第一篇：思想品德课教案模块

龙亭中学教案模式

（思想品德课）

教学课题： 教学目标： 教学重点： 教学难点： 教学方法： 计划课时： 教学过程：

一、复习、提问检查。（学生记忆3-5分钟，教师提问检查记忆效果，巩固知识。）

二、导入：（简洁明了，不超过2分钟。）

三、出示学习目标（主要体现知识目标，呈现问题。）

四、学生自学（明确学习的内容，交代自学的方法，（独自学、小组合作、自主探究等。）确定自学时间）。

五、自学。（自学中，学生勾画圈点，找到问题的答案。教师巡视，对中、差生予以指导）。

六、成果展示。（对容易的知识点，学生能回答出来，书中找到就行了。对疑难问题，学生之间互相答疑解难。）

七、教师点拨：（教师要根据学生的展示情况，对疑难问题、理解不到位的地方提前有预设，适当点拨、补充，针对性地予以讲解）。

八、课堂小结：

九、当堂训练：（配练习题选题上，分层次：A：基础知识训练；B：能力提升训练；学困生只做A类题，中间生、优等生做AB类题。）

十、课后反思：龙亭中学课堂教学模式（思想品德课）

一、复习、提问检查。（学生记忆3-5分钟，教师提问检查记忆效果，巩固知识。）

二、导入：（简洁明了，不超过2分钟。）

三、出示学习目标（主要体现知识目标，呈现问题。）

四、学生阅读，自学（自学前，学生要明确学习的内容，带上问题，进行阅读。教师要交代自学的方法（独自学、小组合作、自主探究等。），确定自学时间。自学中，学生勾画圈点，找到问题的答案，并对疑难问题做好记载。）

五、教师巡视，掌握学情，对中、差生予以指导。

六、成果展示。（对容易的知识点，学生能回答出来，书中找到就行了。对疑难问题，学生之间互相答疑解难。）

七、教师点拨：（教师要根据学生的展示情况，对疑难问题、理解不到位的地方提前有预设，适当点拨、补充，针对性地予以讲解、纠错。）。

六、课堂小结：

七、当堂训练：（配练习题选题上，分层次：A：基础知识训练；B：能力提升训练；学困生只做A类题，中间生、优等生做AB类题。）

第二篇：三年级思想品德课教案

三年级思想品德课教案

中心小学三年级班主任

覃秋菊

2016.11.7 教学目标

认知：

1．懂得良好的学校、班级集体有利于学生的健康成长。2．知道良好集体的建立要靠集体中的成员共同努力。情感：

1．热爱自己所在的学校、班级集体。2．在集体生活中有主人翁责任感。

行为：

1．自觉遵守学校生活中的道德规范和礼仪规范。

2．主动关心学校、班级的进步，积极参与学校管工作，对学校工作提一些合理化建议。

教学重点：使学生懂得良好的学校、班级集体有利于学生的健康成长。

教学难点 ：引导学生知道良好集体的建立要靠集体中的成员共同努力。

教学过程

一、播放儿歌：《读书郎》下载 学生跟着视频一起演唱

师问：我们来学校的目的是什么？ 学生回答。

师答：对，是学习？好，我们先来学习一首儿歌《读书好》下载 教师教学生演唱

出示图片1

师问：这张图片里的同学在做什么？

学生回答

师答：对，是俩个同学高高兴兴地上学去。

出示图片2

师问：这张图片里的同学在做什么？

学生回答

师答：对，是在认真地听老师讲课。

出示图片3

师问：这张图片里的同学在做什么？

学生回答

师答：对，是在做游戏。

师问：上学好不好？你喜欢上学吗？请回忆一下几年来的小学生活，你是怎样在学校 育下成长的？讲讲你在学校生活中的印象最深的一两件事。

学生演讲

板书：热爱班集体

师问：良好地集体对每个学生的学习和生活有这么大的帮助。看来集体的力量是强大的。我也知道一个小淘气在集体中进步的故事，大家想不想听一听。

请学生朗读课文第3－4段。

师问：李虎的转变说明了什么？ 学生回答

师小结：这说明良好的集体给人以温暖，使人健康地成长。出示扩展资料中的诗歌：《我是多么渺小》。

师问：想一想，这首小诗说明了什么？ 学生讨论并回答

师小结：一滴水只有放进大海里才永远不会干涸。一朵鲜花打扮不出美丽的春天。让我们做个健康的每一滴水，融入班集体这个大海里吧！

板书：融入班集体

第三篇：九年级思想品德课第八课教案

一、教学目标

1、知识目标

发展中国特色社会主义文化的重要性；我国先进文化的前进方向；牢牢把握先进文化的前进方向，最根本的就是必须坚持马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论在意识形态领域的指导地位，用“三个代表“重要思想统领社会主义文化建设；精神文明建设中心环节和基础工程；精神文明建设的根本任务。

2、能力目标

引导学生从日常生活感受中体会到，先进文化建设无论对于个人、单位还是经济社会发展都具有重要作用和意义，感悟牢牢把握先进文化的前进方向及坚持马克思主义指导地位的现实意义；认识到加强社会主义思想道德建设的必要性；体会“发展教育和科学，是先进文化建设的基础工程；从社会主义现代化建设需要什么样的人、自己想做一个什么样的人这两个方面进行探讨，自觉做“四有”公民。

3、情感态度价值观目标

自觉抵制各种落后、腐朽的文化；反对形形色色否定马克思主义指导地位的做法；自觉遵守公民基本道德规范，追求更高的思想道德目标，告别各种不文明行为，做一个文明的现代公民；珍惜受教育的机会，不断提高自己的科学文化素质；以实际行动投身于精神文明创建活动之中。

二、教学重点和难点（1）、建设中国特色社会主义，必须大力发展先进文化，建设社会主义精神文明（2）、理解“牢牢把握先进文化的前进方向，是我们发展社会主义文化首要的和根本的要求，也是繁荣社会主义文化的根本保证（3）、牢牢把握先进文化的前进方向，最根本的就是必须坚持马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论在意识形态领域的指导地位，用“三个代表“重要思想统领社会主义文化建设。

三、教学方法和手段

既要注重引导学生自主进行研究，又要从理论上进行提升； 用几个具有关联性的典型材料把一堂课的内容贯通起来；

注意引导学生分析各种负面现象。在这一过程中，提高学生全面认识事物的能力。

四、课前准备

让学生搜集有关精神文明创建活动的材料，教师还可以从教育对综合国力的影响、中国先进文化前进方向等方面让学生搜集生动活泼的材料，进行形式多样的探究，教师搜集学生平时闪光的语言感人的事迹、所在地区典型的人和事

五、设计依据（1）课标要求

促进社会主义精神文明建设（2）学情分析

①对要不要以马克思主义为指导的观点比较模糊

②社会主义文化在我国居于主导地位，但中学生容易受不良文化的诱惑，引起思想上的困惑（3）总体意图

通过教学，在要不要坚持马克思主义的指导地位，如何坚持马克思主义的指导地位等问题上给学生一个明确的答案和正确的引导，同时通过教学，给他们以入情入理的引导和启发，以科学的理论武装他们的头脑，从而更好地全面理解建设中国先进文化。

六、教学活动设计

导入： 播放〈黄河大合唱〉：“风在吼，马在叫，黄河在咆哮„„”，让学生体会 给自己带来的心灵震撼

第一框 建设社会主义精神文明（1）课时

㈠先进文化的前进方向

设置生活中的情景并让学生补充： 上公交车时你推我搡，互不相让；

有人在公共场合因为一点儿事大吵大闹； 遇到困难向人求助时，无人理睬； „„

思考：这些不文明的行为对我们自己、对他人的生活和情绪有何影响？我们应该 怎么做？

结论：无论是一个人、一个家庭、一个单位，还是一个地区，物质上不能贫穷，精神也不能贫穷。

1、社会主义社会是物质文明、政治文明和精神文明相辅相成、协调发展的社会。只有三者协调发展，才是中国特色的社会主义。

2、社会主义精神文明建设的地位：

社会主义精神文明，是改革开放和现代化建设的重要目标，也是搞好改革开放和现代化建设的重要保证。

3、文化的概念（或先进文化的前进方向）

发展面向现代化、面向世界、面向未来、民族的科学的大众的文化。

4、发展繁荣社会主义文化的根本问题：（方向问题）（介绍马克思主义在中国的传播）

牢牢把握先进文化的前进方向，是发展社会主义文化的首要的和根本的要求，也是繁荣社会主义的根本保证。

5、把握先进文化的前进方向，最根本的：

就是必须坚马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论在意识形态领域的指导地位，用“三个代表”重要思想统领社会主义文化建设。㈡中心环节和基础工程

1、社会主义精神文明建设的主要内容：

一是思想道德建设；二是教育、科学、文化建设

2、思想道德建设的重要性：

是发展先进文化的重要内容和中心环节

3、建立社会主义思想道德体系目标

4、社会主义思想道德的重要内容

5、先进文化建设的基础工程：

发展教育和科学（全面建设小康社会的需要：个人生存和发展的需要）总之，在社会主义现代化建设过程中，思想道德建设和教育科学文化建设同 等重要，不可偏废。

第三框 灿烂的文明之花

㈠神州开遍文明花 材料：（徐本禹——点亮心灵的火把）结论：精神文明创建活动是我国人民移风易俗、改造社会的伟大创造，也是加强中国先进文化建设的有效形式。

丰富多彩的精神文明形式： “创三优”活动；“文明户”评选；“三下乡”活动„„ 社会主义精神文明建设的根本任务：

提高全民族的思想道德素质和科学文化素质，培养一代又一代有理想、有文化、有纪律的公民。

精神文明创建活动的积极作用：

推动了经济与社会的协调发展，对整个中华民族的精神面貌产生了巨大的影响。

第四篇：九年级思想品德课第十课教案

一、本课教学目标 1.知识目标

理想的含义；理想的重要作用；实现理想的途径；学习压力带来的影响，既有积极的一面，也有消极的一面；缓解学习压力的有效方法；导致考试焦虑的原因；克服考试焦虑的方法；今天的青少年面临越来越多的选择；进行合理选择的方法和策略；当今时代对青少年的素质提出了更高更新的要求；终身学习的意义。2.能力目标

理解理想的重要性；能找到自己理想和现实之间的差距，掌握实现理想的方法；觉察自己面对学习压力的各种反应；能够全面、客观地认识学习压力；能根据自己的实际水平调整对考试结果的自我期望；掌握科学的方法和策略，为自己作出明智的选择；接受社会新事物的能力，与团队合作的能力等；具备终身学习的能力。3.情感态度和价值观目标

树立人生理想，激励自己不断超越自己，感受实现自身价值的喜悦；愿意脚踏实地、全力以赴地为实现自己的理想付出努力；认识到由于学习压力而产生各种反应是正常的；正确对待学习压力；树立正确的考试观念，以积极的心态和行为面对考试；知道选择对人生的重要性，慎重地对待人生的一些重要选择，愿意为自己的选择承担责任；树立终身学习的观念，肩负民族振兴的使命。

教学重点难点：考前紧张与考试焦虑

三、教学方法和手段

本课以学生的探究活动和老师的点拨指导为主。学生在实践活动中自己去体验、去感悟、去发现，树立正确的情感态度价值观。教师应对学生的活动提供情境，并加以指导，充分调动学生的积极性，尽量让更多的学生参与到活动中来。在与学生的交流中，教师应针对学生思想认识中的误区和盲点进行点拨指导。

四、课前准备

本课的知识性内容并不多，关键是通过活动引导学生在理想、考试、终身学习等方面确立正确的思想观念。为了提高课堂教学的针对性和实效性，教师可事先做好以下几方面的工作。调查学生有关理想的想法，并进行归类，以作为上课的“引子”。

调查学生在压力面前的反应。可把此项任务提前布置给学生，由学生组成小组，在较大范围内调查一般同学在遇到压力面前的生理及心理反应。这里的压力范围比较广泛，并不局限于学习方面，总结大家在遇到压力面前有哪些共同反应，并尝试分析出现这些反应的原因，以此作为课堂教学的引入。

调查不同的人对考试的看法。不同身份的人对考试的看法也不尽相同。要求学生采访同学、老师、家人各两到三位，并对他们的观点进行总结，在课堂上进行汇报。

了解家人对“我”的考试期望。课前将此任务布置给学生，要求每位学生调查父母、亲友对自己中考所寄予的期望是什么，可以是某个具体的分数，也可以是某类学校等，以在课堂上帮助学生正确面对他人对自己的期望。

五、本课内容安排的依据(1)课标的具体要求 正确对待学习压力，克服考试焦虑，培养正确的学习观念，做好升学和职业选择的心理准备。正确认识生活中的困难和逆境，提高心理承受力，保持积极进取的精神状态。主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习习惯和生活态度。能够积极参与社会公益活动，服务社会，树立为人民服务的奉献精神。立志在将来的职业生涯中爱岗敬业、奉献社会。

(2)学生面临的问题 部分学生缺乏远大的人生目标；面临考试时，不同程度地陷入考试焦虑；缺乏选择的策略和勇气；缺乏学习积极性等。

六、教学活动设计：

第一框 正确对待理想与现实

（一）板书设计：(略)

（二）教学过程：

1、绘制自己的理想树： 过程：

1）让学生回顾自己小时候的理想。

2）请学生谈谈自己现在的理想。教师可以让学生进行“理想接龙”，每个人用一句话概括自己的理想并相互交流。

3）指导学生画出自己的理想树。教师可让学生在纸上画一棵树，留下足够的空间填写学业、事业、家庭、休闲、自我成长方面的目标，并在全班进行交流。提醒学生保留这棵理想树，在本框最后一个活动中将会继续使用。

目的是帮助学生在未来的生活道路上确立更为明确的奋斗目标。

2、“小张报考研究生” 过程：

1）指导学生阅读小张的故事。

2）引导学生思考后面的三个问题，在全班进行探讨和交流。

3）在全班交流后，教师进行总结：缺乏理想，就会使人缺少内在的激励，缺少前进的动力；有了理想，人生就不会迷失方向，就能在新的希望中感受生活的美好和幸福。目的是正反两方面引导学生认识理想的重要性特别是对人生的积极意义。

3、“他们的理想能够实现吗” 过程：

1）呈现三个情境。

2）分小组探讨后面的问题，每个人充分发表意见。

3）在全班进行交流，教师总结理想和现实之间存在差距的原因。

目的是引导学生认识到，由于外在环境和自身条件的局限，理想和现实之间总会有些差距，要实现自己的理想，需要掌握正确的方法，付出艰辛的努力。

4、“从老师到电视台节目主持人” 过程：

1）呈现故事情境。

2）引导学生思考并交流对后面问题的认识。

3）教师进行总结：要实现理想，就要把长远目标与具体行动有机地结合起来，知道自己现在该做什么，明确现在做的事情对实现长远目标所具有的重要作用。

目的是使学生认识到，为着理想，需要对人生作出规划。规划既要尽可能长远，又要尽可能具体。

5、“杨振宁的故事” 过程：

1）指导学生阅读杨振宁的故事； 2）教师引导学生思考下列问题：

杨振宁为什么要中途放弃做实验论文的初衷？ 如果他不放弃自己的初衷，结果可能会怎样？ 这则故事对你的启示有哪些？

3）在全班交流后，教师进行总结：理想的实现需要坚持不懈，但是这并不意味着盲目蛮干，而要掌握一定策略，特别是要善于根据自己的实际情况对自己的具体理想作出适当的调整。目的是使学生认识到具体理想动态的、发展的。把理想变成现实，不仅需要长远规划，还要根据自己的能力、兴趣等方面的实际情况，对自己的理想进行适当的调整，以推动理想的实现。

6、“给理想树添枝加叶” 过程：

1）课前通知学生将前面画的理想树带来，并要求学生事先准备好绿色、黄色和红色彩纸。2）告诉学生绿色代表自己已经拥有的能力；黄色代表自己正在努力充实的能力；红色代表自己目前缺乏，还需要培养或学习的能力。将彩色纸剪成树叶的形状，提醒学生用树叶的大小来表示各项能力的需要程度。

3）将树叶贴在理想树相应的位置上，并思考理想实现的可能性以及今后的打算。

4）在全班进行交流，请一些同学上台介绍自己的理想树，教师予以鼓励，并提醒学生保留自己的理想树，让自己和这棵树一起共同成长。

5）办一期壁报，让学生将自己的理想树展示出来。

目的是引导学生明确，理想的实现需要具备一定的能力做基础。通过这个“理想树”的延伸活动，帮助学生反省自己实现理想拥有能力的状况，鼓励学生能够不断提升自己的能力，朝着理想一步一步迈进。

（三）教学反思：略

第二框 理智面对学习压力

（一）板书设计（略）

（二）教学过程：

1、“在压力面前的反应” 活动过程：

1）请学生回忆，在什么情形下感觉到压力的存在？ 2）教师进一步引导学生回忆：面临压力心里有什么感觉？身体有什么反应？抓住学生回答的关键词，写在黑板上。

3）教师进行总结：学习生活中总会有压力的存在，因此而产生一些心理、生理方面的反应，是很多同学都会遇到的。面对压力要积极应对，不必担心，更不必害怕。

目的是引导学生认识到，在学习生活中总会有压力的存在，因学习压力而产生一些心理、生理的反应，也是很正常的，要正确面对，积极应对。

2、“面对考试的不同反应” 活动过程：

1）将三个情境呈现给学生。

2）讨论后面的问题，教师进行总结。

目的是是学生认识到，面对考试，态度不同对考试和考试成绩的影响不同，适当的压力非但无害反而有利。理解要使自己在学习中不断获得进步，一定的压力是不可缺少的。

3、“对压力的认识” 活动过程： 1）引导学生思考自己以往的生活中，是否有过面对压力反而表现得更好的经历。

第五篇：初一第一节思想品德课教案

初一思想品德开学第一节课讲稿

第一部分【导入】

师：同学们好！非常欢迎大家来到我们这个美丽的校园，开始你们的初中生活。中学阶段是人生的花季，希望你们在这个季节里绽放出最绚丽的花朵。

经过了近2个月的暑期,回到咱们快乐的校园生活中来。首先老师做一下自我介绍，我姓袁，你们可以叫我袁老师，也可以叫我思品课老师，那么这学期就由我担任你们的思想品德课老师。你们怎么不鼓掌欢迎我呢？此刻，你们能够猜猜老师的心情如何吗？

（学生回答：激动、快乐）

师：刚才同学们说得很好，老师现在的心情除了激动，更多的是快乐！因为老师看到了积极热心、活泼可爱的你们！你们的表现我很满意，那老师就慷慨一下给你们一个向老师提问的机会，提一个你最想知道的问题，比如老师的爱好是什么啊？家是哪儿的呀？等等，但是我只回答一个问题，你们要珍惜机会哦，你们可以先讨论一下来确定这惟一的问题，提醒一下，有些问题对女士是不宜提问的，我想你们肯定都知道的。

（活动一：）

你们都认识我了，可我还不认识你们呢，这不公平。你们能不能也介绍一下自己，让老师也认识你呢？请同学到讲台前介绍一下自己，可以说一下你的姓名和爱好，也可以为大家唱首歌。我相信咱们班同学会介绍的很精彩的。

其它同学拿起笔写下自我介绍的同学的名字，好吗？（活动二：）

师：老师也记下了你的名字哦。在刚才的介绍中，我们互相认识了。对于没有自我介绍的同学也不用担心，在以后的学习中老师会认识你们的。

过渡：同学们，咱们都互相认识了，是思想品德课把我们连接起来，下面就来聊聊我们的思想品德课吧！【板书：走进思想品德课】

【新授】

师：同学们经过2个月的暑假，我们现在已经成功晋级为中学生了，恭喜你们走进淮中的校园。从小学到中学咱们个儿长高了，知识越来越多了，也越来越懂事了，咱们要学习的思想品德这门课和以前也不太一样了。在学习中学思想品德课之前，咱们来回忆一下小学时候 思想品德课主要学习了哪些方面的内容？

（学生思考）

（学生回答：尊敬父母长辈；爱劳动、爱科学；养成良好的行为习惯等等）师：同学们总结的很好，但是还有其他的方面，如爱护环境啊等等。那咱们初中思想品德课将告诉我们什么呢？下面我们就四个方面来学习初中思想品德课的基本内容：[板书：

一、中学思想品德课学习的基本内容]

第二部分：基本内容

（展示图片—染色馒头）

师：相信这组图片很多同学都不陌生，同学们你们知道这是什么事件吗？你了解多少？

（学生）

师：刚才这些同学对实事关注度很好。这是我们中学生应该具备的品质，希望大家都参与进来。这是染色馒头事件，2011年4月初，《消费主张》节目指出，在上海市某些大型商场的主食专柜都在销售同一个公司生产的三种馒头，高庄馒头、玉米馒头和黑米馒头。这些馒头是将超市里面卖不出去的快要过期的馒头回收到工厂，和着新的面粉进行着色再次蒸笼而成的馒头。这些染色馒头的生产日期被厂家随便更改，本来回收的就是过期馒头，染色再加工之后生产日期又随便更改，所以这种馒头食用过多会对人体造成伤害。

同学们，当你知道这件事情的时候，你有何感受呢?(学生回答：生气、愤怒)师：恩，当我看到这个事件的时候和你们一样我也非常生气。这些生产者和销售者是不道德的，也是违法的，这是害人害己的行为。那么同学们再想一想，制作染色馒头的人，他们为什么要将馒头染色呢？（学生回答：玉米更健康，商家把馒头染成黄色像是玉米馒头，可以卖的更好）师：恩，健康是大家不懈的追求。厂家就是抓住了我们消费者的这种心态，才敢大胆生产这种染色馒头，而且市场上买这种染色馒头的顾客很多，在超市里面，你看我买，我看你买，大家都买，甚至有时候会排队，这就形成了一种从众心理。另一方面呢，这种色素即使被发现了也不会出人命，一些商家为了赚钱，认为能多赚一天就多赚一天，也许不会被查到，就是抱着这种侥幸心理继续生产染色馒头！

像这些侥幸心理和从众心理都是心理层面的问题。心理就是我们初中思想品德课要学习的基本内容之一。【板书：

1、心理】从这个实例中启示我们不要去随大流，不要去从众，要有独特的心理去处理和看待问题。那么，我们怎样才能减少甚至杜绝此类事件的发生呢？

(学生回答：加强食品安全检查)

师：很好，这位同学很有责任感，我们的执法部门要加强严格执法的力度，法律制定出来以后，不是一纸空文，它需要在我们的生活中真正发挥其规范人们行为的作用。【板书：

2、法律】除了这些方法你觉得还有哪些呢？

（学生回答：提高生产厂家的道德水平）

师：对，生产这种染色馒头的人要自觉要有道德，不做违背良心违背法律的事情。我们顾客呢也要提高维权意识，自觉抵制这种有害身体健康的食品。【板书：

3、道德】

这一染色馒头事件其实已经很真实的反映了我们社会中存在的一些问题。譬如，生产者和销售者法律意识，不高，漠视法律，食品安全监察部门监督力度和执法力度不够，消费者的维权意识也有待提高，等等这些都是我国的国情。国情也是我们思想品德课要学习的内容之一。【板书：

4、国情】

（活动设计意图：通过对染色馒头事件作一系列的分析，让学生充分讨论，然后总结出思想品德课学习的基本内容）

第三部分：重要作用

师：以上是思想品德课的基本内容，下面就来聊聊我们为什么要学习这门课了 【板书：重要作用】

请同学们阅读下面的案例：

2010年7月12日，一名躺在人行道上奄奄一息了的乞丐被南昌市民警送往医院治疗。虽然男子身上很脏，但是擦去污垢之处的皮肤很白皙，不像长期流浪的乞丐。在医院，乞丐断断续续说出了自己的名字，原来这名男子竟是

中国政法大学的毕业生。男子名叫黄某，福建人，性格一直很内向。去年6月份从中国政法大学毕业后，黄某希望回福建找一份工作，结果因为出来得匆忙，手机忘了带，而且不小心买了前往南昌的火车票。来到南昌后，只剩几十元钱了。为了生存下来，到处找工作，但因为无法与人正面沟通，没找到工作。没有生活来源的黄某就在南昌流浪，因为天气炎热和食用了霉变食物，黄某倒在了站前西路与前进路交界处的人行道上，幸好路人发现报警。看完之后，请同学们思考一下以下两个问题： 1．黄某为什么会沦为乞丐？

2．从这个事件中你得到了哪些启示？

（生：手机忘了带，买错了火车票，无法与人正面沟通，没找到工作）

师：对，从材料上看黄某沦为乞丐是因为忘了带手机，由错买了火车票，身上所剩无几，没有找到工作，最后就成为了乞丐。但，这是真正的原因吗？有没有同学发现别的原因的？（生：思考）

师：他是名牌大学的毕业生，已经是成年人了，但是在遇到困难的时候确不知道如何解决。虽然没带手机，又错买了火车票，但是还有几十元钱呢，他完全可以用公共电话打回家或者打给朋友啊。他为了生存下来开始找工作，这一点是值得肯定的。但是他并没有找到工作，这是什么原因呢？（生：无法与人正面沟通）

师：对，他无法与人正面沟通。这说明他在语言表达方面，在人际沟通方面，在与人打交道方面存在着很大的问题，不能很好的适应社会。这也说明黄某在遇到生活中的实际问题时不知道如何变通，应变能力很差，不会智慧地处理实际问题。这是他沦为乞丐的真正原因。那么从黄某沦为乞丐这个案例中你有何启示呢？（生：）

师：遇到困难时候要善于变通，学会处理一些实际问题，学习科学知识固然重要，但不是生活的全部，要提高自己适应社会的能力；学会智慧地处理生活中的问题，提高自己解决问题的能力和应变能力。我们不仅要懂得学习，还要学会如何做人。很多年以后一些数学公式、英语单词等等你也许可能会忘记，但是思想品德课中教给我们的如何让做人的学问却能跟随我们的一生。所以学习思想品德课的重要作用包括：适应社会、锻铸品德、启迪智慧、健康成长。第四部分 方法和要求

师：咱们从幼儿园到小学，现在到了中学。我们的每个科目的学习都有一定的方法和要求，请你们来介绍一下，其它科目学习有哪些方法？比如语文课的学习，是一个什么样的顺序呢？

（学生回答：课前预习-课堂学习-课后复习）

师：很好，这位同学回答的很有逻辑，我想这也是咱们其它同学学习的一个顺序过程吧！咱们思想品德课也需要这几个环节，也要预习做好准备工作，课堂认真听讲，课后复习独立完成学案。

当然了，咱们的课也有不同的地方，比如课前一定要预习，把书上该填写的小栏目先填好，不会占用你太多的时间。咱们课堂的活动比较多，我希望大家都能积极参与进来，就如刚才老师说的，老师特别喜欢在课堂上大胆发言的同学，而且我们这门科目不像数学答案是唯一的，我们讨论的问题没有唯一的答案，只要动脑筋言之有理都不是错误的。大家注意啊，我们平时的表现也记录

在我们的成绩中，所以不要忽视我们的课堂哦。

对于我们这门课的考试，大家不用担心，考试的题目和我们平时上课的问题差不多，课上你可以回答上来，那么考试时你也可以答的很好。

我还要简单的说一下作业，我们的作业主要是学案，关于这个学案的用法，要注意的地方，在以后的课上我再具体地说。

提及一点，以后咱们的作业和考试都用一律用蓝笔书写。

六、板书设计：

走进思想品德课

一、思想品德课的主要内容

1．道德

2．法律 3．心理

4．国情

二、思想品德课的重要作用

1．适应社会 2．锻铸品德 3．启迪智慧 4．健康成长

三、思想品德课的方法和要求

课前

课堂

课后

作业

考试