第一篇：鸡西市示范校汇报材料

鸡西市“好习惯”示范校事迹材料

密山市知一镇中学

“良好的习惯是人在某种神经系统中存在的道德资本，这资本不断增值，而人在其整个一生中享受着它的利息。”这是俄国教育家乌申斯基的一句名言，从这句话中不难看出良好道德习惯的养成对于一个人的成长极为重要。新华学校本着抓好养成教育，才能使学生成为表里如一，言行一致的人。只有加强养成教育，注重培养学生的良好的习惯，才能达到培养学生良好道德素质，促进其终生发展的目的。

一、指导思想

以树立和落实科学发展观为主线，充分加强学生行为习惯养成教育的重要性和紧迫性，以贯彻《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》，围绕鸡西市教育局确立的“小学10个好习惯，中学12个好习惯”的好习惯养成方略，以日常生活为平台，从学生个性发展的大局着眼，从生活细节入手，全方位、立体化地对学生进行养成教育，形成了良好的校风、班风，促进学生行为习惯、个性品质和思想道德素质的提高。

二、精心谋划，精细管理

1、健全机构，加强领导。

按照县教育局对学校督查的内容，学校德育工作领导小组召开专题会议,并成立了校长李晓辉为组长,副校长曹文禄、佟保信为副组长,各室主任为主任和班主任为成员的学生行为习惯养成教育领导小组，进行了明确分工，形成了一套以政教处为首，教导处、团委予以协助，班主任为纽带，科任教师密切配合的齐抓共管的格局。从而强化了对行为习惯养成教育的领导,为开展养成教育提供了有力的组织保障。

2、宣传动员，营造氛围

（1）以班会、升旗仪式和国旗下讲话为教育阵地，对学生进行有针对性地好习惯养成教育和世界观、人生观、价值观的教育，帮助学生树立远大理想和抱负。

（2）创新了红领巾广播的方式，由各年级轮流组稿，评选出优秀稿件，再由学校指定播音员播音的形式，变为各班级轮流自行组稿，自己播音的形式，让每一个学生都尽可能成为养成良好习惯的实践者、宣传者。

3、家校联手，共育新人。

采取多种形式，全方位、立体化进行养成教育，与社会、家庭积极沟通联系，共同谋划育人的新机制。

（1）建立健全家长委员会，充分发挥家长委员会的作用，积极引导社会力量共同参与育人。发放《致家长一封信》，与家长取得联系，特别关注学习困难，行为偏差和贫困家庭的学生。

（2）我校每月定期召开家长会，密切学校、家庭之间的联系，联合促进学生养成良好的行为习惯。

（3）积极参加社区活动，组织学生到居民社区打扫卫生、为村民讲解科普知识等，为最终实现“在校是个好学生，在家是个好孩子，在社会是个好公民”奠定了坚实的基础。

二、提升品位，强化育人

校园的每一个地方都是一处风景，都在潜移默化地陶冶着学生的情操。精心布置育人环境，于其中渗透对学生的教育，是我校进行养成教育的一大亮点。

1、绿化校园，美化环境，让优美的环境熏陶人的思想，净人的心灵。我校操场周围都植满了树目、花坛内各色的花随处可见，学生在这样优美的学校里读书、活动，深受这种美丽环境的熏陶，行为习惯方面有了很大的改善，在自然而然中养成了爱护环境的好习惯。

2、教学楼每个教室和楼层都悬挂了不同的名人名言和国学经典著作，充满人性化、个性化的提示语随处可见；学生在千年文化古韵的诗句中感受爱国情怀，在“老吾老以及人之

老，幼吾幼以及人之幼”中学会关爱他人，在“学而不思则罔，思而不学则殆”中引发学生对学与思的思考。

3、我校为实现了学生养成教育的人性化管理，以“我爱我班”为主题，旨在加强班风建设，优化育人环境，各班的教室经过同学们精心设计和布置，环境焕然一新。每班级外都设有文化墙，每个班级都显示出独有的特色，有的以古文典故、经典字词句图文结合的方式，有的写有蕴含哲理性、教育性标语，有的则以一些书画作品展示给学生学生们，这不但给学生提供了一个施展才华的平台，还让学生在参与中增进了友谊，也给我校创造了更好学习环境，从而发挥环境对学生思想品德的教育与熏陶作用，培养学生的集体主义意识，激发学生创新求进的精神和团队精神”。

三、开展活动，提升效果

本学年度，我校根据市教育局、县教育局文件精神，进一步加强学生的德育教育和良好习惯的养成。

1、开展经典诵读《弟子规》活动 结合我校实际，我校创造性地把中国文化经典学教活动引进校园与课堂，用之规范学生言行，提升学生综合素养。

首先，要求语文教师利用每天晨读时间对学生进行中华传统美德教育，并有机地渗透到学科教学中去，以孝敬父母、尊敬他人、热爱劳动为主要教学内容，从学生的基本言行抓起，进行思想道德的渗透，矫正学生的错误认识，培养学生知书达理，善良聪慧，乐观坚定，宽容忍让，谦虚谨慎的道德品质。

其次，一年级到八年级熟读背诵《弟子规》，并开展了经典诵读《弟子规》系列活动：背诵比赛、讲故事比赛、演讲比赛、书写比赛等。以国学精粹滋养学生，渗透德育教育。这样，既提升学生的思想素养，规范了学生言行，又使学生从中了解中华民族在处理人与自然、人与社会、人与他人关系的基本价值，受到了学生及家长的一致好评，收到了良好的社会效益。

2、本学期，以学校政教处和教导处牵头，在各班级开展“养成良好习惯、成就美好人生”系列活动，以主题班队会为契机，从而开展以“养成良好习惯、成就美好人生”的演讲比赛等活动，希望通过这项有意义的活动，鼓励孩子们立志从自己做起，从现在做起，从小事做起，牢记道德规范，养成良好习惯，健康快乐成长！

3、积极开展社会实践活动，在活动中对学生进行行为好习惯养成教育。坚持“在参与中体验，在实践中收获”的宗旨，参观了校外德育实践基地，开展了“学雷锋日走进东海敬老院”、“清明清扫朱守一烈士墓”、走进新华社区为街道清扫并开展了校内“我是校园小卫士”等系列活动，在活动中促进学生良好的道德修养，养成学生节约能源、勤于动手、自觉维护校园（社会）形象的良好行为习惯。

4、根据我校德育工作计划，举办了新华学校“书写经典、传承文明”书写比赛、“新华学校多彩校园、放飞梦想”第二届艺术节等师生共同表演。通过活动，不仅展示了师生的风采，让孩子享受快乐，还增强了学生的集体荣誉感，增进了师生之间的感情，同时还规范了学生的行为习惯。

5、在传统节日、纪念日、学校大型活动中，注重对学生的养成教育。结合教师节、妇女节等对学生进行感恩教育；结合国庆节、大型纪念日等对学生进行爱国主义教育；结合劳动节对学生进行爱劳动教育；结合雷锋纪念日等对学生进行学习英雄人物事迹教育等。组织校园各类比赛。在活动中培养了学生团结合作的精神，同时增强了学生的集体荣誉感。

6、每学期举行养成教育方面的经验交流和研讨。交流会不仅进一步提高了我校教师的工作理论水平，也加强了教师之间的交流，会上，老师们的真情坦露，使大家对养成教育工作有了一个新的认识，促进了我校教师们的沟通和融合。

7、开展特色课程，逐渐完善新华学校乡村少年宫的建设。我们先继开展了舞蹈、绘画、写字、乐器、唱歌、礼仪六项特色课程，培养了孩子们的兴趣，张扬了孩子们的个性，提升了孩子们的素质，完善了孩子们的养成教育。

9、以申报“好习惯”示范学校为契机，继续深化开展好习惯养成教育活动。

四、促进激励，落实养成

1、根据鸡西市教育局下发的“好习惯”示范生和好习惯示范班的评选，在班级中开辟好习惯评比专栏，每周评选好习惯师范生。在期末评选出校级“好习惯示范班”并分别评选出校级、班级的“好习惯之星”。每年我们分两次评选优秀班级干部、优秀团干部、进步之星等表彰活动，每次人数很多，目的就是造成声势，形成小气候。

2、所有老师打破年级、班级界限，及时纠正学生的不良行为，起到激励和监督作用。重点设在课间学生休息、玩耍比较集中的地方，特别是走廊、校院。学校成立值周组重点检查学生礼仪习惯和行为习惯。坚持对学生的行为规范做到每天一查，每周一公布，作为文明班级考核评比的重要依据。比如课间操抽查学生是否认真、动作是否规范等。

3、每周升旗活动由张宏军主任负责，学校组办的各种文艺活动和体育比赛由体卫艺组负责，学校评比优秀学生和班级以及少先队活动、法制教育会议等由学校大队部辅导员负责，把养成教育中的先进经验和在活动中涌现出来的先进人物和事迹进行了组稿，向《红领巾广播站》投递，及时进行表彰宣传、以起到鼓励学生积极向上的作用。

五、春华秋实，成效显著

学校办学条件日益改善，教学质量稳步提高，师生无犯罪行为，学校无重大事故发生，学校教学秩序良好，校风正、教风严、学风好。全体教师职工对自己的工作尽职尽责、积极进取、率先垂范，使学校周周有变化，月月有起色，学生的行为习惯从很大程度上有了一定的提高，见面问好的学生多了，主动讲卫生的学生多了，追逐打闹的学生少了。

总之，良好习惯的养成并非一朝一夕之功，但又是在一朝一夕的细致培养中形成的。我校将在已取得的成效的基础上，继续努力，不断深化，让好习惯陪伴学生终身！养成教育示范校申报材料(2011-05-23 20:06:53)标签： 教育 分类： 校园记事

强化养成教育

创建和谐校园 晋城经济开发区凤巢小学

养成教育是学校德育教育的重要内容，对学生健全人格的形成和个性发展有着十分重要的作用。几年来，我校一直把德育工作摆在首位，坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为教育的根本任务。结合校域实际，紧紧围绕“一年奠基础，两年见成效，三年上台阶”的德育教育方略，以日常生活为平台，从学生个性发展的大局着眼，从生活细节入手，全方位、立体化对学生进行养成教育，校风、班风有了很大的转变。现将具体情况汇报如下：

一、健全机构，加强领导

自2006年9月我市加强学生行为习惯养成教育工作启动以来，我校就把学生行为习惯养成教育列入了重要议事日程，成立了学生行为习惯养成教育组织机构：由校长任组长，成员由各班班主任组成，全校师生及各年级家长委员会代表共同参与。组长负责学校养成教育的全面工作，主持召开养成教育工作会议，讨论和研究养成教育的工作计划以及制订相关制度，解决有关养成教育的实际问题。领导组成立后，多次召开专题会议研究推进学校养成教育的工作重点、实施途径和具体方式，制定了《养成教育工作实施方案》《养成教育工作实施细则》，把养成教育工作融入到了日常的工作活动中；成立了由教导主任任组长的督导组，负责老师、学生养成教育的督导实施，学生一日常规等各项制度的督察评比，指导督促各班开展养成教育工作；成立了由教学副校长任组长的学科渗透教育组，主要负责养成教育课程

计划的制定和学科渗透养成教育的督促和检查，各教研组的课题研究等，全校形成了校长负总责，成员各司其职的领导体系。学校的养成教育工作做到了长期有规划，年度有计划，每周有安排，做到有计划，有落实，有检查，有总结。

二、制度保障，责任到位

为使我校养成教育工作进一步制度化和规范化，做到事事有法可依、事事有章可循，我校在广泛征求教职工意见的基础上，制定和完善了学校内部的各项管理制度，包括行政管理制度、教育教学管理制度、安全管理制度、师资管理制度、学生管理制度、门卫管理制度。制度建设为我校的管理奠定了坚实的保障，从而使我校的各项工作做到了有法可依，有章可循，实现了各项工作的制度化和规范化，保证了养成教育工作落实到位。同时还做了以下工作：

一是健全班级工作考核制度、先进班级评比制度、学生规范督促检查评比制度、文明学生、三好学生、优秀少先队员、优秀学生干部等各类评优考核管理制度，建立健全德育工作机制，保证我校德育教育目标化管理得以顺利实现；二是加强班主任培训工作，定期召开班主任例会，不断提高班主任的管理水平，规范德育管理，完善德育管理制度和班主任考核方案，完善学生德育评价体系，充分发挥班主任在德育教育工作中的骨干作用；三是加强任课教师队伍建设，制定《教师考核制度》，把养成教育工作和教师考核挂钩，严格约束和规范任课教师的教育教学行为，促进学生的健康成长；四是建立学校、家庭、社会三结合教育体系，加大家庭、社会参与学校德育的力度，充分发挥电话、联系卡、家长会、家访、家长委员会等各种渠道的作用，丰富活动内涵，利用家长会及时与家庭、社会交流沟通，协调“学校”、“家庭”、“社会”的三结合教育，从而为学生行为习惯养成教育组建一个更完善的教育网络；五是进一步办好小喇叭广播、黑板报等宣传阵地，不断丰富校园文化的内涵，充分发挥其育人功能。

三、师德先行，教书育人

“要想改变学生的世界，就必须改变成人的世界。”在养成教育中，教师的榜样示范作用直接影响着教育的效果，决定着教育的成败。因此，我校将加强教师队伍建设，提高教师的综合素质，作为养成教育中的重要工作来抓。在全校教师会上，多次强调教师的言传身教，要求教师必须转变观念，树立“服务意识”。我们要求教师不能在校园内穿拖鞋，不能随手倒水，扔东西，不能乱放车辆，校园里安排值日领导和老师，负责当天的安全卫生等。当教师自觉地将脚下的纸片捡起时，学生也都自觉地按照教师的做法，不再乱扔垃圾，养成了随手捡纸的好习惯。同时，我校提出教师“首遇责任制”，即遇到学生有困难、有问题时，无论学生是否是自己所教班级的，都要热情地帮助学生解决，不得推诿或置之不理。在校园中，我们随处可以看到老师们与迎面走来的学生热情地打招呼，看到学生有困难或言行有异常，便主动询问，帮助解决。除了这些，我们还在全校开展师德标兵与师德楷模的评选，组织了师德交流与演讲活动。良好的师德师风对养成教育是有力的推动和促进，师生同步，注重良好行为习惯的养成教育，可以收到相得益彰、共同提高的效果。

四、优化环境，以美育德

校园的每一个地方都是一处风景，都在潜移默化地陶冶学生的情操。营造良好的教育氛围，历来是我校进行养成教育的重要阵地。精心布置育人环境，于其中渗透对学生的教育，是我校进行养成教育的一大亮点。我校坚持以“文化品位，现代信息，人文精神”为理念，着眼于环境文化氛围对师生的熏陶和感染，制作了两块宣传展板，重新修订了校风、教风、学风、办学目标、办学理念和办学宗旨，使师生时时处处都感受着学校文化的魅力，促进良好的思想道德修养的形成。我校致力于构建优美的校园物质文化，确立以“健康向上，整洁优美，和谐发展”为理想形象，对校园环境布局、建筑物的粉刷、教学设施的配置管理、树木花草的种植培育、教室、办公室内部的陈设布置，进行整体设计；组建校园广播站，利用

各处室专栏加强宣传；设立校园文化墙，让墙壁说话，从而为师生员工提供一个和谐发展的校园环境，使师生在赏心悦目之中陶冶情操，净化心灵，升华思想，使学校更高雅纯洁，更温馨快乐。2008年4月，我校被评为市级“和谐校园”；2009年4月，被晋城市人民政府授予“和谐校园标兵”的称号；2009年10月，被晋城市社会治安综合治理委员会、晋城市教育局、晋城市公安局授予“平安校园”的称号。这些荣誉强化了环境教育在德育中的重要地位，使学生的养成教育起到实效，为校园的和谐美丽丰富了素材。

五、结合实际，细化养成

良好的行为习惯的养成是由学生亲身感受、身临其境以后经觉悟产生的内心需求，而达到这个目标则需要从细微处入手。基于这种认识，我们多管齐下，务求实效，牢固树立“教育就是培养良好习惯”的理念，坚持知行统一的原则，以落实新《小学生守则》和新《小学生日常行为规范》为契机，针对各年级学生的特点，主要抓了以下几个方面：

1.以班会、校园广播、班级黑板报、升旗仪式和国旗下讲话为教育阵地，有针对性地对学生进行养成教育，号召学生在家庭做孝顺父母、关心他人、勤俭节约、热爱劳动的“小帮手”；在社会做热爱祖国、文明礼貌、诚实守信、遵纪守法的“小标兵”；在学校做团结友爱、互相帮助、尊重他人、善于合作的“小伙伴”；在公共场所做爱护公物、讲究卫生、保护环境、遵守秩序的“小卫士”；在独处时做胸怀开阔、心理健康、勤奋自励、勇于创新的“小主人”，努力把德育内化为行动，变成生活的德育，促进了学校精神面貌的整体提高。

２.采取多种形式，全方位、立体化进行养成教育。多次召开专题会议，布置各班加强学生的养成教育；举办了两次法制教育讲座，引导学生明礼、守法、守纪；开展了一次消防演练、两次地震演习，使学生掌握了必要的逃生技能；开展丰富多彩的体育活动，提高了学生锻炼身体的积极性；组织各类演讲、竞赛等活动，培养了学生的参与意识和竞争意识；通过各类捐款活动，激发学生的爱心，培养学生勤俭节约的好品质；开展深化“好习惯伴我快乐成长”、“评选文明班集体”、“文明学生”等活动，纠正儿童的不良言行，倡导学生文明用语和文明行为；通过健康知识讲座，促使学生养成良好的卫生习惯，自觉预防各种传染疾病„„

3.深化课堂教学，做到“四落实”。学生行为习惯的养成需要经常性地反复强化。因此，我们认为学校养成教育的主阵地应该是课堂。课堂是学生学习科学文化知识、形成技能和方法、提升思想道德水平的主要场所，学生课堂上耳濡目染的将会潜移默化地反映到学生的成长过程中。课堂教学的灵魂是育人，抓住了课堂，就抓住了“养成教育”的精髓。

一是加强养成教育课教学。为了保证养成教育的科学有序，我校把养成教育课作为必修课列入学校总课表，从一至五年级全部开设，保证每周一节课；按年级征订《养成教育》课本，保证全校学生手中有养成教育教材；有固定教师授课；为教师购买了有关养成教育方面的图书和杂志，做到了“教材、课程、师资、经费”的四落实。同时养成教育课教师定期开展教研活动，研究制定养成教育课教学计划，探索养成教育的方法和途径，以思想品德课和养成教育课的教学内容为主，并根据学生不同的心理、年龄特点，进行不同层次、不同内容的养成教育。

二是加强学科渗透养成教育。我们要求教师必须更新教育思想观念，摒弃过去那种狭隘的课程观，把养成教育视为课程内容纳入自己的教学之中，在引导学生掌握“知识与技能”、熟悉“过程与方法”的同时，一定要恰到好处地结合学科特点，抓住时机对学生进行养成教育，落实养成教育这一目标，并要求教师写渗透养成教育的案例与反思，使养成教育变为“涓涓细流”，使其伴随自己的教学，长年累月地浸润、滋养学生的心田。

六、内外一致，家校共育

孩子的成长除了学校正规教育外，家庭和社会这个教育阵地是不容忽视的，家长是孩子的第一任老师，是教育之鼎的一个得力支点。为了使养成教育工作真正做到“凤巢习惯进家

园，养成教育入社会”，学校要求各班通过开家长会、电话联系、请家长到学校面谈教育学生事宜、到学生家中走访等形式，向家长宣传有关孩子行为习惯养成的知识，讲解学校养成教育工作计划和对各年级学生的具体要求，鼓励家长以身作则，为子女树立一个好榜样。同时，学校还通过“关注成长”手册，使家校联系更为密切，形成“在校教师管，在家父母管”的氛围。学校教育与家庭教育互相配合，教育效果是不言而喻的。

七、促进激励，落实养成

激励机制对进行良好行为习惯的教育起着重要的导向和监督作用。为了让养成教育深入人心，激发学生各方面的积极性，我校每年“六一”除评选“三好学生”和“优秀班干部”外，还特设了“文明标兵”、“学习标兵”、“环保小卫士”、“爱心少年”、“拾金不昧好少年”等奖项，即使是成绩非常差的学生，通过努力也可以评上“学习进步奖”，这样的奖项给了学生自信，维护了学生的自尊，让教育实效得到体现。只要学生遵守校规校纪，自觉做好事，积极参加各类活动等，都能争取到获奖的机会。这种多元化的评价过程，是学生主动参与，自我反思、自我教育、自我发展的过程，是落实养成教育的重要途径。

八、课题引领，形成特色

为了加强学生行为习惯养成教育，我校采取“多方献策、形成合力、真抓实干”的方式，深入了解当前学生在行为习惯养成教育方面存在的问题和差距，发动学校教师积极参与，献计献策。经学校各教研组讨论，组长上报，学校领导组总结，确立了“规范学生书写习惯”的试验研究课题。

在课题研究中，我校根据班级特点和每个学生的性格特点，确定培养写规范字，养成良好学习习惯的主要内容为：

1.提高教师对写字教学的认识； 2.让学生认识到写好字的重要性；

3.学生掌握书写姿势、作业书写的规范；

4.老师和家长配合，培养学生良好的个人卫生习惯； 5.减少作业量，给学生足够的写好字的时间； 6.开设写字课，老师指导书法练习。

多年来，学生没有养成良好的写字习惯，在做作业时坐姿、执笔等方法正确的很少，教师重视不够。俗话说，“身教胜于言教”，因此，在课堂教学中，在批改作业中，要求每位教师都认真示范。在写字课上，从纠正学生写字姿势入手，引导学生把握汉字的间架结构，看清每个字的笔顺再动手。对于那些基础较差的学生，要手把手示范。同时减少学生的作业量，给学生出示作业书写的格式，让学生当堂写作业，这样，就可以及时规范学生写字的姿势和书写。

同时，教师的评价直接关系到学生写字的积极性，如要求太高或过低，学生久之就会产生一种无所谓的态度。因此，我校把“三本一报”作为评价学生书写水平的一条重要依据，逐渐形成了自己的特色。“三本”即写字本、摘抄本、日记本，“一报”即手抄报。“三本”要求格式规范，字体美观，书面整洁。摘抄本和日记本除美观大方外，还要求内容丰富；“一报”鼓励学生创新，有审美观。学生可以独立完成，也可以小组共同完成，或是和家长合作完成，内容要丰富多彩。根据学生不同年龄阶段的特点，我校规定一年级学生每周写一页写字本；二年级学生每周写一页摘抄本，一页写字本；三年级以上每周“三本”各一份，手抄报一个月一份，统一用A4纸制作，由学校发给学生。每学期开展一次评比和交流，学生在对比中找差距，在欣赏中促提高。不仅如此，我们还鼓励学生每天回家练字，真正做到天天练，月月练，年年练，努力做到“提笔就是练字时”。鼓励学生积极参加各类书法、绘画比赛，并把练字时学到的技能运用到各科作业中。在学生的作业本中，在“三本一报”中，教师要多鼓励，多指导，把写字质量与学生的坐姿、握笔方法与布局结构等综合起来评价，减

少评价的随意性，使学生在不断鼓励和认可中看到自己在一步一步前进。

经过几年的实践，我校的课题研究取得了显著成效：

1.学生规范书写的意识整体提高了，精神面貌比以前大有改进。每位同学都在下功夫写字，竞争意识较强。我校学生石炎、田硕的书法作品分别获得市艺术节一等奖和优秀奖。李梦婷荣获第四届全国规范汉字书法大赛学生组硬笔字二等奖，刘新兴获硬笔字三等奖，曾雨晴、赵志丽等荣获优秀奖。在开发区硬笔书法比赛中，曾雨晴荣获二等奖。田硕、石炎的软笔字分别获一等、二等奖。2010年，我校多名学生积极参加第五届全国规范汉字书法大赛，参加山西省首届师生规范汉字书写大赛，多名学生获奖。

2.在作业中，发现学生的错别字大大减少，涂改的现象也很少见，作业本干净整洁，保持较好。“三本一报”工作效果显著，书写美观大方，形式多种多样，内容丰富多彩。每班各具特色，摆在面前仿佛是一桌桌美味。学生在写字中提升了能力，在日记中倾吐了心声，在摘抄中丰富了知识，在手抄报中学会了审美。在这里，学生找到了自己的价值，充实了自己的头脑，学得开心，学得主动。

3.学生学习成绩整体提高了。培养学生规范书写的习惯是培养良好学习习惯的基础。由于学生良好书写习惯的形成，促使学生在潜移默化中形成了做事情有秩序，自觉学习的良好习惯。学生学习的积极性明显提高了，学习成绩明显提高。

4.通过常抓不懈的写规范字工作，学校的整体工作都得到了长足的发展，智育方面成绩斐然，文体活动硕果累累，我校多次被市教育局评为“养成教育先进学校”，而且被授予“山西省语言文字示范校”等。我校多样化的育人行为，得到了社会、家庭、同行的一致认同，上级主管部门也对我们提出了褒奖。

九、春华秋实，成效显著

几年来，学校办学行为规范，办学规模不断扩大，办学条件日益改善，教学质量稳步提高，师生无犯罪行为，学校无重大事故发生。学校教学秩序良好，校风正、教风严、学风好，全体教师职工对自己的工作尽职尽责、积极进取、率先垂范，使学校年年有变化，师生感到学校在发展，良好道德社会影响逐年增大。

2006年2月，我校被授予“山西省语言文字规范化示范校”；

2006年11月，市教育局、市语委授予我校“晋城市语言文字工作先进集体”的光荣称号；

2007年9月，我校荣获“晋城市教育系统先进集体”的称号，孔秋梅老师写的养成教育案例《一丝遗憾》获三等奖。同年，宋爱玲老师被评为市级“养成教育先进个人”；

2008年度，我校获得“学生行为习惯养成教育工作先进学校”的殊荣，宋爱玲老师被评为市级“养成教育先进个人”；

2008年度，我校被评为“开发区教育工作先进集体”；

2009年，我校被市教育局评为“学生良好行为习惯养成教育示范校创建先进学校”，王平老师被评为市级“养成教育先进个人”；

2009年12月，我校被晋城市爱国卫生运动委员会评为“卫生先进单位”； 2009年度，我校获得“学生行为习惯养成教育工作先进学校”的殊荣； 2009年度，我校被评为“开发区教育工作先进集体”； 2010年9月，我校被评为“开发区先进学校”。

小学教育将影响一个人的一生。今天，时代赋予教育工作者承担起教育的重任，我们责无旁贷、刻不容缓。加强学校德育工作是一项长期而艰巨的任务，不能靠几次活动就能见效，不是凭少数人就能完成，它需要群策群力、坚持不懈、真抓实干的精神。我们相信，只要大家齐心协力、开拓创新，养成教育工作一定能够取得更大实效，和谐校园的建设一定会更上新台阶。

满园德育尽芳菲

——溪湖区德育工作剪影

做走向世界的现代中国人

是孩子的希望

让每一个从这里培养出来的人

都能幸福地度过他的一生

是我们的梦想

——题记

序曲

巍巍平顶山，孕育了一方钟灵毓秀的土地；

悠悠太子河，汇聚成一曲跌宕起伏的交响。

在本溪这块人杰地灵的土地上，溪湖区以矫健的身姿借助“双高普九”的东风翻开了跨越式发展的新篇章。

第一篇：环境育人 【淡入字幕】

环境影响人，环境教育人，环境改变人。渗透在环境中的教育往往是富有影响力的教育。

溪湖区各所学校建筑规划合理、井然有序；学校设施先进、设备一流。依依的银杏树，曲折的青石梯，大气的浮雕文化墙，脉脉含情的草坪，大自然的美静静地在校园里流淌； 宽敞的图书室和阅览室，汇成了知识的海洋。远程教育网络、互联网、校园局域网、计算机室、教室联为一体，使学校和外界社会紧紧相连。理化生实验室、语音室、多媒体教室、学术报告厅，各种功能室一应俱全。标准的篮球场、排球场、网球场、4道200米塑胶跑道营造了学生健康发展的良好空间。在这里生活的孩子是幸福的，在这里学习的孩子是自豪的！

教育局号召中小学校积极构建学校文化，让德育在学校文化中拓展。使学生举目所及、举足所进的不仅是知识的殿堂，也是文化教育的圣地。实验小学确定了学校的校园文化的核心理念是“根韵”文化，开展以《弟子规》、《三字经》、唐诗宋词为教材的经典诵读活动，开发以论语解读课为特色的校本德育教材，用中华民族优秀的传统文化之根培育现代社会和谐发展之人，实现植根劲节，叶茂花香；22中学的“礼仪”文化；黑金小学开展的“好习惯伴我成长”活动。河西小学的“民族”文化，后石小学的“赏析”文化，三和小学的“启智”文化，24中的“体育”文化，39中的“科技”文化等促进了学校的文化建设，激活了学校的德育特色。

人创造了环境，环境改变了人。学生说：我们热爱我们的学校，我们珍爱我们身边的环境，如同关注自己的仪表。我们将尽力做好每一件有利于学校环境的事情，无论大小。

第二篇：治理育人

在这座充满睿智的老城区，教育局开展了独有的教育家思想学习活动，探索现代中国教育家的成长历程，如陶行之、魏书生、李镇西等。树立为学生服务意识，建立新型的师生关系，为培养学生形成良好的品质与习惯奠定了基础。

在市德育部的号召下，溪湖区教育局区开展了三次骨干班主任评选活动，推选了100名班主任参加市级班主任培训班，成为市级骨干班主任。同时，以《全国中小学班主任培训计划》为指导，配合市德育部举行班主任全员培训的考试工作，对现任班主任进行培训和考核，树立班主任终身学习的理念，全区307名教师参加学习，并以优秀的成绩通过了考试。各校开展了班主任经验交流等形式的培训活动，为班主任的成长搭建平台，促进整体素质的提高。全区300名班主任参加了北京市特级教师丁蓉的报告会，17个班级被评为市级优秀班级。

几年来，溪湖区教育局不断建立和完善了学校各项制度，形成了治理体系。围绕《中小学德育工作规程》、《中小学德育纲要》、《中小学生日常行为规范》、《中小学生守则》等德育文献精神和相关法律法规，制定了具有溪湖特色的德育治理制度。另外，在学生治理模式上，积极推进民主化治理和学生自治治理。

规范而严格的治理、评选和考核，塑造了一支特别能吃苦、特别能战斗、特别能奉献的德育教育队伍，塑造了溪湖学生守纪、文明的良好道德风尚。

第三篇：活动育人

种树者必培其根，种德者必养其心。活动是德育最生动的载体，在活动中育人，在活动中把德育认知内化为学生的德育行为，是德育工作产生实效的最佳方法。

开展“寻根问礼，美丽人生”为主题的养成教育活动。各校举办师生摄影大赛，在德育博客上上传了作品；开展了以“礼仪教育”为主题的班队会、优秀论文评比活动，全区上交的116份作品全部获得市级奖项；8所学校参加了“礼仪先进校”的评选活动，受到了上级领导的一致好评。活动的开展使学生学会做人、学会求知、学会生存、学会创造。

坚持对学生进行生命教育，培养学生珍爱生命、学会感恩、培养诚信、学会宽容等道德品质，形成积

极向上的健康心理；以节假日、传统节日、特殊事件为教育契机，对学生进行爱国主义、弘扬和培育民族精神、诚信、感恩和社会主义荣辱观等主题教育，培育青少年学生的爱国情感和民族精神；为了弘扬科学文化知识，增强广大学生的环保意识，全区开展了“绿色学校”创建活动，推动环保教育的广泛开展。溪湖区目前有省级绿色环保教育先进校5所，市级绿色环保先进校13所。

开展道德实践日记活动，增强德育教育的亲和力。各校结合德育教育的主题对学生进行情感体验教育，使日记成为教师对学生实施思想教育、师生交流沟通的载体。让师生以互相感动的方式进行心灵的对话，使学生在书写中内化德育情感，实现情感的升华。彩一小学、实验小学、后石小学、2中、22中参加了由市委、团市委、市教育局召开的“全市中小学开展知荣名耻教育暨深化学生道德实践日记座谈会”，实验小学郭丽艳校长、彩一小学房春萍校长分别做了精彩发言。实验小学编写了《细雨巧润百花红》班主任经验文集，让学生感受于德育的真实效果，三十九中通过“用我的真心换取你的笑容”主题活动收获着学生的升华之果。

推进家长学校实验工作，进行“三位一体”教育。08年4月，在省里举行的家长学校实验校培训会上，彩建小学魏加强校长作了经验介绍，受到与会专家、领导的一致好评。

尾声

雨露滋润，使鲜花开放的格外绚丽；德育先行，使教学改革结出了累累硕果。在省市骨干班主任的培训中，溪湖区有6名班主任获得了省级骨干班主任的殊荣；在本溪市“争做学生最喜爱的老师”评选活动中，39中小学部杨元臣、2中曲涛两位教师分别获得了市一、二等奖；在辽宁省第二十三届科技创新大赛中，溪湖区实践活动1项、优秀项目2项、科幻画 201项获省奖。2人被评为省优秀科技辅导员，1人被评为省优秀科技工作者，2人被评为市优秀科技工作者，一所学校被评为市优秀科技组织单位，两位教师被评为市优秀科技辅导员。继06年评出河畔、火连寨、黑金、2中、3中5所省级绿色学校之后，07年13所学校被评为市级绿色学校； 39中、后石小学、彩一小学、实验小学被评为市道德实践日记先进校；“十五”期间，后石小学被评为“省级家长学校先进校”，“十一五”期间全区21所学校分别承担了省级家长学校实验课题，成为省级家长学校实验校，溪湖区成为省级家长学校实验区；08年4月，2中、3中、22中、30中、实验、河畔、黑金、后石8所学校被评为市级礼仪先进校。

居高声自远，非是籍秋风。溪湖教育人奋斗不息，在艰辛的办学过程中，已经升华成为了一种顽强的亲和力、凝聚力，一种人格的力量，形成了一以贯之的溪湖精神，放射出了璀璨的光线。然而，溪湖区教育的决策者们仍然清醒地认识到不足，看到了新的挑战，万里欲乘风，青山路更遥，他们正以“海的心胸，山的信念”奋力向前！

【字幕】

道路，是探索者的道路，脚印，是开拓者的脚印，探索者的前面或许会有坎坷，开拓者的身后总是鲜花争艳。

虽然我们也收获了沉甸甸的荣誉，虽然我们也写下了光灿灿的诗篇，但我们知道——

未来的日子我们任重道远！

德育先行 构建和谐校园 前言

奇台县第七中学坐落在奇台县县城闹市区犁铧尖北 1.5 公里处，原名西北湾乡中学，始建于 1938 年，历经七十二年的风雨磨砺后，于 2011 年在党和政府的关怀下，正式更名为奇台县第七中学。学校 占地面积 93 亩，建筑面积 11252平方米，是一所全日制九年义务教 育双语学校。学校现有 20 个教学班，近七百名学生，现有教职工 95 名。学校教学气氛浓厚、自然环境优美，先进的教学设施使每位学生 都能享受到最新的教学资源。近年来，乘着“两基”迎国检的东风，以创建“自治区德育示范 校” 为平台，抢抓奇台县落实均衡教育发展的历史机遇，在各级党委、政府的关怀下，学校加强德育队伍建设，不断提高

德育工作水平，增 强德育工作实效，取得了较好成绩。一流的教学设施 创造优良的教学环境（以优美环境陶冶人

婀娜多姿的花草树木，浓郁乡情的楼道文化，大自然的美静静地 在校园里流淌，宽敞的教室汇成了知识的海洋，朗朗的读书声奏响了 对未来的憧憬。学校装备了理化生 3 个高标准的实验室、2 个学生机 房、1 个维格教室、18 个现代化的班班通教室、实现全校无线上网工 程。宽阔的操场营造了学生健康发展的良好空间。多年来，奇台七中让德育在学校文化中拓展。使学生举目所及、举足所进的不仅是知识的殿堂，也是文化教育的圣地。结合所处地域 特点和生源实际，确立了“一切为了学生，为了学生的一切，面向全

第二篇：语言文字示范校汇报材料

经济开发新区中心小学

创建市级语言文字规范校汇报材料

我校是一所农村小学。近年来，学校秉承“一切为学生的未来与发展奠基”的办学宗旨，坚持人本、和谐、发展的办学理念，以“全面发展，面向全体，培养特长，打造研究型教师，创建学习型校园”为办学目标，学校先后被评为 “区素质教育特色学校”、“校本教研示范校”、等荣誉称号。

我校虽地处农村，但普通话也成为首要面临的问题，我们抓住了普通话达标的契机，根据《关于开展语言文字规范化示范校创建活动的通知》精神，我们进一步巩固普通话达标成果，确定了说好普通话，用好规范字的标准，即说好普通话悦耳，用好规范字怡人。全面提升师生语文素质和应用能力，扎实有效地开展了我校语言文字工作，根据《市语言文字规范化示范校评估方案》的相关要求，经全体教师自评，达到市级规范校标准。现把我校创建工作汇报如下：

一、高度重视，加强领导

为更好地推动语言文字工作顺利开展，我校高度重视，加强领导，构建科学的管理模式，不断完善语言文字规范化管理的长效机制，全面推进我校的语言文字工作水平。

（一）达成共识，明确目标。学校领导班子召开专门会议，学习《国家通用语言文字法》，学习创建的通知精神，研究部署各项工作。我们认为语言文字规范化示范校是我校的一项重要工作，是提高师生人文素养的具体体现。学校的创建工作有利于推进素质教育，有利于全

面提高教育教学质量，有利于提升学校语言文字应用和管理的整体水平，有利于带动和促进全社会实现用语用字的规范化。在统一认识的基础上，我们按照《示范校评估标准》认真自查、自纠，坚持“实事求是，积极进取，不断完善，力争示范”的努力方向，全方位开展创建提高工作。校长亲自向全校师生认真传达上级文件，表明创建的决心，使学校上下达成共识，形成“学校创示范，人人争发展”的良好局面。

（二）完善机构，落实责任。学校成立了以校长为组长，主任和语文教研组长、口语达到二甲以上的教师为成员的语言文字工作小组，负责统筹全校的语言文字工作。教导主任兼职语言文字工作档案管理员。对教师使用普通话和规范字进行评价，指导检查教师在备课、上课、作业批改、板书用字等各项教学常规工作中使用规范字的情况，同时负责指导、检查语文教师对学生进行听、说、读、写教学训练及测试；组织学生参加语言文字规范化活动，并对学生使用普通话、规范用字进行监督；总务处负责搞好校园环境建设，形成了语言文字管理工作网络；各班落实2名推普员，学校建立了一支由14位学生组成的推普员队伍，作为学校的骨干力量，负责师生文明用语等方面的监督，并在班级和校园中发挥这支骨干队伍的示范和带动作用，开展好学校、班级各项常规工作，以此带动全校语言文字工作的顺利开展。现在，语言文字工作在校长的直接领导下组织部署，有条不紊地开展。

（三）形成制度，提供保障。我们根据教育局《语言文字工作实施办法》正式制定出台了《经济开发新区中心小学语言文字工作制度》，为语言文字工作提供了强有力的政策依据和制度保障。在创建新洲区语言文字示范校的过程中，学校在制度中体现了语言文字规范化要求，将用语、用字的管理，切实融入学校的教育教学和常规管理的全过程之中，比如在《教师课堂常规》中对教师语言的要求是：必须使用普通话，声音响亮，语言流畅；对文字的要求是必须使用规范字，书写工整美观。主任在教学检查中认真操作，按照标准进行评估指导，促进教师语言文字能力得到提升。学校学生评优评先时，把普通话和语文素质作为必备条件，年终评定“三好学生”“优秀班集体”普通话必须达标。以上措施切实提高了全体师生语言文字规范意识和应用能力。

二、营造氛围，宣传到位

1.我校结合校园文化的建设，充分发挥环境的警示和宣传作用，创设环境育人氛围，潜移默化地渗透和教育，使语言文字规范化深入人心。我校因地制宜，在教学楼前设有宣传标语：“说普通话，写规范字” 学生每天一进入校园便会映入眼帘，各班黑板报都有语言文字规范化宣传专栏，大力营造语言文字规范化宣传氛围。

2.校园文化。多年来，我校非常重视校园文化建设，根据学生的年龄特点，我们在不同的楼层设计了不同的教育主题。一楼、二楼的教学区走廊，内容有中外寓言故事、中外名著简介、成语故事、古诗、毛泽东诗词等，在这里学生们可以了解更多的文学知识，提高学生的文学素养。学校的宣传牌匾现有20块，经过严格审查，多次校对，上报审批，用字规范，发挥了环境育人的功能。

3.推普周宣传。每年推普周，为了搞好推普周活动，学校成立以校长为组长的活动领导小组，每年在校内开展隆重的启动仪式，周一国旗下的演讲，教师基本功培训、语言文字小报比赛，各班开展故事会、演讲、读书比赛、歌曲演唱等活动。另外，抓住推普周的大好时机，开展社会实践活动，比如：啄木鸟找错、纠错行动，今年推普周活动中我校结合“热爱祖国语言文字，构建和谐语言生活”的主题，全校开展了“文明礼仪”经典诵读活动，弘扬了民族传统文化，取得了很好的宣传效果。

四、培养学生，提高素养

课堂教学是语言文字规范化水平提高的主渠道，语文教学是主阵地，是学生学习语言文字的主要途径。我们充分利用好课堂教学培养学生语言文字素养，使语言文字规范化落实到教育教学之中。

（一）搞好课堂教学

1.提高朗读水平。农村的孩子朗读水平普遍较低，一开始我们只要求学生读正确、读通顺、读流利，然后再要求深入文中的字里行间去理解、去感悟并通过自己的朗读将感悟表达出来。这一切都需要语文教师的精心指导，我校严格规定每一位语文教师课前必须认真读文，在课上教师通过有感情地范读去感染学生，与学生一起进行各种形式的朗读，并根据课文内容，精心组织开展多种形式的活动来提高学生的普通话能力，如：课本剧表演；同桌、小组课文朗读比赛等，以此促进学生积极参与的兴趣。在读中收获，在比中体验，在演中感悟。2.提高表达能力。针对农村学生表达不畅和部分学生羞于表达的现

状，各教研组针对提高学生口语表达能力展开教研活动。我们先从学生的交际态度上进行指导，然后再着重交际能力的培养。在口语训练中注重创设情景，让学生围绕自己感兴趣的话题用普通话进行互动表达，使不同程度的学生由不敢说到敢说再到会说。今年9月份学校举行了“文明礼仪歌诵读”比赛，总体情况比去年学生的口语表达效果好。

3.狠抓书写质量。各班由语文教师担任写字课，严格按照课程表上课。为切实能提高书写质量，学校从五个环节上抓好工作：一是语文课上识写结合。二是写字课上重难点指导。三是抓语文作业书写。四是抓其它作业书写。五是开展多种写字活动。各班成立兴趣小组，每学期举行两次写字比赛，评选“星级”写字能手，举办一到两次学生书画展、作业展览，参观书画展等。

（二）开展特色活动

1.坚持国旗下演讲。每周一次的升旗仪式，我们采取每班轮流的模式，各班自己准备演讲稿，让演讲同学展示自己的普通话水平。另外，校园广播站每天还播放一些校园歌曲，既丰富了学生的课外生活，又陶冶了学生的情操，让他们有美的熏陶，美的感受。

2.利用每天晚自习课前的10分钟，开展演讲活动，形式内容多姿多彩有的是讲故事、读新闻，有的是美文诵读、还有的是诗歌鉴赏等等，短短的每天10分钟活动，学生轮流进行，此项活动一直坚持了下来，不仅提高了学生口语表达能力，还提升了学生的文化内涵。

五、培训教师，提高素质

在教育教学中，教师起着至关重要的示范作用,语言文字规范化水平也充分体现着教师的素质。我校多措并举，使教师在不断历练中提高自身的文化修养，提升语言文字的应用能力。

（一）加强培训。学校每年制定语言文字规范化培训计划，提高教师对语言文字规范化的认识，针对培训内容组织教师进行语言文字法规及语言文字规范知识等内容的测试，每次测试都进行成绩统计，结果纳入教师考核评比中。

（二）鼓励升级。我校二甲人数以上的人数比较低，为鼓励有希望升为二甲水平的教师进行复测，学校规定，为晋级的教师报销全部的测试费和书费。这一奖励举措成为我街首例典范，大大调动了教师的上进心，在普通话复测中，2位二乙水平的教师顺利的晋升为二甲水平，目前我校教师 30人，应测 30 人，其中语文教师5人，二甲5人，非语文教师25人，二乙23人，三甲2人。

（三）提高素养。教师语言表达能力和书写水平的高低，直接影响着学生的学习兴趣和效果。特别是语文教师，应是书写和语言运用的典范。首先，我校规定语文教师上课前用三分钟进行“美文共享”，给学生读一首小诗、一个故事，教师用自己的言语人格魅力、引领学生踏上言语人生之路。其次，老师写下水文，不只是为了懂点写作的甘苦，或作为学生写作的样板，而是一种体验，一种激情表达。

六、规范档案管理。

在创建活动中，我校语言文字档案工作，严格按照《淮安市语言文字规范化示范校评估标准》项目立卷，由教导处专人负责，条理清楚，便于检查。

总之，我校在创建过程中不断发展，使语言文字工作取得了可喜的成绩。文明校风逐步形成，学生礼貌待人，喜欢与人交流，表达能力逐步增强，精神面貌发生了很大的变化；语言文字工作与深化素质教育、提升学校整体办学水平的紧密结合，为我校抓规范、抓管理、抓质量、树形象起到了积极的推动作用，使我校社会声誉稳步提升。今后，我们将继续深化语言文字工作的长效机制，让语言文字工作深入持久地纳入渗透到学校工作的方方面面，谱写经济开发新区中心小学语言文字工作新的篇章！

第三篇：语言示范校汇报材料

强化责任意识 落实常规管理

——济南市语言文字工作规范化示范校创建汇报材料

平阴县孔村中学

2014年11月25日 强化责任意识 落实常规管理

—济南市语言文字工作规范化示范校创建汇报材料

孔村中学始建于1968年，是一所寄宿制农村初级中学，现有教学班22个，在校生950人，在岗教职工91人。学校曾先后被评为“济南市教学示范学校”、“济南市校本研究先进单位”“济南市课改先进学校”、“济南市教书育人先进单位”、“济南市规范汉字书写教育特色学校”。

多年来，学校一直重视语言文字工作，从上到下，明确分工，并不断强化语言文字工作的责任意识，把语言文字工作的开展细化到每个细节，通过狠抓落实，并持之以恒，取得了一定的成绩，现将具体情况报告如下：

一、分工明责 健全机构

学校成立了语言文字工作工作领导小组，组长由校长担任，全面统筹、协调语言文字工作。业务副校长刘正申任副组长，领导小组成员由教导主任、教科室主任、政教主任、班主任、语文学科把关教师组成，具体负责各项具体工作的开展。学校教科室主任兼任语言文字办公室主任，负责语言文字工作的常规落实。教导处负责教师的培训提升、师生平时书写用字规范化的检查整改，政教处负责语言文字工作宣传氛围的营造、校园不规范用字的检查与净化。年级组、班主任、把关教师，对课堂普通话运用和规范汉字书写负责。语言文字办公室定期对各项工作的落实及质量进行跟踪督促，确保工作目标的顺利实现。切实做到了每周有活动、每月有检查、每学期有考核。各方力量齐抓共管，形成合力，使每项工作落到实处，形成语言文字工作的立体化管理网络，规范有序地保证了该项工作的有序利进行。

二、建章立制 保障实施 为使语言文字工作迅速步入正规化，我们精心拟定并实施了《孔村中学语言文字工作条例》、《孔村中学规范汉字书写制度》，按各级语委要求，切实把培养全校师生说好普通话、书写规范字作为推进素质教育，提高教学质量的一项重要内容来抓，领导小组每学期都召开专题会议，研究部署学校各个阶段的语言文字工作任务及整改措施，每学年都根据学校工作实际制定《语言文字工作实施方案》，将语言文字工作列入学校议事日程，纳入学生培养目标体系，并渗透到得德、智、体、美和社会实践等各项教育教学活动中。

三、强化宣传 营造氛围

为了创设良好的语言文字工作环境，营造说好普通话、写好规范字的浓厚氛围，我们主要做了以下四个方面的工作：

1.在校园设置推普宣传栏，在教学楼走廊内张贴永久性规范汉字书写宣传画板，让老师和同学们都沐浴在“说好普通话，写好规范汉字”的浓厚氛围中。

2.利用校园广播、班级黑板报，宣传橱窗等，大力开展宣传工作，让全体师生说普通话，讲文明语，写规范字。

3.利用升旗仪式等机会向广大师生宣传《国家通用语言文字法》《山东省实施<国家通用语言文字法>办法》等法律法规，增强师生规范用语、规范用字的意识；还通过学生的纽带作用，让学生去影响家庭、影响周围，真正发挥学校在推普工作中的窗口作用和辐射作用。

4.重视一年一度的“推普周”工作，开展一系列推普活动，强化师生规范汉字书写意识。

四、抓好师训 以身示范

教师语言素质、写字水平的高低直接影响教育教学质量。努力提高写字水平、自觉使用标准普通话是教师的天职。我校全体教师本着对学生负责、对社会负责的使命感和责任感，从自身做起，通过各种形式认真学习《国家通用语言文字法》、《山东省实施<国家通用语言文字法>办法》等语言文字法律法规、方针政策、规范标准。养成了勤查字典、认真板书、认真书写教案的习惯。为了提高教师硬笔字书写水平，学校多次组织全体专任教师学习钢笔字、粉笔字书写常识和技巧，学校为每位教师配备了一块小黑板，便于练写粉笔字。学校领导还不定期听课，检查教师讲普通话、用规范字的情况，若发现使用方言授课，或板书有错，均一票否决，为不合格课。对教师的板书及给学生的评语书写，高标准、严要求，给学生做好榜样、作做好示范。

五、研发课程 创新课堂

国家规定课程中，中学阶段没有固定的写字教材，为此，学校成立了写字教学课程开发小组，充分考虑中小学衔接、学生年龄特征、师生已有训练基础、课时规划安排等因素，制定了学校写字教学课程开发计划和实施方案，决定把七年级作为写字教学重点开设群体。依据方案，把硬笔字学习作为七年级必学校本课程，每学期开设15个学时，八、九年级把规范字书写作为选修课程，每学期选修10个学时。课程开发小组选编硬笔字书写常识、规范等内容，形成了校本教材的雏形，师生习字主要参照庞中华、田英章硬笔字模本，同时也选入部分软笔字教程作为运笔技法参考。

学校在七、八年级安排了专职书法教师，也成立了写字教学教研机构，在实践当中不断摸索、创新书法教学课堂。尤其是学校配备电子白板以后，给书法教学课堂优化提供了极大的便利，教师范写、师生作品现场展示、名家视频讲座等都能在课堂上实现。

我们还把经典诵读和语文课堂教学结合起来，各班语文教师即为本班指导教师，每天晨读应到学生诵读经典诗文，语文教师还把诵写讲引入课堂，并精心编制教案，让学生在诵读、书写、讲析的过程中，感受传统文化魅力，提升对语言文字的解读与运用能力。

六、严格管理 落实评价

学校已经把语言文字工作作为一项常规工作来抓，充分发挥领导小组的作用，抓好过程管理。首先是做好教师规范书写的检查与督促。教导处定期对教师的备课、作业批改等进行检查，对于发现的问题，及时通知，要求限期整改，并把检查结果列入年终考核评估，不说普通话、不能很好的书写规范字，在各项评优选模活动中一票否决。

其次是对学生的日常用语、书写、班级活动用字定期查看，发现学生不说普通话、作业字迹潦草、书写不规范等现象，通知任课教师及时加以指导纠正。

再就是学校制定了学生规范汉字书写评价方案，量化评价和定性评价相结合，每个学期对学生的规范汉字书写情况进行综合评定，最后以A、B、C、D四个等级，呈现在校本课程成绩内。

另外，特别关注学生考试答卷书写，制定了学生考试卷面分评分标准，并落实在每一次的检测和考试中。

七、以赛促升 以优带劣

学校语言文字办公室每学期至少举办一次教师书法比赛、一次学生规范字比赛、一次学生经典诵读比赛。每逢推普周，会开展形式更加多样、内容更加丰富的经典诵读和规范汉字书写比赛活动。学校先后举办过教师现场粉笔字大赛、教师现场钢笔字比赛、学生硬笔书法比赛、班级推普黑板报比赛、手抄报评比、学生“传承经典”诵读比赛、诵写讲比赛等多项活动。

每个班级每周都会在学生平时的练字作品中挑选进步较快、书写美观的作品，展示在教室后墙“硬笔字书写专栏”内。学校语言文字办公室每周都会在三个年级和全体教师中选取优秀练字作品，在学校推普宣传栏内展出。

通过经常化的比赛和常规化的展览，实现了教师之间、师生之间、学生之间相互学习、共同提高。

经过几年的探索和努力，孔村中学师生的普通话和规范汉子书写水平有了很大提高，教师普通话等级总体水平有了很大改观，教师和学生分别在市语委、市妇联举办的各项比赛中多次获奖。

当然，我们的工作还有很多的不足和缺憾，推行语言文字工作的各项规章制度有待进一步完善，各项措施也有待进一步调整落实。相信在全校广大师生的共同努力下，我校的语言文字工作水平会有进一步的提升。

平阴县孔村中学

2014年11月25日

第四篇：高校示范校汇报材料

以质量为保障 以创新求发展 深化教育内涵 提升办学品位

高村小学一类校验收汇报材料

首先请允许我代表高村小学全体师生对各位领导、专家到我校检查指导工作，表示热烈的欢迎！

学校基本情况：2009年8月，高村小学和八一路小学合并，部分水东学生也在其中，办公地点在八一路小学。目前学校有13个教学班，615名学生；全校在岗教职工39人，正式教师31人，代课教师5人，支教教师3人。省级骨干教师2人，市级骨干教师3人，小学高级教师19人，一级教师12 人，本科学历9人，专科学历21 人；领导班子成员6人，一名正校长，三名副校长，两名主任。我们把“创办一流学校”作为我们的办学方向，把“质量兴校”作为我们的办学理念，把“打造书香校园，提高师生雅行”作为我们的办学特色。现将我们为争创市一类学校所做工作汇报如下：

一、以人为本，优化管理，努力规范办学行为

学校认真贯彻落实《中国教育与改革发展纲要》《中华人民共和国教师法》等，制定了学校发展规划，争取早日实现“创建现代化、品牌化农村小学”的目标。严格执行师生作息时间，严肃工作纪律，做到了办学方向明确，教育思想端正，学校各项工作有序高效运行。坚持“五育”并举、德育为先，面向全体学生深入实施素质教育。

坚持走群众路线，按照民主集中制的原则，进一步完善了中层领导岗位责任制，使每个领导班子成员都明确了工作职责，做到了层层把关，各负其责，各尽所能，制度面前，人人平等。通过学校领导班子自身建设，学校事事有人管、人人有事做、件件抓落实，充分调动了各成员的积极性，又为他们施展自己的聪明才智提供了一个宽阔的展示平台。

我们把弘扬正气、以德育人、务实求真、好学上进、团结协作的团队精神做为办好学校的前提，良好的人际氛围，使学校的管理富有人情味，领导和教师关系融洽，工作布置从不相互推诿，遇到难题总是群策群力。认真制订教师培训计划，鼓励教师参加继续教育和各种形式的业务进修。一支师德高尚、教风优良的师资队伍逐步形成。老教师率先垂范，青年教师互学互帮，你追我赶。

在师德建设方面，把教师的职业道德建设做为一项经常性工作来抓。经常组织教师学习上级文件精神，学习党的“十七”大精神，学习《中小学教师职业道德规范》并写出心得体会，通过创设良好向上的工作氛围，不断提高教师敬业奉献精神和教书育人的责任感，树立教师高尚的师德风范，为学校完成各项工作计划提供有力的保证。

二、创新形式，注重实效，促进学生全面发展

在德育工作中，我校坚持“以人为本，以德为先”为宗旨，全面推进素质教育。狠抓养成教育，以少先队活动为载体，开展了丰富多彩的教育活动，（一）继续深入开展“日学一语，日行一善，争做文明小公民”为主题的系列活动。使学生在多种活动中培养了善心，学习做善行。高尚品德得以培养，促使学生从小学会做人。

在寒假时，在学生中开展了“我喜爱的雕塑”实践活动，通过让孩子们走进德育基地——商业步行街参观名人雕塑，了解和感受我们的祖先所具有的中华民族传统美德，少先队部举行了“我喜爱的雕塑”征文演讲赛，此项活动启迪孩子们学习雕塑人物精神，做新时代有德的少年。

学校还开展了“与诚信同行”活动。通过国旗下讲诚信故事、宣读诚信倡议书、讲诚信宣誓、诚信格言大汇集、召开班队会等多种形式，让队员们明白了丢失诚信的危害，领悟“诚信”二字的重要。

学校还组织学生开展了善行日记展示评比活动。许多善行日记作品从版面设计到记事内容都做了精心准备。有的作品一改过去评价的方式，为寄语的方式，使人们看上去多了一份人文的关爱与体贴，少了教条式的说教。使人看起来赏心悦目。

（二）、继续利用中华传统节日对学生进行传统美德教育，使学生弘扬中华传统美德，做新时期有德之人。

“百善孝为先，孝为德之本”，在中华母亲节到来之时，我们开展了“爸爸、妈妈、我爱您”孝亲月活动。通过国旗下讲感恩故事，为父母做一件孝敬之事的活动, “感恩父母”故事演讲赛。孩子们用他们那真切的情感，朴实的语言、真实的生活实例，道出了家人对自己的深爱，表达了学生的感激之情。孝敬教育让每一位学生知孝行孝。在六一儿童节评出了小孝星进行了表彰。

四月份，学校利用传统节日清明节，开展“继承先烈遗志，做勤奋守纪好学生”活动。通过让学生徒步行进到烈士陵园，观看革命烈士事迹，亲手为烈士制作小白花，在烈士墓前宣誓等，让学生们明白了如何在学习与生活中学习先烈精神。

在祖国60年大庆之机，学校在7月参加了市邮局举办的“信心、成长”书信大赛活动。10月分开展了“我爱你，祖国”手抄报作品展。学校组织学生在读书读报的活动中，了解了祖国60年的发展历程，了解改革开放30年的巨变。在书信写作的同时弘扬了书信文化，培养了他们热爱家乡、关注社会、善于思考的美好情操。

（三）、开展“与书为伴，做明理人”主题教育，进行“日学一语”主题展示

根据区德育办精神，我校继续开展了“与圣贤同行，与好书为伴，明做人道理”主题教育。通过诵读名人经典，教育学生与好书结缘，从书中感悟礼仪、德行，做一个明道理的新人。校少先队部在全体队员中开展了“好书伴我行、做明理人”的“日学一语”主题展示活动。在展示会上，各中队向全校师生展示了“日学一语”的背诵情况；有的展示了班级的齐读，有的展示了男女对赛，有的用快板等道具边演边诵。一句句朗朗上口的语句，让人听之振奋，一个个形式新颖的诵读，让人看之欣喜。

（四）、根据学校实际情况，开展特色教育活动。弘扬学校正气，促学生行为习惯养成，使学生积极向上发展。

为促使学生行为习惯逐渐养成，尤其是养成一定的卫生习惯，明确自己应负的责任，做到不随手乱扔纸屑，见到纸屑主动拾捡的好习惯，我校开展了“养成良好卫生习惯，做文明少年”活动，本次活动分了三个阶段，先从早上扫地、下午不扫地到两天不扫地再到三天不扫地，最后是一周不扫地的尝试。让学生循序渐进慢慢适应不打扫卫生。为让每个阶段的活动扎实有效的开展，学校在每天做操时间总结当日活动情况，周一班会时间讨论本周活动情况，每周升旗时间公布上周情况，布置下周活动。

由于活动的深入开展，学生的不良卫生习惯渐渐改正，首先反映在班级卫生上，每个教室都比较干净整洁。卫生工具不再乱摆放，纸篓旁不再有一堆废纸，学生们不再往桌旁随手扔纸屑，有部分学生还学会了见到纸屑拾到班级纸篓里面。清洁区卫生在不间断的教育中也日渐干净整洁，孩子们不再带零食进校园，偶有一些纸袋，会有学生捡起，那些随意乱扔纸屑的学生会在众人的审视中低下头反思自身的行为，校园环境变得整洁起来。

九月份，八一路小学、高村小学合并，两所学校的孩子们组合在一起，程度参差不齐思想素质也亟待提高，面对这一状况，学校组织学生开展了“善在集体”活动。此次活动分为了五个阶段：

在开学典礼上，学校少先队启动了活动的仪式，之后队部通过“知善讨论会”，让学生明白了怎样的行为是为集体在做善事，知道善行的意义，树立正确的集体荣辱观，进而开展了“集体是我家”等爱集体口号宣传语征集活动，各中队在小组讨论的基础上，创编了宣传语口号，在升旗仪式上向全体学生宣读。之后，学校结合班级阵地建设，利用环境育人的作用，要求各班级制定“善行誓言”警示自己的言行。

这一活动的开展极大的激发了学生的热情，编写宣传语、制作警示语等活动生动有趣，让学生在玩中接受了热爱集体的教育，增强了集体的凝聚力，学生中也涌现出了一些值得大家学习的小榜样;如四二班的杨金威同学拾到手机毫无私心，主动寻找失主、学生们以前不知道见老师、客人问好，现学校到处洋溢着：老师好的亲切声音。使校园到处都有一种和谐温暖的感觉。学校少先队部将在学期末评出“善行小使者”进行表彰，以激励学生不断进步。

三、务实管理，深化研究，努力提高教学质量

我校教学工作认真遵循“追求一流、统筹协调、开拓创新、发展内涵”的工作思路，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以新课程改革为契机，加强教学常规管理，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，抓好教学监控，提高教学质量。

（一）、加强教师的业务学习，努力提高教师的综合素质。

积极组织教师深入学习各科课程标准，领悟新课改精神、新课程理念，转变教师的教育教学思想。我们注重组织教师观看有关新课程的录像课和校本研修的录像。为广大教师提供和创造外出学习的机会，并坚持外出学习汇报制、学习成果共享制，每次培训后要求教师记好笔记并写出体会。全面提升了教师综合素质和教学科研能力。2009年至今，参加上级有关部门组织的培训 60 人次。

每位教师每学期至少写论文一篇，学校获奖或发表论文占总篇数的40％以上。

（二）、强化教学管理，全面提高教学质量

良好的管理体制是顺利实施课程改革，提高教学质量的重要保证，因此我们重点做好了如下工作：

1、抓常规，促进管理更加规范。突出了教学管理中的“五抓”：（1）抓备课。每学期教导处对各位教师的教案检查两次、抽查两次。检查后，教导处都认真总结，如实反馈，促使教师改正缺点，发扬优点。

（2）抓上课。加强听推门听课，促使教师的教学观念转变，提高课堂效率。（3）抓作业批改。学校对教师的作业批改实施了新的考评办法，提高作业批改的要求。教导处对各科作业批改情况每学期检查一次、抽查两次。（4）抓课后辅导。小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这些问题，我们加强了对学生的思想教育，加强课后辅导，引导学生加强对学习的责任心。

（5）抓教后反思。《课程标准》要求教师要及时进行教后反思，要促进教师的专业化发展，教学反思是一个重要的手段。我校要求教师课后要及时进行反思，并对反思进行具体要求，以书面、小组等形式进行教学反思，达到提高自身教学水平的目的。

2、以“学生”为中心点，规范学习行为，着力抓好学生的“规范”教育。我们清晰的意识到，班风不正，学风不正，教师教得吃力学生学得无聊。教育质量就难以提高。我们精心挑选优秀班主任，同时要求各科老师努力培养学生的非智力因素，关注学生的学习状态，关注学生的学习兴趣，关注学生的学习情感。使学生明确目标，端正态度。同时我们畅通学科老师和家长的联系渠道，一有情况及时联系。加强对学生的上课、作业、预习等基本习惯的培养，注重“培优辅差”工作，对学有困难的学生加以认真辅导，为有效提升整体教育质量提供保证。

3、加强毕业班的教学管理力度。一个学校的教学水平，无不从毕业班展现出来。自上学期以来，学校提高对毕业班老师的要求，同时又给予支持鼓励。

（三）、加强校本教研

为了有效实施新课程，全面提高课堂教学质量，我们以校本教研为载体，促进教科研的有机结合。以新理念、新模式为主题，开展系列研究活动。并努力实现“三个落实”，就是课题落实、计划落实、活动落实。具体做法：要求所有任课教师，要结合自己的教学实际和学生状况，在实践中去发现新问题，思考新方法，并通过不断实践、总结和提炼，提升自己要研究的课题。我们认真组织教师学习有关资料，使教师对校本培训从思想上有新的认识。校本培训的重要机构是教研组，我校三个教研组在教研组长的带领下，积极开展研究，上了许多带有探索性质的研究课。如：五年级语文袁红婴老师执教了《地震中的父与子》；吴新萍老师做了三年级数学课《解决问题》。在听课评课的教研活动中，主抓教学领导都认真组织，精心筹备，努力把教研工作做得更好，尽量提高每个老师的教学水平。

（1）教导处每月组织两次有针对性的教学研讨会，由教导处主任及教研组长主持，就教学中遇到的某些教学难点的突破展开学习讨论。如：低年级的识字认字教学、二年级的日记起步、三年级的作文起步、五年级的解方程、六年级的分数、百分数应用题和如何让学生轻松学英语、记单词等，激发教师参与教研的主体意识和创造热情，鼓励教师合作、交流。每个教研组还利用活动时间开展理论学习，撰写学习心得与反思、教学设计与反思、理论自修笔记、学期总结小论文等，随着校本研修活动的深入开展，老师们的认识越来越高，主动性越来越强，教科研成果越来越多。

（2）学校承担有市级课题《小学数学生活化教学研究》、《优化数学课堂环境，促进学生动手实践》、《小学数学估算能力的培养与提高》、《提高学生心算口算的策略研究》四项课题均于2009年6月结题，《注重读写结合，培养农村小学生习作能力》正在研究中。目前学校老师基本上做到了人人有课题，人人搞研究。

（四）硬件设施齐全。学校有实验室、仪器室、图书室，硬件配备达标，我们加强了规范化管理，有严格的教学仪器、图书管理制度，并有专人负责，实验记录、实验报告完善，使用率、演示实验率达到规定要求。图书室有人兼职管理，规章制度健全完善，师生借阅方便，图书室定期向学生开放，以班为单位，统一到图书室借阅。目前学校共有图书10825册，并注册在帐。生均16本以上。有科学课试验工具箱。学校有较标准的微机房。

由于2009年8月我校是三校合一，辅助教室暂时设在原高村小学

四、预防为主，从细从严，加强安全防范教育

我校本着“百年大计，安全第一，预防为主，防治结合”的原则，努力为学生的健康成长营造良好的环境。

（一）将安全稳定纳入学校工作的重要议事日程

一是强化领导，学校成立了安全工作领导小组，确定了领导小组的安全责任范围，由主管负责人分工协作，责任到人，各负其责；班主任承担对学生进行日常安全教育和管理的责任，教职员工均有维护学校安全和保护学生安全的责任和义务，学校领导开会必讲安全，强调 “生命高于一切，责任重于泰山”。二是加强制度建设，从本校实际情况出发，建立健全确保师生安全的各项规章制度和防范措施。同时严格把握管理和检查标准，把制度约束、管理督促和问题整改结合起来，做到处处有规范，安全无缝隙。

三是加强学校内部常规管理，确保学校正常的教育教学秩序。我们建立了领导班子带班、教师值班制、加大对学校安全的投入，学校安装了摄像头，对学校重点部位按规定设置了监控系统。定期检查维修灭火设施和教学电器设施，保证安全完好。每年3月份，进行安全责任书签订大会，对不同岗位进行具体责任要求。

四是充分发挥学生主体作用，让学生成为安全工作的宣传员，成立了学生安全志愿者组织，每班选举一到三名同学担任安全员，在学生中间进行安全教育防范，充分显示学生自我教育、自我管理和自我服务作用的教育效果。

五是加大投入力度，为安全工作提供坚实的物质保障。为彻底消除事故隐患，学校在财力紧张的情况下，加大经费投入，全面落实好“人防”、“物防”和“技防”的经费投入。在“人防”上，培训安全保卫人员，提高从业人员的素质和水平；聘请专业消防人士到校进行消防培训。在“物防”和“技防”上，学校拿出专项资金，进一步加强安全防范措施的落实，对重要部位，及时检查防盗门、防盗窗棂的安全性能。在“技防”投入上，对报警探头和摄像头等报警装置进行经常性的检查，使之处于良好的待警状态。在此基础上，我们还及时更新应急照明安全通道指示标志。

（二）坚持“从严从细”，将安全管理和安全教育落到实处

一是加强学校门卫建设，守好校园治安的第一道防线。根据实际情况，加强了出入校门登记、完善校门出入手续，校园巡逻等要求，确保校区的正常秩序及安全。二是进一步加强消防工作，提高全校师生的消防意识。学校严格按照《消防法》的要求，制定消防安全制度和操作规程；强化消防安全检查，对校内教学设施等人员集中场所的防火安全情况和火灾隐患进行定期检查，及时更新修缮线路，防止因电线老化、线头裸露等引发火灾或触电事故；学校更换了到期的干粉灭火器，检查并安装了所有安全通道的应急照明设施；加强了对消防部位的重点检查制度，做到消防通道畅通，应急照明、疏散标志和消防器材齐全有效，保障疏散通道、安全出口畅通，保证了学校的消防安全。

三是重视加强食品卫生安全监督工作。学校领导对食品卫生工作高度重视，经常对学生进行食品卫生教育，也经常提出具体要求。

四是做好重大节日、重要活动期间的安全防范。每逢重大节日、重大活动及寒暑假的来临之际，我们都向全校师生提出安全方面的要求。制定详细的安保计划和应急预案，确保了安全保卫工作万无一失。从稳定角度来说，我们制定了一系列突发性事件处置预案，将矛盾纠纷化解在萌芽状态。

（三）强调“预防为主”的教育原则，切实加强对师生的安全防范教育 一是在日常教育，特别是学生节假日，学校有针对性、多渠道、多形式地在师生中广泛深入地开展“讲安全，防事故”为主题的宣传教育活动，加强学生以防火为中心，防盗、防诈骗、防恐怖、防食物中毒、防交通事故防震和防踩踏等为重点的各项安全知识教育，同时根据新的形势和学生思想发展变化，加强网络文化教育，全面提高学生的自我保护、自防自救的整体素质。去年我们以消防、交通安全和预防艾滋病为主题举行大型安全知识讲座3次，观看安全录像2次，印发安全材料4次共3000多份。

二是建立多部门教育渗透、班主任责任管理和学生自我教育相结合，安全教育与教育教学活动相结合的安全教育机制。三是采取丰富多样的形式，我们组织学生参观了由市教育局牵头的安全图片展览。对学生进行了火灾预防、火灾报警、初起火灾扑救、火灾现场逃生、灭火器的使用等内容的消防知识讲座和消防演练。组织学生观看安全教育节目，举行了全校学生消防疏散演习，学生从演习中学会了使用消防器材、自救逃生、互救等技能。

四是利用重大安全节日，进行安全教育。3月份在中小学生“安全教育日”中，学校发放了安全材料，各班召开了主题班会，主要路段悬挂了安全标语，展出了安全图片等系列内容。5月12日防灾减灾日，学校进行了防震安全教育，悬挂了安全警示标语，同后勤一起对全校校舍进行了检查，6月份，学校开展了“关爱生命，安全成长”为主题的“安全教育月”活动。在校门口和教学楼门口等主要场所悬挂了安全教育标语口号，并在学校安全宣传栏张贴了安全图片各班开展了“安全伴我在校园，我把安全带回家”的主题班会。11月9日是消防宣传日利用升旗仪式对学生进行消防宣传。12月4日法制宣传日，利用课间操时间对学生进行法制宣传教育。

五、立足实际，勤俭节约，不断完善后勤管理

学校后勤不断提高办事效益，真正做到了为教育教学第一线服务,为师生服务。如：认真做好开学前的一切准备工作；及时维修好学校的水路，保证了开学大扫除和平时用水的供应，尤其是保证了水冲式厕所的开通使用；维修好了学校的电路，保证了正常照明；安排好了各班的桌、凳和教师办公室，保证开学能正常上课； 清理好学校的设备及教学仪器，学校经费的开支做到了合理、合法，量入为出，把钱用到刀刃上，不该用的坚决不用；购物发票做到有经手人、验收人、审核人三人签定后方有效，购物不符实者，一律不予报销； 加大校园文化建设。粉刷了墙壁，墙裙，美化了校园环境；加强对教室的文化宣传建设，布置好了名言警句以及宣传栏，营造了活泼、和谐具有教育意义的良好的育人氛围。

六、激发读书兴趣,，创建“书香校园”，打造学校发展品牌

我校以创建“书香校园”为导向，以开展“好书大家读”活动为抓手，全面提高学生的语文素养，培养学生综合阅读能力，激发学生课外阅读的兴趣。每周开设2课时阅读实践课，在语文教师指导下进行阅读，主要形式有好书推荐、自由阅读、阅读指导、阅读交流、阅读汇报等。中、高年级学生的读书笔记，语文老师予以检查、指导、评估，学校不定期开展读书笔记评比活动。在教给学生读书笔记方法(摘录式、提问式、心得体会式)的基础上，培养学生养成“不动笔墨不读书” 的良好习惯。校园内形成了热爱读书的良好风气，促进了学生的可持续发展，取得了显著的效果，使读书活动在原有的基础上又上了一个新台阶。由于我校刚刚组建，学生程度参差不齐，所以上学年以班为单位自行开展读书活动，这一学年，在各班自读的基础上，学校组织开展一些活动。上学年各班活动开展情况如下：

三二班：结合学校要求，较好地落实了“享受阅读，做一个快乐的读书人”的活动目的。

（一）制定读书计划，做好宣传发动。

（二）保证课外阅读的时间。(三)为学生提供阅读交流和展示的平台。

五一班：首先想方设法诱发孩子们的阅读兴趣；然后筛选共读的内容；最后进行相应的指导。

五三班：

（一）、推荐书目；

（二）、校内读书：学生每人每天书包里必带一本书，有时间就读。(三)、读书笔记：让孩子们每人准备一个“摘抄本”，只要读书时看到好词好句，都摘抄下来。(四)、读书心得：首先教给学生读后感的写法；其次鼓励学生多写读后感：再次，写好后可单独交给老师进行批改。(五)、读书交流：主张孩子之间的自觉交流，有时在班会上，抽出一定的时间，让孩子谈谈自己读的哪本书，这本书什么地方最吸引人，从我悟出了什么〃〃〃〃〃〃。

三一班:

（一）制定班级读书计划和个人读书计划。

（二）营造一个书香班级。以身作则，从老师自身做起，每天做到和同学们一起读书。

（三）建立“班级图书室”。学生每人至少带两本图书。由学生自己选出图书管理员，并制定借阅制度。

（四）开展“故事会”。要求每个学生每学期必读三本书以上，并会把其中的一个故事讲给大家听。

（五）家校联合，督促阅读。让家长督促孩子在家阅读，不断完善阅读文化的整体建构。

教导处经常对此项活动进行检查评比，督促活动抓实抓好。六月份，教研室到学校检查工作，对学校此项活动给以好评。并把活动情况、资料拍录下来制成光盘，在全区教材分析会上播放宣传；以前数学成绩比语文好，现在语文成绩已稳超数学； 11月在新乡日报组织开展的征文活动中，我校58篇文章参选，55篇入选。

七、取得的主要成绩 1、2009、4 荣获区春季运动会团体第一名。2、2009、9 荣获市远程教育先进学校。区教学质量二等奖。3、2009、613人荣获省首届小学教材歌曲演唱比赛三等奖。4、2009、6区语文试卷命题大赛5人荣获一等奖；7人荣获二等奖。5、2010、1 元旦长跑男子组第三名，女子组第四名。6、2010、3 荣获科学发展观学习实践活动先进单位。7、2010、4荣获田径运动会高组第三，低组第五名。8、2010、4荣获市教育宣传先进单位。9、2010、4荣获目标管理先进单位。10、2010、5获信息工作先进单位。11、2010、6获六一汇演一等奖。12、2010年6月被评为教育局“五好党支部”。13、2010、9荣获教学质量奖和教学质量进步奖。

八、存在的不足

1、目前，我校教室严重缺乏，辅助教室亟待装备；

2、不少教师教学理念还需进一步更新（部分教师方法落后）；

3、学生的一些行为习惯还需不断改正（就地而坐、打扫卫生没有时间感）。一年多的时光匆匆而过，高小的工作日日精彩。合校以来的400多天，高小天天在奋进，天天在变化。老教师的率先垂范、青年教师的赶超比拼、教研的深入、特色的确立，无一不凝聚着高小人的执着、奋进、能力、智慧。高小人用爱、用心、用力践行着科学发展的理念，默默打造着高村小学美好的明天。

以质量为保障 以创新求发展 深化教育内涵 提升办学品位

迎接市一类校验收汇报材料

高 村 小 学

2010年12月

第五篇：2011德育示范校汇报材料

以人为本抓德育

和谐发展创特色

一二一团第一中学创建师市级德育示范校工作汇报 各位领导、各位专家：

大家好！请允许我代表全校师生对前来我校进行师市级“德育示范学校”验收的各级领导及各位专家表示衷心的感谢和热烈的欢迎！这次师市级“德育示范学校”的验收是我校全体教职工期盼已久的大事，是对我校德育工作的一次全面的检查、指导，必将促使我校德育工作进入新的发展阶段，给我校带来新的发展机遇。现在，我将学校的基本情况汇报如下：

一、学校概况

农八师一二一团第一中学创建于1957年，地处戈壁绿洲石河子西北80公里的炮台镇。学校现有教学班40个，有高中生1096人，初中生842人，住校生703人；教职工177人，本科学历教师115人，大专学历教师37人；中学高级教师23人，中学一级教师64人；“宝钢杯”全国优秀教师一人，石河子师德标兵一人，师市级优秀教师5人，有石河子历届高中教学名师12人，高中学科带头人15人。

学校现有教学楼三座，建筑面积8000多平方米，有2000平方米的实验楼一座，多媒体教室两间，移动多媒体设备四套。学校拥有近50万元的课改新设备，装备通用技术实验室5间。有5800多平方米的学生公寓、2500多平方米的学生餐厅。

二、组织领导

学校成立了以校长书记为组长的德育领导小组，形成了党总支、政教处、班主任、课任教师层层负责的德育工作网络体系。内含三个子机构：A:德育处——班主任——学生，负责日常行为规范、校纪校规的贯彻落实和训练；B:教务处——年级组长——任课教师——学生，抓课堂主渠道的实践与渗透，落实行为规范教育；C:值周领导——值周教师——值周学生，负责每日教师教学行为和学生日常行为的检查、评比。各部门做到分工合作，相互支持，将未成年人思想道德建设工作贯穿在教育的全过程，有力地带动德育队伍的发展。

学校制订了符合实际的学校五年发展规划和德育工作五年规划。提出的办学思想是：以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《师市教育“

十二、五”规划》为指导，发扬兵团精神，服从和依靠师市教育局和团场党委领导，结合团场实际，团结广大教职员工，解放思想，求实创新，为把我校建成兵团团场一流中学而奋斗。办学思路是：以师生行为规范为抓手，带动德育水平的提高；以中考、高考为抓手，带动教学水平的提高；以文体活动和信息技术为抓手，带动特色办学水平的提高；以人身安全和公物安全为抓手，带动综合治理水平的提高。校训是：立德、务实、和谐。

学校坚持德育为先，立德树人是第一中学的办学宗旨。学校认真贯彻执行《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》和《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》。把德育工作纳入了学校工作的总体规划，扎实推进。学校实行校长负责制，坚持以德治校，以加强和改进学生思想道德建设为指导，以切实增强德育工作的针对性和实效性为原则，以养成学生良好的行为习惯为切入点，以提高学生思想道德素养为落脚点，注重引导，狠抓落实，不断提升德育工作水平。

三、依法治校

一是在学校党总支的领导下，工会、教代会有效地行使民主管理和监督的权利，对于学校的发展规划、工作计划、教职工队伍建设等重大问题，以及对于校领导工作表现的评价，都参与了管理。二是坚持校务公开制度，凡是学校改革与发展的重大决策、重要人事任免、财务收支情况、福利待遇以及涉及到教职工权益的其他事项，都做到了及时向教职工公布；学校的收费项目与标准等事项，都向学生、家长和社会公开。涉及师生利益的问题，都公示了处理结果，力求把问题解决得公平合理。三是积极推动社区参与学校管理与监督，努力抓好家长学校和家长委员会工作，加强家校联系，听取家长的意见，接受家长委员会的监督，为家长、社区支持和参与学校管理提供了制度保障。

我校在依法治校的过程中强调学校对师生的管理合法；强调教师执教合法；强调对学生的教育合法。全面贯彻党的教育方针，严格按国家颁布的课程标准、课程设置开齐课程，开足课时，大力推行素质教育，不断提高教育教学质量。允许学生申诉并及时解决，做到切实维护学生的合法权益。我校法制教育工作具体以五个方面为抓手：

抓管理。学校经常开展校纪校规的教育活动，主要围绕学生的日常行为规范，全面检查制止学生违反校规校纪现象。及时对违规学生进行批评教育，限期改正。学校德育处还对各班进行不定期的抽查，严查学生的不文明行为，做到及时发现，及时处理。

抓师资。育人者先受教育，普法者先要懂法。教师作为教育者，必须学法懂法守法。我校组织教师学习《未成年人保护法》、《义务教育法》、《教育法》、《预防未成年人犯罪法》、《教师法》等与师生相关的法律。并专门召开班主任会议，通过具体事例强调教师要依法执教的问题。教师们在教育实践中自觉做好依法育人、依法施教的同时，还不断研究、探索符合青少年特点的教育方法和途径，努力提高法制教育的针对性。

抓宣传。我校积极开展法制活动，教师每学期进行一次法制知识测试，每学期举办不少于两次法制主题活动，进行不少于两次法制教育讲座。在“禁毒日”、“戒烟日”、“消防日”等重大节日，组织学生投入到相关法制宣传教育中。不定期邀请公安干警、法院、综治办和司法所等工作人员就《道路交通安全法》、《预防未成年人犯罪法》、《未成年人保护法》等法律进行学法、用法、守法辅导，还定期在全校学生中开展《环境保护法》宣传教育活动，举办“环保”专题讲座，对学生进行环保知识测试并组织学生举办了环保宣传栏。每年“11.9”消防日前夕宣传《消防法》，切实加强学生的消防意识。

抓课堂。法制教育必须发挥品德与社会课、法制教育课教学主渠道作用，为此我校将其他综合学科渗透法制教育的内容，做到法制教育与思想品德教育、社会科学、综合实践教育有机的结合，在高中还开设了选修课“生活中的法律”，培养学生遵纪守法的意识。

抓实践。近年来，我校法制教育主题实践活动形式多样，内容丰富。例如，举办法律知识竞赛和演讲比赛、召开法律安全主题班会、举行紧急疏散演练、排演安全为主题的节目、组织学生去消防队、交警队、派出所参观学习、开展模拟法庭等等活动，还和监狱管理局联系，组织在押服刑人员到学校进行现身说法教育，对学生知法、懂法、守法，学会用法律武器保护自己起到了积极作用。

四、条件保障

1、队伍建设

德高为师，身正为范，是对教师的道德要求。教师是活的教科书，具有生动、形象、具体的特点，对学生具有更大的说服力，更强的感染力，更强的引领作用，对学生良好习惯的形成具有十分重要的作用。我们在德育管理工作中一贯重视师德师风建设。通过各种形式，树立教师正确的职业道德观念。把“师爱”传播到每位学生的心中。

1）举办培训讲座：每周组织全体教师政治学习，由政治老师或校领导给大家作专题讲座，每学期一次师德师风集中培训，包括《未成年人保护法》；《教师法》；《教育法》；《中共中央办公厅、国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》；《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》；《中小学德育工作规程》；《中小学教师职业道德规范》；《信访》条例；教育法规；爱祖国、爱新疆、爱兵团、爱团场、弘扬兵团精神教育；维护祖国统一，反对民族分裂，加强民族团结教育；观看著名教育家教育理念讲座光碟，结合时事政治进行学习实践科学发展观、解放思想大讨论等等。同时，还邀请专家来我校进行师德及教育教学培训。2）外派参观学习：积极参加上级教育主管部门的各类观摩培训学习。组织辅导员和班主任参加团队干部培训班、德育现场会、主题班队会观摩等培训学习，学校及时报销外出学习费用。例如，学校组织全体班主任老师去乌鲁木齐聆听了魏书生的报告，按时派班主任老师参加兵团、师里举办的培训班，组织老师到内地及疆内许多学校学习等。培训结束后，在学校开展培训总结汇报会，由参加培训教师向学校教师汇报学习成果和经验收获。

3）组织经验交流：每学期组织班主任经验交流，在汇报自己一学期班主任工作的得失的同时，老师们还把自己的问题、困惑提前准备好，交流时畅所欲言，取长补短，取得了实效，尤其是年轻教师通过经验交流学到了很多宝贵的经验。同时，老师还利用业余时间自学《班主任之友》《德育报》等报刊杂志，不断自我充电。今年，我们对班主任提出“三三三制度”，“三勤”：勤观察、勤谈话、勤联系；“三允”：“允许学生犯错误后申辩理由，允许后进生思想有反复，允许学生提意见”；“三不”：面向全体学生不偏心，启发学生的自觉性不准简单下命令，爱护学生的自信心和自尊心不准嘲笑和训斥。同时，对全体教师提出“教师忌语40条”，进一步规范教师言行。多种形式的师德教育激励着广大教职工提高自身素质，敬业爱岗无私奉献：多年来，学校收到家长多封表扬信及表扬电话，李海兰等老师被评为师市级师德标兵。

2、制度建设

加强制度建设是未成年人思想道德建设活动开展的有力保障，要使德育工作走向正常化、规范化，必须有一套比较健全、完善、操作性强的工作管理制度来保证。多年来逐步制定完善了《第一中学德育工作管理制度》、《班主任工作职责》、《班主任考核管理办法》、《课任教师工作职责》、《学生操行评定考核办法》等各项制度，使其更具有可操作性，并伴有考核评价机制，做到执行有效，保障各项工作有序开展。

3、经费保障

对于德育工作认识是根本，经费是基础，实效是目的。近三年来，学校征订发放《班主任之友》、德育报刊及购买学习资料投入5万多元；外派班主任参观学习投入近4万元；表彰优秀班干、三好学生投入3万多元；购买橱窗、展板、LED显示屏投入11.5万元；举办运动会、艺术节、文艺汇演、红色旅游等等投入5万多元。

五、方法途径

1、发挥课堂主渠道作用

学校把课堂作为德育渗透的主渠道。为了充分挖掘学科教学的德育内容，不断加强教学中的德育渗透，发挥课堂教学“寓德于教”的作用，学校优化了课堂教学，合理配置教师资源，按照课程标准开足开齐思想品德课、地方课、并结合新疆的实情上好民族团结、新疆地方史、可爱的兵团等课程，要求各科教师在教师教学工作计划、教案中都能通过“三维目标”体现德育教育，并将德育教育的实效做为课堂教学评估的重要内容。如：文科学科要注重对学生进行历史观、基本国情、民族团结、爱国主义教育；自然科学及综合实践课要注重对学生科学精神、科学态度科学方法的教育；音乐美术学科则要发挥美育作用陶冶学生的情操和审美情趣；体育学科要培养学生吃苦耐劳，团结协作的精神，各科教师通过不断探索，努力将传授知识与学生习惯培养、品质培养、能力培养结合起来，将德育教育贯穿课堂教学始终，做到“课课有德育，人人是德育工作者”。

2、丰富德育活动

学校德育最突出的工作就是在常规管理中注重对学生思想品德、行为习惯的教育。用纪律规范人、用劳动锻炼人、用活动陶冶人、用习惯塑造人。这是学校德育常规管理的一套行之有效的方法，也是学校拥有良好的校风和学风的关键。在德育工作中常年坚持做到： 1）坚持升降旗制度。学校利用每周一的升旗仪式对全校师生进行爱国教育。2）狠抓养成教育、卫生教育。坚持一天三扫，时刻保持校园内干净整洁。3）为培养学生自我管理能力，各班轮流参与值周，从纪律、卫生、两操等方面进行检查评比。学校建立了每周评选年级流动红旗制度,定期总结、表彰。学校还在住校生中组建了住校生委员会，协助学校管理住校生。

4)每学期举办一次以“感恩父母、感恩社会、爱我中华”为主题的系列活动。并坚持爱心教育，每逢国家发生重大灾难、师生中出现重大疾病或困难，学校号召全体师生慷慨解囊，捐资相助。

5）每年组织学生红色旅游，如参观军垦博物馆、军垦第一连、周恩来纪念碑等红色景点,对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、革命传统教育活动。

6）学校每年举办两次运动会、一次艺术节，两次住校生联欢会,一次班级联欢会,一次全校迎新年文艺演出,主持人大赛,各种演讲比赛等等丰富多彩的文体活动,充分发挥学生个性特长。7)学校利用春节、清明节、中秋节等民族传统节日，“五一”、“五四”、“六一”、“七一”、“八一”、“十一”等重要节日，“七七事变”、“一二九运动”等重要事件和重要人物纪念日，开展主题活动。以主题教育月、教育周的形式将民族团结教育、爱国主义教育、理想信念教育、文明礼貌教育、法制安全教育、生命健康教育、感恩教育、诚信教育等熔融到各种活动当中去。

8)有计划开展心理健康教育，定期观看心理健康教育片。建立心理咨询室,设立悄悄话信箱,配有专职心理健康老师,将心理健康教育纳入学校规划中，学年、学期工作计划中将心理健康教育列为学校重点工作之一。

9)学校成立广播站，每天早上、中午和放学进行三次广播，由班级投稿，期末评比总结。10)重视校园文化建设，每月更新校园文化墙的内容,展示学生作文竞赛、绘画、手抄报和各种活动图片，对学生进行适时教育。

11)坚持开展背诵弟子规活动,要求每个学生会背弟子规.用国学内容潜移默化影响教育学生.12)重视社会实践活动。学校长期以镇敬老院为校外德育基地，组织学生在老人节到敬老院进行献爱心活动，并为老人们献上同学们自己的小节目，加强对学生的尊老爱老教育。13)组织学生义务植树，参加团场劳动，打扫镇区卫生，参观连队农场，沙漠旅游亲近大自然。

3、培养发展特长

随着课程改革的进一步深入，学校除了注重学生身心健康和身心品质的发展，还对学生的兴趣培养和特长发展提供了广阔的舞台。学校积极开展“阳光体育大课间活动”，每天上午第二节课后全校学生在操场集体跑操，下午活动课开展形式多样的活动。每学期各年级组开展体育趣味比赛以促进平时学生锻炼，每学年学校举办一次春季运动会、一次迎新生运动会,促进学生身体健康发展。同时学校开办形式多样的兴趣课，每周三下午第四节课为固定活动时间，有篮球队、排球队、田径队、舞蹈队、乐队、手工、书法、摄影、文学社、国际象棋、科技等20个兴趣活动小组，培养学生特长，丰富学生生活。其中初

一、初二学生参加校内外各种兴趣小组达到100%，有效地促进了学生的个性发展和能力培养。学校田径队每年参加师市田径运动会，团体总分连续多年排在地区前三甲，其中高中男子4x100米曾获地区第一，个人单项多人次获地区第一。美术、音乐、科技、书法、手工制作等等兴趣小组成员参加地区以上比赛都取得了很好成绩，培养了许许多多有特长的学生。在每年高考中，我校连续多年有10几名学生考入体育艺术院校，实现了学生的梦想。

4、三位一体齐努力 学校、家庭、社会犹如一鼎三足，缺一不可，只有三者紧密结合，形成协调一致的教育网络。才能收到实效，获得德育的整体效益。学校经常与社区、家长联系，共同做好学生德育工作，认真做好节假日、寒暑假期间的学生思想教育工作，避免学校教育与家庭教育相脱节，确保学生离校不离教。为此，我们坚决做到“三个一”。一是建立“家长委员会”，“关心下一代委员会”，帮助协调学校与家长的联系，协助学校解决学生中出现的重大问题；二是举办家长学校，学校主要领导都承担了家长学校授课任务，有针对性的对家长进行培训，普及家庭教育知识，推广家庭教育的成功经验，帮助和引导家长树立正确的家庭教育观念，掌握科学的家庭教育方法，提高科学教育子女的能力；三是建立家访制度，开好家长会。学校制定了《家访制度》，还印制了《家访登记表》、《家长会通知单》，各班主任均能按要求做好家访及登记工作。每学期家访人数不少于班级人数的二分之一（包括走访、校访、电话联系）。近年来，我们一直不断探索家长会的新途径，根据团场实际，我们采取暑假、寒假走出校门定期家访，农忙时保持联系与个别家访相结合，农闲时请家长来学校，开好家长学校.通过家访与家长会使家长和教师在教育孩子方面达成共识、目标一致，共同完成教育孩子的职责，形成了三位一体的德育教育网络。

5、环境育人近三年，学校紧紧抓住国家义务教育段校园安居工程和抗震加固工程项目，加快了校园基础设施建设。学校新建宿舍楼，学生餐厅，高中教学楼，操场硬质化，对实验楼和老高中教学楼进行了抗震加固。校内道路、活动场所以及绿化区进行统一规划，种树、养花、种草，使学生一进校园就像步入花园一样，令人赏心悦目。学校充分发挥校园文化的熏陶功能，让校园的一景一物、每堵墙壁、每个角落都无声地说话。在校园里悬挂、张贴着反映学校办学思想、办学特色和教育理念的标语；在不同的活动场所，如教室、实验室、阅览室、宿舍、餐厅、走廊、楼道、厕所等，设置不同教育内容的格言，使学生时时处处受教育，突出教育目的和效果。另外，开出了学生成果展示橱窗。橱窗里张贴学生的美术作品、书法作品、电脑绘画作品，展示学生的小制作、小发明，为学生提供展现才华、张扬个性、实践创新的平台。身处这样优美的环境，学生的违纪行为减少了，学生乱扔垃圾现象少了，学生的行为习惯更是好转了许多。

六、德育成效

在学校多年德育为先的办学思想引领下，教育教学取得了一系列的成绩。2008年高考理科取得师市进出口成绩第二名，2009年高考文理科取得师市进出口成绩第一名，2010年文科取得师市进出口成绩第二名；2010年中考上线率取得吧八师团场第一名，2011年中考上线率取得八师团场第四名；2008年，学校被评为兵团团场唯一一所高中新课程改革样本校；2009年荣获师市电化教学先进单位，2010年荣获兵团和谐校园称号。

七、存在的问题

1、德育系列活动开展还不够深入细致。社会实践教育，有时因与教学的互相冲击，再加上组织较匆忙，致使活动的实效性受到影响。

2、教职工以人为本，德育为首，全员育人、德育主渠道作用的实效性还有待进一步提高，部分教师存在重“言传”、轻“身教”现象。

3、与社区的联系要进一步加强，对家长的工作形式需不断创新、提高实效，忽视了家长的作用，家长学校工作还需进一步深入开展。

4、班主任培训、班主任队伍、班主任专业化水平方面的有待提高。

5、对德育工作的研究不深，没有上升到理论层次，教师研究意识不强。德育工作是一项艰巨而又复杂的系统工程。我校在德育工作方面取得了一定的成绩。但是社会在发展，时代在进步，今后，我校将进一步解放思想、开拓思路，积极探索新时期德育工作的新途径、新方法，全面实施素质教育，不断丰富学校德育工作内涵，加快形成办学特色，努力把我校办成学生、家长、社会心目中的好学校。

德育工作汇报完毕，衷心的希望各位领导、专家给予指导和帮助。农八师一二一团第一中学