第一篇：2012学年数学科总结

2012学年

1、情景创设具有实性、趣味性、针对性，调动了学生的积极性。

2、过程教学环节紧凑、过渡自然、层次性强、重难点处理得当，发挥了数学教学的启智养能的作用。

3、重视学生习惯的培养和思维能力的训练，让学生在活动中发展，在发展中提高。

4、课堂教学效果和谐高效。本学期教师间形成互相关爱、互相帮助、互相切磋、互相交流的学习型的教学氛围。加强教师网络技术学习，切实转变教师的教学方式和学生的学习方式，加强信息技术与课程的整合，进一步提高教师的信息意识和现代化技术的应用水平。本学期我组教师都能采用多媒体的辅助教学，在平时的教学中也能自觉地、经常地使用多媒体教学。并能利用网络上网了解教学信息。各种测试与反馈，依照教学规划与实际教学效果，合理组织各种形式的测试与训练，教师能有计划地组织单元测查，并且能密切关注优秀率和及格率，做好每次测试后的分析与讲评。平时的各种考试还有期末复习，大家能及时交流，发现问题，及时纠正，“提优补差”效果明显。检查教师的听课和备课情况，从检查的结果来看，大部分教师都很认真，工作得很细，也比较到位。为了提高自身素质，教师们自觉学习数学教研杂志，并写好个人心得。

三、继续深化数学教学改革，全面实施素质教育

充分挖掘教材中的德育因素，有机地进行思想教育，日积月累就会起到潜移默化的教育效果。在教学中全组教师都能充分利用数学课本的内容对学生渗透德育，他们在课堂上运用多种媒体、多种教学形式，在传授知识、培养能力、发展思维的过程中渗透思想品德教育，发挥教学内容中有关德育因素的作用。如：老师们从坐姿、准备学习用品、怎样听课、发言要先举手、怎样做作业以及书写格式等方面，对学生进行良好学习习惯的培养，她们的工作态度得到了家长的好评。中高段教师更能注重对学生能力的培养。在教学中让学生通过从操作得到感知，到观察分析，最后抽象概括等一系列心理活动，参与了概念形成过程，然后又以操作验证结论的正确性，学生体现了“实践——理论——实践”的辩证思想。发展智能，提高科学文化素质。数学的内容、思想、方法在日常生活、生产科研中应用广泛，是人们进行一切生产劳动和科学研究的基础。在日常的课堂教学中，教师们把知识转化为技能，使学生在学习过程中既长知识又长智慧，提高学生的科学文化素质。运用多种教学手段，培养学生的学习兴趣。调动学生学习积极性，促使学生主动地学习，培养思维、提高能力，这是摆在每一个数学教师面前的重要任务。在教学中，教师们运用多媒体课件、教具、学具，进行直观教学，提高学生学习兴趣，帮助学生理解和掌握知识。寓教与乐的愉快活动之中。低段教师在教学中设计了多种有趣的游戏活动，让学生在游戏中掌握知识，发展思维，并注意引导学生回答问题说话要完整。通过不断实践、探索、总结，寻找一种适合自己教学实际的、有特色的课堂教学方法。课后大家能及时交换意见，及时总结经验，及时发现问题，收到了一定的效果。并及时写了心得。

四、重视课题研究，转变学生学习方式，促进教师教学水平和学校教学质量的提高

本学期继续以区教研室“先学后教”这一专题课题为主，每次活动中都结合当前小学数学教学中的突出问题、热点问题进行深入探讨和研究，每次活动有重点、以教学实践进行资料积累。教师努力做到以课题研究的要求指导平时的教学实践，把教改实践的经验及时加以总结、交流和完善。加强了课堂教学改革的研究，转变学生学习方式，促进教师教学水平和教学质量的提高。

五、共同关注学生的发展

对学生进行分析, 以此来转变学生的学习，同时提高教师的教学质量。交流中老师谈得最多的是对学生采取了哪些好的方法来帮助他们提高学习效果,更多的关注学生学习的态度和学习目的的教育，再教给他们一些好的学习方法, 培养他们一些良好的学习习惯。在平时对学生辅导的时候，能注意进行分层辅导，对不同的学生采取不同的辅导方法和辅导不同的内容，给不同的学生制定不同的目标，以此来激励学生的学习兴趣，并在班上建立起“一帮一”的帮学对子,让学习好的学生帮助学习差的学生，促进学生的共同进步。在平时还尽量多关心学生，多注意和他们在一起交流思想，让他们喜欢你这位老师，愿意和老师交流，他们就会慢慢地喜欢学习你所教的学科，还要在平时的学习中多鼓励他们不懂就要问。每当学生有了什么进步，一定要给予表扬和鼓励，树立他们的学习自信心。老师们在自己的教学中对学生帮助的方法用了很多。在平时的辅导中，对学生付出的爱也是很多的，同时也注意了在平时的教学中将转变学生的学习方式和转化学生进行有机的结合，以此来提高自己的教学质量。.六、喜获佳绩

七、存在的不足与改进的方向

1、运用理论指导实践不够。今后继续加强理论学习，使大家的教学艺术进一步得到提高。

2、课题探索研究工作力度不够，在今后的教研工作中，继续把加强课题的研究作为一个工作重点。

3、营造探究学习合作学习的良好氛围有待于提高。

一个学期来，我组的教师都能全身心的投入到教育教学中，都能以饱满的热情去上好每节课，大家有病时却带病坚持上课，这就是我们的精神。今后，我数学教研活动在工作中将继续发扬成绩，弥补工作中的不足，大胆探索，不断创新，使我们的教研工作更上一层楼。

数学科教研组2013.1.7

第二篇：六年级数学科总结

2007——2008学下学期六年级数学科总结

一学期即将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。总体看，我校全体教师认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，在继续推进我校“自主——创新”课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。

一、课程标准走进教师的心，进入课堂

我们怎样教数学,《国家数学课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位教师身置其中去迎接这种挑战，是我们必须重新思考的问题。在各年级组织认真学习，用鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，本学期各年级在新课程标准的指导教育教学改革跃上了一个新的台阶。

二、课堂教学，师生之间、学生之间交往互动，共同发展。

本学期我们都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间、学生之间交往互动，共同发展的过程，紧扣新课程标准，和我校“自主——创新”的教学模式。学生在观察、操作、讨论、交流、猜测、归纳、分析和整理的过程中，周长公式的形成、获得、应用了然于心。提倡自主性“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、参与者。”这一观念的确立，灌输的市场就大大削弱。使学生的智慧、能力、情感、信念水乳交融，心度受到震撼，心理得到满足，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。常思考，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展, 进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力”，以“自主——创新”课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。

三、创新评价，激励促进学生全面发展。

我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，尽量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。以定性为主的评语，是学生与老师的一次情感交流，学生获得了成功的体验，树立了学好数学的自信心，也知道了哪些方面应该继续努力。

四：抓实常规，保证教育教学任务全面完成。坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。我们教师从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在，确有所得，向40分钟要效益；分层设计内容丰富的课外作业，教法切磋，学情分析，“一得”交流都是大家随机教研的话题，新老教师互学互促，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及期中质量检测，班里抓单元验收的段段清。为了使新课程标准进一步落实，引到老师走进新课程，抛砖引玉，对新课程标准的教学内容、教学方式、教学评估、及教育价值观等多方面体现，学生在多种多样的兴趣活动中不仅巩固、运用了所学的知识，也为今后构建新的知识结构，提高实践、应用能力，具备创新精神打下了基础，真正做到第一课堂打基础，第二课堂发展特长。

总之，一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

第三篇：六年级数学科总结

六年级数学科总结

窦兴梅

一学期即将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。在教学中我努力把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到较好的效果。

一、使课程标准进入课堂

《国家数学课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。是我们每位教师必须重新思考的问题。有效的学习新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议，加深了我对新课标更深的了解。

二、课堂教学，交往互动，共同发展。

本学期为了保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。我在教学《相遇应用题》时，以研究两个物体的运动情况，老师导演，学生表演，设计了从“相距——缩短——交叉——相背”两物体之间的距离变化情况，感受相向运动中，随着时间的推移，路程逐渐缩短的规律。得出两物体相向运动中的速度、时间和路程之间的数量关系。一段小小的表演，犹如吃了一盆八宝菜，各种营养成分都有了。使学生的智慧、能力、情感、信念水乳交融，心度受到震撼，心理得到满足，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。

在进行教学的同时，我不断反思教学，以科研促课改，以创新求发展,不断地将学到的精华延伸运用于日常教学实践。努力处理好数学教学与现实生活的联系，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培养学生应用数学的意识和能力。重视培养学生的探究意识和创新能力。

我始终坚持常思考，常研究，常总结，以创新求发展, 进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力”，以“自主——创新”课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。

三、创新评价，激励促进学生全面发展。

我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。

本学期我在在作业评价方面做了一些尝试，做法是日评、周评、月评一条龙，老师评、学生评、小组评，、家长评一条龙，老师对一日作业做出评价，学生自查后对评价结果登记在作业情况扉页栏中，周五下午学生以小组评定等级后带回家，有时把班里同学好的作业带回家，双休日家长对孩子一周的学习、作业进行评价、了解、对比后对孩子的学习提出要求，周始老师综合激励换星，（2个优A换1枚章）学生每周都为自己树立一个新的学习目标，这个目标又转化为每天的学习行为，使他们日复一日，周复一周，不断地吸取经验，经常进行弥补，月末进行争星活动，学生在一个月内品尝自己学习成功的喜悦，或向他人学习，每一个月是一个新起点，学生都站在同一个起跑线上。将学生的学习距离缩短，（9、10、11、12、1）五星级作业评定，极大限度地调动了学生的学习积极性，既看到学习的进步，又有了学习的动力，并树立起学习的目标，较好地发挥了评价的激励作用。

在教学中我从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在，确有所得，向40分钟要效益。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

第四篇：数学科教学总结

第一学期数学科教学工作总结

我服从学校的工作分工，本学期担任了六(2)班的数学科。这个班学生基础差，为了提高全班的数学整体成绩，我从各方面更加严格要求自己，积极向其他教师请教，结合学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。

一、热爱学生，构建良好的师生关系。

对于村小合并过来的学生，还有个别不习惯过住宿生活。为了让学生更快地适应环境，我多次找他们谈心，到饭堂了解吃饭问题，到宿舍问寒问暖。对于双差生，我不但没有歧视，还经常利用课余时间跟他们谈话，深入学生的内心世界，让学生感受到老师的爱。在我的指导之下，许多中下生逐渐改掉了不良行为，学习态度有了非常大的转变。

二、认真备课

备课时，做到不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。

三、提高课堂教学效率

注重课堂教学的师生之间学生之间交往互动，共同发展，增强上课技能，提高教学质量。在课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，学得愉快，培养学生多动口动手动脑的能力。本学期我把课堂教学作为有利于学生主动 1

探索数学学习环境，让学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。提倡自主性“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。”这一观念的确立，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。

四、创新评价，提高学生学习兴趣，激励促进学生全面发展。

我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。

五、虚心请教其他老师

在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，学习他们的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。

六、认真批改作业

布置作业有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总

结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

七、做好课后辅导工作

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。激发了他们的求知欲和上进心，使他们对数学产生了兴趣，也取得了较好的成绩。

一学期以来，虽然取得了一定的成绩，但也存在不少的缺点。本人今后将在教学工作中，吸取别人的长处，弥补自己的不足，力争取得较大的进步。

第五篇：一年级数学科总结（范文）

一年级数学科总结

时光如水流逝,转眼间一个学期又即将过去。我上的是一年级的数学，由于对这个年级的数学科课程不熟悉，而一年级又是新课程标准。这一切对于我来说都是极大的挑战。一学期来，有欢乐、有收获、有辛酸，也有迷茫和无奈。现在，我就把一个学期来的工作情况总结如下：

一年级的新生，就像一张白纸，一切都从零开始，需要老师手把手的教。没有好的课堂纪律，没有好的行为习惯，会大大影响学习的效果。所以我在以下几个方面着实下了一番功夫：

一、养成教育方面。开学初的时候，听到上课铃声响了，还仍然有学生在操场上游玩，教室里也是闹轰轰，一团糟。上课的时候有不少的学生会偷吃东西，说话，经常打断老师的话。教学效果不如意。经过一段时间反复的训练，绝大多数的同学能适应了新的学习要求，上课的时候能坐好认真听老师上课。

二、在一个班级中，班风和学风是至关重要的。我把爱国主义教育、助人为乐精神等内容渗透到平时的教学当中去，不管是上课，还是在平时与学生接触的过程中，我都会有意无意地向他们灌输一些健康、向上的思想。另外，我还结合数学课本中的情境图，或者是小故事，组织学生开展一些有礼貌的交际活动，这样在无形之中把这些积极向上的思想传递给了学生，学生也在轻松、有趣的气氛中受到了教育，避免了枯燥的说教。

三、坚持与学生民主、平等。抛弃传统的教师观，建立和谐的、融洽的新型师生关系。对学生一视同仁，关心爱护学习和生活上有困难的学生。另外，我还利用小孩子爱表扬的心理，对在学习和纪律上表现得好的学生奖给小红花，以此来鼓励更多的学生往好的方面发展。事实证明，经过一个学期，学生们比原来进步了很多，懂事了很多。有

时候课间休息时，孩子们会一脸稚气地说：“老师，你累不累，我们一起做游戏好吗？”听到这样的话，我真的好感动，觉得自己再辛苦也是值得的。

四、教学上，我是摸索着前进。由于从未教过一年级数学，很多地方都不懂，所以我认真地学习了有关新课标各种要领，研究大纲，分析教材特点。经常向有经验的老师请教。并积极参加各种新课标培训，参看观摩课，吸取好的方法运用到课堂中来。慢慢地，自己也有一些心得了。在课堂的教学当中，能够做到以下几点：

1、激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，小孩子好动、爱玩、爱听故事，我充分尊重他们的年龄特点，把自己所授的内容融入到有趣的故事、游戏、比赛当中去，让他们兴趣盎然。

2、加强小组合作学习。在当代社会，是否能与人合作，这也成为了一种能力。所以在上课时，我注重培训学生之间互相交流、互相合作、互相探讨的能力。

3、培养学生的动手操作能力。让学生在亲自的动手操作中感知知识，并牢牢掌握。在这个学期里，我虽然有很多地方做得还不到位，但我会继续探索，不断学习。我将在实际的工作中大胆创新，如对学生的评价不只是光靠一个分数，而是注重学生的学习过程，培养学生积极向上的人生态度„„基础教育课程改革的目标是：“为了中华民族的复兴，为了每一位学生的发展。”让我们为达到这一目标而共同努力吧！