第一篇：初中体育课应该培养学生那些体育精神1

初中体育课应该培养学生那些体育精神

三井子镇第二中学特岗教师李海达

在古希腊奥林匹亚艾尔菲斯河岸的岩壁上，保留着这样一段格言：如果你想聪明，跑步吧！如果你想强壮，跑步吧！如果你想健康，跑步吧！可见体育运动对人的影响有多重要。现在的体育与健康教学，不少教师只满足于传授技艺与增进学生的体能，有的体育教师一味追求游戏活动，淡化和遗忘了对体育精神和体育的崇高境界的培养，那么作为初中体育教师，应该培养学生那些优秀体育品质呢？

一、培养学生的人生追求

奥与会的格言是“更快、更高、更强。”对无穷力量的向往，对自身极限的不断挑战。这种追求如果能溶入人的精神世界里，可以想象这个人以后的发展将无可限量。初中阶段是学生世界观、价值观形成的重要时期。借助体育与健康课，逐步培养学生的这种“更快、更高、更强”的精神，无疑使对学生的未来发展提供了无限动力，他将影响孩子的一生。更高、更快、更强是一种人生追求，是学生不断进步的源动力，是学生变得更强大的精神支柱。如果结合教学实际将这种追求植入学生的大脑，并让其在头脑中扎根、发芽、开花，那么学生离成功还会远吗？

二、培养坚韧不拔的品质

意志是自觉确定目的，按照目的调节内外活动，克服各种困难的心里过程。美国大发明家爱迪生曾说过：“伟大人物的最明显的标志就是坚强的意志，不管环境变换到何种地步，他的初衷与希望的不会有丝毫改变，而终于克服障碍，已达到期望的目的。”这种坚忍不拔的品质，如果迁移到其他学科的学习和学生以后的工作和生活中去，无疑将会绽开绚丽的成功之花，使人生更加充实。初中学生的意志不坚定，怕挫折、怕失败，如果在平时的教学中有意培养这种品质，让学生正确面对困难，并克服困难，坚定自己的信念，学生的体育学习就会有灵魂，有德育收获。

三、培养学生的合作精神

体育作为一种竞技活动，是培养学生竞争意识的有效手段。同时，体育运动又能培养个体的合作意识。现在的中学生，家庭大多为独生子女，在家中娇生惯养，缺乏合作精神及集体情怀。结合体育教学内容逐步课培养学生这种友好、同情、体谅、协作、团结、礼貌等优秀品德，树立合作意识及团队精神，这对班级学生之间相互了解，相互信任，在行动上互相协调、互相支持很重要。也只有这样，学生间才能遇到困难时相互激励，胜利时相互庆贺，树立集体荣誉感和合作意识。在体育课中让学生知道互相关怀的必要性，对学生的健康成长非常有利。

四、让学生坦然面对竞争，正确看待胜败

培养学生坦然些面对竞争，做到胜不骄，败不馁，让学生学会自我心理调节和养成科学健康的体育锻炼习惯。养成健全的心理素质是体育课追求的一种境界。如果在体育课上让学生勇于争先，敢于拼搏，又让学生正确对待名次，成绩，做到胜利了不骄傲，失败了不气馁。指导学生既能够在游戏、比赛、竞技前做好充分准备，发挥自己的实力及原有水平，又能坦然接交各种结果。这对学生的未来健康发展将起到什么作用，可想而知。现在的中学生过分看重分数，嫉妒比自己强的同学，为了胜利不惜用一些卑劣的手段。如果任其发展下去，将来肯定成长成心里畸形。不是吗？不要把体育与健康课的精神追求放弃掉，一旦失去将丢掉体育教学的“魂”。

总之，体育课更应该承担些学生优良品质培养的任务，让学生现在健康成长的同时，也为学生未来能够顺利走向成功奠定良好的基础。这难道不应该是体育教师的追求吗？

第二篇：浅谈体育课与学生体育精神的培养

浅谈体育教学与学生体育精神的培养

格里坪镇中小学校 王惠东

摘 要：目前在学校体育教学中，教师有时存在着过分强调传授体育技能进行身体锻炼，而忽视了对学生进行体育精神的启迪和教育，忽视了体育精神对学生人格的形成所起的作用，本人认为体育教学的方法和手段要与社会的发展相适应，重视体育精神的培养，通过体育精神影响，完善学生的人格。

关键词： 体育教学 ；体育精神； 培养

学校体育是以身体练习为主要内容来进行教学和训练的，它要求人体直接参与活动并承受一定的生理负荷和心理负荷，学生要完成动作就得依靠意志来克服由负荷引起的困难，进而磨练自己的意志品质。教师的责任就在于在这一过程中有目的地对学生施加生理上和心理上的影响，帮助其克服困难和障碍，从而培养学生勇敢、顽强、进取和吃苦耐劳的优良品质。体育教育又是一门很独特的艺术教育，具有很强的美感。按新课程标准的要求，体育教学就应营造一种轻松愉快的情境，以情激趣，从而促使学生乐学、愿学、爱学。

但在教学实践中，由于我们往往过分强调了竞技运动技术传授和知识的系统化,过分注重了学生的身体素质和运动成绩,就造成了许多学生喜欢体育，但不喜欢上体育课。在他们的眼里，运动技能的学习是枯燥乏味、灰色单调的。简单的运动、枯燥的内容、陈旧的方法、已无法适应他们的需要。究其原因，是因为我们教师忽视了体育教学中“真实”的注入和培养。我们的体育教学虽然是以增强学生体质为名,却在长期的实际教学中,却花相当多的时间传授运动技术和技能，1

第三篇：初中体育课如何更加吸引学生

初中体育课如何更加吸引学生

作为一名中学体育教师，我发现学生喜欢体育课并不是因为体育课上教的内容，而只是为了让自己自由一会，脱离老师的唠叨，还有部分学生根本不想学老师教的内容，一味的要求老师让我们自己玩一会吧。那么体育教学如何能更加吸引学生呢？我的体会如下：

一、认真上好新学期第一节室内体育课

新生入学第一堂课最好上室内课。室内课教学内容可分三个部分，第一部分教师可花3～5分钟向学生简单介绍一下学校体育辉煌成就、学校体育传统项目、学校运动场地器材等情况，帮助学生尽快熟悉学校，强化学校意识。第二部分向学生宣布本学期教学内容、考核项目及标准，体育常规，学校要开展哪些活动，如运动会举办时间，《学生国家体质健康标准》测试等，使学生做到心中有数，做好相应的准备；第三部分向学生讲解体育健康基础知识，明确课堂纪律常规，确立体育骨干常规等。

教师第一次亮相，事先要做好充分准备。举止风度要端庄大方，谈吐要文雅，神态要自然。我自己感受最深的是要微笑，将积极的情绪传达给每一位学生，感染课堂的气氛，建立和谐、安全的“情绪场”；其次穿戴上也要有所讲究，运动服要整洁干净，积极向上。“体育教师要给学生一个优美典雅，具有相当气质的良好形象，就连运动服上衣的拉链拉到哪个位置也要事先做好计算，在课堂中体育教师就是一个富有艺术才华的表演家，要把学生看做是一群审美高雅，眼光挑剔的观众，这样你才能在学生中建立内外皆美的形象。”

二、建立和谐的师生关系

师生相互尊重，在宽松的课堂环境中，学生会产生一种愉快积极的情绪，会以饱满的热情，百倍的信心主动投入到体育课中来，还可以从老师的热和自信中找到克服怕苦怕累的勇气。教师若能用真诚的微笑、友善的目光亲切的赞语营造和谐热烈的教学气氛，就能唤起学生的共鸣，激发起学生愉悦、兴奋的心理状态。

1、从欣赏每一位学生开始，善于发现学生的闪光点。

人性最本质的需求就是渴望得到他人的欣赏，欣赏的奥秘在于唤醒孩子；欣赏就是承认差异，允许失败；欣赏就是呼唤爱的回归，让学生意识到教师对他的尊重和爱。赏识作为一种心态，一旦成为教育者的思维方式和信念，就会化着一股神奇的力量，照耀孩子的心灵。

作为教师，要善于发现学生身上的闪光点，并及时给于激励，我们一定不要吝于赞美学生。赞美要具体、发自内心、真心实意。比如：“你提出的问题很有价值，很独特、非常有创意，连老师都没想到。”再如：“这次你动作完成的非常出色，而且有很强的表现力。”这些语言虽然简单，但却会给学生带来极大的鼓舞，激励学生不断进步，增强自信，并能从中享受成功的快乐。

2、用激励的语言赞美学生，用幽默语言吸引学生。

赞美是一种重要的交际手段，它能瞬间沟通人与人之间的感情。赞美之所以对人的行为能产生深刻影响，是因为它满足了人的自尊心需要。赞美是个人自我行为的反馈，它能给人带来满足和快乐情感的体验，给人以鼓励的自信，让人保持这种行为继续努力。赞美也是一种有效激励，可以激发和保持一个人行为的主动性和积极性。每位学生都希望自己的行为表现得到教师的肯定。因此，我的体会是，最需要赞美的不是少部分早已名扬天下的学生，而是那些长期被压抑、自卑和信心不足的学生，他们一旦得到教师的赞美，就会自信大增，重新鼓起生活的勇气。

3、积极听取并采纳学生意见，给学生自由表现的时间和空间。新课程标准下的师生关系交往更加频繁，在教学中学生有了更多的参与权。作为教师，要发扬民主，经常吸取学生的意见，与学生一起研究和改进教学方法，让学生以适当的方式对教学过程的结果进行评价。这样既可把学生的智慧和力量融入教学过程中来，又可以使师生关系在互动的过程中加深理解，不断改进教学工作。

在课堂上多给学生展示的机会，让学生在自我欣赏中学到新知识，在愉快的气氛中得到身心两方面的发展。让他们逐渐掌握学习方法，如：提前做好课前准备，换好运动服装，遵守课堂纪律，按照老师的要求进行练习，积极思考领会教师所讲授的内容，掌握练习方法，不闲聊、不谈论与上课内容 2

无关的话题，集中精神上好课等，让学生主动贯彻课堂常规，不要把它看成是一种约束，渐渐养成一种习惯。

三、合理安排教学内容，精心设计教学方法，提高课堂的娱乐性，调动学生参与热情。

教学中的任何方法如果长期不变，不管一开始有多大的吸引力，到后来肯定会使学生失去兴趣。单调死板的教学方法，只能让课堂变得枯燥无味。新课改新形势下的课堂教学方法，应该是灵活多样，丰富多彩的，而不是“黑白”无声的。在教学中，教师要尽量体现出“新、奇、活”的原则，教材选择应适合学生的生理和心理发展特点，尽量采取男女分组练习，男生的身体素质和运动能力强，可适当提高要求，并尽量多安排一些男生喜欢的高强度项目，如篮球、足球、器械体操等，女生可适当增加柔韧和技巧项目。任何教材都具有娱乐性，教师在备课时，首先要深入挖掘教材的娱乐性，教材的娱乐性是吸引学生的关键，是激发学生学习兴趣的重要因素。

总之，体育课对促进学生体质增强和健康成长有着十分重要的意义，如何让体育课更能吸引学生方法很多，但你不管理采用何种方法，都应努力提高教师自身的综合素质。“学高为师，身正为范。”并不是一句空话，更不是一句不着边际的口号。选择题

1、学校体育管理的依据是（C）

A、我国的教育方针 B、体育法C、学校体育工作条例

2、执行学校体育工作计划的主要负责人（B）A、校长B、体育教研组长C、体育老师 判断题

1、上体育课，教师也可以做错误的示范动作（）

2、学生的运动技术水平高、比赛的成绩好，说明这所学校的体育工作好（）

3、与其他文化课不同、体育与健康课程主要是一种技能课程（）

第四篇：初中体育课如何更加吸引学生

初中体育课如何更加吸引学生

青冈县德胜乡第一中学李鹏

作为一名中学体育教师，我发现学生喜欢体育课并不是因为体育课上教的内容，而只是为了让自己自由一会，脱离老师的唠叨，还有部分学生根本不想学老师交的内容，一味的要求老师让我们自己玩一会吧。那么体育教学如何能更加吸引学生呢？

我的体会如下

一、认真上好新学期第一节室内体育课新生入学第一堂课最好上室内课。室内课教学内容可分三个部分。①教师可花3、5分钟向学生简单介绍一下学校体育辉煌成就、学校体育传统项目、学校运动场地器材等情况，帮助学生尽快熟悉学校，强化学校意识。②向学生宣布本学期教学内容、考核项目及标准，体育常规，学校要开展哪些活动，如运动会举办时间《学生国家体质健康标准》测试等，使学生做到心中有数，做好相应的准备。③向学生讲解体育健康基础知识，明确课堂纪律常规，确立体育骨干常规等。教师第一次亮相事先要做好充分准备。首先，举止风度要端庄大方谈吐要文雅神态要自然。我自己感受最深的是要微笑将积极的情绪传达给每一位学生感染课堂的气氛建立和谐、安全的“情绪场”其次穿戴上也要有所讲究运动服要整洁干净积极向上。“体育教师要给学生一个优美典雅，具有相当气质的良好形象，就连运动服上衣的拉链拉到哪个位置也要事先做好计算，在课堂中体育教师就是一个富有艺术才华的表演家，要把学生看做是一群审美高雅，眼光挑剔的观众，这样你才能在学生中建

立内外皆美的形象。”

二、建立和谐的师生关系 师生相互尊重，在宽松的课堂环境中学生会产生一种愉快积极的情绪会以饱满的热情百倍的信心主动投入到体育课中来还可以从老师的热情和自信中找到克服怕苦怕累的勇气。教师若能用真诚的微笑、友善的目光、亲切的赞语营造和谐热烈的教学气氛就能唤起学生的共鸣激发起学生愉悦、兴奋的心理状态。2.1从欣赏每一位学生开始善于发现学生的闪光点。人性最本质的需求就是渴望得到他人的欣赏欣赏的奥秘在于唤醒孩子欣赏就是承认差异允许失败欣赏就是呼唤爱的回归让学生意识到教师对他的尊重和爱。赏识作为一种心态一旦成为教育者的思维方式和信念就会化着一股神奇的力量照耀孩子的心灵。2.2用激励的语言赞美学生用幽默语言吸引学生。赞美是一种重要的交际手段它能瞬间沟通人与人之间的感情。赞美之所以对人的行为能产生深刻影响是因为它满足了人的自尊心需要。赞美是个人自我行为的反馈它能给人带来满足和快乐情感的体验给人以鼓励的自信，让人保持这种行为继续努力。赞美也是一种有效激励可以激发和保持一个人行为的主动性和积极性。每位学生都希望自己的行为表现得到教师的肯定。因此我的体会是最需要赞美的不是少部分早已名扬天下的学生而是那些长期被压抑、自卑和信心不足的学生他们一旦得到教师的赞美就会自信大增重新鼓起生活的勇气。2.3积极听取并采纳学生意见，给学生自由表现的时间和空间。新课程标准下的师生关系交往更加频繁在教学中学生有了更多的参与权。作为教师要发扬民主经常吸取学生的意见与学生一

起研究和改进教学方法，让学生以适当的方式对教学过程的结果进行评价。这样既可把学生的智慧和力量融入教学过程中来，又可以使师生关系在互动的过程中加深理解不断改进教学工作。在课堂上多给学生展示的机会，让学生在自我欣赏中学到新知识在愉快的气氛中得到身心两方面的发展。让他们逐渐掌握学习方法，如提前做好课前准备换好运动服装遵守课堂纪律按照老师的要求进行练习，积极思考领会教师所讲授的内容掌握练习方法不闲聊、不谈论与上课内容无关的话题，集中精神上好课等让学生主动贯彻课堂常规不要把它看成是一种约束，渐渐养成一种习惯。

三、合理安排教学内容精心设计教学方法提高课堂的娱乐性调动学生参与热情 教学中的任何方法如果长期不变不管一开始有多大的吸引力到后来肯定会使学生失去兴趣。单调死板的教学方法只能让课堂变得枯燥无味。新课改新形势下的课堂教学方法应该是灵活多样丰富多彩的而不是“黑白”无声的。在教学中教师要尽量体现出“新、奇、活”的原则教材选择应适合学生的生理和心理发展特点尽量采取男女分组练习男生的身体素质和运动能力强可适当提高要求并尽量多安排一些男生喜欢的高强度项目，如篮球、足球、器械体操等女生可适当增加柔韧和技巧项目。任何教材都具有娱乐性，教师在备课时，首先要深入挖掘教材的娱乐性。教材的娱乐性是吸引学生的关键，是激发学生学习兴趣的重要因素。总之，体育课对促进学生体质增强和健康成长有着十分重要的意义如何让体育课更能吸引学生方法很多，但你不管理采用何种方法，都应努力提高教师自身的综合素质。“学

高为师，身正为范。”并不是一句空话，更不是一句不着边际的口号。只要我们每个体育教师都坚持自己的理想，执着地追求自己的梦想，在我们付出了艰辛与汗水之后，一定会看到明媚的阳光。

第五篇：体育课中如何培养学生的兴趣

体育课中如何培养学生的兴趣

救小 袁克强

在体育教学中，学生的整个学习过程，在很大程度上受兴趣品质的制约。为此探讨学生兴趣品质的形成与发展，对提高体育教学质量，改革其教学方法是致关重要的举措。在教学中我针对小学生的求知欲强、活泼好动、喜欢新奇善于表现自己的生理和心理特点，探索了以下几点，发挥了体育教学中愉快教育的功能。

一、新闻导入

体育课开始，教师选择与体育课内容有关，比较典型、具体、生动的小新闻进行教学，这对学生具有较强的吸引力和感染力，能收到引人入胜的效果。例如，在一堂以投掷教材为主要内容的教学中，我们就采用了情境教学形式，把学生带入到备战奥运的运动场上，每位学生都是参加奥运会的国家队选手。学生不仅兴趣盎然，而且跃跃欲试。同学们真的把自己当成了肩负重任的运动员，有的同学争着说：“我们要当冠军，为国争光。”又例如，在进行耐久跑教材教学时，为了避免学生产生厌烦、乏味和畏难情绪，我们就结合教材特点，给学生讲述“马家军”连连打破世界女子长跑纪录的故事，讲述她们如何进行刻苦训练的故事，使学生对她们崇拜、羡慕不已，从而激励自己刻苦、努力地锻炼，更好地掌握耐久跑的技术、技能。这就可称之为“本心乐为”吧！*

二、课中游戏

游戏作为一种活动形式，内容丰富，趣味性强，又可以全面发展学生的身体素质，是体育教学中开展愉快教育的好帮手，把游戏贯穿于体育课的始终，渗透在课堂的各个环节，有利于开展愉快教育，活跃课堂气氛，便于更好地完成教学任务。例如在体育课的开始部分安排“快快集合”游戏，可以加强学生的组织性和纪律性，提高快速反应能力，把学生的注意力集中到课堂上来，有利于教师组织教学。在课的基本部分，安排“迎面接力”、“鲤鱼跳龙门”、“支援前线”等游戏，可以提高学生练习兴趣，把单调枯躁的练习动作变得生动活泼。同时又发展了学生奔跑、跳跃能力，以及团结合作、热爱集体的优良品质，学生在欢乐的笑声中完成了大运动量的活动。在课的结束部分，我们则安排一些“快找伙伴”、“让我们大家一起来”等游戏，使学生的肌肉、关节得到放松，恢复体力，调节心理，让学生体会运动后的舒适感觉，以轻松、愉快的心理状态结束一节课的学习。

三、图片参考

图片具有逼真、形象、美观、新颖等特点，是体育教学中直观教学手段之一。教师在讲解动作要领时向学生出示精美的小图片，便会极大地吸引住学生的注意力，使学生经历欣赏羡幕－－向往－－渴望实践的过程，此时，再加上教师精练生动地讲解，优美准确地示范，恰当地点拨，学生便会很快地理解教师所教的动作。例如，我们在教“快速跑”时，为了纠正学生不正确的“摆臂”动作，就将正确摆臂动作的小图片展现在学生面前，并且结合图片边讲解边示范。这样学生就能很快地掌握正确的快速摆臂动作。又如投掷的“挥臂过肩”动作，单靠教师的讲解、示范并不能解决问题，我们就出示分解动作的图片。这样，既提高了学生的学习兴趣，又激发他们积极思维、努力实践，达到了以愉快的心境学习、锻炼的目的。

四、舞蹈助兴 简单、轻快的小舞蹈，能使学生心情愉快，调整、转移大脑皮层的兴奋中心，从而达到心理放松的目的。在一节紧张而强度又大的体育课中，如果穿插几个优美的小舞蹈，不仅能陶冶学生的情操，还可以使学生在欢快的心境中锻炼身体，受到和谐美的教育。例如，在一节以跳短绳为主要内容的体育课上，我们根据教材的特点，安排了“韵律绳操”、“铃儿响叮当”、“丰收之歌”等小舞蹈，在另一节以耐久跑为主要内容的体育课中，我们穿插了“嘟嘟迪斯科”、“让我们大家一起来”。在以投掷轻物为主要内容的课上，我们则安排的是“拍皮球”、“小燕子”等小舞蹈，这些大都是我们自己创编的小舞蹈，深受学生的欢迎和喜爱。让学生在和谐的教学气氛中体验运动的快乐，从而主动、积极地进行身体锻炼，变“要我炼”为“我要炼”。”

五、分组竞赛

竞赛是学生非常喜爱的一种教学手段，它可以调动学生学习的积极性和主动性，将竞赛贯穿于整个教学中，有利于活跃课堂气氛，增强学生竞争的意识，更好地完成体育教学任务。例如，在体育课的开始部分，进行队列练习时，教会学生一段口诀，师：“比比哪组走得好？”生答：“我们小组走得好，谁也不乱跑。师：“比比哪组走得齐？”生答：“我们小组走得齐，谁也不乱挤。”教师及时对走得好、走得齐的小组提出表扬，增强学生的自信心和竞争意识。另外，在体育课准备活动慢跑时，我们也让小队长领着进行，组长负责带领大家喊口令，教师巡回表扬口令宏亮、队伍整齐的小队，被表扬的小队更加兴高采烈，没有表扬到的小队也不甘示弱，整节课上学生们情绪饱满，兴致特高。

六、及时奖励 为了鼓励学生上好每一节体育课，我们在教中除及时鼓励表扬认真锻炼、遵守纪律的同学外，还设立了几个奖项： 1．拼搏奖。2．体育委员奖。3．敢斗奖。经过教学实践证明：我们把“六斜活动贯穿于平时体育教学的每个环节之中，创造了良好的课堂教学气氛，同时也使学生产生了轻松愉快、乐观的心境，从而调动了学、生学习、锻炼的积极性和主动性，激发了学生的学习欲望。