第一篇：英语教师经验谈

引导小组竞争，激发学习热情

----初中英语教学初探-

彭州市罗万九年制学校 刘淑婧

在英语课堂教学中，有多种活动学生可以参与。分角色读课文，对话练

习，对话表演，单词竞猜等……学生的表现欲望都很强烈，借此引入竞争，为学生提供了获得成功的机会，激发学生主动参与，从而调动不同层次学生的学习积极性和主动性，使学生乐学、善学，从而提高课堂效率。为了达到这一目的，在课堂教学中可以把学生划分成学习小组，使学生自主探究，合作交流。这样既能 突显学生的主体地位，又能使学生在和谐竞争的气氛中学习交流，使每一个学生都有开口说英语的机会，有助于培养主动参与的意识，激发学生的学习兴趣。进而提高课堂教学质量。

一、培养竞争意识，激励努力学习

对学生英语学习的要求和学习质量的掌握，我主要采用了“天天清”和“面批”两种形式。

“天天清”是要求学生每天的学习任务每天完成，内容包括听写单词，背诵课文，对话练习等。每组选定出一个学习能力和管理能力都比较强的学生作为组长，组长不仅要负责本组的收发作业，统计本组成员每天的得分情况，还要负责本组成员的学习状况，并及时与本组成员交流，及时向老师反馈本组学习情况。小组每天的学习任务完成情况要排名，一周发一次奖励。每月进行一次统计，再发一次月奖。若当天未完成学习任务的小组取消本周评奖。这样大就能增强学生的集体荣誉感，在荣誉感的趋动下，组内成员有的负责教单词，有点负责讲语法。这样，老师不用一个人在讲台演独角戏，学生又可以轻松愉快的学习。

我坚持当面批改作业，我称为“面批”，其做法是我每天在每组随抽两名同学先后到教师办公室，当面批改他们的作业，然后打分，并记录面批分数，一周统计一次，看哪一组得分最高，然后颁奖。这种做法促进了学生努力学生，认真完成作业，学习成绩提高很快。因为集体荣誉感趋动，学生们都怕给自己这组拖了后腿，因此全班同学都自觉努力学习，认真完成作业。

二．增强竞争合力，提高学习效果

小组间没有竞争，小组便没有合力，个人也没有危机感。在英语教学中，通过竞争，学生会提高学习积极性，增强完成任务的紧迫感，有效提高学习效率。这是因为竞争激励学生愿学、愿想、愿做、愿参与，能增强学生学习的内部动力，最后达到“学生主动参与”的目的。针对学生不同的智力因素、男女差别、兴趣特点、品质因素等，可以采用的激励方法也有很多。以上只是大概介绍了其中一种方法小组学习竞争机制的激励策略，需要探讨的激励策略其实还有很多。

大量事实证明，具有强烈学习动机的学生往往具有端正的学习态度和坚强的学习毅力，而激励无疑是一种很好的办法。要调动学生的学习积极性，教师就应该采取有效的激励方法调动学生的学习热情。

激励的策略与方法因激励的对象不同而不同,只有通过了解学生学习的需要、动机、和期望，才能找到激励学生的正确而有效的手段。

刘淑婧彭州市优秀青年教师，彭州市优秀班主任

第二篇：职场英语经验谈

今天当我已经可以在一群国外客户面前用英语侃侃而谈，可以一个人拖着硕大旅行箱飞越半个地球，穿白大褂在无菌实验室里忙碌的日子就离我越来越远了。当编辑向我约稿时，我一时间愕然了，以为是在开玩笑，这样也可以吗？在职场上学英语要从头学起，其中的苦与乐，那本是“如人饮水，冷暖自知”，现在也可以拿出来与大家分享吗？那我就在这班门弄一回斧了。

速食写作

虽然我们不是英语专业的学生，往往也学了10年以上的英语，但是当我们开始工作的时候，可能连一份最简单的商务信函也不会写。这一点也不奇怪，不是我们学不会，而是根本就没学过。

我上班第一天的任务就是给公司的产品写中英文宣传资料，要在三天时间内全部准备好，根本不考虑给我时间慢慢来学习新的词汇和表达。只好先完成了中文部分交给其他同事去编排，轮到英文部分，不会写公司介绍，就找大公司的英文介绍来抄，不会写产品介绍，从国外同类产品的网站产品介绍来抄，well-established，enjoys high performance，cost-effective这些对学英文的人是随手拈来的词，对我则是非常陌生的，一天功夫的抄写帮助我对所有相关内容的英文描述有了大致的印象，但这样还是不能写。第二天再按照提纲分门别类的抄写和比较，如公司的历史怎么写，业绩怎么写，具体某一性能怎么写，比较各处抄来的用词和句型，最后才是自己写了，模仿最佳的说法，实在不行就暂时全盘挪用。英文稿子出来，上司挺满意，但是对一些用法仍有疑虑，“我们从不这样说，你为什么这样写？”，我就老老实实承认是模仿的，因为某某公司他们这样写，他们可是native讲英语的人，上司想想也对。这份公司还在广泛使用的宣传材料就这样被“抄”出来了。

终于迈出了第一步，我也尝到了抄写的好处，在后来的日子里继续着我的“就近”抄写，就是根据当时的工作内容需要进行抄写。遇到要准备英文的材料，尽量避免自己直接去翻译中文，而是去找相同议题的英文资料，找准确、地道的表达，主动去避免中国式英语。这样做还有一个好处，就是在保证完成工作任务的同时，还兼顾了英语学习，解决了词汇、句法和写作等等问题。

后来升做项目经理，不会写商务书信，抄范文；不懂该如何打电话，抄对话；连代理和客户写过来的信也会反复地抄写。终于有一天，一位代理在回信的电邮中顺便提了一句，说我的英文已经有一点“雅”了，我把那封信打印出来，把那句话看了有50多遍，眼睛是湿湿的。

集合词汇

上大学时候谁没有背过四六级词汇，到现在大概就剩头几个a打头的了吧？其余的多半在考完试的瞬间就忘了。现在能记住的单词多是平常会经常用到的。所以我感觉按字典或词汇手册背单词对上班族来说真正是water off a duck’s back(水过鸭背)，收效甚微。我的同事大部分是学语言的，他们有人就建议我按一些专题背单词，例如花，水果，食物与菜谱这些接待中用得着的，我当时半信半疑的，整理了几个专题背了一阵。有一次公司送给客户一卷?画，打开一看是一朵牡丹，总裁问这用英文怎么介绍，我在一边接答“Peony represents wealth and honor in China”，客户非常高兴。专题记忆这回总算是派上用场。

把一个系列的词汇集合起来记忆除了能增添背诵的乐趣之外，还能够为临时需要进行复习提供方便。背过的单词如果不用还是会忘记，在相关活动之前，用这样的单词表可以进行快速的复习。有一次我请客户去听音乐会，活动前一天我把关于乐器、音乐和作曲家的名字三个系列复习了一遍，活动当天我先简单聊了聊，对方看我有兴趣，就讲了很多，转过来给我上了一堂音乐方面的英语课，双方的关系因为对音乐的兴趣和可以交流也变得特别融洽。

如果你有兴趣试一试，可以先把金山词霸附录中的分类词汇整理出来记忆，然后再不断补充，形成自己的词汇集合，说不准哪天就可以排上用场。

慢速听力

讲到听力，大家如果参加过TOFEL培训，一定对那些教你如何在没有全听明白题目的时候就做出答案的方法有印象吧。在实际工作中可没有标准答案让我们选择，而是要尽量多地听明白别人在说什么。我们以前在学校里听四、六级考试那些非常标准而且内容有限的资料，刚开始工作只能算是新手上路，如果想“一日千里”，直接通过收听外国电台来提高听力，结果可能又会是“water off a duck’s back”，不但听得自己心惊胆跳，为了安慰自己不懂可能还要装懂。

根据我的经验，在这里推荐VOA慢速英语节目，这个节目的录音可以在网上免费下载下来反复听。节目录音会有时事新闻，娱乐新闻和专题访谈，语速比较慢，词汇也不会很生僻，加上我们可以从各种中文媒体获得的新闻背景，比较容易听清楚也好理解。就算是遇到一些不会的词汇，也可以猜出来，或者在反复听的过程中弄明白细节，这样还可以进一步掌握更多的词汇和它们的用法。采用这种练习，你无需担心听惯了慢速英语会不适应别人正常的语速。听清说话人的用词和了解他谈的话背景情况，对理解对方的谈话内容非常有帮助，而慢速英语可以在这两方面帮助你。另外，这些英文的新闻还能提供丰富的素材和信息，让你在英语聊天的时候除了Chinese food之外还可以聊点别的。

“厚”

为了开口讲英文我有两条指导思想，一个是“厚积薄发”，以较有基础的“写”帮助薄弱的“讲”。另一个则是“脸皮要厚”。

我第一次与外国客户交流是公司在上海举办一个Seminar，由我负责前台的接待工作，当时的心情真的可以用trembling来形容。为了克服开口的恐惧，我根据接待的流程，对每一部分都准备N+1种说法的稿子。那“1”就是“Wait a moment, please.I will ask someone to help you.”，保证我在听不明白或说不明白时还能全身而退，不至于太失礼，对着稿子整晚练习。第一次给国外代理打电话，我也是非常紧张，整个白天都在写，把要讲的话反复的写。到了晚上要打电话时，还是害怕，最后几乎就是战战兢兢的照稿子念了一遍。

现在，我已经不能做到把所有要讲的内容先写再讲。但是最初阶段写讲稿的办法对我能够最终开口讲还是有很大的帮助，把要说的先写下来，一句话可能写上一段，一段可能写上一摞，这样可以帮助我反复熟悉正确的表达方法，发挥原来“哑巴英语”在词汇方面的“优势”，还可以帮助克服开口恐惧症。

脸皮要“厚”，讲错了会脸红没关系，下次还要主动开口，找一切可能的机会开口。我第一次出国，跟在总监后面亦步亦趋，没有稿子不敢开口。到了晚上我自己倒不过时差睡不着，干脆溜到大堂与值班经理聊天，那次非常幸运，大堂经理是个去过日本的帅哥，对东方文化很感兴趣。我的英文当时真是烂到极点，但他的友善鼓励了我，我拿着纸笔在没有稿子的情况下跟他聊，一个晚上脸红无数次，但是收获良多。从那以后我就聊开了，出租车，酒店，飞机，餐馆，超市，我随身带一个本，不明白就问，三人行必有我师，与当地人聊天可以纠正发音，学习当地的习惯用法。“When in Rome, Do as the Romans”，在美加你说subway，在英国你说underground。我有一个代理是个中国人，曾经做过高级翻译，对英文极为挑剔，第一次与他一起在国外做推介会，他就毫不留情的建议介绍产品时我讲中文由他来翻译。我把所有介绍会上要讲的材料写好，请给他过目，并且反复试讲直至他首肯，最终得到了英语发言的机会。因为我是用英语直接作介绍，会后客户也乐意直接用英语跟我交流，获得了更多讲英语的机会。现在回忆起当时的情形，还会热汗涔涔，非常羞愧自己十年苦读的哑巴英语。但是羞愧归羞愧，还是不要错过任何锻炼的机会，这才有今后不断提高的可能。

Google-免费的老师

Google搜索引擎是我最爱的老师之一，直到现在我也不习惯自己直接翻译（当然在这里首先承认是自己的翻译水平不到家），遇到新题目或自己不确认的说法，先用Google搜索一把。我为自己解释是，讲英语的人自有他们的一套，今天的我们可以幸福地用Google的强大功能找到几乎所有我们想要的、准确的翻译和解释，why not? 在这我举两个用Google搜索的例子供大家参考。

一次有人在网上问“三水铝石，一水软铝石，一水硬铝石”三个词如何翻译，这些专业词汇在字典和金山词霸里都很难查到的，我先用“铝石”和铝的化学元素符号“Al”搜索了一把，找到了铝石“bauxite”，再用“bauxite”和水的化学符号“H2O”搜索，查到是“Boehmite(Al2O3.H2O)and a tri hydrate form Gibbsite(Al2O3.3H2O)”，也就是查到了“一水软铝石”和“三水铝石”的英文名称，还差一个，这时候我再用“bauxite”和“铝石”，得到了“项目建设背景：高性能陶瓷材料原料主要取自于自然界中的铝矾土、硬铝石等高铝矿石。目前...Project construction background: The raw materials of high performance ceramic material are mainly from the ore with high content of aluminum such as bauxite and dural”的中英文对照说法，得到了三水铝石的英文名称“dural bauxite ”。

另一个例子是翻译过年用的“花开富贵”，如果想直接查到花开富贵也比较困难，但是用“花开富贵”和“rich”在网上搜索，你就能找到别人翻译的例子“May your year flower in riches”。

这些还不是特别难的题，我们在工作中写合同和项目计划书最难，我试过无数次，用Google可以找到很多相关的资料，甚至是直接可用的范本。每次查到我梦寐以求的资料都让我忍不住欢呼，这个搜索引擎就像一本百科全书，随时为你服务。

后记

写到这已经半夜了，家人过来看，然后问我这些如此稀松平常的事你写来干嘛，我想也

对，那些专业学英语或是英语已经很棒的人看到这些该笑了。又想起有一天一路人在说：“如果总能跟外国人接触，英语要不了多久就没问题了”。可是，他可能不知道，对于上班族来说，要“总”跟外国人接触的前提条件是你的英语已经没问题了。所以，我最后要用一首《蜗牛》来结束这篇文章，“我要一步一步往上爬，等待阳光静静看着它的脸，小小的天有大大的梦想，重重的壳裹着着轻轻的仰望，我要一步一步往上爬，在最高点乘着叶片往前飞，小小的天留过的泪和汗，总有一天我有属于我的天„„”

希望以此文来鼓励各位还在英文泥沼中挣扎，感到有点害怕的朋友，请与我一起继续努力吧！

第三篇：英语教子经验谈

英语学习经验谈

中国人普遍英语不好，那么谁学好了就是自己的特长优势。培养一个英语尖子比一个奥数尖子容易多了。学语言是少儿天生的能力，在小学之前学好英语，事半功倍，中学时就能省出许多精力攻克数理化。北京、上海、广州等大城市小学生拿到公共英语2级或剑桥通用五级证书中的FCE证书的孩子已有不少，钟婉婷小学五年级就考过了公共英语4级。总之，小学学好英语切实可行，其意义重大，甚至可以说能改变孩子的人生轨迹。

一、小学毕业前英语规划

1、一年级及幼儿园时期

亲近英语培养兴趣，经常看英文动画片、听英文歌，例如洪恩gogo学英语、迪士尼欢乐儿童英语、小乌龟学美语等。报不报班都行，这个时期不要求会写，只听、说、做游戏，以兴趣为主，大多称为“欢乐儿童英语”。当然，有很多幼儿英语班都很不错，基本都是这个目的。

2、二年级起可进入正规英语学习阶段(听说读写全面训练)

一般最早只能提前到一年级下学期，最晚三年级下学期开始。太早学习读写，一是没必要；二是年龄小，太难会打消英语兴趣；三是可能会与汉语拼音“打架”。2、3、4年级，学《剑桥少儿英语》预备级至3级，每级6-8各月学完，共30个月。4、5、6年级，接下来学《剑桥中学英语教程》1-4级，共30个月。上述教材学透学完，可考过剑桥通用五级证书中的FCE证书，相当

于雅思6.0分，至少也有高中毕业优秀生的水平了。

二、关于教材

剑桥、朗文、佳音、新概念„„许多教材都很优秀，最忌讳换来换去，学准一套坚持下去，不走弯路，按照5年规划一步步、一天天走下来就成功了。我认准了剑桥系列。新概念也不错，但我认为跟不上时代，小学教材换了多少茬了，新概念就永远适合？新课标、同步班不要考虑，浪费孩子时间，课外教材一定要对小学英语学校教材有所补充、提高才行。学校英语成绩差，是学习方法和习惯问题，靠报课外同步辅导班，起不了多大效果。按照我的方法听读，再看小学英语教材，简直不值一提，小小儿科。只要不粗心，次次100分。

三、最重要的是学习习惯、学习方法，适用于任何教材，无论校内的，还是课外班的。

“一天三次，每次10-20分钟听读所学课文”就这么简单，轻轻松松，日复一日，年复一年，英语竞赛次次拿奖。罗嗦这么多，到头来秘笈就此一句，好笑不？有几个学生真正做到了？我的孩子做到了80%，才两年就到处拿奖。

四、英语不是教出来的，是学出来、练出来的英语不是知识，是一种技能，语言技能。就像学游泳，你记熟了8中泳姿的每个肢体动作，跳到水里还是下沉，可河边农村儿童在水里扑腾几天就会了。英语必须多听多读多说，熟能生巧。所以，我的这种方法是带着孩子听说读写，逐步培养出超强的自学能力，养成良好的英语学习习惯，不是满堂灌，不是教课。

五、主动创造英语环境

大家都公认，英语环境对学英语至关重要，认为要是能在国外生活2年英语必定很好。这道也是，我不否认。可没这条件的人还是多数，功夫不负有心人，主动创造英语环境吧。“一天三次，每次10-20分钟听读所学课文”就是英语环境，每天吃饭时听一个英文故事MP3，经常看英文电影、电视，听英文歌曲，看英文报刊，这都是英文环境。有条件的来个家庭英语日，一家三口No Chinese!，不妨父母也学学亲子英语，经常用用。

六、学英语装备

一个有 “单曲循环”功能的MP3音箱，一本词典（最好是电子词典）足矣。至于点读机，不要买，商家炒作，用处不大，高级玩具而已，浪费时间。磁带机，不方便，需经常倒带，声音刺啦，还有缴带现象，MP3最实用，不用倒带即可“单曲循环”。

七、我孩的英语历程

幼儿园有英语课，曾学过小蜜蜂英语，看完了洪恩gogo学英语，看了部分迪士尼欢乐儿童英语，学前班在朝阳路实验学校也曾有英语课。上小学后曾背会了英语900句的前225句，就没再学其他的英语内容。

小学三年级学校开了英语课，上学期的英语课还不要求写和认读，我们也没在意，第一次考试考了60多分，他妈妈很吃惊，孩的英语就这么差？我不以为然，心里很明白，孩子单词都不认，怎么能考好？果然，经过教孩子认读，期末就考100分。

孩子妈太嫌我教孩子时常常吵孩子，于是三年级下学期，2009年3月给孩子报了同步班，开始孩子的正规英语学习，只学了2个月我就

决定放弃这个同步班，改报了老一中对面的剑桥少儿英语一级。至年底12月，经过8个月学习学完了一级升入二级学习。2009年的12月就获得了“全国小学生英语能力竞赛”4年级一等奖。但2010年刚学了4个月2级，孩子因故住院，但我们一刻也没停，在病床上自己学完接下来，2010年7-11月按照我摸索出来的已经成熟了的方法，自学完了剑少三级。2010年12月至11年5月又在老一中对面的剑桥学完了《剑桥中学英语教程》1级。5年级下学期，即2011年上半年，是孩子收获的季节（几乎每周末都有考试竞赛，以至于华杯赛复赛因考试时间冲突而未能参加）。获得了2011年中央电视台“希望之星”英语风采大赛新乡赛区小高组亚军、省决赛三等奖，2011年“联大杯”第六届郑州市青少年外语大赛小高组一等奖，中国校园学科创新大赛语数英三科均一等奖。

仅用了2年时间的正规英语学习，就达到如此的效果，是我原来也预料到的。特别是英语口语能力，真没想到在国内没外教的环境中，全靠我们自学，就能在大赛中拿奖。分析其原因就是因为天天听读，读熟后会背，继而经常想着情景复述课文，练就了很棒英语口语能力。估计目前他的英语水平可有初二水平吧。现在正按照我的规划继续前进，又开始自学《剑桥中学英语教程》2级了，预计一年后学完剑中2、3级，甚至4级也学完。

按照规划，一步步、一天天，坚持不懈，走向惊喜！

第四篇：教师工作经验谈

教师工作经验谈

听许多经验丰富的教师谈起他们初到英杰任教的感觉，那是一种困惑，也许是一种痛苦。我想，这种痛与苦不仅仅是磨合，更多的是一种蜕变的感觉。

这种感觉来自于教与学的关系。受家庭教育的影响，这里学生普遍存在的维权意识、平等意识、表现意识和个性成长意识的程度远远高于本地区其他学校的学生，尤其高于更为偏僻地区的孩子们。这使得他们看起来是那么的难以驾驭，他们敢于申诉，勇于主张，无论是课内还是课外，无论是跟老师还是校长。尽管他们的申诉与主张更多的时候显得是那么幼稚和莽撞，但仍然会给我一种感觉：与我们做学生时相比，他们多了一些个性意识，这也许可以看成是一种发展。然而这种发展却常常与我们传统的教育意识形成一种尴尬的冲突。

这种冲突也许应该引起我们的一些思考：面对发展的世界和同样发展的学生，我们作为教育工作者该怎么办？

发展是毫无疑问的。教师从经验化、随意化到专业化，经历的是一个发展的过程。从20世纪60年代中期，人们对教师“量”的急需逐渐为“质”的需求替代以来，教师的专业化发展已经成为许多国家的一种共识，成为一种世界性的潮流。它要求高质量的教师不仅是有知识、有学问、高起点的人，而且是有道德、有理想、有专业追求、终身学习、不断自我更新的人；不仅是学科的专家，而且是教育的专家，具有医生、律师一样的不可替代性。作为意欲力冠群雄，领潮吕梁教育的英杰中学，教师专业化发展的工作就显得尤为重要，笔者认为原因有二：

第一，英杰中学教师受聘于全省各地，甚至有面向全国各地的倾向，教师通过严格的考试和审查后录用。师资力量相对雄厚，教师经验丰富，素质良好，大多形成自己独特的教学个性和教育风格，他们需要各种渠道和手段来进一步提高和发展自己，这正是教师专业化持续发展的黄金时期。

第二，英杰面向全区招生，大多学生家境优越，家长关注教育程度较深，学生个性意识和表现欲强烈，思维活跃，见识较广，可发展性较大。他们比传统的学生张扬，却不具备新型学生的素质，他们向往自主却难以控制，他们力主平等却将平等流于形式，他们渴望情感寄托无所顾忌，他们惧于竞争压力苦闷抑郁，他们处于传统型学生向新型学生转化的特殊时期，他们需要的除了知识无疑还有很多。教育的对象需要英杰教师率先成为新型学生发展的引导者和塑造者。这是推进英杰教师专业化发展进程的重要因素。

那么，何谓教师专业化发展呢？目前，对于对于这一概念的理解众说纷纭，笔者赞同这样的解释：“教师专业化发展包括两方面：一是教师自身的专业成长过程，即教师自身反省在专业知识与技能态度上的个人成长；二是促使教师专业成长的过程，这是学校和其他部门开展的各种提升专业的学习活动和培训活动，以促使教师达到专业的成熟。”开展教师专业化发展的最佳时机是课程发展的同时。目前，正值新课程改革的时期，《英杰教研沙龙》的刊行为英杰教师专业化发展提供了一块阵地，它促使英杰的教研工作由零碎的，不自觉的形式变成一种有序的，制度化的工作。这对于年轻的英杰中学来说实在是一件幸事。英杰走过了艰难的创业阶段，步入了持续发展阶段，教师专业化发展的教研工作显得尤其重要。

如何促进教师的专业化发展进程，我想我们该从以下几个方面做一点尝试：

第一：树立以校为本开展教学研究的思想

这种研究方式可以直接针对本校所面临得实际问题，进而解决问题，提高学校的办学水平和教育教学质量。因为大的教育环境，所以我们更多的关注教学成绩，而忽视对教师成长问题的研究。全校上下都该形成以英杰为本开展教研的思想，相信自己的问题意识和教研能力，并在实践研究中提高研究及解决问题的能力。各教研组各司其职，阶段性地确定具有学科特点的教研课题，尽可能地调动教师的教研积极性，搜集教师的教研成果，促使我们的教师由“教书匠”向教育专家的过渡。只有这样，才能整体上使英杰的教育教学质量更上一个台阶，也是英杰可持续性发展的思想基础。

第二：加强专业人员的专业引领作用

没有专业人员的指导，教师专业化发展就可能会方向不明，收效缓慢。专业人员的参与是教师专业可持续发展的关键。我们走出去邀请大学的专家或德高望重的前辈指导我校教研，这些专业人员会立足于提高教师教学能力，独立研究能力来进行指导，并对教师的研究给予适时适度的指导和咨询，同时参与教师的探讨和研究，这对于全校教师的专业化发展有着强有力的引领作用。

第三：培养学校合作机制

教师被视为自主的教育人员，然而自主往往伴随着孤立，就学校的教学实际而言，教师很少有机会共同讨论，教学过程常常孤军奋战，缺乏团体的支持和分享，也造成教师心理孤立的现象，以至于对教育工作逐渐失去意义感，也日渐加深对教育工作不满的感受。学校缺乏合作气氛，教师活动陷于孤立和零碎，对教师专业发展有不良的影响。而通过合作的，教师可以分享理念，交互研讨成果，使学校更具凝聚力。所以加强教师与同事、家长、行政人员和与教育过程有关的其他人员的新型关系的建立显得尤为重要，学校要努力建设一种合作文化促成这种关系的形成。

第四，尽可能加速网络教学的速度

未来社会是信息化社会，教师不再是知识的唯一来源，因此教师必须及早了解和学习熟悉网络的概念和搜索信息的技能。学校尽可能为教师提供方便快捷的网络学习方式，建立健全网络教学的督促制度，促进教师专业发展的进程。这样教师除了搜集相关资料作为教学资源外，更可以通过网络联机作为信息提供与分享者，或者与其他同仁通过网络虚拟社区讨论，彼此分享教育经验和心得，设置通过虚拟学校和虚拟教师作为未来的教育方式之一。

第五，发展教师的行动研究能力

行动研究在于缩短理论与实际间的差距，给予教师更多的权利与责任。目前，有相关研究指出教师参与行动研究有如下好处：是教师有更高的意愿尝试各种新的教学方法；提升教师对学生需求的注意；扩展教师的专业技能；对学习各种新知识具有更开放的态度；能从事反省教学，对自己的他人的教学经验进行探索等。所以学校应该对教师行动研究能力加以扩充，可以通过培养教师感知问题的敏感度、熟悉研究基本技巧、随时搜集资料并思考其意义、教师角色的反省与批判等方面来提高教师研究行动的能力。

此外，加强教师自身的反省与提高，建立多种方式的教师培训制度和合理公平的教师评价制度都会不同程度的促进教师的专业化发展。只有教师的理念转变了，专业化水平提高了，我校的整体教育教学水平才能更上一个台阶，我们的教师才能真正成为新型学生发展的引导者，塑造者，才能使英杰中学真正成为教书育人的理想场所，成为引领吕梁乃至山西教育潮流的重要力量。

让我们和我们的学校都像徐志摩诗句里所说的那样“向青草更青处漫溯”！

第五篇：考研英语学习经验谈

考研英语的学习——英语学习的几个错误认识

很早就想把我对英语学习的一些经验与大家分享了，目前互联网、书店、培训班到处都充斥着关于英语学习经验方法的介绍，但是看了这些学习方法后的同学英语水平并没有增长，英语分数并没有提高，这是为什么呢？我认为最关键的是学习者的心态问题，大多数英语学习者都对英语学习认识不够深刻，对英语考试也没有一定的把握和认识，在平时的学习中都存在一些错误的理解，以至于学习过程中毫无章法，浪费了时间、精力有没有什么收获，这样导致了学习者在学习当中更加烦躁，无奈，失去信心，最终导致恶性循环，我觉得这是英语学习最主要的障碍，希望读者看了这篇文章之后对你们有所启发，改变观念，养成好的学习习惯，自己摸索学习方法，最终你的英语水平马上就会得到提高，英语考试也会得到高分数。

1.建立积极自信的心态

要想把英语学好，必须要解决的是心态问题，这一问题不得到解决，是绝不可能提高你的英语水平的。我们要做的是建立自信心，克服学习英语中的各种心里障碍和畏难情绪。平日里，不少同学向我诉苦，“哎呀，怎么办啊？我英语都放弃了”，“英语该怎么办啊？好无奈啊！”，“我英语不行啊，这次一定玩完了”，“我对英语没兴趣，没信心”，总是听到很多同学向我说出一些丧气的话，这正是一种常见的错误心态，存在这种心态，英语水平自然就不怎么样；不改变这种心态，再多的努力也是一种蛮干。不要总是对自己说或者是对别人说我英语很屁，很烂，大家都知道心理学中有个东东叫做“心理暗示”吧，他的作用是相当大的，而且很有效，“心理暗示”有积极的和消极的，积极的可以促使你进步提高，而消极的就是相反的作用了。在我们的学习工作当中，不论做任何事都要给自己以积极的心理暗示，时常提醒自己能行，自己是英语高手或者你要当英语高手。我就是一个活生生的例子，高中的时候英语是相当烂的，但是我发现同桌总是那么自信，总能在考试中取得不错的成绩，他总是说英语很简单，说他记单词过目不忘，当时我觉得很了不起，不过现在我懂了，只要你保持自信心，不断地鼓励自己，相信自己，过目不忘我们也可以做到的，我们也可以成为英语高手。同学们，有了不断自我激励，积极的心理暗示，你的自信心就会随着你一点点的小成就不断增加，同时你会发现你不再讨厌英语，不再见了就烦，而是慢慢培养起对英语的兴趣。现在我们要做的就是抛弃原来的心理障碍，畏难情绪，对英语的恐惧，给自己不断积极的心理暗示，强迫自己这样做，尽量多花一点时间去学习英语，在学习中解决心态问题。

2.修炼内功为根本

心态问题解决了，我们有了初步的自信，有了热情，这还远远不够，大家在学习中还要找准努力的方向，摆正心态，分清主次。大家都爱看金庸的武侠电视剧，武侠故事里谈到最多的是武功，我认为武功大致可分为两大类：内功为一类；剑法、刀法、招式为一类。英语考试也是一样，真正的英语实力就好像内功，而做题的方法就是剑法、刀法。大家知道只有内功深厚才能成为绝世高手，比如如果张无忌没有强大的内功，他的降龙十八掌也不会运用的如此炉火纯青，武侠剧中的各路绝对高手无一例外都是内力深厚。如果没有深厚的内力作支撑，你使出来的招数只能是花拳绣腿，中看不中用。英语考试中只有以你的真正英语实力作支撑才能考出好成绩，做题的方法再熟练，你的正确率也是无法保证的，结果还是那不到高分。我们不少同学在平时的学习中总是过多的追求漫无目的的做题，在做题中寻求方法，以求提高，有的同学很认真，每天都给自己规定做几道阅读，几道完形，几道翻译，学习很刻苦，很努力，花了不少时间但是就是提高不起来，原因在于做题有意无意地追求了“量”，而忽视了最重要的“质”。平日里我们要多注重修炼内功，而不要整天形式上地学习英语，我们要的是内容上的学习。那么怎样进行内容上的学习进而修炼内功呢？我的建议是我们做题时不要着急，不要求量，哪怕是我们每周做上一篇阅读，只要你完全把文章读懂了，文章中没有一个生词，作者要传达的信息你也完全接受了，这就是一个积累过程了。如果没有读懂文章，就是为了把题目答案填起，完成今天的学习任务，为了做题而做题，只能算是毫无意义的体力活，真正的积累过程没有也就没有所谓的提高。所以大家看到这里要建立一个概念：在学习时，先从质量抓起，做一篇是一篇，不求速度和数量，后来真正实力提高了，速度自然就上来了。同学们，如果你英语水平目前很糟糕，那你要按照这样一种方式去做，默默修炼内功，潜心研究题目文章，争取把你所做的每一道题目都弄精通。我考研真题做了一年才做完的，就一本书十二套题目，所以同学们千万别着急，安下心来，不要有急功近利的心态。因此，同学们把提高真正的英语水平为主要目标，根本出发点，希望大家一定要把这个概念建立起来，平时有这种坏毛病的同学也一定要改正。

3．提高内功的具体措施

（1）、复习资料的选取

复习资料的选取大家都存在着很多的误区，很多同学都买了很多的复习资料，但是也没有做，要做的话我想做的质量肯定也不会很高。我想大家买复习资料肯定是因为自己现在的英语成绩不是很好，所以想通过多买复习资料这种方式给自己心理上的安慰，我们成绩提高不了，所以就寄望于这些复习资料，把它们做为我们的救护神。殊不知，很多复习资料正是害了我们的东西。市场经济啊，很多人为了追求利润，不负责任地编写各种复习资料，害了不知道多少学生。所以我的建议是：一本真题集，其中应该至少包含十套真题，并且后面有权威机构（如恩波）老师给出的详细讲解，同时要求资料的用纸看着要舒服；一本小词典，其也应该用权威机构出版的，很多出版商都是不负责任地照搬照抄，这一过程中难免会出错，而且其中的词汇应该有详细解释，而不是仅仅给出一个意思就完了。如果大家有很充足的时间的话，也可以买一本权威机构出的模拟题集，但是只能作为辅助性学习的材料。大家也许会有疑问：难道仅仅一本真题和一本字典就可以帮我们取得高分吗？我认为完全是可以的，关键是看你怎么利用的问题了。我的观念是：只要是应试教育环境下的考试，做真题，不，应该是研究真题是提高成绩最有效的、最快的方法。

（2）真题的利用——教材的功能

真题真的是一本极好的教材，任何其他的复习资料都无法和真题相提并论，真题里面有很多宝贝，而很多同学都忽视了真题，对里面的珍贵的东西视而不见。那么我就来让大家看下真题里面到底有什么吧：

①大量的生词，词组。这些生词词组大多都是常考的词，在做真题时背记单词是一种很有效的方法，因为这些词有一定的语境，记起来准确而且比较快，如果你单单拿一个单词本记，你绝对不会准确把握这个词的意思的，什么时候用的合适，用的恰当，什么时候不合适，你自然会形成一种感觉，这就是语感，语感的建立不是整天抱着书去读，而是从记单词就已经开始了，而且记准单词才是建立语感的根本。关于记单词我想对大家说的是：抱着市面上热卖的单词书背记是不明智的选择，除非你有特坚强的毅力，考四级时，我们班很多同学包括我在内，都拿着单词书背，但是我发现我不适合这种方法，每天很痛苦，很枯燥，进度又慢，而且记着前面的忘了后面的。我曾经在我们班上做了个调查，快考四级了，大家都还在背B，最好的也只是背到C，后来我就放弃了这种愚蠢的方法，尽管编写词汇书的人把书包装的精美无比，便于携带，但是这种方法我还是不敢恭维，考四级时我只做了真题，每一道题目都做了，很认真，其他的什么都没有看。结果四级考到了582的分数。也许有的学生会问：真题里面的词汇即使都懂了能不能保证自己的单词量达到考试的要求呢？我想如果你把十二

套以上的真题做透，做熟，每一个单词都弄懂，保证你可以掌握到所要求单词量的80%-90%。我考试经历以充分证明这一点。四级考试中entitle这个词10年考了整整5次，足见真题中的高频词汇也相当多。

②各种复杂的、典型的句型。这些句型我们是绝对不能忽视的，这些复杂的句型往往就是考试的难点和重点，只要我们做题时多留心，多研究它们，分析透彻后它们自然就不再难了。我们好多同学在做题时往往有意无意地避开这些难句，没有勇气去分析它们，要么就是想偷懒。还有一些典型的句子也是难得的宝贝，文章中会有一些倒装句，疑问句等都是一些涉及语法的典型句子，这些往往都是翻译题目的主要考点。另外这些句子，如果你背记一下，一旦写进你的作文中，那你的作文不知道又要提高多少呢！疯狂英语的创世人李阳老师，原来四级都考不过，但是把四级的真题找来，疯狂地去做，去研究，甚至把阅读理解文章都背记下来了。这种方法看似很傻，但却很少人领会到这种方法的威力。我的建议是：不要求大家像李阳一样把所以的题目记下来，但是你必须要记下一下你认为你应该记住的东西，包括单词和句子，还有语法。时间多的话，还可以背记一下真题题目，这样还可以给你一种成就感，一旦有了成就感，还怕没有信心吗？

③丰富的课外知识，大量的信息 其实这些材料都是老师精心挑选出来的，都含有大量丰富的信息，包括科普的，艺术的，政治经济的，社会生活的等。我们别忘了读文章的最终意义是获取信息，而不是做题，把阅读作为一种享受，获取知识的过程才能有效地实现“阅读理解”，我在做四级真题时，基本上不去做题目，因为如果真的是读懂了，每一个段落的中心思想和作者要传达的信息都很清晰，那做题目的话也是正确的答案，何必要做呢？没有真正理解的话，那明知道是不理解何必还要做呢？即使你作对了也是瞎猜的，有什么意义呢？这样的做法完全是在浪费时间嘛，也就没有真正的提高。我的建议是：把阅读当成一种真正意义上的阅读，享受阅读，达到真正的“阅读理解”。

最后，希望我写的这些经验和观念能帮助大家能改变自己的学习心态、学习习惯，最终达到真正的英语水平提高！

张 东 方

2008年4月14日重庆