第一篇：学习型班级

“学习型班级—学生自主管理”

近日，方堂小学在全校中高年级建立班级互动学习小组，通过小组学习和任务型活动的合作学习来发展学生运用语言的能力，营造勤奋好学、积极向上的学习风气，创新班级级管理模式，探索“学习型班级——学生自主管理”的学校德育模式。

班级互动学习小组通过民主组合、平等竞争的方式组建，老师根据学生个体及班级全局进行适当调整。互动学习小组一般由5——8人组成，组内设立学队长、记录员等职务，明确分工，体现个体的平等性，强化了群体合作意识，强调人的主观能动性，激发人的管理热情。同时又通过管理他人来增强自我约束，充分挖掘了人的潜能。班级互动学习小组将是班级管理的一个缩影，老师通过管理互动学习小组，培养学生良性竞争意识，让学生通过发言、倾听、对比、记录等行为学会自信、理解、包容、合作，深化个体与集体的关系，促进团队意识的形成。

我校的“互动学习小组”的管理方式借鉴了儒家的管理理念——人尽其才，才尽其用，用见其效。互动学习小组旨在让每一学生都充分发现自己的优胜处，发挥自己的才能，使“我是集体一分子”的思想根深蒂固，全面提高学生综合素质，整合学生道德自律与学习自主，形成“学生自主管理”德育模式，促进班级集体与个体的共同成长。

方堂小学连芬

第二篇：如何构建学习型班级

如何构建学习型班级

学习型组织是指由于所有的组织成员都积极参与到与工作有关问题的学习、识别与解决中，从而使组织形成了持续适应和变革能力的这样一种组织。而管理者建立学习型组织的目的是什么呢？正如我们所知道的是实现组织目标。

而我们现在需要建立的是学习型班级，作为一个班级而且是大学中的班级，我们的组织目标是什么？

在我们国家，大学教育目前看来是一种面向社会需求和个人发展需求的教育。大学的班级这一组织的组织目标严格地说起来跟其他组织的目标是有明显区别的。简单说来，其他组织是人为组织服务，而大学的班级不一样，学生来到学校的目标是实现个人的发展，班级是实现个人目标的一个组织形式或者说是管理形式，因此就变成了组织为个人服务。如何实现班级中每个个人的最大发展便是班级的组织目标。

出于这一原因，我们认为学习型班级的建立要以人为本，根据学生自身需求寻找个性化方案。

第一步，个性化分组。学习型组织结构设计上的一个重要特征就是团队，团队的建立有利于削弱物理边界，让成员们自由地在一起工作，以最佳的方式合作实现组织目标。同时学习型组织要求成员间的知识共享，这一要求的实现也离不开团队工作。

知道了团队的重要性，但是班级的成员应该如何组成团队呢？从我们班以前的经验来看，随机分组和依据关系亲疏分组的效果不是很明显，团队统一的自习活动成员参加的意愿比较薄弱。

我们前面说了，学生来到学校的目标是实现个人的发展，班级需要为个人的目标提供服务。学习型组织建立团队也是需要充分授权，根本没有必要配备各级的“老板”来发布命令和实施控制，相反，管理者承担起了推动者、支持者和倡导者的角色。我们的第一步叫做个性化分组，即根据成员的个人意愿、个人目标或者说“个性”来分组。

具体实施办法是先来调查了解同学们大学四年的目标：考研、双学位、留学还是工作？等等来进行分组。俗话说“道不同不相为谋”，那么我们就将志同道合的同学组在一起，这样的团队就有了一个清晰而且共同的目标，在未来的学习中也确保了共享信息的有用性。不仅如此，这一方法还引入了精神层面的东西，即把无数人向往的“梦想”一词引入了团队精神中。相似的例子有“美国的梦想”（American Dream），美国有学者分析说这一词为美国资本主义发展减少阻力起了很重要的作用，它是一个承诺，即美国给每个人的梦想以发展的机会，给人“公平的错觉”。当然这个例子不是说我们的分组是要造成“公平的错觉”，而是要强调精神力在组织正常运转中的重要作用。

第二步，建立每个团队的目标。进行了个性化分组后，每个团队的目标也就很清晰了，这一步其实只是个形式。

第三步，分组具体活动。根据每个组的具体目标，开展共同学习的活动。具体的形式有：

1.资源共享。课件、信息等资源通过互联网在成员间共享。

2.集中讨论。在学习中遇到的不懂的问题可以组织定期或不定期的集中讨论，讨论无果的由代表找老师交流。

3.定期检测。根据组内同学的学习情况搜集习题组织小测验，不过是以比较轻松自在的氛围进行，对答案后再针对错题交流即可。

第三篇：创建学习型班级标语

“创建学习型班级”口号、标语 征集稿集锦

1、悠悠书香情，丝丝沁我心；漫漫学海路，步步催我行。

2、学习，乐而为之；读书，勤而行之。

3、郁郁书香，伴我成长。

4、路要一步一步走，书要一页一页读。

5、让学习成为我们最大的快乐！

6、机会靠创造，知识靠积累。

7、学习是劳动——充满思想的劳动。

8、求学三条件：多观察、多研究、多吃苦。

9、亲近阳光，亲近书本；爱上自然，爱上学习。

10、花香惹人醉，书香使人振；花朵遍地现，书香处处闻。

11、泛泛书海，学而不尽；久久抱负，平思则进。

12、给我一秒，我欲奋搏中考。

13、学如三角形：一角信心，一角方法，一角勤奋，三角合定，学有稳定。

14、学趣浓浓，润我心田。集思恬朗，忘我心境。

15、书籍是人生中最好的同行者。

16、知识是人生旅途中的一柄利剑，为你一路劈荆斩棘。

17、书籍是人类最真诚的朋友。

18、朗朗读书声，莘莘学子梦。

19、乘风破浪，遨游知识海洋；艰苦跋涉，攀援智慧山巅。

20、朗朗书声，染我校园；阵阵掌声，振我心扉。

21、拔苗助长必失败，步步为营必成功。

22、振作才有希望，诉苦只是徒劳。

23、我心一致，共赴书园。

第四篇：学习型班级创建活动实施方案

“学习型班级”创建活动实施方案

为落实《2013年工作要点》积极响应学校提高人才培养质量的目标要求，营造勤奋读书、积极向上的班风学风，稳步推进快乐学习的校园文化建设，促进学生的健康成长。经研究决定特制定“学习型班级”活动实施方案。具体如下：

一、活动目的通过“学习型班级”活动的实施，提高广大学生的学习积极性，在班级中营造良好的学习氛围，完善班级文化建设内涵。同时，帮助学生解决学习和生活中的各种问题，了解更多的专业知识和就业前景。增强班级凝聚力，扩大集体活动的参与面，共同为建设全班学习、终身学习的学习型班集体而努力奋斗。

二、活动指导小组

根据活动需要，成立活动指导小组，具体名单如下：

组长：

副组长：

成员：

三、活动安排

1、参加对象

2、时间安排

宣传动员阶段：

组织实施阶段：

总结表彰阶段：

3、奖励办法

根据后期创建活动实施情况给予申请创建学习型班级的单位评定示范班级称号，并获得优先参与省级、校级先进集体等评选的资格。

四、实施步骤

（一）宣传动员阶段

以组织班级动员大会为主，学习、宣传《“学习型班级”创建活动实施方案》，通过广泛、深入、细致地宣传教育，使广大师生进一步认识和理解加强班集体建设和学风建设的目的、意义和要求，明确活动的指导思想、活动目标和进程安排。鼓励各班级坚持长期以来在学风建设中取得的成功做法和经验，主动改进存在的问题，积极参与“学习型班级”创建实施活动。

（二）组织实施阶段

1、制定“班规班训、班徽班歌”

为充分发挥班级特色文化建设中的导向作用，确定班级的班规班训和班徽班歌，召开班级主题班会，邀请班主任主持，由全班同学共同讨论、参与并决定。会后整理讨论结果、并公示于班内各寝室，以增强学生的集体荣誉感。活动旨在引导全班学生共同参与集体的成长，体现个性化育人的理念，完善积极昂扬、融洽和谐的班级文化内涵。

2、召开“快乐学习，健康成长”主题班会

以“快乐学习，健康成长”为主题召开班会，通过小组交流、讨论等方式探寻当代大学生的学习意义，畅谈快乐学习、健康成长的方法，完善大学的学业规划。活动旨在促进班级学生的交流，帮助他们在学习中发现快乐，总结经验，解决问题，提升学习效率。

3、组建“学习型互助小组”

对班级全体学生进行个性化管理，在班主任的指导下，按照先进带后进的原则，自愿结合为若干个“学习型互助小组”，并根据自身实际情况制定切实可行的奋斗目标，制作许愿墙，发挥团队互动式学习管理模式的作用。小组成员在学习过程中能够团结互助，取长补短，共

同进步，并形成自激机制，提高了学习的积极性和主动性，为班级创造了一个具有集体互助又有竞争氛围的环境。

4、开展“提前十分钟到课堂”倡议活动

动员所有学生参与，坚持做到上课不迟到、不早退、不旷课，提升上课效率。制定班级监督机制，将工作重点落实到每位班委、党员骨干和学习尖子，并号召学生党员、学生干部要起到表率作用。

5、实施科学助手制度

鼓励学生参与科技创新，走进实验室开展科研工作，大力支持学生参加各级各类的学术科技竞赛。努力构建和完善学生课程竞赛体系，组织班级同学积极参与专业性强的科技创新比赛，如信息化创新创意大赛等。

6、开展“每月一书”工程

邀请专业老师为学生推荐书籍，书的种类涉及科普、文学、哲学及其它经典书籍。与学校图书馆开展共建活动，利用图书馆资源成立班级图书角，发动学生每月读一本书籍、每周写一篇笔记，丰富课余生活，提升人文素养。定期召开读书沙龙，交流读后感，培养学生热爱书籍、博览群书的学习习惯，提高书籍鉴赏能力。

7、举办“快乐英语晨读”活动

搭建英语学习的平台，逐步引导和督促学生参与，提高英语综合能力，激发学习积极性，养成坚持晨读的良好习惯。课前班级可组织学生进行晨读。周末早晨举办班级英语角。

8、开展“寝室之星”评选活动

将寝室的学风表现作为评比的重要依据，旨在打造和谐文明的寝室氛围，营造温馨舒适的生活环境，倡导健康积极的校园生活方式。依据《学生素质综合测评奖惩办法》，综合班级各寝室的专业课学习成绩、英语和计算机考试通过率、科技创新比赛参与度、晚自习和卫生排名等多项指标，评选“寝室之星”。另设单项奖若干，如：（1）最佳学习进步奖（2）最佳学习风尚奖（3）最佳科技实践奖（4）最佳和谐寝室奖等。通过表彰，达到以点带面的效果，营造“齐学习，共奋进”和“比、学、赶、帮、超”的优良学风，创建学习型文明寝室。

（三）总结表彰

1、根据创建活动评比办法对各班进行考核，召开表彰大会，授予“学习型示范班级”荣誉称号，并给予相应物质奖励。

2、授予所在班级的班主任“优秀班主任”称号。

第五篇：学习型班级建设方案

一、何谓学习型班级？

所谓学习型班级是指在日常学习、生活中善于获取、创造、提炼各方面有益知识，并以这些新知识、新见解、新理念为指导，不断修正自己行为，通过个人自主学习和团队合作学习，进而努力实现共同愿景的班级。在学习型班级中，同学们通过“坚持不懈的自我超越”、“细水长流的心智改善”、“持之以恒的愿景累积”、“长期有效的团队学习”和“逐步奠定的系统思考”，从而得以不断突破自己能力的上限，共同创造实现理想的良好环境和班级氛围，并能全力实现共同的抱负。

二、构建学习型班级的目的和意义

建立学习型班级是一项十分有意义的工作，因为班级是学校的组成细胞，建立学习型班级是建立学习型学校的基础。建立学习型班级符合当前课改的要求，它不仅注重营造良好的班级学习氛围，更注重培养学生自主学习、合作学习和持续学习的能力，建立学习型班级构建了对学生进行素质教育的最好平台。

三、构建方案

班训：和谐、上进

目标：争取第一

班情分析：班级学生共70人，男生38人，女生32人。团员人数为17人。就开学到现在这段时间，特别是第一次检测后总体表现良好，这是构建学习型班级的基础。

1、摸清班级现状，开好动员大会

为了顺利创建学习型班级，我们召开学生座谈会，让学生对班级的现状及未来畅所欲言、献计献策，激起学生建设班级的热情。同时向学生介绍如何创建学习型班级的理论知识。

2、创建多管齐下，营造班级文化

在创建学习型班级中，我们侧重从班级物质文化和精神文化两方面开展实践探索：

（1）、设计有特色的班级物质文化

a、精心布置并美化教室。

班级教室的布置会对学生发挥着潜移默化的教育影响力和感染力。先开展全班大扫除活动，使教室变干净。然后组织同学维修班级窗帘、修理班级的学习栏、公布栏，粘贴好后黑板上方的大字，挂上时钟，出好黑板报，使教室旧貌变新颜。计划不定期地将同学的优秀作品，挂贴在班级学习栏上，使学生充分体验成功的喜悦。这样同学生活在班级里，不仅感觉舒畅温暖，还感受到浓郁的学习气息。

b、已设立“班级图书角”。

建立图书角：利用班级图书柜，发挥书籍的育人作用，形成课间阅读的良好风气。

图书更新：班级成员均有为班级提供图书的职责，每两周安排三位同学为班级提供图书资料。为班级学生的阅读提供新鲜有益的图书。

图书管理员：由学生推荐安排两名学生负责图书的摆放，清理及登记等工作，每周进行图书资料查对，对于不良阅读行为应及时提醒，帮助改正。

图书登记制：建立图书目录，登记所供图书名称及价格，对于遗失及损坏图书者应给予相应惩罚。

C、构建一个班级管理信息互动的平台。①值日生轮流填写《德育事实制度日志》，真实、准确记录当天班级活动情况；②班长每天检查《德育事实制度日志》上的记录并做好小结记录；③值日生每天第七节课后课间休息向班主任汇报班级动态。

（2）、构建有特色的班级精神文化

a、建立班级的共同愿景：成为学习型班级，个人与集体共成长。

b、每天一句话：后黑板下方写上一句勉励学生的话语，提醒和激励学生及时调整自己的行为。

C、计划建立学生成长档案本。学生自己准备一本笔记本，让学生把成长中的成果收集起来，向大家展示自己的风采，激起自己更大的学习动力，更加投入到学习中去。

d、成立学习小组。

创建学习型班级需要一段较长的时间，不是短时间就能建成的。以上只是我构建学习型班级的一个方案。随着创建的深入，一定会有更大的收获的，我坚信。