第一篇：杨志-写数学学案的几点心得

对数学学案设计的感悟尾闸中学杨志

写教案是从备教材、备学生、备目标、备过程、备教法等方面入手的。结合多年的教学经验和对新课程理念的学习中发现随着教师角色的转变和学生学习方式的改变的要求，备课不再是教材内容的简单诠释、教学过程的固定安排、教学方法的单一模式，它的性质、功能、方法已经发生了很大的变化。我认为数学教学教师备课应该转型为写“学案”了。通过自治区级骨干教师曹彦红校长的指导与自己2年的实践研究写了几点数学学案设计的感悟，希望能得到广大教师与专家的指点。

首先、学案设计要抓住“为学习而设计教学”的目标不放松

“为学习而设计教学”意味着不能仅仅考虑教师教得方便，教得精彩，教得舒畅，而是应把学习和学习者作为焦点，以教导学，以教促学。从现实的教学情况看，一些教师在备课时，往往更多考虑自己怎么上这堂课，而很少把自己当学生来想想：如果我是学生来学习，我会遇到什么问题？我怎样才能较快地掌握？……，所以在备课中要始终把握自己备课的目的是让学生更好地学习而备，是为学生学习而准备，学生才是真正的主人，不是为自己好教而备。

其次、要让每一堂课充满活力，让每一个学生成为学习的主人。只有我们的设计是让教材内容与学生的经验、体验建立了联系，搭起了教材内容通向学生生活世界的桥梁，让我们的教材内容更好地激发起了学生的探究热情和认知欲望时，我们的课堂才会充满生命般的活力，学生才能真正成为学习的主人，教材中死的知识才能成为转

化为学生的能力和品质。

再次、注重根据新课标设计三维目标，注重对照新课标钻研教材。知识与技能目标是显性目标，是大纲规定的内容，即明确教什么；过程与方法的确定过程中，过程一定要具体化，方法即要让学生在具体的参与过程中初步学会或学会什么；情感态度与价值观的确定即通过哪个环节的设计可培养学生的什么品质，激发学生的求知欲等。备课时，教师要钻进教材之中，有自己的钻研、解读和思考，不能一味地接受和照搬，灵活变通教材中与学生的口味不相符或滞后于学生发展的内容，及时关注时代发展的新动向，吸收生活中鲜活的素材，把它及时地整理、融和到自己的教学中。

第四、注重课堂预设与生成与学生差异。

课堂教学是在预设的基础上生成的，缺少充分预设，必将导致无法生成的精彩，教案的设计不是为了限制课堂的生成，而是为了使其生成性发挥得更具有方向感，更具有成效。在教学过程中，新的目标往往会不断生成，新的主题也会不断生成，认识和体验不断加深，创造的火化不断迸发，这一切需要在备课时不断调整，不断生成。根据不同情况，有的放矢地备课，有针对性地设计适合不同类型学生的学习活动，使每一个学生都能得到不同层次、不同程度的发展，无论使优秀生还是学困生都各有长短，应注重在教学中进行“分层指导”、“因材施教”。此外教师要用动态的、发展的眼光看待学生，充分调动每一个主体的能动性。要客观地分析、研究学生，相信学生的能力，用对期望与信任来激发学生积极性与自信心。

最后、注重课后教学反思

备的不论是教案还是学案都不能是定案，只能是预案。预案调适的原则，不是老师牵着学生走，而是学生思维推着老师走，使学生的个性得到充分、自由发展。老师既不扼制学生的看法，又不搁置学生的问题，而是顺着学生的思维探究下去，时时刻刻都体现“心中有学生”的教学理念。教学后的反思，是对课堂教学过程及结果的理性分析。可反思诸如如何解决学生主动学习、如何最大限度增加每个学生活动的机会、如何扩大交流、如何对待学习有困难的学生、如何扩大教师间学科间的交流合作、如何控制课堂秩序等宏观问题，也可反思教学设计的得失、课堂上突发事情的处理机智、某个学生会心一笑的缘由、知识储备不足而引起的尴尬等等微观问题。这种反思，可以指导以后的教学行为，可以使教学经验升华为理论，促进教师自身的成长，因而是非常可贵的。

总之，教师设计“学案”旨在引导学生掌握良好的学习方式和策略，提高学生的学习效率与能力，激发学生学习热情，并让学生体验到学习和成功的乐趣，最终达到提高课堂教学质量和培养学生实践能力的目的。

惠农区尾闸中学杨志

2010年3月13日

第二篇：导学案心得——五年级数学

使用导学案的心得体会及困惑

在本学期，开展的轰轰烈烈改革中，我们学校数学组全体老师团结协作，奋力拼搏，不怕困难，全力投入到导学案的改革之中。经过了一个学期的摸索和探讨，导学模式的实行已颇有成效，当然也有一些困惑。

一、导学案的编写

首先，在复述回顾上，多数设计还是很合理的，都是与本节课有关的知识，有方法上的，也有对相关知识的回忆，以便为本课做好铺垫。这一点设计的还是很好的。

其次，设问导读部分的设计上，都是本课需掌握的基础知识。在这一块的设计上，我在使用过程中有以下心得。在有关解决问题的课时设计上是很好的，可以将题目问题化，一个问题解决过程中需思考的问题均有涉及。但在一些有关性质的课时上设计比较繁琐，问题不应该太多、太长。还有多边形的面积这一单元的导学案编写上和以前上课用的教案是一样的，而不是导学案的形式。

最后，在练习题设计上分三部分，本册导学案中的题很有代表性，也是常见题型。我认为，自我检测中多出些简单的基础题，如本课需掌握的基础知识，来检测学生设问导读完成情况；在巩固练习中出一些易错、易混题，和一些包含 1 引申知识点的题目。到拓展延伸可以出一两个稍有难度的常见题型来拓展学生思维。

二、导学案的操作。

教师是导演，是学生解决问题过程的监督者，见证者，合作者，是学生讨论得出某种结论和规律的欣赏者。导学案在课堂上比较常用的一种模式就是“生教生”，“生教生”讲评方式对教师和学生都提出了更高的要求。对教师来说，第一，课前要进行更详尽的备课，设置有层次的问题，进行方法提炼等。第二，必须做到精讲点拨，“生教生”效果虽好，但耗时较多，教师必须驾驶好课堂，适时设问、启发、提炼，尽量少讲，把机会留给学生。第三、灵活机智应对学生讨论中的问题，对学生讨论结果进行到位的评点、总结。但使用中也有问题，一节课完不成导学案设计内容，多媒体出示导学案对课堂也有影响。可以将复述回顾和设问导读作为前一天的课后作业，这样有助于按时完成导学任务，还有，展示台有时会因为光线影响学生观看，要是学生每人有一份学案就更好了。

经过一年的导学案教学实践，我深深的体会到到导学案的有效使用真正地转变了教与学的方式、学生的自主学习能力得到了长足的发展，切实提高了课堂教学质量。导学案要求我们的学生必须根据导学案内容认真进行课前预习，所有同学必须自行解决“学案”中的“学前准备”部分，总有一 些学生不能按照要求去完成课前应该自学或预习的内容，少部分的同学在课中探究活动中自觉性较差，总想等待别人的成果，两极分化较严重;“导学案”的使用使得学生在课前就能提前预知要学习的新知，并且也了解了即将呈现的结果，这样的课堂学生按部就班的按照教材呈现的思路去思考，失去了自己独立思考解决问题的机会，同时也在一定程度上降低了学生创造性的发挥。

第三篇：数学导学案使用心得

随着我县课堂教学改革的逐步推进，在经历了两年多的学习、探索、实践、改进之后，我们的课堂教学模式渐渐有了个雏形，但我们现在又遇到了一个最大的困惑———导学案的设计与使用未能达到高效目标。这个问题已引起我们高度的重视，并积极探寻解决问题的办法。那么怎样才能使导学案发挥出它的最大的效力呢？在此我谈谈个人几点的体会与想法，与大家共同交流和探讨。

一、导学案的备写。广而精，量适中，全而不乱。

首先，主备教师必须吃透教材，理解教材的编排意图，挖掘教材的内涵和外延，导学稿上的每一句话、一道习题力求做到 “弹无虚发”。

其次，对于教学设计既要对学生的学习有指导的作用，又要满足不同层次学生的学习需求，既要学生在自主研究学习中积累学习经验；又要学生在解决问题的过程中形成能力；既要在小组总结交流的学习中共同前进，又要使学生在问题交流过程中有开拓创新的意识。保证课堂教学时间真正用于学生的有效学习，因此教师在教学设计过程中象厨师一样进行“选料”、“ 配料”，既要使“菜”的味道有特色又要符合大众口味。既要使优等生“吃饱”，又不能使后进生望而却步。这样才能满足不同参差的同学的学习实际，提高他们的学习兴趣，唤醒学生的主体意识，变“要我学”为“我要学”。

最后，导学稿是集体智慧的结晶，绝不是哪一个老师的功劳，而是备课组全体成员合作的结果。主备教师备好后，再由备课组全体教师共同讨论修改，最终定稿。一个人的力量是有限的，只有集体的力量才是无穷的，众人拾柴火焰高。

二、导学案的操作。教师是导演，是学生解决问题过程的监督者，见证者，合作者，是学生讨论得出某种结论和规律的欣赏者。

首先，督促引导学生认真独立预习，初步感知教材，发现问题，教师抽查一部分学生了解预习情况，以备在课堂上有的放矢，在预习环节上也提倡小组间探讨交流，以小组为单位将问题上解老师。其次是上课，避免就导学稿讲导学稿，这样学生无兴趣，课堂气氛不活跃。课堂教学的实施过程中，教师好比导演，学生就是演员，要为学生创造表演的舞台，营造一个良好的学习气氛，让课堂充满活力。教师要不经意的有意操作教学程序，也可参与到学生的讨论中去，及时引点迷津，监督见证学生解决问题的过程，对学生讨论得出某种结论和规律用欣赏和鼓励性的语言加以评价，同时，教师必须根据教材内容，恰当使用多种教学手段，特别是多媒体教学不容忽视，做到寓教于需，寓教于乐，寓教于情，寓教于理，极大的提高学生学习的积极性和主动性，从而使学生始终处于学习亢奋的状态。

三、导学案的批阅。有指导性、针对性、及时性。

一般地，一节课的导学稿的批阅次数为三次。第一次为预习部分的批阅，教师应对学生出现的问题和预习疑难给以点拨和指导性的意见，为课堂教学打基础。第二次为作业和课外拓展延伸部分的批阅，这一部分最为重要，教师必须认真仔细的批阅，了解各个层次的学生知识的掌物情况。第三次，检查学生对错题的更正情况，避免学生将问题遗留积累，造成知识的负积累而成为 “差生”。不论是哪一次的批阅都必须及时，老师及时的了解学生，知道存在的问题，对症下药，又便于课堂操控，查漏补缺。

但我认为还有些不尽如人意的地方：

一、导学案要求我们对学生的学习情况要做到“日日清”“周周清”。针对每天所讲内容，及时进行反馈，这也就要求学生增强课堂上的“负担”，减轻课外学习的负担。每周还要进行“周周清”，面向全体学生，查漏补缺。但我们并没有完全做到这一点，还不能及时掌握学生的学习动态,检查不到位，无法及时了解、反馈学生对知识的掌握情况，学生的成绩也就无法提高。

二、导学案的使用使差生更加明显。

导学案的运用，针对好学生，是很好的催化剂，更能促进他们的个性发展。而对于稍差的学生，他们的各种习惯都比较差、也比较懒惰，学习没有动力，没有积极性。怎样才能更好的调动他们的积极性、能主动地去学习？是数学课的老师们的首要任务。目前我们出现的情况是“差生吃不了，优生有点吃不饱”,这样导致优生能力提不高，差生在完不成任务的情况下只得抄袭，越来越差。而且大多学生的家长本身的素质不高，对学生的监督难以保证，使得他们偷懒、钻空子，是能少则少，能不写就不写，该记忆的知识、概念、公式，都弄的是一知半解，有时提问什么都不知道，没学几天就把老师教的还给了老师。所以我们老师贫于抓学生、盯学生，还不一定得到好的成绩。因此我们只能再加强责任心、更加努力地来抓学生、盯学生以提高数学成绩。

总之，新时代的进步，促进着教育的新形势，同时新课标的提出，代表着教育的进化，指引着数学课堂的不断更新、不断完善，作为新时代的教学同样也要求能善于利用新课标的教师，其实新课标的提出并不可怕，可怕的是“新课标”下没有优质的“新课堂”。我已深深地感受到份份导学稿不仅传授了知识更多地传递出教师与教师之间精诚合作的情谊，架起了学生与教师之间良好沟通的桥梁，真正做到教学相长。

第四篇：杨志宁

杨志宁同志个人对照检查材料

石佛镇党委书记

自开展党的群众路线教育实践活动以来，我作为班子带头人，按照市委要求，先后学习了《党的群众路线教育实践活动学习文件选编》、《论群众路线重要论述摘编》、《厉行节俭反对浪费重要论述摘编》、党的十八大精神、习总书记关于开展党的群众路线教育实践活动一系列重要讲话及党章等文献。按照“照镜子，正衣冠，洗洗澡，治治病”的总体要求，认真对照中央“八项规定”，以及“四风”方面存在的问题及原因，努力做到查摆问题准，原因分析透，危害后果明，整改措施实。思想上受到了一次大容量、高密度、集中性的教育和洗礼，以达到自我教育、自我提高、自我完善、修正缺点、增强党性的目的，进一步增强了群众观念和宗旨意识。现将对照检查情况汇报如下：

一、个人遵守党的政治纪律和贯彻执行中央八项规定情况

（一）遵守党的政治纪律方面。

在遵守党的政治纪律方面，结合教育实践活动，自己重温了《党章》和党的十八大报告，认真学习了总书记一系列重要讲话，进一步增强了政治上的坚定性。经过检查对照，发现自己不断加强学习，努力提高政治敏锐性和鉴别力，在复杂的形势和艰巨的任务面前，能够始终保持清醒的政治头脑，在政治原则、政治立场、政治观点

上能始终同党中央保持高度一致，能够较好地执行党的路线、方针、政策，自觉执行民主集中制和维护领导班子团结。在思想上没有违反党的政治纪律，没有发表过与领导身份不相符合的言论，在行动上也没有做过违反党的政治纪律的事情。但作为一把手也存在一些问题。

1、在抓班子建设上。没有坚持把思想政治建设放在首位。组织班子成员理论学习，重形式，轻成效，重过程，轻实质，深入钻研不够。特别是工作中存在着对党的路线方针政策宣传、贯彻落实力度不够，对党员干部进行马克思主义理论为主要内容的思想政治教育关注不够。

2、在谋划全镇经济发展上，大局意识和全局观念有时不强。在执行一些政策规定时，常以维护本单位的利益出发，搞变通，有时面对班子成员和村干部提出的一些工作建议，明知与党和国家的政策不符，但也强调从实际出发，采取默认态度;遇到无法变通的事时，又不能开展细致的思想工作，不能广泛听取群众意见建议，习惯于以第一责任人为由，搞一言堂，自己说了算，工作方法简单，有违反民主集中制原则的倾向。

（二）在贯彻落实中央八项规定方面。

本人认真贯彻落实中央改进工作作风、密切联系群众的八项规定和六项禁令精神，时刻以八项规定和六项禁令

规范自己的言行，做到工作勤恳，生活俭朴，作风严谨。

1、强化宗旨观念。自我认为能够坚信共产党的领导，听党指挥，顾全大局。牢固树立群众观点，倾听群众呼声，反映群众意愿，集中群众智慧，忠实地贯彻执行党的群众路线，做到立党为公、执政为民。能够积极接待群众来信来访，态度热情。经常利用业余时间加强理论学习，树立正确的世界观、人生观。

2、强化廉洁自律。本人严格执行党风廉政建设有关规定，自觉遵守廉政准则，不断提高拒腐防变能力和抵御风险的能力，做到防微杜渐，竖不攀，横不比，扎扎实实管好自己。

（三）面对市委书记韩占山同志提出的“安国四问”深刻反思，看到了全方位的差距。

韩书记提出的“四问”，针对安国。沉下心来，认真对照，句句锥心，发人深省，愧在心头，压力顿生，真切感到工作中的问题、发展上的问题，其根源很大程度上是一个精神状态问题，是一个作风建设问题。作风不过硬，思路、举措都不会到位，效果更不会理想。作为一名基层干部，面对“四问”，要知耻而后勇，从本职工作做起，横下一条心，咬定发展不放松，用焦裕禄同志“革命者，要在困难面前逞英雄”的奋斗精神，积极做好本职工作。

需要说明的问题：

1、“三公”经费支出。没有违规情况。

2、职务消费。没有发生超标准职务消费。

3、人情消费。没有人情消费情况。

4、公务用车。没有单独配备公务用车。

5、办公用房。办公室面积11平米。

6、配备秘书情况。没有配备秘书。

7、住房。安国弘居华庭住房一套，建筑面积115平米，购臵于2006年，交易价格17万，产权人杨志宁。

8、家属子女问题。妻子在收费站工作，儿子在实验中学读书，无经商办企业问题。

9、出入私人会所问题。没有接受和持有私人会所会员卡。

二、“四风”方面存在的突出问题

（一）形式主义方面。

1、理论学习不够深入。没有充分认识到理论学习的重要性、紧迫性、必要性，造成学习自觉性不强，在学习内容上偏重于经济、科技、管理方面知识的学习，对马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的学习明显不足；在学习方法上表现为表面学、零碎学、按需学，缺乏深入学、刻苦学、联系实际学，尤其没有进行深入的理论思考。

2、理论联系实际不够。在实际工作中停留在凭经验办事

多，紧密结合石佛的实际，运用马克思主义的立场、观点、方法研究新情况、解决新问题的能力不强。如顺应经济全球化、信息化、知识化的趋势，如何结合石佛实际实施“泵业强镇”、，以增强发展的人才支撑问题，做的还不够。

3、向先进学习还需加强。市委市政府常组织学习活动，但学习的面还不广，针对性还不强，学用结合做得还不够。对选取的先进典型村缺乏具体措施要求，平时重表彰奖励，轻挖掘宣传亮点，用先进典型来引导、教育队伍的意识不强。

4、贯彻落实不够到位。贯彻上级精神、部署工作上还存在开会过场算落实，发个文件当贯彻的现象。有时没有全面地、准确地理解上级部署要求，不能很好地把上级精神同石佛镇实际情况紧密地结合起来，创造性地开展工作。贯彻上级政策时有时没有找准结合点，照本宣科的多，因地制宜、实事求是、创造性地开展工作的少，使得政策运用不力，甚至出现偏差。

5、监督检查力度不够。平常面上的工作部署多，督促落实抓得不够，存在“以会代干”现象。工作落实方面缺乏有效的检查监督机制，尤其缺乏有效的激励奖惩机制，大家干好干坏没有较为明显的不一样，无法充分发挥干部真抓实干的工作积极性和工作潜能，致使许多工作思路和工作任务一直停留在一般性的工作部署上，无法抓在实处、抓出成效。如在清理反宣品工作时，只是开会进行安排包村干部进行清查，没有进村进行实地查看导致清理工作不够彻底。

（二）在官僚主义方面。

1、为人民服务的宗旨意识还需加强。没有做到一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来到群众中去。没有同人民群众保持广泛的密切联系，许多事情与群众商量不够，听取群众意见不够。对群众的意见和上访，存在怕麻烦的思想，有时不能沉下心来做细致的说服教育工作。

2、对基层干部群众的疾苦关心不够。到基层调查研究较少，到矛盾突出、生活困难的地方去的少。对一些群众长期反映的热点问题解决不力，对贫困户、困难老党员的关心，往往只停留在年节时送去慰问金和衣物上，但从根本解决问题方面考虑不够，采取的措施也不够有力，成效不明显。

3、下基层调研不够深入。下基层浮于表面、走马观花、蜻蜓点水多，往往是提前打招呼，按“规定路线”走，抓住典型深入研究少。如入村时间少，有时甚至一天跑两三个村，坐在车上转，隔着玻璃看，只看“门面”和“窗口”，看不到“后院”和“角落”，很难听到真话、了解到实情，深入调研存在不足。

4、工作指导和督促还不够深入。有时满足于开会布臵了，会上强调了，具体要求说明了，只做上篇文章、忽视下篇文章。对政策法规研究不够透，工作方法较简单；陷入文牍主义、事务主义的潮流中，有时把上级的指示当教条，脱离实际，照搬照套。

5、会议活动不够精简。文山会海问题没有根本解决，会议多、文件多、套话多的现象仍然存在，挤占了一定的办公时间，影响了工作抓落实。

（三）在享乐主义方面。

1、理想信念不够坚定。缺乏革命先辈那种为共产主义理想抛头颅、洒热血的崇高精神。由于自身的理想信念不够坚定，所以思想政治工作也相对薄弱，忽视了对党员干部理想信念的教育，对雷锋精神、社会主义、共产主义理想等宣传教育不广泛、不深入。

2、存在不求有功，但求无过，做“太平官”的思想。有时满足于过小日子、贪图安逸，工作上主动性不够，对热点难点问题有畏难情绪，敷衍了事，得过且过，这些思想削弱了凝聚力和战斗力，影响了经济社会发展水平。

3、思想解放不够。缺乏敢想、敢闯、敢试、敢于负责的精神，艰苦创业、敢于担责、勇为人先的精神不足，解放思想的实招实效亟待提高，运作的能力水平有待提升。习惯于“等、靠、要”，文件上没有的，上级没有谈到的，不敢大胆想、大胆说、大胆做，讲求四平八稳。

4、有时觉得工作很累、压力很大，不想当先进，不敢担当。缺乏上进心，缺乏精气神，讲困难的多，讲怎么干的少，等靠要的思想在抬头。

（四）在奢靡之风方面。

1、对党风廉政建设重要性认识不足，重视不够。大家自认为能够坚持原则，把住廉洁自律关，不会有问题，但在廉洁从政

方面思想上却又降低标准、放松要求的倾向。如有的出差住宾馆没有严格按照规定，擅自提高标准，造成公务费增加。

2、执行中央八项规定不够到位。公款吃喝、公款消费虽得到遏制，但有时还存在下乡超标准接待姑息迁就等问题。对部分干部追求享受、铺张浪费等行为批评教育不够。

3、“两个务必”思想树得不牢，对奢靡之风整治还不够有力。在公务接待中，虽然注意节约，但和“光盘”的要求还有一定距离，铺张浪费现象还不同程度存在。

三、存在问题的主要原因

（一）理想信念不够坚定。作为一名共产党员，我能做到坚持党的基本路线和基本纲领。随着改革开放和深刻的社会变革，自己慢慢轻视了理论学习，成天忙于会议、应酬和检查，放松了对主观世界的自我教育、自我约束、自我改造和自我完善，没有完全树立科学正确的马克思主义世界观、人生观和价值观，也不能用马克思主义立场、观点和方法分析判断现实生活中出现的各种复杂问题，明辨是非和处理问题的能力都有所下降，政治的敏锐性和鉴别力就出现了偏差，执行力也打了折扣。

（二）宗旨意识有所淡化。焦裕禄深受人民群众爱戴，根本原因就在于他视人民为衣食父母、诚心诚意做人民公仆。回想自己，多年在基层工作，经验丰富，慢慢的就有了官气，脱离了群众。对照焦裕禄“心里装着全体群众，唯独没有他自己”的公仆

情怀，深深感觉到，自己的群众观点还不够牢固,没有真正沉下心、扑下身、扎下根和群众打成一片，主要还是官本位思想在作怪。

（三）党性修养有待升华。深刻剖析产生“四风”问题的根本原因还在于世界观、人生观、价值观这个“总开关”出现了问题，是在政绩观上出现了偏差，没有很好地贯彻和坚持党的群众路线。

入党以来，自己感觉一直都能严格自我要求，有在思想上、政治上、行动上同党保持一致的基本觉悟，但随着年龄的增长，职务的升迁，放松了党性修养、锻炼和提升，不能严格按照共产党员的条件要求自己，政治意识、大局意识和责任意识都有所淡化。加之受身边一些党员庸俗的言行举止的影响，自觉不自觉就随了大流，自己感觉精神境界还低很多，深感自己在亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而上、无私奉献等各个方面都有巨大差距，而这种差距的根就是党性修养的差距。

（四）担当精神不足。刚刚到石佛镇任党委书记后，我深感基层干部任务重、责任大，工作辛苦，加之存在不愿得罪人的思想，有时明明发现干部存在的一些“四风”问题，也睁一只眼闭一只眼，随波逐流。说到底，党性原则不强，为私心所扰、为人情所困、为关系所累是主要原因，也说明自己还缺乏“心底无私

天地宽”的思想境界，没有完全做到党的事业第一、党的原则第一、人民利益第一。

四、今后努力的方向和整改措施

（一）加强理论学习，更加注重主观世界的改造，把坚定理想信念作为保持优良作风的思想基础。提高自己的政治敏锐性和政治鉴别力，树立科学的世界观、人生观和价值观，要以解决思想和工作中存在的实际问题为出发点，以改进自己的工作作风和工作方式、提高工作成效为落脚点，特别要在理论联系实际、指导实践上下功夫，不断提高理论学习的效果，实现理论与实践相统一。

（二）牢记党的根本宗旨，牢固树立群众观念，把践行宗旨作为保持优良作风的根本要求。要牢固树立全心全意为人民服务的思想，树立为党为人民无私奉献的精神，把个人的追求融入党的事业之中，坚持党的事业第一、人民的利益第一；保持思想道德的纯洁性，在生活上艰苦朴素，勤俭节约，不奢侈浪费，不追求享受；在工作作风上，要深入实际，联系群众，倾听群众意见，想群众之所想，急群众之所急，解群众之所难，同群众建立起水乳交融的关系；要努力做到善于克服消极思维，破除急躁情绪，迎难而上。

（三）坚守自己的思想和道德防线，自觉抑制拜金主义、享乐主义和极端个人主义的侵蚀。在当前社会还存在腐败现象的情况下，真正做到守得住清贫，耐得住寂寞，抵得住诱惑，管得住

小节，坚决克服形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风，做到自重、自警、自省、自励，做到在拜金主义、享乐主义和个人主义的侵蚀面前一尘不染，一身正气。

克服自身惰性，接受群众监督。始终把自己臵于党、组织和人民群众的监督之下，虚心地、自觉地接受监督和评议，经常性的开展批评和自我批评，在时代面前，永远做赶考人。

以上是我个人的对照检查材料，请各位领导同志们批评指正，我一定虚心接受，认真整改。

第五篇：杨志宇演讲稿

每天进步一点点

二年级数学组 杨志宇

各位领导、同事们：

大家好！今天我演讲的题目是《每天进步一点点》，这是我最喜欢跟学生说的一句话，集小成大，从身边的每一件小事做起，把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡。

有这样一个故事：有二个和尚住在相邻的两座山上，这二座山之间有一条小溪，于是这二个和尚每天都会在同一时间下山去溪边挑水，久而久之他们便成为好朋友了。就这样，时间在每天挑水中不知不觉己经过了五年，突然有一天左边这座山的和尚没有下山挑水，右边那座山的和尚心想：他大概睡过头了。便不以为然，哪知第二天左边这座山的和尚还是没有下山挑水，第三天也一样，过了一个星期还是一样，直到过了一个月，右边那座山的和尚终于受不了了。他心想：我的朋友可能生病了，我要过去拜访他看看能帮上什么忙。

于是他便爬上了左边这座山，去探望他的老朋友，等他到达左边这座山的庙前，看到他的老友之后大吃一惊，因为他的老友正在庙前打大极拳，一点也不像一个月没水的人，他好奇地问：你已经一个月没有下山挑水了，难道你可以不用喝水吗？左边这座山的和尚说：来来来，我带你去看。

于是他带着右边那座山的和尚走到庙的后院，指着一囗井说：这五年来，我每天做完功课后都会抽空挖这囗井，即使有时很忙，能挖多少就算多少，如今终于让我挖出井水，我就不必再下山挑水，我可以有更多时间练我喜欢的太极拳。这个故事的题目叫：“挖一口属于自己的井”。对于这个故事中蕴含的哲理，我想仁者见仁，智者见智，大家的想法可能不尽相同，但有一点却值得我们思考，那就是左边这座山上的和尚他有长远的眼光，有自己的理想，并且为了实现这个理想，他每天都去做一点事。

在人生的道路上，每天前进一点点，就是稳健的、持续的前进过程。“不进则退”，只要是在前进，无论前进多么小的一点都无妨，但一定要比昨天前进一点点。人生也必须每天持续小小的努力，才能有所成就。

每天都有点滴的进步，不仅能让自己的内在潜能得以充分的发挥，也能积累成功的资本。成功就是每天进步一点点——只要我今天比昨天进步一点点，明天能比今天进步一点点，这样的过程就是成功。