第一篇：我的家访心得

我的家访心得

家访是沟通教师、家长、学生心灵的桥梁。三者共处，促膝谈心，拉近了彼此的距离，有利于意见的交换，有助于达成共识，更容易商量出解决问题的办法。家访让我更了解学生。通过家访我觉得有些学生在学校和家里的表现简直有点判若两人,有些平时在校我觉得好的学生在家里却是另一种表现。家访让我进一步了解家长，了解家长对我们工作的看法，更有利于改进和提高我的教育教学的方法、策略。

家访让我感受颇深：第一，全面的家访，深入到每一个家庭细致了解，与家长学生面对面的交流，加强了社会，家庭，学生的联系，了解了家长的期望与要求。了解了学生的个性与想法，加强了师生感情，家访对以后的工作将起到积极的作用。第二，全面的家访，了解了家长对子女的关切与期望，也了解了一些学生家庭的困境，增强了我们的责任感，也让我们更加热爱学生，热爱工作。第三，交换访谈方式，为家访工作增加新的内涵。随着社会的发展，家访的方式也随着改变。由于人们的职业特点、个人阅历、经济状况、文化素质、思想修养、性格脾气各不相同，学生家长可分为好多不同的类型，需要我们更好的因材施教。第四，家访也给教师本人上了一课。因为一个学生在班上不过是二十三分之一，很不起眼;而在家里，却是家长的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家访时的交谈中，老师们深深体会到家长的期盼，深感责任重大，对今后的工作丝毫不敢有懈怠之心。第五，家访的目的是教育孩子更好地成长，父母是孩子的第一任教师，家庭对孩子身体的发育，知识的获得，能力的培养，品德的陶冶，个性的形成，都有至关重要的影响。因此，我建议家长要严格要求与爱的鼓励相结合;对子女的学习辅导和思想品德教育、劳动教育并重，提供他们力所能及的劳动机会;协调好家庭成员内部的教育力量;及时与老师联系，了解子女的学习和思想动向，并对症下药;及时加强对孩子的心理开导，使其形成健康良好的心理品质;注重孩子的养成教育，注重发展长远利益，为自己和孩子的将来着想。

总之，在家访中，教师既能与家长及时交流沟通，取得家长对学校教育的深刻了解和对教师工作的理解与配合,同时，教师通过家访能及时掌握家长对学校教育工作中的要求与建议，全面听取社会各方面的意见，积极弥补教学过程中的不足之处，自觉改进教学方法，提高教学水平。因此，有计划、有目的地搞好家访工作，是因材施教全面搞好教学工作和班级管理的重要手段。

第二篇：我的家访心得

杜堂镇谢庄小学双联双创活动记录

连续两天，逐村挨户去学生家进行家访。这是我们杜堂镇中心校张正刚校长积极响应上级领导的号召，为了促进家校联系而进行的又一次大规模的双联双创专项活动。

我们谢庄小学在许保民校长和中心校领导张伟的共同带领下，各年级老师全力配合，圆满地完成了上级领导交给的光荣而又艰巨的任务。

在家访中，我们分工明确，具体到每一位学生。每到一户，我们尽量挖掘学生的闪光点，和学生家长进行推心置腹的交流，并把平时学生的作业批改信息和单元测试信息汇报给学生家长。我们的双联双创专项活动得到了广大家长的理解和支持。我的切身体会是：站在家长的角度和学生家长交流，营造一个和谐的家校联系平台，确实能促进学校的教学管理工作。

第三篇：我的家访心得

我的家访之“路”

鸡鸣小学：胡昌

从今年8月20日开始，我们学校举行大型“课外访万家”活动，根据安排，我家访晋家山这条线路。

这次家访使我感触很深，对于我的内心引起了强烈的震动！，让我有了一肚子的感触，却不知从何说起。

下面我就给大家谈一谈我的家访所见所思所感吧！

一、路漫漫。相比之下，我很幸运。路不好走，汪老师去的左家沟方向，由于山路崎岖而且陡峭，从学校七点半出发，到了下午一两点才到左家沟，到学校已经是四五点钟了。我们的每一个方向的老师都是这样，去晋家山方向的我也走了至少四个多小时。但是我们没有一个老师抱怨，因为，我们的很多学生才一二年级就走四五个小时，还走了好几年，我们老师比你大那么多，我们不抱怨。有个学生对我说：胡老师，我家不远，上个坡，下去就到了，这一个坡就爬了一个多小时。偶尔学生也对我说：我家不远，才两个小时的路。同学们，两个小时的路，对我们的很多同学来说，还是“才”。首先这是家访给我的第一个震撼。——回家的路，摧残着我们，也造就着大山里的孩子！

二、极度的贫困造就另类的他们。罗田是一个山区小县，而我所教学的地方更是穷得尤为突出。学生成长的环境也格外的艰难，“留守儿童、单亲家庭、孤儿”也变得无比的寻常。由于大量人员的外迁所到之处显得有几分孤冷而冷清。大部分家庭都是父母双方在外打工，只有爷爷奶奶伴随在身边。生活的艰辛让他们过早的挑起了照顾老人的使命，很多学生一放学就帮家里砍柴、做饭、洗衣喂猪，特殊的家庭造就了鸡鸣小学学生艰苦朴素的品质、吃苦耐劳的品质。

三、砸锅卖铁支持教育。在家访中，我们的很多家长对子女的愿望就一句话，好好读书，你能读多高，爸爸就会支持你，甚至有个家长说，就是去借钱贷款也要供你读书。问起我们的学生在家的情况，绝大部分家长都感慨虽然没有给学生一个好的家庭环境，但是子女不抱怨，干活积极，父母在外打工，孩子在家照顾弟弟妹妹和爷爷奶奶，我们鸡鸣小学的学生好样的。

我心里感到非常的温馨，更令我感动的是对老师的关照。去六年级晋家山杨益家里。一大早起来就和爸爸把家中的狗拴起来，别让狗咬着老师。我们的

老师到了很多地方，很多学生家长也积极好客，热情招待，我们很感动。一路上汪老师就喝了十几回茶，路难走，心情却很舒坦。我们学生恶劣的家庭环境没有打垮我们探索知识的意志，没有阻挡我们求知的脚步。

家访让我们更深入的了解了学生，包括他的家庭成员，成长环境。家访让我认识到还能协调师生关系，从而促进学生更健康的心理发展。家访是沟通教师、家长、学生心灵的桥梁。三者共处，促膝谈心，拉近了彼此的距离，促使学生健康的成长！

家访之路还在前行，只不过我们几个再也没有了心情欣赏青田乡间的美景，心情变得好沉重!

第四篇：我的家访心得

时中中学“一比一访三走进”活动

——家访心得体会 时中中心校 刘玉娇

新学期开始，为了更全面的了解每一位孩子，更好的对他们进行教育。时中中心学校就组织全校老师开展家访活动。作为一名新教师，对于家访心中既有期待也有不安。期待的是这次家访是锻炼自己的一次机会，可以学到很多东西。不安的是这是我的第一次家访，怕自己准备不足没有经验不会和家长沟通。通过学校积极协调充分的准备和实践证明，家访是学校和家长有效沟通的桥梁。此次我的收获也很多：

一是学校和教师在家访前要做好积极的准备，如不同特点的学生分类；根据教师居住的实际情况就近选择家访的学生；在家访前提前预约家长，以防出现家长不在家的情况。

二是时间和内容的分配。在时间上与家长沟通的时间不宜太长，寥寥数语难免有敷衍之嫌，就浪费了这次机会；时间太长易耽误家长的正常工作和休息。在内容上交流一些学生在校的学习情况、课堂表现、容易出现的问题，再了解一下学生在家的生活情况，生活中可能遇到的困难，与家长做一些合理的安排和建议。

三是尺度问题。与家长的交流既不能报喜不报忧，也不能完全夸大孩子的缺点，把孩子说得一无是处，这样不但达不到家访的目的和效果，反而会起反作用，不利于新学期教育教学工作的开展。总之，第一次家访让我觉得很开心，家访是沟通学校和家庭的桥梁，是师生关系的润滑剂。教育是一项培养人塑造人的活动，并不是靠教师和学校就能完成的，还需要社会和家庭的协助，我相信通过上级正确的领导、校方的耐心准备、教师的真诚之心一定会把爱和责任传递到每家每户。

第五篇：家访心得

“课外访万家”心得体会

泉溪镇中心学校 许昌玉

家访是教师走进学生家庭，对学生进行的一种访问，也是对教育教学工作的重要补充。它是教师关爱学生的一种表现,也是教师与家长交换意见的途径，达到共同对学生进行教育的一种方式。它作为维系教师、父母、学生的纽带，是沟通学校、家庭、社会的桥梁，通过家访，可以保证学校“两条腿”平衡走路，促使学生健康发展。正如一位教育家所言：“教育过程中要充满期待，如果把一份爱心放在家访中，就会取得意想不到的效果。”

一次家访就是一次让孩子进步的机会，会让一个学生在今后的学习生活中发生很大的改变。对于一些所谓“调皮”、“问题”学生的家访，教师要捧着一颗爱心，了解孩子的心灵需要，不仅帮助孩子纠正错误，更要善于发现孩子身上的闪光点。

开学不久，我就注意到班上的柯欣，虽说她平时喜欢和男同学追逐打闹，大大趔趔，可静下来的时候，脸上有些许与年龄不相称的忧郁，有时又有点倔强。家访的第一站我与丈夫就到了她家，她父亲在外地打工，母亲改嫁了，常年和爷爷奶奶生活，刚进她家时，她奶奶就一个劲地数落孙女儿如何如何不用功，不听话，喜欢吃零食，顽皮，对孙女儿极其不满。当我把柯欣在校的良好表现向家长反映，特别是提到她很聪明，很要强，课上能积极发言，课后是老师得力的小助手时，她奶奶有点惊讶，我又告诉她孩子对奶孙交流少的不满，以及我对孩子多重性格的担忧，她奶奶沉默了，哽咽着告诉我们，今天老师来家访，对孩子那么关心，做奶奶的感到羞愧，自己因家务的繁琐，忽视了与孩子的沟通，忽视了平时对孩子的关爱。“我真的很对不起她。”当着孙女儿的面，奶奶说了这样一句话。孙女儿哭了，刺激我也红了眼圈。这感人的一幕是家访的意外收获。奶孙感情的隔膜涣然冰释，此后家长经常来学校或者打电话了解孙女儿的情况，孩子进步确实很大，不能不说是家访的功劳。其实每个孩子都希望老师看到自己的长处，看到自己的进步，更希望老师把自己的进步告诉家长。而做家长的又有谁不想听到老师对自己孩子的肯定呢？这样的家访，一定能激发学生潜在的智能，让学生自尊自信，增强战胜困难的能力。通过家访，还可以了解孩子的家庭状况，争取家长对我们工作的支持。班上的熊伟，调皮捣蛋，每天都有任课老师告状。本学期开学没有多久，小小的年纪竟然对学习失去了兴趣。我几次给他的家长打电话沟通，家长都推说没有时间管孩子，还说：“老师，我们家熊伟就全交给你了，我们都忙，没时间管他，你就多下功夫吧。”对孩子的学习一点不关心，责任全推到了老师身上。于是，家访时我去了他家，了解到他的父母是附近的菜农，每天要赶早市卖菜，要打理菜田，偶有时间还去打麻将，不管孩子学习。了解到这种情况后，我与他的家长敞开心来谈了很久，发自肺腑地说了很多中肯的话，还结合孩子现在情况谈了利弊，对他们晓之以理、动之以情，还答应每天抽时间帮孩子补习功课，调动起他的学习热情来。人们常说：“几分耕耘，几分收获”。确实如此，现在的他，学习成绩上来了，也爱学习了，而且他的家长也终于改变了往日的态度，对孩子上心了，对我的工作也更支持了。

家访中的事一件一件，我无法用华丽的辞藻一一描述出来，只能发表我对于家访的一点感想。一次次的家访不就是一次次的发现吗？教育不正是有了发现，才绽放出它的缤纷绚丽，呈现出它的永恒魅力吗？

经常家访，让我和学生、家长的心靠得越来越近，越来越紧。课间，孩子们会围上来让我教踢毽子，并要和我比赛跳绳；感觉累了，会有几双小手给我按摩、推拿；感冒了，会有孩子带来感冒药、润喉片……

在电话、手机等便捷通讯方式流行的现在，家访仍是教育工作不可缺少的一环。苏霍姆林斯基曾经说过：教育首先是关怀备至地，深思熟虑地，小心翼翼的触及年轻的心灵。成功的家访可以使老师的教育和家庭的教育珠联璧合、相得益彰。家访既体现了“以人为本”的仁爱思想，也能切实有效地解决教育过程中出现的一些问题。通过它，我们可以了解到学生的最深层次的信息，能够更好的把握学生的整体状况，能够进一步了解家长的心声，让每一个学生不在学校却继续享受学校给予的关爱，促进学生的继续成长。

通过家访，我们不仅了解到了平时不了解的情况，与家长进行了情感沟通，达成了共识，更大范围地取得了社会对教师工作的尊重与认同，也使得我们自己再次感受到了教师工作的神圣与责任，激发了工作热情；更使我们得到了教育和锻炼。通过家访，不仅弘扬了师德正气，还树立了教师的良好形象。密切了家校配合，深层互动，和谐一致，提高了教育的针对性、目的性和实效性。

在这次家访活动中，我们发现多数家长在子女的学习教育上，寄予很高的期待值，对学校也寄予厚望。进入初中后，不管是走读还是住宿的，家长都几乎没有了与孩子交流的时间，有时即使交流，也只是重复的几句，刚刚说几句，就被孩子顶了回来。在交流上，他们的反应有时已经赶不上孩子。所以，教育的期待值都寄托在学校及老师身上。家访下来，听到最多的一句话就是：老师，我们家***在家可皮了，你们多管管啊，严厉一点啊。也有家长交流沟通能力很强，对孩子的心理问题学习问题了如指掌，对班级和教学管理上提出了更高的要求。通过家长的讲述，我们更明白肩上的责任，家长对泉溪中学的信任与期望值，回到学校，更认真地投入教育，要对得起每个家长的信任！

家访不仅仅给我们教师带来了感动和宝贵的经验，家访也带给了学生满心的鼓励：“老师到我家来了!”家访后的几天，他们交流的话题都是同一个内容。这些都让我们感受到那种溢于言表的快乐。家访更带给家长全新的感动：“老师，谢谢你如此细致!”教师对学生日常言行的细微介绍，对孩子个性的详细剖析，对孩子问题的委婉提醒，都让家长们很感动。

总之，“千名教师进万家”活动使我学到了许多，也领会了许多。因此在今后的日子里，我将一如既往地，抱着极大热情参加家访活动。我相信如果我们家校始终如一的携手合作，肯定能形成1+1>2的强大教育合力。

2011年10月27日