第一篇：张红梅心里教案

《互助合作好处多》教案

遵化市第一实验小学 张红梅

一、教学目标：

1、通过动态鲜明的课堂活动，揭示建立良好的同伴关系的方法，养成良好的健康的心理素质。

2、以游戏活动、情景表演、分组互助等多种方式，交流互助合作的好处。

3、学会关心同学，掌握合作互助的技巧。

4、让学生在活动中体验互助合作的乐趣，在乐中学，学中乐。

二、教学重点、难点

教学重点：通过适合小学生年龄和心理特点的动态鲜明的课堂活动，学会关心同学，懂得合作中应该合理分工，团结合作。教学难点：掌握互助合作的方法、技巧。

三、教学准备：

1、各种课件素材准备。

2、游戏活动材料准备。

3、学生合作指导。

四、教学过程：

（一）、暖身操：故事接龙

师：在这个课堂上，大家想不想听一个故事？ 生：想。

师：从前，大森林里居住着一群可爱的小精灵…… 下面大家接着说。（课件出示）讲故事规则：

1、全班同学每人接一句，使这个故事完整、有趣、动听。

2、听一听我们讲的故事，然后说一说为什么同学们能编出这个完整的故事？如果有的同学不参加这个游戏，或不围绕着这个故事的中心述说，我们的故事会怎样？

（学生自由发言）

师：这个动听的故事在大家的共同努力下我们讲完了，使我们充分体会到了互助合作好处多。

（二）小故事大道理

师：讲述三年级的科学家小组要代表全校同学参加小学生科技活动比赛的故事。

小组讨论互助合作在这个故事中的重要性。生自由发言。

师：下面大家一起来做个游戏吧。

（三）小游戏：请你参加

师：同学们，在你桌子上有一颗苹果树，需要你画上叶子和苹果，下面的各项题目中，如果你做到了，就在题后画上一只红苹果；如果你没有做到，就在题后画上一片绿叶；如果你没有做到而正在准备去做，就在题后画上一只青苹果，当你做到后再将它填上红色：（课件出示）

1、我喜欢和同学们一起做游戏。

2、别人和我打招呼，我能立即回应。

3、我的要求被别人拒绝时，从不发火。

4、我能耐心地听别人给自己提的意见。

5、看到别人不高兴的时候，我能主动安慰。

6、看到别人有优点，我能向他学习。

7、我喜欢帮助别人，并努力完成别人委托我的事。

8、与人交往时，我能面带微笑，态度很和蔼。

9、与同学共同合作完成一项任务时，我感到很高兴。

10、当我遇到困难时，能及时向朋友求助。学生根据课件内容画苹果。

师：数一数，自己画了几只红苹果？几只青苹果？几片绿叶？数过以

后，请你把这些苹果和绿叶组合成一棵大树，并在今后的日子里，想办法把自己的绿叶变成青苹果，青苹果变为丰收的红苹果。

学生到前面展示台展示自己的作品。并要求他们说出自己哪些方面做到了，哪些方面没做到，以后什么时候能做到。

师：同学们都画出了属于自己的美丽的苹果树，在以后的生活中大家的苹果树将会越来越美丽的，加油吧！

（四）写一写 画一画

师：下面我们来做一个小活动：写一写，画一画你在日常生活中和别人共同合作完成的事。

小结：“一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。”雷锋的这句话最适合我们现在的学习和生活了。“合作互助好处多，我的生活多快乐！”

第二篇：张红梅师德先进个人事迹材料

每一朵花都有盛开的理由

——张红梅师德先进个人事迹材料 新沂市棋盘镇中心小学

张红梅

回首教育生涯，真的不敢相信这个数字——17，17年的教育教学生涯，给生命的记忆留下太多的感动与挥之不去的心语。

作为一名平凡的小学语文教师，喜欢听孩子们谈远大而又美好的理想，听他们读书，听他们讲故事，看他们的的美书、赏他们的美文……无一不是心灵的阳光，温馨而又甜蜜，美好而又欢畅！

一路走来，风景独好！

近景篇

◆近景一：执着的追求

一、本人全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义，为人民服务，坚持教育与社会实践相结合，以提高学生的素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，努力造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的，德、智、体美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

二、本人认真学习科学文化知识，利用课外时间和孩子们一起读课外书、上网查阅资料，与孩子们一起学习，其乐融融；教学相长，其乐无穷。每天早晚，我则利用闲暇读读《小学青年教师》《江苏教育》《江苏教育研究》等书籍，学习一些教育理论及业务知识。以提高自身的素质，增强自身的教育教学与教育科研能力，力争做一名学生喜欢、家长满意、自心无愧的教育教学工作者。

三、本人在单位与同事能够团结互助，和睦相处，努力将办公室营造为温馨而又和谐的大家庭。让每一位置身其中的工作者都能品位到互帮互助的幸福与快乐。◆近景二：美丽的箴言

从教十七年，我一直喜欢并恪守着的教育箴言： “在平凡的人生旅途中，一路走来，应珍视眼中的每一朵花。在花枝下自觉低头，不要莽撞地碰落了她。给她浇水，对她微笑，鼓励她努力地延续美丽的花期……”

不记得这句话是从哪本书上看来的，只是当时感觉这句话说的太精彩了，在我看来它诠释了师爱的重要意义，便把它记在每天上课必用的本子上，记在心里，时时提醒自己要关爱每一个学生。因为，教师的爱对于一个学生的成长起着不可估量的作用。

每一朵花都有盛开的理由！

远景篇

◆远景一：创建篇——“月影随心”的滋味

深深记得202_年的冬天，当棋盘小学创建省实验小学的喜讯传来时，大家都兴奋不已，同时还伴随一份遥不可及的顾虑。当我们的心都悬在半空的时候，是领导们抚慰的话给了我们足够的勇气，使我们由不敢想到敢想，由敢想到敢做、由不会做到会做。于是从这一刻起，每一位教师都成了在家见不着太阳的人，成为一名“纯”工作者，做母亲的丢下了孩子给婆婆、做儿女的留下了孤寂给父母……大家齐心协力，响应王校长的号召：黑天当成白天干、雨天当成晴天干、一天当成两天干。其间，学校的工作取得了较大的进展，每个人都得到了相应的发展，当然也编织出了许多记忆中难以磨灭的故事。

繁忙的工作编织出一个个辛酸的故事，抒写出一段段动人的心语，感悟出一道道生活的滋味。工作因为繁忙而蒸蒸日上，故事因为辛酸而回味无穷，心语因为真挚而触动灵魂，“月影相随”滋味因为苦涩而痛快淋漓，创建因为艰辛而难以忘怀。

◆远景二：课改篇——“阳光相伴”的温馨

“课改”的路上，有风雨、也有阳光。身心经历的点点滴滴既是一种永恒不变的单调，更是生命与灵魂的高度相融。

我深深记得：班内六个小组的“合作”呈现出不同的面貌。有的小组因为意见分歧，争得面红耳赤；有的小组中个别孩子“孤军奋战”，别人讨论交流，他则在一旁走神儿；还有的小组各顾自己，感觉不到小组的存在……小组的形式出现了“负”面效应。

“小组合作”本应是学生更好学习和发展的的“工具”，如何发挥“小组合作”的的作用，达到“有效”。我先是凭自己的耐心指导为各小组作好疏通工作，利用课余时间教组长学会带，教组员学会以小组利益为重，顾全大局。就这样小处着手，针对“小组合作”的“无效”或“负效”进行“修理”。

慢慢的我注意到有一个小组——“胜利组”在学习时配合非常默契，每位同学都能在有我之境中愉悦学习。于是我专门开展一节“让我们的小组成长起来”的主题班会。请优秀小组的组长、组员和大家交流合作学习中的做法与体会。小小的一节班会课，让小组合作的成功经验在班内传开了。很快，其他小组也都有了自己学习公约与承诺。“小组”基本成型了，度过了“情感磨合期。”小组成员的心融为一体了。在经历自主学习的过程中组员们体验到合作的可贵，感受到团结的重要，各组组长、组员迅速成长起来：有的孩子自创格言；有的同学总结出一套简洁有效的预习方法、阅读感悟法、复习方法；有的组长自己摸索出一套切实有效的组织、协调的窍门……孩子们的眼亮了许多，如明月，熠熠生辉；孩子们的心动起来了，如清泉，汩汩流淌……孩子们对眼里的事物有了灵敏的感觉。

沉浮于课改大潮中，时而迷茫无措，时而豁然开朗……一次又一次的经历失败的洗礼，一次又一次的体验“柳暗花明”的喜悦。平凡的我——一名普通的乡村小学语文教师，在课改旅途中实践着、思考着、成长着、快乐着……尽管课改的路很漫长，课改的步伐也很艰辛，可我还是深信：阳光总在风雨后，“阳光相伴”的滋味心最知道：课改的明天一定会春色满园、硕果累累，因为课改成功是我们最坚定的信念！◆远景三：故事篇——言传身教的力量

“动之以情，深于父母；晓之以进，细如雨丝。”这就是隐藏于教育中的一种看不见的存在。教育孩子时，在高深的“言传”也抵不朴实的“身教”带来的力量，因为“动之以情”中有母爱般的温暖；“晓之以理”中有朋友般的温馨。

这是一个八岁男孩——小宇给我的启示。

小宇生活在爷爷奶奶的身边。奶奶非常宠爱他，在吃、喝、穿、用方面对他的照顾无微不至。孩子“说一”，奶奶“不二”；爷爷非常关心他的学习生活。在爷爷奶奶的百般呵护中生活着，十分幸福。可他却总是忧心忡忡，不管做什么事情都是拖拖拉拉的，平日尤其吝啬自己的笑容。日子长了，他便成了大家心目中的“忧郁王子”，成了与集体不相容的分子。

作为班主任的我，不管有多忙，每天必须抽出一定的课外时间和小宇聊聊生活之事，嘘寒问暖，做他心灵的抚慰者，给予他幼小心灵所渴求的那份“母爱”的温暖。慢慢的，宇宇的脸上有了笑容，学习变积极了，做事也认真起来。在小宇的变化中，我察觉到了同学们对他进步的肯定，课堂上他时时赢得同学们的掌声；课间的他满脸洋溢着无比幸福的神情，与同学们也有说有笑的；渐渐的，他能自理学习的事了，不用“众人”再为他操心；他现在对待学习十分刻苦，成绩也直线上升，对学习产生了浓厚的兴趣。现在的他是一位非常优秀的学生。

关爱学生，从心开始；关注学生，以爱为本。作为一名教育教学工作者，一定要做孩子们的良师益友。用我们全心的爱充分挖掘学生心灵的力量，借助学生的自省自悟的潜力，始终将学生引领在超越现实之我的期待中。让学生拥有自我，体验真实的自我；拥有自己的真兴趣，能在自己意愿中感受人生；拥有健康的个性，始终保持积极向上的心态；拥有自己独特的生命价值、拥有自己的真信念、拥有自己的灵魂、拥有坚定的精神核心。◆远景四：成果篇——风景依旧的足迹

多年来，在学校领导、全校教师的大力支持和帮助下，我取得了一点点成绩:

一、参与凤凰语文网工作、活动及获奖情况 1、202_年3月十佳随笔：《任思绪飘飞》 2、202_年4月“百优”教研叙事帖、凤凰叙事202_年5月上十佳随笔：[原创]我的小书屋 3、202_年5月百优叙事、十月百优叙事贴： [研修营]每一朵花都有盛开的理由---4248在研修路上

4、第六届凤凰语文论坛活动感言征集评选公布__<叫我如何不想您？>(320楼）获得优秀奖励。5、202_年3月荣获第四届凤凰研修营“优秀学员”的称号。6、202_年5月荣获凤凰“优秀版主”的称号

二、个人论文发表、课题研究等方面教科研信息与成果 1、202_年，荣获新沂市优质课一等奖； 2、202_年，在徐州市小学优质课评选活动中，荣获语文学科二等奖； 3、202_年，在基础教育课程改革实验工作中，成绩突出，被评为徐州市先进工作者； 4、202_年，教案设计《泉城》被评为省一等奖； 5、202_年，论文《在课改路上的实践和思考》获省二等奖，6、202_年，论文《在“学会”中“会学”》获省二等奖并在市级刊物发表。7、202_年，主持的徐州市级课题《培养小学生自主批改作文能力》并顺利结题。8、202_年3月，辅导王默同学的作文《学会了友好》在《教育周报》发表； 9、202_年5月，在国家级报刊《作文周刊 教师版》发表《教学中的“ 圆”和“点”》。10、202_年8月《如何营造良好的课堂学习氛围》发表于《文学教育》； 11、202_年9月《议语文学科进行素养教育的有效途径》发表于《语文学刊》； 12、202_年10月《采用多种途径切实提高学生的听说能力》发表于《学苑教育》； 13、202_年，在学校班级管理工作中成绩突出，被评为新沂市“优秀班主任”； 14、202_年，被评为新沂市“成长导师”先进个人； 15、、202_年被评为“徐州市课改先进个人”。16、202_年被评为新沂市先进教育工作者。

再回首，感动依旧。

我愿继续前行的脚步，用智慧和爱心为孩子们点亮理想的明灯。

第三篇：心里教案

幼儿心理健康

姓名：李静 单位：上浩幼儿园爱上南山园区（龙门浩街道幼儿园）手机号：*** 学段：幼儿园大班段 课程编号主题：I1 有勇于克服困难的勇气

《遇到困难后 我学会系鞋带》

主题分析：现在的幼儿大多数独身子女，每一位家长都对自己孩子认知教育非常重视，而忽略孩子的自我服务能力的培养，常常会过度保护或处处代理，从而让孩子失去自己动手的机会，失去做事要靠自己的意识。我们教孩子学会并不是目的所在，而是在孩子们积极学习探索过程中，建立对自己的自信，这种自信的建立将帮助孩子摆脱依赖，走向独立，相信只有这样孩子们才能真正实现学会生活、学会生存。

今天上午，我正在给小朋友喂药，突然听到听到一句：“老师我的鞋带散了“然后就把脚一伸，意思是想我帮忙系鞋带，我赶快就给他系上鞋带。当我正准备带着孩子去散步的时候，另一个小朋友也跑到我面前说鞋带散了，我着急的说“你都上大班了，还不会系鞋带吗？”刚说完孩子的脸就不高兴了，然后默默的准备离开，我意识到刚才那句话已经伤害到她，于是我马上上前拉住了他，轻轻虎摸他的头说：“宝贝你是会系鞋带的对吗？来，老师帮助你，你一定会系得更好的！”宝贝就这样开始练习了，我乘机问其他小朋友会系鞋带吗？结果班上只有两个小朋友会系鞋带，我得为小朋友们上一节系鞋带课。

最后我设计了这节课“遇到困难后 我学会系鞋带“让宝贝们明白人生不会是一帆风顺的，当遇到困的时候我们要勇于挑战自己，学会在逆境中成长。活动目标：

1.掌握系鞋带的方法。2.学会自己的事情自己做。3.培养克服困难的能力。活动准备：系鞋带的图片，鞋带 活动过程：

一.出示鞋子图片，引出主题 1.这是什么？（球鞋）2.小朋友会自己穿球鞋吗？为什么？（不会，因为不会系鞋带）

3.今天，老师要教小朋友们系鞋带，学会了以后就可以自己穿有鞋带的鞋了。二．教师示范讲解系鞋带的方法。1.出示步骤图介绍系鞋带的方法。

2.教师边示范边念儿歌，两个好朋友交叉握握手，变个兔耳朵，交叉握握手。3.提问，系好的鞋带像什么？（漂亮的蝴蝶）三．幼儿练习，教师指导。

1.幼儿人手一根鞋带，在椅子上开始练习系鞋带。2.提醒幼儿要系紧鞋带，不然会散开的。四．教师小结

表扬系得好的小朋友，并鼓励不会系的要克服困难。

五．延伸活动，回家帮助爸爸妈妈系鞋带。

第四篇：张红梅我们为什么不能这样

我们为什么不能这样

——九团中学张红梅赴台州学习考察报告

为期一个月的赴台州跟班学习很快就结束了，只嫌时间太短，只嫌自己的脑容量太小，真的是有太多太多的收获、体会和感触。当那颗时常被震憾的心沉淀下来，回头看我们自己时，我不禁想说：我们为什么不能这样！

一、细致入微的人文关怀温暖人心

一个月的学习活动中，我们主要是在台州黄岩区最好的学校黄岩实验中学跟班学习，期间黄岩区教育局又安排我们去了玉环城关中学和一所乡下的学校——澄江中学听课参观。三所不同层次、不同地域的学校给了我们一个共同的体会：至上而下的细致入微的人文关怀温暖着每一个老师、每一个学生。

在三所中学的校园公告栏内，每天都能看到当天天气情况和穿衣带伞的温馨提示；走进任何一栋教学楼，每个楼梯口都有指定班级的上下楼梯的方向图标提醒，简单、美观、明了。中饭晚饭的食堂里，一定是看到大家有秩序的排队打饭的场景，包括校长书记都很自觉得在排队，绝对看不到拥挤、打闹、大声喧哗的场面。饭和汤放在那里自己随便打，没有人打多了吃不完剩在那儿或是把汤、饭乱弄，也许正是这样充分的信任，吃好饭后不论是校领导还是老师学生都会自觉地把自己的食具收拾好分类放到该放的地方，没有人无视食堂工作人员的劳动成果不收东西或乱扔乱倒。中午校园里教学楼里都没有到处乱跑打闹的学生，有的教室里学生在自觉地写作业，有的教室里有老师坐在里面批改作业。

不论在哪所所学校，我们随处看到的不虽冷冰冰的禁止语，而是极具文化底蕴的励志名言，比如黄岩实验中学的学生食堂里挂着“食不言，寝不语”的警示语，澄江中学的综合楼里写着“人生没有彩排，每一天都是现场直播”的横幅，校园里的一块石头、一个院墙，都能看到名人名言，学生们正是这样不经意的文化熏陶下积淀了丰厚的知识修养，我们常说文化是需要熏陶的，其实这些我们为什么不可以做到呢？

在实验中学的一个月里，我能感到这里的学生得到了最大限度的尊重，自尊心得到了最大限度的保护。课堂完全是学生展示的舞台，老师绝不在课堂上越俎代庖，也绝不因为学生没有回答出来问题或回答得不好而打击学生的求知欲，更不会说难听的话去伤害任何一个学生的自尊心。一个月的时间里，我们不论是什么时间、在哪幢教学楼里，从来没有看到一个办公室里有老师批评学生的现象，更看不到学生勾着头站在办公室。我想正是老师对学生的充分爱护才使得这里的学生能享受到读书的乐趣，这难道不应该是我们所追求的吗？ 再说说课堂上的美育渗透更是贯穿在几乎所有的学科中。比如一个科学老师在上“水资源的净化和利用”时，上课前学生们欣赏到的是《泉水叮咚响》的轻音乐，一个语文老师在上《秋天》这一课时，课前休息学生们欣赏到的是钢琴曲《秋日思语》，数学老师在上《圆》这一节内容时，上课是以苏轼的诗句“明月几时有”导入的„„可以说一节课学生不论是否听懂了多少，或者是否真的听懂了，起码受到了人类文明的熏陶，难道这不正是从小对学生的人文影响吗？在这样深厚的文化底蕴的影响下，将来他可能成不了大才，起码不会是一个粗鲁的人，这一点应该是肯定的。

二、务实团结的工作作风创造神奇的效果

澄江中学是黄岩区一所农村中学，生源和我们团场学校一样，多数是农民的孩子，而且也是一所寄宿制学校。跟我们所不同的是，普通的学生和普通的学校，却创造了不普通的教学质量，用他们章校长自己的话说就是“我们老师的教学方法平实，领导的管理手段平常，但我们产生的效果很神奇。”通过聆听章建国校长的学校管理讲座，我终于找到了答案。讲

座主要向我们介绍了该校的历史和未来，介绍了自己当校长以来的管理思想和老师的敬业之处。听了他的讲座，我最大的感受是：首先章建国校长是一个热爱教育事业的人，是一个在用心搞教育的人，是一个有思想的教育者，是一个的追求有梦想的校长，是一个有爱心的校长，是一个能与时俱进的校长，还是一个懂得如何搞教育的校长，是一个能把理想与现实结合得很完美的校长。他说：“我们初一新生刚入学时学生招的是全区第六、七名的学生，到初三毕业是能达到第二、三名。我们学校的每位老师，包括中层以上的领导在内，有很大一部分时间是和学生吃住在一起的。初一新生刚入学时，所有的初一任课老师和校领导一起，与学生一起生活七天，包括军训、起床、晨跑、吃饭、晨读全在一起，中午和学生一起到教室里，晚上学生九点熄灯，而我和老师一起到九点半才熄灯。这期间主要是纠正学生的吃饭、走路、坐姿、纪律等各方面的习惯，这些都是先靠时间训练出来的。”在章校长的带领下，全校中层以上的领导和全校老师都是心往一处想，劲往一处使，正是大家务实团结的工作作风才创造了这样的奇迹。

在黄岩实验中学，我们每一个来学习的老师更是能感受到浓浓的务实作风和团结的氛围。从校长、书记到所有的中层领导再到普通老师，每个人都在静心搞教研、抓教学。我们学习到一半的时间时，校长张慧萍才从英国考察回来，一回来就赶紧接手自己的一个初一英语班，中午一吃好饭，就一头扎进班里管学生去了。几乎每天中午，我们在办公室休息时，都能看到教科学的何肖平书记在初三九班教室给学生讲题。一个年过五十的老教师竟有如此敬业的工作态度，尤其还是学校的一个领导，这是让我们大家感到非常震憾的地方。再看看老师，从校本作业的编写到阶段性考试、月考的试卷出题、考试时间的制定及考场的安排、监考的安排，都是同学段的老师或协作区的老师共同商量解决，不需要学校出面来强制性的安排。这点也是我们感到很震憾的地方。当问及考核时怎么看待学科间的差距问题时，老师们都会很淡定的说本来我们是学科组捆绑在一起考核，再说我们也都不把那个想很重，不把那个想得太重就没事了，本来又相差不了很多钱，再说工作又不是为了那几个钱，为了有一份事可做，为了体现自己的价值而已。如果大家都去产生羡慕嫉妒恨的心理，那教学质量就不要想了。当听到他们这样说时我们都觉得很惭愧，想想我们为什么不能也以这样的心态去工作呢？

三、敬业乐教的工作态度让校园充满成长的快乐

去的三所中学的办学宗旨都是“让校园充满成长的快乐”。我的理解是其实这样一份快乐不仅仅是让学生感到成长的快乐，老师在为学生们创造快乐的同时，自己又何尝没有品尝到这份快乐呢？

在学习期间有幸参加了黄岩协作区的一次集体备课活动（玉环城关中学的初三老师与黄岩实验中学的初三老师的一次集体备课），大家坐在一起没有应付，没有繁琐的过场，一上来先各自说了自己上课的进度和内容，然后定下了下周的进度和内容。紧接着就有老师提出是不是需要阶段性的检测一下，这个提议一提出，大家马上开始商议题型、内容及各自手上的出题资料，出卷人也有人主动就承担下来了，甚至考试时间及考场安排也都有人主动承担安排。这项工作一安排好，接着开始集体备课，大家共同商讨对教材的理解和分析，讲课的重难点的把握及该拓展的内容，最后是解决对方对此课把不准的知识点的疑惑，所有的疑惑解决好了一次集体备课才在轻松的笑语中结束了。可以说，与其说我参加他们的一次集体备课活动是让我明白集体备课应该怎么在扎实地做，不如说我更多地是在享受这种轻松和谐的氛围。这样轻松和谐的工作氛围怎么会心情不好呢？怎么会让人产生职业倦怠情绪呢？好的心情下工作怎么会不出一流的教学质量呢？

不光是他们的集体备课是这样，学校的校本作业也都是老师们自己编写出来的，而且是绝对的资源共享，谁也不会为自己的那一点私利去计较什么，而且最让人不可思议的是大家还都做得很开心。这个困扰我的疑惑在实验中学应国栋老师那里和澄江中学章建国校长那里

我得到了答案。应国栋老师既是学校的社会老师，还是校长助理，但他同时还兼着一个班的班主任工作。表面看他是一个腼腆的男老师，如果不谈学生，他似乎永远只是一个忠实的倾听者，可一说起他的学生，说起他的班主任管理工作来，他马上就神采飞扬、滔滔不绝起来。他至今自豪自己还有一个班级可以去管理。他说一个老师，你少点功利目的，少点抱怨情绪，与一个孩子的健康成长相比，你自己的功利目的简直就不值一提。把你的学生当你自己的孩子去爱，你就会获得很多很多的快乐。与他深入地交谈后你才发现他是一个有思想、有个性、有爱心的育人者，而不仅仅是一个教书匠、老师了。而在澄江中学章建国校长那里我得到的答案是，教师是一个很辛苦的职业，但辛苦的职业仍然可以做得很快乐，那要看你如何去看待快乐，快乐是一种感受，如果你总在埋怨，再好的职业你也得不到快乐。和这样的育人者相比，我们的感受是白做了这么多年的老师。我的个人感受是作他们的学生一定是很幸福快乐的，因为聆听他们的教诲我已经感受到了幸福和快乐。我想其实这一点我们又何尝做不到呢？

四、德育为先，以研促教，为自己赢得社会的认可和尊重

去学习的三所学校因学校的差异都有各自的工作重点。澄江中学因为是一所农村中学，生源质量不是太好，所以他们的工作重点主要放在了德育管理上。章校长特别重视抓德育工作，全员德育，持之以恒抓学生的行为习惯的养成，学生守时守纪，文明礼貌，团结友善，卫生健体，蓬勃向上。重点做好“后进生”的教育转化工作。根据中学生年龄特征，结合重大节日和当前学校的中心工作开展丰富多彩的德育活动。做到月月有主题，如弘扬和培育民族精神活动月；爱国主义教育月；诚信教育月；法制教育宣传月；消防安全主题教育月；“节能减排”主题教育月等。根据年龄特点，分级段确立德育重点工作。

七年级以行为规范教育为重点，抓好起始年段学生的管理教育，从头抓起，做好中学与小学衔接，以班风评比、班容班貌评比、文明班级评选等，加强日常行为规范教育，促进学生的道德认知，为迈好中学第一步扎实基础。主要开展了以下活动（1）新生训练；（2）爱校教育；（3）日常行为教育；(4)小学升初中的角色转换的心理健康教育；（5）安全教育；

（6）个人卫生、环境卫生的卫生知识教育等。

八年级以防止分化教育为重点，注重八年级是七年级与九年级中间阶段，加强防止分化教育，加强法律、法制教育，提高认识，除加强日常行为规范教育外，不断地通过典型事例，以“加入共青团”“青年志愿者”活动等，在巩固学生已有的道德认识基础上，加强自律、自强、自制教育，认清八年级是中学关键的转折点，为九年级毕业而奋发拼搏做好准备，努力提高自我教育水平，迈好青春的第一步。

九年级以理想前途教育为重点，加强理想前途教育，正确地认识学习观、人生观和价值观，为七、八年级同学树立良好的榜样，迈步提高合格公民的认识，不断地加强自身修养，不断提高自身的思想政治素质，为母校作贡献，为以后的理想而奋斗，为母校留下一个美好的回忆，为走向高一级学校，走向社会迈好人生的第一步。

实践证明，章校长的管理思路收到了极好的效果，他甚至自豪地说“我们现在不敢好，因为教育局控制招生名额，但愿意来我校上的人太多，来找的人也太多。”他说“我们搞得好是因为很细致，在收获的同时我们的老师也过得开心而有价值，有尊严，我们也体会到了一种别样的人生感悟。”

城关中学介于实验中学和澄江中学之间，是城内的一所普通中学，生源质量不如实验中学，但又优于农村中学，他们的学校工作重点主要放在通过抓老师的培训成长来促进学校教学质量的整体提升。该校从抓新老师的培训成长入手，对刚工作的老师、工作两年之内的老师、工作五年之内的老师及五年以上的老师都有不同的要求和管理措施，正是对老师分层管理措施到位，所以学校的教学质量一直能紧跟实验中学之后。

实验中学因为是黄岩区最好的中学，所以他们的工作重点是德育教研齐抓共管。可以说

实验中学的领导和老师的压力更大，不过他们的校本研修确实走到了全区的前面。

该校以备课组、教研组、学校为平台，以“教科研活动周”为抓手，每年以名师引领为手段，以学校存在的问题为切入口，初步形成了“确定主题→制定方案→开展研讨→交流互动→专家点评→提练总结”的校本研训模式。学校的校本研训的目标是根据不同的对象，提出不同的培训目标。青年教师主要是规范教学行为，关注教学细节，培养良好的教学素养。骨干教师要求在实践中不断改进教学，追求教学个性，探索教学特色，逐步形成自己的教学风格。备课组教研活动要求教研中新老教师互结对子，新老教师互相取长补短，相得益彰，以此促进教师间的交流与合作。教研组教研活动要求各教研组每学期有计划、有目的、有组织的开展本学科的教研活动，做到定时间、定地点、定内容、定人员。学校教研是通过调查研究，收集教学中的疑难问题，开展教学中的疑难问题探讨以及围绕某个方面开展主题教研等。利用课堂观察技术，提高校本研训质效。而且学校还有自己的校本教研模式，针对各个学科的特点各教研组、备课组确定观察的主题，设计学校课堂教学观察记录评价表。听课教师根据分工确定自己的课堂观察点，从教师顾及学生面、课堂教学时间分配、板书设计、教学手段的运用、教学设计、教师提问及理答方式、课堂教学观察总体评价表等七个视角详细地观察教师的课堂教学行为和学生的学习状态，课后交流反馈课堂观察结果。学校举办一年一度的“教科研活动周”。每次活动有计划、有目标、有主题、有方案、有总结、有资料积累。以“课堂教学有效性”为主题展开，加强有效作业和命题的研究，突出校本研训重点。学校每月安排一次大型的组内和校级的大型校本研训活动，各教研组以平时教学中发现有价值的问题为主题，在集体备课期间开展研讨。每学期分教研组举行四次以上的大型组内校本教研活动，并把参与情况和活动有效性纳入教研组的业务考核。开展教育叙事研究，促进教学行为的优化。构建“区、片、校”三级联动的区域教研新机制，探索教师专业发展的有效载体和实践策略，为教师搭建成长的平台，创造教师专业拓展的空间。通过实施“名师工程”带动和指导一批年轻教师快速成长，促进初中发展联盟（教学片）内各校教师的共同提高和发展。开设各学科专题讲座，提高年轻教师专业理论和实践能力，让名师应当好年轻教师业务上的指导者，教学生涯中的引领者。通过师徒结对、教师论坛、集体备课、各种汇报课等途径让教师在展示中获得发展。通过上好“三节课”（入门课，汇报课，展示课）、开展“三大”比赛（课堂教学比赛、教学基本功比赛、命题与试卷分析比赛）等活动，提升新教师业务素质，缩短他们的适应期。正是这些细致入微、求真务实、行之有效的教研活动的开展，才使得这所中学能始终走在全区的前列。

当然作为一所名校，实验中学的德育工作也是可圈可点的。值得我们学习的主要是班主任工作做得细致扎实。校长助理应国栋老师的班级管理就是一个很好的佐证。不说别的，单说他对自己从事班级工作的有心用心就是我们所有老师该汗颜的。他在给我们讲他自己的班级管理心得时用了大量的教育案例，而这些教育案例全是他自己所教的学生的真实故事，他都把一个个生动的事例写了下来。其中有成功的，也有失败的，但他都把它们作为教育案例进行研究、反思，最终找到最好的教育方案。

他的班会课更是生动而有特色。对班会课的用心有心可以说是达到了极致。他有一个专门的记录本，专门记录自己平时看到的好文章、好电影，听到的好歌、好的音乐，详细地记录文章的出处、页码以及可用于哪方面的教育分类、何时自己在哪个班给学生用过，有自己专门的电影库、视频库以及内容分类，可用于哪方面的教育，他都有详细的记录。他称自己的班级管理形式叫打组合拳。其中包括爱国主义教育、励志教育、感恩教育和美文诵读。你可能会说这有什么？我们不也有这些吗？他的这些看似大家都在做的事，他做到了极致。他绝不是简单的说教，全是用一个个生动的故事、电影、视频先让学生听，让学生看，然后再引导学生去体会去感悟，最后必须要写出自己感受最深的体会与他人分享。他的教育思想是：我认为每个孩子都是家庭的中心，每个孩子的成长都关系到很多人的幸福，学生到我班里，我会告诉他的家长，我不能保证你的孩子成为一个优秀生，但能保证他是一个健康的人！从他对自己大量的教育案例的研究、反思，你能深切地体会到他是这么说的，也做到了这一点。可以说做他的学生真幸福，真幸运！他甚至敢大胆地提出一个可能我们所有老师都不会认可的观点：坏学生是教育出来的！他说你一个老师如果总把班级考核的名次看得太重要，那你一定时常以伤害一个孩子的尊严来满足你个人的功利目的和所谓的集体利益。正是他这样善良的育人之心，教会了学生去爱，同时会感受爱。正是有一群像应老师一样的育人者，才使得你感觉那所学校根本就没有问题生。他们能这么用心地去做一件事，我们为什么不能呢？如果我们也用心了，会是什么效果呢？我想是可想而知的。

五、努力提升自身素质，真正把课堂还给学生

跟班学习的一个月，更多的时间是听课。最大的感受就是虽然没有很新的教学模式，但不论是哪堂课，人家老师驾驭课堂的能力都极强。我们常说新的课改理念要求把课堂还给学生，其实这句话说着容易，做起来可不是那么容易。想要做到把课堂还给学生，必须要有自如地驾驭课堂的能力。而要想自如地驾驭课堂，老师的素质必须很高。这次在台州学习听课，我就深切地体会到了这一点。

我们语文组的两个导师王蕴老师和管心音老师的课可以说各有千秋，但总的共同点是两人都有极强的驾驭课堂的能力。每节课她们都只在课堂上起个穿针引线的作用，然后放手让学生去思考，去说，去体会，去动，而这样的放手又不是乱放，所有问题都能精心设置而不琐碎，对学生的回答能自如准确地作出评价，能预设到学生可能在课堂上的质疑，可以说整个学习过程看似是以重视学生的学习过程为主，但课堂又完全控制在老师的预期当中，该收地时候能不露痕迹地轻易地收回来，课堂上学生既能得到最大程度的尊重，同时还能最在限度地在轻松愉快的氛围中享受学习的过程。同样的课，每个老师都能上出自己的风格和特色，绝没有看着教案照抄照搬之感。除了在课堂上充分体现老师学生的双主体作用以外，更绝的是整个学校不用一本买来的现成练习册当学生作业，学生每天的作业全是老师自己编写的校本作业，而且他们所编的那些校本作业既实用，难易还搭配得当，对学生的作业要求也是分层布置。这样的作业，每个学生都有所得，而且还不会视做作业为一件痛苦的事。如果我们也这样去上，是否能这么自如呢？作为我个人，这次的学习可以说给我敲响了警钟，如果再不加强自身的文化知识方面的提升、教育理论方面的更新、育人观念的改变，终有一天是要被日新月异的知识型社会所淘汰的。

最后我想说，我们每个老师都怀着一颗为学生终身发展的育人之心去工作，真正由一个传统的教书匠转变成一个研究型、学者型的老师，学会要教书先育人，要育人先正己，把教学当成一份事业去做，那么老师这个职业才会是一个虽辛苦但又很快乐的职业！

第五篇：向兰辉学习心得张红梅

有 一 种 精 神 叫 奉 献

————学习兰辉同志心得体会

兰辉，一个普普通通的北川人，用他的实际行动给党和人民一个满意的答复。一个月跑6000公里的兰辉，强忍着病痛的折磨、偷偷出院的兰辉，最终牺牲在工作岗位上的兰辉，直到生命的最后一刻，他把自己的全部的热情，奉献给了这片他深深眷恋的大地，只留下了家人乡亲的无尽悲伤。巍巍大山可以作证，默默的堰塞湖可以作证，兰辉永远的留在了北川的大地上，永远留在了所有百姓的心中。“兰辉精神”值得我们永远学习，践行党的群众路线，就是要清正廉洁、爱岗敬业、做人民的好公仆！

通过学习兰辉精神，学校党支部组织全体教师开展向践行党的群众路线的好干部兰辉同志学习活动，对照先进人物典型，分析查找自身差距，结合工作实际开展批评与自我批评。

逝者已矣，生者奋斗。对于我们教师党员而言，首要是明白向兰辉学什么，其次是把兰辉精神转化为工作动力，这才是对英雄最好的告慰，才是对兰辉生命最好的延续。

一、学习他信念坚定

透过兰辉同志的事迹，我们看到的是正确对待事业的态度、对老百姓深厚感情，是对为民服务的坚信不疑和身体力行的执着态度、精神追求。兰辉给大家做出了榜样，基层干部要切实加强信念教育，坚定为人民服务的信仰。作为一名教师，我要树立为学生服务的信念。

二、学习他事业心强

一想到动手术就得耽误一个多月时间，兰辉同志一拖再拖，直到拖到不能再拖才到医院进行手术，手术后两个星期就悄悄离开医院投入工作，可见其把把党的事业当生命。对比之下，少数党员干部丧失了共产党员应有的事业心，眼睛只盯着荣誉与利益，争名争利，揽功诿过，把党和人民的事业当成儿戏，把神圣的职责看做负担，这些人何以立身。作为工作在教学一线的基层党员，我们要学兰辉，努力为群众办好事、实事，要恪尽职守、心无旁骛地把全部心思倾注于本职工作，把一切才智奉献给党和教育事业。

三、学习他责任心强

兰辉同志辉的责任心体现在他时刻关心群众安全安危，深入

一线扎实检查安全。责任心是一个人思想境界和道德品质的核心体现，也是检验基层干部是否称职的试金石。基层干部肩担责任，就该具有强烈的“责任心”，这是党的事业需要。作为基层干部必须要在位知责、失职知耻，切实做到“心中有责、眼中有活、脑中有法、手中有力、脚下有印”。

通过学习，我们要向兰辉同志那样，立足岗位，兢兢业业工作，结合自己教学实际，在教学工作中努力做到，想学生之所想，急学生之所急，需学生之所需，履行教师的责任和担当，全心全意为学生服务。