第一篇：习作讲评8

习作讲评的目的：

1.培养学生乐于修改习作的精神。

2.在评价过程中，鼓励学生自由地发表自己的见解，尊重富有个性和创意的表达和评价。

3.通过评改重点环节的教学，让学生明白怎样将读后感写清楚、写具体，并能在恰当的位置，运用合适的方法表达出自己的感受。

4.培养学生自我修改作文的能力。

【讲评重点】

通过评改重点环节的教学，让学生明白怎样将我的六年级写清楚、写具体，并能在恰当的位置，运用合适的方法表达出自己的感受。

【讲评难点】

乐于发现习作不足，愿意逐步完善自己的习作。并能具备自我修改习作的能力。

一、故事导入，激发情趣

好文章是改出来的，就让我们一起走进习作讲评课，评改我们刚刚写完的第八单元习作——我的六年级（板书课题）

二、回顾提示，明确要求

1.回顾上节板书内容，习作要求有哪些？

2.学生汇报。

三、教师总结，整体优点

1.昨天，我欣赏了同学们的习作，这次习作优点较多，体现在4个方面。

2.课件出示整体优点。

四、欣赏佳作、提出评改重点

1.出示同学的习作。

2.其他同学在下发的习作上用～～～标出你最欣赏的地方。

3.从整体入手说一说，这篇习作有哪些可取之处？

4.从局部着眼，看一看，这篇习作有哪些语句深深的打动了你，让你印象深刻的。读出来。

5.总结这次习作的不足。让学生明白，不足之处就是本次习作评改课的的重点。

五、依据重点，同桌互评

1.同桌交换习作，互相读一读，想一想他文章中的重点你感受到了吗？他还有哪些地方需要修改，在习作本上那一片段的左侧用不同颜色的笔写出你的建议。

2.取回评完的习作，自己进行修改

3.汇报修改成果

先说一说，同桌给了你什么样的修改建议，你认为合理吗，再把修改后的片段读给大家听。

六、依据方法，自改习作

《老子》说：“知人者智也，自知者明也。”也就是说，作为一个聪明的人既要晓得自己擅长之处，也要明白自己所欠缺的东西。作为自诩为聪明人的我们，一定能找出你习作中的不足，让你的习作更完美。

1.拿出你的习作，针对这次评改的重点，自己进行修改，力求精益求精。如果有需要添加的地方一律写在习作的右侧。

2.汇报修改好的习作，和大家分享。

七、反思小节、总结收获

1.总结收获

2.习作誊写，做到工整、美观。

第二篇：节约用水习作讲评

编号：12

学习时间：年月日 第周 星期第节 学习内容：《语文乐园一》课型习作讲评第2 课时 知识与技能目标：

1、通过本次习作，进一步促进学生对“水”这一主题的深入了解，使学生更加热爱水资源，形成自觉保护水资源的意识，养成节约用水的良好行为习惯。

2、通过作文讲评，使学生进一步明确写作是为了自我表达和与人交流，以此进一步激发学生的习作兴趣，让学生在互动中修改作文，分享经验，进一步拓展思路。

过程与方法目标：修改 交流

情感、态度与价值观目标：使学生更加热爱水资源，形成自觉保护水资源的意识 教学重点：让学生在互动中修改作文，分享经验，进一步拓展思路，习得修改方法，写得更具体更通顺，从而培养学生勇于交流，乐于欣赏，善于发现。教学难点：让学生在互动中修改作文，习得修改方法，写得更具体更通顺。

媒体：课本插图

教学过程：

（一)谈话导入

水是大自然赐予我们最珍贵的礼物。同学们已经通过“赞美水”“亲近水”“了解水”“珍惜水”这几项综合实践活动对水已有深入了解，并通过笔写出你们和水有关的故事，对水的感情，对水的认识和了解，寄托着许多希望与忧患，呼吁人们共同来珍惜水资源。

今天我们将针对这次同学们的习作进行讲评，瞧，我为大家推出四大版块：榜上有名、佳作亮相、片断欣赏、出谋划策。

（二）榜上有名

1、屏幕显示写作比较好的同学名单。(高一帆 刘洋 曾慧 罗贵文 佘其祥)顺便问获奖的同学为什么选择这样的题材来写？

生1:因为水是生命之源,在地球上,有许多地方都十分缺水.生2:因为我国是一个淡水资源人均占有量较低的国家,许多地方的人们不能用上干净的饮用水.生3:因为现在有许多人没有节水意识,许多人以为我们这里不缺水,所以经常会浪费水,所以我想写文章来呼吁大家节约用水.2、师：自然有些同学榜上无名，有些失落，不要紧，下次评讲作文可能你的名字就排在第一位，让我们以掌声祝贺这些同学。

（三）佳作欣赏

1、出示佳作《地球上最后一滴水》，请一名同学朗读。

2、鼓励学生读后大胆发表自己的看法。“同学们，你们最欣赏哪一部分？为什么？

生1:我喜欢他的开头部分,因为设计了一个较好的场景.生2:我喜欢他的对话部分,因为他的提示语让我眼前一亮.生3:他的小女孩的话十分有分量,动之以情,晓之以理,呼吁大家都来节约用水,让浪费水的人无地自容.3、适时板书：注意观察、展开想象

（四)片断欣赏

师：现在我们进行片断欣赏，有些同学可能整体不是很好，但是有一些地方写得相当出色,让我们一起来看一看.幻灯片展示习作片断，师在音乐声中朗读，读完谈感受。

生1:我觉得佘其祥的片断中错别字较多,应该要多读,多修改,不会写的字要查字典.生2:我觉得张鹏的习作中标点符号错得太多了,前面刘老师给我们反复强调过引号的用法,可他的引号都没有打对.生3:我觉得张涛的习作中对话描写过于单调,没有提示语,让人读来干巴巴的,提不起阅读兴趣.生4:我觉得易晓阳的篇幅太短了,小女孩的道理讲得过于简单,没有说服力,可以加入之前所搜集的缺水资料.板书：真情实感、遣词造句

（五)出谋划策

师：有人曾请教叶圣陶先生“怎样修改作文？”，叶老说：“再念、再念、再念。”希望每一个同学们记住这一句话“好文章是改出来的。”曹雪芹写《红楼梦》改了10年才成为世界名著。贾岛《推敲》的故事，王安石《千锤百炼为一绿》都成为美谈。作为我们，更应该向这些先人学习这种严谨的态度，才能写出真正的好文章。

1、选择一篇较有代表性的习作进行修改。每人一份，边读边修改。

2、以小组为代表进行修改，填写《作文点评表格》

3、全班交流反馈。

（六）布置作业

1、认真修改自己的作文，也可以请别人帮助修改。

2、认真誊写在作文本上.板书设计:

《节约用水》习作讲评

注意观察、展开想象

真情实感、遣词造句

第三篇：习作讲评

习作讲评：热爱生命

讲评要求：

1、分析讲评作文，查缺补漏，进一步修改习作。

2、鼓励学生大胆想象，把句子写通顺，内容写具体，从而提高自己的习作水平。

讲评重点、难点：怎样才能表达清楚自己对珍爱生命的人的所见所想 讲评过程：

一、总结这次作文情况。

1、总结优点

2、小结不足之处。

二、优秀作文赏析。

1、列举两篇优秀作品进行讲评。

2、作者读作文，其他同学听。

3、全班评议：说说这些作文好在什么地方，还有哪些不足。

三、分析典型的，普遍存在的问题

1、列举存在问题较大的习作进行分析。

2、让全班给他们提建议。

3、作者谈收获。

四、学生再修改自。

第四篇：读后感习作讲评

学会生存

——《读后感》讲评教案

讲评目的：

1、充分肯定学生的习作，采用多种方式给予赏识，增强学生习作的自信心。

2、在评价过程中，鼓励学生自由地发表自己的见解，尊重富有个性和创意的表达和评价。

3、培养学生自我修改作文的能力。教学过程：

一、导入新课，回顾本次习作要求。习作：

同学们，上周我们的作文任务是选取自己最喜欢的课文，认真重读后写一篇读后感。老师作了批改。今天我们对本次习作进行讲评。（板书：讲评《读后感》）

二、回顾习作要求并分析

1、让我们再来回顾一下习作要求，（出示投影）请大家齐读。从本单元学过的课文中选取一篇你最喜欢的文章，认真重读几遍，写一篇读后感，也可以选一篇你曾读过的最喜欢的文章，注意写出你读后真实的体会和感想。

2、习作要求告诉了我们哪些写好本次作文的信息呢？

（1）必须是最喜欢的，为什么选最喜欢的？（最喜欢的印象深，感受深。）（2）必须是写出真实的体会、感想，这是写好读后感的关键。

3、写一篇读后感，应当怎样处理“读”和“感”的关系呢？ 学生：简单概括原文主要内容，重点写感想。老师：总结概括，（板书）读为基础，感为重点，读后感的两种基本写法是什么？（板书）先读后感，读感交替。

二、总结本次学生习作情况。习作优点：

从批阅本次作文来看，大多数同学能紧紧围绕习作要求，选择自己最喜欢的课文，在认真复读课文内容的基础上，写出了自己真实的体会和感想。让我们通过欣赏佳作，病文会诊，“开处方”来达到共同提高的目的。大家愿意吗？

习作不足：

（1）、个别同学的作文内容空洞、乏味，不具体。把读后感写成读后抄，抄写的原文内容太多。或是有隔靴搔痒之感，缺乏点睛之笔。

（2）、抄袭别人的作文。写完不认真修改，出现错别字、丢字、添字、句子不通顺等不当之处。

三、点播厅——赏一赏

出示学生本次优秀习作的精彩题目，点播、赏析文章。

四、展示台——品一品

学生在小组展示诵读自己习作的精彩片断，并互相品读，然后小组推荐一段，全班交流。

五、诊疗室——评一评

出示病文，让学生读一读，想一想，指出病因并提出修改建议。

六、自助餐——改一改

学生先自读自改，如找不出问题，可请别人提建议，最后自己再修改。全班交流。

七、总结激励。

读《詹天佑》有感

那天，我怀着崇敬的心情，又一次打开语文课本，仔细地阅读了《詹天佑》这篇课文。

在课文中，我们看到了詹天佑不怕帝国主义对中国的要挟，以及那种强烈的爱国精神。我们还从詹天佑带领工人修建铁路的整个过程中，看到了他的工作能力。读完这篇文章，我体会最深的是詹天佑对工作的严谨态度。他经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎，‘大概’，‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。”他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。读到这儿，我不禁为詹天佑一丝不苟得精神而感到钦佩。同时，也为自己的马虎而感到羞愧。

因为我是一个出个名的“马虎小子”，语文中经常会出现类似把汉字“休”写成“体”，把“毅力”写成“毅立”这样的错误；数学中也会把３６个桃子数成了３５个，把２００：６０算成了２０：３„„“粗心大意”就好像是一顶帽子永远戴在我的头上，又好像是与我“形影不离”的好朋友。“大概”和“差不多”就是我在数学方面使用频率最高的两个词语了。

记得以前，我经常是做完一份试卷不检查就直接交卷，得不得一百分，要么靠自己的运气好没有把题目做错，要么靠老师改卷时看走眼没有发现我出的错，我从来不认为“分数能掌握在自己手中”。所以等老师批改完，把试卷发下来讲评时，我经常会后悔连天：埋怨自己怎么没有好好省题，理解错了；或者埋怨自己计算错了，甚至埋怨自己怎么会把题目中的数字抄错„„真可谓五花八门，漏洞百出。

通过这一课，我明白了做什么事情都要细心，这是做事情的态度它能决定这件事情能否完美。

现在，我每次做完试卷后，会认认真真地检查好几遍，尽量交出一份让自己满意的卷子。这个学期，我的各门功课的考试都能接近满分或者满分。老师表扬我逐渐改掉了马虎的坏毛病，成绩稳定了，爸爸妈妈也为我感到高兴。我体会到细心带来的好处，不会再在老师讲评试卷的时候唉声叹气了！

第五篇：习作讲评教案

作文讲评《习作六 编卡通故事》教案

主备人：罗银霞

教学目标：

1、通过这次作文讲评，使学生进一步了解一篇好的叙事类记叙文的标准是什么，并会运用标准对照和衡量自己的作文和他人的作文。

2、使学生进一步认识到修改作文的重要性。

教学重点：会运用标准对照和衡量自己的作文和他人的作文。

教学难点：运用修改作文的具体方法修改自己的习作，评议他人作文。教学过程：

一、导入新课：

1、导言：写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。——鲁迅。我把《永别了武器》最后一页修改了三十几遍，然后才满意，我把<老人与海>的手稿读了将近二百遍才复樱————海明威。这两位大作家虽然不在一个国度，但是对作文修改的重视程度却是一样的，可见修改是作文多么重要的环节呀!今天我们就来上一节作文讲评课。

二、讲授新课;1.复习作文要求：

什么是卡通故事呢?它是结合生活中足以引起我们的好奇或引起我们喜爱的事件，以卡通人物为主人公写下来，写时要抓住最有趣，记忆最深刻的材料。既要交代清楚事情发生的前因后果，又要着重把事情的发展变化过程写清楚。写完后，自己还要读一读，看是否通顺，再看看还有哪些地方没有讲清楚，别人能不能读懂所表达的意思。

2、习作总评：

上一次老师要求同学们：

A、人物不要太多，2到3个就可以了。

B、人物的外貌描写要与个性一致。C、情节要生动，具体。

D、所编的故事或情节生动有趣，或曲折离奇，或让人学到知识，或让人明白道理（如孙悟空又抓一大谎话妖，猪八戒课堂上吃东西等）

打开记忆的闸门，寻找生活的快乐，大家都按照要求去做了，而且内容各不相同。有写……，结构……，情节安排……，主题……。

3、榜上有名：

这次作文写的比较好的同学有(教师念名单)他们选材合理，能围绕事件写出自己的真情实感，过程写的真实，具体，特别是语言。心理活动描写得生动，读后让人觉的确实有趣。总的来讲，我们班级这次作文写的都不错，老师很高兴。

4、佳作放送：

① 同学们。在这么多好的作文中，（）同学的作文让我印象最为深刻，他写的很细腻，不愧为班级的小作家。现在我们就请她本人来读一读这篇文章。注意;他在读文章时，你们应该做些什么呢?(学生可以自由说)……说的非常好，我们就是要以欣赏的心态来倾听。

② 学生读课文。(其他同学认真听，适当做笔记)③ 听了这篇文章，你最喜欢他文章的哪个地方?它的哪些环节写的比较有趣?什么地方写得比较具体，生动? ④ 教师适时点评。(你是从哪个角度来说的?听得很仔细，想法非常独到。)⑤ 教师总评。

5、亮点欣赏。

①、佳作并不是人人都有，但每个同学的作文中或多或少都有一些精彩之笔。有的同学虽然分数不高，但是有些语句和段落很是精妙。可谓亮点之处。

②（）请作者朗读自己的得意之作。(出示10个优秀语句)③、欣赏之后，教师鼓励。欣赏了这些同学的文章亮点之处，你是否有所触动，看来要写好文章留心观察，善于记忆是很重要的。综观这些语句，老师觉的都很好，因为他们各具特色，有的风趣幽默，有的朴实真诚。

6、指点江山。

师：但是我们的同学还是给老师出了一个难题，我碰到了这样一篇文章，他虽然跟以前比较有很大的进步。但是仍然存在很多的不足，老师想请同学们来帮忙，好不好? ① 出示有待改进的文章，大家点评，一起来帮助修改。

师：你觉得这篇文章哪个地方写得好?还有哪些地方存在不足?怎么改呢?请按照本次习作的要求进行具体修改。(出示具体修改要求)① 事件是否写出了人物的个性品质。② 选材是否合理，重点有没有突出。③ 语句是否通顺，具体，有条理。

④ 文中语言，心理，动作描写是否得当。

7、学生以小组为单位，合作交流来修改。

8、学生讨论后再来讲评。

9、教师总评。(这篇文章最大的优点正如同学们刚才所说的……最大的不足之处……还存在……的问题。)三.课堂小结。师：刚才同学们修改这篇文章很到位，相信大家一定有不小的提高，特别是班里的（）同学，作文在大家的帮助下一定会有更大的收获的。所以同学们一定要重视对作文的修改因为我们的写作兴趣会在修改中得到激发，我们的写作水平也会在修改中得到提高，曹雪芹在写红楼梦时就做到：“披阅十载，增删五次。”作家的经历就充分证明修改文章是写作获得成功的必要环节，好文章是改出来的。希望大家养成修改的好习惯。

根据这节课的要求，请同学们继续修改自己的作文，使自己的文章写得更好。

第四课时

教学内容：学生修改作文，教师答疑解惑。