第一篇：贵阳学习总结（范文模版）

学习总结

贵阳学习4天，加上去浙江嘉兴的培训，让我的一些想法得到了证实。分工明确，店面的合理布置，激励员工的方式，都让我又很大的触发。

合理的分工，能最大化的使员工专一的投入到自己的工作中去，每个人都能明确自己的任务。导购；心里所想的，就是如何最大化的签单，每位导购都会想尽一切办法，如：电话联系老客户，发短信给客户，积极的站店门口接待客户等，他们在接待客户的时候所想得，就是怎样服务好这位客户，让这位客户能给我带来更多的客户。接待新客户时，想得又是，怎样才能在最短的时间内使客户能够签单。为什么贵阳能一天签下55单的奇迹？平均每位导购人员都是3单，而其中老客户介绍的客户占比是很大的。

首先，专业的产品知识是毋庸置疑的，客户提出的每个问题都能快速详细的解答，打消客户的疑问。其次，微笑，微笑服务客户，让客户感到很温馨，把客户当做自己的朋友来对待，拉近与客户之间的距离。最后，专业的事情留给专业的人员去做，我在贵阳索菲亚期间，听过这样的话很多——我们有专业的设计师团队，去您家测量的时候我们的设计师会给您很好的建议。

店面的合理布置，这个问题我也有想过，合理的店面布置，是给导购人员签单的机会会有很大的影响力，产品的齐全，能让客户有最大化的选择。让客户感觉到你们的专业，是导购人员对自己的产品介绍时有很大的证明，因为眼见为实。

激励员工，无论是晨会上的晨会3部曲，还是蔡总给我们讲故事来借鉴，都能够让员工激发自己内心中得那份激情。员工是下属，固然，上级领导的表现对其的影响力是显而易见的，这次蔡总的一次晨会发言，让我感受到了她的内涵，是多么的有成功人士的气质。如果这样的认都不成功的话，那么，谁又会成功呢？

蔡总是个善于发现细节的认，细节决定成败，这句话在她这得到了证明。在给我们讲解期间，一点细微的纸屑，她能发现，打印机是否摆正，她能发现，活动内容的介绍单不是此次活动的内容，她还是能发现。从这，不难看出，店面里存在的问题还有什么事她不能够发现的？又怎么会不影响到她下面的员工呢？

除此之外，我与李全外出测量，也发现了他们的细节，他们的测量与我们的大致相同，而又截然不同。画图，逼真的表现出需要设计衣柜的墙体；报尺，先报大数，后报小数；记录，横宽竖高，让设计师一目了然。回来时他说，这次带你并没学到什么，但是，我还是发现了这些细节，也许在他们看来是再正常不过的事情了，但是，对我而言，这些就是我们要学习的地方，准确的表明尺寸，是对设计的最大助力，是对客户的负责。这，就是服务！

当然，因为时间的关系，还有很多的问题没有去问，很多的细节没有发现，但是，我们才刚刚起步，留给我们的发展空间还是很大的，我们只有把学到的再结合自己的实际情况，才能更好的把我们凯里索菲亚做好！我相信，我们有了正确的方向，那么，凯里索菲亚一年1000万，对我们而言，是很容易的。

龙开坤

2011-8-30

第二篇：心得体会 贵阳学习

“全国小学数学名师经典课堂观摩研讨会”学习

心得体会

这一次参加“全国小学数学名师经典课堂观摩研讨会”的学习，使我受益匪浅，感触颇深。特别是非常有幸听到了张齐华老师执教的《用字母表示数》，只能用太完美来形容。

众人评张齐华老师的课：亦歌、亦诗，亦画。张老师的《用字母表示数》这一课，刚一开始就与众不同，深深地吸引着我，张老师的课堂中老师是那么的潇洒，学生也是那么的轻松，总觉得他是游刃有余。看似很随意的一句话，是那么富有哲理，点燃了学生求知的欲望，调动了学生学习的积极性，是真正的激起了学生学习的兴趣。整堂课中，师生中时刻充盈着那种亲切融洽的气息，令我尤为印象深刻的是张老师对学生的激励性语言，这些语言随时随处可见，贯穿了整节课。“好样的”“我来采访一下”“真不错！” “你知道的可真多！”“说的真好啊！”等等。这些听来随意的语言，但老师的评价却是适宜和到位的，但这些看似平凡的语言，这种评价艺术并非是一朝一夕能形成的，却在学生的心里却激起不小的情感波澜。

从他的第一句话讲出来，我就深深地被吸引，我想被吸引的不仅仅是我，还有所有的学生和观众。作为一个年轻教师，张老师的课有很多的地方值得我学习，不过我感受最深的是他的话语中有很强思维逻辑性。

第二环节中有字母表示运算结果有a ＋5是表示算式呢？还是表示结果？张老师让学生说说想法，然后出示了a ＋5= a ＋5。学生很惊讶的，他们认为左右两边是一样的，老师说他们是不一样的，全班级的学生都被深深地吸引住了，左边的a是指存钱罐a元，5是指钱罐5元，左边是算式，右边是结果。在评课的时候有位老师还运用了儿童心理学讲解这个为问题。在讲字母式还表示数量及关系时，张老师出示问号头像，他的年龄是：（出示X－1）让学生猜是谁，有的学生猜是你弟弟，老师看上去随意问一句为什么不是哥哥呢？让学生说说理由，看上去随意但是紧扣主题。

在他课上这样的问题很多，作为观众深深地吸引着。在聊天，不知不觉中就把知识教给了学生。张老师的课，不仅让人感觉他的数学素养很高，而且他的文化素养，人文素养也很高，我想这也许是他语言丰富的最重要的原因。听了这节课，让我有太多的感触、太多的佩服、太多的赞不绝口，作为新老师我们还是应该从最基础的做起，比如：理解把握教材，最好的方法不仅仅是看教参，还要多向有经验的老教师请教。

2013年4月

第三篇：贵阳学习心得体会

学习心得体会

家好，我叫XX，现在是幼儿园的园长，也是投资人。

很高兴有机会和大家一起学习，也很荣幸地有这次机会和大家分享我的学习体会。我从以下三个方面分享我的体会。首先是作为园长要有领导力，园长要带好一个团队管理好一家幼儿园，应该具备几种能力，它就是组织、筹建、决策、经营、沟通、协调、创新力。对照这些要求，我真的还很差得太远，所以我要不断地给自己充电，就是潘政敏老师和谢萍老师说的培训贵，不培训更贵，新员工是幼儿园最大的成本。另外要想马儿跑，就要让马儿吃草，所以在以后的工作中，同时要记得多培训幼儿园老师，提升老师们的专业能力和业务素养，大家好才是好，一个好不算好，这样提升我的管理能力和管理效益，这样也可以在当地提高自己的影响力。

其次就是作为园长我们首先要了解自己园的核心竞争力，也就是在当地我们幼儿园有，别的幼儿园没有，别的幼儿园有的，我园也有。通过这次学习，先把自己幼儿园定位好，然后再找到这些幼儿及幼儿家长的优势需求，秉着以质量求生存，以服务求发展的宗旨，把信誉度、对老师、家长的承诺放在重要位置开展园长的管理工作。

第三、怎么管理幼儿园

在幼儿园管理就是管人，通过这次学习，我更清楚地明白要怎么留住好老师，怎么对外沟通。我最记得那封老师那句“用利润的10%作员工的培训及福利，借力去解决自己一个人不能解决的事情。”通过XX教授的“狼与猎人”的故事分享，我虽然我还算是重视员工的专业技能和业务素养的园长，但力度和方法还是不够好。这也是通过这次学习才反思自己为什么在一家外企工作10年，是因为我的主管给我的报酬好，并给了我个人发展和提升的空间，当时我在那工作很开心。还是老师讲的那一句话:管理就是管人，管人就是管人心。

第四、作为园长，就好比一个舵手，要把握好大方向。就是通过XX教授的政策解读，我得到了一个信息政府越来越重视民办幼儿园。这是一块很大的肥肉哦，我听了很振奋，你们呢？振奋不如勤奋，加油，让我们一起努力吧。

2014.1.19

第四篇：贵阳学习心得体会

学习心得体会

4月20日至4月21日，到贵阳参加了全国经典课堂教学的培训学习，这几节课充分体现了执教老师不同的教学风格和特色，也体现了对教的多角度挖掘及先进教学理念的尝试应用，对于我，可谓是一次特别的收获。

两天来，我们共观看了七位近教师所带来的精彩课堂，七位老师不同的教学理念，不同的设计思路，不同的上课风格，让我们切实领略到了他们扎实的教学功底和深厚的文化底蕴，感受有以下几点：

一、学生是学习的主体，教师尊重学生，注重体验，注重过程。新课程标准提出，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者、合作者。这几位老师在课堂上把一切都还给了学生，学生能自己探索发现的，老师不再提醒，学生能小组探究的，老师不在引导，从而，学生成了学习的小主人。同时，老师都十分尊重学生，他们不断鼓励学生大胆发言，让学生充分发表自己的意见和想法，正是由于这些，才使他们的课堂精彩纷呈。

二、老师的语言优美、富有魔力。作为一位小学教师，语言精炼、清晰、富有逻辑性是必备的。听了这几节课，一直为这七位教师富有魔力的课堂语言所折服和感染，在课堂教学中，不论是教师恰到好处的提问语言，还是有针对性的评价语言，以及教学环节的过渡语言，无不体现着教师的语言功底之深。他们的语言精炼、清晰、生动，亲切之中带有一份尊重，从而，学生在快乐中探究和思考，在快乐中学习和收获。从而，又一次让我们经历了一次心灵的震撼。

三、设计具有针对性，灵活性，针对每一位学生。在教学中让每一位同学真正的参与，不分基础的好坏，都能真正的体验过程，体验数学中的乐趣，在这过程中参与，学习。注重学生双基之外的体验，真正增加学生分数的厚度。

总之，通过这次的学习活动，自己觉得在教学方面还有很多地方存在不足，希望在以后的教学工作中，不断学习，不断探究，争取让自己的教学水平不断进步！

第五篇：赴贵阳第二实验中学培训学习总结

赴贵阳第二实验中学培训学习总结

威宁县新发乡教育辅导站

黄佑举

得到省督导办的真情帮扶，我乡14名教师有幸于2011年5月15日赴筑进行为期一个月的挂职培训，而我就是其中一员。这次培训分为中学和小学两组，中学七人，小学七人。我加入了中学组，荣幸地来到了贵阳第二实验中学（以下简称贵阳实验二中）。

踏入贵阳实验二中校门，我的第一感觉就是美。首先是景美，不管是校园的规划布局，还是园里的各种景观，都给人一种艺术感染力，让人产生“可远观而不可亵玩焉”的感觉。其次是人美。领导热情好客、平易近人，教师和蔼可亲、竭诚奉献，学生文明有礼、勤奋好学。前苏联教育家苏霍姆林斯基在谈到美和美育时说：“美是人的道德财富的源泉。„„学校的任务就是要在孩提时期，在神经系统幼年期，使美成为德育的有力手段，成为真正人性的源泉。”贵阳实验二中正是用这样的景培育出了这样的人。由此让我想到，一个学校，不仅要讲建设，要讲绿化、美化，还要讲文化，要让每一处景都富有文化内涵，这样，在让人感到舒服的同时，又可发挥它的育人作用。

贵阳实验二中给我的第二感觉就是和谐。走进校园，如同走进家园。领导与下属同桌吃饭、聊天，犹如拉家常，很自然，领导没有居高临下的气势，下属也没有有意回避的情形。教师之间彼此尊重，亲切称呼，在一起交流教学、班级管理中的棘手问题，互帮互助，坦诚直率。老师与学生平等对话，相互信任，师生关系极为融洽。学生与学生之间，没有你追我赶，没有打架斗殴，没有流言蜚语，常是三五 成群，玩各自的小游戏，享受自我的其乐无穷。室内室外随手乱扔乱丢、花草树木随便乱踩乱摘的现象极为少见。

再好的制度要让它发挥作用，还得靠贯彻落实。在这短短的一个月里，贵阳实验二中留给我印象较为深刻的另一方面是——工作落实到位。以该校开展校本教研和德育工作的情况为例，校本教研方面，贵校在开学初就要求各年级备课组负责人拟定本学期的教研工作计划，计划细到开展活动的具体时间、地点、活动内容都列清楚，然后交到教务处，由教务处统一调节时间，并公布实施。实施中除遇放假等特殊情况外，不准延期或放弃（因为据我了解，他们每天都有活动。），凡是安排有课时的领导，有事外出也得给教研主任请假。德育工作方面，大致可以分为两个板块，一块由思教处（德育处）负责策划和安排，主要是在重大节日（如五四青年节、六一儿童节、美育节等）和初三学生毕业时，组织开展德育体验活动；另一块由班主任负责，学校在期初就要求各班主任按周次拟定好自己的班会主题，并上报思教处备案（目的是为了便于学校考查其德育工作的实效性），主要是利用每周的班会课有针对性地开展德育活动。

当然，贵阳实验二中教师的敬业奉献精神也令我敬佩。他们早上远道而来，要经受一路颠簸，到学校有时连早餐都来不及吃就匆忙赶进教室去看学生，课后要批改作业，中午也没休息时间，饭桌上随便聊的也都是关于怎样发展好学生的问题。而且，走进他们的课堂，听到的都是学生精彩的发言，老师经典的评说，看似简单却蕴藏着深奥，像是随意却一点都不随便。“台上一分钟，台下十年功。”教师能在课堂上做到运筹帷幄、游刃有余，需花多少精力啊！可见，贵阳实验二 中的老师们是把自己的全部精力奉献给了三尺讲坛，奉献给了祖国的明天！

还有，贵阳实验二中实施的“师徒对接”帮扶制和教师发展性评价机制，也是我比较看好的。

年轻教师，尤其是新上岗的教师，跟新手上路差不多，掌握的理论可能很多，但在实践中总是到处碰壁，原因就在于缺乏经验，还不能很好地把理论同实践结合起来。这时，给他找一个导师，对他进行必要的指导和帮扶，那么他就会少走很多弯路，自然他的专业成长也就快了。

评价具有导向功能，一套科学、合理的评价制度，必将把一个单位，一个系统，乃至一个国家引向高速、协调运转的轨道，反之，则不然。我总大胆地认为，我们走不出应试教育的怪圈就是评价机制出了问题。而发展性评价是相对于终结性评价而言的，是一种着眼于教师的未来而非过去的评价，其目的不是为了奖惩，而是为了发展。它把教师个人的需要同学校的需要巧妙地融为一体，这样，促进教师个人的发展，也就促进了学校的整体发展。

限于本人的认识水平和时间，这次培训虽已尽了力，但学到的东西还是微不足道，仍然有很多东西没弄明白，比如发展性教师评价具体怎么操作等。但我会在以后的工作中继续向贵阳实验二中学习、把贵阳实验二中的精神带回新发，让它在自己的工作岗位上发扬光大！

2011年6月8日