下载文档第一篇：初级汉语口语课教案
案
汉语072班
张雪
200701024203
教
周末我有一个约会
课文
麦克是个年轻的老师。今天是星期日，他跟女朋友玲玲在公园有个约会，可是他来到公园的时候，玲玲已经等他半天了。她不高兴了。
玲玲：你看看，已经几点了？
麦克：哟，都十点了，真对不起！其实，我七点半就出来了。没想到，等了半个钟头才上了汽车。一下车，我就跑来了。你等我半天了吧？
玲玲：看你，衣服都湿了，给你扇子。这有个冷饮店，咱们先去吃冰淇淋吧。麦克：公园里也有冷饮店，我先去买票吧。玲玲：我一来就买了。麦克：票好买吗？
玲玲：不好买。我排了十分钟的队才买到票。我买了票，等了你半个钟头，你才来。我刚才都有点儿生气了。我想你一定不来了。
麦克：我怎么可能不来？以后，我提前两个半小时就出来！„„咱们进去吧！
生词
公园
约会
高兴
都
其实
就
才
一„就„
跑
湿
扇子
冰淇淋
好 排队
有
（一）点儿
可能
提前
教学对象：初级班留学生 使用教材：《初级汉语口语课本》第三十四课 教学重点：（1）“就”和“才”的用法
（2）让学生理解该段的生词，熟练应用该课的句子
（3）课文：在听说练习的基础上，能复述课文。
教学步骤：（1）复习旧课语法和课文
（2）学习新课生词、领读课文、讲解课文
（3）学习语法、讲解难点、做练习
（4）以听说为重点练习课文、复述课文
（5）以做游戏、互动的方式进一步复述课文、练习这节课的重点
教学环节：
一、导入
新的一周又开始了，那么大家周末都干了些什么呢？（提问同学）好，大家的周末都过得很有意义，那今天呢，我们就来看一下麦克的周末是怎么过得，我们来学习第三十四课——“周末我有一个约会”。
二、学习生词
（请一位同学朗读生词，同时要求其他人尽量不看书，自我检查预习效果。让学生自己发现哪些词记得清楚，哪些词记得不太清楚。）
公园
约会
高兴
都
其实
就
才
一„就„
跑
湿 扇子
冰淇淋
好 排队
有
（一）点儿
可能
提前 词汇扩展
约会：去约会
有一个约会
跟朋友有一个约会 湿：衣服湿了 鞋湿了
排队：排队买票 排很长的队 排十分钟队 提前：提前来 提前离开 提前开车
就：7:30就来了
坐出租车去十分钟就到了 才：8:30才来
坐公交四十分钟才到 都：都八点了，你才来。
衣服都湿了
好：副词 容易
电影票好买
汉语不好学
三、课文
1、读课文
（1）由老师来朗读课文两遍【一快一慢】（2）老师念一句，同学看书跟读一句。（3）给学生几分钟时间读课文。
（4）把全班分成两组对话，然后对换。（5）最后让同学分角色对话。
2、讲解课文
（1）“半天”：在这里是指好久，相当长的一段时间。(quite a while;a long time）
他半天说不出话来
（2）“钟头”： 小时，一个钟头即六十分钟。
（3）“咱们”： 人称代词，通常包括说话对方。
（4）“好买”：容易买。
（5）“我怎么可能不来”：这是一个反问句，这里表示强调的否定的意思：“我不可能不来”。
四、语法
1、“就”
引入：8点上课，她7点就来了。（板书）
“就”表示说话人觉得动作发生得早、快、顺利，后边常用“了”。还可以说：昨天晚上他九点半就睡觉了。
我背了五分钟就背下来了。
2、“才”
引入：8点上课，她7:55才来。
“才”表示说话人觉得动作发生得晚、慢、不顺利，后边不用“了”。还可以说：昨天晚上他12点才睡觉。
我背了两天才背下来。练习：用“就”和“才”填空
（1）我每天7：30起床，今天我6:00 就
起床了。（2）我十一点
才
睡觉。
（3）七点钟车
就
来了，她八点
才
来。
（4）飞机下午两点
才
起飞呢，我们上午十点
就
去机场了。
3、“一„„就”
引入：问：下课以后你做什么？
答：我一下课就去医院看李琳。
“一„„就”结构表示做完一个动作以后马上开始第二个动作。还可以说：他一说我就懂了。
我一吃完饭就回宿舍了。练习：下课
去食堂吃饭
到北京
买飞机票
放学
机场接麦克
4、“一点” 和“有点” “一点” 1）“动词+一点+宾语”表示宾语的数量情况。我去买一点东西。我会说一点汉语。我想喝一点水。
“形容词+一点”表示比较的程度 这件衣服太肥了，有瘦一点的吗？ 这双鞋太贵了，又便宜一点的吗？ 2）“有点+形容词”表示程度不太高，形容词常常有消极的意思。他的房间有点脏。老师有点生气了。
五、课文复述
1、变叙述体
今天是星期天，麦克跟女朋友玲玲在公园有个约会。他七点半就出来了，等了半个钟头才上了汽车，他一下车就跑来了。麦克来到公园门口，玲玲已经等他半天了，他有点生气了，以为麦克不会来了。麦克告诉她以后会提前两个半小时就出来。
公园的门票不好买，玲玲一来就去买了，排了十分钟的队才买到。麦克的衣服都湿了，玲玲说先去附近的冷饮店休息一下，麦克说公园里也有冷饮店，于是他们就进去了。
2、老师说两遍，板书提示词。
3、提问问题：
（1）今天是星期几？（2）麦克跟谁有个约会？（3）他几点出来的？（4）他坐车顺利吗？
（5）他到公园门口时玲玲来了吗？（6）玲玲为什么不高兴？（7）谁买的门票，好买吗？（8）他们在哪吃冷饮？
4、复述课文：
先集体复述，再单独复述。
5、游戏 ：第一个只背诵第一句话，第二个人背诵前两句，以此类推。第8个人
背诵全文，可以分组比赛。
6、互动：看图造句，让同学看图片应用今天的句子来练习。
六、布置作业：（1）以对话的形式背诵课文、以叙述体复述课文；
（2）两人一组，情景对话；
（3）预习下一课生词
第二篇：初级汉语口语课教案
周末我有一个约会
课文
麦克是个年轻的老师。今天是星期日，他跟女朋友玲玲在公园有个约会，可是他来到公园的时候，玲玲已经等他半天了。她不高兴了。
玲玲：你看看，已经几点了？
麦克：哟，都十点了，真对不起！其实，我七点半就出来了。没想到，等了半个钟头才上了汽车。一下车，我就跑来了。你等我半天了吧？
玲玲：看你，衣服都湿了，给你扇子。这有个冷饮店，咱们先去吃冰淇淋吧。麦克：公园里也有冷饮店，我先去买票吧。玲玲：我一来就买了。麦克：票好买吗？
玲玲：不好买。我排了十分钟的队才买到票。我买了票，等了你半个钟头，你才来。我刚才都有点儿生气了。我想你一定不来了。
麦克：我怎么可能不来？以后，我提前两个半小时就出来！„„咱们进去吧！
板书设计：星期日
公园
约会
几点
冷饮店
冰淇淋
买票
好买
排队
生气
提前
生词
公园
约会
高兴
都
其实
就
才
一„就„
跑
湿
扇子
冰淇淋
好 排队
有
（一）点儿
可能
提前
教学对象：初级班留学生 使用教材：《初级汉语口语课本》第三十四课《周末我有一个约会》 教学内容：（1）“就”和“才”的用法
（2）让学生理解该段的生词，熟练应用该课的句子
（3）课文：在听说练习的基础上，能复述课文。
教学重点：理解本段生词，熟练运用课文中的句子，并能复述课文 教学难点：语法点：“就”和“才”的用法 教学方法：交际法
教学手段：多媒体、图片 教学步骤：
一 组织教学 1 1 师生之间相互问候； 检查出勤情况，若有缺勤情况，及时了解情况 二 复习旧课 3 复习旧课的语法点，检查课文的复述情况，设置情景让学生根据课文形式自由发挥，以巩固
所学内容。三 学习新课
（一）导入新的一周又开始了，那么大家周末都干了些什么呢？（提问同学）好，大家的周末都过得很有意义，那今天呢，我们就来看一下麦克的周末是怎么过得，我们来学习第三十四课——“周末我有一个约会”。
（二）讲练生词
公园
约会
高兴
都
其实
就
才
一„就„
跑
湿 扇子
冰淇淋
好 排队
有
（一）点儿
可能
提前 请一位同学朗读生词，同时要求其他人尽量不看书，自我检查预习效果。让学生自己发现哪些词记得清楚，哪些词记得不太清楚。集体认读，老师在认读过程中纠音，并要求学生跟读一遍。3 老师领读，学生集体跟读。学生个别认读，然后学生纠音，最后老师纠音。5 词汇扩展、释义并进行相关练习。
约会：去约会
有一个约会
跟朋友有一个约会 湿：衣服湿了 鞋湿了
排队：排队买票 排很长的队 排十分钟队 提前：提前来 提前离开 提前开车
就：7:30就来了
坐出租车去十分钟就到了 才：8:30才来
坐公交四十分钟才到 都：都八点了，你才来。
衣服都湿了
好：副词 容易
电影票好买
汉语不好学
1、读课文
（1）学生不看书，听一遍录音，再由老师来朗读课文一遍，学生只看书不读（2）老师念一句，同学看书跟读一句。（3）给学生几分钟时间读课文。
（4）把全班分成两组对话，然后对换。（5）最后让同学分角色对话。
（三）讲练语法 10
1、“就”
引入：8点上课，她7点就来了。（板书）
“就”表示说话人觉得动作发生得早、快、顺利，后边常用“了”。还可以说：昨天晚上他九点半就睡觉了。
我背了五分钟就背下来了。
2、“才”
引入：8点上课，她7:55才来。
“才”表示说话人觉得动作发生得晚、慢、不顺利，后边不用“了”。还可以说：昨天晚上他12点才睡觉。
我背了两天才背下来。
3、“一„„就”
引入：问：下课以后你做什么？
答：我一下课就去医院看李琳。
“一„„就”结构表示做完一个动作以后马上开始第二个动作。
还可以说：他一说我就懂了。
我一吃完饭就回宿舍了。
4设置情景对以上语法点反复进行操练，并完成相关练习。
（四）操练课文
2、讲解课文
（1）“半天”：在这里是指好久，相当长的一段时间。(quite a while;a long time）
他半天说不出话来
（2）“钟头”： 小时，一个钟头即六十分钟。
（3）“咱们”： 人称代词，通常包括说话对方。
（4）“好买”：容易买。
（5）“我怎么可能不来”：这是一个反问句，这里表示强调的否定的意思：“我不可能不来”。复述课文
1、将课文的对话形式变换成叙述体的形式。
2、老师先根据提示词说两遍，在引导学生集体复述两遍，最后学生再单独复述。
3、根据课文内容回答问题：
（1）今天是星期几？（2）麦克跟谁有个约会？（3）他几点出来的？（4）他坐车顺利吗？
（5）他到公园门口时玲玲来了吗？（6）玲玲为什么不高兴？（7）谁买的门票，好买吗？（8）他们在哪吃冷饮？
4、游戏 ：第一个只背诵第一句话，第二个人背诵前两句，以此类推。第8个人
背诵全文，可以分组比赛。
5、互动：看图造句，让同学看图片应用今天的句子来练习。五
布置作业：2（1）以对话的形式背诵课文、以叙述体复述课文；
（2）两人一组，根据情景进行对话；
（3）预习下一课生词
第三篇：初级汉语口语课教案第一课
初级汉语口语课教案（《汉语会话301句》第1课）
使用教材：《汉语会话301句》第一课 教学目的：
1、掌握汉语拼音中声母、韵母、声调及拼音中一些拼音规则。
2、掌握基本的问候语 教学要求：
1、要求学生读音准确，并会书写汉语拼音。
2、能够自己给汉字注音。
3、能够灵活地进行替换练习。教学重点：
1、声调（尤其是三声的发音）
2、变调
学时分配：2学时 教学内容与步骤：
一、学习声母、韵母。（一部分）板书：
声母（11个）b p m f d t n l g k h 韵母（16个）a o e I u ü
ai ei ao ou en ie an ang ing iou iou(-iu)*先以呼读音引入教学，便于学生辩音、发音。
二、拼音（1）
见课文第三页语音中2拼音（1）*老师领读，学生跟读。
学生齐读。个别学生读，其他学生听并挑毛病。
三、声调
汉语是有声调的语言。声调有区别词的意义的作用。
1、汉语有四个基本声调： 板书：ˉ（一声）
ˊ（二声）
ˇ（三声）
ˋ（四声）
2、汉语声调有区别意义的作用： 板书：ma（妈）ma（麻）ma（马）ma（骂）
3、声调示意图： 板书：第一声 55 阴平调
第二声 35 阳平调
第三声 214上声调
第四声 51 去声调
4321四、基本的拼音规则（1）
1、轻声
（1）叠音词或动词的重叠形式后头的字，读轻声。不标调。
例如：妈妈（mama）弟弟 叔叔 星星 看看 坐坐（2）表示多数的“们”读轻声
例如：我们（women）你们 他们 孩子们 学生们
2、变调
（1）两个第三声（上声）连在一起，前一个音节变为第二声。调号仍然用“ˇ”实际读音为“ˊ”。有两种情况：①在上声前 你好（阳平＋上声）
很好（阳平＋上声）
我也很好（阳平）②在轻声前 姐姐（半上声＋轻声）
椅子（半上声＋轻声）
（2）第三声字在第一、二、四和大部分轻声字前面时，要变为（半三声）。半上声就是只读原来第三声的前一半就降调。
例如：北京 祖国 海洋 土地
我们 宝贝 起来 你们 我们
3、拼写说明
以I或u开头的韵母，前面没有声母时，必须把i改写为y；把u改写为w。例如：ie--ye 夜、爷、页
uo--wo 窝 我 卧 u--wu 屋 物 舞 误
4、结合练习4进行语音练习
五、对话（一、句子。
二、会话。
三、替换与扩展。
四、生词）
1、首先学习生词1~15。老师先读一遍。学生跟读、齐读。个别学生再读。边读边记忆。
2、学习句子
会话：你好！——你好！
你好吗？——很好。我也很好。
3、替换练习
4、结合练习1.2.3.进行对话练习。
六、布置作业
背声母，韵母，掌握拼音（1）图表。21455
第四篇：汉语初级口语课教案(301)
初级汉语口语教案
作者:韩冰霜
使用教材：《汉语会话301句》第一课
教学目的：
1、掌握汉语拼音中声母、韵母、声调及拼音中一些求拼音规则。
2、掌握基本的问候语
教学要求：
1、要求学生读音准确，并会书写汉语拼音。
2、能够自己给汉字注音。
3、能够灵活地进行替换练习。
教学重点：
1、声调（尤其是 三声的发音）
2、变调
学时分配： 2学时
教学内容与步骤：
一、学习声母、韵母。（一部分）
板书：
声母（11个）b p m fd t n lg k h韵母（16个）a o e I u ǜ
ai ei ao ou en ie
an ang ing iou iou(-iu)
*先以呼读音引入教学，便于学生辩音、发音。
二、拼音（1）
见课文第三页语音中2拼音（1）
*老师领读，学生跟读。
学生齐读。个别学生读，其他学生听并挑毛病。
三、声调
汉语是有声调的语言。声调有区别词的意义的作用。
1、汉语有四个基本声调：
板书：ˉ（一声）
ˊ（二声）
ˇ（三声）
ˋ（四声）
2、汉语声调有区别意义的作用：
/>板书：例： ma1（妈）
ma2（麻）
ma3（马）
ma4（骂）
3、声调示意图：
板书：第一声 55 阴平调
第二声 35 阳平调
第三声 214上声调
第四声 51去声调
四、基本的拼音规则（1）
1、轻声
⑴叠音词或动词的重叠形式后头的字，读轻声。不标调。
例如：妈妈弟弟叔叔星星看看坐坐
ma1ma
⑵表示多数的“们”读轻声
例如：我们你们他们孩子们学生们
wo3men2、变调
⑴两个第三声（上声）连在一起，前一个音节变为第二声。调号仍然用“ˇ”实际读音为“ˊ”。有两种情况①在上声前你好（阳平）
很好（阳平）
我也很好（阳平）
②在轻声前姐姐（半上声）
椅子（半上声）
⑵第三声字在第一、二、四和大部分轻声字前面时，要变为（半三声）。半上声就是只读原来第三声的前一半就降调。
例如：你们 我们
例如：北京祖国海洋土地我们宝贝起来
3、拼写说明
以I或u开头的韵母，前面没有声母时，必须把I改写为y；把u改写为w。
例如：ie--ye夜、爷、页
uo--wo窝 我 卧
u--wu屋 物 舞 误
4、结合练习4进行语音练习
五、对话（一、句子。
二、会话。
三、替换与扩展。
四、生词）
1、首先学习生词1~15。老师先读一遍。学生跟读、齐读。个别学生再读。边读边记忆。
2、学习句子
会话：你好！--你好！
你好吗？--很好。我也很好。
3、替换练习
你好！（你们）
句子你好吗？
很好（阳平）
我也很好（阳平）
（你们、他、她、他们）
你们好（累、饿、困）吗？
会话我们都很好（累、饿、困）。
你好（累、饿、困）吗？
我也很好（累、饿、困）。
你来（去）吗？
对话我来（去）
爸爸妈妈来（去）吗？
他们都来（去）。
4、结合练习1.2.3.进行对话练习。
六、布置作业
背声母，韵母及拼音（1）图表。
第五篇：《初级汉语口语》上册教案（定稿）
发展汉语
初级汉语口语（上）核桃班
制作者：沙吉旦木
第一课
1.教学目的：通过对生词，句型的操练，让学生熟练掌握课文句型，并能在实际交流中准确使用。
2.教学内容：讲练生词，重点语法，范句与课文领读练习，与语法点相关的课后练习，听说训练。3.授课环节：
（一）新课生词：
1.板书重点生词，教师领读两遍。2.学生再齐读一遍，3.学生个别读，纠音正调。4.教师扩展领读：词--短语--课文中的句子。把与课文中有关的句子再领说一遍。5.教师就生词问学生问题，学生用生词回答。6.再最后齐读，导入课文。
（二）板书课文重点句型，针对课文内容对学生提问，了解学生汉语水平和基本情况。
你好！我叫„名字? 你呢？你们是„ ？你是„？
（三）课文学习：
课文第一节： A：你好！B： ——！
A：我叫——。你——？ B：我叫——。
教师领读两遍，学生齐读一遍。让学生两人一组练习，教师对学生提问。（或让学生接力，一问一答。）
课文第二节：
老师：你们好！我姓——。学生：您好！——老师。老师：你叫——？ 学生：我叫——。老师：你——？ 学生：我叫——。
教师领读两遍，学生齐读一遍。教师根据实际情况对学生进行问答。学生三人一组进行操练。
课文第三节： A：你们好！BC：——！B：你——？
A：我——。你们是——？ C：我是——，他是——。（用课后练习“张丽，田中幸子，王先生，李师傅”进行替换练习。）
课文第四节：
我叫——，她叫——。我们都是——，我们的老师——。
教师板书，并给出部分所学生词，让学生根据实际情况练习。再点学生说说自己和同桌的情况。
（四）熟记生词与基本句型
第二课
一、教学目的：通过对生词，句型的操练，让学生熟练掌握课文句型，并能在实际交流中掌握询问国籍，介绍他人。
二、教学内容：讲练生词，重点语法，范句与课文领读练习，听说训练。四、授课环节：
（一）新课生词：
1板书重点生词，教师领读两遍。2学生再齐读一遍，3学生个别读，纠音正调。4教师扩展领读：词---短语--课文中的句子。把与课文中有关的句子再领说一遍。5教师就生词问学生问题，学生用生词回答。6 再最后齐读，导入课文。
（二）板书课文重点句型，领读，练习，针对课文内容对学生提问。（15分钟）早上好！你是哪国人？他是谁？你是美国人吧？
（三）课文学习：
教师领读两遍，学生齐读一遍。让学生两人一组练习，教师对学生提问。（涉及国家的生词，板书在黑板上，并领读）学生三人一组进行替换操练。
课文第四节：叙述体
我是——人，——是——人，——是——人。我在——班，他们在——班。我们——上课（下课，吃饭，睡觉）
教师板书，并给出部分所学生词，让学生根据实际情况练习。再点学生说说自己和朋友的情况。
（四）作业：熟记生词与基本句型。
第三课
一、教学内容：讲练生词，重点语法，练习范句与课文，与语法点相关的课后练习，听说训练。
二、教学目的：通过对生词，句型的操练，让学生熟练掌握课文句型，并能在实际交流中询问地点，表示感谢的方法。三、授课环节：
（一）新课生词：
1板书重点生词，教师领读两遍，2学生再齐读一遍，3学生个别读，纠音正调。4教师扩展领读：词---短语--课文中的句子。把与课文中有关的句子再领说一遍。5教师就生词问学生问题，学生用生词回答。
（二）板书课文重点句型，针对课文内容对学生提问。
请问，这是„吗？谢谢！不用谢！不客气！请问，„在哪儿？这是„，那是„。
（三）课文学习：
教师领读两遍，学生齐读一遍。让学生两人一组练习，教师对学生提问。（或让学生接力，一问一答。）学生两人一组进行操练。
课文第五节：叙述体 这是——。，我们的——很大。这是——，那是——。——的旁边。
教师给出部分所学生词，让学生根据实际情况练习。再点学生说说自己教室和学校的情况。
（四）熟记生词与基本句型。
（五）作业：熟记生词与基本句型。
第四课
一.教学内容：讲练生词，重点语法，练习范句与课文，与语法点相关的课后练习，听说训练。
二．教学目的：通过对生词，句型的操练，让学生熟练掌握课文句型，并能在实际交际中买东西，询问价钱。三．授课环节：
（一）新课生词：
1板书重点生词，教师领读两遍，2学生再齐读一遍，3学生个别读，纠音正调。
4教师扩展领读：词---短语-----课文中的句子。把与课文中有关的句子再领说一遍。
5教师就生词问学生问题，学生用生词回答。
（二）板书课文重点句型，针对课文内容对学生提问。
（三）课文学习：
教师领读两遍，学生齐读一遍。让学生两人一组练习，教师对学生提问。（或让学生接力，一问一答。）
课文第三节：叙述体
我要买——，我看了——，还看了——，我喜欢——。我花——块钱买了——。
教师给出部分所学生词，让学生根据实际情况练习。再点学生说说自己买东西的情况。
（四）作业：熟记生词与基本句型。
第五课
一、教学内容：讲练生词，重点语法，范句与课文领读练习，与语法点相关的课后练习，听说训练。
二、教学目的：通过对生词，句型的操练，让学生熟练掌握课文句型，并能在实际交流中准确使用介绍家人。四、授课环节：
（一）复习第四课，检查作业完成情况。
请几位同学说说自己国家的国旗都有什么颜色，代表什么意思。说说在商店买东西的价钱。
板书重点句型，教师领读，并对学生提问。检查课文内容的掌握情况。
（二）新课生词：
1板书重点生词，教师领读两遍。2学生再齐读一遍，3学生个别读，纠音正调。
4教师扩展领读：词---短语-----课文中的句子。把与课文中有关的句子再领说一遍。
5教师就生词问学生问题，学生用生词回答。6 再最后齐读，导入课文。
（三）板书课文重点句型，针对课文内容对学生提问。
（四）课文学习：
教师领读两遍，学生齐读一遍。让学生两人一组练习，教师对学生提问。（用学过的生词练习对话）
教师板书，并给出部分所学生词，让学生根据实际情况练习。
（五）作业：熟记生词与基本句型。
第六课
一、教学内容：讲练生词，重点语法，范句与课文领读练习，与语法点相关的课后练习，听说训练。
二、教学目的：通过对生词，句型的操练，让学生熟练掌握课文句型，并能在实际交流中准确介绍宿舍情况。四、授课环节：
（一）复习第五课，检查作业完成情况。
请几位同学说说自己请同学一起买自行车，请朋友到自己家玩儿的对话。板书重点句型，教师领读，并对学生提问。检查课文内容的掌握情况。
（二）新课生词：
1板书重点生词，教师领读两遍。2学生再齐读一遍，3学生个别读，纠音正调。
4教师扩展领读：词---短语-----课文中的句子。把与课文中有关的句子再领说一遍。
5教师就生词问学生问题，学生用生词回答。6 再最后齐读，导入课文。
（三）板书课文重点句型，针对课文内容对学生提问。
（四）课文学习：
教师板书，并给出部分所学生词，让学生根据实际情况练习。
（五）作业：熟记生词与基本句型。
第七课
一、教学内容：讲练生词，重点语法，范句与课文领读练习，与语法点相关的课后练习，听说训练。
二、教学目的：通过对生词，句型的操练，让学生熟练掌握课文句型，并能在实际交流中准确表达自己饮食起居情况。四、授课环节：
（一）复习第六课，检查作业完成情况。
板书重点句型，教师领读，并对学生提问。检查课文内容的掌握情况。
（二）新课生词：
1板书重点生词，教师领读两遍。2学生再齐读一遍，3学生个别读，纠音正调。4教师扩展领读：词---短语-----课文中的句子。把与课文中有关的句子再领说一遍。
5教师就生词问学生问题，学生用生词回答。6 再最后齐读，导入课文。
（三）板书课文重点句型，针对课文内容对学生提问。
（五）作业：熟记生词与基本句型。
第八课
一、教学内容：讲练生词，重点语法，范句与课文领读练习，与语法点相关的课后练习，听说训练。
二、教学目的：通过对生词，句型的操练，让学生熟练掌握课文句型，并能在实际交流中准确请假，表达正在做什么。四、授课环节：
（一）复习第七课，检查作业完成情况。
板书重点句型，教师领读，并对学生提问。检查课文内容的掌握情况。
（二）新课生词：
1板书重点生词，教师领读两遍。2学生再齐读一遍，3学生个别读，纠音正调。
4教师扩展领读：词---短语-----课文中的句子。把与课文中有关的句子再领说一遍。
5教师就生词问学生问题，学生用生词回答。6 再最后齐读，导入课文。
（三）板书课文重点句型，针对课文内容对学生提问。
（四）课文学习：
（五）作业：熟记生词与基本句型。
注：这只是按进度写的，根据学生的掌握水平，在实际教学中速度放慢了些。
第九课
一、教学内容：讲练生词，重点语法，范句与课文领读练习，与语法点相关的课后练习，听说训练。
二、教学目的：通过对生词，句型的操练，让学生熟练掌握课文句型，熟悉去邮局寄信和取包裹的一般用语。四、授课环节：
（一）复习第八课，检查作业完成情况。
板书重点句型，教师领读，并对学生提问。检查课文内容的掌握情况。
（二）新课生词：
1板书重点生词，教师领读两遍。2学生再齐读一遍，3学生个别读，纠音正调。4教师扩展领读：词---短语--课文中的句子。把与课文中有关的句子再领说一遍。5教师就生词问学生问题，学生用生词回答。6 再最后齐读，导入课文。
（三）板书课文重点句型，针对课文内容对学生提问。
（四）课文学习：
教师板书，并给出部分所学生词，让学生根据实际情况练习。
（五）作业：熟记生词与基本句型。
第十课
一、教学内容：讲练生词，重点语法，范句与课文领读练习，与语法点相关的课后练习，听说训练。
二、教学目的：通过对生词，句型的操练，让学生熟练掌握课文句型，并能在实际谈谈校园环境，生活环境。四、授课环节：
（一）复习第九课，检查作业完成情况。
板书重点句型，教师领读，并对学生提问。检查课文内容的掌握情况。
（二）新课生词：
1板书重点生词，教师领读两遍。2学生再齐读一遍，3学生个别读，纠音正调。
4教师扩展领读：词---短语-----课文中的句子。把与课文中有关的句子再领说一遍。
5教师就生词问学生问题，学生用生词回答。6 再最后齐读，导入课文。
（三）板书课文重点句型，针对课文内容对学生提问。（15分钟）
（四）课文学习：
（五）作业：熟记生词与基本句型。
第十一课
一、教学内容：讲练生词，重点语法，范句与课文领读练习，与语法点相关的课后练习，听说训练。
二、教学目的：通过对生词，句型的操练，让学生熟练掌握课文句型，并能在实际交流中进行自我介绍和朋友间介绍。四、授课环节：
（一）复习第十课，检查作业完成情况。
请几位同学说说自己来北京以后的学习和生活。
板书重点句型，教师领读，并对学生提问。检查课文内容的掌握情况。
（二）新课生词：
1板书重点生词，教师领读两遍。2学生再齐读一遍，3学生个别读，纠音正调。4教师扩展领读：词---短语--课文中的句子。把与课文中有关的句子再领说一遍。5教师就生词问学生问题，学生用生词回答。6 再最后齐读，导入课文。
（三）板书课文重点句型，针对课文内容对学生提问。
（四）课文学习：
教师板书，并给出部分所学生词，让学生根据实际情况练习。
（五）作业：熟记生词与基本句型。
第十二课
一．教学内容：讲练生词，重点语法，范句与课文领读练习，与语法点相关的课后练习，听说训练。
二、教学目的：通过对生词，句型的操练，让学生熟练掌握课文句型，并能在实际交流中准确使用打电话用语。四、授课环节：
（一）复习第十一课，检查作业完成情况。
板书重点句型，教师领读，并对学生提问。检查课文内容的掌握情况。
（二）新课生词：
1板书重点生词，教师领读两遍。2学生再齐读一遍，3学生个别读，纠音正调。4教师扩展领读：词---短语--课文中的句子。把与课文中有关的句子再领说一遍。5教师就生词问学生问题，学生用生词回答。6 再最后齐读，导入课文。
（三）板书课文重点句型，针对课文内容对学生提问。
（四）课文学习：
（五）作业：熟记生词与基本句型。
第十三课
一、教学内容：讲练生词，重点语法，范句与课文领读练习，与语法点相关的课后练习，听说训练。
二、教学目的：通过对生词，句型的操练，让学生熟练掌握课文句型，并能在实际交流中准确描述方位和地点。
三、授课环节：
（一）复习第十三课，检查作业完成情况。
板书重点句型，教师领读，并对学生提问。检查课文内容的掌握情况。
（二）新课生词：
1板书重点生词，教师领读两遍。2学生再齐读一遍，3学生个别读，纠音正调。
4教师扩展领读：词---短语-----课文中的句子。把与课文中有关的句子再领说一遍。
5教师就生词问学生问题，学生用生词回答。6 再最后齐读，导入课文。
（三）板书课文重点句型，针对课文内容对学生提问。
（四）课文学习：
教师板书，并给出部分所学生词，让学生根据实际情况练习。
（五）作业：熟记生词与基本句型。
第十四课
一、教学安排：学习第十四课“生日”。
二、教学内容：讲练生词，重点语法，范句与课文领读练习，与语法点相关的课后练习，听说训练。
三、教学目的：通过对生词，句型的操练，让学生熟练掌握课文句型，并能在实际交流中准确表达自己需求，买东西，会唱中文的生日歌。四、授课环节：
（一）复习第十三课，检查作业完成情况。
板书重点句型，教师领读，并对学生提问。检查课文内容的掌握情况。
（二）新课生词：
1板书重点生词，教师领读两遍。2学生再齐读一遍，3学生个别读，纠音正调。
4教师扩展领读：词---短语-----课文中的句子。把与课文中有关的句子再领说一遍。
5教师就生词问学生问题，学生用生词回答。6 再最后齐读，导入课文。
（三）板书课文重点句型，针对课文内容对学生提问。
（四）课文学习：
教师领读两遍，学生齐读一遍。让学生两人一组练习，教师对学生提问。教师板书，并给出部分所学生词，让学生根据实际情况练习。
（五）作业：熟记生词与基本句型
第十五课
一、教学安排：学习第十五课“在图书馆”
二、教学内容：讲练生词，重点语法，范句与课文领读练习，与语法点相关的课后练习，听说训练。
三、教学目的：通过对生词，句型的操练，让学生熟练掌握课文句型，并能实际交流。
四、授课环节：
（一）复习第十四课，检查作业完成情况。
请几位同学说说十四课的成段表达，复习生词。
板书重点句型，教师领读，并对学生提问。检查课文内容的掌握情况。
（二）新课生词：
1板书重点生词，教师领读两遍。2学生再齐读一遍，3学生个别读，纠音正调。4教师扩展领读：词---短语--课文中的句子。把与课文中有关的句子再领说一遍。5教师就生词问学生问题，学生用生词回答。6 再最后齐读，导入课文。
（五）作业：熟记生词与基本句型。
第十六课
一、教学安排：学习第十六课《气候，季节》
二、教学内容：讲练生词，重点语法，范句与课文领读练习，听说训练
三、教学目的：通过对生词、句型的操练，让学生熟练掌握课文句型
四、教学过程：
（一）新单词的学习
1、板书重点生词，教师领读，学生齐读一遍，学生个别读，纠音正调
2、教师讲解新单词并进行扩展学习：词---短语-----课文中的句子
3、学生阅读单词，导入课文
（三）课文学习
五、作业：熟记生词与基本句型
第十七课
一、教学安排：学习第十七课《在邮局》
二、教学内容：讲练生词，重点语法，范句与课文领读练习，听说练
三、教学目的：通过对生词、句型的操练，让学生熟练掌握课文句型
四、教学过程：
（一）新单词的学习
1、板书重点生词，教师领读，学生齐读一遍，学生个别读，纠音正调
2、教师讲解新单词并进行扩展学习：词---短语-----课文中的句子
3、学生阅读单词，导入课文
（三）板书并讲解课文重点句型
都„„了，真„„,有什么喝什么，„„好了，能„„就行
（四）课文学习
进行提问以确保学生准确理解课文内容。学生两人一组进行分角色阅读
五、作业：熟记生词与基本句型
第十八课
一、教学安排：第十八课《身材，长相》
二、教学内容：讲练生词，重点语法，范句与课文领读练习，听说训练
三、教学目的：通过对生词、句型的操练，让学生熟练掌握课文句型
四、教学过程：
（一）新单词的学习
1、板书重点生词，教师领读，学生齐读一遍，学生个别读，纠音正调
2、教师讲解新单词并进行扩展学习：词---短语-----课文中的句子
3、学生阅读单词，导入课文 4.板书并讲解课文重点句型
正在„„呢，抱歉，说胖你就喘上了，嘛，让你们久等了，没什么，边„„边„„
（二）课文学习
每一节课文由教师领读并进行讲解，教师根据实际情况对学生进行提问以确保学生准确理解课文内容。学生两人一组进行分角色阅读
五、作业：熟记生词与基本句型
第十九课
一、教学安排：学习第十九课《看病》
二、教学内容：讲练生词，重点语法，范句与课文领读练习，听说训练
三、教学目的：通过对生词、句型的操练，让学生熟练掌握课文句型
四、教学过程：
（一）新单词的学习
1、板书重点生词，教师领读，学生齐读一遍，学生个别读，纠音正调
2、教师讲解新单词并进行扩展学习：词---短语-----课文中的句子
3、学生阅读单词，导入课文
（二）板书并讲解课文重点句型
（三）课文学习
每一节课文由教师领读并进行讲解，教师根据实际情况对学生进行提问以确保学生准确理解课文内容。学生两人一组进行分角色阅读
五、作业：熟记生词与基本句型
第二十课
一、教学安排：学习第二十课《爱好和生活习惯》
二、教学内容：讲练生词，重点语法，范句与课文领读练习，听说训
三、教学目的：通过对生词、句型的操练，让学生熟练掌握课文句型
四、教学过程：
（一）新单词的学习
1、板书重点生词，教师领读，学生齐读一遍，学生个别读，纠音正调
2、教师讲解新单词并进行扩展学习：词---短语-----课文中的句子
3、学生阅读单词，导入课文
（三）板书并讲解课文重点句型
挺„„的，要是„„的话，不是„„而是„„，还是„„,半天
（四）课文学习
每一节课文由教师领读并进行讲解，教师根据实际情况对学生进行提问以确保学生准确理解课文内容。学生两人一组进行分角色阅读
五、作业：熟记生词与基本句型
第二十一课
一、教学安排：学习第二十一课《过节，开晚会》
二、教学内容：讲练生词，重点语法，范句与课文领读练习，听说训练
三、教学目的：通过对生词、句型的操练，让学生熟练掌握课文句型
四、教学过程：
（一）新单词的学习
1、板书重点生词，教师领读，学生齐读一遍，学生个别读，纠音正调
2、教师讲解新单词并进行扩展学习：词---短语-----课文中的句子
3、学生阅读单词，导入课文
（三）板书并讲解课文重点句型
念、读、上，那还用说，连„„也/都，看得出来、看不出来，像、好像„„一样
（四）课文学习
每一节课文由教师领读并进行讲解，教师根据实际情况对学生进行提问以确保学生准确理解课文内容。学生两人一组进行分角色阅读
五、作业：熟记生词与基本句型
第二十二课
一、教学安排：学习第二十二课《在饭馆儿》
二、教学内容：讲练生词，重点语法，范句与课文领读练习，听说训练
三、教学目的：通过对生词、句型的操练，让学生熟练掌握课文句型，四、教学过程：
（一）新单词的学习
1、板书重点生词，教师领读，学生齐读一遍，学生个别读，纠音正调
2、教师讲解新单词并进行扩展学习：词---短语-----课文中的句子
3、学生阅读单词，导入课文。
（三）板书并讲解课文重点句型
没有，不，要不，„„来着，你可来了
（四）课文学习
每一节课文由教师领读并进行讲解，教师根据实际情况对学生进行提问以确保学生准确理解课文内容。学生两人一组进行分角色阅读
五、作业：熟记生词与基本句型
第二十三课
一、教学安排：学习第二十三课《乘车，买票》
二、教学内容：讲练生词，重点语法，范句与课文领读练习，听说训练
三、教学目的：通过对生词、句型的操练，让学生熟练掌握课文句型
四、教学过程：
（一）新单词的学习
1、板书重点生词，教师领读，学生齐读一遍，学生个别读，纠音正调
2、教师讲解新单词并进行扩展学习：词---短语-----课文中的句子
3、学生阅读单词，导入课文
（三）板书并讲解课文重点句型
（四）课文学习每一节课文由教师领读并进行讲解，教师根据实际情况对学生进行提问以确保学生准确理解课文内容。学生两人一组进行分角色阅读
五、作业：熟记生词与基本句型
第二十四课
一、教学安排：第二十四课《旅行前的准备和计划》
二、教学内容：讲练生词，重点语法，范句与课文领读练习，听说训练
三、教学目的：通过对生词、句型的操练，让学生熟练掌握课文句型
四、教学过程：
（一）新单词的学习
1、板书重点生词，教师领读，学生齐读一遍，学生个别读，纠音正调
2、教师讲解新单词并进行扩展学习：词---短语-----课文中的句子
3、学生阅读单词，导入课文
（三）板书并讲解课文重点句型
（四）课文学习
每一节课文由教师领读并进行讲解，教师根据实际情况对学生进行提问以确保学生准确理解课文内容。学生两人一组进行分角色阅读
五、作业：熟记生词与基本句型
