第一篇：孝道

孝道 孝感动天

一、教学目标：通过古文的学习，感受古人的孝敬，学会孝顺父母，试着为父母做力所能及的事。

二、教学重难点：熟读《孝感动天》，学会孝顺父母。

三、教学准备：布置学生搜集古人孝顺父母的故事。

四、教学过程：

1.师：学会倾听是一种美德，那现在老师为你们讲个故事，请大家认真倾听。（讲孝感动天）

2．板书解释“孝”的意思。

3.师领读本故事（学生边跟读边想父母在教育我们的时候，应该以什么态度去听。）4.师：“物虽小，勿私藏……”——东西再小，也不能偷偷私藏起来。这句话告诉我们……（生答）5.生自由诵读

6.师总结：同学们要学会关心、体贴父母，孝顺长辈。

五、拓展实践：帮父母洗一次脚，然后谈谈感受。亲尝汤药

一、教学目标：通过学习此文，学习文帝刘恒孝敬母亲，孝心动天的品质。

二、教学重难点：熟读《亲尝汤药》，理解刘恒之孝心。

三、教学过程： 1.师：有一位皇帝，他每天不只要处理许多国家大事，还要照顾卧病在床的母亲，大家觉得这位皇帝孝不孝顺？ 生答。

师：那你们想知道他是谁吗？仔细倾听，老师为你讲述这个故事。2．师讲述，并且让学生边听边想这位皇帝是个怎样的人。3.师检查学生领悟（生答。）4.师领读（要求学生诵读）

5.师小结：是呀，连皇帝这么大的人物都为母亲亲尝汤药，我们应该向他学习。

五、拓展实践：写一写对本文的感想。啮指痛心

一、教学目标：通过学习本文，理解母子连心，骨肉情深。

二、教学重难点：如何使学生理解母子连心。

三、教学过程：

师：大家听说过母子连心这个成语吗？今天老师就为大家讲述一个关于母子连心，骨肉情深的故事。“啮”读“nie”（解释意思），边听边想：曾参是个怎样的人？（生听完，说说自己的理解）

师：领读并要求学生诵读（生跟读）

师小结：不管信与不信，似乎无人能解释所谓的“新灵感应”，但无论如何，只要你一直关心某人，就会建立起一种默契。这就是母子连心。

四、拓展实践：帮妈妈干一次家务。负米养亲

一、教学目标：通过学习本课，学会孝顺父母。

二、教学重难点：理解“负米养亲”所表现出来的孝不是用东西来衡量的

三、教学过程：

1.师：孝顺父母要及时，周朝有一位孝子就是因为家里穷，没有及时小数父母，后悔莫及，让我们来听听是怎么孝顺父母的吧。（师讲故事）师：一边听故事一边思考仲由为什么后悔。生答。

师领读并要求学生诵读。师小结：孝顺父母要发自内心，孝养要及时，不要等到追悔莫及的时候，才思亲、痛亲就晚了。芦衣顺母

一、教学目标：通过学习这个故事，学习以德报怨的高尚品格。

二、教学重难点：怎样理解以德报怨。

三、教学过程：

1.师：有一个人母亲去世的早，后母对他很不好，可他依然孝敬后母，他是谁？（师讲述芦衣顺母）。

2.师：听了这个故事你有什么感想？ 生答。

3.大家齐读本篇故事。

师小结：闵子骞有这么宽广的胸怀，有这么高尚的品德，我们要学习闵子骞以德报怨的高尚风格。我也相信只有我们有这样的高贵品德，一定能像闵子骞一样赢得所有人的尊敬和尊重。鹿乳奉亲

一、教学目标：通过学习本篇故事，学习郯子孝敬父母的高尚品格。

二、教学重难点：熟读《鹿乳奉亲》，学习孝顺父母。

三、教学过程：

1.师：请大家谈谈前五孝当中各个故事的感想。生答。

2.师：那咱们今天学习另一篇孝心动天的故事《鹿乳奉亲》。师讲述故事。

3.时：同学们谈谈郯子的行为有什么想法。生答。

4.师：那我们一起朗读这篇故事。

师小结：通过学习该文，我们要学习郯子那种不畏困难，想方设法孝敬父母的高尚品格。

四、拓展实践：将该故事讲给父母听。戏彩娱亲

教学目标：

1、了解故事内容，感受主人公身上的“孝心、孝行”。

2、联系实际，关爱父母。

教学重难点：

1、孝道精神的继承和发展。

2、传统孝道在今天的影响。

教学过程：

一、学习故事

1、引入课文

2、学生自读课文

二、交流感受

主要让学生围绕以下几个方面进行：

1、你感受最深的是什么？

2、父母为何感动？

通过小组交流，全班交流进行。

三、联系实际

1、你是否觉得自己的父母很繁琐？

2、你知道父母为什么要责骂、责罚你吗？

四、写出体会

在歌曲《世上只有妈妈好》的歌声中，写下这节课的最大体会。教后总结：

从一个生动形象地例子中感受了什么是“孝”，怎样尽“孝”。要求学生回家进行孝敬父母的活动。卖身葬父

教学目标：

1、了解故事内容，感受主人公身上的“孝心、孝行”。

2、联系实际，关爱父母。教学重难点：

继承优秀的孝道精神，自觉地执行。教学过程：

一、学习故事

1、激发阅读、学习兴趣，引起学生对课文的阅读。

2、帮助学生顺利读完课文。

二、交流感受

小组交流：你感受最深的是什么？

回家后自己如何做孝敬父母的事？

三、联系实际：平常学习生活中，现在孩子总感到父母对自己管的太严，自己像关在笼子中的小鸟一样没有自由，殊不知，这就是母爱、父爱，父母的爱总是在这种看似平常的话语中。

四、写出体会

学过本课后，你有何体会？有了体会你会怎样付诸于实际行动中？ 总结反思：

孝是中华民族的传统美德，希望董永对父母的爱能让我们有所感悟，有所行动，为亲人捧上自己哪怕微薄但却真诚的回报。刻本事亲

教学目标：

1、了解故事内容，感受故事中主人公身上的“孝心、孝行”。

2、联系实际，关爱父母。

教学重难点：理解东汉丁兰的孝道的深刻感情。教学过程：

一、学习故事

1、学生采用阅读接龙的方式进行诵读课文，激发学生兴趣。

2、教师讲解里面的孝道典故，培养学生良好品质。

二、交流感受

启发学生思考讨论父母对自己的爱，以及为父母做过什么？ 锻炼学生完整阐述自己观点的语言表达能力。

三、激励教学

利用学生好胜的心理，开展小组辩论的课堂游戏，激励学生深入学习。

四、写出体会

学过本课后有何体会？有了体会打算怎样付诸于实际行动？ 总结反思：

在孝道教育实施过程，我们要领会孝道精神，养成良好的孝道习惯。行佣供母

教学目标：

1、了解故事内容，感受主人公身上的“孝心、孝行”。

2、联系实际，关爱父母。

教学重难点：感受主人公的精神，重在实践。教学过程：

一、学习故事

1、激发学生阅读，让学生自己诵读。

2、教师讲解故事中的主要事迹。

二、交流感受

由小组交流讨论学过本故事感受最深的是什么？盗贼为何放过了江革？

三、联系实际

1、是否觉得自己做到不让父母生气了？

2、知道为什么要做一个孝敬的孩子吗？

四、写出体会

学完后，你是否感到要尊敬长辈，积极进取，不要辜负父母的期待，要帮助家长干活，要做到关系父母。教后反思：

从本故事中体会到了孝敬父母和关系父母的快乐。我们需要把课内学习和课外行动相结合，对待父母要有礼貌。怀橘遗亲

教学目标：

1、了解故事内容，感受主人公身上的“孝心、孝行”。

2、联系实际，关爱父母。

教学重难点：由内到外，发自内心的感受孝的重要性。教学过程：

1、由学生接龙阅读课外。

2、教师讲解里面主人公的主要事迹。

二、交流感受

小组交流：学生围绕着陆绩的行为高尚一下他是怎样的孝行？

三、联系实际

在平常的生活中，我们是否有关像陆绩的孝行？ 我们比陆绩还要大了，那我们怎样做到孝敬父母？

四、写出体会

学习了陆绩的事迹，我们是否该学习他的精神，每天帮父母做一件事，表达我们对他们的一片爱心？ 教后反思：

学完了这个孝心故事，我们是不是也想回家做一些力所能及的家务事，给父母洗一次脚，爷爷奶奶捶捶背，跟父母谈谈心；反省自己以前做的不对的地方等，从中体会到孝敬父母和关系父母的快乐，一家人其乐融融。为母埋儿

教学目标：

1、了解故事内容，感受主人公身上的“孝心、孝行”。

2、联系实际，关爱父母。

教学重难点：理解孝心是从内心发自的，并积极付诸于行动的。教学过程：

一、学习故事

1、由学生起来熟读课文。

2、教师讲解故事内容及其含义。

二、交流感受

围绕课文中的故事情节，体会交流郭巨是如何孝敬母亲的，你有何感受？

三、联系实际

虽然用现代观点看，他的做法不可取，但他的一片赤诚的孝心很值得我们学校，联系看一下我们该怎样做呢？

四、写出体会

从本事例中感受了什么是“孝”，怎样尽“孝”，那下一步我们该如何去孝敬父母。教后反思：

在本故事中郭巨的孝行都感动的上天，那我们是否应该也要做好，要对父母的情绪、爱好等有所了解，尊敬父母。

第二篇：孝道是什么

孝道是什么

在中华传统文化中，孝道是非常重要的一部分，孝是我们为人处世的一项基本准则。孝为德之本，百善孝为先。很多时候我们评价一个人的人品，首先要看的就是他对于父母的态度。日常生活中大家经常会听到这么一句话“不孝有三，无后为大”，大多人以为是说最大的不孝顺就是没能为家族续上香火，传宗接代。但事实是什么呢？你知道三大孝都是什么吗？“不孝有三，无后为大”，这句话出自孟子，在《孟子·离娄上》上说：“不孝有三，无后为大，舜不告而娶为无后也。”本来的意思是这样的：不孝的表现有很多，以不尽后辈的本分为最，舜娶妻子的时候没有告诉父母，是没有尽到后辈的责任。古时候常说，“父母之命，媒妁之言”，婚姻大事要一切听从的父母的安排，舜结婚没有禀告父母就是没有尽到自己的本分，也就是“不孝”。古文中的“三”并不是指的有三件事，而是表示一个虚数，形容很多。“无”的意思是：“没有尽到……的责任”。没有尽到作为后代的责任，这叫无后。那为什么现在人们都会把“无后为大”理解为没有后代呢？在汉代人赵岐所著的《十三经注疏》中，赵岐说：“于礼有不孝者三，阿意曲从，陷亲不义，一不孝也；家贫亲老，不为禄仕，二不孝也；不娶无子，绝先祖祀，三不孝也。三者之中无后为大。”是说古代有三大不孝：01阿意曲从，陷亲不义一味顺从，见父母有过错而不劝说，使他们陷入不义之中，这是第一种不孝；孔子《孝经》上说：“父有争子，则身不陷于不义，故当不义，则子不可以不争于父。”就是说要顺从、唯唯诺诺，哪怕明知道长辈有错，也要认可，不能指出。而到了孟子时代，儒家思想已经开始反思，对于这种情况，孟子的儒家思想认为这就是“阿意曲从，陷亲不义”，即不孝。这是一种思想上的进步，因为父母也是人，父母也会犯错，特别是在现代社会，由于父母们有时候未必有机会接触到社会上的新鲜知识，比较容易上当受骗。这时候就需要子女帮助父母们多多学习，多多提高。02家贫亲老，不为禄仕家境贫穷，父母年老，自己却不去当官吃俸禄来供养父母，这是第二种不孝；放到现代就是说，父母年迈，家庭比较贫困的情况下，做子女的如果不好好工作，让父母过上不愁吃穿的生活，这也是一种不孝。因为父母在年轻的时候也一定付出了很多辛苦，尽了自己最大的努力，让孩子们能健康成长，衣食无忧。03不娶无子，绝先祖祀不娶妻生子，断绝后代，这是第三种不孝。这里就是赵岐就把孟子的意思给曲解了，很明显，赵岐的意思是没有后代则是对长辈的不尊重、不孝顺。而且照赵岐的看法，“无后”排在前两种不孝的后面，也不是什么真正的“为大”了。不过，虽然赵岐与孟子的话有分歧，但是弘扬孝道精神，在现代也是有必要的。我们应注重的是如何尽好孝道，而不必过分纠结个别字词。

第三篇：孝道

古人云：“父母在，不远游”，这在当今社会已然是很难实现的。我们为了生活，为了梦想不得不离开养育自己的父母，在外地打拼，和父母的距离远了，对父母的关照也只是停留在电话里的几句话，QQ上的几句留言上。每每想到自己对父母的疏忽，总是很内疚却又告诉自己等过几年情况好了再好好孝顺他们，于是又心安理得起来。

国庆回家的时候，父亲去接我，看到他的一刹那，我竟不敢直视他的眼睛，五十不到的人头发却白了大半，眼里布满血丝，我心如刀割恨自己对父母说得很多做得太少。“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”我不想把这样的遗憾留给自己，其实父母需要的并不多，只是多一些陪伴，多一些关心的言语，常回家看看，闲暇时带他们去旅旅游，散散步，放松一下身心我想这就够了。

东钱湖小普陀作为传承和发扬华夏孝道的典范之地，也是我们带着父母放松身心，表达孝道的好去处，没事的时候带他们去小普陀呼吸一下新鲜空气，感受大自然的气息，拜拜佛，诵诵经，延年益寿

第四篇：孝道

从古代文学中提炼当代孝道的真正含义

说到古文，人们常常会产生“之、乎、者、也”的联想，而在深读这些之乎者也之后，又有多少人从中收获自己的理解，并加以运用呢？国学大师翟鸿燊说过这样一句话：“精通的目的在于运用!”我从中的许多启发，虽不能精通各类古典文学，但对于个别经典的词句、段落有自己的理解。

我们生活在一个繁华的社会，工作、学习、交流处处充斥着自己主观意识的真实表达，而很多时候我们忘了该有的礼貌、谦和以及尊重，让生活产生误会，出现分歧，追根溯源我们缺失了传统孝道的普及。我曾略读几篇古典著作的词句，其中对孝义的表达字字诛心，让我不断感悟、体会：

何为孝?

善事父母为孝 —— 《尔雅》

自爱利亲谓之孝 —— 《新书》

子夏问孝，子曰：“色难” —— 《论语》

《礼记》曾经这样描述中国古代的和谐社会：“父慈，子孝，兄良，弟悌，夫义，妇听，长惠，幼顺，君仁，臣忠。”追本溯源起来，源头都是一个“孝”字。《诗经》中有这么一段话：“父兮生我，母兮鞠我，拊我蓄我，长我育我，顾我复 我，出入腹我。欲报之德，昊天罔极。”所谓“百善孝为先 ”，反映中华民族极为重视孝的观念。孝道是关于关爱父母长辈、尊老敬老的一种文化传统，也是中国社会的基本道德规范。

为何孝？

树欲静而风不止，子欲孝而亲不待 —— 《孔子家语》

今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？—— 《论语*为政》

孔子说：“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众而亲仁，行有余力，则以学文”，“学文”是儒者不可或缺的人生内容。比“学文”更加重要的是“孝”与“弟”，即孝顺父母和尊敬兄长。《孝经》有云：夫孝，德之本也，教之所由生也。孝顺父母，是一切道德的根本，一切的教育也都由孝顺父母生发开来。所以，人要孝顺父母，是由人的本性决定的。反之，对与那些不懂得关爱父母，孝敬长辈的的人跟“犬马”又有什么区别？孝是一种文化，一种传统，更应该是一种习惯。

如何孝？

老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼—— 孟子

孝子之养也，乐其心，不违其志—— 《礼记》

中国真正的古训，是父慈子孝，也就是父母要慈祥，儿女要孝顺，这是双方的责任，然而，如何尽孝也是长久以来孝道文化里探寻的方向，人应忠孝，而非愚孝。受父母之所养，尽儿女之所孝，孝是一个长久地过程，反映在生活的每一个细节之中，问候、关怀、悉心照料，或是微笑，悦其心者为孝。行孝的方式很多：创造良好的氛围，保持良好的环境，不经意间也许我们带给身边的人意想不到的舒心、畅快，这何尝不 是一种孝？孝是一种坚持，我们每一个人都肩负着传承的责任。

孝的表达方式很多，体现在生活的方方面面，在这个社会的大家庭里，檫肩而过的我们即使没有直接的血缘关系，但工作、生活中的一句问候，一次关怀，或是一个微笑，都在不时传递着对孝道的尊重，于兄长、于长辈，在我们工作交流、生活娱乐中的每一悦心的瞬间都是对孝道最完美的诠释。

“入则孝，出则悌”，这是种道德的修养，文化的传承，更是对提升集体凝聚力最好的补充。把握住属于自己孝道操守：与人平和，与事三思！

第五篇：孝道

百善孝为先，孝为德之本。孝道，是中华民族的传统美德，是人性之基石，亦是良心之底线。数千年来，孝道的畅行在维护家庭的和谐与社会的稳定中发挥了不可替代的重大作用。历经“文革”的冲击和市场经济大潮的冲刷，孝道的思想基础近于崩塌，国人的孝道意识令人堪忧。待亲不孝者，对人难有诚信，民族危难时刻更难为国尽忠。社会和谐的基础是家庭和谐，社会和谐的核心是人与人之间的和谐。让缺失的孝道回归，让良知在每个人心中永驻，让善待双亲的良善之举提升至“老吾老以及人之老”的更高道德境界，无疑对和谐中国的建设将起到不可估量的巨大作用，躬身其中的人，不仅能体味到人生最大的快乐，其善行善举也一定被后人铭记。

活动主题：感恩、敬老、孝道 活动目的和意义：

弘扬孝道，传播孝文化，构建和谐家庭、和谐社会；在各校园乃至全社会掀起学习中华传统文化的热潮。为了将“孝亲敬老”精神传播给更为广大的学生群体，要让我们的下一代从小懂得敬老爱老助老的传统美德。使敬老、养老、助老的德育教育在中小学生中入脑入心。活动背景：

近年来，由于西方思想文化的渗透以及市场经济所带来的拜金主义，个人主义、享乐主义的负面影响，加之独生子女的特殊生长环境，使得传统孝道文化又一次受到严重冲击，孝文化的丧失正在成为人们不愿看到的事实。现代生活节奏的加快和竞争的日益激烈，年轻人更重视自我价值实现的理念和对经济利益的过分追逐等，都使得养老的“机会成本”(时间、金钱等)急剧上升，从而导致传统孝文化更加难以维系。有的儿女甚至把老人是否有用、是否有钱作为赡养老人的条件，而不是把赡养老人看成是自己应尽的义务。在这关键的人生时刻，如何让这些即将成为国家栋梁的青年学子深刻领悟孝道，努力从中华传统孝文化中汲取精神养料，已经成为这个时代的历史使命。演讲范围：

1、真情叙述亲身经历的敬老故事、感恩父母。

2、举证论述“不孝“是道德问题还是社会问题。比赛时间：202_年12月 比赛地点：神农镇中村中学校园 活动方案：

一、活动前准备工作：

1、选拔赛的稿件报名——截止时间，班级选拔赛的开展。

2、主持人选定：男女主持各一名。准备主持词。

3、评委以及嘉宾的选定。

评委：8名。（语文老师5名，神农镇教委代表1名，寸草心敬老志愿者代表1名，老龄委代表1名）

嘉宾：主办方领导、邀请参赛学生的真情对白中紧密相关的家长或者老人到场。

4、现场工作人员：统计整理数据。

5、后群保障：准备活动材料和安排活动细节。

6、确定颁奖嘉宾。

7、会场布置：气球、横幅、荣誉证书、席位牌。

二、参赛选手：中村中学学生。参赛人数：选拔赛以班级为单位自由报名、人数不限，班级内自己组织选拔演讲赛。

每班选拔出3——5名学生参加演讲赛。(总人数为20人左右)

三、活动流程：

1、主持人宣布比赛开始：

2、主持人介绍参加演讲赛的各位领导、评委及工作人员名单。

3、评委代表宣布评分标准及注意事项。

4、学校领导宣布演讲正式开始：

首先请1号选手▁▁▁上台演讲„„演讲完毕(计分员负责收集评分表并进行统计、主持人串词)如此依顺序向下，直到所有演讲者演讲完毕。

5、休息20分钟（其间由主持人宣布演讲赛名次），如果发生分数相同者，则以最高分高者优先为原则。

6、亲情对白、感动瞬间（获奖名单宣布之前）：每一位参赛选手要对自己的亲人倾诉自己最想表达却从未表达过的感恩，家长要对孩子讲讲最想致歉却从未透露过的歉意。由此环节产生最佳感人奖、最佳敬老奖。

7、、主持人宣布演讲比赛最后结果（采用倒读数方式）：（1）最佳感人奖、最佳敬老奖，颁奖。（2）宣布三等奖选手名单（3名）、颁奖。（3）宣布二等奖选手名单（2名）、颁奖。（4）宣布一等奖选手名单（1名）、颁奖。注：其他参赛选手皆有纪念奖。

8、请主办方领导讲话。校方领导讲话。

9、主持人宣布演讲赛结束。

10、比赛结束后有30分钟敬老交流座谈会。

座谈规则：送球点名大座谈，从校方领导第一个开始谈„„气球送到谁手里谁接着谈。座谈要求：自由发言、畅所欲言。

四、演讲比赛的规则：

1、比赛前由该比赛的负责人组织参赛选手抽签，决定演讲比赛顺序。

2、评分标准：

评分采用10分制，设评委8名，计分采用去掉一个最高分和一个最低分，评委给分之和除以6即为选手最后得分。

（一）、印象分（1分）1.容貌端庄

2.衣着整洁3.礼貌大方

（二）、演讲内容（演讲稿）分（4分）

1、主题突出:

2、语句通顺:

3、结构合理：

（三）、演讲技巧分（5分）

1、语言标准：

2、口齿清晰

3、感情丰富:

4、抑扬顿挫

5、姿态变化:

6、停顿恰当

7、鼓动和感召力

3、注意事项：

1、演讲稿（打印文件）在抽签之前要上交负责人XX一份，以便评委评分和归档之用；

2、演讲时间不得少于5分钟，控制在8分钟以内，超过规定时间和少于5分钟的，酌情扣分；

3、演讲时要脱稿，不得照稿宣读；

4、演讲时要把握好以下几个方面：主题突出、语句通顺、结构合理、符合逻辑和修辞，同时注重演讲技巧的应用，演讲的效果要具有感召力，要起到鼓舞和激励人的作用。