第一篇：五年级语文教学经验交流发言稿

五年级语文教学经验交流总结

（一）本册教材的内容

专题组织单元：八组。两次综合性学习:“语言的艺术”“走进信息世界”。全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。在每组课文之后设有“词语盘点”总计词语334个。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写共计181个；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写共计153个。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。

（二）本册教学目标

1．语文基础知识部分

生字表

（一）是要求认识的200个字。生字表

（二）是要求写的150个字。

2．阅读部分

高年级的默读训练既要提高理解水平，又要提高默读速度，一般为每分钟不少于300字。通过默读，了解课文内容，精读课文的思考练习。理解重点句子

3．习作

明确提出内容具体、语句通顺、感情真实，习作不少于400字。

4．综合性学习

“信息传递改变着人们的生活”，“利用信息，写简单的研究报告”来说，目的是使学生了解从古至今信息传递的方式发生的变化，了解不同的信息传播方式，让学生学会怎样写研究报告。

1、关于字词教学

1．高年级识字教学要以字义为重点，以字义带动字音和字形，注意读音和书写的难点，注意防止和纠正错别字。

2．抄写以词语为单位，减少机械的单字抄写。

3．通过句子的抄写和默写在语言环境中识记生字。

4．用好配套的《钢笔字教材》。能用钢笔书写楷书，行款整齐，有一定速度。（字词是每次考试必考内容，而且分数比重较大。考试一般考拼音词语，四字成语，近反义词，理解词义，关联词等，从上次期中考试情况来看，学生对生字词的书写很不规范，比方侮辱的辱，所以在平时的教学中，应通过课堂讲解，练字帖，听写等多种方式让学生规范书写。每班每人可人手一本字帖，每天坚持练字。同时每单元要求学生做抄写词语作业并组织学生进行听写，同桌交换批改并更正，老师二次批阅。）

2、关于句子教学

（句子也是考试的重点部分，考试一般考按要求改写句子（缩扩句，修辞句，陈述反问句，把被字句）仿写句子，修改病句，句子排序等），从每次考试情况来看，学生对拟人句和比喻句有点模糊，对缩句不能最简化，修改病句不能准确找到病因。所以老师在教学过程一定要交给学生方法，比如拟人句要求必须要有心理活动，修改病句要反复研读句子，找准病因，对症下药。）

3、关于默写教学

（默写既是学生的得分点，又是学生的失分点，默写考试内容一般为古诗词，日积月累的名言警句，考试方式一般是两种，要么是直接上下句填空，要么是理解性填空，第二种考法比较灵活，很多学生由于没有理解句子的意思乱填。比如对不爱读书的弟弟，我们会用什么话来劝告他。这就要求学生既要积累，也要理解句子。）

4、关于阅读教学

1.课堂上应培养学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。教师在课堂上少讲家乡话，多培养学生的语感。

2.要求学生默读要有一定的速度，并能抓住文章的主要内容。

3.能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义较深的句子的意思。

4.把握课文主要内容，体会作者的思想感情，初步领悟文章的表达方法。

5.扩展阅读面，引导学生多看课外书。各班可以建立图书角。让学生在课余时间交换阅读。

（通过考试，我们发现考试失分较多的就是阅读题，阅读一般夹杂考字词，取标题，句子的理解，概括段落大意，表达的思想情感等，从分数来看，25分的阅读只能得个12,13分。说明学生的阅读有问题。所以老师在平时的教学中要多培养学生的阅读兴趣和阅读能力。阅读课是训练学生阅读能力的一个重要舞台。老师要多放手，让学生通过自主合作探究分析问题，解决问题。另外一些题型要告诉学生思考问题的方法，比如概括事件主要内容题，一般引导学生从时间、地点、人物、起因、经过、结果这几个方面去归纳。一些词语的理解题，万一不会可以引导学生找近义词。）

5、关于习作教学

1.能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。

2.学写简单的书信、发言稿、研究报告等应用文。

3.能修改自己的习作，做到语句通顺，书写规范、整洁。

（作文是考试的重头戏，占了总分的近半壁江山，考试一般考每学期书上八个单元里的一篇，但也不排除例外，像本次期中考试，出题者联系社会生活实际，题目是以美丑文为话题进行习作，对于很多学生，作文是一块心病，因为他们整天呆在教室，没有什么新鲜的生活素材，似乎无话可说。审题也是学生的一个难点，很多学生写的作文高度不够，甚至有偏题之作。每次作文训练不会写的同学就抄作文选。针对这种状况，我们认为可以让学生每天坚持写日记，一方面是练笔，另一方面是逼着学生积累一些素材。其次，引导学生多看作文书，借鉴别人的好词好句好段及好的写作方法。）

6、关于口语交际

口语交际教材的特点

（1）话题足以引起学生表达的愿望

(2)一次口语交际有几个话题可供选择

(3)讲述、对话、表演等形式多样

(4)有些口语交际与习作紧密结合（口语交际的考题在考试中有所涉及，但分数不多。口语交际主要是为了训练学生的口语表达能力，主要在平时的课堂上要多训练，多让学生说一说，演一演，讨论交流。我们可以利用课前两分钟这一平台，让学生通过上台讲故事，演

相声小品，演讲等方式来展示自己的风采。）

7、关于综合性学习

（1）.搜集积累精妙的语言，学习运用有艺术性、有魅力的语言。

（2）.初步学会搜集资料，整理资料，写简单的调查报告。

（综合性学习是对知识的一个拓展，着重培养学生的动手动口能力。本学期可以试着让学生做个调查，写个研究报告。还可以开展其他各种语文游戏。考试中题型也是灵活多样。像去年期末考题，走进毛主席，学了《七律长征》，我心中的毛主席是一位（），读完《青山处处埋忠骨》，我知道毛主席是一位（），《毛主席在花山》让我们看到了一位（）的好主席。这种考题很灵活，既考察了学生的理解能力，又考察了归纳概括能力。）

（三）、营造良好的班风班貌 良好的班风班貌对学生的语文学习至关重要，首先对学生要进行思想教育及自我教育。学生思想品德的教育关系着班级、班风、学风及学生发展的方方面面，所以把它定为班给管理工作的重点。应利用晨读课间，班会间对学生进行思想行为方面的教育。重点要抓好学生学习习惯的培养。包括课前预习，读通课文，自学生字词。课上认真听讲，跟着老师的思路走。课后积极完成老师布置的作业。作业工整书写，不随便写错别字，做到无涂改，无污渍等。可采用奖励机制调动学生学习语文的积极性。比如：每次作业打笑脸的同学+1分，周记写得好的加两分。

（四）、抓好后进生转化工作

各班已建立互助小组，可利用此平台，让优生帮助差生，共同进步。语文老师要善于寻找后进生身上的闪光点，及时对他们进行鼓励表扬，提高他们学习的兴趣和欲望。平时多辅导学生，课后多与学生谈心。重点要抓后进生的基础知识的掌握，因为他们不及格的原因主要基础不牢，学习方法不当，考试技巧欠缺等。

第二篇：五年级语文教学经验交流

五年级语文教学经验交流材料

太白中心小学: 徐亚妮

时光荏苒，本学年的教学又告结束。回顾这学年的语文教学工作，我感叹良多，点滴作法涌上心头，存在的问题还需努力解决。谨记于下，作为经验教训的总结。

一、狠抓基础知识和基本技能

由于我班学生数较多，学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。比如，在书写方面，我大力强调规范性，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字，如：“拜”字右边该四横而非三横等，类似的问题我进行了大力纠正。又如，对修辞手法的判断运用，对各种句式的变换，对病句的修改，对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，以提高学生的基本技能和语文能力。

二、灵活机动处理教学方法

根据新课程改革的精神，学生的学习要体现自主、探究、合作。因此我在教学中往往根据学生的学习情况灵活调整课程内容，以求学生能尽兴地表达自己的看法，完成自已的探究，真正体现自主性。要使学生始终保持一种旺盛的学习劲头，教师也必须对自己的教学方法加以探究，不断更新自己的教学思想和教学观念，真正做到与时俱进。在教学中，我时而以读代讲，自主感悟；时而鼓励学生各抒己见，尽情发表自己的看法；时而采用一些别开生面的方式方法来调动学生的学习积极性，收到了显著的教学效果。

三、做好学习方法的指导

俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。有的同学为什么老是玩，可成绩却不错，这是为什么呢？首先，我强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习。有人说，聪明与否，在于是否思考，这是很关键的，因此我着重指导学生学会思考。课前进行有效的预习，睡前回顾当天所学，都是良好的学习方法。这些方法适用、易行、便于操作，我每天要做的就是督促学生坚持，让学生养成良好的学习习惯。为了让学生养成良好的读书习惯，早自习我都坚持下班进行指导和检查，同时在课后开展“读书吧”阅读活动，每天坚持，从不间断。经过一学年的努力，学生良好的阅读习惯基本养成。学生在课后阅读了比较多的书籍，如《鲁迅文集》、《昆虫记》等，也经常和我交流读书的体会。学生的“大语文观”也在逐步养成，这对学生学习语文是有很大的帮助的。

四、做好扶优转差工作 学习基础较好的学生，在学习中往往感到“吃不饱”，而成绩差的学生又常常“吃不了”。这就给我们教学提出了一个难题，必须保证优生够吃，潜能生能吃。不然，都会有意见的。我常常用的方法，在作业中使用“自助餐”的形式，要求必须全面完成的基础上，优生可以自选一些题，使之能够有所为。我还鼓励优生学生采用多种形式美化和丰富自己的家庭作业，年末进行作业评比，大大提高了学生完成作业的积极性。通过这学年的实践，我觉得这方法十分有效，来年还将大力推广应用。

五、突出章节过关

本年的教学内容，分为十个单元。在每个单元的教学任务完成之后，我都进行检测，针对学生存在的知识点问题，及时解决。对确实困难的学生进行耐心细致的个别教育，使之掌握，并能运用。由于抓好了章节过关，学生的学习成绩得到稳步提升。

六、拓展知识视野

语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后，才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动。

1、优秀文段朗读。通过学生自主收寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。

2、坚持每日一积累。一方面进行各种词汇收集：歇后语、成语、俗语等，在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增多。

3、开展各种语文游戏。

4、举行讲演比赛。班级讲演比赛中，鼓励学生大胆上台，提出自己的观点，时间不在长短，关键是勇于参与。

5、开展语文综合实践活动。指导学生运用上网、调查采访、查阅图书资料等方法收集整理资料，在这个学年中，学生们学习语文的兴趣得到了极大的提高，这和经常开展这些学生喜闻乐见的语文活动形式是有直接关系的。

在本年的教学中，学生的语文兴趣得到了激发，语文基础知识得到了提高，语文能力得到了增强，为来年的学习打下了基础。

第三篇：五年级语文教学经验交流

五年级语文教学经验交流

胡丰敏 光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来，在学校领导的大力支持和直接领导下，在各科任老师和家长的积极配合和耐心帮助下,圆满地完成了教育教学工作任务，为了全面提高教育教学质量，特对教学经验进行了总结，如下：

一、备课要从一个单元的内容出发，把握单元的整体思路。这样才有利于学生当前的学习，提高学生的语文综合素养。注意培养学生良好学习习惯，练好语文基本功。良好的学习习惯不仅有利于学生当前的学习，而且会使学生受益终生。在教学过程中教师一定要严格要求，严格训练，坚持不懈地把良好学习习惯的培养落实到教学过程的每一个环节，落实到学生的各个方面。

二、要注意激发兴趣，保护学生学习积极性。教师要因势利导，多采用鼓励引导等方式激发学生学习的热情，使其自始自终保持旺盛的学习欲望。此外，要运用科学而又灵活多样的教学方式，激发学生学习的兴趣。例如在阅读教学中，除引导学生朗读、背诵以外，还可以结合高年级学生的特点，采用编演课本剧、议一议等多种方式，加深学生对课文的理解，并运用插图、幻灯、多媒体等多种教学手段进行教学。

三、重视学生对语言的积累、感悟和欣赏。以促进学生发展语文综合能力和形成健全人格为目的，淡化语法知识，淡化机械训练，改变琐碎的知识点和能力点的排列方式。提倡多阅读，多背诵，强调体会感悟，强调 1

儿童经验世界、情感世界和想象世界的联系。因此，在课堂教学中，要保证学生有充分的时间去读书，让学生在自己读懂课文的过程中，去理解内容，增长知识，陶冶情操，发展语言，同时鼓励学生谈出自己对文章的独立见解。

四、要切实重视口语交际教学，依据教材内容进行教学时，要根据本班学生的实际情况灵活处理，合理安排口语交际内容的顺序，要创设多种情境，引发师生之间、学生之间双向的良性交流和互动。同时，教师要利用教学的各个环节，有意识地培养学生的听说能力，更要鼓励学生在日常生活积极主动地锻炼口语交际能力。

五、开动脑筋，搞好作文教学，开展好语文实践活动。语文能力是在语文实践过程中形成的，实践活动更为学生的习作、阅读提供了丰富的材料和广阔的空间。扭转语文教学脱离语文实践的倾向，在对课文学习的过程中，教师要充分调动学生的学习积极性，不仅感悟课文内容，明白道理，更要感悟语言，发展语言。教学中要尊重学生的阅读心理，体现个性化的要求，注重学生自己的理解和感悟，调动学生的生活体验和情感体验，发挥学生自己的想象力。教学的重点放在引导学生朗读、诵读、欣赏、体会上，培养学生的语感，引发学生读书的乐趣，使学生在对课文内容与语言的美感悟中发展语言，在对课文内容所揭示的问题的探究中发展语言，在用课外资料丰富课文内容、完善自我理解与判断能力的过程中发展语言。理解课文内容时，要避免繁琐的分析，不用所谓的标准答案硬性统一、规范学生的认识。

教学有法，教无定法，从基础入手到提高能力直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些现代社会所需要的语文实践能力。

第四篇：语文教学经验交流发言稿

语文教学经验交流发言稿

各位老师，下午好！此时我的内心是忐忑的，因为在座的许多教师工作业绩优秀，经验丰富，以下所述不敢称为是经验，只能说是抛砖引玉，和大家的交流。

首先感谢九十四班班主任祁源亮老师对我语文教学工作的大力支持，也感谢同年级语文老师的协作帮助。下面就谈谈我教学中的感悟。

一、管理好课堂

每位教师都是一位管理者，管理好课堂才能保证教学效果。因此每届带初一新生时，我在管理上都花费较多的心思和精力。对于初一新生，习惯养成至关重要，因此严明的纪律是战胜一切的法宝。但严明纪律需要策略。为了不让学生刚刚和我认识就因为我制定的一大堆制度条例有抵触情绪，我的第一堂课都设计为师生间轻松快乐的自我介绍。孩子都是爱奖不爱罚，所以第一堂课我告知大家，我只制定奖励制度，不制定任何惩罚制度，我相信你们都愿意给新老师新同学留下美好印象，会自觉管理好自己。但课堂纪律、课下学习要对照中学生守则做好，哪一项第一个没做好的同学就制定一条这方面合适有效的惩罚制度，制度经大家表决通过后生效。一两周内学生在学习纪律方面逐渐暴露各方面问题，也由不同的同学制定出了一条条制度。我让课代表将我定的奖励制度与同学们自己定的惩罚制度结合起来，形成一套完整的语文管理奖惩制度。这样一来既严明了纪律，又让学生觉得制度是自己定的，内心更容易接受并服从制度管理。为让奖惩制度落实到位，我组织各小组开展竞赛，每两周公布一次评分及排名，给排名前两名小组组员发奖品，第一次奖励奖品我提供，以后奖品由倒数两名的组员提供（惩罚提供奖品是征求学生及家长同意的，每人提供的奖品限制于一两元左右物品）。连续三次排名在前二的组员都由我奖励，排名三次落后的组员除提供奖品还要写说明保证书（其中组长担负管理责任写保证书，扣分多的组员写说明书）。小组间的奖惩竞赛让每个学生都有了压力，有助于他们互相监督帮助，很快形成了良好习惯。

除了严明的纪律，对学生的关爱也很重要。我对学生课堂严、课下亲，平时我愿意倾听他们的心声，严厉的惩罚批评后会耐心沟通化解开学生内心的疙瘩。在课堂已形成良好秩序后，我允许课堂学生不用请示渴了可以随时喝水，困了可以自己站一两分钟，热了可以扇一扇，让学生感觉我理解他们的苦衷、尊重他们的想法、关心他们的生活。学生既怕我又服我，就尊重我的管理，课堂纪律良好，秩序井然，学生听课效果自然会好。

二、调动学生学习兴趣

现在过重的学业负担和压力难免让部分学生对学习缺乏兴趣，调动学生积极主动学习对提高学习成绩有很大作用。我主要尝试做好以下方面，取得的效果还不错。

1.开展“我要挑战你”活动，树立学生竞争意识。除了以一些名人或历届优秀学生获取成功事迹激励学生外。我和同学们一起聊热播的综艺节目《奔跑吧兄弟》，让他们看到兄弟团即便是面对游戏都那么拼，一次次挑战不可能，引导他们学习兄弟团敢于挑战、勇于拼搏的精神，让他们向往尝试挑战成功的喜悦。每次期中或期末考试后，要求每个孩子结合现有成绩定一个挑战对手，对手从成绩高于他本人至少五分的同学中选择，成绩最高的可以挑战全级最高分。定好挑战对手，让同学们在讲台上大声向对手说出挑战宣言。挑战失败给对手送礼物，挑战成功对手给他送礼物。礼物提倡自己制作更有意义，如果购买物品要求用自己零花钱，且最多不超过20元。在下一次考试成绩出来后，专门抽一节课进行兑现活动。每个孩子要和他的对手一起在讲台向大家宣布挑战结果，失败者赠送礼物，对手间相互鼓励，然后再宣告下一次考试要挑战的对手。这个活动从七年级第二学期一直持续到中考前的期中考试，让学生每次考试结束都有新目标，都有学习动力。班级语文平均分三次获得全级第一，每次我都会拿出自己的钱买奖品奖励前三名并为全班同学买零食一起分享，虽然分给每个孩子的不过是两三元的东西，但他们从中感受到我对他们进步的肯定与和他们共享成功的开心，以此激励他们继续努力。2.作业分层及免作业

三、作业问题

这个问题是老生常谈了，每个班总有那么一小部分学生不完成作业，教师对于这方面的问题也是常揪不放，把他当成是评价学生的一个主要侧重点。我在想，咱们给学生布置作业的真正目的到底是什么呢？会不会已经沦为一种惯例，就好像每天必须吃饭、喝水一般。任何事情的发生都有它的原因，学生不完成作业的原因也各不相同。有时候可能就是我们把布置作业当作一种惯例，大量重复、枯燥的抄写，不讲究方法和实效，做无用功谁都不会愿意。我一直是从事中高年级的教学，语文中有很多通过抄写记忆的知识，“好记性不如烂笔头”嘛，单靠课堂上的时间，是无法完成的。我知道学生最讨厌定量的抄写了，所以，我不强迫他们写几遍，但我要求掌握的知识必须通过，家庭作业本上可以只有默写的部分，至于怎么记住的，根据自己的能力而行。再者，新课的预习也放在课下，有要求，但在完成方面可以有弹性，量力而行。关键还是要让学生明理，知道老师给他们的作业都是很必须的，不完成就会影响我们的学习。另外，班内还有些无论你用怎样的办法，他们都不响应的学生。我们得承认，学生间的差异是实实在在的存在着的，虽然不提倡这么说，可实践证明确实有教不好的学生。对于班中这样的学生，不要总是把重心放在有无完成作业上，为此而每天生气，实在是没有必要，在课堂上尽量的抓牢他们就可以了。布置作业时花些心思，适当的采取一些激励措施，请家长协助监督等都是一些较好的办法。但我还是觉得，将课堂上的时间充分的利用起来，千万不要有课上完不成，课下来补上的想法，一点效果都没有。

教学工作千头万绪，实施起来仁者见仁，智者见智，关键还是要根据学生的特点，教学计划要想全面，做到有针对性，落实要扎实到位，检查工作要及时。较快的适应教材以及学生的变化，做个适应发展的教育者。

第五篇：语文教学经验交流发言稿

教师论坛

语文教学交流发言稿

各位领导、同仁们：

下午好！

回顾自己二十几年来在语文教学中的点点滴滴，感觉并没有什么所谓的“经验”存在，有的只是每位教师都有的尽职尽责的工作态度。教学工作包含的内容太广泛了，下面就谈谈我自己在语文教学实践中的一些做法和感悟，希望能起到抛砖引玉的效果，还请各位同仁多多指正！

一、良好的班集体是提升教学质量的基石

多年的教学经验告诉我，良好、稳健的班风和学风是提升教学质量的前提，因为教学质量的提高与每个学生良好的学习习惯息息相关，学生是学习的主体，只有学生文明的言谈举止，活跃热情的课堂气氛，课堂上安静有序的纪律，才能专心听好课。因此，培养学生养成良好的行为习惯和学习习惯，形成良好的班级学习氛围，才会有较高的课堂教学效率。每次我接一个新班后，在班级管理上狠下工夫，整顿班风班纪。1.课前准备；2.每节课起立后的站姿；3.向老师问好的声音要求洪亮干脆；4.坐姿；5.上课的关注程度；6.作业完成情况等

说到语文教学，我个人认为语文应简单简单的教。

平时我们常常爱把简单的问题复杂化！我们的小学语文教学要生动，要精彩，内容挖掘要深奥，教学设计要花样百出，让人感到实在是境界太高，高不可攀！曾几何时，我们的教师为课文所累，一篇课文，几百字而已，却要解析出不知多少高深的东西，一会儿是思想含义了，一会儿是语言因素了，都要挖掘。分析来分析去，训练来训练去，却连最基本的字词知识都没有抓住。其实，语文教学就两个字：读、写。说得稍微复杂一点是四个字：多读多写。

二、培养预习的习惯

预习是个好习惯，但难在不能坚持经常。我用布置预习作业的方式，把预习固定下来，作为每节课必须完成的作业。规定预习作业的内容，通常包括自读课文2到3遍，标出生字词，抄写生字词并注意，解释词语，总结课文内容，给课文写批注等。作为常规作业，根据近几年接手的班级，发现学生朗读能力不强，也不爱朗读的情况。我要求学生每次都得大声读文给家长听，并且要求家长签字。我也及时检查按时批改，使学生在学习课文之前必须进行预习，这样就为课堂学习做了很好的准备。

三、培养积累的习惯

俗话说：“冰冻三尺非一日之寒。”语文知识高深莫测，包罗万象。学好语文并非一日之功，只有长期的积累才能丰富自己的语文素养，才能不断提高自己的语言表达能力和写作水平。因此，我采用了这两种方法培养学生的语文积累习惯：

1.摘抄好词佳句。从接班开始，我便要求学生每人准备一个采集本，把所学课文和课外阅读的书籍中的好词佳句分门别类地摘录下来。利用早读和晚上睡觉前的时间读读。

2.坚持利用好小黑板，在班里找一位书写工整的孩子，每天早上在小黑板上写上当天要求记忆的内容，有时是一句名言或一首古诗，也有的时候是成语或四字词语，总之内容都来自教科书。再利用每节课向老师问好后全班齐读一遍。最后学生选择小黑板上的内容说一句话。时间一长，他们这样日积月累，不但掌握了重要的字词，采集本越来越丰富，说起话来还能出口成章，慢慢地写作能力也提高了。这样即落实了语文双基训练，又提高了学生学习语文的能力。

四、让课堂评价走进每一个孩子的心灵

清代教育家颜昊先生说：“教子十过，不如奖子一长。” 每个人都希望自己得到别人的赞赏、肯定，学生也不例外，他们渴望自己被同学、被老师、被家长关注，同时也渴望自己被别人表扬取得好的成绩，在他人面前展现自己。在语文教学中，我会出现这样一些评价语言：“请把响亮的掌声送给小小朗诵家！”“你敢于发表自己的意见，进步真大！”“这节课我发现某某同学的坐姿非常端正，虽然他没举手回答问题，但我相信她都听进去了，而且今后老师肯定可以在课堂上看到他搞搞举起的小手。”“你们专注听讲的表情，是我快乐，给我鼓励！”„„针对不同的学生，针对他们不同的表现，我尽量关注到每一位学生，给予他们不同的评价，做到以激励、赏识、充满情趣为主。我对每天作业书写认真的学生都进行口头表扬，每次检测都与前一次进行比较，即使是进步一分也要为自己叫好。对进步生、进步小组、优秀生都进行表扬（奖品），这样做尽管很麻烦，但学生学习语文的态度明显改善；我还把课文背诵情况时不时的予以通报并及时对那些做得好的学生进行表扬。学生的背书积极性空前高涨，有的课文还没学，但已经有学生提前背了，早自习再也不存在打瞌睡的现象了。学生在评价中获得了动力，就有了学习语文的积极性、主动性。

同仁们，让我们把复杂的事情简单化，简单的事情天天做，放松自己。但持之以恒就一定会成功。以上只是我个人的一些粗浅的尝试，说得不当之处，还请大家批评指正，谢谢大家！