第一篇：《居里夫人的三克镭》教学反思

《居里夫人的三克镭》教学反思

一、学生是语文学习的主人。教学中，我注重培养学生自主学习的意识和习惯，让学充分进行自学，尊重学生在学习过程中的独特体验。学生基本能围绕三克镭的不同来历，整体而有序地把握课文内容，能对自己感兴趣的地方或不明白的地方进行思考、质疑、讨论。《课标》强调：阅读教学应提倡标新立异，允许学生见仁见智地解读作品，对作品进行创造性的思考。如在“总结全文”这个环节中，我询问孩子们喜欢居里夫人吗？他们纷纷畅谈喜欢的原因和理由；突然有位男生说他不喜欢，因为他觉得“居里夫人很傻，为什么不申请专利以致要继续研究才找不到镭，结果花费许多时间去募捐，影响科学实验的进程……”一石激起千层浪，我巧妙地抓住这一课堂亮点，组织学生展开激烈的争论。这无疑是鼓励学生敢想、敢说、敢发表自己见解的一剂良药。如果我们都这样尊重学生的见解、珍视他们的独特体验，那么学生的创造力、探究能力就会逐步培养起来。

二、教学中，我还让学生把自己收集的有关居里夫人的资料补充进来，象收集居里夫人的身上的小故事，能调动了学生读书的兴趣；收集居里夫人的名人名言，有助于使学生更好地理解课文，了解她的伟大品格；以及从居里夫人的个人一生的简介，这样都有助于学生更好的理解和促进学生学习居里富恩伟大的人格。这样就使课内课外有机地结合起来，拓宽学生学习语文的渠道。这样的教学培养了学生动手查资料的习惯，并能从中得到课堂上不易学的许多知识，使学生在津津乐道的同时学到知识。

三、居里夫人说的两句话不大好理解。理解居里夫人自传上的一段话是个难点。她说的“人类需要勇于实践的人，他们能从工作中取得极大的收获，既不忘记大众的福利，又能保障自己的利益。但人类也需要梦想者，需要醉心于事业的大公无私”一段话，展示了这样两种人生态度：一种是既不忘大众的福利，又能保障自己的利益；一种是醉心于事业的大公无私的理想主义者。这两种人都是有益于社会的。居里夫人对前者也给予了肯定。但居里夫人显然属于后者，她把一切都贡献给了科学，给了全人类。专利权是国家授予发明创造者独占实施其发明创造的权利。居里夫妇在提炼出第一克镭时，就毫无保留地公布了镭的提纯方法，放弃了专利。即使是美国公众为她捐献的两克镭，一克用作科学研究，一克用来为祖国创建镭研究院，丝毫也没有为自己。教学时，我鼓励学生采用不同的

学习方法，象有的学生边读边做批注，写下自己的体会。有的说，边读边提问题，联系上下文来体会。然后在小组内共同交流讨论，因此在指导学生有感情地朗读，我也采用在读中理解，在读中感悟。并让学生把学习理解这两句话的疑点提出来，在讨论、思辨过程中，体会居里夫人伟大的人格，从中受到教育。从而达到学生个个有话讲，个个说的头头是道。

四、居里夫人的事迹很感人，她在自传中的几句话很深刻，根据本单元的教学重点，在学生阅读理解的基础上，逐渐引导学生联系实际想开去。学生想到了现在的一些新科学成果以及为人类作出的贡献，还有象居里夫人一样的其他许多大公无私的人，也想到了那些可耻的自私自利者，引导他们从“阅读具体段落的内容”“联系学过的旧知识”“结合身边的生活实例”“运用课外收集的资料”等角度去想开，充分调动了学生的生活积累，每一位学生都想参与，也都说得非常精彩，有的想起雷锋的感人事迹；有的想起焦裕禄的动人事迹；有的想到学过的课文《为人民服务》中的张思德；《两个铁球同时着地》中的伽利略敢于向权威挑战；有的联系身边的事例邻居做围墙养鸭子占用了通道；有的介绍发明家爱迪生的故事；有的联想到当今社会上许多为了满足私欲而不择手段的人；有的谈到老师呕心沥血，为学生倾注心血……在教学中体现了语文的实践性和综合性特点。

五、不足之处

1、对学生在读文后的想开去方面的指导不够，课堂上想的面不够宽。

2、对自传中的那段话，感觉读的不够透。一定程度上束缚了课堂的高潮。

第二篇：《居里夫人的三克镭》教学反思

《居里夫人的三克镭》教学反思

汤神庙中心小学 王阳丽《居里夫人的三克镭》这篇课文讲述了居里夫人一生中拥有过三克镭的故事，体现了居里夫人作为一个科学家的伟大人格，她一心只想着全人类，丝毫没有一点私心。为了科学研究，也没有将科学研究成果据为己有，居里夫人在向人类贡献镭的同时，也体现了一个科学家的高贵品质和令人敬佩的精神。

在了解课文内容的基础上，为了进一步深入挖掘人物的特点，体会重点句理解: A、居里夫人的解释异常平淡：“没有人应该因镭致富，它是属于全人类的。”（1）读懂了什么？

（2）用平淡的语气说说这句话。（3）用异常平淡的语气说说这句话。

（4）从这“平淡”的语气中我们还可以感受到什么？

（5）从这“平淡”的语气中，我们还可以感到那异常不平淡的是什么？

（6）带着赞美的语气来读。

B、他们所说的并非没有道理，但我仍相信我们夫妇是对的。人类需要勇于实践的人，他们能从工作中取得极大的收获，既不忘记大众的福利，又能保障自己的利益。但人类也需要梦想者，需要醉心于事业的大公无私。

（1）读懂了什么？

（2）读出居里夫人的无私。

（3）读出居里夫人的忘我（4）引出资料理解醉心于事业的大公无私。

让学生自己发现并得出结论：那就是居里夫人把一切都贡献给了科学，贡献给了全人类。

第三篇：居里夫人的三克镭

居里夫人的三克镭

一、查字典填空。

“弘扬”的“弘”应查音序，部首，字义是。“解囊”的“囊”应查音序，部首，字义是。“困顿”的“顿”应查音序，部首，字义是。

二、写出下面词语的反义词，再用这对反义词写一句意思完整的话。解囊相助——（）

_____________________________________________________________________

三、用上恰当的关联词，把下面的两句话，改写为一个意思完整的句子。人类需要梦想者。人类需要醉心事业的大公无私的人。

_____________________________________________________________________ 居里夫人是镭的发现者。居里夫人却如此困顿。

_____________________________________________________________________

四、认真阅读课文片断，完成文后练习。

这出乎意料的回答，使麦隆内夫人感到非常惊讶，镭的提纯技术已使世界各地的商人（），而镭的发现者却如此困顿！她立刻飞回美国，打听到当时一克镭在美国的市价是十万美元，便先找了十个女百万富翁，以为同是女人又有钱，她们肯定会（）的，万万没想到都碰了壁。麦隆内夫人意识到，这不仅仅是一次金钱的需求，更是一场呼唤公众理解科学、弘扬科学家品格的社会教育。于是，她在全美妇女中奔走宣传。最终获得成功。1921年5月20日，美国总统将公众捐献的一克镭赠予居里夫人。

1.写出下列词语的近义词。

困顿——（）赠予——（）

2.文中令麦隆内夫人感到惊讶的是什么？

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

3.麦隆内夫人为什么要在全美妇女中奔走宣传，最终获得了 一克镭？

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

4、在括号里填上合适的词。

5、文段中的第二个“这”具体指什么？

6、居里夫人是----------------人，读了本文后认为她是个怎样的人？

7、看了居里夫人的事迹，你想对她说什么？

第四篇：居里夫人的三克镭

《居里夫人的三克镭》第二课时教学设计

教学目标

1.知识目标：

（1）理解课文内容，了解居里夫人的三克镭的来历，体会“这三

克镭展示了一位科学家伟大的品格”这句话。

（2）抓住居里夫人的语言，体会她伟大的人格。

2.能力目标：

引导学生自主、合作、探究，在老师的引导下一边阅读一边思考，了解居里夫人的三克镭的来历，体会“这三克镭展示了一位科学家伟大的品格”这句话，从而培养对居里夫人的精神和人格的敬佩之情。

3.情感目标：

赞扬了居里夫人醉心于科学研究事业的大公无私的精神和伟大的人格。

教学重点、难点

教学重点：理解课文内容，了解居里夫人的三克镭的来历。教学难点：体会“这三克镭展示了一位科学家伟大的品格”这句话。

课前准备

多媒体课件

教学过程：

一、复习导入，激发兴趣

众所周知，居里夫人是世界科学史上卓越的科学家，她为世界人民作出了巨大的贡献。作为镭元素最早的发现者和提炼者，以当时每克75法郎的身价，仅凭此项专利，居里夫人早就应该富甲一方了，她的财富应该和她的名字一样誉满全球。可是你们知道吗？她一生只拥有三克镭，这是为什么呢？让我们一起来学习课文。（板书课题）

二．细读课文，交流感悟

出示阅读提示：

（1）课文题目是《居里夫人的三克镭》，这三克镭指的是哪三克镭？是怎么来的？有什么用途？

（2）这三克镭展示了一位科学家什么品格？

（一）第一克镭

1.师导读第一自然段。“有志者事竟成”，居里夫人整整奋斗了三年零九个月，发现了放射性元素镭，居里夫人被称为镭的母亲。自由朗读第一自然段，读懂了什么？

2.生交流。

生1：镭问世时的身价是······

生2：居里夫人发现了镭，只要凭着这项专利她就可以富甲一方······ 生3：居里夫人并没有富甲一方，她依然工作在异常简陋的实验室里······

······

3.创设情境谈话，体会居里夫人的大公无私。假如现在你有一块金子，你会舍得送人吗？为什么？

生：······

4.金子我们都不舍得送人，而居里夫人却把身价不菲的镭的提纯方法毫无保留地公布于世，她为什么这么做呢？看看她怎么说？

生齐读：居里夫人的解释异常平淡：“没有人应该因镭致富，它是属于全人类的。”

“异常平淡”说明什么？如此重大发现，居里夫人毫无保留地将它奉献给全人类，她不求名，不求利，真可谓淡泊名利！

5、十八年后，在异常简陋的实验室里，居里夫人讲起她放弃专利的事异常平淡，令麦隆内夫人惊讶不已，她困惑不解地问：“难道这个世界上没有你想要的东西吗？”

生朗读第四自然段：“有，一克镭，以便于我的研究。可是十八年后的今天我买不起，它的价格太贵了。”

6、居里夫人最大的愿望是什么？然而她当时生活境况如何？

7、你有什么问题要问居里夫人吗？

是啊，居里夫人何尝没有问过自己，也许自己困顿不已的时候就问过千遍万遍了，镭的价值连城恰恰是因为镭可以治疗癌症，它是千千万万患者的希望，它是全人类的财富啊！所以她才说——

生齐读：没有人应该因镭致富，它是属于全人类的。

（二）第二克镭

1、第二克镭是怎么来的？

2、找到你感触最深的句子读一读，谈谈体会。

3、反馈后回答齐读：“镭的提纯技术已使世界各地商人腰缠万贯，而

镭的发现者却如此困顿！”

“这不仅仅是一次金钱的需求，更是一场呼唤公众理解科学、弘扬科学家品格的社会教育。”

4、创设情境，练习说话。

现在你就是麦隆内夫人，你将怎样对哪些有钱的妇女说，如何让大家理解科学，弘扬科学品格，从而为居里夫人需要的一克镭捐款？

„„

（三）第三克镭

我们再一次被居里夫人醉心科学事业、大公无私的伟大人格打动了，她伟大的人格也打动了全世界许许多多人。数年后，她获得了第三克镭。

指名说说第三克镭的来历和用途。

（四）指导实践人格，体会“这三克镭展示了一位科学家伟大的品格”这句话。

1、然而，对于世界上还不理解居里夫人的有些人，他们认为居里夫人在对待镭的问题上固执的让人难以理解。只有在专利书上签个字，所有的问题不都可以迎刃而解了吗？面对他们的不理解，居里夫人又是怎样解释的呢？

2、出示居里夫人在自传里的话。“他们所说的并非没有道理，但我仍相信我们夫妇是对的。人类需要善于实践的人，他们能从工作中取得极大的收获，既不忘记大众的福利，又能保障自己的利益。但人类也需要梦想者，需要醉心于 事业的大公无私。”

3、如果让你在实践者或梦想者之间选择一个，你会喜欢做哪一种人？

4、大多数人都会选择前者，但我们的社会，特别是科学研究确实需要醉心于事业的大公无私，我国的两弹元勋邓稼先为了原子弹、氢弹早日上天，放弃了正常人的所有享受，在茫茫的大戈壁工作了25年，直到去世；为了原子弹隐姓埋名30年的王承书；把生命献给了科学的布鲁诺······正是有了这些人，我们的科学日益发达，我们的社会日益进步，我们的生活日益丰富！当我们在做某一件事时，我们要权身心地投入，当我们有梦想时，让我们为梦想插上努力实践的翅膀，让梦想在成功的天空高高飞翔！

（五）总结。

1、居里夫人一生拥有了三克镭，这三克镭是怎么来的？用在了什么地方？

2、这三克镭展示了居里夫人怎样的人格魅力/

3、爱因斯坦是居里夫人的好朋友，我们一起来看看好朋友眼中的居 里夫人。出示科幻学习链接，生齐读。

居里夫人一生中之所以能取得最伟大的科学功绩——证明放射性元素的存在并把它们分离出来，不仅仅是靠着大胆的直觉，而且靠着在难以想象的极端困难情况下工作的热忱和顽强，这样的困难，在实验科学的历史中是罕见的。居里夫人的品德力量和热忱，哪怕只要有一部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的未来。

4、师总结：居里夫人不愧是女中豪杰中的奇才，她的科学成就与伟大的品格永远被人们铭记和怀念。她高尚的品格就像她杰出的科学成就一样，在人类文明史上闪烁着令人崇仰的熠熠生辉！

板书设计

14、居里夫人的三克镭

第一克镭——自己提炼无偿公布为人类淡泊名利 第二克镭——公众捐赠用于研究醉心于事业无私奉献 第三克镭——再次捐赠

治疗癌症造福大众伟大品格

第五篇：居里夫人的三克镭教学反思

居里夫人的三克镭教学反思5篇

篇一：居里夫人的三克镭教案

居里夫人的三克镭

一、教材分析

课文讲的是镭的发现者——居里夫人拥有三克镭的故事，但她却把一切都献给人类。表现了她醉心于科学研究事业，一心为人类作贡献，大公无私的精神和伟大人格。

二、过程与方法

引导学生自主，合作，探究，在老师的引导下一边阅读一边感悟，了解居里夫人的三克镭是怎么来的，体会“这三克镭展示了一位科学家伟大的人格”这句话，从而培养对居里夫人的精神和人格的敬佩之情。

三、教学重点难点

重点：读懂课文内容，了解居里夫人的三克镭是怎么来的。

难点：理解居里夫人在自传中的一段话，进而理解居里夫人人格的伟大和精神的崇高。

四、课前准备

1、生字词卡片。

2、搜集有关镭和居里夫人的图片资料。

第二课时

课时目标

1、有感情地朗读课文。

2、了解居里夫人三克镭的来历，体会“这三克镭，展示了一位科学家伟大的人格”的含义。

3、抓住居里夫人的语言，感受她的人格魅力和崇高精神。导入：（课件展示居里夫人图片）

同学们，通过上节课的学习，我们知道居里夫人是法国著名的物理学家和化学家，也是世界上第一位两次荣获诺贝尔奖的伟大的女性，她发现了镭，可一生中只拥有过三克镭，这是为什么呢？今天就让我们走进她的故事，感受她伟大的人格。

（一）、学习课文，了解三克镭的来历，抓住人物语言，感受伟大人格。A、第一克镭。

1、第一克镭怎么来的？齐读1-4自然段。镭是什么东西？

2、指名回答。（第一克镭，自己提炼。）（课件展示镭的资料介绍。）

3、师：按照这位记者的推断，仅凭这项专利技术，居里夫人早就该富甲一方了，为什么？（引导学生读出：此时，镭问世已经十八年了，它当初的身价，每克镭高达75万法郎）。

师：事实上怎么样呢？（指名回答：事实上早在十八年前居里夫人就放弃了她的专利。）

4、理解“专利”和“毫无保留”的意思。

（课件展示“专利”和“毫无保留”的意思。）

专利：创造者发明者在一定时期内法律保障他独自享有的利益。

(师分析：拥有专利就拥有财富，放弃专利就意味着放弃利益，放弃发财的机会。)毫无保留：一点也不保留。

(师分析：表示居里夫人将镭的提纯方法全都公布于众，自己没有留下一点秘密，丝毫不去考虑自己个人的利益和得失。)

5、对于居里夫人的这种做法你有何感想呢？（学生各抒已见。）

6、对于自己的做法，居里夫人怎样解释？

(出示课件)齐读：居里夫人的解释异常平淡：“没有人应该因镭而致富，它是属于全人类的。”

理解“平淡”

平淡：平静，淡定。（师分析：把自己重大的科研成果公布于众是非常不平凡的举动，可居里夫人却看得异常平淡，在别人看来是不可思议的大事，在她看来是合情合理的，没有什么了不起的。）

请一位同学读读这句话，你从中感悟到什么？（学生自由发言。）

7、在采访中还有一段对话令人难忘，谁来读读？听了这段对话，你有什么感想？（学生自由发言，教师补充介绍第一克镭的去处——居里夫人把它捐献了出去。）

8、板书小结：第一克镭，自己提炼，公布方法。B、第二克镭。

1、第二克镭怎么来的？（齐读第5自然段，边读边划出你认为关键的句子。）

2、指名读读你认为关键的句子。

出示课件：

关键句一：镭的提纯技术已使世界各地的商人腰缠万贯，而镭的发现者却如此困顿！

理解反义词：腰缠万贯——困顿 带着你的理解和感情读读这句话。

3、筹集资金的过程顺利吗？（不顺利？哪个词说明了这一点？碰了壁。）

4、有钱人都不肯解囊相助，你有何想法？（学生自由发言）

出示课件：

关键句二：麦隆内夫人意识到这不仅仅是一次金钱的需求，更是一场呼唤公众理解科学，弘扬科学家品格的社会教育。

5、这里用了一对什么关联词？有什么作用？

（不仅仅是…更是…，这对关联词起到强调作用，说明麦隆内夫人这一举动的重要性和重要意义，不仅仅是为了帮居里夫人筹钱购买到一克镭，更在于让公众了解科学，让更多的人知道科学家的贡献，让更多的人受到教育。）

6、如果你就是这位美国记者，你想对这些有钱人怎么说，从而筹得这笔资金？（请几位同学表演一下。）

7、板书小结：第二克镭，美国公众捐献，用于科学研究。C、第三克镭。

1、指名读第6自然段，回答。

2、板书小结：第三克镭，美国公众捐赠，创设镭研究所。

（二）、学习居里夫人自传中的话，进一步感受她的人格魅力。

导入：面对这种困顿的局面，其实只要居里夫人在专利书中签个字，一切困难就可以迎刃而解，只要居里夫人大笔一挥，名也有了，利也有了，名利双收这样的好事，何乐而不为呢？可她就是不肯，为什么呢？

1、理解“固执”。

固执：坚持己见，不肯改变。

2、对于与自己的做法，居里夫人如何解释？(课件出示自传的话让学生读一读。）

3、你读懂了这段话吗？你理解吗？多读几遍。（练习朗读，指名回答。）

4、理解词语（出示课件）：

梦想者：只渴望实现自己的理想，而不去考虑个人利益，一心沉醉于事业的人。

大公无私：完完全全为公众着想，不替自己打算，没有一点点的私心。(师分析：居里夫人肯定了利人利己的人，但她决心做一个大公无私的人，决定做一个为科学献身的人。)

5、如果是你，你会选择做哪种人呢？居里夫人这样做你认为对还是错？（学生自由发言，各抒己见。）

6、小结:当今社会上很少有人能像居里夫人一样，完全不去考虑自己的利益，不去计较自己个人的得失，完完全全为了公众的利益，为了人类的幸福着想，所以她的这种品格，这种胸怀，这种精神，更值得我们敬佩。

7、齐读自传中的话。

8、总结：学习了本文你有什么收获？

（三）、拓展延伸，深化主题。

1、学习阅读链接，补充介绍居里夫人的一些资料和故事。

2、课件出示居里夫人的几则名言。

3、你还知道哪些科学家也像居里夫人一样具有伟大的人格？

（四）、总结全文： 在历史的长河中，还有许许多多的科学家也像居里夫人一样，不仅在科学领域中做出了巨大的贡献，他们伟大的人格，崇高的品质也时时鼓舞，鞭策着我们，让我们记住了他们的名字吧，让我们向他们学习，向他们致敬吧。

（五）、布置作业。

1、积累你喜欢的词语和句子，并加以赏析.2、课外阅读《居里夫人传》.（六）、板书设计：

第一克镭：自己提炼，公布方法。大公无私

居里夫人的三克镭第二克镭：公众捐献，用于研究。伟大人格

居里夫人的三克镭

地都镇土尾小学

林卫茹

202_.05.5 篇二：202_年S版语文五年级下册教案《居里夫人的三克镭》

1.学会“镭、陋”等5个会认字，“郎、贯、弘”等10个会写字。掌握“简陋、困惑不解、腰缠万贯、解囊相助、弘扬、捐献”等词语。

2.指导学生读懂课文，通过三克镭的故事，了解科学家居里夫人人格的伟大和精神的崇高。

3.引导学生找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。

学生能读懂课文，通过三克镭的故事，了解居科学家里夫人人格的伟大和精神的崇高。

能找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。

生字卡片，课件。

2课时

一、背景介绍（有关居里夫人的生平）

居里夫人（1867—1934），原名玛丽·斯可罗多夫斯卡，波兰物理学家，最早荣获诺贝尔奖的女性。她勤奋努力，于1893年获得物理学硕士学位，1894年又获得数学硕士学位。1903年，居里夫妇获得了诺贝尔物理学奖金。1911年12月，居里夫人又获得了诺贝尔化学奖。居里夫人终生为人类的幸福献身科学，从不计较个人的私利和荣誉。她先后获得奖金10种之多、奖章16种之多，以及100多个名誉头衔。

二、初读课文

1过渡：居里夫人确实是个伟大的科学家，她的伟大并不只在于她在科学研究领域的杰出贡献，还在于她的人格，今天我们一起来走进《居里夫人的三克镭》。自由读书，要求正确、流利。检查预习情况。

（1）听写

简陋 弘扬 腰缠万贯 解囊 相助

保留 穷困 一贫如洗 癌症 捐献

（2）解囊相助的反义词是什么？一贫如洗的反义词又是什么？（3）结合句子读懂词语：

“简陋”是什么意思？文中说什么简陋？该怎么读？

端庄娴雅的居里夫人与简陋的实验室。

简陋前面再加上“异常”呢？又有什么新理解，怎么读这句话。端庄娴雅的居里夫人与异常简陋的实验室。

（4）能从听写的词语中选择几个，来说说文章主要写了一件什么事吗？

三、归纳段落大意

第一部分（第1自然段）：写美国记者麦隆内夫人见到了镭的发 现者居里夫人和她异常简陋的实验室，留下了深刻印象。

第二部分（2—6段）

：写居里夫人的三克镭的来历。

第三部分（7、8段）：写居里夫人的伟大人格。

四、深入读书，理清文章脉络

1默读课文，看看这篇文章是按什么顺序写的？（按时间顺序）2 理清结构。

五、引导质疑

1题目是《居里夫人的三克镭》，对于这三克镭文章有描写吗？读文章，找出来。

2结合居里夫人的处境，想想你有什么疑问吗？

（这三克镭她都做什么用了？第一克镭研究出来时她做了什么？）3读课文自己试着解答问题。

一、简要评价居里夫人

（居里夫人十分伟大；居里夫人很傻）

二、讨论、辩论中加深理解

1过渡：这两种截然不同的评价，令我们惊讶，哪种评价更符合 居里夫人的做人准则呢？我们从书中寻找答案。用笔画出描写居里夫人的句子，来证实你对她的评价。

三、引导发现，深入探究，感悟居里夫人的伟大

1对于这段文字，认为居里夫人伟大的同学，你是怎么理解的？ 镭倾注了居里夫妇巨大的心血、智慧、体力，甚至生命。为了证实镭的存在，他们在一间夏不避燥热，冬不避寒冷的破旧棚屋内从事脑力加苦力的劳动，从1898年到1902年四年时间里，坚持不懈，终于从几十吨铀沥青矿废渣中提炼出十分之一克纯镭盐，并测定了镭的原子量。1903年，居里夫妇和柏克勒尔共同获得了诺贝尔物理学奖金。结合资料，对于这段文字，你又有什么新的体会？

（居里夫人的伟大就在于她把自己的研究成果，毫无保留地贡献给了人类而没有考虑自己。）指导有感情地朗读。

四、抓住人物语言，体会居里夫人的伟大你还能找到体现居里夫人的伟大的句子吗？ 2体会重点句。A.居里夫人的解释异常平淡：“没有人应该因镭致富，它是属于全人类的。”

（1）你读懂了什么？（2）从这“平淡”的语气中我们还可以感受到什么？（3）从这“平淡”的语气中，我们还可以感到那异常不平淡的是什么？（4）带着赞美的语气来读。

B.有，一克镭，以便于我的研究。可是十八年后的今天我买不起，它的价格太贵了。

（居里夫人不追求名利，热衷于科学事业的不懈追求。）

C.他们所说的并非没有道理，但我仍相信我们夫妇是对的。人类需要勇于实践的人，他们能从工作中取得极大的收获，既不忘记大众的福利，又能保障自己的利益。但人类也需要梦想者，需要醉心于事 业的大公无私的人。

（1）你读懂了什么？（2）读出居里夫人的无私、忘我精神。（3）引出资料，理解居里夫人醉心于科学事业的大公无私精神。在这些“醉心”于事业的梦想者心里只有什么？

五、从三克镭的用处上体会居里夫人的伟大

（第一克镭，经研制提纯，无偿公布提纯方法；第二克镭，用于继续研究；第三克镭，用于创设镭研究院。）

六、对比体会“伟大”

第四自然段对那些冷漠的富商的描写是否可以不要，为什么？

七、归纳结论