第一篇：小学四年级语文上册工作总结

2012~2013小学四年级语文第一学期工作总结

一个学期又过去了，在这个学期我担任四年级的语文教学工作，在教学中，认真落实课程标准，抓好教学常规工作，圆满完成了教学任务，为了能从本学期的教学工作中总结经验，吸取教训，也为了使自己的教学水平有所提高，在此，特对本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回顾总结：

一、基本情况分析：

经过四年的学习绝大部分同学各项行为习惯已形成，部分同学对语文学习有浓厚的兴趣，形成了学习语文的良好氛围。但仍有很多学生因基础差，与班级队伍有一定的差距，希望通过复习能尽量缩小差距，使班级总体成绩上一个新台阶。

二、采取的工作措施

培养良好的学习习惯。如教会学生预习的方法（读课文、划出生字词、想想讲了一件什么事情、找问题、思考课后题），坚持课前预习，并让学生在预习中发现问题，在学习课文时，大胆质疑，我充分鼓励，并根据问题的难易让他们进行独立思考、同桌讨论、前后桌讨论、小组讨论或全班争论，我当引导者，最后还由个别同学上来做总结。这样，就为学生创设了一个民主平等和谐的学习氛围，排除学生消极听课的现象，而让他们成为积极的求知者和主动的参与者，成为学生的主人，既体现了学生的主体性，又发挥了教师的引导作用，既符合了课改特点，又提高了课堂效率。

教学时能面向全体学生，注意发现学生的闪光点，多表扬和鼓励，让每个学生在轻松、愉快的气氛中充分表达自己的疑问和观点。在教学过程中，能渗透德育。充分利用教材的思想内容培养学生热爱祖国、爱党、爱社会主义的教育，力争做有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

三、今后努力的方向和打算

1、进一步加强理论学习，深入推进课程改革，在实践中不断探究、反思、总结。

2、进一步明确阅读教学的中心地位，要切切实实夯实基础知识，增强现代信息技术为教学服务的手段。

3、教学中重视学习方法的指导，特别是写作方法的指导。在今后的教研活动中，进一步通过课题研究，通过专题指导，重视对学生良好学习习惯的培养。

总之，教学中还存在很多不足，如我班学生接触到阅读和作文两个方面的问题就觉得难以应付自如，我在这两方面的训练力度也不够；本班的学习自觉性很差，课堂组织有待加强，学生注意力不集中，不爱完成作业，思想上不求上进；本期因时间关系对学生的背诵力度不够，错误作业修改不彻底等。这些都有待于下学期的进一步努力，相信我一定能使这两方面的水平有大的提高。在今后的工作中，我将勤奋学习，不断提升自身的素质，努力钻研教学教法，使教学工作迈上一个新的台阶。

第二篇：小学语文四年级上册工作总结

小学语文四年级上册工作总结

本学期，我担任四年级（1）和（3）班的语文教学工作，为完成本学期教学任务，我首先以上级精神为指导，以改革课堂教学，培养创新精神、实现素质教育为目标，然后以学校语文教研组教研计划为指导，突出四年级教材特点，并结合本班学生实际情况，严格按照期初工作计划顺利开展。课前，钻研教材，根据本班学生的特点，备好每一节课。课后布置作业力求少而精，努力做到既减轻负担，又提高质量。教学时，尽量筛选最好的方法，提高课堂效率。主要体现在以下几个方面：

一、培养良好的学习习惯。如教会学生预习的方法（读课文、划出生字词、想想讲了一件什么事情、找问题、思考课后题），坚持课前预习，并让学生在预习中发现问题，在学习课文时，大胆质疑，并根据问题的难易让他们进行独立思考、同桌讨论、前后桌讨论、小组讨论或全班争论。这样，让他们成为积极的求知者和主动的参与者，成为学生的主人，既体现了学生的主体性，又发挥了教师的引导作用，既符合了课改特点，又提高了课堂效率。

二、为符合儿童形象思维的特点，在教学中尽量利用直观教具，如插图、课件等进行教学。并让学生动手实践。

三、教学时能面向全体学生，注意发现学生的闪光点，多表扬和鼓励，让每个学生在轻松、愉快的气氛中充分表达自己的疑问和观点。

四、在教学过程中，能渗透德育。充分利用教材的思想内容培养学生热爱祖国、爱党、爱社会主义的教育，力争做有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

五、加强阅读训练，从一开学起，我就对本班的学生进行阅读要求，让他们每天做到3次阅读，培养学生对读书的兴趣和对文字的感悟能力。

六、培养写字习惯，每天要求学生认真书写本册的词语，字迹工整，排列美观。当然，教学中还存在很多不足，如我班学生接触到阅读和作文两个方面的问题就觉得难以应付自如，我在这两方面的训练力度也不够；本班的学习自觉性很差，课堂组织有待加强，学生注意力不集中，不爱完成作业，思想上不求上进；本期因时间关系对学生的背诵力度不够，错误作业修改不彻底等。这些都有待于下学期的进一步努力，相信我一定能使这两方面的水平有大的提高。

第三篇：小学语文四年级上册

小学语文四年级上册《巨人的花园》

第二课时教学设计

织金一小陈慧

学习目标

1．有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。

2．读懂课文，明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读的感受。

3．培养学生自主、合作、探究学习的能力，让学生懂得保护自然环境的重要性，激励学生成为一个有爱心的人。

教学重点

引导学生了解故事内容，激发阅读童话的兴趣，想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化，培养想象力。

教学难点

1．懂得快乐要和大家分享的道理。

2．能在读的过程中，想象出文章的画面，并用比较优美的文字写出来。教学过程

第二课时

一、复习回顾

学生朗读生字词。

二、合作探究

1．师：通过上节课的学习，同学们成功的收获了新的字词，也简单的了解了巨人花园里发生的故事，那么在本节课你会不会又有新的收获呢？老师相信你们一定会有的，以为你们都是最聪明的孩子。下面请同学们快速自由朗读课文，让我们再去巨人的花园里逛一逛，找出你感兴趣的问题，或者是你不理解的内容，并记录在纸上。好吗？准备开始！

板书课题： 巨人的花园

2．学生一边读书，一边将不懂的问题写下来。

3．教师到学生中，与学生一起探讨。

4．师：同学们不仅想象力丰富，而且善于思索，把你们的问题提出来，看谁的更精彩。（学生提出不懂的问题，教师此时不必回答）

5．师：同学们的问题提的很深入，很有研究价值，老师将你们的问题归纳一下，共有这几方面：

（1）巨人的花园是什么样子的？

（2）为什么巨人不愿与大家共享花园的美？

（3）为什么春天要离开巨人的花园？

（4）为什么后来春天又回到了巨人的花园？

(5)这个童话故事告诉我们一个什么道理？

(师生共同寻找答案，深入了解课文内容。)

生：巨人漂亮的花园，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬

白雪一片。这就是巨人的花园。

6． 师：孩子们在这美丽漂亮的花园中尽情欢快的玩耍，他们是那么的幸福，可当巨人回来的时候发生了些什么呢，同学们谁可以告诉老师？课文中巨人看见孩子们在花园里玩耍，大声叱责。谁把巨人的话找出来读一读。学生查找，朗读。

师：一共有三句话，联系上下文想一想：巨人说这些话的时候，心里可能是怎么想的？他说话的时候可能是什么样子的？

学生便猜想巨人的样子：

生1：巨人瞪着眼，脸上因愤怒而发红，双手叉着腰。

生2：巨人可能攥着拳头，唾沫都会飞出老远。

师：同学们想得不错，试着读一读这三句话。

学生有感情地读

师：读了这三句话，你有什么感受呢？

生1：这个巨人太霸道了！

生2：这个巨人好自私、好无情！

生3：这个巨人真厉害！

师：联系上下文想象一下，巨人每一次训斥孩子的时候，心里是怎么想的，当时的表情怎样。

这三句话什么地方相同?

提示：都有“滚出去”三个字，都是感叹号。

师：巨人如此强烈地让孩子们滚出去，是为了什么? 师：那谁告诉老师，巨人的花园是什么样子的？ 在课文中去找一找。天

提示：独自享受花园的美景，不让孩子们享受快乐

7．师：我们一起来思考第一个问题：为什么巨人不愿与大家共享花园的美？

学生回答。

例：孩子在花园里乱蹦乱跳，会踩坏绿茵，会折断花枝，会破坏花园的美，他就不能欣赏花园的美了；我自己的花园凭什么让你们玩耍„„（同学们，如果我们在别人的花园里乱蹦乱跳、踩坏绿茵、折断花枝，这种不保护好自然环境的做法好不好呢？肯定不好对吧。我们要爱护好自然环境。）师：巨人想得如此自私，怪不得他这样粗暴地把孩子们赶跑了，你能读出他的冷酷无情吗？学生读“这是我的花园，我不准任何人在里面玩！”自由读、指名读、齐读。

师：好一个自私的巨人!为了独自享受快乐，竟然训斥孩子们离开花园。如果你是这些孩子中的一个，你想告诉他什么?

提示：做人不要太自私，有快乐要和大家一起分享„„

师：他的自私导致了什么后果呢？

学生回答，教师板书：自私时风狂雪飞

8．师：我们来思考一下：为什么春天要离开巨人的花园呢？

提示：是巨人剥夺了孩子们的欢乐，气跑了美好的春光和快乐的花草树鸟。

9．揭示寓意。

师：巨人最后明白了什么?

提示：唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊!

(1)师：巨人明白了这句话，你明白了吗?

教师引导学生理解句子。

(2)师：任性、冷酷的心唤来的是寒冬，那么，要唤来春天，就应该拥有一颗怎样的心呢?

引导学生回答：宽容善良

10．师：巨人用宽容善良的心融化了坚冰。从此，他的花园里又春意盎然，充满了欢声笑语，它又成了孩子们的乐园。你能想象此时的花园会是怎样一番景色吗?景如何，人又如何呢?

学生想象描述，训练表达能力。

三、品读感悟

1．师：我们一起把最后一自然段齐读一遍！

生齐读。

师：巨人现在高兴吗？

生：高兴。

师：他的幸福来源于什么？

生：宽容、善良，愿与别人共享美好的东西。

板书：与人共享快乐

以上的问题同学们回答的真好，这就是这个童话故事要告诉我们的一个道理！巨人变得不再自私无情，他学会了给予、奉献。他想让更多的人分享到他的幸福。爱使花园发生了巨大的变化，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。

五、布置作业

1·抄写生字词。

2·用自己优美的语言描写出巨人的花园

六、课后小记

通过学习这篇课文，我们首先明白了快乐要懂得和别人分享，同时还要清楚的知道作为学生的我们一定要懂得去保护这些自然环境，禁止踩坏绿茵、折断花枝，让我们的家园永远都是最美丽的。

四、总结课文

第四篇：小学语文四年级上册

小学语文四年级上册

日积月累 古诗词

语文园地一（对联）雾锁山头山锁雾 天连水尾水连天

绿水本无忧 因风皱面 青山原不老 为雪白头

山山水水处处明明秀秀 晴晴雨雨时时好好奇奇

重重叠叠山 曲曲环环路 叮叮咚咚泉 高高下下树

语文园地二（谚语）

正月梅花香又香，二月兰花盆里装，三月桃花连十里，四月蔷薇靠短墙，五月石榴红似火，六月荷花满池塘，七月栀子头上戴，八月丹桂满枝黄，九月菊花初开放，十月芙蓉正上装，十一月水仙供上案，十二月腊梅雪里藏。

语文园地四（带动物的成语）

望子成龙 来龙去脉 群龙无首 龙飞凤舞 如虎添翼 调虎离山 骑虎难下 照猫画虎 天马行空 汗马功劳 马到成功 老马识途 牛刀小试 笨鸟先飞 呆若木鸡 胆小如鼠

语文园地五（对联）一径竹阴云满地

半帘花影月笼纱（北京颐和园月波楼）

树红树碧高低影

烟淡烟浓远近秋（四川青城山真武殿）

四面荷花三面柳

一城山色半城湖（山东济南大明湖）

清风明月本无价

近水遥山皆有情（江苏苏州沧浪亭）

语文园地六

过故人庄 【唐】孟浩然

故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。

语文园地七（名言）

有志者事竟成。《后汉书》 莫以善小而不为，莫以恶小而为之。（刘备）业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。（韩愈）盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。（陶 渊明）

语文园地八（名言）

没有大胆的猜测就做不出伟大的发现。（牛顿）

在新的科学宫里，胜利属于新型的勇敢的人，他们有大胆的科学幻想，心里燃烧着探求新事物的热情。（阿· 菲尔斯曼）

及异想天开，有实事求是，这是科学工作者的有的风格，让我们在无穷的宇宙长河中去探索无穷的真理吧。（郭沫若）

古诗词 题西林壁 【宋】苏轼

横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。

游山西村 【宋】陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

黄鹤楼送孟浩然之广陵【唐】李白 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

送元二使安西 【唐】王维 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

四年级下学期日积月累和古诗

园地一日积月累：

1.大漠孤烟直，长河落日圆。（王维）2.几行红叶树，无数夕阳山。（王士禛）3.落木千山天远大，澄江一道月分明。（黄庭坚）4.浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。（辛弃疾）5.春江潮水连海平，海上明月共潮生。（张若虚）

园地二日积月累： 1.言必信，行必果。《论语*子路》 2.与朋友交，言而有信。《论语*学而》 3.己所不欲，勿施于人。《论语*颜渊》 4.精诚所加，金石为开。《后汉书*广陵思王荆传》 5.爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。《孟子*离娄下》 6.老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。《孟子*梁惠王上》

园地三日积月累： 1.清明前后,种瓜点豆 2.朝霞不出门,晚霞行千里 3.天上鱼鳞斑,晒谷不用翻 4.鸡迟宿,鸭欢叫,风雨不久到

5.蚂蚁搬家蛇过道,明日必有大雨到 6.春雾风,夏雾晴,秋雾阴,冬雾雪

园地四日积月累：

1.人的生命是有限的,可是,为人民服务是无限的.我要把有限的生命,投入到无限的为人民服务之中去.(雷锋)

2.我的一生始终保持着这样一个信念,生命的意义在于付出,在于给予,而不是接受,也不是在于争取.(巴金)

3.对于我来说,生命的意义在于设身处地替人着想,忧他人之忧,乐他人之乐.(爱因斯坦)

古诗词三首

乡村四月 [宋]翁卷

绿遍山原白满川,子规声里雨如烟.乡村四月闲人少,才了蚕桑又插秧.四时田园杂兴 [宋]范成大 昼出耘田夜织麻,村庄儿女各当家.童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜

园地五日积月累：

采菊东篱下,悠然见南山.(陶渊明)人闲桂花落,夜静春山空.(王 维)竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知.(苏 轼)黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙.(赵师秀)鹅湖山下稻粱肥,豚栅鸡栖半掩扉.(王 驾)独出前门望野田,月明荞麦花如雪.(白居易)

园地六日积月累：

水滴石穿------非一日之功 早开的红梅-------一枝独秀 砌墙的石头---------后来居上 关羽失荆州---------骄兵必败 王羲之写字---------入木三分

周瑜打黄盖---------一个愿打,一个愿挨

五年级上学期日积月累

一日无书，百事荒芜。（陈寿）读书破万卷，下笔如有神。（杜甫）书犹药也，善读之可以医愚。（刘向）黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（颜真卿）读书有三到，谓心到，眼到，口到。(朱熹)

悠悠天宇旷，切切故乡情。（张九龄）浮云终日行，游子久不至。（杜甫）落叶他乡树，寒灯独夜人。（马戴）明月有情应识我，年年相见在他乡。（袁牧）家在梦中何日到，春生江上几人还？（卢纶）江南几度梅花发，人在天涯鬓已斑。（刘著）

世上无难事，只怕有心人。欲要看究竟，处处细留心。虚心万事能成，自满十事九空。滴水能把石穿透，万事功到自然成。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

兄弟敦和睦，朋友笃诚信。（陈子昂）孝在于质实，不在于饰貌。（桓宽）

爱亲者，不敢恶于人；敬亲者，不敢慢于人。《孝经》 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。（诸葛亮）

卜算子.咏梅 毛泽东

风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也

不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。

泊船瓜州（宋）王安石

京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？

秋思（唐）张籍 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。

长相思（清）纳兰性德 清平乐·村居

山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。（宋）辛弃疾

风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。

浪淘沙

（唐）刘禹锡 九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今之上银河去，同到牵牛织女家。

牧童（唐）吕岩

草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。

归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。

舟过安仁

（宋）杨万里 一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。

茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？

大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。

亡赖：同“无赖”，“亡”读吴wu，这里是指调皮，淘气。

日积月累：

天行健，君子以自强不息。《周易》

有志不在年高，无智空长白岁。《传家宝》

莫等闲，白了少年头，空悲切！《满红红》

少年易老学难成，一寸光阴不可轻。《偶成》

路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。《离骚》

不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海 《荀子》

杨氏之子

梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。

为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 日积月累： 地满红花红满地

天连碧水水连天 一夜五更，半夜二更有半

三秋九月，中秋八月之中

翠翠红红，处处莺莺燕燕

风风雨雨，年年暮暮朝朝 楼外青山，山外白云，云飞天外池边绿树，树边红雨，雨落溪边日积月累：

刘关张桃园三结义——生死之交孔明借东风——巧用天时 关公赴会——单刀直入 徐庶进曹营——一言不发 粱山伯的军师——无（吴）用 孙猴的脸——说变就变 日积月累：

你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创作价值。——（德国）哥德

让预言的号角奏鸣！哦，西风啊，如果冬天来了，春天还会远吗？——（英国）雪莱

果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但还是让我在默默献身的阴影里做叶的事业吧！——（印度）泰戈尔

假如生活欺骗了你，不要心焦，也不要烦恼，阴郁的日子里要

（回文联）（数字联）（叠文联）

心平气和，相信吧，那快乐的日子就会来到。——（俄国）普希金

六年级上册故事及日积月累

落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍）造物无言却有情，每于寒尽觉春生。（张维屏）今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。（刘方平）此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。（李 白）卧看满天云不动，不知云与我俱东。（陈与义）不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。（元 稹）

我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。（周恩来）我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。（邓小平）唯有民魂是值得宝贵的，唯有他发扬起来，中国才有真进步。（鲁迅）

我爱我的祖国，爱我的人民，离开了她，离开了他们，我就无法生存，更无法写作。（巴金）

轻诺必寡信。《老子》 民无信不立。《论语》 不精不诚，不能动人。《庄子》 诚者，天之道也；诚之者，人之道也。《礼记》 有所期诺，纤毫必偿；有所期约，时刻不易。《袁氏世范》

善待地球就是善待自己。拯救地球就是拯救未来。但存分寸地，留与子孙耕。有限的资源，无限的循环。珍惜自然资源，共营生命绿色。

横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。《自嘲》 其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。《故乡》

我好像一只牛，吃的是草，挤出来的是奶、血。许广平《欣慰的纪念》

时间就是性命，无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的。《门外文谈》

只看一个人的著作，结果是不太好的：你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。《致颜黎民》

诗经·采薇（节选）昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。春 夜 喜 雨

[ [唐]杜甫

好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声。

野径云俱黑，江船火独明。

晓看红湿处，花重锦官城。西江月·夜行黄沙道中

【宋】辛弃疾

明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。

天净沙·秋 【元】白朴 孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。

马 诗 【唐】李贺 大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。

第五篇：小学四年级语文上册

小学四年级语文上册《五彩池》教学设计与反思

教学目标：

1、学习“腾、碟、镰、柠、檬、笋、矗、腻”8个生字，并能够正确书写。正确读写“腾云驾雾、漫山遍野、闪耀、拇指、镰刀、石笋、起伏、丘陵、折光镜”等词语。

2、有感情地朗读课文。了解五彩池的特点及其成因，背诵第二、四自然段。

3、理清课文叙述顺序，从阅读中感受语言的美和大自然的美，培养学生热爱祖国壮丽山河的感情。

教学重点：理清课文叙述顺序，了解五彩池的特点及其成因，感受大自然的美，培养学生热爱祖国壮丽山河的感情。

教学方法：合作学习法、情境表演法。

教学准备：

1、五彩池的风光资料片。

2、学生课前搜集有关五彩池的资料。

3、投影仪；三棱镜。

课时安排： 2课时。

教学过程：

第一课时

一、实物投影，导入新课

1、教师放映几张五彩池的风光资料片。提问：这是什么地方？

2、请学生回答，并问是怎么知道的。

今天，就让我们一同到这个神奇美丽的地方——五彩池去看一看。（教师板题）学生齐读课题。

二、各抒己见，交流资料。

1、学生介绍你所了解的五彩池。

2、教师做适当补充。

五彩池在四川的黄龙风景区。黄龙风景区与九寨沟风景区一样，同为川西北高原上耀眼的明珠。1991年被联合国列入《世界自然遗产名录》。五彩池美不胜收，如人间仙境。

三、整体感知，理清顺序

1、学生通读全文，想想五彩池给你留下怎样的印象。

2、讨论课文记叙的顺序：说说课文先讲了什么，有讲了什么，最后讲了什么？（先讲了五彩池的传说，接着讲它的形状、颜色、成因；最后总结全文）

四、学习字词、扫清障碍

1、将全班分为6个小组，合作学习本课生字、新词，可通过讨论，查字典等多种学习方法。

2、出示本课生字，让学生当小老师，提醒应注意的字型及字音。“笋”是平舌音；“矗”是翘舌音。“耀”字左边“光”，最后一笔应该是竖提。“折”不能多一点变成“拆”。

3、让对本课词语理解没问题的学生当“小博士”，站在台前，谁有不理解的词向他提出疑问，博士作答。教师可适当点拨。

五、学生练习有感情地朗读课文。

六、布置作业：

1、有感情地朗读课文。

2、抄写生字词。语文天地2-（3）

3、完成比一比，组成词语。壮（）状（）

第二课时

一、复习激趣，引入新课

1、简要复习本课写作顺序。

2、告诉学生学完本课要为五彩池写出几条广告词。看谁写的好。激发学生的学习兴趣。

二、精读深思，理解内容。

（一）精读重点段

1、找出文章的重点段（2——4），这一部分写什么？

（五彩池的特点以及池水显出不同颜色的原因）

2、六人小组合作学习。

出示讨论题：

(1)课文写了五彩池哪些特点？画出有关词句，旁边作批注。

（2）五彩池池水为什么会显出不同的颜色？

（3）这一段中运用了哪些比喻句，请找出来读一读。

（4）说说每个比喻句都把什么比作什么？这样写有什么好处？

3、推选代表在全班汇报讨论结果。其它学生补充，教师归纳。

4、学生质疑问难。

5、利用三棱镜演示折射，进一步理解池水显出不同颜色的原因。一是池底石笋各异，阳光折射；二是花木倒影。

（二）学习首尾段

1、读第一段和最后一段，讨论以下两个问题。

（1）五彩池在哪里？课文开头为什么要写奶奶讲的故事？

（2）课文最后一段只有一句话，这句话是什么意思？如果你到了那里，你会怎样想？

三、美文美读，整体赏析。

1、学生有感情品读好句子，并说说好在哪里。

2、小组赛读，最后试着背诵打比方的句子。

四、拓展延伸，训练能力。

1、学作小导游。

人人争当小导游，每组选一人当导游，其它人作游客，游客提问，导游作热情讲解；推选一人当导游，看投影片向大家讲解。

2、学写广告词

再次欣赏五彩池的投影片，人人为五彩池写广告词。

老师也准备一句：人间仙境何处寻，请君漫游五彩池。

五、布置作业：

1、背诵课文第二、四段。

2、向父母介绍五彩池，并说颜色变化的原因。

3、摘录文中你喜欢的词句。

反思：

《五彩池》是一篇写自然景观的课文，讲的是“我”到四川松潘去旅游，在藏龙山上看到五彩池的情景。作者抓住了水池的数量、大小、深浅、形状和池水瑰丽多彩的特点，具体形象地描绘出五彩池的美丽神奇，字里午间流露出作者对五彩池的赞美之情。小学阅读能力的培养是从朗读入手的，朗读是阅读的起点，有感情地朗读是促使学生增强语感、积累语言的重要手段，对学生表达能力的提高有很大的促进作用。全文由一段美丽的传说引入，向读者展开一幅奇特、罕见的画面。该篇语言生动优美，字中有画，文中含情。文中所写的景是美的，描述美景的语言也是美的。而贯穿于美景、美文之中的作者被祖国壮丽山河的美荡漾起来的情感也是美的，实在是一篇适合朗读的美文。教学时我主要引导学生在阅读中去感悟句子的美和景色的美、去体会作者热爱祖国河山的思想感情。

文中第二小节用形象的比喻写出了五彩池的玲珑多姿：池子的边沿是金黄色的，像一圈圈金色的带子把池子围成各种好看的形状；有的像葫芦，有的像镰刀，有的像脸盆，有的恰似盛开的莲花„„我想这是对学生进行想象训练、句式训练的好机会。我从文中的这个省略号入手，通过对这个省略号的想象补白，引导学生进一步感受五彩池的美与奇异，同时模仿课文的比喻句进行说话训练。

课堂上，当学生初步感受到五彩池的玲珑多姿后，我问道：“这句句子末尾的省略号省略了什么呢？”“省略了五彩池其它的形状。”同学们几乎异口同声地回答道。我因势利导：“对呀，这个省略号告诉我们，五彩池还有许多的形状，那么，请你们想象一下，五彩池还可能有哪些形状呢？” 于是，我开始播放一组五彩池的奇丽图片：在四川松潘藏龙山上，许多大大小小、形状各异的水池，在阳光的照耀下呈现出不同的颜色„„五彩池玲珑多姿的形态，仙境般的画面，让同学们看得如痴如醉，发出阵阵惊叹声！“看来五彩池的玲珑多姿超出了我们的想象，下面请你根据自己的想象以及刚才看到的画面，来写这样一句话：五彩池有的像（），有的像（），有的像（）。” 有了前面的铺垫，完成这样一个写话练习，并不难，同学们开始积极地思考起来。不一会，许多同学就举起了手„„但没想到的是学生或许是开课有点紧张，想象力没有充分展现，好多同学都想象不出什么形状。

在教学第三小节时，我让学生从“柠檬黄”“天蓝”“咖啡色”“橄榄绿”等词中体会五彩池的颜色美，老师还为学生提供了这种“物+色”式的词，如：孔雀蓝、葡萄紫、橘黄、玫瑰红、苹果绿„„然后，我又让学生进行了一项拓展练习：仿照课文的写法，这些词语，根据句式“有的上边的池水是（），流入下边的池就成了（）；有的左边的池水是（）。”练习词语积累和说话。通过训练，学生进一步体会到五彩池“奇异美丽”。教学效果也很不错。

在教师语言方面，我力求正确、完美。如在上课之始，播放五彩池的图片，营造了一个与文本基调相吻合的学习环境。接着又以充满激情的过渡语导入一个又一个教学环节，激发学生学习的热情。我很想在课堂上进行背诵指导，一来是减轻学生的课后作业负担，二来通过指导，培养学生的背诵能力和兴趣。由于时间有限，没能做到，颇为遗憾。