第一篇：走马灯制作

走马灯制作教学

教学目标：

认识当灯笼内灯烛点燃後，热气上升，形成气流，从而推动叶轮旋转，於是剪纸随轮轴转动。教学过程设计：

一、提问，揭示课题1、2、怎么样让纸盒转动起来？ 学生猜想，然后实践操作。

二、教师演示，学生观察1、2、3、教师展示走马灯制作的材料

学生对材料有基本的认识后，发表自己的观点。教师在此基础上解释科学原理

三、动手制作1、2、3、现在我们要想让纸盒转动起来，怎么办？ 学生猜想，动手实践 讨论分析原因

四、总结拓展

生活中也有许多有趣的科学现象，让我们一起用善于观察的眼睛去发现。

第二篇：科学小制作教案：走马灯

科学小制作一：走马灯

一、课时：4课时（两次课，每次2小时）

二、科学原理：

走马灯，又名马骑灯，是中国传统玩具之一，灯笼的一种，常见于元夕、元宵、中秋等节日。灯内点上蜡烛，烛火加热空气，热空气密度小变轻从而上升，上升的气流碰到上方的扇叶就会驱动扇叶旋转。轮轴上有剪纸，烛光将剪纸的影投射在屏上，图象便不断走动。因多在灯各个面上绘制古代武将骑马的图画，而灯转动时看起来好像几个人你追我赶一样，故名走马灯。

三、制作过程：

1、准备制作所需的材料，包括厚卡纸（19*475px,350g）、软的书写纸（18*1325px,80g）、放蜡烛的罐头瓶子、细铁丝、胶水或双面胶（双面胶更好用）、子母扣、圆规、剪刀、美工刀、铅笔、尺子、蜡烛。

2、如图纸所示，在卡纸上画出参考线，制作灯罩的顶盖既扇叶。

3、将上图中的实线剪开，虚线折叠，并在中心安装子母扣。

4、取出书写纸制作灯罩壁，可以自己设计绘制图案。

5、制作灯罩，将折好的顶盖与绘制好的灯罩壁贴合，做成一个圆筒。

6、将细铁丝一端弯成圈套在玻璃瓶口上，另一端垂直向上。（注：铁丝上档与子母扣接触的面尽可能小，以减少摩擦）

7、点上蜡烛放上灯罩。稍等几分钟后，灯罩就会旋转起来。

第三篇：少年宫-走马灯

峨眉七中少年官科技活动教案

————走马灯

一、教学目的：

1、让学生了解中国文化，了解中国古代科技。

2、培养学生的科技爱好，动手能力及热爱科学和喜欢科学的学习态度。

二、教学过程：

一、走马灯历史介绍及文化

正月15元宵节，民间风俗要挂花灯，走马灯为其中一种。外形多为宫灯状，内以剪纸粘一轮，将即绘好的图案粘贴其上。燃灯以后 热气上熏，纸轮辐转，灯屏上即出现人马追逐、物换景移的影像。宋时已有走马灯，当时称 “马骑灯 ”。元代谢宗可咏走马灯诗云 ：“ 飙轮拥骑驾炎精，飞绕间不夜城，风鬣追星来有影，霜蹄逐电去无声。秦军夜溃咸阳火，吴炬霄驰赤壁兵 ； 更忆雕鞍年少日，章台踏碎月华明。”多为六面，顶部有纸制扇叶，蜡烛燃烧时热空气上升，鼓动扇叶使灯转动。因多在灯各个面上绘制古代武将骑马的图画，而灯转动时看起来好象几个人你追我赶一样，故名走马灯。

走马灯又叫跑马灯、串马灯。由毛竹编织成马头，马尾；系在身上糊上颜色鲜艳的纸，如今已由丝绸取代。在过去，走马灯一般在春节等喜庆的日子里才表演，由二十来位11—14岁小孩组成，边跳边唱，根据节奏快慢形成不同阵势，有喜庆、丁财两旺、五谷丰登的寓意。

每年农历正月十五，精心制作的走马灯会引起村里人的轰动，几十里外的群众都要赶来瞧一瞧这稀世精品———“头发丝吊灯”走马灯。

制作好的马灯竹为骨、纸为肉、发为脉、火为气，用火炭烧起来作气流动力改为电风扇带动马灯运转。

对联走马灯

上联是：走马灯，灯走马，灯熄马停步。

下联是：飞虎旗，旗飞虎，旗卷虎藏身。

注释：此联出自《王安石捡联获妻》的典故。传说王安石二十三岁那年去赶考，晚上上街闲逛，见马员外门口的走马灯上有一联语曰：“走马灯，灯走马，灯熄马停步。”显然是在等人下联。王安石看后，不禁拍手连称“好对！”他的意思是说这上联出句妙。站在旁边的马家家人误以为王安石的意思是容易对，立即禀告员外。

这上联是马家小姐为择婿而出的，因此员外急忙出来找王安石，王却夸了一句就走了，两下里没见着面。

在科场上，王安石第一个早早交卷，主考官见他交卷快，想试他的才艺，就指着厅前的飞虎旗出句说：“飞虎旗，旗飞虎，旗卷虎藏身。”王安石不假思索地用马员外门前的“走马灯，灯走马，灯熄马停步”来对，自然又快又好，令主考官

惊奇不已。

回头想起走马灯给他的机缘，忍不住又来到马家门前。马家家人认得是日前说“好对”的人，便请他到府中应对。有了主考官的飞虎旗，自然就好对了，马家当即就将女儿许配给他并择吉成婚。

正在举行婚礼时，报子来报“王大人高中，明日请赴琼林宴。”果真是“洞房花烛夜，金榜题名时。”

王安石捡来两联，上应主考，下获贤妻，一时传为美谈。

三、走马灯原理

加热空气，造成气流，并以气流推动轮轴旋转，按此原理造成的玩具就是走马灯。走马灯的发明，至晚在宋代。宋代吴自牧的著作《梦粱录》述及南宋京城临安夜市时，已指出其中有买卖走马灯的。周密《武林旧事》在记述临安「灯品」时也说：「若沙戏影灯，马骑人物，旋转如飞。」可见，走马灯在南宋时巳极为盛行。

在一个或方或圆的纸灯笼中，插一铁丝作立轴，轴上方装一叶轮，其轴中央装两根交叉细铁丝，在铁丝每一端黏上人、马之类的剪纸。当灯笼内灯烛点燃后，热气上升，形成气流，从而推动叶轮旋转，於是剪纸随轮轴转动。它们的影子投射到灯笼纸罩上。从外面看，便成为清末《燕京岁时记》一书中所述「车驰马骤、团团不休」之景况。

走马灯虽是个玩具，但其与近代燃气轮机的原理，却如出一辙。

走马灯制作方法

【材料准备】：

自备制作用走马灯的工具和材料。如；剪刀、胶水、铅笔、直尺、圆规、各种彩纸（方形或圆形纸片）、细铁丝一段(20cm)、缝衣针、印有奔马的纸片、子母扣。

制作步骤：

1，把红纸剪成如图一方一圆，方的为36×14CM，圆的直径12CM，方的作圆筒，圆的作顶盖（风轮）。

2，把圆筒一端边剪成许多小齿，粘上胶水，以便贴顶盖。

3，作顶盖上的风轮：把圆形纸中央剪出8个小窗门，每个窗门半开着，方向要一致。作完之后把它粘在圆筒上。

4，用细铁丝作支架，做成双环状套在台灯灯泡上，尖端顶在顶盖的圆心处，为了耐用，圆心处嵌上子母扣作为轴承。

5，剪粘奔马图样。也可以用彩笔画马的图形。观看科技视频文件

第四篇：旋转走马灯

旋转走马灯

教学目的：向小朋友传递简单有趣的物理热学现象，激发小朋友对科学的兴趣。

教学手段：PPT+实际操作+语言讲解+师生互动

教学流程：

1、先引出走马灯，用一些美丽的走马灯图片吸引学生的注意力。

2、用大风车引导学生思考走马灯的旋转需要什么条件并简述原理。

3、现场教学生制作简易的走马灯。

4、将走马灯的原理延伸到日常生活

教学内容：

申：小朋友们，大家上午好！

今天，我给大家带来的实验是旋转走马灯。这里有一些美丽的走马灯图片，我们一起来欣赏一下。这是万圣节的南瓜灯，这是利用现代工艺制作的走马灯，这是我国古代的传统走马灯。听旋转走马灯这个名字就知道它会旋转。那在我们生活中是不是也有很多会旋转的东西？（是）哥哥手里的风车可不可以旋转？（可以）刚才同学们也说了风车旋转需要有风的作用。那我们走马灯的旋转需要什么呢，哥哥手里是一个自己制作的走马灯，我们先来看一下它的构造，一个被挖了一个孔的易拉罐，里面有一支蜡烛，上面有一个扇叶一样的圆盘。现在哥哥轻轻的对着走马灯吹气，它有没有在旋转？现在让它停下来，哥哥点燃这支蜡烛，我们一起看看走马灯有什么变化，走马灯转起来了是不是？也就是说要让走马灯自己旋转起来需要点燃蜡烛是不是？蜡烛点燃加热空气，由于热胀冷缩，热空气就会上升，从而推动了走马灯的旋转。下面让我的小伙伴为大家带来简易走马灯的现场制作。

王：小朋友们大家上午好。蒋：刚才大哥哥给我们展示的走马灯漂不漂亮呀？那这样的话我们就自己制作一个吧。

王：我们所需的材料生活中也随处可见，比如：平时喝水的纸杯，两支小蜡烛，透明胶，剪刀，打火机，实验材料都准备好了，就开始制作吧！蒋：第一步就要把小纸杯杯身对应两侧剪出两个四方小口。王：纸杯上小口的形状可以多种，只是在剪的时候要注意安全。蒋：剪好的杯子呢就是这个样子了，小朋友们看一看呢。

王：好了，现在姐姐受伤拿的是一个已经剪好的纸杯，现在就需要将细线穿过纸杯的杯底将其固定。作为走马灯的上座，做好就是这个样子（展示）

蒋：下面有姐姐来做灯的下座，那我要做的就是把这个小蜡烛（展示）固定在这个纸杯的底部。固定蜡烛的时候因为要用到打火机，小朋友们要注意安全，千万不要自己单独去制作走马灯哦。

王：好了，那现在这个简易走马灯的大致框架已经做好了，就让姐姐们来组装它吧。

蒋：这时姐姐需要点燃纸杯中的蜡烛，待蜡烛燃烧到一定的时候，就要把纸杯灯的扣在纸杯灯的下座上面。

王：而我就需要用刚刚剪好的透明胶去黏合好两个杯口。

蒋：透明胶的长度一定要适合杯身的大小，才能完全将杯口封住，现在姐姐就要把组装好的简易走马灯挂在铁架台上，小朋友们猜猜走马灯会有怎样的变化呢？ 王：那现在请前排的小朋友们仔细观察一下纸杯灯在干什么呢，看哪位小朋友观察的最仔细，有奖励哦！王：（寻找小朋友）观察到了什么？ 蒋：现在纸杯灯的制作就结束了，那让刚才的大哥哥给我们说说还有什么其他神奇的现象吧。

申：现在大家知道了怎样制作一个走马灯，也知道了热空气会上升，其实生活中有很多现象都可以用它来解释！比如节日放飞的孔明灯。孔明灯相传是由三国时期的诸葛孔明发明的，最开始的孔明灯时用来传递信息的，现在人们多在节日放孔明灯用以祈福，为自己和家人带来好运，哥哥在这里也用孔明灯祝同学们学习愉快！让科普列车带着我们一起前往下一站！

第五篇：走马灯教案

10走马灯的奥秘

（第二课时）

教学目标：

1．了解课文内容，学习茅以升从小遇事认真观察，勤于思考的好习惯和勇于探索科学道理的精神。

2．默读课文，理解课文内容，有感情地朗读课文。3读中感悟茅以升是怎样发现走马灯的奥秘，以及走马灯的转动原理。

教学重点：

通过理解重点词句，理解茅以升小时候善于观察，勤于思考，勇于探索科学的道理，有感情地朗读课文。

教学难点：

1．走马灯的构造，以及转动原理。

2．品味，研读描写茅以升善于观察，思考，和探索的句子。

教学准备：课件

教学过程：

一、复习引入

多种形式复习生字词

二、品读课文，读中感悟

（一）学习第1 自然段。

1．请学生朗读第一自然段，其他学生注意倾听

。2.课件 出示想一想

（1）

课文写的是什么时候的事情？（2）

当时茅以升家里买了多少盏走马灯？（3）

走马灯是什么形状的？

（4）一盏（挂）在什么地方？另一盏（悬）在什么地方？

（5）理解“挂”和“悬”的区别

（二）齐读第二自然段 1.在文中找出比喻句？

2.走马灯的构造是怎么样的？在文中用横线画出来。3茅以升是一个怎样的孩子？ 教师板书：认真观察

过渡：茅以升不但是一个善于观察的孩子，还勤于动脑，善于发现问答题呢？

（三）细读3和4自然段

1小纸人,小纸马怎么会转？ 2怎么有时转得快，有时转的慢呢？ 3文中省略号的作用是什么？ 教师板书：:动脑思考，不懂就问

（四）默读第5和6自然段

1那么，怎样让小纸人，小纸马，跑得快一些呢？ 教师小结：热气小—转的慢

热气大----转得快 2小组讨论：你认为茅以升是一个怎样的孩子？ 教师板书：勇于实践 三 开阔眼界，拓展知识

1出示茅以升事迹材料 2欣赏长江大桥和钱塘江大桥 四 深入理解，自我探究

同学交流，在日常生活中，你是怎样动脑，动手去解决遇到的问题？

五 深化主题，总结升华

认真观察，积极动脑，勤于动手，就能发现生活中许多新奇，有趣的现象，能从中获许多科学知识。六 送出礼物，欣赏花灯 七 作业

1收集一些有关茅以升的故事看一看，做一些读书笔记。2认真观察一样东西，看看你能发现什么奥秘。

板书：10 走马灯的奥秘

认真观察

动脑思考

不懂就问

勇于实践