第一篇：学生德育工作示范性典型经验《拓展训练》大全

学校德育工作示范性典型经验

—拓展训练活动教育实践篇

拓展训练活动，是在全面素质教育和新课程改革的背景下，伴随着国外拓展培训的传入和推广，开始出现的新型体验式活动形式。它融入了德育和心育的教育理念，以学生发展为本，突出学生主体性，强调学生全员参与，开放式的组织形式，民主化的师生关系，生活化的亲身体验，发展、预防、教育的三大功能在学校德育工作中具有深远的影响，成为可借鉴的重要教育实践活动形式。

一、指导思想

拓展训练活动能让学生体验到兴奋、快乐、激动、紧张等不同情绪，充分宣泄自身的不良情绪，减轻心理压力，从一个个富有挑战性的活动中主动锻炼、培养各种心理素质与能力，从拓展情境联系到现实实际，进而学会感悟，获得成长。基于拓展训练活动的重要作用，我校不断地开展不同系列主题的拓展训练活动，对学生进行“体验式教育”，期望借助具有一定难度和强度的拓展训练活动，在克服困难完成任务的过程中，不仅使学生获得情绪的宣泄与放松，更重要的是，锻炼培养学生诸如团结合作、信心勇气、沟通表达、信任理解、鼓励欣赏、坚持不懈、责任承担等能力素质，实现“在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长”的目标。

二、活动目标

拓展训练活动之所以受到推广，是因为在开展拓展训练活动过程中具有如下一些目标：（1）综合活动性。拓展训练的所有项目都以体能活动为引导，引发出认知活动、情感活动、意志活动和交往活动，有明确的操作过程，要求学员全身心的投入。

（2）挑战极限。拓展训练的项目都具有一定的难度，表现在心理考验上，需要学生向自己的能力极限挑战，跨越“极限”。

（3）集体中的个性。拓展训练实行分组活动，强调集体合作。力图使参加拓展训练的每一名学生竭尽全力为集体争取荣誉，同时从集体中吸取巨大的力量和信心，在集体中显示个性。

（4）高峰体验。在克服困难，顺利完成任务要求以后，学生能够体会到发自内心的胜利感和自豪感，获得人生难得的高峰体验。（5）自我教育。拓展训练教师只是在活动前把活动的内容、目的、要求以及必要的安全注意事项向学生讲清楚，活动中一般不进行讲述，也不参与讨论，充分尊重学生的主体地位和主观能动性。即使在活动后的总结中，训练师只是点到为止，主要让学生自己来讲，达到了自我教育的目的。

三、实施保障

1、加强队伍建设，保证拓展训练活动的师资力量。为了更加有效、广泛、深入地开展拓展训练活动，我校不仅成立了拓展训练工作小组，组成了以德育副校长金忠奇为组长，学生工作处主任张庆军为副组长的组织机构，学生工作处成员及班主任为主体的拓展训练工作小组，而且还不断加强小组成员的拓展训练相关培训。202_年8月份，在学生工作处副主任赵丽红的带领下，组织11名教师去黑龙江省技工教师进修学院参加了全省技工院校职业素质拓展训练教师培训，通过培训，11名教师不仅学习到了相关的拓展训练技能与方法，而且加深了对拓展训练的理解。202_年下学期临近寒假之际，在学校领导的大力支持下，邀请了著名的拓展训练师为我校的班主任及教学管理人员进行了为期三天的拓展训练，涉及的活动项目多以团队为主，如信任背摔、生死时速、红黑双解码、团队网、妙笔生花、七巧板,漫漫人生路等，通过这些富有挑战性拓展训练活动项目，不仅促进了教师之间的相互信任、理解、默契和配合，也能让教师把自己亲身体验后的收获迁移到日后的教育工作中去。同时，我校与帽儿山拓展基地达成了深度合作，每年为我校提供拓展训练培训服务，为我校开展拓展训练活动提供了技术支持与帮助。我校也把拓展训练活动列入学校规划中，做到学期有计划，有安排，有践行。

2、拓宽教育时间，保证拓展训练活动的合理安排。拓展训练活动需要充足的时间安排。为此，学校利用晚自习的时间进行拓展训练活动。每周两个晚自习，以班级为单位，班主任全程跟踪，保障活动时间。

3、完善活动方案，保证拓展训练活动的有序进行。开展每一系列的拓展训练活动之前，拓展训练教师都会做好充分的准备工作，包括拓展训练活动的道具以及具体的实施方案。

4、明确活动主题，保证拓展训练活动的的体系完整。每一系列的拓展训练活动都遵循着某一个主题，例如每年新学期伊始，为了帮助新生熟悉新的环境，融入新的集体，从而更快、更好的适应中职生活，都会开展以“敞开心扉，融入团队”为主题的拓展训练活动，进行了“团队建设”项目，希望具有明确的主题，清晰的目标能让学生在短时间内收获更多。

团队展示

5、进行及时反馈，保证拓展训练活动的有效开展。拓展训练活动结束之后，会及时收集学生的反馈，一方面教师会根据学生的反馈情况进行活动调整，另一方面也会加深学生对拓展训练活动的体会与感悟。

6、研发校本教材，保证拓展训练活动的顺利开展。为了给学生提供高质量的拓展训练活动项目，我校教师根据中职学生的特点，如缺乏主动性，没有创新意识，面对困难缺乏信心及责任感，猜忌、动手能力不强，生活处理能力不足，团队意识淡薄等问题研发适合我校中职学生的拓展训练项目，希望通过不断的实践与改进，逐渐将校本教材进行完善，达到可推广性的效果。

四、实施过程

拓展训练活动是在一定的理论指导下进行的实践过程。我校在具体实施拓展训练活动过程中，根据体验式学习和中职学生的认识规律一个环节一个环节的进行，尽可能做到循序渐进，让学生在活动中加深体验与感悟，得到不断的进步与成长。

开展拓展训练活动遵循的基本环节主要有以下六个方面：破冰游戏、团队热身、个人项目、团队项目、分享、回顾总结。（1）破冰游戏——破冰的主要目的是让学生之间互相熟悉，拉近距离，以便学生能够轻松愉悦的投入到拓展训练活动当中。破冰游戏可以说是拓展训练必不可少的一个部分。

（2）团队热身——团队热身也就是组建团队，组建团队在于使学生参与到以团队为单位的项目中来，目的是培养个人与团队间的协作。在拓展训练开始时，团队热身活动将有助于加深学生之间的相互了解，消除紧张，建立团队，以便轻松愉悦的投入到各项培训活动中去。

（3）个人项目——个人项目是挑战个人极限的活动设计。本着心理挑战最大、体能冒险最小的原则设计,每项活动对同学们的心理承受力都是一次极大的考验。基本原则是在学习者体能承受范围之内，对学生心理承受力进行的最大挑战，促进学生实现自我的突破。（4）团队项目——团队项目以改善同学们的合作意识和集体的团队精神为目标，通过复杂而艰巨的活动项目，促进同学之间的相互信任、理解、默契和配合。

（5）分享——学生将参与活动体验的心得与其他同学一起讨论、交流和分享。学生在拓展训练中多动脑、勤思考，就会获得亲身的体验与感受。分享主要采用回顾的方式，让学生把自己的看法、感受发表出来与同伴分享。

分享环节（6）回顾总结——回顾将帮助学生消化、整理、提升训练中的体验，以便达到活动的具体目的。总结，使学生能将活动的收获迁移到学习和生活中去，以实现整体拓展训练的目标。

五、活动效果

自202_年我校教师参加职业素质拓展训练培训之后，便开始不断地探索与实践，利用晚自习的时间对全校学生进行不同阶段的拓展训练活动，经过三年的不懈努力，取得了初步的成效。我校的拓展训练活动逐渐受到了学生的欢迎、班主任的支持以及领导的认可。不仅如此，学生通过拓展训练活动也在团结合作、沟通表达、信任理解、责任承担等能力素质方面得到了不断地提升，这些正是企业招聘员工必须具备的素质能力。因此我校毕业的学生深受企业的欢迎，也得到了社会很高的评价。基于此，学校欲以拓展训练活动为载体，以班级教育为核心，以体验教育为重点，将拓展训练活动打造成我校的德育特色项目，为中职学校学生提供更优质的教育实践活动。【学生活动感言摘选】之背摔项目

通过这个活动我明白了信任在朋友之间是必不可少的，也是人与人之间交往的前提。当把自己的安全交到朋友手上时，说明你们之间充满了信任。

【学生活动感言摘选】之红黑双解码项目

只有同学间多交流多沟通，才能实现信息交换，增加彼此了解，才能更加默契与和谐。

【学生活动感言摘选】之盲人排序项目 活动中的队长发挥着重要的作用，承担着一份责任，因此，需要其他同学要有服从意识，服从大局，服从队长安排，才能使活动更快更好的完成。

【学生活动感言摘选】之穿越电网项目

通过穿越电网这项拓展训练活动，打破了同学之间的隔膜，增进班级同学之间的情感交流，共同分享战胜困难的喜悦，增强了班级的凝聚力。

【学生活动感言摘选】之七巧板项目 【学生活动感言摘选】

今天参加了我校中专学生素质拓展培训活动，感觉不错！

说实话，之前我从来没有参加过这样的活动。原以为是听课什么的呢，没想到是以这种方式——在游戏中感受、体验、学习。虽然由于下雨什么一些别的原因，今天只有拓展培训类的活动项目，而且绝大多数时间是在室内，不过有的收获还是不会少的。况且我非常清楚这的确是一种很好的学习方式，毕竟事实上我们可以或是应该说都是应试教育出来的学生，尽管多年前就提倡要素质教育。是我们明白这是要有一个过程的，这有着它的客观原因，无论是社会的还是学校的或是家庭的。

怎么说呢？应该是说我们的思想少了天真，当然这并不是说我们要有着小孩子一样的天性，可能应该这么说，我们的思想在一个很大的程度上被束缚了，就像是被捆在茧中的蛹一样，要破茧而出是要付出努力的。而现在在很多时候我们并不懂得应该怎么办，虽然说在大学里我们有着更多的自由与空间，但对于我们很大一部分同学来说，要真正的了解自己、了解社会所需进而更好的充实自己、表现自己、提高自己多方面的能力，这实在是一个很困难的问题。而通过这次活动，我有一种感觉，觉得建设中专可以引导我们，让我们能有信心去成功地解决这个困难。我也希望自己能冲开这个障碍，可以走得更远、更好！

其实，突然能一下子认识这么多的朋友的确是一种惊喜，尤其是对我而言。而且大家的团队精神我的的确确、真真实实的感受到了，也正因为这个良好的合作、激情的存在以及有力的领导，我们队有优秀的成绩吧。而最后的生命之旅让我有着许多许多的感动与感谢，真的很感谢我的队友对我的帮助。因为我是被蒙着眼睛的，什么也看不见，全靠他们给我的帮助。的确，不经历过或许就不会有这不一样的感受，所以我希望我的朋友们去感受，能跟我一样在拓展训练的活动中感受到有令自己心动的因素。

第二篇：德育工作典型经验材料

全市中小学德育工作会 经 验 材 料

实施“德育教育序列化工程” 提升未成年人思想道德素质

平邑县郑城镇中学

一、指导思想：

认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《公民道德建设实施纲要》等精神，根据《中学德育大纲》和《中小学德育工作规程》，学校德育工作要坚持“育人为本，德育为先”的教育理念，以“尊重人、爱护人、激励人、塑造人”为宗旨，以社会公德教育、人格美德教育为主旋律，认真开展行为规范教育、诚信教育、安全教育、健康教育、劳动教育等活动。进一步拓宽德育渠道，创新德育载体，关注德育细节，确立“学生参与学校管理”的德育品牌，努力实现思想教育全员化、班级管理常规化、养成教育经常化、行为习惯规范化。把开展丰富多彩的教育活动作为德育工作的重要载体，引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观，养成良好的意志品质和健全的人格，培养学生自主性管理能力，激发学生参与班级管理的热情，推进优良学风和校风建设。不断总结经验，力争德育工作有新的飞跃。

二、实施德育序列化工程的目标

围绕感恩教育、法制教育、诚信教育、挫折教育、养成教育。培养学生初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情和良好品德；遵守社会公德的意识和文明行为习惯；良好的意志、品格和活泼开朗的性格；自己管理自己、帮助别人，为集体服务和辨 别是非的能力，为使他们成为德、智、体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，打下初步的良好思想品德基础。

根据以上总目标，结合时代要求，把学校德育教育内容组合为三大主题：七年级基础道德教育、法制安全教育；八年级诚信教育、感恩教育；九年级前途理想教育、励志教育。每一主题既是独立的教育系列，又是一个可以互相交叉、迭加的分支系统，能与其他主题共同组成学校德育教育的整体。

三、实施德育序列化工程的重要性

德育是人全面教育的核心，历来被人们所关注，尤其是在素质教育已成为各级各类学校主旋律的今天，德育更是引起人们的高度重视。江总书记曾说过：“要说素质，思想政治素质是最重要的素质，不断增强学生的爱国主义、集体主义、社会主义思想，是素质教育的灵魂。”可见，加强德育、培养学生良好道德素质是实施素质教育非常重要的一环。

四、德育工作要遵循的原则

1．体现时代性、层次性和可行性，要坚持贴近实际，贴近生活，贴近未成年人；

2．注重对学生人格的塑造和培养，体现多样化、人性化和情感化； 3．注重发展学生的个性，注重学生的内在需求； 4．重视心理健康教育，心态良好，健康成长； 5.注重实践育人，注重学生亲身感受和体验。

五、各级段学生特点及德育序列的制定 七年级

学生刚进入中学段后，生理上在变，孩子开始发育了；心理上也在变，家长会发现不知从什么时候起，孩子不听话了，甚至还可能与家长“对着干”。你要东，他偏朝西；你要西，他偏朝东，这种现象，心理学上称之为“逆反心理”。这个时期，心理学上称之为“心理断乳”期。他们有了自己独特的思维和自己的想法，对待人生观、价值观和世界观也有不同的追求和向往。以往的传统教育注重教学的社会价值，忽视了学生个人发展的价值。另外，随着学习压力的不断增加和学生生理、心理的成长与变化，这一年龄段的孩子是家长和老师普遍认为“最难管”的一个阶段。

对这一年龄段学生的教育就要将外在规范管理与心灵塑造教育有机地结合在一起。在外在规范管理上要抓住两点：一是严格训练。要重点在七年级开展行为习惯养成的训练，由学生在形象直观的教育中，领悟和掌握正确的行为方式，并通过反复训练准确而熟练地去执行行为规范；二是加强管理。在管理中突出“严”、“新”、“恒”。“严”体现在严格执行各项规章制度及奖惩制度，使学生感到学校的规章制度必须遵守，不得违反；“新”体现在管理中不断出新点子想新办法，使学生始终处于一种积极接受状态；“恒”体现在管理过程中，包括计划、实施、检查、总结、评比一环紧扣一环，善始善终，一轮管理过程结束后，新的一轮管理紧跟上，使学生在这种常抓不懈、循环往复的管理中由不经常的道德行为转变为经常性的道德习惯。主题教育：

基础道德教育、法制安全教育是七年级部德育教育中心工作。

基础道德是做人的基本道德准则和行为规范，教育学生懂得“关心他人、尊老爱幼、诚实守信、热爱劳动”，学会关心、学会交往、学会自理自立，增强对家庭、对社会的责任感，努力成为一名有道德、守信用、负责任的合格小公民。

1、开展一日常规教育，强化行为习惯和纪律意识，印发中学生日常行为规范、中学生守则，文明礼仪50条，学校各规章制度等集中学习。并组织学常规用常规考试活动，落实学习效果

2、开展公寓楼星级宿舍评比活动，规范学习内务整理和良好生活习惯养成。

3、开学之初进行国防教育开展一周军训活动。

4、组织开展志愿活动，定期开展法制报告会，安全报告会等养成良好的意志品质和健全的人格。八年级

随着年龄的增长，学生生理、心理变化日趋明显。八年级阶段是教育的关键时期，其心理发展具有过渡性、动荡性、闭锁性和社会性的特点。而生理特征又表现为身体外型的剧变和第二性征的差异性。学生生理与心理的需求和矛盾的冲突，使学生表现出异常的行为特征。通过心理健康教育和开展丰富多彩的活动，正确引导学生，使之形成良好的心理品质，为其人生发展打下良好的基础。

初中阶段，八年级是关键时期，是学生心理和生理的发生巨变的时期,是教育的重要时期。由于多种原因，一些学生会出现不良的品德或行为，这些势必增加学校管理、教师教育教学难度。要抓好这一关键时期有必要对八年级学生心理、生理进行剖析，研究出对策，以矫正其不良心理和行为。主题教育：

诚信教育、感恩教育是八年级部德育教育中心工作。

帮助学生正确认识自己，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力，培养乐观向上的心理品质，促进学生人格的全面发展。自己管理自己、热心帮助别人，关心集体。为集体服务和辨别是非的能力，学会感恩，懂得回报家长、学校、社会。

1、强调做人的最基本道德。如遵守纪律、团结同学、关心集体、热爱祖国、孝敬父母、尊敬师长等。开展见了老师问声好！回家帮父母做家务活动。热心公事业，积极参加志愿服务。

2、根据学生年龄的增长，心理和思想道德的发展，由浅人深、由低到高分层次地安排德育内容。

3、以活动为载体。通过看电影、讲故事、讨论会使学生认识道德准则，激发学生向真、向善、向美的道德情感；通过手抄报、征文、演讲、歌咏比赛、艺术节、劳动、参与体育比赛、等活动使学生体验道德准则。

4、八年级是过渡阶段，学生最不稳定易辍学现象严重，并很容易造成两极分化，特别是心理健康教育工作尤为重要，具体从四个方面入手：（1）开好心理健康教育课；（2）.举办生理、心理教育讲座，介绍生理和心理健康的有关常识；（3）根据学生实际存在的“心理脆弱，不能承受挫折”、“考试焦虑”等普遍问题开展主题班会，利用班会对学生进行辅导；（5）定期组织观看励志电影或健康视频。

5、把传统文化引入校园，重点围绕传统文化中的“礼”、“仁”、“孝”三个方面内容，进行教育，培养青少年健康向上的人生观、价值观和爱祖国、爱家乡、爱人民的深厚情感。九年级

九年级学生正当叛逆的时候。喜欢表现自己，让别人注意到自己，所以总喜欢独树一帜。有别人不敢做的我就做的霸气，比如别人不敢和老师顶嘴，我就敢；别人不敢谈恋爱，我就敢等等，并把它当炫耀的资本。最烦大人在耳边说这说那，老以为自己是对的，因为他们觉得自己已经是大人了。心理浮躁。这类学生学习成绩不错，但对于学习恒心不足，情绪波动比较大，学习的态度随心情变动，常会显露出自以为是，浮躁的学习情绪，故成绩起伏较大，成绩掉下来后，就会自暴自弃，最终一坠千丈。力不从心。这类学生对自己有较高的要求，也为自己确立了明确的学习目标，学习勤奋刻苦，但成绩不理想，多集中于女生，他们常为不能提高成绩而苦恼不已，这类学生其一，智力因素相对不佳；其对知识的综合应用能力类推的能力相对较差；没有适合自己的学习方法。主题教育：

前途理想教育，励志教育是九年级部德育教育中心工作。

1、年级部利用晨会，班会，专题报告会、学法指导会有效地指导九年级学生正确面对学习压力，以良好的心态投入到中考复习中，动之以情晓之以理，形成与学生交流动态化、常态化教育。

2、利用集会组织集体宣誓，提高自信，珍惜时间，缓解压力备战中考。

3、学校在认真、科学地做好日常教育的同时，还时常邀请各类专家学者来校为学生做励志演讲活动。

4、定期组织观看励志电影、爱国主义电影，以激发集体主义、爱国主义的情感，培养吃苦耐劳，积极进取的精神。

5、进行职业教育，九年级学生面对三条路选择，一是升高中，二是上中职，三是直接步入社会。尤其是前两条路是教育工作重心，成绩优异继续升学，上中职对农村孩子来说是比较好的出路，现在国家正在大力发展职业教育，不管是高职还是中职，我们社会需要有一定理论准备，而且具有一定技术水平的应用性人才。因此职业教育对九年级来说显得尤为重要。

六、德育教育具体措施:

1、学校德育工作要从中学生的实际出发，遵循青少年身心发展规律，对学生进行马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想的教育；爱国主义、集体主义、社会主义的教育；道德品质教育；基础文明教育；劳动教育；公民的权利与义务教育；社会主义民主与法制教育；纪律教育；励志教育；心理健康教育；个性发展教育和环保教育等。要把我校的学生培养为“可持续发展的人”这样的高素质人才。

2、、学校德育工作的主要途径：“学校、家庭、社会”三结合的德育一体化教育网络、班主任工作，思想政治课，各科教学渗透，团、队、学生会工作，各种校园文化活动如：艺术节活动、文体活动、班级活动，健康教育和心理咨询，校园文化熏陶，家庭教育，校外教育和社会实践等。要注重各种教育的有机联系，发挥教育的整体效应。

3、学校建立校长负责德育工作的管理机制。由校长担任德育工作组长，副校长主管德育，由一名德育主任负责德育工作，成立德育工作领导小组。建立团委--团支部，学生会--班委会的学生自我管理网络。

4、年级部设置级主任，统筹全级的教育教学管理工作。

5、每班设置班主任，协调各科任老师，联系家长，落实各项德育计划的制定和开展。

6、学校全体教职工都要增强育人意识，在工作中做到全面关心学生成长，做到领导管理育人，教师教书育人，职工服务育人。

7、建立和健全“家长委员会”“德育工作”委员会，充分发挥“家长委员会”“德育工作”委员会在育人中的作用。

8、德育教育中，以“求真、弘善、创美”为主线，对学生开展多种形式的正面教育，坚持积极引导，在德育工作中要尊重学生人格，不讽刺挖苦，不体罚或变相体罚等原则。要特别注意和关心特殊家庭学生的教育问题特别是单亲家庭的子女、行为有严重偏差的学生和智力能力较低的学生的健康成长，要坚持在实践中育人，在培养上下工夫，要坚信每一个学生都是可以教育好的，把每一个学生培养成为社会主义建设事业的有用之材。

9、加强班级管理，充分发挥学生自我教育自我管理的作用，每月、每学期按政教处目标管理办法评选文明班和文明中学生。

10、建立科学的德育评价考核制度。每学期末班主任要认真写好学生操行评语，填写好学生成长记录袋。德育领导组和主管领导要不定期检查各班德育考核和学生成长记录的情况。

第三篇：学校德育工作示范性典型经验秩序教育篇

学校德育工作示范性典型经验

— 秩序教育篇

德育是职业学校教育的灵魂，是学生健康成长和学校工作的保障。我校始终将德育工作摆在首位，牢固树立教书育人，管理育人的思想，秉承“以人为本”的办学理念，深入渗透秩序教育的重要性，推进素质教育的尽快发展。而对学生进行秩序教育，培养学生的秩序意识，主要通过直接途径和间接途径来实现。

一、秩序教育的直接途径

秩序教育的直接途径包括以下五个方面的内容：自然感受性教育、日常生活教育、知识教育、审美教育和诚实守纪教育。

1、自然感受性教育：即通过教育使学生积极地去感受自然秩序，体验社会秩序，让学生在多种秩序中得到陶冶和熏陶。如参加运动会、大型集会、校内外活动或观看演出、比赛过程中，要教育学生守秩序，不在场内大声喧哗、不交头接耳，不影响他人观看，不乱鼓掌，不随便走动等；要告诫学生乘坐公共交通工具时，要在站台或人行道上按顺序候车，不要把身体任何部位伸出车外等。学生通过这些亲身经历的过程提高对自然、社会秩序的感受，丰富和稳定学生对各种秩序的情感。

2、日常生活教育：进行秩序教育应立足于学生的日常生活，让学生在日常生活中去体验和感受各种各样的秩序对他们生活的影响。首先，通过对日常生活中基本的行为进行教育和训练，协调他们的各种行为，使他们具有整体性和秩序协调性。如在宿舍要按时起床、按时就寝，就餐时要饮食有度、饮食有时间，上课时要不迟到、不早退、不旷课等，培养他们有规律的生活习惯。其次，让学生学习一些社会礼仪和社会规则，养成一种自觉遵守人际规范，维护人与人之间的和谐秩序关系意识，如上、下课时起立向老师致敬，下课时，请老师先行。再次，教育学生美化校园环境，养成爱劳动、讲卫生、讲条理的习惯，如学生在班级应认真值日，保持教室、校园整洁优美，不在教室和校园内追逐打闹，维持学校的良好秩序；在食堂就餐时，应讲究卫生，用餐后桌面、地面要干净，剩菜、剩饭要倒入指定器皿内并将餐具送到餐具回收处，这些日常的生活行为都会让学生养成遵守秩序的观念。

3、知识教育：让学生学习有关秩序的知识，了解秩序对人们生活的重要性。学习本身就是一种秩序，知识也是秩序，知识的掌握也离不开秩序。在教学过程中都可以通过和谐、对称、均衡、节奏等形象对学生进行秩序美感教育、秩序价值教育。如在上专业课时，要有秩序得在楼前集合，打班旗步行至专业课基地；上课期间注意听讲不做与课上无关的事等，这些过程都离不开秩序的约束作用。

4、审美教育：审美教育是着眼于生理心理、感性理性、认知道德审美综合发展的教育。它的功能在于造就“内具和谐而外具秩序”的人。也就是说只有人自身各种心理结构达到一种均衡、和谐的状态，才会更好的感受和追求自然秩序和社会秩序。审美教育中的艺术教育能更好地培养学生的秩序感，因为艺术本身体现了秩序的形式。教师可以一方面独立的通过音乐、美术的教育，充分发展各自的独特性，培养学生的旋律感、格局感，另一方面又可以把三者结合起来，提取其中共同的审美要素，以综合的方式进行整合和沟通，达到和谐教育的效果。

5、诚信、守纪教育。诚实守信即是一种做人的秩序、为人的秩序。同时也是维护正常社会活动、人际关系秩序的重要条件。对学生进行诚实、守信教育，教育他们明辨是非，讲真话、不骗人、做好事，在现在社会尤为重要。世界应该是一个秩序的世界，社会应该是一个秩序的社会，在这样的社会中人们才能进行很好地生活、工作、学习。

二、秩序教育的间接途径

间接途径是指给学生提供一个有序的环境，让他们在环境中受到潜移默化的影响。主要有几下几种做法。

1、加强制度化管理：学校出台了一系列秩序管理相关制度，通过制度的影响力为学生营造有序的校园环境。如请假管理方面，规定学生如遇到特殊情况需离开校园，应先向班主任请假，将班主任批准的请假条交到门卫后方可出校，并在规定时间内返校。在课间管理方面，要求学生下上楼梯靠右行，逐层上下，不跑，不跳，不推搡，不起拱，不在楼梯扶手上滑行。而且每班设有一名纪律员，课间负责班级和走廊的纪律和卫生情况。同时学生会成员会到各楼层检查，检查结果作为班级考核的指标。在间操管理方面，当间操铃声响起五分钟后，学生需到指定位置集合，各班班长、体委快速整队，要做到快、静、齐。学生排头需按照班级进行打旗，按跑步队形站好，在跑步的过程中各班要做到整齐划

一、步伐整齐、口号响亮、速度均匀、精神饱满、保持间距、不说笑打闹，课间操结束后，各班级在体育教师的指挥下将队伍集合，每班两排对齐有序入楼，在教学楼内要做到安静、有序等。通过这些制度化的管理，脚踏实地，一步一个脚印地培养学生的规则和秩序意识。

2、加强值日管理，设立监督岗：学生进校园后要自动排队进教学楼，每周由一名值日教师和四名学生会成员在教学楼门口负责检查记录，时间分别为早上七点五十至八点十分，中午一点二十至一点四十分，主要负责检查学生的迟到、带饭、校服、校签等问题，通过这种严格的监督管理办法，让学生逐渐养成了遵守秩序的意识，塑造了良好的行为习惯；而针对如何有效解决学生晚自习纪律保持上存在的问题，学校设立了师生监督岗，即带班领导和值日教师晚自习期间，固定到楼层进行监督，并进班进行巡查，值周学生经过培训后到岗，师生共同监管，主要负责清点学生人数，维持学生正常的晚自习纪律，及时处理学生的突发问题等。晚自习结束后，各班按先后顺序，依次出楼，班级负责人在指定的位置组织好本班的队伍，不准打闹和大声喧哗，靠右侧站两排，待值班教师整队完毕后步行至宿舍，经舍管教师清点人数后方可进入，从而保证晚自习纪律秩序井然。

3、开展多种形式的文明秩序主题教育：如文明礼貌教育活动。以“展现时代学子风采，建设文明和谐校园”为主题，展开了一系列活动。如组织“文明校园”为主题的国旗下演讲；召开“文明从今天开始”的主题班会；开展了“文明风采”竞赛活动；举行了“文明校园”先进集体、个人评选活动；校园安全教育活动。以“珍爱生命，重视安全”为主题，组织了“校园安全”国旗下演讲，对全校学生进行安全教育；召开“秩序就是生命-校园安全”的主题班会，让学生明白没有规矩，不成方圆，只有循规蹈矩，遵守秩序，才是人们安全的保证；同时组织全校师生进行了防火消防演习，通过演习切身感受秩序教育的意义，培养学生“守秩序”的意识，同时在危险发生时，学生处乱不惊、沉着应对的品质与能力。

4、加强规范化管理：在班级规范化管理方面，各班级充分发挥专业特点巧妙布置班级，营造独特的班级文化氛围，并设立了班级委员会，负责班级的日常管理工作。而且将班风寄语、班级组织、课程表、值日生轮流表、作息时间和中职学生公约依次粘贴在班级墙面上，让每位同学时刻感受到班级的规范化管理。同时要求学生在上专业课、参加大型集会时要体现班级风貌，有秩序进出场地，班旗林立，学生在观看席，要服装整齐，保持班级秩序，禁止乱窜队伍、打闹，做文明观众，且保持班级场地内的卫生。在宿舍的规范化管理方面，舍管老师在学生回寝时间做好巡视工作，规范学生行为，舍管老师会对学生的不良行为进行教育，对重大的违纪事件做好调查，填写违纪单上报学生工作处。舍管教师对学生从规范化管理和纪律两方面对学生寝室进行评比，评出“优秀双文明寝室”并予鼓励，对不符合宿舍管理要求的进行监督改正。上述无论是班级，还是宿舍的规范化管理都是期望学生在有序的环境中得到受益，养成遵守秩序的意识。

参观实践活动回校

间操跑步秩序

专业课结束后入楼

参加集会出楼

建设文明和谐校园

间操结束入楼

校园安全教育活动

参观实践活动

大型集会结束入楼

学生会迎检

班级的管理规划

班级的专业特色

第四篇：教师德育工作典型经验材料

德育工作典型经验材料

尊敬的各位领导,老师:

大家好!

在这么多经验丰富的班主任面前来谈我做班主任的德育工作经验实在是不敢当，在座的各位，比我有经验的多的是，我在此只是简要的谈谈我做班主任德育工作的一些感受。

对班级的德育工作我主要从两个方面来做:

一、增强管理意识——班级更上一个台阶。

1、完善班干部队伍。

让每个班干部都发挥作用.小组长实行轮换制,让每个学生都有机会当选小组长,而且我给每个学生都安排事做, 例如:丰广华负责擦窗台；刘继成负责水房卫生；张宏艳负责门；韩强总是脚下有纸片,就让他负责检查班级的地面,他为了检查别人自己首先就要做好,他的脚下在也没有纸片了.我让学生”人人有事做,事事有人做.”每个学生都能认真的做好自己的事.他们也就没有那么多闲时和闲心去调皮捣蛋了.我还在班内实行“勤劳的小蜜蜂”评比，为每个孩子找到一份小工作，督促和引导孩子们自觉主动地为集体服务。

2.以身做则.班级事务，自己能做的，我努力动手去做。地上的纸屑，课桌上的摆设，窗帘的安放等，走进教室同学们都在认真学习，那么我就弯弯腰，动动手，擦一擦，拖一拖，学生会看在眼中，自然会潜移默化。切忌乱批评指责，然后指手画脚一番。另外，班主任要从心底爱这个家，爱这个家中的每一个成员。学生无形中会形成一种自我约束力，并模仿着为班级做一些力所能及的事。我们班常有同学为班级挂好窗帘，帮老师整理好讲桌。

3.培养学生良好行为习惯.学生有一个良好的行为习惯,他会受用终生.在平时我从学生的学习习惯,卫生习惯,行为习惯三个方面来培养,例如:写字姿势要端正,作业本要整洁干净,书包要整理好,书桌里要干净没有废纸,有客人进班级要问好等.每天都有专人检查,由班委负责定期对学生评比打分.二.作为班主任要有”三心”

1.爱心

“爱的力量是无穷”。学生在师爱的沐浴下轻松快乐地学习、生活。即使他们违反了纪律，老师严厉批评时，也要动之以情，晓之以理，更要让他明白：老师是关心你、爱护你的，是为你着想才因此严格要求………这样，在“严师”面前他就不会产生逆反心理或分歧视情绪，而理解了老师的苦心。正是老师的爱才使得这“良药”不苦口，“忠言”不逆耳。

精诚所至，金石为开。春天播下师爱的种子，秋天必定结出尊师的硕果。更重要的是，“师爱”如无声的春雨在不知不觉中滋润着孩子们的心灵，实现了爱的迁移，教给了孩子们如何爱别人。

2、细心

有人说班主任是世界上“最小的主任”，可这“最小的主任”管的事却特别多、特别细。大至教育教育学工作，小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事，样样少不了班主任操心。班主任还应有一颗纤细如发的心-细心。为此，我认真做好“六个勤”，即“勤观察、勤交流、勤家访、勤鼓励、勤表扬、勤记录”。

平时，细心观察学生的学习、情绪、身体、表现；多与学生交流、谈心，了解他们的喜怒哀乐、爱好兴趣；多家访，了解学生的家庭情况，分析思想动态；关注学生点滴的进步，及时鼓励、表扬；

3、耐心

俗话说：“十个指头伸出有长短。”转化后进生成了每个班主任都会遇到的问题。班主任对他们不仅应施以爱心、施以细心，更应施以耐心。

班主任工作，可说酸甜苦辣样样滋味皆在其中。尽管工作尚不够尽善尽美，但确已尽心尽职了。我总想，只要每个班主任能够以爱心、细心、耐心去面对工作、面对学生，就“没有过不去的关”，“没有解决不了的问题”。最后，我送给大家一句话 “每天把极小的事儿做得有滋有味、有声有色、从从容容、块块乐乐、如诗如画、如舞如歌，天天尽到生存责任的同时，时时享受到生存的快乐和幸福。”

第五篇：体育学科德育工作典型经验材料

建设德育教育新风范

德育大纲规定：班级是学校进行德育，实施德育大纲的基层单位。班主任工作是培养良好思想品德和指导学生健康成长的重要途径。班主任是德育大纲的直接实施者。根据大纲的内容要求，结合本班学生实际情况，有计划地开展教育活动；组织和建设好班集体；做好个别生教育工作；加强班级管理；形成良好的班风；注意发挥学生的主观能动性，培养他们的自我教育和自我管理的能力；协调本班各科教师的教育工作，密切联系家长，积极争取家长与社会力量的支持配合。下面，把我十几年做班主任的工作简要汇报如下，不当之处敬请领导和同志们批评指正。

一、深入贯彻德育大纲，认真完成大纲所规定的德育任务

有德育大纲（试行稿）颁布之日起，我就认真学习大纲规定的目标，德育的基本内容，以及学生品德的评定。根据初中阶段德育三项目标，八项内容和学生现状，我们采取系列教育。共分三个系列，即传统节日系列，活动系列，班会系列。

1．传统节目系列：如“五四”青年节，“七一”党的生日，“十一”国庆日等，召开《把青春献给祖国》、《党啊！亲爱的妈妈》、《歌唱社会主义祖国》等音乐会、演讲会、诗歌朗诵会以及班级征文活动。“

四、一二”、“

七、七”、“

九、一八”、“一二、九”、“

八、一五”举行报告会、讲座，祭扫等活动，进行爱国主义、社会主义、集体主义等教育。

2．活动系列：通过参加社会实践活动和公益活动、社会调查等活动，对学生进行劳动观念教育，集体主义教育，培养学生个性心理特征的优良品质和奉献精神。

3．班会系列：每月举行一次主题班会。初一共五个主题班会，即《做班集体的主人》、《自尊自爱，注重仪表》、《自尊自爱，注重仪表》、《真诚友爱礼貌待人》、《遵规守纪，勤奋学习》和《勤劳俭朴，孝敬父母，遵守公德，严于律己》。初二共四个主题班会，有《真诚友爱是一种崇高的道德情感》、《礼貌，是文明行为的重要内容》、《守信守时》和《不侵犯别人的权益》。

通过系列教育，加强了班集体的活力，在学校各项活动中我班均获奖励。

二、建立良好的班级德育环境

整洁、优美、富有教育意义的环境，是形成整体性教育氛围的不可缺少的条件。在良好的学校大环境的基础上，加强了班级德育环境的建设。

1．加强了班级物质形态的德育环境

为了更好地完成德育大纲规定的教育内容，达到大纲规定的德育目标，首先，加强班容班貌建设。班级“三表”装在镜框里悬挂在黑板右侧，左侧一角设有图书角，下有隐形工具箱。教室两侧悬挂着名人名言条幅。后壁上部是班级在各项活动中所得奖状，下中部是活动园地，园地两侧为学生手抄报。始终保持桌面和地面的卫生。课间，学生可以随时看到鼓舞人向上的名人名言。这样的教室环境，陶冶了学生的思想情操，时刻激发着他们积极向上，利于培养良好的品德。其次，班级建立学生图书角，全班动员，每人献五本图书或资料。全班共献书三百多本。把这样书分成故事书和资料书两类。为防止学生在读书领域受到污染，故事书都是经班主任认真审阅，激励人进取的有益学生身心健康的书；资料书有各种学习指导资料，作文指导，科技书目等。开展读书活动，为学生树立了古今中外学习的榜样，开拓了知识视野。

2．建设好班级制度形态的德育环境

班级把《中学生守则》和《中学生日常行为规范》印刷成册发给每一个学生，班级还制定了“教室规则”“班级公约”等。制定班集体规范，共青团规范，班级干部必须身士卒，一切言行必须符合规范。我班设有班长一人，副班长2人，委员有学习，生活、劳动、体育、检查共六人。学习组、扫地组、学雷锋小组共14个，每组设组长副组长各一名。团支部干部5人，团小组长4人，班级干部不兼职，这样班级各阶层干部共四十六人。我分别对班组干部提出要求，进行训练，这样班组干部都能以身作则，事事带头，很快形成一个具有很强吸引力、凝聚力的班集体，在干部的带动下，全班学生都能积极向上，都有强烈的集体荣誉感，有集体的共同目标。班级形成一种和谐、平等、民主的人际关系和良好的集体舆论。从95年到05年，每学年班级桌椅完好率达100%，教室玻璃没有因管理原因被打坏的，班级用品和学生个人东西没有丢失现象。为学校节约支出千余元。

此外，我非常注意指导班级非正规集体即学生之间，由于要好而联系在一起的这分部人的正常关系，让学生之间的友情为班级的集体目标服务，纳入和谐、平等、民主的人际关系中。

3．强化班级精神形态的德育环境

班级精神形态对学生的德育起直接影响的是：班级的传统、班风、班主任的作风等。班风是校风形成的基础，它是班级成员在长期交往中所形成的一种共同心理倾向。班风一经形成，便成为一种约束力，反过来又影响班级每个成员。我注意班级传统的延续和班风的形成与巩固。将班级获得的各种奖励都悬挂在教室的后壁最上方。开辟光荣榜栏目，按各项指标红旗上升的方式进行小组比赛，形成了一个良好的精神形成的德育环境。以95年到05年所带班级的“学雷锋小组”为例，在春夏秋三季每天放学后都有学雷锋小组成员检查班级门窗是否关好，门是否锁牢，班级物品是否放在指定位置，等等。冬天，天天有人主动烧炉子、抬煤、检查火险等。

三、加强个别学生的思想教育

在进行班级德育工作中，既要有统一规划、行动，又要因人制宜开展个别思想教育，使班级每个成员都能跟上集体的脚步。在个别生思想教育方面我是这样做的：

1．满腔热忱，深入细致地做“双差”生工作

每学年开学后，我对全班学生进行观察、了解，掌握第一手材料。在了解中，发现了班级的骨干力量，同时也发现了学习、组织纪律性较差的“双差”生。然而，对那些“双差”生，我首先不歧视他们，同他们亲切交谈。在学习和生活等各方面，满腔热忱地关心和爱护他们，并号召学生，尤其是班级干部，多帮助，多关心这些同学，使后进同学深感集体的温暖，同学的友谊，老师的关怀。

象庄××同学，家庭生活及各方面都不错，他在入我班的前一年，已被其它学校录取，由于该生一贯不遵守纪律，学习又比较差，课堂上顶撞老师，在校打架不断，以至于把学生打坏，被学校开除学籍。今年来到我班，对这个学生，我不记前嫌，从来不提他过去的事情。刚入班时，他忐忑不安地观察着周围的一切。我主动接近他，处处关怀他，在同他交谈时，我发现他骄横、傲慢、好胜。于是我便满腔热忱、深入细致地向他讲解打架骂人的害处，告诉他应该如何与同学搞好关系，由于他受社会上坏人的引诱，哥们儿义气比较严重，我便家访，跟他悉心长谈，教他懂得什么是同学真正的友谊，认识如何做才符合中学生的言行规范，根据他的表现，我特别安排了主题班会，题目是《什么是同学间真正的友谊》。会上同学们真诚、热烈的发言，深深打动了他，他哭诉着：以前，他只知道谁不和他好，就打、骂谁。被学校开除后，他想到了自己没好了，准备破罐子破摔，整天和社会上的无业小青年一起混。今年家长逼他上学，他拗不过，准备到校后胡混，然后再被一中开除就算了，他觉得上学没意思。再说象自己这样的人，老师和同学准也不会瞧得起。没想到老师和同学寄予他无限希望和亲切关怀，他流泪了，决心好好学习，向优秀同学学习，争做一名合格的“文明学生”。他的点滴进步，我都及时表扬。此后，他进步很快，打架、骂人的现象逐渐减少了，半学期他没有旷课，迟到的次数也比较少。

再有从××同学，他是个留级生，过去，他学习不求上进，和他原班的两名全校出名的淘气包子杨××，丁××是好伙伴，还曾三结义，从文宝同学家生活富裕，又是独生子，家住一座二层楼，父母均为个体经商者，在家里要星星不敢给月亮，家长大力支持他，是希望他能有出息。可是事与愿违，他非但不学习，还沾染了许多坏习气，许多同学都怕他，（他在校外堵截学生），家长无可奈何。面对这样一个学生，我真不知道如何是好。家长向学校要求指名要到我班。家长那双乞盼儿子成才的眼睛印在我的脑海里。怎么办？我决心竭尽全力教育他，不辜负人民的重托。

经过一段时间的接触、观察，我发现这个学生很聪明，反应问题比较快。联想能力强。对他的这些优点，我及时发现正确引导，鼓励他和过去的一切不良习气告别，充分发挥自己的长处，把劲用在学习上。我把《明日歌》抄下来送给他，给他讲解，他满不在平地说；“这些我都知道。”事后，他仍我行我素，下课急忙往原班级跑，去找他的那两个伙伴。经过家访，征求科任老师的意见加上同学们的反映，我觉得这个学生本质不坏，只是太贪玩，由于家庭条件好，养成了好吃懒做的坏习惯，哥们儿义气较重。我党政军发现他体育方面特别擅长球类：什么篮球、排球、足球、台球等，并且技术较高，还喜欢长跑。抓住这一点，我便在班会上鼓励他，特长发展下去，可能在体育方面有所作为，他听到我的鼓励，非常惊愕，继而低下了头。这是他连想都没敢想的。几天后学校举办篮球比赛，他和体育委员找我建议：原来为了迎接学校组织的篮球比赛，他早就物色了人选，并想好了一个方案。我听了觉得很有道理，就采纳了，并委派他做这次球赛的队长。这更出乎他的意料之外，他高兴极了。他跟同学们说：“这次不拿冠军，决不回班级。”听到同学们的反映，为了防止他胡来，我找到他谈了球赛的意义，重点强调“友谊第一，比赛第二”的比赛风格。他不住地点头，表示竞赛中决不惹事非。在比赛过程中，他因投球踩了对方一名队员的脚，被对方打了一拳却不还手。我微笑着向他点点头，他也笑了。就这样，比赛在友好的气氛中结束了。我班以全校最高分获冠军。同学们都说：“这奖状上有丛文宝一半的汗水。他却不好意思起来。

还有一次，他在喝水时，不慎将班级喝水用的茶缸掉在水泥地上，把儿摔掉了，当时没有谁注意到，他却跑到商店用自己的零花钱买了一个新茶缸，还主动找我检讨自己的过失。我问他为什么要这样做，他红着脸回答：“班级制度规定：损坏公物要赔偿。”看到他的进步，我由衷地感到高兴。家长找我反映他的儿子变了：说话不横了，回家就写作业，自从留级后没有在外惹事让人家找家长。为了防止他骄傲，我找他谈话，在肯定他优点的同时也指出他应努力的方面，还安排一名品学兼优的班级干部从思想到学习等各个方面帮助他，同时联系科任老师对其重点辅导。并针对他的情况，召开了《我为祖国而学习》的主题班级，集体的力量胜过空泛的说教，同学们充满激情的发言，使他的思想得到了净化。明确了学习目的。端正了学习态度，对学习产生了兴趣，学习成绩日益提高，由原来一提学习主头痛到期末统考时在本班排第三名，在本学年级排第六名。同学们无不为之高兴，所有的任课老师投给他赞许的目光。放暑假时，他道德建议“应把班级窗户用铁丝扭上。”正当师生为找不到铁丝而发愁时，他肩背着铁丝手拿着钳子气喘吁吁地跑来了。是他不声不响地回家取来的。他看见讲桌光秃秃的不雅观，便组织几名学生集资买来白的确良布盖在上面。事后我才知道是他带头做的。现在，他已被团组织吸收成为一名中国共产主义青年团员。去年，以较好的成绩考入黑龙江省轻工技校。

以上两名同学的转变，推动了本班“双差”生转化工作的顺利进行。同学们在这两名学生身上看到了希望，觉得事在人为，几名班干部把班级的“双差”生分别包帮，都收到了预期效果。2．树立榜样带动个别生

做后进生的转化工作，仅凭班主任的空泛说教是不够的，实践认识到：榜样的力量是无穷的。

开学初，我在班级最醒目的地方张挂“向雷锋同志学习”，“社会主义好”“争做赖宁式的好少年”等标语进行宣传教育，激励学生向英雄人物学习，大张旗鼓地鼓励学生成立学雷锋小组，为五保户、困难户送温暖，在光荣榜上挂上十朵小红花，开展了“比一比，谁得奖”的比赛活动。为此，我精心设计了一套“三步式”程序。先是“缅怀英雄的事迹”。让学生通过听老师作报告，讲述雷锋、赖宁等英雄的事迹，或同学之间看资料讲给同学听等形式，使学生受到教育，并写出读后感或听后感；再是“寻找英雄的足迹”。让学生充分发言，寻找本班级的活雷锋、活赖宁。在这个活动中，大多数同学自觉地行动起来了，选出了十佳戴上光荣花，其中就有庄立坤和丛文宝两名同学；最后，是“踏着英雄的足迹前进”。通过这三个密不可分的步骤，把英雄和本班十名优胜者走过的路逐步转变为同学们前进的路，从而带动了“双差”生的转化工作。

3．差生工作反复抓，出现苗头狠狠抓

针对初中学生的年龄特点；为了使后进生彻底和过去决裂，除了课堂加强教育，日常加强管理外，我还经常找他们谈心，了解他们在前进中遇到的困难，并帮助解决，跟学生交朋友，与科任教师联系，随时掌握学生的新动向，把全班后进生编排成队，看谁的反复性大。根据个人情况，每人安排一至两名学生包帮，帮学习，帮纪律，一起游戏，开展了一帮一对红活动。另外，和科任教师联系包教，使后进同学没有和外界不良影响接触的机会。

然而，世上没有绝对的事物。有一次午睡时，庄××去厕所，被高年级的差生（曾是他从前的哥们儿）哄骗，跟他们一起抽了几口烟，便悄悄跑回班级。从我身边路过时，我闻到烟味，便叫住他查问原因，开始他不想承认，当时我正忙着批改作业，便随口说：“你就在我旁边站着，只要你抽烟了，就一定会出汗的（时值盛夏）。”他毕竟是个孩子，听我一席话，一紧张，果然满脸流汗，主动承认他只抽了两口。他本来不想抽，那几个人将他：“害怕了，听说你的班主任挺厉害，不敢抽？”“不是男子汉，不够哥们儿。”“人家想入团嘛，哈哈„„”他为自己免受侮辱，狠狠地抽了两口，全都喷到了对方脸上，以此发汇他的怒气。真相大白后，我首先肯定他开始的做法是好的，但后期的方法不当，不该喷烟雾发泄感情，应该跟对方讲清自己今后的 奋斗目标，取得他们的谅解，然后本着团结的目的，竭力劝阻对方的不正当行为，最后我向他讲了未成年人抽烟的害处。他很受感动，当即表示：“老师，请放心，我今后决不做违反班规、校规的事。”我信任地点点头，拍拍他的肩膀。从此，他真的再没犯错误。入冬后，他主动申请为 班级烧炉子，早来晚走，自己带锯锯木头，用手从煤灰里拣煤渣，从来不嫌累和脏。一冬天教室里暖和如春，受到校领导、任课教师及同学们的好评，期末被评为校级“爱集体标兵”且加入共青团组织。

经过不懈地反复做耐心细致的教育工作，注意方法，尊重学生，做到学生犯了错误不急躁，问题严重不嫌弃，屡教不改为灰心，问题没解决不撒手。当然，我没有坐等学生出现了反复再抓，而是尽力估计到“双差”生转变过程中可能出现的反复，使大部分工作做在前头，防患于未然。

我任班主任期间，在校领导的培养下，现场们的帮助支持下，取得了一定的成绩。班级形成了“有礼、守纪、勤学、奋进”的班风，学生个个进取向上，基本达到了德育的三项目标。例如98届那个班，由于后进生的转化，给班级增添了无限光彩。学校举办的卫生、纪律检查评比流动红旗几乎在我班安了家，同学们倍受鼓舞。在篮球比赛场上，同学们团结一致，共同努力获得比赛冠军。在校举办的体操表演赛中，我班夺魁。在校春运会上同学们奋力拼搏，取得了总分第一的好成绩，并以全校最高分获“精神文明奖。“五四”文艺汇演，“七一”“十一”庆祝节日的活动中，我班均获奖。就连团组织举办的团知识竞赛，同学们也不甘落后，敢与高中学生比高低，选手们终于捧回总分第二名的奖状。

期末将近，我又设了学习竞赛“三奖”——优秀奖、进步奖、单科奖。又有十朵小红花挂在了光荣榜上，鼓励同学们去竞争，指导学生制订复习计划，安排合理的作息时间，把作息时间表和复习计划贴在床头，让家人监督，提醒自己。由于同学们的学习劲头高涨，因此，期末统考取得了同学年组总分第一名的好成绩。出席校三好学生四人；地区级三好学生一人，优秀班干部一人；32人加入共青团组织。我班也被评为“模范班级”。

虽然我在班主任工作中取得了点滴成绩，但和《班主任工作暂行条例》之规定还差得很远，做法也不尽合理，恳请领导和同志们给以批评指正。