第一篇：中班平衡游戏《独木桥》

中班体育教案

——《独木桥》

活动目标：

1、培养孩子参加体育活动的兴趣。

2、幼儿能在高20cm的平衡物上，眼脚协调的正面、侧面安全通过。同时锻炼幼儿能在平衡物上躲闪的能力和反应能力。

3、培养幼儿创新、勇敢坚强、乐于助人的心理品质。

活动准备：

1、长3米的平衡木两个或者20把小板凳

2、动感音乐、轻音乐、报纸棒 活动过程：

1、情景导入：今天老师从森林里回来了，在森林里老师发现了好多好玩的东西，其中有两座独木桥特别好玩，小朋友你们愿意跟老师一块去玩吗？但是森林里什么动物都有，独木桥下面就有一只可怕的动物你们害怕吗？（引导孩子要坚强勇敢）

2、活动环节：首先让孩子们安静的把手打开，正面从桥面上通过。（引导创新环节：引导孩子们用不同的方法通过，鼓励幼儿创新，让他们用自己的方法通过时老师观察，取出好玩的方法让所有幼儿尝试一下，侧面通过可以包含在创新环节当中。）然后接入情景：（1）引导告知幼儿，桥下的动物睡醒了，它把手臂放在了桥的上面，你们要怎样通过？（游戏方法：老师把准备好的报纸棒拿出来，手打开侧平举，蹲在两平衡木中间，举在离

平衡木40厘米的地方，让孩子低头弯腰从平衡木上钻过去，游戏次数跟时间而定）（2）引导告知幼儿，桥下的动物生气了，现在他舞动手臂要抓你们，你们要躲开他的手臂，不要被他抓住。（游戏方法：手臂姿势同（1）一样，左右晃动起来，速度老师自己把握，孩子眼睛观察，等手臂升起时再通过，落下时要等候）

注意事项：游戏时孩子前后保持距离，不能拥挤，不能推人，老师要控制得当。最后引导，现在桥下的动物困了，你们不要吵，慢慢的静静地通过，让孩子静下来，慢慢的通过一次，平复孩子的心理和生理的运动曲线。

3、放松部分：播放轻音乐，让孩子跟老师一块深呼吸手打开，做放松运动。

活动中难点部分：幼儿自主创新环节，解决方法：日常生活中多引导，多给孩子这方面的机会。

活动中重点部分：孩子在平衡木上的技能训练。

第二篇：幼儿园中班体育教案：平衡凳游戏

活动目标：

通过多种平衡凳游戏，发展幼儿的灵敏、力量和速度，同时提高他们的分析判断力、思考力和创想能力。

活动准备：平衡凳10个

活动过程：

一、幼儿坐成一行，面对教师，玩《抢位》游戏。

1、当听到哨声后，幼儿快速起立，换坐至相距4米远的另一排长凳上。

2、听到语言提示后，幼儿快速站立，再次换位。

3、听到击掌声时，换位。

4、区分有效和无效口令，拍掌三次为有效移动信号。

5、用眼睛来区分，三个手指为有效移动信号。

6、请幼儿用眼看，耳朵听，脑袋想，有效地区分各种干扰信号，例如口令击掌1至2次，伸出两个手指等，但有效信号仍是伸三个手指或击掌三次。

7、综合运用各种信号，但只有跺脚才是移动信号。

二、幼儿仍保持原对形,继续玩平衡凳游戏

1、将平衡凳的数量适当减少，促使幼儿们相互照顾，以便全体都坐在平衡凳上。

1）每次换位后，均减少一个平衡凳，鼓励幼儿想到他人，能在仅剩的凳面上坐下来。

2）仅剩一个平衡凳时，要求全体幼儿开动脑筋

2、开始不提示，让全体幼儿尝试

3、适度提示，以站立姿势来尝试

4、提示幼儿应多想到同伴，采取紧贴和侧站的方式，增加空间，完成任务。

三、幼儿休息，教师将平衡凳排列成相距半米至一米的纵向障碍

1、幼儿以行走的姿势跨越障碍

2、幼儿以小跑的姿势跨越障碍

3、幼儿以快跑的姿势跨越障碍

4、将幼儿分成若干组采取自己较喜爱的动作过障碍

四、幼儿绕场慢跑放松后回班

教改心得：

一物多用，能促使师生共同开动脑筋，创想出丰富多彩的活动方法，还能提高活动课的密度，减少搬运和布置器材的时间，值得倡导。

第三篇：科学教案平衡游戏

中班科学活动《平衡游戏》

活动班级：中班 活动领域：科学 日 期：

活动目标：

1、让幼儿通过观察和讨论初步了解平衡的意义

2、通过幼儿操作明白物体是如何保持平衡

活动准备：

1、科学材料蝴蝶玩具组

2、准备文具笔

3、幼儿用书 活动过程：

一、游戏引导

师：小朋友们今天啊，我们来做了平衡游戏，大家抬起自己的一只脚站立，看能不能站稳？（幼儿操作）

师：那现在我们把双手张开，左右摆动看能不能比刚刚站的更稳？站得更加久？（幼儿操作）

师：通过这个小游戏，小朋友知道什么是平衡了吗？知道怎样保持平衡了吗?(幼儿回答)师：平衡是指物体保持一种状态，就像刚才我们单脚站立张开双手那样保持着站稳那样的动作就是平衡。那要怎样才能保持平衡呢? 今天啊，我们一起来做个实验，一起来试试看怎样保持平衡？

二、教师示范展示实验过程并让幼儿操作如何才能保持平衡

1、老师展示蝴蝶平衡实验器具

2、老师先示范实验给幼儿看，（让幼儿学会实验的步骤）

3、让幼儿自己操作亲身感受物体是如何保持平衡的

4、辅助观察能力较弱的幼儿让他们完成实验并能了解蝴蝶是如何保持平衡的。

5、幼儿操作后老师通过提问来引导他们知道蝴蝶是如何保持平衡的 师：小朋友们现在知道蝴蝶是怎么保持平衡的吗？（幼儿回答）师：哦，小朋友们还不明白是吗，没关系，我们再做个实验让小朋友们能更清楚些。

6、通过再一次的实验让幼儿更进一步的了解如何保持物体的平衡

师：看老师手上拿了什么？（幼儿回答）

师：是笔，那现在啊，老师把蝴蝶放在笔头上，你们看蝴蝶站稳了

吗？为什么？（幼儿观察并回答）

（还可以让他们用手指代替笔来完成这个实验）

师：对啦，小朋友回答的都很棒，蝴蝶可以保持平衡是因为蝴蝶的嘴巴，蝴蝶的嘴巴是整个蝴蝶的重心，所以啊，蝴蝶就可以保持平衡了。

三、小结

师：今天啊，我们通过实验知道了蝴蝶保持平衡是因为他的嘴巴是蝴蝶的重心，所以蝴蝶可以保持平衡，通过这个让我们知道了，只要找到物体的重心，以器物支撑在物体的重心上，这样就可以平衡的托起物体让他不会掉落了。

师：小朋友回家后可以回去考考爸爸妈妈，看爸爸妈妈懂不懂，也可以做实验给他看，好吗?

第四篇：独木桥

独木桥

一天，山羊爷爷和小白兔正要过桥。小白兔要往桥左边走，山羊爷爷要往右边走。小白兔心想：怎么办呢？这时，山羊爷爷说：“你先过去吧！”小白兔说：“您年纪比我大，您先过桥吧！”于是，山羊爷爷先过了桥，他对小白兔说：“你真是个好孩子！”小白兔高高兴兴地到了桥对岸。

独木桥

一天，山羊爷爷和小白兔正要过桥。小白兔要往桥左边走，山羊爷爷要往右边走。小白兔心想：怎么办呢？这时，山羊爷爷说：“你先过去吧！”小白兔说：“您年纪比我大，您先过桥吧！”于是，山羊爷爷先过了桥，他对小白兔说：“你真是个好孩子！”小白兔高高兴兴地到了桥对岸。

独木桥

一天，山羊爷爷和小白兔正要过桥。小白兔要往桥左边走，山羊爷爷要往右边走。小白兔心想：怎么办呢？这时，山羊爷爷说：“你先过去吧！”小白兔说：“您年纪比我大，您先过桥吧！”于是，山羊爷爷先过了桥，他对小白兔说：“你真是个好孩子！”小白兔高高兴兴地到了桥对岸。

第五篇：独木桥

健康活动：独木桥

活动目标：

1．进一步理解原始的桥的意义。

2．在想象中学习身体平衡，体验其中的乐趣。

活动准备：

1．幼儿用书

2．、挂图《独木桥》

活动过程：

（一）有趣的独木桥。

1．教师以讲故事的方式引发幼儿想象：猴子们用身体搭成的桥会是什么样子？（猴子用手抱住同伴的腰，一个个抱着悬挂下去，一直勾到地上）以后采果子方便多了。幼儿讨论用身子搭桥的猴子会怎样？可是用身体搭桥的猴子太累了。

2．有一天下大雨的时候，大树忽然被雷劈断了，“轰隆”一声，倒了下来，正好架在对面的山上。猴子们一看：“哇，这不正好是一座桥吗？”大家蹦着跳着在上面玩了起来。以后，猴子们过河再也不愁啦。

3．看挂图，小结：这就是大树做得桥，你知道它的名字吗？（独木桥）

4．引导幼儿谈论独木桥：你觉得独木桥有什么好处？有什么不好呢？它像什么？它让你想起了什么？你敢走独木桥吗？闭上眼睛，想象一下，走独木桥有什么感觉？要怎样才能够顺利地走过去呢？

（二）过独木桥。

1．游戏一：教师在户外地面上画两条平行线（间距比一只脚略宽）当独木

桥，请幼儿用脚尖接脚跟的方式走独木桥，不允许踩线，否则被视为掉入河中。

2．游戏二：引导幼儿走较矮的平衡木，下面可铺上垫子，以防幼儿掉落扭伤脚。