第一篇：家庭教育问题

家庭教育问题：“堵”和“疏”的选择

如果说学校教育更多的是限定在一个相对教科书的范围内，那么，家庭教育则更多的是面向社会、面向大众化，面向一些孩子在学校里碰不到，或者老师无法教育的问题，如沉迷网络、青春期叛逆现象等，这些，需要家长去指导和帮助孩子寻找一种正确的解题途径。

作为一名家长，应该认识到家庭教育的重要性，也非常迫切想去提高自身的家庭教育能力和水平。因此，在对待一些家庭教育问题，我想谈的是“堵”和“疏”的选择，也就是解决方法的选择。

以家喻户晓的大禹治水为例。鲧治水采用堤工障水，作三仞之城，就是用简单的堤埂把居住区围护起来以障洪水，九年而不得成功。其子禹治水，改“围堵障”为“疏顺导滞”，利用水自高向低流的自然趋势，顺地形把壅塞的川流疏通。把洪水引入疏通的河道、洼地或湖泊，然后合通四海，从而平息了水患。

以上案例不难看出，堵不如疏。但我认为，时过境迁了，有些问题、有些事物，“疏”是主导，“堵”也是必须的，就像我们现在大量地建造水利工程、江河大坝，讲究的是“堵”和“疏”的结合。

以沉迷网络这个家庭教育问题为例，孩子对新鲜事物的接纳性太强，他们有特着有的好奇心和适应力，一味地阻止和封堵不现实，而一味地开放和疏通也不行。所以说，有些方面一定要“堵”，有些方面一定要“疏”。

“堵”：一是要坚决控制他的上网时间和次数；二是坚决抵制他去接触一些不健康的网络。而反过来“疏”，就是要有计划、有限制、有目的性地引导他去接触一些健康有益的网络。

孩子可以上网，但要严格约束他的上网时间和次数，不能无限制地让他把时间花在网络上。平常还好一点，在寒暑假时段，我们自己也放松了，导致他无限制的去接触网络，很容易造成沉迷网络，没有节制，影响正常的学习。所以说，在平时，特别是在寒暑假，对于孩子的上网时间和次数要规定好，每天给他明确目标，并做到检查和督促，逐步养成他适度使用网络的良好习惯。

同时，要严格监督孩子不去接触不良、不健康网络，一旦发现这种现象和苗子，要严厉指出和限制，要告诉他这种网络活动的危害性，要引导他去接触有益教育和成长的网络。这对家长也提出了更高的要求，家长自己要适应时代，多接触网络，多了解信息发展，多掌握一些有益的知识，这样，才能教育孩子如何正确对待网络，正确使用网络。平时，可以和孩子一起上网，相互学习、相互探讨，培养一种正确对待网络的良好习惯。

“堵”和“疏”的选择，可以应用到家庭教育的方方面面。我们做家长的，要时刻关注社会的发展变化，时刻关注孩子的心理变化，以便采用正确的方法来阻止孩子的不良习性，引导孩子的健康发展，使家庭教育成为孩子学习生涯的重要一环，使家庭教育成为孩子茁壮成长的一缕阳光。

第二篇：浅谈家庭教育问题

浅谈家庭教育问题

我国现今的家庭教育境况，是越来越引起国人与整个社会的关注与重视。家庭教育问题，业已成为目前我国社会面临的一个很重要也是很急迫的问题。历史上家庭教育曾经是中国文化的优势资源，如孝文化、君子文化都是中国式家庭教育的优秀结晶。

目前绝大多数的家长对如何教育好子女存在太多太多的困惑，大家都普遍感觉到了家庭教育问题是个极现实的问题，是个极严峻的问题，必须引起国人与整个社会足够的重视与关切。

一、什么是家庭教育

家庭教育，是指家长们在居家生活当中，对其子女实施的有目的、有计划的教育和影响。家长都是对自己的孩子会有着各种各样不同的期望，家长根据自己的期望对孩子实施的一种通过多种方式，包括家庭环境、心理氛围、长辈语言等行为去影响孩子，孩子接受这种来自家长的教育与影响后，又会用自己的言行表现反作用于家长，所以说家庭教育并不是讲家长单向的对孩子有什么要求，对孩子有什么命令，家庭教育不是一种单向的教育过程与影响行为，它是一种双向互动协同作用的过程，它是有计划，有目的而开展的家庭教育行为，是家长基于文化、心理、语言、环境等诸多综合因素，在与孩子互动过程中而对孩子施加影响的教育过程与行为。

二、家庭教育的特点

（一）家庭教育的启蒙性。

家庭是新生命的摇篮，家长则是新生命的第一任老师，所以家长于新生命的教育而言，无疑最具有启蒙性。一个人最初对外部世界的认识和了解，人格、品格的形成的起点往往都是从家庭教育开始的，因为孩子在没有上学之前，是在家庭中生活的，这就决定了早期的家庭教育对一个人的思想形成、智力发展、品格形成至关重要。

（二）家庭教育的长期性。

家庭教育的第二个特点是长期性、连续性。家庭教育的时间最长，远远超过学校教育。因为孩子出生后，从小到大，几乎都生活在家庭之中，每天早早晚晚都在接受着来自家长的教育。尽管这种教育往往都是在有意和无意、有计划和无计划、自觉和不自觉之中进行的，但不管是以什么方式、在什么时间进行教育，都是家长以其自身的言行随时随地在教育影响着孩子。这种教育对孩子的生活习惯、道德品行、谈吐举止等都在不停地给予影响和示范，其潜移默化的作用相当大，伴随着人的一生，可以说是活到老学到老，所以我们往往会把家长称为终身老师。

（三）家庭教育的情感性。

在家庭教育过程中，除了理性，还有很强烈的情感性。所有的教育情感在其中所起到的作用是非常强烈的，社会教育、学校教育尽管也包含情感性，但相对于家庭教育来说就比较弱，因为家长与孩子之间的血缘关系和亲缘关系是其他人难以替代的。

（四）家庭教育的全面性。

家庭教育相比学校教育，社会教育而言，涉及到的内容极其广泛，如学校要管的，家长要管，学校不管的，家长也要管。总之，孩子的衣、食、住、行、安全、能力、爱好、审美等方方面面，都离不开家庭对他的教育，所以家庭教育的覆盖面很宽。

三、我国家庭教育的现状

如上所述，家庭教育既然如此重要，那我国目前的家庭教育情况到底开展的好不好呢？来自孩子的调查显示，目前至少有一半的孩子不喜欢自己的父母，对自己的父母感到不满意。在有心里话选择跟谁说时，很多孩子都会选择和同学说或是选择和好朋友说，选择和父母或老师说的实在是太少了。又北京市曾经组织过一次调查，结果显示有70％的孩子并没有得到良好的家庭教育。北京青年报也曾报道说全国有6000万对父母承认自己对孩子的家庭教育是失败的，并对怎样教育孩子感到很困惑。上面这些数据反映出一方面孩子对家长的教育不满意，另一方面家长对孩子也感到失望、灰心和困惑。

四、家庭教育的解决对策

家庭教育对孩子的成长和发展有着至关重要的意义与作用，任何家长都必须特别重视教育方法的学习与不断改进提高，以期营造出更和谐的家庭氛围、更良好的家庭环境，从而促进孩子健康成长、良好发展。充分认真思考体会家庭教育所要遵循的基本教育原则与精神，则家庭教育常用的方法如下：

１．正确维护家校关系，促进家校紧密合作，共同教育孩子。

前面我们谈到了人的教育是一项系统的教育工程，这项教育工程包含着家庭教育、社会教育、学校教育三大组成部分，这三者相互关联且有机地结合在一起，相互影响、相互作用、相互制约，这项教育工程离开其中哪一项都不可能，其中学校教育起主导作用，家庭教育是一切教育的起点和基础，社会教育则影响最广泛，假如将教育比喻成一个苹果的话，则最里面的果核是家庭教育，是整个教育的核心与根本；中间一层是学校教育，相当于果核和果皮之间的果肉层；外层的果皮则是社会教育，是保护苹果富于营养新鲜的关键。所以我们一定要把学校教育、家庭教育和社会教育结合好，形成对孩子教育的合力。家长、老师对孩子的培养教育目标是完全一致的，因此家长要尽可能尊重、配合老师做好对孩子的教育，家长和老师之间一定要加强交流沟通，经常问问孩子各方面的情况，从而在平时就能配合老师给以孩子最好的督促与鞭策。而孩子在思想上、情感上的细微变化，家长也应及时向老师反映，有些言语通过老师加工后再传达，效果往往出人意外。

２．重视家长的榜样作用，让孩子从小养成良好的行为习惯。

家长是孩子的第一任老师，要想使孩子从小养成良好的品德，作为家长必须重视榜样的力量，首先自己要养成良好的个人行为习惯，从小事做起，通过日常生活言传身教的来影响和教育孩子。如家长若能孝顺恭敬自己的父母长辈，就能影响孩子也生起恭敬孝顺之心；又如家长下岗择业时能坚毅、自信，就能影响培养孩子敢于面对挫折、正视困难，并坚持不懈的追求。榜样的力量是无穷的，所以家长的人格魅力是教育引导孩子健康茁壮成长至关重要的因素。

３．倾听孩子的心声，充分尊重孩子，促进孩子主动发展。

家长总是教育孩子要尊重长辈，这是无可挑剔的，但我们是否想过我们自己也要充分尊重孩子呢？尊重始终是相互的，孩子年龄虽然小些，但也有他们自己的活动圈子，也有他们自己的喜怒哀乐，他们也需要有自己的倾诉对象，所以家长即使工作再忙，也要拿出一定的时间来与孩子交流，倾听一下孩子的心声，解除他们的内心疑虑，适时适当的加以引导，即使是工作特别繁忙的家长也要尽量做到，哪怕只是睡前拿出几分钟的时间，简单问问孩子白天在校都做了些什么也是可以的，因为虽然只是短短的几句话，却足以让孩子体会到家长的关心，从而增进亲子之间情感交流沟通。又沟通是无处不在的，如每周末的晚上都可以一家人坐在一起，把一周来遇到的事情以及孩子在本周的表现情况来作作交流沟通的。

有一点需要家长记住的是：在交流中孩子若提到家长的缺点与不足时，家长一定要敢于承认并及时予以改正。孩子内心世界一般都非常的丰富多彩，所以我们想要了解孩子，只能以心换心，用信任赢得信任。家长更要保护孩子的自尊，培养孩子的自信，以更好的促进孩子主动发展。

４．注意家庭教育的统一性，引导孩子和谐发展。

家庭往往是多个亲情关系的组合存在，而家庭教育也并不是独属于某一家庭成员的事儿，所以作为孩子父母或者其他亲人长辈，在对待孩子教育的问题上就涉及到了一个意见如何统一的问题，如果家长们不能达成意见一致，则会让孩子钻到空子。所以家长们一定要预先达成内部意见的一致，必须多沟通、多交流，互相支持，千万不能在教育孩子的问题上在孩子面前大吵大闹，把分歧暴露给孩子。其实有分歧没有关系，关键是要正确面对，事先达成一致，找到最适合自己孩子的方案，尤其要防止隔代长辈对孩子的过分溺爱，这样才能给孩子健康成长创造良好的家庭环境与氛围。

５．重视非智力因素的培养，充分激发孩子的潜能。

人的一生成就的大小主要依赖两个方面的因素，一是智商的高低与学习能力的强弱，即智力因素；二是实践中是否具备了正确的动机、浓厚的兴趣、饱满的情绪、坚强的毅力及良好的习惯，即非智力因素。

目前，对于孩子的智力发展家长们都很重视，但对于孩子的非智力因素，特别是兴趣与自信的培养则很容易被忽视，而从诸多成功人士的成长经历中，我们可以了解到天才之所以成为天才，并不是因为他们生来具来的天赋所致，而是他们在幼年时期的兴趣与热情的幼芽没有被扼杀，而是得到了顺利成长与发展的结果。孩子们最怕寂寞无聊、闷着没事，他们有一种强烈的愿望，总想投入到某项最喜爱的活动中去，当孩子们专心致志地投入到某种喜好的活动中时，他们的内心就会充满成就感，愉悦之情溢于言表。所以家长应该深入了解并充分尊重孩子的意愿，为孩子提供自由的探索天地和活动场所，并给予孩子热情的鼓励，因为兴趣、自信是进步的最大源泉与动力。

６．努力创建学习型家庭，让孩子以学为乐。

现代社会都提倡创建“学习型家庭”，关于如何创建“学习型家庭”，也许每个家庭都有各自独特的见解，但有几点却是必不可少的：

首先，创建“学习型家庭”，一定要有固定的学习场所。没有书房的，哪怕是客厅或者卧室的一角，也可营造出良好的学习氛围。

第二，创建“学习型家庭”，一定要有固定的学习时间。在固定的学习时间内，家长要和孩子一起学习，一起交流。

第三、创建“学习型家庭”，一定要有必要的读物和学习资料，并需不断充实、更新。家长要积极创设条件，添置书籍，引导孩子少买玩具，多买书。

第四、创建“学习型家庭”，家长一定要成为家庭学习的主体。孔子曾云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”家长对孩子的教育是潜移默化的，试想一个日夜打麻将的家长，他不停地叫孩子学习、学习，孩子能学习吗？相反，若父母都在读书看报，孩子也会跟着读书学习的。家长要和孩子一起读书看书，并和孩子交流故事中的人物性格，一起分析探讨哪些人物该学习，哪些人物不该效仿；若孩子心中有自己的想法，他把自己真实的想法说出来，并能得到家长的认可，那么他一定渐渐地也就会喜欢阅读的了。

四、结

语

只有深入正确认识到家庭教育的重要性以及目前家庭教育所面临诸多问题之所在，我们才能有针对性的进行改善和提高，摆脱落后的家庭教学模式与方法，引进更为科学、行之有效的教学方式方法，努力培养孩子的学习兴趣，让孩子能够主动积极的学习，使孩子能够在快乐中学习。

我们家长应该抱着对自己对孩子对国家对民族高度负责的态度，主动积极的投身到家庭教育事业中，从而真正体现出我们不一般的人生意义与价值。

第三篇：现代家庭教育问题

现代家庭教育问题

家庭教育对孩子的成长十分重要，会影响孩子一辈子的发展。下面和小编一起来看现代家庭教育问题，希望有所帮助！

1、中国父母亲最关心孩子什么？

中国的父母亲大部分关注的是成才而不是成人，他们关注的是当下比较多。但是真正决定孩子未来的几个关键性问题关注不够，比如兴趣爱好。其实人的兴趣爱好，是他认识这个社会一个很重要的方面，仅仅关注学习成绩，是不利于孩子好奇心、兴趣的养成的。孩子的情绪、处理人际关系的能力，自我管理的能力，性格、人格特征，事实上比家长最关注的这些问题要重要得多。

2、学前班对孩子来说是不是很重要？

这次调查结果发现，学习成绩比较差的孩子里面，上过学前班比没有上过学前班的多10.89%，这个结果颠覆了很多人过去的观念。我们很多父母希望不要让孩子输在起跑线上，要赢在起跑线上，所以要比别人早一点学，比别人多学一点。事实上，儿童是需要童年的，儿童是需要游戏、快乐的，需要自主去发现的，你逼着他学习的东西他不会感兴趣。过早使孩子对学习产生对立的情绪，让他还没有进学校就恐惧学习了。

3、择校的意义和效果如何？

大家都需要择校，很多父母都希望把孩子送到最好的学校去。大数据分析发现最优秀的学生里面择校生和非择校生没有什么区别，比例分别是29.95%和28.48%。当然并不是说选择好学校对学生发展没有意义，坦率地说因为学校是有文化的，学校之间孩子是相互影响的。孩子之间彼此的影响，比学校对孩子的影响还要大。关键是为什么有的择校效果不好，对于那些基础相对薄弱的孩子，在别的学校他可能有安全感和自信心，到最好的学校反而让他觉得在那么多学霸面前自己没有希望了，学习成绩会下降。

4、学生上课外班能不能有效提高成绩？

中国孩子大概90%都是上课外班的，上课外班以后，孩子的时间、空间就被填满了，自主学习的可能性就不够了。这样学习能力就会萎缩，发展就会受到很大的限制。另外课外班相对来说依然是学校生活的延续，依然是课本的延续，课堂的延续，学生没有一个开拓视野的机会。一个孩子没有大量课外阅读的时间，不可能得到很好的发展。

5、物质刺激是不是能够激发孩子的学习热情？

很多家庭用奖金，用各种各样的诱惑鼓励孩子学习。这个调查发现其结果并不像我们想象的那么大，作用更大的是什么？是父母教育的一致性、协调性，更能够激发孩子的学习。比如，在父母亲之间教育意见不一致的时候，他们能够不当着孩子的面吵架，而是私下里交流、分享、协商。物质刺激远远不如父母对孩子正面的影响。

6、调查父母闲暇时间在干什么？

发现最多的是父母在读书看报，父母自己在学习的、读书看报的，他们的孩子成绩优秀的比例是最高的，占了31.31%，其次是父母也会看电视、玩电脑以及看手机，他们的孩子成绩优秀的比例就少得多，为27.43%，还有特别喜欢朋友聚会的家长的孩子成绩优秀的只有24.90%。我相信这些数据在现实生活中差距还大一点，个人感觉差距不像想象那么大。

7、孩子自我管理能力，对学习影响有多大？

很多父母为了让孩子集中精力学习，所有的事情都给他准备好了，所有活都不让他去干。结果，认为只要学习好做不做家务都可以的孩子学习成绩优秀的只有3.17%。而认为应该做家务的，应该自己管理自己事情的优秀的孩子占了86.92%。让孩子管理自己事情的能力，最后会帮助他自己管理好自己的学习。学习是一个自我管理的'过程，这个结论对很多父母是有很重要的启示的。

8、父亲对孩子成长有什么作用？

在中国很多家庭，父亲是看不见的，所谓“影子父亲”。父亲在家庭教育当中真正的作用远远没有发挥出来，这次的调查发现，在中国90%的家庭，父亲没有承担起教育的职责。大部分家庭教育孩子的事情是妈妈在承担，而我们知道缺失父亲的教育，对孩子尤其对孩子的性格养成是有一个明显的局限。性别认同会弱化，容易被母亲过分地呵护，过度地保护，缺少独立锻炼的机会，缺少男子汉的气概。所以家庭教育中缺少父亲的角色会导致各种各样不良的行为。

9、中国的父母了解孩子吗？

通过对父母做的调查发现，父母首先知道孩子有几个好朋友，其次是孩子喜欢哪位老师，孩子喜欢什么课。父母亲没有走进孩子内心去，不了解孩子到底有什么愿望，不了解孩子不愿意和父母说的事，孩子到底崇拜谁？说明我们父母亲没有去了解孩子的需求，没有了解孩子内心的真实状况。

10、孩子的学习成绩和父母的养育方式是不是有关？

凡是父母采取积极的养育方式，孩子的学习成绩都是比较高的。父母养育方式是比较消极的，孩子学习成绩相对来说是比较差的。说明孩子的学习成绩跟父母的养育方式还是有非常密切的关系的。

第四篇：初中生家庭教育问题

初中生的教育，是一个很大的题目。对家庭教育，许多家长问：有什么好办法？有什么灵丹妙药？

没有灵丹妙药。每个家庭不一样，每个孩子不一样，对这个家庭、这个孩子成功的具体做法，换一个家庭、一个孩子，不一定就有效。但可以有一些一般的大原则。

第一条原则，父母以身作则。这是老生常谈，但是还要谈。子女身上反映出来的问题，往往都是父母教育方式的问题。家庭是子女的第一学校，父母是子女的第一老师，如果父母亲自己平常言行起坐，不能起到正面的示范作用，自然无法要求子女，父母亲的话也就没有权威。中国父母对子女最普通的要求是，好好学习，认真读书。如果你在城市家庭做调查，绝大部分好学上进学生，都出在家庭父母本身热爱学习。这不是说父母一定要天天读书。学习可以是各种不同的文化爱好，热爱戏剧、热爱音乐、热爱艺术、热爱历史、热爱科技等等，父母和父母的朋友圈子都有爱好、有文化品位和追求，子女就比较能够发展起上进心。当然，许多父母本身教育程度不高，但子女也同样好学上进，这类家庭往往父母言传身教、为人正直、勤奋，有良好的道德，使子女明白好好学习是自己的准则。好学上进，本身是一种追求。有调查显示，子女问题比较多的主要是四大类家庭，第一类是父母文化教育程度太低，而家庭又非常富有，那些农民暴发户，第二类是高官子女，第三是父母冲突不断或离异家庭。第四大类家庭，父母本人都不错，可是工作太忙，只忙工作，没有抽时间关心子女教育。

西方人有句谚语，造就一个暴发户只需要一天，造就一个贵族至少需要三代。中国人的谚语，富不过三代。现在全中国人的理想都是“暴富”。经济富裕本身是好事，但缺失了文化追求与道德准绳的富裕环境，很容易使青少年迷失，失去上进的动力。

第二个原则是，家长要学会保护子女。在处理子女教育问题上，有两个错误的倾向，或者是完全偏袒子女，不信任学校和教师；另一个是完全信任学校，信任老师，不信任自己的子女。现在的孩子即是小皇帝，也是小奴隶。在学校里压力很大，学业压力、考试焦虑、人际关系压力、包括师生关系、同学关系的压力，不可能个个同学都是学习优秀的学生，实际上大部分同学是学习一般的学生。到初中以后，少男少女还有体相烦恼压力，体相烦恼，对自己的长相很在乎，对同学的评价很敏感，还有生理和身体迅速发育带来的种种困惑与烦恼，等等。

当子女与学校与老师发生冲突矛盾的时候，父母既不能无原则地偏袒子女，也决不能不问青红皂白就站在学校老师的立场上批评子女。要替子女设身处地着想，要学会倾听子女倾诉，实事求是地了解情况，如果确实是子女的错，也要心平气和地帮助子女分析，如果不完全是子女的错，更应该心平气和地与子女交流，找出解决的方法。如果确实不是子女的错，而是学校方面的问题，老师方面的问题，家长就应该积极想办法解决，分担子女的压力，而不是与老师一起对子女施加压力。儿童少年是未成年人，在心理上不成熟不健全是正常的，尤其需要家长的呵护。

家庭和家长是子女健康成长的最后堡垒。简单地说，家长要学习在学校的压力下保护子女，学会维护子女的权利，不能够事事都与学校站在同一个立场。许多反面的悲剧的例子，导致学生走向极端行为的，许多都是因为家长不问青红皂白跟着老师训子女。

第三个原则是，切忌唠叨，学会倾听，学习与子女平等交流。父母和子女之间总会有所谓代沟的。在初中到高中阶段，是子女容易产生叛逆的一个阶段、逆反的一个阶段。子女生理发育迅速，长成半个大人，个头与父母差不多，有了独立思考的能力，也从各种媒体接受了很多信息，有自己的主见，但也常常过分地自以为是。父母的那些说教也听了10多年了，听烦了。加上学业压力大，这个阶段的子女，一般都会非常讨厌唠叨的家长。要学会倾听子女，学习与子女平等交流。如果子女到了中学阶段还愿意有什么事都与家长交流，那家长就成功了一大半了。只要子女愿意与家长交流，有什么问题都能够得到比较妥善地解决。

许多家长忙于工作，忙于赚钱，不想听子女的倾吐，认为那是毛孩子鸡毛蒜皮的事。这样就丧失了了解子女、引导子女最重要的一个渠道。

第四个原则是，对子女多鼓励，少批评，不是原则性的问题多一点宽容。少年儿童只有在鼓励的环境中才能健康成长。

第五个原则是，随着子女的成长，给子女越来越大的自主空间，父母和子女双方都要学会这一点。有些家长总是想控制子女、管制子女、设计子女。适当的控制是必要的。但随着年龄增长，更多地是靠子女的自觉和自律，而且要给子女以自主的空间，要尊重子女自主的空间。孩子到了青春期以后，不仅孩子要解决青春期的困惑，父母也要解决好自己与子女关系上的困惑。父母亲过分管制已经长大的子女，是许多子女自己生活不幸福的主要原因之一。过分的恋子情结恋女情结，是子女不幸福的重要原因。家长应该明白，子女的快乐和幸福，就是家长最大的幸福，如果子女对家长非常服从，但他/她自己不快乐，那么家长还是失败的。

子女来到这个世界是家长的选择而非子女自己的选择。而来到这个世界以后，恰如金庸小说里所说：“怜我世人，忧患实多”，人生不如意的事情太多了，学生少年又有那么大的压力。所以，家长有责任创造条件使子女健康成长，而不是使子女完全成为实现家长愿望和要求的机器。

第六个原则是，对子女的学业要求，要实事求是，只要子女尽了努力，就决不能再苛求，还要学会为子女减压。不是所有的孩子都能够适应目前这种学校教育的。有些孩子尽了努力，可是成绩还不理想，家长要学会为孩子化解烦恼、分担压力。西方人说，压跨骆驼的是最后一根稻草，总是给孩子施加压力，好了还要再好，一次考试就要达到什么什么名次，这些都是没有道理的，而且可能把孩子逼上危险的方向。

家长应该懂得并记住，子女的身心健康、个性开朗豁达，比学业成绩重要得多。播种性格，收获命运。只有在父母慈爱而不宠爱、多帮助少施压、多引导少管制、多鼓励少批评、多宽容不苛责的家庭环境中，子女才能逐步发展健康的个性。

第七个原则，要逐渐培养子女吃苦耐劳的精神。这是富裕地区、富裕家庭的一个问题我想，对子女成长和教育的重视绝对必要，对具体能力培养的教学方法和训练方案可以也应该精心设计。但千万不要把孩子本身当作一个可以设计的对象。孩子是人，是生命，而不是工程师手中的一块材料。在父母的引导和学校的教学之外之上，要给孩子自主的空间，要给孩子自由成长的空间，要尊重孩子自己的感受、想法、爱好，不要把孩子当作为学校制造分数的机器、为老师制造教学业绩的努力，也不要把孩子当作为父母争光的工具。没有人能够设计出爱迪生，没有人能够设计出爱因斯坦，没有人能够设计。人最重要的素质：好奇心、兴趣与爱好、欣赏与追求美与和谐的能力、创造发明的能力、求智爱真的渴望，都不是他人能够设计出来的。这些素质只能在一个平等、宽松、自由而又富于文化传统的环境中自发生长。

在说了一些大原则以后，我们可以具体看看“对于我们的学生，学习上应该怎样有所侧重？因该达到什么目标？也就是怎样才能做到内容和目标的落实？”说起来许多还是老话。

第一，强健的体魄。这是一切学业和事业成功的基础。家长要注意培养子女的体育爱好，有了体育爱好，孩子就养成了经常参与体育活动习惯，也就比较顺当地促进与保障了体魄强健。

体育爱好一般要从单项技能型运动着手。例如，乒乓球、羽毛球等。不可能每个人都成为运动健将，但在一项技能型运动中达到比较高的水平并不困难。每个人都喜欢做自己比较擅长、有优势的活动。经过一段时间培养训练，孩子在某项运动中超过了平均水平，与他人竞技胜多负少，他/她自然比较容易发展出兴趣和习惯。

第二，心理健康、个性豁达开朗。

第三，培养良好的学习和生活习惯。学习就认真、全力以赴、高效率地学习，玩就全身心地玩。学习做事要培养效率和条理。这样可以最大限度地延长生命。

第四，只要孩子有上进心、学习有自觉性，就要尽量引导孩子看轻分数、看轻名次。这是学到真本领的关键，可惜许多教育局长、校长和家长不懂。牛顿、达尔文、爱迪生、李敖、金庸、三毛、柏杨乃至王朔、韩寒等等，都不是学校里的好学生。

第五，语文学习，要引导孩子要多看高层次的课外书，提高鉴赏水平和扩展知识面。这比考试多得几分重要得多。例如，就近现代而言，如果孩子通读了金庸的小说，对其他武侠小说多半就不会感兴趣了，如果读了梁启超、胡适、龙应台、朱学勤、秦晖，以及李

敖、柏扬、余秋雨的部分作品，对其他那些平庸的作品就不会感兴趣了，对那些大众电视剧特别是胡说八道的帝王剧也不会有兴趣了，而会对更高层次的真学问产生兴趣。

第六，英语学习，要引导孩子重视英语运用能力、尽快提升英语运用能力，不要重视考试成绩。例如，现在哈里波特非常流行，很多孩子非常有兴趣，高层次的家长可以引导这种兴趣来帮助孩子学习英文版的哈里波特，可以从电影开始，孩子的英语能力肯定可以突飞猛进。英语的词汇量要大大增加，阅读面要大大扩大，阅读速度要尽量提高，听力要循序渐进持之以恒，口语要大胆说练。中学英语教材倒可以不必过分重视。

第七，培养对数学的兴趣，至少不要讨厌它。国内的教学方式，虽然使许多中国学生解数学题的能力很强，却不能促进对数学的兴趣、不能建立对数学运用的自信，也不知道怎样运用数学，不明白数学与现实世界的关系，将来问题多多，许多人都是白学。

第八，历史科，有时间的时候都要重视课外高层次的广泛阅读，不要重视成绩。兴趣最重要。

第九，要逐步培养孩子的自理自立能力。至于留学方面的问题，你的孩子现在年龄还小，可以以后再讨论。

第五篇：农村家庭教育问题初探

农村家庭教育问题初探

李健彪

完整意义上的教育应该由家庭、学校和社会三部分共同组成。近年来国家对农村基础教育投资力度不断加大，农村学校教育水平及办学条件有了明显改善，而现今，教育的矛盾性、片面性和扼杀性已经不容忽视地摆在人们面前。农村家庭教育由于受各种因素的影响、制约始终不能取得令人满意的效果。

长期以来，对孩子的教育问题没有统一的认识，特别是在山区，社会、家长的认识更是简单、片面。现阶段社会不断发展，比以往任何时候的速度都要快，在这样的情况下，对科技和人才的要求也越来越高，要推进教育的发展，全社会都要对其要有一个基本的认识。

家庭教育和学校教育两者相互联系，相互补充的。学校教育是孩子接受正规教育的开始，孩子在接受学校规范教育的同时，家庭教育仍时刻伴随着个人的成长，如果二者能够很好的配合，必然对孩子的成长起到促进作用。但遗憾的是，农村的家庭教育和学校教育似乎责任不清，一方面教师承担着学校教育的义务，另一方面农村的家长们又将家庭教育的部分职能推脱给学校，许多父母认为学校应当对孩子的成长负全责，学校一身挑两担，扮演双重的角色。家长自身普遍不高的文化素质、落后的教育观念、简单粗暴的教育方式都影响着家庭教育的发展，我们需要家长们对教育有一个正确的认识，达成共识，形成良好的教育氛围。

一、正确的人才观

在农村里，很大一部分家长认为：现在社会上找不到工作的大学生大有人在，自己辛辛苦苦供子女就学，到头来还是找不到工作，还不如少读几年，回家早娶妻生子，建房盖屋；社会上那些开好车、住高楼的大款读不好书的大有人在。就是找到工作了，一个月的工资还不如在社会上做个小生意、打工的收入„„ 有了这样的看法，就忽视了对孩子的教育培养，在孩子的义务教育阶段，只要尽尽自己的责任，读上几年就可以了。这样的看法是片面的，对我们社会的发展没有全面的认识。我们国家改革开放30年，确实成就了一批有胆略、有眼光的人把握住机会先富起来。随着社会的发展，对人才的要求也越来越高，全社会的信息化，社会各种体制制度的完善，法律的健全，一个人如果没有以整体的高素质为要求基础是很难取得成功的。

我们对孩子教育的目的不应该只是为了一份工作跳出“农门”，不应该只希望孩子长大后衣食无忧。而是应该着眼于孩子整体素质的全面提高，这样才可以适应社会高速发展的要求，不管在哪一个行业都会取得成功，立足于这个社会。

二、适龄入学

每年新学年开学，总有不少家长托人情、走关系，甚至改户口，将低龄孩子提前送进幼儿园或小学。认为“孩子不能输在起跑线上”；家长们盼望子女早日成材的心情是可以理解的，但这种做法往往是弊多利少甚至会影响孩子一生的发展。农村里还有的是因为孩子在家耽误了干活，送到学校老师带着；更有一些是因为九年义务教育的普及，三免一补政策的落实，读小学比上幼儿园、学前班划算，要求孩子提前入学，大不了以后留级„„

每一个孩子都具有他自己的心理年龄和智力年龄的。国家规定的入学年龄也

有一定的科学依据的。有的家长认为自己的孩子很聪明，让他早点上学也无妨。不排除一些孩子很聪明，智力是超群的。那还要看你是如何看待他的智力的，难道会背几首唐诗、会算几道算术、会认几百个、甚至几千个汉字，就算是智力发展很好了吗？即使他的智力发展很好，那么能力呢？人际交往的能力、分析问题解决问题的能力、领导他人的能力，组织协调的能力等等在周围的孩子都比他大的环境中，低龄孩子能有很好的发展空间和机会吗？我们经常在说揠苗助长的故事，可偏偏在做着揠苗助长的事。

三、良好的家庭教育方法

一些家长认为把孩子送到学校了，教育是学校、老师的责任，自己管管孩子的日常生活用品就行了。不关心学生的学习情况，学校生活情况。在工作之中遇到过这样的家长：不知道自己的孩子在哪个班；不认识自己孩子的老师；甚至有的说不出自己孩子的书名„„

孩子的教育不单单是在学校里的教育，也不单单是学好知识就可以了。我们要培养的是德才兼备的高素质人才，一个人才的培养是社会、学校、家庭共同教育培养的结果。我们不能只关心孩子考试考了几分，在学校有没有违反纪律，更要关心孩子成长的过程、成长的环境。通过全社会的能力能够做到时时是教育、处处是教育，全面关注孩子的成长，特别不能忽视家庭教育的重要。

家庭是孩子首先接受教育的地方，父母是孩子的第一位老师，因此，家庭教育对孩子的成长中极为重要，甚至会影响到孩子的一生。父母要努力提高自身素质，做孩子眼中合格的好父母。

1、要为孩子创设和谐、民主的家庭氛围

在家庭里父母善于欣赏别人，学会了理解和宽容，从不当着孩子的面发脾气，让孩子生活在一个安定、幸福、和谐的环境中，孩子会受到极好的熏陶，并学会欣赏别人，能与同学友好相处。在家里，家长很少粗暴地训斥孩子，当他犯错误时，父母总是耐心地给他讲道理，晓之以理，动之以情。并告诉他，如果父母是正确的，他必须听从；如果他是正确的，父母也坚决支持他。他们努力做到与孩子友好平等相处，绝不以辈份压人。

2、能做到言传身教、潜移默化的影响孩子

父母要求孩子做到的，自己首先做到，努力给孩子最好的影响，让他养成好的生活习惯和学习习惯。只要孩子做得好，要赞美他；不好的习惯慢慢改正，逐渐形成良好的行为习惯。重视对孩子读书兴趣的培养，安排一定的时间带孩子出去玩，开阔孩子的知识视野，增长见识。

3、能做到严格与慈爱并行

现在的孩子真是幸福，享受了许多现代文明的产物。父母不单单想办法给孩子提供优越的生活条件，也不要忘对孩子进行艰苦奋斗、自力更生的教育；给孩子各式的玩具，也要常常给孩子讲红军长征过草地吃草根树皮的故事。父母关心孩子的成长，但绝不仅看分数，当检查家庭作业发现错误时，要严格地指出来，但绝不会对孩子喝斥嘲讽；当孩子与同学发生纠纷时，父母爱他，但绝不袒护他。使孩子能够自尊自爱、自强自立，在生活中做一个坚强、勇敢的强者。

4、全面关心孩子，使孩子德、智、体全面发展。

家长要全面关心孩子，既要重视和关心孩子的“身体素质”、“智力开发”、“知识传授”，更要重视和关心孩子“心理素质”、“非智力因素”（指爱心、毅力、耐力、勇气、胆量等）、“能力”的培养。要从小培养孩子具有远大理想，立志成为社会有用人才，培养孩子具有良好的道德品质，关心集体、团结友爱、勤俭节约、勤奋好学、艰苦朴素等。家长要让孩子懂得尊敬长辈，学会关心父母、家人、朋友，为父母做一些力所能及的家务，对孩子进行一些文明礼貌知识教育，懂得通过自己的努力获得的劳动成果才是最甜蜜的。培养孩子良好的学习习惯。良好学习习惯必须从小抓起，严格要求，持之以恒，不可急功近利，要培养孩子主动学习和独立思考的好习惯。注重培养孩子自立自强精神，对孩子进行挫折教育，在失败中成长成熟。家长必须适度的引导孩子运动，不能由于玩的过度，影响休息和学习，要鼓励孩子做些安全有益的活动，以促进孩子的健康发育。

5、积极配合老师，做好好学校教育工作

家庭教育和学校教育都很重要，家长只有与学校与老师密切配合，积极配合做好学校的各项要求，才能更好的教育好孩子。孩子入学以后，家长与孩子在一起的时间不多，但要经常了解孩子在班上和学校的情况，也通过与老师的联系，检查作业，发现孩子在学习、行为习惯、道德品质上存在的问题，及时予以纠正、引导。

江泽民同志在关于教育问题的谈话中指出：“把家长希望子女成才的迫切愿望、教师教书育人的心情和学生学习的积极性，引导到正确的方向上来，全面提高青少年素质。” 良好的家庭教育，对人的进步影响是终身难忘的。而父母对子女的影响尤为重要，往往可以影响他们一生。

家庭是社会的细胞，家庭是儿童生活的第一环境。改进和加强教育工作，家庭教育是重要的一环。推进素质教育，需要广大学生家长的积极支持和配合，否则是很难奏效的。家长作为联系学校和学生的特殊纽带，家庭教育作为儿童所受教育的重要组成部分，在儿童的成长中发挥着不可替代的作用。如果我们把这些家长的力量充分调动起来，并给予科学的引导，那将是一笔巨大的教育资源。它不仅会为加快培养现代化人才，提高全民族整体素质打下牢固的基础，同时对家庭的幸福和社会主义精神文明建设都具有着深刻的现实意义和深远的战略意义。