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特殊家庭学生的思想品德教育
编辑:紫陌红尘 识别码:13-690336 4号文库 发布时间: 2023-09-12 20:29:55 来源:网络

第一篇:特殊家庭学生的思想品德教育

特殊家庭学生的思想品德教育

摘要:随着经济建设取得的辉煌成就,人们的思想意识正发生着深刻的变化,这些变化渗透到社会生活、家庭生活的各个方面,也使学校教育面临着新课题。本文就特殊家庭子女的教育问题,谈了一些看法和见解,希望能给学校教育工作带来一些启示。

关键字:特殊家庭品德教育

学校是教书育人的地方,学校的主要工作就是学生工作,而在学生工作中,特殊家庭的学生工作是最令人头疼的,的确,由于父母离婚、再婚、父母一方因为疾病、车祸死亡、因刑事违法、吸毒等原因造成家庭结构特殊,形成了单亲家庭、再婚家庭、父母行为缺失的家庭、寄养关系家庭等特殊的家庭;这些家庭的子女,由于生活环境与氛围不同于一般的家庭,受到的影响非常复杂,因此他们有着非常特殊的心理特点;给学生的生理、心理健康成长造成了一定的影响,如果不进行及时教育和引导,这必然给学校教育带来许多困难,必然影响学生健康人格的形成,甚至导致一些社会问题。因此,作为学校,必须关注对特殊家庭学生的教育。下面结合几年来的学校教育管理工作,谈谈自己的看法。

一、对特殊家庭的学生存在的问题进行分析:

特殊家庭的学生主要表现为:抑郁、孤僻、自闭、烦躁、冷淡、性格较倔强,易发怒、易烦躁,情绪低落、不合群,学习退步、逃学旷课,结交不良的朋友、听取他人的意见,深夜不归,甚至于数天不归家在外流浪,不接受父母与老师的教育等。

家庭是社会的细胞,是每个人走向社会的港口,对一个人的影响最大,影响时间也最长。随着社会的发展,由于生活中的种种原因,离婚率不断上升,再加上车祸、疾病等非自然死亡因素,导致了各种各样的单亲家庭。单亲家庭是一个有缺陷的家庭,它对家庭每一个成员都会产生一种残缺感,特别是对少年儿童的心理健康影响更大。不少单亲家庭的子女,受家庭不良影响和不良社会风气的影响,产生心理异常,行为表现让人难以理解,形成所谓的“后进生”。单亲家庭学生的行为主要表现:衣着不整洁或者奇装异服,不讲卫生,易冲动,好幻想,1

经常逃学,经常撒谎,不交作业,经常到网吧。造成这些原因主要有:

1、家庭原因:父母的争吵、打骂,在子女的供养、教育等问题上意见不一致,互相推委、扯皮造成养而不教、放任不管。孩子失去家庭的温暖,得不到完整的家庭的父母之爱。这样的家庭不但对孩子的教育无力,而且孩子精神上承受沉重的打击因而变得孤僻、性格忧郁、意志薄弱,破罐破摔、自由散漫、无进取心。

2、社会原因:社会上极少数坏人的教唆、一些不健康文艺作品、封建愚昧落后的社会现象,对于单亲家庭子女心比一般家庭的子女更有吸引力,在他们孤独的心灵深处看来,社会上处处都有他们的“老师”:电视机、录像机、游戏机、麻将室、台球室、OK厅等地方的这些“老师”,比讲台前的老师具有更大的吸引力,有更大的影响和作用。

有一部分学生家长常年四季在外做生意和打工,一部分学生有的与爷爷奶奶生活在一起,有的寄养在亲戚家,他们对孩子的教育只能是“电话教育”和“遥控教育”。这样的学生的表现:自制力差、意志薄弱、喜撒谎、欺骗、畏缩、懒散,作业马虎,抄袭别人,有的甚至干脆不做。在花钱上大手大脚,贪图享受。

二、学校是教书育人之地,培养一个人健全的人格,健康的心理,是学校的主要职责。

特殊家庭的学生心理脆弱,教师的一言一行,均会对他们造成很大的影响。对于这种特殊的社会群体,老师首先应彻底转变观念,真正面向全体学生"落到实处,同时应加强学习,提高素质,改变传统教育方式,公平、公正地对待每一个学生,并且给予特殊的学生以特殊的关爱,真正成为学生尊敬和信赖的良师益友。具体做法如下:

1、加强家校协作,共同为孩子创设一个关爱的环境。

家校及时有效的沟通和交流,能及时发现并解决孩子的心里问题,对孩子的健康发展是非常重要的。在对待特殊家庭学生存在的问题,除教师要给予帮助和关爱外,还利用学校每学期召开家长座谈会,学校领导与家长进行协商对学生的教育,并对家长在教育孩子上进行指导;要求离婚的家长在教育孩子时双方不要

相互破坏形象,当着孩子的面,使用污辱性的语言,一味指责对方,这样会使亲子关系疏远,要求双方要经常保持和孩子的联系。

同时,由于父母的离婚必然产生对孩子生活和心理影响,有的家长感到对不起孩子,通过物质的形式对孩子进行补偿,对孩子提出的要求百依百顺。我们要求家长对孩子没必要百依百顺,对待他们的生活,要像对待正常的孩子那样。

2、要求班主任、教师要多给予特殊家庭的学生理解、尊重和关爱。

特殊家庭子女处在初中阶段,处在青春期,是人生观、世界观形成的重要事情,他们在情感上敏感,渴望被关注和爱,超过对知识的追求。为此,我们要求我们每一位老师要爱学生,让学生读懂老师的爱,感受老师的爱,通过主题班会等方式,弥补因父母离异而失去的爱,从而激发他们对生活的爱,对学校的爱,重新地学习和生活。

在日常生活中,求班主任要细心观察特殊家庭学生的心理、行为表现,对于孩子情感的宣泄、行为上的改变,教师要给予理解,采取宽容的态度。教师的关心和爱能淡化孩子的消极情感,还可以教给孩子转化消极情绪的办法,引导孩子想一些高兴的事情或做一些自己喜欢的事,使原有的消极情绪逐渐被转化。总之,教师要谨记自己任何粗暴的斥责冷嘲热讽都会使孩子的心灵受到伤害,而加剧问题行为。对于孩子家庭的事实教师不宜在班上张扬,也不要针对性地提及对方。在集体中教师要一视同仁,以积极的心态、乐观的情绪感染他们,这些都有助于学生恢复对感情与生活的感受。为孩子创设融洽和谐的心理环境,培养孩子健全的人格,及早帮助和矫治学生的不良行为,能起到事半功倍的效果。

3、建立特殊家庭学生管理档案,并对特殊家庭学生教育问题进行探究。从初一新生入学起就开始建立特殊家庭学生的个人档案,加强对他们的学习、生活、心理、行为和家庭情况的了解、跟踪,并详加记载。把对学校家庭社会配合教育列入学校德育工作的重要议事日程,成立由校长、政教主任、年级组长、班主任等组成的课题领导小组,制定特殊家庭子女教育方案。要求班主任通过查阅资料,家访等,了解特殊家庭子女的情况,建立特殊家庭子女个人档案,用科学的态度和方法对特殊家庭子女进行跟踪教育。我们根据特殊家庭子女所处的家庭生活环境和他们所形成心理问题,进行分类研究,对症下药,全面地教育和呵护,极大地提高了转变效率。

4、与学生进行心灵的沟通,对学生学习与生活上给予帮助。

一是班主任定期阅读学生的文字日记或周记,写上寄语或建议,实现师生间心灵的沟通。二是批改作业的时候,老师除了作业的评价,还根据学生的情况写上评语,使各科教师与离异家庭子女的沟通密切,实现全员育人。三是建立家校联系制度,让老师与家长通过电话、校访、家访等形式能经常保持联系。四是对贫困的特殊家庭的学生优先享受国家的“两免一补”政策,学校在尽力在生活和学习上给予帮助。

5、形成学校、家庭、社会教育网络,加强对特殊家庭学生的教育。

根据学生的特点,充分发挥政府部门、村民委员会与家长委员会的作用,由政府、教育局牵头,请教育专家给家长进行家庭教育讲座,提高家长对教育子女重要性的认识和教育水平,发挥学校教育与家庭教育、社会教育的作用。

6、提高监护人的育人水平。

特殊家庭子女的监护人在与老师共同教育孩子的过程中,逐步端正了教育思想,增强了责任感,尤其在下面几个方面得到了共识:一是离异留给子女的危害实在太大,要想办法关爱自己的孩子,能给孩子一个安全生存感。二是自己的孩子还是要尽可能自己带。三是爱孩子但不能溺爱。

三、存在的问题。

特殊家庭子女的教育毕竟是教育中一个难题,表现在:

1、稳定教育艰难。离异家庭子女的教育,很容易随着其所处的生活环境氛围影响,产生思想情趣的波动;

2、跟踪教育艰难。一些离异家庭子女生活环境不稳定,跟踪教育十分艰难;

3、协调教育艰难。一些离异家庭子女的监护人没有责任心,使孩子流离失所,极易被坏人所利用。社会各方面的协同教育有待加强。

总之,对特殊家庭子女的教育任重而道远,殊家庭子女出现的问题也不尽相同,学校只有及时发现问题,尽快寻找合理的教育方案,才能有效的把学校落到实处。

第二篇:学生思想品德教育感悟

学生思想品德教育感悟

偶尔想起赖宁,眼前就会出现儿时学校组织去电影院看关于赖宁的电影时的场景。那时还小,具体故事情节已经忘的差不多了,只依稀记得是一个比我们大几岁的中学生为了保护国家森林而牺牲的故事,大家看的很热闹。

今天身为一名小学教师,常为学生而犯愁,为他们的将来担忧。下午在校图书馆翻到一本大概是90年出版的《英雄少年赖宁》一书,是中国少年先锋队全国工作委员会主编的。它的出现,又让我重新的,更深刻地认识了这位儿时年代的英雄人物。看了他的事迹,联想起那个年代的孩子,我感慨万分。对照现在的学生,深感品德教育在小学教育中是何其的重要,现就赖宁身上的诸多品德与当今的学生做个比较与评价。

一、爱国主义情感教育

赖宁是从小在党的关怀下成长起来的。党对青少年一代的要求,通过学校、社会和家庭的教育而对赖宁的思想成长产生了深刻影响。他是“有理想、有道德、有文化、有纪律”的“四有”新人的典型。赖宁的理想是象李四光那样,做一名地质学家,为国家寻宝。但是他那时体质很差,于是便坚持每天早上进行晨练,并利用节假日做些登山的运动,以便为将来的为国家寻宝打基础。他的理想,就是为国家,为人民,多么单纯的一段话,同样他也为这个理想去做了。这不是他爱国爱民的一种集中体现吗?这一点正说明一个孩子的成长离不开一个根本,那就是对其进行思想教育,带领他走上一个正确的、光明的路——那就是心里要有份对祖国和人民的热爱。

二、尊老爱幼、尊敬师长

中国自古以来就是礼仪之邦,中国人把父母和老师与天地同样看待。赖宁在家中是个好孩子,每次吃饭都往父母碗里夹菜,每次有什么好吃的都留给奶奶,说明他在家里是一个很懂事的孩子,爱戴老人,尊敬父母,无不体现我们中华民族的传统美德。同样,对老师也同样的爱戴,和尊敬。无论在什么地方碰见老师都是很有礼貌的招呼、问好,节、假日总要到任课老师家里看看。听说老师病了,还会主动组织同学去老师家里看望。诸多细节,无不表现了赖宁的思想品格。

现如今的孩子,在家里是小皇帝,在学校也会耍起娇蛮来,班级分配的劳动任务都是爷爷奶奶帮着干,书包都是老人帮着拿,自己却飞也似的往家里奔,早就忘了身后还有一个老太龙钟的奶奶跟在后面呢!

三、诚实、知错能改

“人非圣贤,孰能无过”,试问,谁不会犯错,但是对待错误的方法不同,也反映这个人的思想不同。知错者能改,说明这个人诚实,以后为人正直;明知道做错了事却不把他放在行上,久而久之,他会发现不到自己,从而走上了不归路都不得而知。

赖宁是个诚实的孩子,这离不开家庭的教育,无论他在哪里做错了事,回家都要讲给父母听。小学四年级的时候,他用小刀在课桌的抽屉板上刻了一个龙头,老师看见批评了他。放学回家主动讲给妈妈听。他的妈妈不是把这事不当回事,而是也教育了他,指出他的错误。小赖宁也知道了错误,主动把课桌补好。试想:如果当时他的母亲并不是教育他去承认错误,而是说“没事,小事一桩”之类的话,这对于一个处于领悟新事物新知识的孩子是个什么样的影响。同样,家庭教育也一个无其重要的关键场所。

四、生活俭朴、关心他人

赖宁在生活上养成了俭朴的习惯,很少上街买零食吃。父母给的零花钱自己都积攒起来。平时,总喜欢穿旧衣服,别人拿他打趣,说象个农民的孩子。他总是回答:“穿旧衣服,爬山方便”。一句很俏皮的话反映了他的幽默,同时也是一个很俭朴的孩子。再与现在的孩子比,互相攀比,比谁的衣服是名牌,比谁先用手机,在食堂吃饭,觉得菜不和口味,就不吃,宁可挨饿,或花钱去买零食吃,一点艰苦朴素的精神都没有了。他们不知道,现如今的生活是我们的先辈用自己的血汗换来的,得之不易啊,而我们却忘了我们的前人了。

赖宁牺牲后,他的同学周伟、王海以及他的同学都对他非常的思念。在他牺牲后,保留他的墙报刊头,他的座位,把他的的作业本放在他的抽屉里,仿佛赖宁还在我们身边似的。并且写了《空空的座位》、《不灭的火炬》等怀念他的文章和诗歌。同学之间的感情是最纯真的友情,那种爱叫友爱,是赖宁平时对待同学所换来的友爱。

综观我们的英雄少年,在他的身上,我们看到了一种高尚的情感,那就是对祖国、对家乡、对人民和对生活的热爱。赖宁是全色彩的,他的追求是多方面的,他走的是全面发展的道路。他的品德是高尚的,中华几千年的传统美德无不体现他的身上。可见品德教育的重要性,我们应该从现在做起,去培养学生的品德习惯。

笔者综合分析,现在的教育在某些地区说起来是教育学生全面发展,但骨子里却是重知识。要知道我们是育人的教育,不光是教知识,更应该教做人。我们想想,现在的孩子现在在学校里的一天里是何其的辛苦,从早到晚,都是为学习而学习,没有一点属于自己的生活空间,没有象赖宁可以出去爬山的时间,没有童年人该拥有的幸福时光。

综上所述,及对现在学生的分析,我也试想了一些关于对学生进行德育的教育方案,望能参考一二。

1、组织学生观看革命影片,教师声情并貌的阐述,结束之后 组织学生进行交流,谈感受。

2、组织学生出校进行植树、学雷锋、春游等少先队活动,培养学生热爱生活、热爱自然、热爱人民的美丽情操。

3、利用晨会课对学生进行思想教育

4、组织家长学校,让家长配调学校进行品德教育工作。

总之,我们要培养学生的品德教育,毕竟我们是育人的园丁,是培养祖国花朵的园丁。有不到之处,还望提宝贵意见。

第三篇:学生思想品德教育工作总结

学生思想品德教育工作总结

本人在1996年9月至2000年7月期间一直担任班主任工作。我把满腔的热情投入到工作中去,除狠抓教学工作外,对学生的思想品德教育十分重视,现将本人抓德育工作的一些做法汇报如下。

一、德育工作内容。

1.1996年9月~1997年7月,我带的班级处于初三阶段,主要的工作是对学生进行思想教育,引导学生形成正确的人生观和科学的世界观,具体做法是。①端正对人生的认识态度;②学会科学观察和处理问题;③提高明辨是非的能力;④敢于同困难作斗争。方法是利用周会课寻找一些典型话题进行大讨论,以此活跃思想、端正思想。

2.1997年9月~1998年7月,这是新的一届初一阶段,我的工作重点是帮助学生树立远大的志向,明确读书的目的,形成高尚的道德情操。具体做法是:①培养学生关心、热爱集体;②引导学生正确处理个人与集体工作的关系;③培养学生热爱劳动的习惯;④教育学生爱护公共财物和劳动成果,热爱班集体;⑤

生讲卫生、懂礼貌等文明行为。工作方法是对学生晓之以理,动之以情,不体罚不强求。

3.1998年9月~1999年7月,我班学生处于初二阶段,主要工作是对学生加强政治思想教育,引导他们形成爱憎分明的态度和立场。在此期间我对学生加强爱国主义教育,革命理想和革命传统教育。具体做法是:①培养学生热爱伟大祖国的感情;②增强学生的学生关心祖国的前途和命运;③激励向英雄人物学习;④帮助学生提高明辨是非的能力;⑤教育学生继承和发扬老一辈的光荣传统。方法是利用周会课对学生集中教育;开展“读书”活动,让学生自我教育;协同政治、历史科目的老师强化教育。

4.1999年9月~2000年7月,我带的班级又到了初三阶段,除按过去的方法对毕业班学生进行教育外,上无名,脚下有路”的典型事迹。

上面是我任职期间德育工作的主要内容。实际工作中,这几个阶段的内容是互相穿插,彼此渗透,只不过在不同阶段,工作的重点不同而已。

二、思想品德教育的思考。

实施素质教育是培养一个社会需要的有用的人。一个人要做到对社会有用,良好的品德是第一位的,这对学生德育工作提出很高的要求,我在工作中发现到不少老师只重视学生成绩,成绩好的学生就是好学生;成绩不理想的学生即为所谓的“差生”。我认为,这种思想非常有害,其直接的弊端是极易造成所培养的学生为“无才无德”、“有才无德”的两类学生,这才是真正的“差生”。这样的差生走向社会,怎能让社会欢迎。人为的把学生依单一标准划分为好、中、差是不可取的,这也将导致那些“中、差”学生自卑、厌学、逆反、直至寻故闹事,故意违纪违规;也会使那些“好”生养成自负、自私、脆弱等毛病。所以,我认为真正的转差,是在各科任老师利用自身学科的特点,并协同一切积极力量加强对学生的思想品德教育,借此推动学生成长为人格健全的人。

两种准备,学习一些“榜

第四篇:思想品德教育258

思想品德教育

《我爱我的家乡》教学设计

教学目的和要求

对孩子热爱家乡的启蒙教育,使学生初步认识和了解家乡,知道家乡是养育自己的地方,教育学生热爱自己的家乡。

教学过程

一、揭题引趣。

1、孩子们,我们一起来听一首优美动听的歌曲。(播放《谁不说俺家乡好》的MTV)

2、歌中唱到的景色多美啊!唱的是什么地方?(生答)对,这是作者的家乡。(板书:我的家乡)

3、讨论:家乡指的是什么?

总结:家乡是我们生长的地方,我们吃、穿、住、行都离不开这片土地。妈妈养育了我们,我们深爱自己的母亲;这片土地养育了我们,我们对这片土应该有怎样的情感呢?把板书补充完整。(我爱我的家乡)孩子们,请你们深情地读一读课题。

二、学文明理。

(一)初步感知

1.红星村是湖南省长沙市东光镇镇一个典型的农村,我们一块去看一看吧1

2.播放关于红星村的录像。

(二)分析明理

1.听完了介绍,同学们想一想,红星村是怎样富起来的?(发展个体经济,招商引资,办村组企业)

2.红星村兴办了哪些企业呢?(农贸大市场、红星花卉大市场、家具城、化工厂)

3.我们来了解一下红星花卉大市场(看书)

a.这个花卉市场的规模怎样?(大)说明了什么(经商者多)

b.这些美丽的花木可以用来干什么?对红星村的村民有什么帮助?(孩子们可以各抒已见)c.总结:这个花卉市场给经营者和国家带来了财富,像花卉大市场这样的企业,红星村还有很多,难怪那儿的人们都富裕起来,过上了好日子。

4.瞧(出示课件:红星村的别墅图)这就是整齐、威武的“红星农民新村。”

谁来当当小解说员,结合课文说一说红星村村民的生活情况?

5.总结:红星村的村民抓住改革的机遇,大力发展经济;过上了丰衣足食的日子。小作者情不自禁地写下了一首诗:

我们来读一读。(教材P59诗歌,出示灯片并配上音乐)

6.红星村现在如此的富裕,你知道它原来的样子吗?

a、生存方式:人多地少、种菜、养猪。生活情况:一家九口挤在土坯房里,只求填饱肚子。

b.过去的红星村不富裕,人们是如何努力去改变它的?

7.家乡富裕后,红星村的人们又是怎么进一步努力把家乡建设得更美好的?通过学习,你发现红星村的村民是以怎样的实际行动去爱家乡的?(板书:建设家乡)

总结:大家这么热爱家乡,我们相信,家乡的明天将更美好

三、激情导行。

1.你的家乡在安徽省的哪个市(县)?,哪个乡镇?

2.你的家乡现在可能还没有红星村那么富裕,想一想:

a.你的家乡有什么特点(风景、特产等)?b.家乡的人民怎么样?

3.当当小导游:外宾来你的家乡旅游,你会向他们介绍些什么?

4.长大后你准备怎样把自己的家乡建设好?(谈一谈想法)

小结:家乡是祖国的一部分,是养育我们成长的地方。爱家乡是爱祖国的表现,爱祖国的人也一定会爱家乡。让我们饱含深情地把课题再读一遍。同学们要把“我爱我的家乡”这句话,永远记在心中。

第五篇:思想品德教育

[论文摘要]技校学生 思想品德教育 教育分析

[论文摘要]技校学生思想品德教育是学校教育的重要组成部分,查找学生思想品德存在的不足及原因,有的放矢,因材施教,是我们从事学生思想品德教育工作者应该十分重视的问题。

近几年来,由于国家产生政策的调整,我们国家经济发展进入了新的历史发展时期,许多企业对中级技术工人的要求更加迫切,特别是对高级技工、技师的需求,更加迫切,这给从事技工教育的各类技工学校,提供了难得的发展机遇。由于受生源质量和其他因素的影响,我们有个别的技校培养的学生在思想品德方面存在着这样或那样的不足,与用人单位的需要距离甚大,这就需要我们仔细分析技校生思想品德现状,讨论研究教育方法,以适应社会对技校生的需求。

一、技校生思想品德存在的不足

1.不良习惯多。现在的学生大多以“自我”为中心,为他人想的少,为自己想的多,集体观念淡薄,生活上贪图安逸享乐,虚荣心极强。新生入学后,有的班级几乎有三分之一以上的学生吸过烟、泡过网吧,还有的学生花钱大手大脚,这些现象严重影响了学校的教学管理秩序。

2.对学习缺乏动力。许多技校生在初中时就是“不受欢迎的人”,对学习没一点兴趣,长期遭受老师和同学的歧视,内心极度自卑。之所以选择技校,就以为上技校只是学技术,而不用学理论。

3.独立生活能力差。现在的技校生大多在80年代后期出生的独生子女,身上的“骄”、“娇”二气尤为明显。许多学生在家从未洗过衣服,从未叠过被子,从未打扫过卫生,自我约束、自我管理、独立处理问题的能力很差,这些都严重影响了学生的日常生活,给学生正常学习带来极大不便。

4.个别学生存在着严重的心理障碍。通过调查发现部分学生的家庭存在问题,有的学生父母离异,有的学生是单亲家庭,自幼养成倔强、孤僻的性格,爱走极端。如果不能及时发现消除这些学生的心理障碍,将给学生管理工作带来极大的安全隐患。

二、技校生思想品德不良的原因

1.自身原因。这些学生在原毕业学校长期受歧视,思想上缺乏上进心,更没有了学习的动力,自报自弃言行随时都能表现,胸无大志,思无远虑,自己就没有把自己放在有用人才上看。

2.社会原因。近年来随着社会经济快速发展,思想道德建设显得相对滞后,一些地方封建迷信、黄赌毒等社会丑恶现象沉渣泛起,一些领域道德失范,诚信缺失,有些成年人价值观扭曲,这些都给正处于青春期的技校生带来不可忽视的负面影响。

3.家庭原因。家庭是人生的第一所学校,父母是孩子的第一任教师,家庭教育在学生思想品德教育中起着非常重要的作用。但一些家长不注意自己的言行修养,不能掌握科学的教育方法,不能与孩子正常沟通,导致学生性格孤僻,言行不一,存在较大的性格缺陷。

4.学校原因。现在许多技校生虽然办学时间较长,但实习场地、活动场所都比较狭小,不能充分满足学生实习、活动的需要;专业设置,课程结构也显僵化,不能充分满足学生知识层次的需求;有些教师缺乏现代教育管理经验,也影响了学生良好思想品德的形成。

三、技校生思想品德现教育管理对策

针对技校生普遍存在的问题,我们应采取了以下管理对策:

1.实施“以人为本”,营造良好育人环境

为适应市场经济发展的需要,以争创一流学校培养一流人才、服务社会为办学宗旨,应实施“以人为本”,即一切从人的需要出发,无论是教学、管理和服务,都突出以人为本的管理理念。实施“爱在校园”,营造良好的校园部环境,促进学校方方面面的工作。在教学上实行了分层次教学,满足不同层次的学生对求学的需要,不断加大教学设施和设备的投入,为学生的学习创造了理想的条件;在管理上注重调查研究,开展有针对性的细致的思想教育工作,以不同的方式加强与学生的沟通,定期召开学生座谈会,广泛听取学生的意见和建议,不断改进学校的管理工作,使同学们感到校园是无限温暖的,老师是可敬可亲的。

2.加强入学教育,激发学生的自尊心、自信心

每年新生入学,教师对学生进行“新生活、新起点”教育,“新生活”即要求学生入校后要适应学校的寄宿要求,学会生活自理,性格方面要自立、自强,重新树起对学习的信心;“新起点”即学校无差生,对所有的新生都一视同仁,所有的新生都在同一条起跑线,以重塑学生积极向上的信心。

3.积极组织军训,加强学生的国防教育和素质教育

以军队的纪律规范学生,以军人的精神教育学生,以军人的作风感染学生是技校德育工作的一大特色。以军队一日生活制度和内务整理为出发点,对学生进行生活自理能力和日常行为规范的养成教育。4.实行值周制度,增强学生劳动观念和责任意识。

每个班每学期都要值周1-2次,学生值周既要负责教学楼、公寓楼和整个校园的卫生,又要负责维持各班的自习纪律,检查“两操”的出勤人数,与学生会一起,实现学生的“自我教育,自我管理,自我服务,自我提高”,重点是增强学生的劳动观念,强化责任意识。

5.进行法制安全宣传,加强法制安全教育

“安全责任,重于泰山”。为加强对学生的法制安全教育,学校定期召开法制安全教育大会,对学生中出现的吸烟、酗酒、打架斗殴等不良现象提出批评,对各种安全隐患提醒学生注意。做到防微杜渐,常抓不懈,有效遏制了校园中违法乱纪和安全事故的发生。对思想有障碍、行为有劣迹的学生则重点监控,定期找他们谈话,了解他们的思想状况,及时进行疏导。

6.改革课程体系,进行分层次教学

由于学生基础较差,知识层次不一,为了防止学生产生厌学情绪,树立学习的信心,对基础课的教学采取分层次教学,对基础较差的同学本着“实用、够用”的原则,对教学内容进行适当删减,讲一点掌握一点;对学有余力的同学则讲深讲透,鼓励他们报考高职院校。

7.对学生管理实行综合学分制,加强学生素质教育

根据学校实际情况,就学生的学习和日常操行赋予一定的学分,以学分的高低来反映学生的学习和遵章守纪情况,迫使学生养成良好的行为习惯。学分制每天一公示,每周一汇总,每月一总结,以此作为学生评先树优、推荐就业的依据,极大地调动了学生主动学习、遵章守纪的积极性。

8.建立班主任家访制度,加强与学生家长的沟通

学生的思想品德教育是一项复杂的系统工程,需要学校与家长及时沟通,密切合作,共同教育。教育的基础就是及时掌握学生的思想动态,加强与学生家长的联系,并就家长的教育方法进行适当指导,避免出现“5+2=0”的现象。

9.加大推荐就业力度,转变学生学习态度

许多学生上技校的目的很明确,就是将来毕业能有一份好工作。为此学校应加大学生推荐就业的工作力度,积极开辟新的就业单位,在学生中产生积极影响,使学生由被动学生习

转向主动学习。学校应全面贯彻“教书育人、管理育人、服务育人、环境育人”这一教育理念,提高学生素质,保证学生质量,使学生满意,家长满意,用人单位满意,社会满意,全力打造技校教育的精品工程。

上述对策在技校学生管理工作中会产生明显效果,但我们应该看到学生管理工作是一个永恒的话题,永远处在动态的变化之中,这就要求我们与时俱进,不断转变管理观念,提高学生管理水平,努力培养出品德高尚、技术精湛的有用人才,以适应不断发展的现代社会的要求。

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