下载文档第一篇：蜂教案
《蜂》
教学目标：
知识与能力：学习古诗《蜂》，理解诗的意思。过程与方法：小组学习。
情感态度价值观：想象诗的意境，体会诗中所表达的蜜蜂把辛苦归自己，甜蜜送别人的情感。教学重点：有感情地朗读古诗。
教学难点：了解诗句的意思，体会作者对劳动人民的同情。教学课时：一课时 教学准备：《蜂》的课件 教学过程：
一、复习巩固古诗
二、创设情景，导入新课
三、作者简介
罗隐生于太和七年（公元833年），大中十三年（公元859年）底至京师，应进士试，历七年不第。对当时考试制度、当时朝廷的失望，以及在这样的情绪下，看见人民辛苦劳作在田间地头与部分朝廷官员不劳而获这样相对立的情景而产生的愤懑，大致是罗隐作出这首讽喻不劳而获者的《蜂》的原因。
三、看图讲述，理解图意
1、欣赏一组图：
你看到了什么？想到了什么？可能会发生什么事？ 观看课件：蜜蜂采蜜的图片，观察蜜蜂是靠什么来采蜜的？
2、蜜蜂这么辛苦是为了谁呢？要保护小蜜蜂，不能伤害它。
3、看图连贯讲述图意。
四、学习古诗《蜂》
1、过渡语：其实这四幅画里还藏了一首古诗，有个诗人名字叫罗隐也非常喜欢小蜜蜂，看了小蜜蜂辛辛苦苦采花酿蜜，就写下了一首诗来赞扬小蜜蜂，题目就叫《蜂》。
2、看课件欣赏古诗两遍。
不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。
3、看图分析古诗，了解古诗内容。
4、注释：
山尖：山峰。尽：都。占：占其所有。甜：醇香的蜂蜜。
5、意思：无论是在平地，还是在那高山，哪里鲜花迎风盛开，哪里就有蜜蜂奔忙。蜜蜂啊，你采尽百花酿成了花蜜，到底为谁付出辛苦，又想让谁品尝香甜？
五、赏析
前两句写蜜蜂的生存状态，在山花烂漫间不停穿梭、劳作，广阔的领地给了它们相当大的施展本领的空间。“不论”“无限”，蜜蜂在辛勤劳动中“占尽风光”，简单写来看似平平无奇，纯行直白，几乎是欣赏、夸赞的口吻，实则是匠心独运，先扬后抑，为下文的议论做出了铺垫。
后两句紧乘“蜜蜂”这一意象，把它象征的“劳动者”意象加以引申、扩大，发出“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜”的一声叹息。同时也提出一个耐人寻味的问题：已采的百花酿成蜜，辛辛苦苦的劳作终于有了可喜的成果，话锋一转，这般辛劳到底又是为了谁呢？在当时黑暗腐朽的社会里，为的正是那些不劳而获、占据高位、手握重权的剥削者，此中的讽意不言而明。诗人以反诘的语气控诉了那些沉迷利禄之人，感喟良久之余不禁又对广大的劳苦人民产生了矜惜怜悯之情，从另一个侧面对这种劳者不获、获者不劳的不平现实加以嘲讽和鞭笞，在为劳动人民鸣冤叫屈的同时也是对自己久沉下僚、大志难伸的境遇予以反省，表达对唐末朋党倾轧、宦官专权、战乱频仍、民不聊生的社会现象更深的痛恨之情。
六、本首诗写作手法
这首咏蜂诗运用象征的手法、设问的形式反映了劳动者不能享受其劳动成果的社会现象，与张碧《农夫》中的“运锄耕劚侵星起”“到头禾黍属他人”以及梅尧臣《陶者》中“陶尽门前土，屋上无片瓦”可作同一理解，都是叹苦辛人生之历练，社会世道之多艰，于人于己都是一番深省之言。
七、作业 抄古诗
八、板书设计
蜂
不论平地与山尖，无限风光尽被占。
采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜
第二篇：蜂教案
《蜂》教案
09中文（3）尹雪琪
教学目标：
1、知识和能力目标：学会本诗8个生字，理解本诗诗意。
2、过程与方法目标：
（1）理解作者所要表达的感情。（2）有感情的朗诵诗。
3、情感态度和价值观目标：懂得蜜蜂那种对人无所求，给人的却是极好的东西的精神；感受蜜蜂为创造美好生活而辛勤劳动、无私奉献的崇高品质。教学重点、难点： 本诗蕴含的思想感情。教学过程：
一、导入课文
（1）大家猜一猜，有一种昆虫，专门在花丛中采蜜，传授花粉，本领可大了。你们知道它是谁吗？（蜜蜂）（2）揭示本课课题。
二、学习生字
蜂 fēng 论 lùn 尖 jiān 限 xiàn 被 bâi 蜜 mì 谁 shuí 甜 tián
三、诗人简介 罗隐（８３３－９０９），字昭谏，余杭（今属浙江）人。因十次考进士，没考上，改名为隐。诗多讽刺现实之作，多用口语，一些作品流传于民间。
四、大声朗读
蜂 罗隐 不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。
五、了解诗意
蜜蜂无论是在平地还是山尖，凡是鲜花盛开的地方，都被蜜蜂占领。它们采尽百花酿成蜜后，到头来又是在为谁忙碌？为谁酿造醇香的蜂蜜呢？
六、大家都来说两句
请同学们来赞美一下蜜蜂吧！可以采用不同的方式，比如送它一句格言，为它唱一首歌，或者创作一首诗歌。
七、本课小节
蜜蜂采花酿蜜一生，也是贡献了一生，不求名利，为人类所造福。蜜蜂的这些贡献，不求名利，蜜蜂的博采和精心酿造，也是同学们应该具备的，只有这样，我们才能如蜜蜂一样，酿造出香甜美味之蜜。
八、谈收获 同学们，今天学得真不错，你们学了这首古诗后有什么收获呢？简单地说一说吧！
第三篇：大大班——《蜂》
五月古诗教案（大大班）
活动名称：《蜂》 活动目标：
1.学习古诗《蜂》，理解古诗意境。
2.体会诗中所表达的蜜蜂把辛苦归自己，甜蜜送别人的情感。活动准备：
两只蜜蜂图片、三幅图、古诗文字内容、《蜂》的音频 活动过程：
一、创设情景,导入新课。
师：今天老师带了一对好朋友，你们看看是谁？(出示两只蜜蜂)师：蜜蜂最大的本领是什么？
让我们一起来玩两只小蜜蜂采蜜的游戏吧！
师：玩游戏前，我们要学会蜜蜂采蜜的儿歌：两只小蜜蜂呀，飞到花丛中呀，飞呀，飞呀。
师：这个游戏好玩吗？老师还带来了一些游戏图片，我们一起来看一看。
二、看图讲述,理解图意。
1.逐一出示图1和图2，请幼儿观察。
教师提问：你们看看图片上有什么？
小结：无论是平地还是大山的最高处，风景都被美丽的鲜花占领了。
2.出示图3，请幼儿观察。
教师：现在看一看，这张图片与刚才的图片有什么不同？你们觉得可能会发生什么事? 小结：是的，小蜜蜂们一起来采花蜜了。3.分角色表演蜜蜂采蜜。
师：你们愿意来扮演小蜜蜂采花蜜吗？(一部分幼儿扮演花朵，一部分来扮演蜜蜂采蜜)教师:蜜蜂采蜜辛苦吗？那蜜蜂这么辛苦是为了谁呢？
四、学习古诗《蜂》
1.在唐代有一位名叫罗隐的诗人，他也非常喜欢小蜜蜂,看了小蜜蜂辛辛苦苦采花酿蜜,就写下了一首诗来赞扬小蜜蜂,题目就叫《蜂》。
2.请幼儿完整欣赏古诗。（播放音频）
3.老师范读，幼儿跟读。（出示古诗文字内容）4.引导幼儿为古诗内容创编动作。
5.集体诵读。
6.小结:今天我们学了一首罗隐的古诗《蜂》,也了解了小蜜蜂是怎样采蜜的,那我们小朋友喜欢小蜜蜂吗?为什么?
五、活动延伸
1.请幼儿根据《蜂》的内容，画出一幅完整的图画。
附.古诗内容
《蜂》
唐 罗隐
不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。
第四篇：古诗蜂
《蜂》教案
教学目标：
1、认识2个字。
2、正确流利地诵读古诗，背诵古诗。
3、体会作者在诗句中蕴涵的思想感情，体会作者对劳动人民的同情。教学重难点： 1.有感情地朗读古诗。
2.了解诗句的意思，体会作者对劳动人民的同情。教学课时：0.5课时 教学准备：多媒体 教学过程：
一、导语
唐代诗人罗隐以《蜂》为题写了一首诗，赞美了蜜蜂为酿蜜而劳苦一生的品质，那在这一首诗中，还会不会蕴涵着其他的思想感情呢？今天我们就来学习这首诗。板书课题，简介诗人。
二、初读古诗
1、自由读古诗，读完后同桌合作识字。
2、反馈识字情况，了解生字意思。
3、再读古诗，注意把句子读流利。
4、指名读、齐读古诗。
三、学生质疑，初步感悟
1、结合教学挂图、注释，自学古诗，提出不懂的问题。
2、学生质疑，同学之间互相答疑。师作点拨讲解。
（1）“不论平地与山尖，无限风光尽被占”写出了无论平原田野还是崇山峻岭，凡是景致最美的地方都有它们奔忙的身影。以“借物喻人”的手法表现出劳动人民终日劳作的辛苦。
（2）“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？”诗人以一个问句写出对劳动人民终日劳碌却常被剥削的同情，以及对剥削阶级的愤慨之情。
四、小结
这首诗以“借物喻人”的手法表现出对劳动人民的同情之心，这样写比直接接效果会更好。学了这课后，你们也可以将这一表现手法运动到自己的写话中去。
板书设计： 蜂
为谁辛苦
为谁甜
贡献了一生
不求名利
为人类所造福
第五篇：古诗蜂的经典教案
古诗蜂的经典教案
在现实生活或工作学习中，大家都知道一些经典的古诗吧，古诗包括唐律形成以前所有体式的诗，也包括唐朝及唐以后仍按古式创作的诗。古诗的类型有很多，你都知道吗？以下是小编精心整理的古诗蜂的经典教案，欢迎阅读与收藏。
古诗蜂的经典教案1教学目标：
1、读懂二首古诗，了解古诗所描写的劳动情景，从中感受劳动者无私奉献、团结向上的精神。
2、体会每首诗所表达的思想感情。
3、学习本课生字、词，理解诗句的意思。
4、有感情地背诵这二首古诗。
教学重点：
学习本课生字、词，理解诗句的意思
教学难点：
体会每首诗所表达的思想感情
教学准备：
教师：课件。
学生：预习课文。
教学课时：
2课时
第一课时
教学目标：
了解诗人，初读古诗，激发兴趣。
细读品味，感悟理解
教学过程：
教学环节
教师教学活动
同学们，我们曾学过一首古诗叫《静夜思》，你还能背下来吗？
介绍背景了解李白
你们还记得这首诗是谁写的吗？对，他是诗人李白。他可以迅速忘却自身的所遭受的不幸和挫折，昂起头来，热情地讴歌生命，赞美劳动，世间一切美好的东西，都会让他再次萌发创作的灵感。他笔下的冶炼工人的劳动情景是一番怎样的场景呢？
板书课题：
你发现了什么？或者你读懂了什么？
1、作者给我们描写了一幅怎样的画面？
2、通过“乱”这个字，你体会到什么？品味作者的用词之妙。
作者的心情如何？
“郝”什么意思？你感受到什么？
3、在这样的劳动状况下，工人们的心情如何？怎么体会到的？
想象一下，工人们是怎样劳动的？
4、看到这样的劳动情景，此时，作者的心情如何？指读，体会。
5、作者对创造性的劳动和质朴的劳动者的由衷的赞美和钦佩之情。
从这首诗中，你体会到什么？
6、指导朗读。
第二课时
教学目标：
教学过程：
小蜜蜂为酿蜜而劳苦一生，积累甚多而享受甚少，古今中外，多少文人墨客为之赞叹。为赞美蜜蜂，诗人罗隐也创作了一首优美的诗。板书题目：《蜂》，并指读。
这首诗写了什么内容？有什么不懂的地方？
罗隐在赞美蜜蜂什么？
四、精讲诗意体会思想感情。
蜜蜂这样辛勤采蜜是为了谁？
说说这首诗表达了作者什么样的感情？这种感情作者是如何表达的？朗读体会
同学们，此时，你就是罗隐笔下的'小蜜蜂，你和伙伴们是怎样在百花中到处飞翔、辛勤采蜜的？
蜜蜂采花酿蜜一生，也是贡献了一生，不求名利，为人类所造福。蜜蜂的这些贡献，不求名利，蜜蜂的博采和精心酿造，也是同学们应该具备的，只有这样，我们方能如蜜蜂一样，酿造出香甜美味之蜜。
古诗蜂的经典教案2活动目标
感受古诗意境
有感情的朗读背诵古诗
活动准备
字卡、幻灯片、录音磁带
活动过程
一、导入
小朋友，春天来了，你知道大自然有哪些变化么？（春天来了，天气暖和了，小草发芽了，花都开了，小蝴蝶小蜜蜂都到花园里做游戏。）请小朋友看黑板上老师画的这幅春景画，你看到了什么，能讲给老师和小朋友听么？看谁说得又完整又全面而且声音洪亮。（我看到了火红的太阳，有云朵，还有很多草，还有五颜六色的小花，真漂亮，还有小蜜蜂落在花上面。）你猜一猜小蜜蜂在干什么，它在玩么？（不是，小蜜蜂落在花上面是在采蜜呢。它整天在花从中飞来飞去，到处采蜜，酿出的蜜很甜，吃了对身体有好处的，还能治病呢。）对了，小蜜蜂每天都很辛苦，为了酿更多的蜂蜜它不怕累不怕苦，为人们的健康作出了很多的贡献。小朋友，我们应该向小蜜蜂说些什么呢？（谢谢你小蜜蜂，你酿的蜜真甜。你真辛苦。你在花从中飞来飞去真可爱。）
小朋友说的真好，小蜜蜂的辛勤劳动被一位大诗人看到了，他非常喜爱小蜜蜂，为了赞美小蜜蜂，于是写了一首古诗，你们想听听么？
二、学习古诗
1、听录音范读。
2、向小朋友介绍诗的作者、所在朝代、生平及写作背景。
3、一句一句教小朋友朗读。
认识生字“蜂”。指导读古诗的语气，要抑扬顿挫，有诗的韵味。
4、小朋友齐读古诗。
5、指名读古诗，读的好的给与鼓励。
6、指导小朋友看黑板的图画背诵古诗。
三、活动延伸
小朋友，你学会这首诗了么，把它教给你的小弟弟小妹妹好么？背给爸爸妈妈听好么？
古诗蜂的经典教案3【活动目标】
1、学习古诗《蜂》，理解诗的意思。
2、想象诗的意境，体会诗中所表达的蜜蜂把辛苦归自己，甜蜜送别人的情感。
【活动准备】
《蜂》的课件、两只蜜蜂教具、汉字蜂、四幅图。
【活动过程】
一、复习巩固古诗。
古诗接龙游戏。
二、创设情景，导入新课。
1、过渡语：小朋友讲得太棒了!嗡嗡嗡，谁也被我们吸引来了?(出示两只蜜蜂)
2、玩两只小蜜蜂的游戏。
三、看图讲述，理解图意。
1、欣赏一组图：
你看到了什么?想到了什么?可能会发生什么事?
观看课件：蜜蜂采蜜的图片，观察蜜蜂是靠什么来采蜜的?
分角色表演蜜蜂采蜜。
2、蜜蜂这么辛苦是为了谁呢?
教育幼儿要保护小蜜蜂，不能伤害它。
3、看图连贯讲述图意。
1、过渡语：其实这四幅画里还藏了一首古诗，有个诗人名字叫罗隐也非常喜欢小蜜蜂，看了小蜜蜂辛辛苦苦采花酿蜜，就写下了一首诗来赞扬小蜜蜂，题目就叫《蜂》。
2、看课件欣赏古诗两遍。
3、看图分析古诗，了解古诗内容。
4、注意语气，完整学说古诗。
5、配上身体动作学说古诗。
4、结束：今天我们学了一首罗隐的古诗《蜂》，也了解了小蜜蜂是怎样采蜜的，那我们小朋友喜欢小蜜蜂吗?为什么?
我们一起到外面找一找小蜜蜂，仔细观察一下它是怎样采蜜的，好吗?
