第一篇：苏教版一年级音乐下册第五单元《童谣说唱》教案

苏教版一年级音乐下册第五单元《童谣说唱》教案

教学内容

1、听：《花蛤蟆》

2、唱：《数蛤蟆》

3、我的创造：《ga zi ga zi 拉大锯》

教学目标 情感目标 通过本课的学习，接受民俗文化的熏陶,初步感悟音乐与社会生活的联系。

能力目标 通过律动表演，学生参加的积极性和合作能力有所提高，并能常识有个性的创造性活动。

技能目标 学会用轻柔自然的声音演唱歌曲，并能有感情地进行表演。

课前分析 教材分析 本课所选的作品都是民歌。曲调生动活泼，饶有趣味。

学生分析 每个人的童年时代都有童谣相伴，孩子们乐于把这些童谣挂在嘴边，选择一些孩子喜欢的歌谣，符合孩子的心理，乐于被孩子接受。

教学过程

一、创设情境，导入新课。我的创造：《ga zi ga zi 拉大锯》

1、让一部分学生有节奏念儿歌，一部分学生配上有节律的象声词“ga zi ”，进行二声部的训练。

2、同桌的小朋友分别扮演奶奶和小孙女，双手相拉，边念儿歌边做一拉一送拉大锯的动作。

二、谜语导入，学唱新歌

1、“水中有位歌唱家，一天到晚叫呱呱，穿件绿色花衣裳，伸出舌头把虫抓。猜猜它是谁？

2、听录音范唱。

3、有节奏的朗读歌词。

4、听唱法学唱歌曲。用清晰灵巧的吐字唱好歌中富有特色的衬词。

5、感受歌曲的情绪。（欢快活泼）

6、完整的有感情地演唱歌曲。

三、分组创编，角色表演

1、变换蛤蟆的只数，让学生准确的唱出眼睛和腿的数目。

2、分组进行比赛。

3、律动表演。

四、听听唱唱，课堂拓展

1、你们还听过或唱过那些关于小青蛙的歌曲吗？能唱给老师和同学们听听吗？

2、听一听老师带来的《花蛤蟆》感受一下歌曲的情绪。

1、先按节奏朗诵儿歌,然后分组创编模仿拉大锯的声响。

1、各抒己见

2、感受音乐，熟悉旋律。

3、熟悉歌词，体验情绪

4、学唱

分组合作编排比赛。

教学后记

第二课时

教学内容

1、唱：颠倒歌

2、听：天黑黑

教学目标 情感目标 乐于用音乐的形式表达自己对生活的热爱之情。

能力目标 通过各种形式表现歌曲，培养学生的创造能力和合作精神。

技能目标 能用轻松、愉快的声音演唱歌曲。

课前分析 教材分析 本课所选的作品都是幽默滑稽的童谣。曲调生动活泼，饶有趣味。

学生分析 每个人的童年时代都有童谣相伴，孩子们乐于把这些童谣挂在嘴边，选择一些孩子喜欢的歌谣，符合孩子的心理，乐于被孩子接受。

教学过程

一、创设情境，导入新课。

1、这节课给小朋友们带来了一首老师小时侯的歌曲《天黑黑》。

2、初听歌曲，听一听它讲了一个什么样的故事。

3、复听歌曲，感受歌曲幽默诙谐的情绪。

4、你觉得歌曲中最有意思的是哪一段，一起跟着录音哼一哼。

5、再听歌曲，角色扮演。

二、故事导入，学唱新歌

1、老师带小朋友到动物王国走一走，那里发生了有趣的事情，听一听是什么？

2、听录音范唱。出示课题

3、随钢琴轻声哼唱歌词若干遍。

4、歌曲处理，引导学生唱出强弱，富有表情。

5、随着伴奏轻松愉快地延长歌曲，并用体态动作表现。

三、歌词创编，开拓知识

1、学了这首歌，小朋友有什么想法？

2、你能否把歌词变一变，让歌曲符合正确的自然现象呢？我们再来唱一唱。

1、聆听

2、感受

第二篇：苏少版一年级音乐下册第五单元童谣说唱教案

苏少版一年级音乐下册第五单元童谣说

唱教案

第五单元童谣说唱

第五单元

童谣说唱

课时

第一课时

备注

教学内容

、听：《花蛤蟆》

2、唱：《数蛤蟆》

3、我的创造：《gazigazi拉大锯》

教学目标

情感目标

通过本课的学习，接受民俗文化的熏陶,初步感悟音乐与社会生活的联系。

能力目标

通过律动表演，学生参加的积极性和合作能力有所提高，并能常识有个性的创造性活动。

技能目标

学会用轻柔自然的声音演唱歌曲，并能有感情地进行表演。

课前分析

教材分析

本课所选的作品都是民歌。曲调生动活泼，饶有趣味。

学生分析

每个人的童年时代都有童谣相伴，孩子们乐于把这些童谣挂在嘴边，选择一些孩子喜欢的歌谣，符合孩子的心理，乐于被孩子接受。

教学过程

教师活动

学生活动

一、创设情境，导入新课。

我的创造：《gazigazi拉大锯》、让一部分学生有节奏念儿歌，一部分学生配上有节律的象声词“gazi”，进行二声部的训练。

2、同桌的小朋友分别扮演奶奶和小孙女，双手相拉，边念儿歌边做一拉一送拉大锯的动作。

二、谜语导入，学唱新歌、“水中有位歌唱家，一天到晚叫呱呱，穿件绿色花衣裳，伸出舌头把虫抓。猜猜它是谁？

2、听录音范唱。

3、有节奏的朗读歌词。

4、听唱法学唱歌曲。用清晰灵巧的吐字唱好歌中富有特色的衬词。

5、感受歌曲的情绪。（欢快活泼）

6、完整的有感情地演唱歌曲。

三、分组创编，角色表演、变换蛤蟆的只数，让学生准确的唱出眼睛和腿的数目。

2、分组进行比赛。

3、律动表演。

四、听听唱唱，课堂拓展、你们还听过或唱过那些关于小青蛙的歌曲吗？能唱给老师和同学们听听吗？

2、听一听老师带来的《花蛤蟆》感受一下歌曲的情绪。

、先按节奏朗诵儿歌,然后分组创编模仿拉大锯的声响。

、各抒己见

2、感受音乐，熟悉旋律。

3、熟悉歌词，体验情绪

4、学唱

分组合作编排比赛。

教学后记

单元

童谣说唱

课时

第二课时

备注

教学内容

、唱：颠倒歌

2、听：天黑黑

教学目标

情感目标

乐于用音乐的形式表达自己对生活的热爱之情。

能力目标

通过各种形式表现歌曲，培养学生的创造能力和合作精神。

技能目标

能用轻松、愉快的声音演唱歌曲。

课前分析

教材分析

本课所选的作品都是幽默滑稽的童谣。曲调生动活泼，饶有趣味。

学生分析

每个人的童年时代都有童谣相伴，孩子们乐于把这些童谣挂在嘴边，选择一些孩子喜欢的歌谣，符合孩子的心理，乐于被孩子接受。

教学过程

教师活动

学生活动

一、创设情境，导入新课。、这节课给小朋友们带来了一首老师小时侯的歌曲《天黑黑》。

2、初听歌曲，听一听它讲了一个什么样的故事。

3、复听歌曲，感受歌曲幽默诙谐的情绪。

4、你觉得歌曲中最有意思的是哪一段，一起跟着录音哼一哼。

5、再听歌曲，角色扮演。

二、故事导入，学唱新歌、老师带小朋友到动物王国走一走，那里发生了有趣的事情，听一听是什么？

2、听录音范唱。出示课题

3、随钢琴轻声哼唱歌词若干遍。

4、歌曲处理，引导学生唱出强弱，富有表情。

5、随着伴奏轻松愉快地延长歌曲，并用体态动作表现。

三、歌词创编，开拓知识、学了这首歌，小朋友有什么想法？

2、你能否把歌词变一变，让歌曲符合正确的自然现象呢？我们再来唱一唱。

、聆听

2、感受

第三篇：一年级音乐下册 童谣说唱 3教案 苏教版

童谣说唱

教学内容：

唱：《颠倒歌》

动：我的创造《颠倒谣》 教学目标：

1.指导学生用轻松愉快的声音演唱歌曲，学习正确的自然知识。2.通过跟读歌谣，使学生的口齿更加伶俐，动作更加协调。教学过程：

1.语言导入，激发兴趣，活跃课堂

师：今天，老师从大森林里请来了几位动物朋友，它们特别希望赶快见到你们，与咱们一起参加今天的音乐活动，想不想让它们马上出现呀？

2.出示图片，吸引注意，做好铺垫

师：在狮子大王的指挥下，动物们分别用自己的方式向小朋友问好呢： 老鼠：5 5 3 1 5 5 3 1 6 6 5 — 小朋 友 呀 小朋 友 呀 你 们 好 狮子：6 6 6 5 6 5 3 1 2 3 2 — 蚂蚁：3 3 2 1 6 1 2 3 5 6 0 大象：6 5 3 6 5 5 3 2 2 3 2 1 0 3.范唱歌曲

师：如果小动物不听狮大王的指挥，森林里会发生什么事呀？听范唱。4.学唱歌曲

（1）师带领学生朗读歌词。（2）一句句学唱歌词。

（3）随琴声完整地哼唱全曲，及时指导唱得不对之处。（4）随伴奏音乐唱全曲。

5.根据歌曲情绪的变化，在每句歌曲后加上合适的语气词，或一些合适的动作。（1）讨论加语气词及动作。（2）用各种形式唱一唱。6.学说颠倒谣

（1）跟着老师念一念。

（2）用踏脚、拍手、捻指的动作为歌谣伴奏。（3）用《颠倒歌》的旋律唱一唱《颠倒谣》。7.试一试，师生共同创编《颠倒谣》。8.课堂小结。

第四篇：一年级音乐下册 童谣说唱(第二课时)教案 苏教版

童谣说唱（第二课时）

教学内容：

1.欣赏《天黑黑》。2.唱《颠倒歌》。教学目标：

1.在欣赏中进一步让学生接受我们国家丰富的民歌文化，培养他们爱国情结。2.能生动、有趣地演唱颠倒歌。

3.初步感悟音乐与社会生活的联系。在各项音乐活动中能积极、大方地表现自己，乐于用音乐的形式表达自己对生活的热爱之情。教学重点、难点：

在欣赏本课歌曲时，要先给学生了解歌曲背景内容，对欣赏做好前期准备，才能有效果地听与想。

教具准备：多媒体 教学过程：

一、组织教学

师生问好歌。

二、复习与巩固

演唱歌曲《数蛤蟆》，可以齐唱、独唱、几个小朋友一起唱等形式，帮助学生进一步掌握好歌曲。

三、欣赏《天黑黑》

这首歌曲流传于台湾省北部和闽南地区一带。虽是童谣，但大人孩子都很喜爱，传唱十分普遍。歌曲唱道：“天快要下雨了，爷爷在外面挖了一条泥鳅回来，爷爷要咸的，奶奶要淡的，两人相争，把锅给弄破了”音乐形象淳朴天真，富有农村生活的气息。歌曲大多一字一音，与口语相近，演唱装饰很少，平实自然。

第一部分唱爷爷挖回了泥鳅，全家十分高兴；第二部分表现两老争吵，语调诙谐生动。旋律以第一乐段的材料为基础，逐步衍化，音域也逐段向上扩展，层次清晰。乐段的结尾处多用衬腔，使歌曲更加生动，特别是最后摹仿铜锅被打破的声响，很有趣。

1.故事导入。让学生了解歌曲内容为欣赏打了基础。2.初听歌曲，了解主要内容，让学生讲一讲，听出什么。3.出示歌曲，复听歌曲，感受歌中幽默的情绪。

听后让学生回答，你觉得歌中最有意思的是哪一段，一起跟着录音哼哼

4．再听歌曲，教师加上渲染气氛的导语，请学生在音乐声中分组扮演歌中的老爷爷，老奶奶。

四、学唱《颠倒歌》

这是一首深受儿童喜爱的歌曲，歌词将自然现象都颠倒过来，生动、有趣。歌曲较多运用了八分音符，显得活泼、欢快，最后一句旋律的下行，形象地表现了小朋友感到滑稽、哈哈大笑的模样。

1.多媒体展示，有生动的歌曲及画面吸引学生，激发学生的兴趣，强化其感受。2.有节奏地朗读歌曲，读时要有感情。

3.跟着教师用较慢的速度试着自学歌曲第一段。教师发现学生有问题后，单独解决。

4.基本掌握后试着自己独立学唱第二段歌曲。5.连起来演唱全曲。

6.教师启发学生根据情绪的变化，为歌曲中的休止符想一个动作，或填一个字，引导学生围绕滑稽有趣的情绪去设计。

第五篇：说唱童谣教案

《说唱童谣》教案

教学目标：

1、有表情地熟练地说唱童谣《捏面人》

2、通过欣赏、学唱等教学手段，让学生了解到河南豫剧的风格，并

热爱河南豫剧风格的地方戏

3、通过各种音乐活动，培养学生的合作能力、创造能力

教学重难点：能够熟练地说唱童谣《捏面人》

教学过程：

一、游戏导入

1、师生谈话，引出游戏名字《拉大锯》

2、教师讲解游戏要求

3、学生游戏《拉大锯》

4、教师播放《拉大锯》的声音，并且多媒体展示ga

zi

ga

zi

5、学生边念ga zi

ga zi 边玩拉大锯的游戏

6、教师多媒体展示《拉大锯》的儿歌

7、学生随着老师的圆舞板轻声朗读儿歌

8、教师纠正学生的声音

9、分组念《拉大锯》的游戏，一组念儿歌，另一组念ga zi

ga zi，并交换

10、同桌之间配合玩《拉大锯》的游戏

二、歌曲欣赏《捏面人》

1、师生谈话，通过相关视频引出歌曲《捏面人》

2、多媒体播放《捏面人》，请学生思考《捏面人》与《拉大锯》一不一样，分别是怎样表现的？

3、提问《捏面人》什么时候是念，什么时候是唱？如果听到念的地方就拍拍手，唱的地方手叉腰，晃晃脑袋。（多媒体播放音乐）

南炼小学

潘虹

4、用动作来表现歌词中面人的形象

5、把四个人物形象的动作连起来表演

6、配上音乐表演

7、讲解歌词“你说是啥就是啥”

8、讨论歌曲中捏面人的老爷爷是哪儿人，得出这首歌在曲调上有河南的韵味儿

9、学生跟教师钢琴唱“你说是啥就是啥”

10、师示范做动作唱“你说是啥就是啥”

11、学生学做动作

12、完整表演，唱的部分跟老师表演，念的部分把它念出来（加上多媒体音乐）

13、再一次表演

三、创编歌词

1、练习节奏

2、部分同学用圆舞板和碰铃为歌曲伴奏

3、配上音乐，念的部分奏乐，唱的部分乐器不出声

4、创作歌词

四、课堂小结