第一篇：场地平整合同

场地平整施工合同

甲方：

乙方：

依据《中华人民同和国合同法》及《建筑安装工程承包合同条例》，为了做好湖北同洲电子信息技术有限公司项目建设工作，经甲乙双方协商同意，就建设项目场地拆除地上附着物工程，签订本合同。

一、项目名称““建设项目拆除地上附着物工程。

二、项目地点““工程用地内。

三、施工内容：拆除工程用地的地上所有附着物、达到工程施工的要求等。

四、工程总价：本工程为包干价（材料、机械设备及运输费用）均由乙方负责。工

程总面积为万平方米，单价为人民币：（5角/平方米），工程总造价为人民币整。

五、承包方式：甲方将该工程承包给乙方，由乙方负责组织施工，对地上附着物拆

除及其它不定因数费用。乙方应做好安全生产，严禁违章作业，施工过程中发生安全事故由乙方负责，甲方不承担任何责任。

六、施工期限：自本合同签订之日起

七、结算方式：本工程在拆除完地上附着物，经甲方验收合格，由乙方提交建安税

务发票后二个月内一次性支付万元整的工程款。本工程无质保金。

八、本合同未尽事宜，由双方共同协商解决。

九、本合同一式二份，甲乙各执一份。自签订之日生效。

甲方：乙方:

法定代表人及委托人：乙方代表：

年月日

第二篇：向地平同志在工会换届选举大会上的讲话

向地平同志在工会换届选举大会上的讲话

同志们：

今天，非常高兴能够参加工会换届选举大会。借此机会，我代表局党委全体成员，向工会全体委员和同志们表示亲切的问候，对工会在武引建设和发展中做出的贡献表示真诚的感谢。刚才，按照组织原则和程序，同志们对新一届工会委员会进行了民主选举，在此，我提前向将要当选的同志表示祝贺。下面，我讲三点意见。

一、对过去工会工作的简要评价

在过去的时间里，工会能够切实围绕武引中心工作，以服务武引、服务职工为重点，带领和教育职工不断提高思想道德素质、技术业务素质和科学文化素质，动员和组织全体职工实施武引建设，为武引事业发展作出了积极贡献。在工会的作用下，武引职工队伍建设扎实有效，基层组织建设日趋完善，职工文体活动蓬勃开展，岗位练兵成效明显，学习型灌区建设不断加强，职工素质明显提高，为武引发展奠定了坚实的基础。

二、对新一届工会工作的希望

新一届工会，要继续组织和教育职工依法行使民主权利，发挥好主人翁作用，通过各种途径和形式，带领职工参与武引建设和管理事务，发挥桥梁和纽带作用。具体为：增强一个意识，处理好两个关系，狠抓三项工作，提高四种能力。

首先，要密切联系实际，增强服务意识。工会是职工自愿结合的工人阶级的群众组织，代表职工的利益，依法维护职工的合法权益。因此，新一届工会应当密切联系职工，认真听取职工的意见和要求，关心职工的学习、工作和生活，竭尽全力、千方百计为职工办好事、办实事，帮助职工解难事，积极化解职工中的矛盾，做好职工稳定工作，全心全意为职工服务。

第二，要处理好工会与党委、工会与职工间的关系。工会在党委和职工之间起着桥梁和纽带的作用，一方面必须服从党委工作，另一方面又要维护职工利益，因此，协调处理好两者之间的关系，是工会工作的重点。《工会法》规定：“工会必须遵守和维护宪法，以宪法为根本的活动准则，以经济建设为中心，坚持社会主义道路、坚持人民民主专政、坚持中国共产党的领导、坚持马克思列宁主义毛泽东思想邓小平理论，坚持改革开放，依照工会章程独立自主地开展工作。”由此，工会工作要按照局党委对武引工作的整体要求，充分调动广大职工的积极性、创造性，最大限度的发挥广大职工的力量，努力完成生产任务和工作任务。与此同时，要大力营造尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的氛围，维护职工劳动权益。

第三，狠抓三项工作。一是抓好工会自身建设。要深入开展学习型工会创建活动，加大工会干部教育培训力度，提高干部素质；要切实关心困难职工，认真开展帮困扶贫工作，增强工会组织凝聚力；要切实加强对武引系统工会的指导和服务，及时总结推广系统内工会工作经验，建立武引工会工作长效机制。二是抓好职

工队伍建设。工会是以人为本的组织，工会工作是以人为本的工作，以人为本是工会的生命线。在具体工作中，要以社会主义荣辱观教育为重点，加强职工的思想道德、组织纪律教育和文化知识教育；要以岗位练兵为主要载体，深入开展学习型灌区建设，协助党委建设一支高素质的职工队伍；要结合事业单位人员聘用制改革和武引分配制度改革实际，继续加强职工思想政治工作，维护职工队伍稳定。三是加强武引文化建设。要依靠广大职工，以构建和谐武引为目标，借助比赛、节日庆典和主题活动，积极组织开展丰富多彩、形式多样、具有意义的工会活动，大力宣扬武引建设精神，加快武引文化特色建设。

第四，提高四种能力。一是不断提高组织职工、动员职工、依靠职工的能力。结合武引和职工的实际，努力激发职工工作激情和奋斗精神，为武引建设凝聚团结统一的整体力量，切实搞好武引建设。二是提高依法表达和维护职工合法权益的能力。要大力营造关爱职工、服务职工、“群众利益无小事”的人际环境，维护稳定的劳动关系，凝聚同心同德的群众力量。三是提高构建协调劳动关系的能力。要大力营造尊重劳动，尊重创造的舆论环境，努力创造良好的工作和生活秩序。四是提高自身创新发展的能力。工会要做到与时俱进，不断创新工作新方法，主动适应武引工作的需要。

三、表明一个态度

工会工作十分重要，它关系到武引队伍建设、工程建设、灌区建

设和水利经济等工作的顺利开展，是武引事业发展的保障。由此，我代表局党委表示，将严格按照《工会法》有关规定，切实尊重职工利益，维护工会民主集中制度，积极支持工会大胆开展工作。各处室、各单位也要必须切实做到这一点。

同志们，工会工作是党委工作的有机组成部分，加强工会工作将有利于武引跨越式开展。希望新一届工会委员会在党委的领导下，认真履行工作职责，切实加强自身建设，不断开拓创新，为武引发展作出应有的贡献。

第三篇：场 地 租 赁 合 同

租 赁 合 同

合同签订日期：年月日

甲方（出租方）：身份证号码：

乙方（承租方）：身份证号码：

一、甲方将座落于房屋租给乙方经 营使用。

二、房屋（月租金元，每月一交元）房租到期 提前天交纳房租给甲方，不得拖欠，如乙方到预交期不交纳租 金甲方有权终止本合同。水、电费乙方自理。

三、本合同租赁期限为年月日至年月日，如乙方续租或甲乙双方因特殊情况需解除本合同时，必须提前一个月 通知对方，在租赁期内，经双方协商一致可提前解除合同。合同到期 后，甲乙双方经协商同意续租的，由甲乙双方自行办理相关续租手续。

四、如因洪水、地震等自然灾害或者法律、法规、政策变化等不可抗拒的 因素导致本合同不能履行的，甲乙双方互不承担责任。

五、本合同经租赁双方当事人签字后即刻生效。如有其他未尽事宜，由当 事人友好协商自行解决。

甲方签字：乙方签字：

联系电话：联系电话：

第四篇：《西地平线上》 说课稿

《西地平线上》说课稿

一．教材与学情分析

1.教材分析

《西地平线上》是新课标苏教版高中语文（必修一）课本第四个专题“像山那样思考”的第一版块“谛听天籁”中的第二篇。

整个专题的内涵是体现人与自然的关系，教师在引导学生进行文本审美韵味的把握中欣赏和表述自然之美，突出了它的“唯美”特性。这种“唯美”使得“人文”目标得到完美的体现。高中教学重点应该实现由“感性认识”到“理性思考”的转变，我们在教学过程中，便应该把对学生细腻的情感和审美体验的表达的培养作为重点。2.学情分析

学生是学习的主体，这篇文章所要教授的对象是高一学生，他们多数对散文有一定了解，对语言美、意境美有所领会，但由于我们的学生认识问题肤浅，知其然而不知其所以然，他们的阅读还停留在泛读和初读上，他们的思维能力和审美能力尚在培养形成之中。鉴于此种情况，教师要充分利用他们的兴趣引导学生进入特定的审美意境，而亲近大自然，是进行审美教育的良好途径。本课主要任务便是让学生欣赏与表述自然之美，并启发学生:自然之美来自于个人感情的直接参与，同时让学生了解想象、联想在写作中的重要作用。二．教学目标：

1、情感态度与价值观：

1)充分利用自然中的审美元素，激发学生潜在的审美意识，激发学生对自然的感悟。

2)对悲剧式美丽的感性体验；对英雄情感的体验与认同。培养学生欣赏与感悟自然美、悲剧美、英雄美的能力。２、知识与能力：

1)掌握文中景物描写的手法，学会虚实相生的表现手法，能做到恰当地安排线索与结构；

2)培养学生的文本整体感知和概括能力，鉴赏评价能力；

3)从文中学会景物描写的手法，学会对写景抒情散文的基本研习方法；

3、过程与方法：

“过程与方法”目标是整个教学目标中的“亮点”也是“难点”。我将引导学生去萃取、体验文本中历史典故所体现的人文思想，在审美中思考自然，思考历史，并能形诸文字。做到既能进行审美体验，又能进行审美表达。具体的方法我将在教学过程设计中体现出来。

三．教学重点与难点

1.教学重点：

高中教学重点应该实现由“感性认识”到“理性思考”的转变，我们在教学过程中，便应该把对学生细腻的情感和审美体验的表达的培养作为重点。1）培养学生欣赏和表达自然之美的能力。

2)体验几次日落内容的不同所反映的精神内涵。理解“大美”的含义。3）理解想像和联想在文中的作用，对联想内容的深层思考和解读。2.教学难点：

１)品味和评价文本由自然之美的表述转向人文思想表现的语言艺术。２)分析文中对罗曼罗兰塑造约翰·克利斯朵夫这一典故的使用所表现出来的思想。

教学时数 1课时 四．教学过程设计 1.激趣与导入

首先，我将提问课堂，谈起西部，你们会联想到什么？由学生自由发言之后，我将给学生展示一系列西部风景的图片，特别是西部荒原落日风景。

教师抒情性导入：今天带大家去一个地方，那里对你们而言是个遥远而又神秘的地方；那里有着戈壁浩瀚、沙漠茫茫的死亡地带；那里也有着“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的美丽风情；也有着唐代诗人王维笔下的“大漠孤烟直，长河落日圆”的壮阔美景；让人想起丝绸之路上洒落的串串悠长驼铃；想起遥远的一代天骄成吉思汗„„那里是我们民族的源，文化的跟。那个地方就是——我们中国的大西北。

让我们带着对它的尊重和好奇一起走进高建群的《西地平线上》，去感受那里的雄伟风景。2.文本研习

1)学生带着问题，快速浏览全文。（教师板书课题）

让学生思考：

1本文主要内容是什么？（西地平线上三次落日）在此基础上，整体感知全文：

2最能概括全文内容的语句是什么？

“在所有雄伟的风景中，落日大约是最令我震撼的了” 3贯穿全文的感情线索是哪两个字？

“震撼”

2)理清脉络，给文章分段。

这篇文章脉络清晰，采用了总分总的结构形式，记叙了作者在三个不同的地点欣赏到的西地平线上的落日景象，抒发他对“世间有大美”感受。由此可将文章分段，迅速理清思路。

第一部分（第１节）总写落日印象。

第二部分（第２—２３节）分写三次落日。第三部分（第２４节）结束全篇，照应开头。

3)

重点赏析，深入探究文章主题。

理清了脉络之后，我们不难发现，文章的重点是三次日落的描写，我将带领学生对三次日落分别进行赏析。a)第一次落日：（第2—5节）

地点：定西高原

景象特征：在苍茫的远方，弧状的群山之颠，一轮血红的落日像一辆勒勒车的轮子，静静地停驻在那里。（赏析：从色彩和形状角度作静态的描写，还运用比喻，突出了它又红又大的特点。）感受：柔和、美丽、安谧 惊呆了 恍若一场梦 依恋、慈爱、不愿离去 手法：比喻、联想、拟人

【板书】柔和、美丽、安谧 b)第二次落日：（第6—16节）

不难发现，第二次落日的描写最复杂，为我们展示了落日悲壮的美。是最值得深入研习的，地点：罗布淖尔荒原 景象特征：

我将多媒体展示：

 中午一过，太阳刚偏西，就变得不怎么显明了，像一枚灰白色的硬币，冷冷地停驻在西边天空。（从色彩、形状、触觉的角度作静态描写，还运用了比喻。突出了落日毫无生气的特点。）

 最辉煌的罗布泊的落日出现在黄昏。„„当时，在我们不经意的一次回头中，蓦地看见空旷的西地平线上，一轮血红的落日停滞在那里。（从色彩的角度作静态的描写，写出了壮丽的感受）

西地平线上那一轮胭脂色的物什，终于从我们的眼前魔术般消失，一切又重归于死寂。（从色彩角度进行描写，又由动态转入静态，运用比喻手法突出了落日奇幻的特点。）

感受：被震撼 辉煌 庄严 神圣 具有悲剧感

联想：罗曼·罗兰 手法：反衬

第二次落日的描写是比较复杂的，光赏析文本还不够，需要对文中出现的一些难以理解的语句进行重点研习：

①这时我们的车停下来，包括陪同我们一起进罗布泊的“老地质”，都被西地平线上那辉煌的一幕震撼了。

追问：这样写起什么作用？ ——侧面衬托了落日的辉煌。

②在那一刻我突然掉下泪来，我感到，死亡原来也可以是一件充满庄严和尊严的事情啊！

问：你如何理解“死亡原来也可以是一件充满庄严和尊严的事情”这句话？ 【点拨】你们看，起初落日毫无生机，在降落之前突然变得血红。

明确：落日让人想起人的生命走到尽头，人应当轰轰烈烈地辉煌地死去，而不应默无声息。这里，作者表达了对死亡的思考。

③较之日出，落日景象更庄严、神圣和具有悲剧感。

那么就不难得出第二次落日的感受：【板书】壮丽 庄严 圣神

c)第三次落日：（第17—22节）

地点：阿勒泰草原

景象特征：火烧云 灿烂地、热烈地、夸张地烤红了、烧红了（赏析：没有直接实写落日，而是通过火烧云来写落日，这是侧面描写、虚写的手法。好处：侧面描写起烘托作用，突出了落日灿烂、热烈、夸张的特点。虚写则给人以丰富的联想想象。）感受：惊世骇俗 自己“多么卑微” “多么平庸” 联想：匈奴民族 成吉思汗 手法：侧面描写

第三次落日之后，作者再也无法压抑内心的情感，发出了第20段“我多么的卑微呀！我多么的平庸呀！”的感叹。

问：作者为什么会感到“卑微”、“平庸”？ ——他由落日联想到曾经在西部土地上发生的历史，联想到成吉思汗创造了伟大的历史功绩，造福了后人，所以感觉到自己的卑微平庸。追问：为什么要写成吉思汗而非平庸的人？

——使文章具有历史文化内涵，丰富文章的内容。成吉思汗是英雄，衬托出落日的雄伟。那么这第三次的落日是【板书】热烈、沧桑、厚重

d)三次日落是本文的主体部分，最后让我们来看看头尾两段写了什么。我将让学生自由朗读首位两节，回答有何特点？并找出文眼是什么？

——照应、“世间有大美”。【板书】 对三次落日景象作者有什么总体印象或感受吗？

明确：“世间有大美”、“最令我震撼的”、“雄伟的风景”。

从而得出全文的思想主旨：

我们领略到的三次落日之美，是西地平线之美，是西部风情之美，也是西部历史人文之美。我们从中领悟到了作者对自然对生命的情怀。难点解析：

作者在观赏落日时，有了许多联想，找出来，说说与落日有什么关系。《泰坦尼克号》音乐、约翰•克利斯朵夫形象、匈奴民族和成吉思汗在文中的作用。

① 两次写《泰坦尼克号》音乐，用意是否相同？（生读第9、13两个自然段）

明确：不同。第一次渲染了死亡的气氛，悲凉的音乐与罗布泊的慌凉空旷以及太阳的灰白相谐调。

第二次渲染了庄严、神圣的气氛，由悲凉变为悲壮。② 问：为什么写约翰•克利斯朵夫？

追问：约翰•克利斯朵夫诞生于太阳，为什么写日落后紧接着写日出？

明确：日落是生命的消亡，日出则是生命的开始。罗曼罗兰是因为日出，给他带来了创作的灵感。作者是因为日落，感受到死亡的庄严。由日落想到日出，这种联想是相称的。由此可知，人与自然从来都是血肉相连的，一个睿智的人可以从自然那里发掘，可以从自然那里获得启示。作者想告诉我们，生命是生生不息的，日落也代表重生。情感转为激昂。

③ 成吉思汗的历史功绩。勇敢走进辉煌，走进历史的长河，与太阳把它的余热献给火烧云，造福后人很相似。

作者由火烧云映照的地方想到匈奴民族和成吉思汗，突然领悟到自己脚下普通平凡的土地曾经的惊世骇俗，在厚重的历史面前，顿觉自己的卑微与平庸。这些联想让我们更加深刻地了解作者的内心世界。也告诉我们，联想是向读者传承内心世界的桥梁。

三次丰富的联想，让人感受到西部不仅有壮美的落日，还有深厚的人文历史。作者对这样的土地自然充满了热爱，所以文末再次提到“雄伟的风景”和“世间的大美”，与更多的人分享。

3.回顾全文，总结写法。a．写作技法

作者写三个落日的手法是不一样的，简要分析。并对全文的结构进行再次梳理。

第一次（第2—5节）:正面描写，静态描写 第二次（第6—16节）:正面描写和反面描写结合，正面描写，侧面烘托，先抑后扬。

第三次:（第17—22节）侧面描写，虚写 b．艺术特色

（1）采用了总分总的结构形式，并在每个大的部分和小的层次之间使用标志文脉的语句，使得行文的脉络清晰。

（2）在写景中穿插历史史实的记叙。文中有罗曼•罗兰文学创作的联想，也有成吉思汗西进的感叹。

（3）简约质朴的语言在表现西部落日的雄浑苍劲时显得十分恰切。

4.布置练习，拓展延伸。

大自然时刻向我们敞开爱与美的胸怀，一个睿智的人，能从自然界发掘美，让生活更美好。请同学们选择你熟悉的风景，写出它的大美。（300字）

【提示】写景抓住特征，融入自己的情感体验，运用联想和修辞。

五．说课总结

《西地平线上》是一篇写景抒情的优秀美文。突出表达的是人类与自然的紧密关系，作者以“日落”的描写为载体，主要要表达的是对“大西北”积蓄的人文历史的思考，这才是作者几番强调的“世间有大美！”。文章思想内涵从自然又升华到了对生命和历史的思考。故也要培养学生欣赏与感悟自然美、悲剧美、英雄美的能力。

由于文中运用了联想的方法，在对落日的描写中引进文学和历史文化典故，不仅仅是增加了文章的历史文化韵味，更是对“对世间有大美”之深刻诠释。这点也需要学生好好把握。

此外，我希望同学们不仅学会作者写景的手法，还希望学生们也从此有一颗善感的心灵。如果能懂得了“天地有大美而不言”，便是这节课最大的收获。

【板书】

西

柔和

美丽

安谧

地

平

壮丽

庄严

圣神

线

上

热烈、沧桑、厚重

世

间 有 大 美

第五篇：《西地平线上》教案

教学重点

1．了解作者与作品，掌握散文的结构及语言特点。

2．从文章内容、风格等方面加深对文章的理解。

教学方法

文本研习

教学时数

2课时

教学过程

一、作者介绍

高建群，新时期重要的西部小说家，国家一级作家、陕西省作协副主席。代表作有中篇小说《遥远的白房子》、《雕像》、《大顺店》等19部，长篇小说《最后一个匈奴》、《六六镇》、《古道天机》、《愁容骑士》、《白房子》5部，散文集《新千字散文》、《东方金蔷薇》《匈奴和匈奴以外》、《我在北方收割思想》、《穿越绝地》、《惊鸿一瞥》、《西地平线》、《胡马北风大漠传》等8部。其中长篇小说《最后一个匈奴》产生重要影响，被称为陕北史诗、新时期长篇小说创作的重要收获。作者新近出版的《胡马北风大漠传》，亦被认为是一部重要著作。批评家认为，高建群的创作，具有古典精神和史诗风格，是中国文坛罕见的一位具有崇高感和理想主义色彩的写作者。

《西地平线》这本散文集让你体味到文字语言的独特的魅力，它带给你的无穷的想象是任何其他文学文艺形式所无法替代的。在本书中让你体味到文字语言的独特的魅力，它带给你的无穷的想象是任何其他文学文艺形式所无法替代的。本书分三辑：

第一辑“西地平线”，是作者这些年在陕甘宁青新生活、旅行、考察的散文。

第二辑：“最后的骑兵”，是作者在新疆当兵5年的感悟。

第三辑：“生活培养出作家”，作者抒发对故乡、对友人、对亲人的真情实感，畅谈对文学、对足球、对社会的看法，得出“作家是生活本身培养出来的”这一真知灼见。《西地平线上》是第一辑的第二篇。

二、重点词语

1．多音字

颤zhàn chàn 薄báo bó b 泊pō bó

龟guīqiú 汗hán hàn 晕yūn yùn

2．词语

震撼hàn 轮廓ku 停滞zhì 诳kuáng语 垭yā口 泥淖nào

酝yùn酿niàng 惊世骇hài俗 安谧mi 喷薄bao 弥mí漫

攫jué来 胭yān脂zhi 颤chàn抖 雾霭ǎi 瘴zhāng气

三、速读课文，理清课文结构

此文采用了总分总的结构形式，记叙了作者在三个不同的地点欣赏到的西地平线上的落日景象，抒发他对“世间有大美”感受。

(一)找出标志本文文脉的语句。

1．第一段“我见过许多次的落日，这里只简约地记述三次”，2．第七段“第二个带给我巨大影响和深刻记忆的是在罗布淖尔荒原上看日落”，3．第十九段“我要告诉你的第三次日落，是我在阿勒泰草原遇到的”，4．最后一段“这是我三次见到西地平线上落日的情况”。

(二)理清本文思路。

本文可分为三大部分：

第一部分：第1段，是全文总起，作者采用由大背景投放到局部特写的层层推进的方法，由中亚西亚的所有雄伟的风景，推出令我震撼的落日，再推出其中印象最深的三次。

第二部分：第2段至第25段，是文章的主体，记叙了作者在三个不同的地点欣赏到的西地平线上的落日景象。

第三部分： 最后一段是全文的总结。作者总结了三次见到的西地平线上的落日景象，呼应开头，再次点出“世间有大美”感受。

四、具体鉴赏作者在三个不同的地点欣赏到的西地平线上的落日景象。

根据三次落日，可以把文章第二部分分为三个层次，分别是：

第1层，第2段到第6段，描写了在甘肃的定西高原上欣赏到的落日景象。

这是一次近于静态的描写，落日给人的感觉是柔和、美丽、安谧的，落日的消逝过程呈现出一种梦幻的美。在写落日的过程中，作者由做落日背景的树引出清末洋务派首领左宗棠的故事，叙写他开发边疆所立下的功绩。

第2层，第7段到第18段，描写了罗布淖尔荒原上欣赏到的落日景象。

这是一次先抑后扬的描写，作者先极写了不死不活的停驻在西边天空的太阳，对应的是西域荒凉空旷的无人区，给人的是压抑的梦幻般的感觉。然后，作者笔锋突转，由不经意间的回头，引发了辉煌的一幕：在辽阔的大背景下，一轮血红的落日鲜艳、温柔的停驻着，让人们有了身在画中的感觉。边欣赏壮观的落日，边听着萨克斯管吹奏的《泰坦尼克号》的音乐，作者联想起了罗曼罗兰所见到的日出景象，从而顿悟：死亡原来也可以是一件充满庄严和尊严的事情。

第3层，第19段到第25段，描写了在阿勒泰草原上欣赏到的落日景象。

这是一次对落日的虚写，文中落日并没有直接出现，人们见到的只是落日制造出来的火烧云。它的气氛和前两次完全不同，它是那样的灿烂、热列。作者在这一层中也不忘引出一个英雄人物，成吉思汗的历史壮举，使作者感受到了惊世骇俗的一幕。

五、作者所描绘的三次落日各有什么特征？它们给作者哪些截然不同的感受 ？

第一次：具有人性化，慈爱。惊呆，恍若一场梦境。

第二次：辉煌、庄严、神圣、具有悲剧感。震撼，自己像在画中。

第三次：雄壮、惊世骇俗。惊骇，自感卑微、平庸。

六、第一次日落中，写一棵左公柳，对于描写落日起到什么作用？

空间背景——西部风情的美，时间背景——西部人文与历史的美

七、作者在写第二次落日时，是如何来表现落日的辉煌带来的震撼的？

（1）以前面第八至第十一节死寂的情境来反衬的。落日的辉煌景象是在不经意的回头中发现的，因而更为震撼人心

（2）感动了一位“老地质”，细节描写来表现。

（3）在音乐的作用下，它所具有的庄严的美也在弥散。

（4）作者还写了罗曼.罗兰眼中的日出，来烘托落日的悲剧感。

八、作者在写道第三次日落时，写成吉思汗西进的远望的作用。

作者再次笔涉历史，写到了成吉思汗西征，在这种独特的时空感受中，落日的背景显得分外雄壮，历史的幻想和现实景象的辉映使得作者感觉到了一种渺小和平庸，落日所具有的丰厚的审美蕴涵也得到了最大程度的展现。

九、艺术特点：

（1）采用了总分总的结构形式，并在每个大的部分和小的层次之间使用标志文脉的语句，使得行文的脉络清晰。

（2）写景能突出地域特征。作者对落日的描写，能结合西域的风情，比如，用勒勒车的轮子、墙壁上画着的一个姑娘的红脸蛋来比喻落日。

（3）在写景中穿插历史史实的记叙。文中有左宗棠栽柳的回顾，有罗曼罗兰文学创作的联想，也有成吉思汗西进的远望。

（4）简约质朴的语言在表现西部落日的雄浑苍劲时显得十分恰切。

十、课后作业

完成学习与评价