第一篇：对当前高中教育教学的几点思考

对当前高中教育教学的几点思考

-----------赴荆州北门中学学习体会

夏帆

近几年学生基础较差，可他们也向往上大学。怎么进行教育教学工作值得我们每个教职员工深思。

我认为，首先，高一新生应进行行为规范养成教育，目标理想教育，上进心自信心的教育。班主任在晚间班务的时候对学生讲纪律，讲高中生行为规范，用严明的纪律约束学生，正所谓没有规矩，不成方圆；同时，经常讲一些名人成才的故事给学生听，从报章杂志中选择一些好文章读给学生听，也可以发动学生自己找好文章读给大家听；还可以请往届毕业生来校讲讲自己的成功经验教训，也可以请社会上的组织机构来校讲相关知识等等，慢慢培养学生的上进心自信心，帮助学生树立远大理想崇高目标和坚强的意志，这些非智力因素比智力因素更重要，它们是学习成功的前提。其次，就是要进行教育教学改革，这是重中之重。这次赴荆州北门中学学习，我深有体会。荆州北门中学从一度师生倒挂的薄弱学校一跃而为湖北名校，湖北省现代教育技术实验学校，就是得益于课堂教学的改革，从而实现了追求高考升学率与素质教育相结合的绿色升学。

两千多年前，孔子就提出“有教无类”的教育思想，要求教育要面向全体，使全体学生得到教育；又提出“君子”“君子儒”之说，要求“君子”德才兼备，以德为主。关于教学方法，提出“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也”的启发式教学，又以子路冉求的教育为例提出因材施教，从实际出发等等教学思想。北门中学很多做法就是孔子理论的体现。他们强调“德”是决定性因素，没有 “德”，没有人品，所有的一切都是零。他们撤掉讲台，把学生分成小组，面对面地坐着合作学习，探究学习，老师适当精彩地点评，体现了面向全体，启发思维的教学思想。四周都是小黑板，每个小组一块版面，教师不再控制黑板，而是退回到学生中间，这样，整个教室就是和谐安全的氛围，学生大胆自如地展示自己的聪明才智，这是一种以学生为本，自主学习的教学模式。这种“生本·自主”高效课堂模式的创新点在于学生学习方式之变。学校重新建设了新型学习组织，由6~8名学生组成一个高效学习小组，将气质不同,能力不同，特长不同，学习水平不同的学生组合在一起，每个小组成员在互助学习中承担相应的职责，合力完成学习任务。正所谓，“三人行，必有我师焉”。每个高效学习小组，都建立了包括小组组建原则，小组长职责，小组评价等一系列行之有效的制度，使之成为学生课堂学习，构建高效课堂的有效载体。学生的学习由原来的“老师讲，学生听”转变为“独学，对学，群学”。学生自主学习完成“独学”任务，高效学习小组完成“对学”和“群学”的任务。小组内因为学生学业水平的差异，“独学”不能解决的问题，就向已经弄明白的同学请教，形成一种“兵教兵”的氛围和同伴互助的学习方式。“对学”不能解决的问题，拿到小组讨论，力争通过“群学”解决。课堂上，学生展示“独学，对学，群学”的成果，通过质疑对抗对问题进行深入探究。这种“独学，对学，群学”，其实就是新课标提出的“自主，合作，探究”学习方式的直接体现。再次，就是进行校园文化建设。北门中学整个校园文化气息浓厚。进门就看见主教学楼上写着：办学思想，办学理念，办学目标，课堂要素，体艺格言，日常表现，成功法则等等；老师和班级学生的合影照放大至整面墙“笑口常开”；每栋楼房墙面上都写满了激励人奋发向上的格言警句，每个教室里都有催人奋进的话语：我的课堂我做主，我的展示更精彩。甚至过道里，围墙上都是学生自己写的自己推崇的警醒自己的句子。这些都深深地打动了我，使我决心把教学当作事业来做。为此，我决定：

一、编导学案时要注重学生的实际需要

新的教育理念要求备课要充分了解学生、考虑学生需求。具体地说，就是要在教学设计中重点关注学生的以下几种需求：

1.注重学生在最邻近发展区的发展需求

2.注重学生思维能力的培养，实实在在地实现过程与方法这一教学目标

3.注重学生情感、态度与价值观的培养

教师在教学中更要欣赏、鼓励每一个学生，对他们进行正面积极的评价，帮助他们正确认识自己、树立信心。比如对于个别学习困难的后进生，只要他们比以前努力了，有进步就应及时表扬，体现发展的观点。

二、设计教学过程时要注意强调学生的知识建构过程

强调学生的知识建构过程就是突出学生的主体地位，给学生创造参与教学过程的机会，激活每一位学生的思维因子，以此来调动学生的学习积极性和主动性，改变牵着学生走路的状况，尽量使学生动脑、动口、动手，独立思考，从多角度、多方向去分析问题，质疑问难，主动探索知识规律，从而获取知识、提高能力。在课堂上要充分信任学生，一方面要给学生充分参与学习、讨论、训练、有表现自己才华的机会；另一方面要注意倾听学生的意见(特别是不同意见)，吸纳学生的观点，不强求一致的标准答案，而更重要的是要充分发挥学生的聪明才智，通过穿针引线、启发、点拨，激发学生的创新精神，让学生自己来推导结论过程，领悟发现，得出结论，培养学生的科学素养

三、要采用具有民主教学作风的教学手段

所谓以人为本的教学手段，即贯彻以学生为中心的原则，体现平等、宽容的新型师生关系，有利于发展学生个性、激发学生的创新思维，是区别于“一支粉笔一块黑板教师一言堂”传统教学模式的新型教学手段。根据国内外先进的教学经验，已在不同程度上试验过，已见成效的、能体现以人为本教学理念的新型教学手段有很多，如启发式教学法、美国学者布鲁纳的发现式教学法、吸引教学法、“学习自由”教学法、合作学习教学法等。教师根据不同授课内容、不同课型、不同授课背景可以选择不同的教学法。

四、要强调课后实践的自主性

学生通过课后自我回顾、同学间相互提问、简单课后小测验等方法自主完成学习效果评测，对薄弱内容自主选取有针对性的习题进行训练(如有的学校作业自助餐的改革)都是具有很高实效性的彻底体现“以人为本”教育理念的方法。

第二篇：对当前农村小学教育的思考

对当前农村小学教育的思考

沙塘乡沙田片校肖喜志

202_年9月我由中学教导调任小学片校担任校长，经过一年的工作，对当前农村小学教育的现状有了较多的了解，并渐渐有了自己的一些分析和看法，也一直在思考和探索应对和解决问题的办法。

一、农村小学教育的现状

1、师资严重短缺

近年来，随着一大批年老教师的内退和退休，再加上一些教师因身体原因休假和一些教师外流，农村小学师资出现严重不足的局面，尽管有一批特岗教师加入农村小学教师队伍，但毕竟数量有限，而且新的特岗教师大多为女教师，入伍不久就结婚生子，婚假、保胎请假、产假接踵而来，这样常常出现学校无法按课程计划上课的局面。学校负责人面对这种现状唯一的办法就是去请代课教师，而现在的农村小学，经费普遍紧张，能够按一千元每月的标准请代课教师实属不易，且当前农村的物价水平也不低，农民工的进城务工月薪三千是常见的，谁愿意来干这月薪一千元的代课教师呢？普通农民工尚且看不上的工资，又何况文化素质稍高能适应代课教师岗位的人呢？学校负责人只好利用师生关系、亲戚关系上门千请万请，想尽千方百计，说尽千言万语，软磨硬泡做人家工作，请求人家支持一下学校的工作，即使这样，被拒绝也是常有的事，而且，就是请了过来的代课教师也很不稳定，常常干不了多久就另谋高就了，可以说师资短缺是当前农村小学教育存在的最突出问题。

2、教师的素质有待提高

教师素质的高低直接影响受教育者水平的高低，只有高素质的教师才能教出高素质的学生。而在农村的一些村小或教学点，一部分教师年龄和知识严重老化，他们仍用陈旧的教法教育着自己的学生，履行着他们“传道、授业”的使命，新来的特岗教师虽然文化知识功底深厚些，教学理念先进些，但她们的成长尚且需要一个过程，近年的几批特岗教师固有一些热爱学习、追求上进、扎实工作者成为了骨干，但也不乏思想自由散漫、工作懒散、组织观念和大局意识淡薄者。还有临聘的代课教师，他们很多没有接受过教育业务培训，教育教学水平大多较低，教学效果往往很不理想。这些现状一方面耽误了孩子的学习，另一方面也让一些家长对学校工作产生了一些不满情绪，给教育形象带来负面影响。

3、教师职业倦怠现象突出存在虽说近年来教师的待遇在不断提高，但相对物价发展水平，教师待遇仍然偏低，一个职龄十年的小学高级教师月工资收入不足2400元，偏低的工资和太大的行业差距，再加上社会对教师的不理解，不尊重，甚至批评和指责，严重地影响了教师工作的积极性和责任心，部分教师工作无动力，甚至有教师将对职业的不满情绪发泄在工作中，对学校安排的工作持抗拒的态度；教师只是他们谋生的手段，至于学生的将来，国家的发展在他们看来已没有多大的关系，职业倦怠很严重。

4、农村小学的办学条件和教学设施仍有待大幅提高

近年来，随着校安工程和合格学校建设工作的推进，农村小学的办学条件得以大幅改善，但勿庸讳言，直至今日，由于多种原因，一部分农村小学的办学条件，特别是教学设施仍有待大幅改善，电教设备、体育设施、办公设备、活动场地等缺失的问题仍很突出，个别学校甚至还仍存在课桌椅破旧残缺的问题。

5、教研教改工作开展困难大

在农村的一些村小或教学点，教师的工作量很大，很多的学校都是一、二年级一个老师包班，其他年级的教师每天上5节课是常事，有的教师还肩负农务和家务，哪里有时间去参加教研教改活动，同时因为这个原因，学校的教研教改活动开展起来困难也很多。

二、面对现状的一些思考和想法

1、首先，校长要有面对困难的勇气，不可怨天尤人，要有敢于负责的态度，不可放之任之，要敢为教育鼓与呼。做任何工作都会有困难的存在，做基层管理工作更是如此，作为校长一定要勇于面对困难和问题，要调整好自己的心态，不可退缩，不能急躁，更不可自暴自弃，在教师中发表消极的言论，如果校长自己都没有好的心态，对自己所从事的工作妄自菲薄，对工作丧失信心，其他的教师更会没有工作信心，教师的工作积极性更是无从谈起。

校长作为组织委派的负责人，就必须对自己的工作和学校负起责来，开动脑子想问题，积极思考和探索解决困难的办法，要相信，只要方法得当，许多困难和问题还是能够顺利解决的，对于师资短缺的问题，校长必须严于律己，过好人情关，严格控制教师的非正常请假和利用虚假证明请假的现象，同时，要争取上级主管领导和其他职能部门的支持，严把教师请假关和外流关。另一方面，要切实关心教师的工作和生活，尽力为他们排忧解难，多考虑教师的个体差异，常持一颗宽容之心，要允许教师有不

同的观点，甚至要能容纳教师的缺点和错误，绝不可摆出一副高高在上的样子，安排工作也不可搞成发布命令的样子，要用情感留人，把现有教师队伍稳定下来，包括代课教师队伍，还要适时掌握信息，积极做工作，把外流教师拉回到岗位上来，积极创造条件，把学校招生区域内的免费师范学生引回来。工作都是人做出来的，学校要有一支数量适当业务水平高的教师队伍才能开展好工作。

2、通过开展一些行之有效的活动，激发教职工的工作热情。学校完全不开展活动，势必缺乏生机和活力，而校长每学期组织一些相应的活动，教师的工作热情出来了，教师队伍也就能够稳定下来，这样就算开展校本教研有困难，教师也能够在工作积极性的引领下去钻研教学业务。在农村，教师们的工作生活相对单一，所以开展一些行之有效的活动就更有必要了。除此还可开展每期评选优秀教师、年终评选优秀教师的活动，并设一定的奖金。开展优秀教师讲座活动，力争让每位教师都有展示自己工作经验、成果的平台。还可开展校内篮球赛、羽毛球赛、排球赛等文体活动。相信教师生活、工作激情被点燃，就一定能够取得一举多得的良好成果。

3、校长要努力实现学校的制度创新，以激励先进带动全体。这就要求校长要有一定的远见卓识，要从学校发展的高度建立健全学校相关制度。而新制度的出台往往会损害部分人的利益，其间的阻力是可想而知的，这也就要求校长应有一定的毅力和魄力。既要推进学校制度管理，又要大力实施情感管理，在特殊的情况下，情感管理甚至可以优先于制度管理，实现原则性与灵活性的有机结合，要用先进的校园文化引领学校的各项工作。

4、凝聚人心。这应是校长的一项重点工作，也是学校完成好其它工作的重要前提。俗话说：“人心齐，泰山移。”只有大家心气顺，才会乐于工作，勤于工作。一旦校长和教师对立，其后果一定是教师消极怠工，这也势必会加剧教师的职业倦怠。校长可从以下几个方面努力：一是要以身作责，勤奋工作，做好示范。只有校长永不懈怠，才能影响、感染我们的老师朝着积极的一面发展。也就是人们常说的，要求老师做到的，校长要首先做到。二是积极主动的化解校园矛盾。有人群的地方就一定有矛盾，校园也不例外。有时老师与老师之间，老师与领导之间的矛盾会对教师的工作带来较大影响，作为校长要见微知著，适时地予以化解，而不能听之任之，事不关己，高高挂起。三是要努力为教师谋发展，谋福利。对于一些积极要求上进的同志，我们要本着实事求是，任人唯贤，批评和帮助相结合的原则，善用发展的眼光看问题，诚心诚意地为他们谋发展。同时，对于教师当得的利益和合法权益，校长应不遗余力地支持与维护。只要校长用一颗赤诚之心待人做事，并以身作责，坚持正义，那么当前我们遇到的很多困难和问题也就能够迎刃而解了。

5、校长一方面自己厉行节约，依靠学校自己的力量改善办学条件，又要提高自己的协调能力，积极向各部门争取资金，切实改善办学条件，完善教学设施，服务师生，树立学校的良好形象。

“工欲善其事，必先利其器”，要解决当前小学教育存在的问题和困难，关键在校长，只有校长牢固树立问题意识，以敢于负责的态度，勤于思考，务实工作，再加上上级教育主管部门的指导和支持，学校才能良好运行和发展起来，真正办出“人民满意的教育”。

第三篇：当前教育的思考

当前教育的思考

作者

任以新

俄国大文豪托尔斯泰有句名言；“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。”看看当前的教育，特别是中小学教育，正印证了这则至理名 一句不要让孩子输在起跑线上的标语，不知迷惑了多少可怜盲目的年轻家长。为了宝宝将来成龙成凤，从胎教开始就忙活备战。一两岁时参加智力开发班，三岁入托时四处打探，一定要选重点幼儿园，不惜财物也要遂愿。上小学入初中，竞争大战。择名校选重点，分数不够钱打点。不管孩子行不行，进了重点就保险。这就是当前中小学生家长的普遍心态。有一句口头禅，再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子。所以，收入低的家长，缩衣节食缴高费，而富人则一掷千金不眨眼。最可怜穷人父母心，让人看着心里寒。群众对当前的中小学教育仰之无门，求之无法。当然学习好的孩子一路顺风，受到礼遇，但不要忘记，这些优胜者在学生中占多大比例。80%以上的孩子都是失败者，而穷人的孩子在失败者中占绝对多数。原因是父母文化低，无暇无力，辅导孩子，疏于从小良好学习习惯的养成，所以，难在竞争中获胜。在教育乱收费的现状下，他们是最大的受害者。由于国家对教育投入不足，在幼儿园、中小学之间存在较大差异，因而引起万千家长的择校竞争，这就是当前中小学教育的最大不公。

中国教育是选拔教育，从小学到大学层层考试，分数决定一切。（表面的公平掩盖了实质的不公平。）学生为分数而学，老师为分数而教，学校为分数而战，家长为分数掏钱。所以，从学校老师到家长学生，不得不围绕分数转，学校分数不高，校长主任难当；老师分数不高，晋级奖金无望；学生分数不高，老师嫌学生欺，家长打骂司空见。小小年纪矮人三分，从精神到身体承受着大人都难以承受的折磨。早上起得比鸟早，晚上睡的比狗迟。上不完的课，写不完的作业，参加不完的补习班、提高班、琴棋书画特长班。不分白天晚上，不分节假周日，奔走在上课、补习、作业间。哪里有快乐的笑靥幸福的童年。我们的宝贝明珠活得多么艰难。难怪学生间流传着这样的儿歌:太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早，你为什么背着炸药包。我去炸学校，校长不知道，一拉线，我就跑，轰得一声学校不见了。天真无邪的孩子们为什么会对上学这样反感，对学校这样抵触！听了这首儿歌，我的心在颤抖在滴血。

寻常百姓，在现实面前，无能为力，但要头脑清醒。人家孩子考级进名校，就逼着孩子拼死达到。不想想十指伸出有长短，为何要违背自然怨苍天。分析孩子属哪类，不能把石头变鸡蛋。择其特长早发现，适合孩子最关键。坚定孩子专一技，吃遍天下一招鲜。育子成才路千条，范例个个在眼前。邓亚萍身矮不看好，乒坛满冠刮目看。郎朗钢琴惊世界，年轻有为金不换。飞人刘翔展雄姿，世界冠军开笑颜。桌球少年丁俊晖，一杆打败欧洲天。这些范例好好想，孩子成才早谋算。不要只盯独木桥，千军万马去鏖战。孩子登科当然喜，名落孙山全家难。那时再选学专长，丢了时间又丢钱。孩子心灰家长怨，只怪自己眼光短。早知今日何当初，看清形势不再难。

社会经济快速发展，思想观念与时俱进。普通人家要量体裁衣，看菜吃饭，对孩子要爱而严教，不能娇惯。从小教孩子动手自立，生活绝不能大包大揽。勤快孩子人人爱，好吃懒做必失败。注意培养好习惯，分数一定要看淡。只要孩子积极上进，上课专心听，作业自己做，看书有兴趣，问题爱琢磨，保证上大学，把担心放心窝。

著名作家萧斌臣，用了一年时间，通过对几百名中小学生、家长老师和教育专家的调研专访，写出一本引起中央有关领导重视的《寻找丢失的钥匙》一书。用大量案例，讲了让人触目惊心、感慨万千的故事。小学生因学习差，被父母活活打死；初中女生因学习跟不上，被父母送进精神病院；大学生每年都有跳楼自杀。。我们的教育怎么了？到底哪里出了问题？这一个个鲜活的生命，不能不引起沉思。正如书中写道：“谁的眼泪在飞，是天下学子的眼泪。” 教育到了必改的时候了，教育引起国人的质疑。自从提出“教育是产业”的口号，教育就想宝瓶里钻出的魔鬼一样，吞噬着人们的心。在义务教育下，学费年年涨，重点学校门槛年年高。大学扩招，圆了广大孩子的大学梦，却有七百万大学生找不到工作。我们再不能盲目跟风。按照自己的财力，结合孩子的特长，选择孩子应走的路，后悔药是没有的。我在中小学工作多年，近年越来越感到教育变了味。本来，教育是为国家培养人才，是兴国之本。是国家投资，民间协助，不以盈利为宗旨，是世人尊重的事业。现实却成了人民心理压力重经济负担最重的事业。教育终极目标，是为国家为人类培养创造性各类人才，使人类发展科技改善生存，使老人儿童都过上幸福生活。可我们的教育却在为考高分，置孩子们的天性和智能而不顾。从上到下，强教硬灌，死记硬背，题海战术，高压惩罚。全国高考，一张试卷定终身。其结果，高分者多为低能，落榜者遭人鄙视。孩子们在初高中使出了浑身解数，熬尽了精神体力，已到了心力交瘁，见书厌烦的地步。有一所地方重点高三学生，在高考后第二天早上，百名学生在教学楼顶，把书撕碎，雪片般的向楼下抛洒，吓得校领导一声冷汗这就是当代高三学生真实的心态。因此，带来了大学校园少了读书声，多了谈情者。男生上网不上课，女生打扮欲挣钱。集体宿舍无人扫，打壶开水无人干。逍遥自在胜神仙，人高马大草莽汉。到了大四着了慌，各奔前程猢狲散。

凡有人群的地方总是好中差同在，高中大学生中不乏佼佼者。这些人在参加世界级数理化竞赛中，总能为国捧回金奖银奖，可是在动手创新实验方面，却不见中国学子的身影，这击中了教育的“死穴”。为什么建国六十余年，却无一人获得诺贝尔奖。为什么“美国基础教育环节薄弱，数学的教学成绩很差，但世界顶级的数学家都在美国；而中国出了很多奥数竞赛的冠军和尖子，但这些奥数‘尖子’最终却放弃了对数学的研究。。”（见《钥匙》一书）事实一针见血地指出了教育的弊端。应试教育害死人，已是不争的事实。

早在文革年代，我在报上看过毛主席对旧教育体制的批判，说那是“毁掉性灵，消磨个性。”当时，深有感慨。没想到，五十多年过去了，这个问题仍在贻害、蚕食着青少年。中国教育像一把软刀子，在高尚慈善的面纱下，杀人不见血。一代代莘莘学子的聪明才智被扼杀，创造思维的萌芽被掐断，深造、进入高科技领域的动力被磨光，人生的理想成了混饭吃的谋生手段。到头来，拿到本科、硕士、研究生的优胜者，也只会唯唯诺诺、惟命是从。很少提出，大概也难能提出开创性的建议和策略。这正是国人最不愿看到的悲哀。相反，社会上那些成功的创业者、大老板、企业家，他们文化却往往不高，不少还是初中生。为什么他们能在经济大潮中，敢于搏击展翅、冒险成功。原因显而易见，他们从小就活泼好动，学习成绩一般，但其智商情商并不低。他们只是对课本学习兴趣不浓，不看重分数。他们听课只求理解，不愿死背。所以考试成绩七扣八扣，难得高分。这正使他们心里没有压力，加上家长也不强求，所以给了他们自由发展的空间。这些孩子动手能力强，心中点子多。他们在社会知识和人际关系方面比只会学习的孩子成熟得多。也就是说，他们身上少了那些束缚头脑的条条框框。加上应试教育是被动教育，学生从小到大都处在被动学习状态，很少培养学生自主、主动学习的能力。学生一旦离开老师，就无所适从，不知从哪里学，学什么。十几年的被动学习造成了学生的思维定势——老师讲学生听，老师提问学生回答，老师布置作业，学生照抄照搬。多一道题一个字都不愿写。在学生心中（特别是小学生），认为是给老师给父母写作业。他们的学习兴趣、自主精神根本未调动起来，所以学习无动力无目标，从心里感到枯燥无味，应付了事。同样的孩子，为什么对自己感兴趣的事情，不知疲倦，而且快乐无比。因为他们是主动、自愿、积极地。如对游戏机，多数孩子乐此不疲，打都不回头，不少孩子还因此荒废了学业。所以，只有当自己主动想干事的时候，才能勇往直前，坚持到底，不怕苦累，直至成功。那些在学校学习一般的孩子，走向社会后，头脑灵活遇事大胆，天不怕地不怕，因为头脑中就少有这样那样的限制，没有唯上怕上的框框，所以，易于抓住机遇，敢干大干，创出自己的天地。说句笑话，他们是应试教育的异物和副产品。

从事教育几十年，酸甜苦辣都尝遍。回想往事，有一种苦涩的感觉。在应试教育高压下，无论学校、老师都无法实现素质教育，更不能因材施教。一个标准，一刀切的选人办法，是误人子弟。正如一些退下来的老教师扼腕叹息：我们在呕心沥血的诲人不倦，有时却在怀疑自己是在“毁”人不倦。明明知道有些试题是文字游戏，却还要学生千练万练。无奈啊，我们战胜不了分数的大山。写到这里，心疲意懒，总感有巨石压心。不说吧，憋得难受，良心自责。可怕的是，多数家长仍执迷不悟，把自己的意志强加给孩子，根本不管孩子的感受。他们口口声声我爱他们，要为他们将来负责。正是在这爱的名义下，酝酿着、发生着、痛苦、绝望、对抗、出走的悲剧。我在外辅导学生时，小小年纪的男孩，长得英俊可爱，可他们竟当我的面痛哭流涕，发出不想活了，活着没意思，我想跳楼的悲叹！有的说，妈妈限制我的一切行动，放学回家不能超过十分钟。回家不准出门玩，不准上网看电视。只能写作业，写完学校的还要写妈妈布置的。有的说，一次我不想写作业，想看电视，妈妈不同意，我就反抗，正在看电视的爸爸一巴掌打过来，吼道：“不写作业就打死你！”还有同学说，我要考得不好，最轻是骂一顿，打是经常的。有时还不给饭吃。有个小学生说，妈妈总是给我许愿，考好了，我带你出去玩，买好吃的好玩的，可是，从来没有兑现，考九十多分她说是应该的。这就是孩子们的心声。因此，教育专家指出：“中国家长教育的现状是田园荒芜”。

温总理在“十二五”规划中指出，政府要加大对教育的投入，加大教育改革步伐。要在城乡实施九年义务免费教育，取消重点中小学和重点班。政府要逐年改善普通学校的办学条件和师资队伍，达到学校间的均衡发展，实现中小学生按户口就近入学。力争三年内解决幼儿入托的难题。

党的惠民政策，让我们看到了曙光。虽然道路曲折，实现尚要假以时日，但毕竟有了希望，教育关系着国家未来，关系着千家万户和社会稳定。记得有篇文章中说：一个国家的未来，掌握在年轻妈妈的手中。妈妈的知识素养，道德行为，价值取向，都在孩子的心灵打下深刻的烙印。从一定意义上讲，决定了孩子的未来。

最后，我以涌上心头的话做为本文的祝愿：

人生苦短几十年，目标价值要实现。

从小规划摔打练，知识方能解谜团。结语：该文是我对目前教育现象的思考，摆出来大家探讨，错误之处请多指正。目的是，在纷杂的社会现象面前，让我们活得更明白、更轻松。

202_年9月29日

第四篇：对当前中职语文教学的思考

对当前中职语文教学的思考

摘 要：近年来，普通高中的语文教学改革开展得如火如荼。随着我国经济建设、文化建设的快速发展，职业教育语文课程的目标和学习内容应该随之不断调整，适应这一变化。实践中的关键在于把“如何将书本知识迁移为学生的实际能力”、“如何为学生的发展提供有效的帮助”，作为教学内容和教学方法的思考方向，以学生为主，有针对性地开展教学工作。

关键词： 中职语文教学 特点 教学改革

近年来中等职业学校比较重视专业课师资队伍建设，重视学生专业技能的培养，而文化课的教学则相对受到了冷遇。那么，中职学校到底要不要进行文化课教学，中职学校文化课到底该怎么教？带着这样的问题我进行了一些调查和研究。职业中专学校的学生是一个特殊群体，他们在初中时期，大部分成绩不是很好，甚至有的学生是个别教师“遗忘的角落”；因此，在很大程度上，这一批学生心理上都存在一定缺陷，这对于职校语文教师来说，在工作上存在很大难度；由于当前严峻的升学和就业形势，导致一些人认为上中职学校没有发展前途，基础好的学生都上了高中，中职学校的生源都是被挑选后剩余的学生，其基础知识掌握较为薄弱是不争的事实。大部分学生理论学习热情不高，缺乏钻研精神，缺乏积极的学习动机，学习目标不明确，学习上得过且过、效率低下。

一

通过一段时间的观察和总结，我发现中职学生有如下几个特点：

第一，勇于思考却难免幼稚。社会窗口的全面敞开，大量信息的输入，使他们大开眼界，这个时代赋予了他们许多优势，思想活跃，勇于思考，容易接受新事物，形成新观念，但是他们有明显的不足，如缺乏知识经验，往往以个人的肤浅见识认识和评价复杂的社会现象，他们不管在语言上、行为上，还是穿着打扮上片面追求新、奇、异并以此为美。

第二，敢于质疑却难免偏激。他们热衷于网络、游戏、追星、享乐等，根本无心学习。影视文化的导向，外来文化的影响，使得他们的人生观、价值观、是非观的天平发生倾斜，功利主义、拜金主义、享乐主义很容易在他们思想的堤防上拉开缺口。

第三，他们渴望成熟，渴望到社会中锻炼，但稍受挫，又裹足不前，容易产生自卑情绪，或以自我为中心，让自己孤立起来，或渴望老师的关心和表扬，但做出的事往往令老师伤心失望。

这些特点表现在语文学习中就是语言和表达能力比较差又喜欢幻想未来，提出一些不切实际的想法。

事实上，职业中学的学生多数属于社会弱势群体，语文素质不高，尚未养成良好的语文学习习惯，他们更需要社会的关注，而中职阶段是他们走向社会的过渡阶段，为他们今后的继续学习和终身学习奠定基础。另外，中职生源知识基础比较差，但智力素质并不差。他们的思维敏捷，动手能力较强，对新事物、新观念容易接受，适应性强；且追求时尚，追求财富，出人头地的梦想非常强烈。所以，我们必须注重发掘他们的潜力，努力实施“因材施教”。加强实践教学环节，改变“填鸭式”的传统教学方法，培养学生的操作能力，让学生在实践中学习、在实践中进步。

针对语文教学现状和学生特点，我制定了语文教学目标。首先，用人文精神关心爱护学生，让学生找回自信。其次，着眼于终身发展的需要，让语文课走进学生的生活。再次，为适应现代社会的发展，注重学生交流与表达能力的培养，在语文课的教学中，我树立了“以学生为本，回归生活”的语文教学观。

二

结合目标，我开始了一系列探索性的活动。

第一，开展丰富多彩的课前三分钟语文活动。这些学生因为成绩平平，长期遭到老师的忽视，所以缺乏自信心，对语文学习没有多少兴趣，课堂上羞于开口或不愿开口。对此，我认为“每个学生都有他独特的精彩一面，但不易发现，如若用我们的爱去发扬这份精彩，它才能褪去尘埃发出钻石般的光芒”，每个学生身上都有亮点，如果我帮他找到这个亮点，并在以后的学习中不断提醒他就等于帮他找回了自信。于是我开展了这个活动，我鼓励他们站到讲台上为同学们表演，形式多样，可以是自我介绍，可以是朗诵，可以是故事复述，也可以是谈谈自己的想法，自己的理想，等等。只要他们敢站在讲台上说，我就让同学们报以热烈的掌声，一方面让他们找到成功的快乐，克服自卑的心理，另一方面，提醒他们相信自己试试就能行，使他们获得激励，得到自信，从而激发学习兴趣。活动进行一学期后，学生对活动的积极性空前高涨，效果越来越好，课前要求上讲台的学生为了自己的演讲或介绍更吸引人，都做了精心准备，反复修改讲稿，并构思与众不同的辅助表达手段。

第二，以够用、能用、实用为本，把教材与学生生活联系在一起。中职的文化课教学强调的是够用、能用、实用，所以我选择了应用文作为主要教学内容，从请假条、留言条、通知、书信到计划、总结、合同、调查报告，等等，这些都是学生现在和以后生活工作中能运用到的。应用文教学如果照本宣科，则不可避免地会枯燥乏味，我采用的方法是先从课本中学习每种文体的含义、格式的写法，内容上的要求，然后结合学生的生活写作。比如说上到计划这种文体的写作时，以我校开展的校园文化艺术节和运动会为例，如果你是这两项活动的组织者，那么如何拟写计划，结果，同学们写的计划比原来的活动组织者拟写的计划还要完善得多。因为这两项活动是他们亲身经历的，他们最有发言权，他们把自己的建议补充到计划里面。再比如上到总结这类文体写作时，要他们针对校园环境卫生状况写一份总结，我带领学生到校园内查看，然后要求每人写一份校园卫生状况总结，内容包括现状、存在问题、整改措施，通过这种形式，学生一方面觉得有内容可写，另一方面增强了环境保护意识。有时，我也利用某些问题的学习纠正学生一些偏激的思想，比如在上到调查报告这种文体时，我在班级里开展了女中专生对“男女各占半边天”看法的调查，有90%的女同学认为女性应该独立，有自己的事业、工作。有相当一部分女同学还要做女强人，我问她们为什么要独立，为什么要做女强人，她们说可以不用做家务，当了女强人就没有人管，想做什么就做什么，可见她们的认识是很片面的，并没有理解“男女各占半边天”的真正含义，也不可能理解女性独立背后的责任。针对她们的这些想法，我举了她们熟悉的两部电视剧为例，一个是《牵手》，一个是《中国式离婚》，告诉她们独立并不意味着不要做家务，而是不要把自己的希望寄托在别人身上，应该有自己的追求并始终不放弃，而且要有独立的经济能力。我这样做缩短了她们的思想和现实的距离，并为她们以后的生活明确了目标。

第三，进行口才训练。社会发展到今天，早已进入了大协作时代，人际间的横向联系大大加强，在与社会交往中，许多时候需要谈判、辩论、宣传，学生不论她们将来从事什么工作，都需要具备一定的社会交际能力和口头表达能力。为了提高学生的口才，我也进行了一系列训练，首先是普通话语音训练和朗读训练。语音训练主要是针对蚌埠地区方言特点，纠正发音中的平翘舌和前后鼻音的错误，朗读训练主要强调的是语流音变。其次是交谈能力和演讲能力的培训，通过在班级里开展竞赛的方法，刺激学生掌握这块知识。

通过一年多的教学探索，我欣喜地发现学生发生了巨大变化，他们变得落落大方，从容自信，爱好学习，思维敏捷，交流、表达应付自如。从学生的变化中，我尝到了语文教学改革的甜头。

总之，中职语文教学改革必须建立新的语文评价和考核方式，突出过程评价，注重兴趣培养及能力训练，体现职业特点，形成具有职业特色的课程观，为社会培养出更多的素质高、技能强的劳动者。

参考文献：

[1]袁旭初.关于中职语文教学改革的思考.新校园（上旬刊），202_（10）.[2]江苏省职校骨干教师培训材料.准确定位、循序渐进、注重发展、全面提高.[3]黄蔚.语文，何时走出尴尬[N].中国教育报，202_-05-14.[4]陈丽荣.高职高专语文教学新模式探讨[J].太原经济管理干部学院学报，202_（3）.[5]朱慕菊.走进新课程[M].北京：北京师范大学出版，202_：126.

第五篇：对当前基层党支部党课教育的思考

对当前基层党支部党课教育的思考

“党课教育”：顾名思义，是党组织对党员进行的思想政治教育，是党员的一项经常性教育，这就决定了党课教育的特殊会议和本质属性。在我党党课教育开展九十年来，我们不断记录党课教育的历史进程，不断科学总结经验教训，为新形势下党课教育的开展积累了一笔丰厚的资源，所以党课教育仍是我党思想政治建设的重要形式之一。胡锦涛同志在全党深入学习实践科学发展观活动总结大会上指出：“推动理论学习，提高全党理论素养，是一项紧迫的政治任务，要坚持把党的思想理论建设放在首位……要坚持按照建设马克思主义学习型政党的要求，完善学习制度，丰富学习内容，创新学习方法，努力把各级党组织建设成为学习型党组织、把各级领导班子建设成为学习型领导班子。”

一、开展党课教育的意义和目标

（一）党课教育的意义

党课教育是加强党的先进性教育的重要形式。党课教育的重要意义在于为党组织培养、输送更多政治作风过硬、理论素质较强的优秀人才，教育党员和入党积极分子树立远大的共产主义目标，建立正确的人生观、世界观、价值观，加强其对理论知识的学习，提高其思想政治理论素质。江泽民同志表示：理论建设是党的建设的根本，理论素质是领导干部思想政治素质的灵魂。在新的历史条件下，坚持党课教育制度，上好党课，仍然是提高党员素质的迫切需要。开展党

等方面的较大变化，如何适应形势任务的变化，通过党课教育这种载体，全面提升党员队伍的综合素质，是我们党务工作者需要认真思考的问题。在新形势下的党课教育只能加强，决不能放松；党员的素质只能提高，决不能降低。目前，需要下大力改进党课教育存在的五个与新的形势、新的任务、新的要求不适应的状况：

（一）党课教育流于形式，缺乏管理的状况。有些单位对新的形势下党课教育的意义和作用缺乏深刻的认识，将其看作是“软指标”，个别甚至怀疑党课教育的作用，存在随意应付，不按规定上党课而弄虚作假，编造党课记录应付检查的现象；有个别基层党组织把上党课只是当作完成“三会一课”的简单任务，混淆了党日活动、民主生活会和党课的关系和区别，没有认真考虑党课教育的实际效果，致使党课教育因缺乏管理而流于形式。长此以往，党课教育逐渐失去其应有的作用。

（二）党课教育内容单一，缺乏新意的状况。有些单位不能很好的认识到网络信息时代和党员结构的变化对当前党课教育的影响，上党课仍沿用以往“读文件、念报纸”的形式，导致“上边开大会、下边开小会”的现象屡见不鲜，教育效果大打折扣；有些单位，党课教育的内容多年一贯制，教育内容局限，不求新求变，对正在进行的科学发展观、学习型党组织建设和广大党员群众关心的现实问题，视而不见，充耳不闻。长期如此，势必在党员中产生单调、枯燥的感觉，很难起到党课教育启迪思想、解惑答疑的作用。

率却不高，使党课教育与现代教育的距离越来越大。

三、完善和创新当前党课教育

如何让党课这一党建重要形式在新形势下依然保持其旺盛生命力，笔者认为必须摆脱过去的老经验、老方法、老模式，赋予党课教育以新的内容、新的模式、新的载体。从一定意义上讲，创新是事物发展进步的动力之源，也是增强事物生命力的根本途径。

（一）创新党课教育的意义

第一，党课教育创新是不断增强党课教育生命力的现实需要。

当前的社会发展日新月异，党员队伍的思想状况等也发生了很多变化，这就要求作为服务于党员思想政治建设的党课教育，要适应形势发展的需要和党员现实需求，不断进行改革创新。目前，我国的改革几乎涉及所有领域，而对于党的思想政治建设的重要载体和手段的党课教育，却缺乏必要的改革创新。只有坚持党课教育中好的东西，改革不好的东西，创新适应当前形势和党员需求的东西，才能解决党课教育自身存在的现实问题，才能增强党课教育的活力。这就好比是一潭沉寂的死水，已经不能养鱼虾了，如果放掉死水，引来活水、清水，那么，自然就可以看见欢游的鱼虾啦。这个比喻也许不十分恰当，但其中的道理不言自明。可以说，创新是不断增强党课教育生命力的现实需要。

第二，党课教育改革创新是党的思想路线指导党课教育事业的具体体现。

体现。

第三，党课教育改革创新是加强党的执政能力建设和先进性建设的需要。

党的十七大强调，必须把加强党的执政能力建设和先进性建设作为全面推进党的建设新的伟大工程的“主线”，这为我们在新世纪新阶段加强党的自身建设指明了前进方向，提出总的目标、任务和要求。当然，也对新形势下的党课教育工作提出了新的更高要求。当前，我们既面临难得的发展机遇，也面临严峻的挑战。在这样的形势面前，想不想创新，敢不敢创新，能不能创新，关系到中国特色社会主义事业的兴衰成败，关系到我们党的生死存亡。这就要求全体共产党员，必须积极投身改革开放和现代化建设的伟大实践，把实践作为最好的老师，把实践的过程当作发现问题、解决矛盾的过程，当作求索真理、不断创新的过程；也要求全体共产党员，要有一种“敢为天下先”的精神，不安于现状，不甘于平庸，不畏惧困难，不计较名利，敢于并善于打开工作新局面。从这个角度来讲，如何围绕加强党的执政能力建设和先进性建设的要求，不断改革创新党课教育，确保党课教育中关于创新的思想成为全党同志的内在意识和自觉行动，是摆在我们面前的一个重大现实课题。因此说，党课教育的创新，是加强党的执政能力建设和先进性建设的现实需要。

（二）完善党课教育机制

要确保党课教育在基层部队党组织中正常进行，必须从健全完善制度机制入手。

员登台试讲，当场打分，根据评审结果确定授课人员，对不合格者进行重点帮带，连续三次不合格的及时亮“黄牌”，通报批评，限期改正。

四要完善奖惩与激励机制。实施奖惩的依据离不开党课教与学的考核。为了真实反映部队党课教学的实际效果，必须改革考试和考核方式，采取开卷与闭卷相结合的考试方式，加大作业、讨论发言、社会实践等环节在成绩评定中的比例。在抓好考核的基础上，要实施激励政策，把基层党课教育落实情况与“双争”评比和评功评奖结合起来，与奖惩真正挂钩。各级政治机关特别是旅团级机关，每月要对基层党课教育落实情况进行一次检查讲评，每季度分析一次教育形势，每半年召开一次双向讲评会，并把党课教育组织开展情况和考核成绩，作为单位和个人评先的重要条件，作为预备党员转正和评选先进党组织、优秀党务工作者、优秀党员的重要依据，解决教育落不落实一个样、落实好坏一个样的问题。

五要健全教育条件保障机制。在时间保障上，要把党课教育纳入旅团、季度、月和周的工作计划之内，防止随意性和盲目性。明确机关各部门加强沟通协调，凡占用党课时间必须报政治机关同意，特殊情况也要遵循“可串不可占”的原则。在人员保障上，建立公勤人员登记、补课制度，并对政治教员的参训率、党课教育的到课率都做出明确规范，观、政绩观、人才观、群众观的教育；营级领导干部的党课教育由支队党委组织，主要侧重于党建理论、党性、党风、党纪等方面的教育；普通党员和入党积极分子的党课教育，由各党支部分别组织，主要侧重于党的基本理论、基本路线和党的优良传统教育。在党课教育中也应根据群体特点、思想实际和需求，在教育内容、要求和施教方法上区别对待，有针对性地进行教育。

2、创新党课教育模式

（1）变一人讲为众人讲。党员是党课教育的对象，同时也是整个教育活动的主体。充分调动全体党员的积极性和参与热情，是上好党课的关键。目前，我们上党课一般都由支部书记讲授。这种形式不是不要，但不能将其作为唯一的形式，因为书记不是万能的，在某些问题上，书记的水平也不一定比其他同志的水平高，如果党课一直由书记一人讲，效果也不一定好。因此笔者建议尝试开展“一个党员一堂党课”活动，为全体党员创造“角色转换”的机会，让普通党员轮流走上讲台，用自己的语言讲述入党经历、谈自己为党的事业奋斗、经历党性锻炼的心得体会。通过让每位党员自选主题、搜集整理资料、编写教案、讲课及点评等过程，为他们提供锻炼和展示自己的舞台，进而达到提高党员队伍整体素质的目的。另外可借鉴的方式就是“微型党课”，因为微型党课比起传统党课有诸多好处：在教育主体上，可变“一人讲”为“大家讲”，人人是教员，个个是学员，教学相长；在教育时间上，能变“长篇大论”为“短小精悍”，从一个

二是开展灵活多样生动活泼的主题活动；三是组织观看政治教育题材的影视片；四是组织知识竞赛，把党的基本知识，党和国家的一些重大方针政策作为内容开展竞赛活动，使党员在时而紧张、激烈，时而轻松、愉快的气氛中学有所获。

3、创新党课教育载体

胡锦涛同志表示：实践永无止境，党的理论创新也永无止境。因此我们党课教育的创新也应当永无止境，要充分利用现代化教学手段讲党课，改变一个讲台、一块黑板的旧模式，不断创新载体，实现多样高效，增加党课的时代感和吸引力。

（1）运用多媒体。利用多媒体技术，把党课内容用文字、图片和声像制作成多媒体课件，通过大投影屏幕展示出来，可使教学由平面走向立体、由抽象化为具体、由静态变为动态，从而拓宽教学的时空维度，增大课堂容量，多方面刺激听课者的感官，增强吸引力和感染力。

（2）运用网络平台。可以利用公安网，以总站或站为单位，开辟网上党课，根据不同的专题把相关的理论文章、宣讲题纲、辅导材料和专家学者的学习体会等放在公安网上，并建立相关链接，使一个课题得到众多材料的支撑。这样，党员和入党积极分子进入网站，就如同进入了一个丰富的学习资料库。同时，还可以建立网上讨论区、聊天室等，使上网的同志可以畅所欲言，随时交流观点和心得体会。

（2）采用短信党课。本着资源共享、互动互补的原则，把党的知识编成简要短信，开通“短信党课”，通过移动网