第一篇：为学生的健康心灵插上腾飞的翅膀

为学生健康的心灵插上腾飞的翅膀

——心理健康教育与研究工作小结

一、课题的提出

当前，我国改革开放和社会主义现代化建设事业进入了一个新的发展时期。随着社会的发展，科学技术的进步，对人们提出了更高的要求。市场经济的活跃、人才竞争的加剧，使人们面临着种种挑战和机遇，生活节奏的加快，又使得人际间的接触和交往变得日趋频繁而又冷漠。这一切又必然会反映到青少年的头脑中，与他们已有的知识结构、价值观念等产生矛盾，使青少年产生困惑，并带来一定的心理压力。同时，中学生所面临的青春期，是人一生中心理发展的关键时期，人的性格个性将在这一时期定型，而很多心理障碍也会在这一时期显露。据有关方面调查，我国中学生的心理健康状况不容乐观，心理问题有逐年上升的趋势。我校于2007年也曾对高一年级学生进行抽样调查，调查表明：有轻度心理障碍的学生占25%，心理卫生指标阳性项超过70%的学生占2.03%。调查显示，影响学生学习的最深层次原因关键不是智力因素，而是非智力因素，集中表现为心理问题和心理危机。因此，加强学生健康心理素质的培养不仅是当前教育面临的新课题、新任务，而且是全面实施素质教育和新课改的要求，更为重要的是，它有利于促进学生健康发展，大面积提高教学质量。如广州白云区文德路小学的情感教育、上海闸北中学的成功教育、山东安丘四中的全面启动自信系统都是以心理教育的某一侧面为突破口，从而由薄弱学校建设成为全国知名学校、窗口学校。

基于上述认识，甘局长任我校校长以来，多次召开专题会议，要求我们卓有成效地开展心理健康教育和研究工作。为此，学校成立了由甘校长亲任组长的心理健康教育与研究工作领导小组，加大了经费和设备投入，学校心理咨询室粉刷一新，“重新开业”（1996年曾开设），组建了一支由心理学教师（我校有心理学高级教师3人，中级2人）和从事学生工作的干部、班主任、少数学科骨干教师组成的专职心理辅导队伍，在市教科所的关心与支持下，在有关专家的指导下，开展有关的实践与探索。

二、研究的范围

如何对中学生开展心理健康教育，需要长期的探索与实践。目前，我们根据国内开展心理健康教育的现状和本校具体情况，开展以下五方面的研究，即：

（1）个别心理指导模式的研究；

（2）学科教学中的心理健康教育的研究；

（3）提高教师心理品质和心理健康教育技能的研究；

（4）心理健康教育课程开设方面的研究；

（5）班级管理中学生心理现象的研究。

三、研究的方法

一年多来，综合采用了调查、经验总结、文献资料研究、个案研究、教学实验等多种方法。课题

1组先从调查入手。具体如下：

对31个班级，共2026名学生进行心理测试。

在对118名教师进行心理测试的基础上，撰写了《武穴实验高中118名教师SCL—90测试结构分析”》报告；

从906例个别心理指导个案的记录中，整理了19份较完整的个案报告；

开展教育教学实验，并撰写了《高中学生自信心的培养初探》及《普通高中学生注意力现状调查报告》等；

综合教育教学实践开展研讨，并进行了经验总结，共撰写有关论文60余篇（其中，省级以上发表（获奖）36篇），汇编心理健康教育学生自助读本《学会学习——高三一轮复习策略指导》，正在编印《学生成功心理理论与实践》，作为班主任培训教材，主要针对我校学生信心不足问题；拟编印《学会学习——高中生实用学习策略训练》，旨在改变方法不当问题。

四、研究步骤

第一阶段制订计划，建立课题组阶段。

第二阶段为调查研究，初步试验阶段。这阶段我们选择了高一（11）班为实验班。

第三阶段为完善方案，扎实进展阶段。在这一阶段中，按照研究范围成立了五个子课题组，前两个子课题分别以班主任和任课教师为主（第二个子课题由副校长阮剑文负责），第三、四个子课题由常务副校长程伟林亲自领导，第五个子课题由副校长干小平负责，整个课题研究，进行得扎实有效。

第四阶段为深化研究，初步总结阶段。课题研究在全校广大教师的支持下，并多次得到有关专家的指导，不仅对五个子课题进行专题研究，并对心理健康教育的目标、原则、形式、前提等提出了初步的看法。尤其在2007年5月，向省市教科研部门全方位展示“心理健康教育”成果时，得到省市教育行政部门领导和有关专家的肯定。

五、研究结果

1、以积极预防，促进发展为主要目标

学校开展心理健康教育，可分以下三个层次，即矫治、预防与发展。根据我校对31个班级，共2026名学生的心理测试调查发现，心理健康的学生占绝大多数，有轻度心理障碍的学生约占5%，而患心理疾病的只是极个别现象。所以我们认为，学校开展心理健康教育，应以预防为主，促进学生的全面发展。除对少数有各种困惑的学生进行指导外，更应该以全体学生为对象，以学生所处的身心发展阶段和学生的不同特点为出发点，帮助学生在认识自我、认识环境的过程中，通过调整自我来适应环境。我们的做法是：

（1）宣传与普及心理健康知识。

学校设立心理健康教育指导中心，采取了各种形式，如开学典礼、校园广播、国旗下讲话、黑板报、《心理导航报》等宣传与普及心理健康知识。现在，要求进行测度与指导的班级越来越多，前来咨询的学生遍布各年级。在咨询中，除少数学生有暂时心理障碍需疏导外，更多的学生提出了，如何

提高学习效率？怎样交朋友？怎样培养自己良好性格等发展性问题。学生们除对防治心理障碍有所重视外，对发展完善个性也有迫切的要求，对开发心理潜能表现出极大的兴趣。

（2）针对年级特点，开展心理辅导

为预防学生可能发生的心理障碍，针对不同年级的特点，开展不同的教育。

如在高三毕业班，开展“科学安排时间，学会自我调节”的辅导，帮助学生消除毕业前的紧张情绪，提高学习效率。而对刚进入高中的一年级学生，在进行“学习适应性”测试的基础上，进行“培养良好习惯、适应高中学习”的辅导，帮助学生养成良好的学习等习惯，尽快适应高中学习生活。

在调查基础上，我们选择了“自信心”情况较差的高一（11）班为实验班，开展培养自信心系列活动，取得了较好的效果。虽然，影响学习成绩的因素很多，但这一活动对高一（11）班学生自信心的增强，显然起了一定的作用。详见表1。

表1高一（11）班学生自信心情况前后对照

该活动受到了高一（11）班学生们的欢迎，同学们多次在实录卡上写下了自己的心得体会。例如，有的同学写道：“人们说金钱、权力、爱情是财富，我说‘自信’将是我终生最大的财富。”有的同学写道“愿我们每个人都拥有‘自信’，拥有明天的成功。”

2、以建立和谐的师生关系为基本原则

教育和教学虽然以传递认知信息为中介，却又时时离不开师生之间的情感因素。人本主义心理学家罗杰斯指出，“教师作为‘促进者’和‘协作者’，对学生要充分信任，真诚和无条件地积极关注，这种关系会使学生产生自信心，并能充分显露自己的潜能。”在师生之间，应该建立一种平等、民主、真诚、尊重、理解的关系；这种和谐的关系，本身就具有使学生健康成长与发展的功能。为贯彻这一原则，我们在以下方面作了努力。

（1）在个别心理指导模式的研究中，贯彻最多的就是师生和谐原则。这种和谐的师生关系，一方面能激发学生的自尊心和自信心，另一方面又能提高学生对老师教育的接受力，从而提高指导的效果。在906例有记录的个案中，凡经两次以上个别心理指导的同学，均取得了明显的效果，只经过一次指导就有明显效果的同学，也占74.5%。我们曾接待过五位有忧郁症状的学生，由于指导老师对他的关注、接纳与理解，赢得了他的信任，所以他也愿意接受老师的指导。目前，这五位同学不仅顺利地通过了高考，而且在毕业后仍与指导教师保持着密切的联系。

（2）课堂教学中的师生和谐原则。在对本校200名高三学生的调查中，三分之二以上学生明确表示：希望建立良好的师生关系，有和谐的课堂教学氛围。调查中还发现，一半以上学生将对某一学科的学习与任课老师的感情联系起来。而不少有经验的老师在教学中亲切的课堂用语，合适的教态，对学生的充分期望与淳淳期望相结合，往往能产生很好的效果。学生们爱屋及乌，由对老师的尊敬与

信赖，导致对学习态度的转变，同时，受同学尊敬的老师的期待，又会使学生产生无形的动力。

3、以教育教学渗透、学生主动参与为开展形式

所谓渗透，指在学校教育、教学内容上，在组织教育、教学过程中，渗透心理健康教育的原则。心理健康教育就像盐，不能单独吃，必须渗透到食物中，于实处、细处体现，构建心理健康教育环境。也就是说，学生心理素质的培养，是不能凭空进行的，它只有渗透在学校的教育活动和课堂教学中，才能有所依托。同时，心理健康教育也应该改变传统的自上而下的教育方式，按照学生的要求和愿望，自己提出问题，自己寻求解法，自己教育自己，在主动参与中获得发展。

（1）在“学科教学中的心理健康教育研究”中，我们提出，在学科教学中渗透促进学生心理健康的三条教学原则，即：“和谐原则”、“兴趣原则”和“成功原则”，创设使学生愿意学习，乐于学习的情景。同时，重视开发学生的智力因素，激发学生的学习潜能。有关研究在数学、物理、外语等学科的教学实验中取得了较好的效果。

（2）改变过去单纯的思想政治教育的班主任工作模式为学校思想政治工作与心理健康教育相结合的工作模式，在班主任工作中渗透心理健康教育原则，创建良好的班级氛围，运用个别心理指导的操作模式，就能有效地开展班主任工作，取得较好的效果。

（3）我校学生团委成立了心理部，定期利用校园广播向全校宣传有关心理健康的知识，同时还组织了“周五轻松话题”的活动，对学生所关心的问题，如“课堂教学中的师生关系”“克服紧张的学习情绪”等，展开了充分的讨论。通过讨论，不仅使学生学会了如何正确处理师生关系等，而且使学生的组织能力、表达能力、分析问题的能力，在学生的主动参与中，得到了锻炼和培养。

4、以提高教师的心理品质和心理健康教育技能为必要前提。

教师应该成为学生心理健康的指导者，促进学生的全面发展。同时，教师的认知、情感、意志、行为等，在教育教学中都对学生的成长起着潜移默化的作用，正如皮亚杰所说：“有关教育与教学的问题中，没有一个问题不总是和师资培养的问题有联系的。”同时，当学生在学习、生活中发生某种挫折、危机时，教师也应该能根据青少年心理发展理论与规律来进行指导。因此，教师必须具备健康的心理品质，并掌握有关的教育技能。

一年多来，我们针对提高教师心理品质和教育技能做了如下工作：

（1）举办讲座 专家辅导。学校曾请有关专家为全校教师介绍心理健康的有关知识，并请兄弟学校老师介绍开展心理健康教育的经验。

（2）骨干培训以点带面。学校安排课题组成员多次参加省、市有关培训班，还自行举办班主任系列讲座。

（3）注重实践推动研究。课题组组织广大教师参加课题研究，既推动学校教育教学工作，又推动了课题研究工作的进展。

通过学习与研究，我校广大教师，对心理健康教育的必要性的认识，有了很大的提高。参加课题研究（包括子课题研究）的教师已有36人，不少老师注重加强自我心理保健，提高自身的心理品质，并且在教育实践中，能较自觉地运用有关的技能，取得了明显的效果。

六、研究的展望

1、积极培养与消极防治相结合的原则。西方特别重视心理咨询，这是一种消极的作法。后来他们也意识到了此点，于是把心理咨询分为问题咨询和发展咨询两种。很明显，前者仍然是消极的，因为是等学生有了这样或那样的心理问题（甚至心理疾病）之后才着手去解决；后者便属于积极的，因为是在学生尚未出现心理问题之前就着手发展他们的心理素质。我国八十年代中，很强调心理咨询一类的工作，颇有重复走西方开展心理教育的老路的态势，所以江光荣教授就提出培养心理素质这一积极的主导的方面，但也不要抹杀防治心理疾病这一消极的辅助手段，并要主辅结合，相得益彰。

2、心理教育与教学工作相结合。一方面，教学工作要求学生的各种心理活动积极参与，这随着教学工作的开展与完成，学生的心理素质必然会获得发展与提高；另一方面，教学工作又必须把发展学生的心理素质作为一项重要目标。这也是现代教学与发展相结合的基本涵义与内容。

3、心理教育与教育工作相结合。实际上就是心理教育与政治教育、思想教育、道德教育的结合，亦即心理教育要渗透在其它三种教育之中，其它三种教育也要自觉地培养学生的心理素质。

4、心理教育与课外活动相结合。课外活动要求学生具有更大的独立性、积极性与创造性。一般教师都应当“退居第二线”。这就给学生的心理素质提出了更高的要求，也给心理素质提供了锻炼的好机会。

5、关注学生与关注师长相结合。

（1）继续以关注学生为主。最近二十多年，我国的中小学心理健康教育工作主要集中在如何辅助、如何引导学生身心健康成长，体现了以学生为主。这是正确的。

由于社会转型、文化转型，出现了许多我们比较陌生的社会问题，这些社会问题对学生的心理产生了一系列的影响。我们要特别关注“独生子女”、“离异家庭子女”、“重组家庭子女”、“农村留守学生”、“城市留守学生”、“进城务工农民子女”等特殊群体，还要特别关注遭遇校内处分、亲人伤亡等重大负性生活事件的学生以及其他心理弱势学生。对于他们的较大心理波动、困扰或障碍，要及时地给予支持和帮助，实施常规心理安全、调适工作，预防心理危机的发生。

（2）关注教师。首先，学校不仅仅是学生成长的场所，也是教师发展的场所。我们有责任、有义务为教师的发展创造一个阳光的、积极的、愉悦的、向上的活动空间，扫除或削弱对教师的心理产生负面作用的各种因素。第二，为了学生，也应当关注教师。学生心理健康的影响因素中，教师的作用不可低估。教师自身的心理健康问题不仅影响教师个人的发展，而且影响到众多学生的心理健康。因此，中小学心理健康教育不仅要关注学生，而且也要关注教师。这是关系到优化学生成长环境的大事。学校心理咨询人员应将教师心理健康与保健作为一项重要工作内容，收集教师心理状况方面的信息，分析教师压力变动状况，并向教师宣传心理健康常识、心理保健与减压的方法等。

（3）关注家长。为了优化学生的家庭教育环境，也是为了发挥学校的“社区文化高地”的作用，推动学生家长的发展，中小学心理咨询等人员应通过家长会、家长学校、专题讲座等形式，对学生家

长开展家庭心理健康辅导。估计该方面的辅导活动会进入相对较快的发展期。学校应协助家长树立科学亲子教育观念，了解和掌握有效亲子互动方式，营造健康和谐的家庭心理环境。

6、单打独斗与青少合作相结合。

其中的合作工作模式主要包含下列几个方面：

①教师的合作。更多的学校会建立起一支以思想品德课和思想政治课教师，班主任和团、队（专职共青团、少先队）干部为主体，专兼职心理辅导教师变骨干的心理健康教育师资队伍。另外，全体教师（含校医、校保健员）都应从不同的角度参与心理健康教育。

学校心理咨询人员将会更多地采取合作模式开展工作。工作中，要协调校内各种人力，与各种人力特别是班主任保持良好的合作关系。

②学生的合作。学校心理咨询人员和班主任将会更加努力地建立起学生自己的支持系统。建立学生心理社团、心理兴趣组、心灵氧吧、“少儿心理保健所”等，组织和指导学生心理自助团体，鼓励他们探索生活中遇到的一些有关心理健康方面的问题，以自助、互助、他助等形式解决学生自己可以解决的心理问题。

③师生的合作。学校心理咨询人员会更多地通过在班级学生中选聘心理委员、心理气象员、心理联络员等方式，及时地了解学生的心理动态。

7、传统手段与现代工具相结合。

现代化的网络技术正在逐步走进人们的日常生活，青少年上网愈来愈普遍，正在逐渐由城市向农村辐射，由高学段向低学段辐射。中小学心理健康教育将会更多地运用网络技术，开辟网上咨询、网上服务。现在已有一些中小学利用网络为学生提供心理健康知识的咨询和心理状况的测量服务。有的中小学在网站上设立了心语橱窗、阳光心苑、心理咨询、心理辅导等名目的网页。有的区域性教育行政机构设立了中小学心理健康教育咨询服务中心，该类中心有的建立了专门的网站。部分中小学心理咨询人员愈来愈多地通过电话、电子邮件、QQ、聊天室、手机短信、网上视频聊天等渠道为学生提供一般性心理疏导服务。我们要注意这些服务渠道和工具的优势和局限性，注意把这些现代化的工具与面询结合起来，使之互相取长补短。

8、气氛活跃与注重实效相结合。

①注意创设良好的教育气氛。现代教育思想认为，和谐协作，友好团结的教育气氛是搞好教学、教育工作的首要条件。对心理教育更须如此。心理教育只有在愉快活泼、乐观向上的心理气氛中才能有效地进行；互相倾轧、彼此仇怨的心理气氛对心理教育肯定是不利的。

②注意学生的年龄特征。心理教育的要求、内容和方式要适合不同年龄阶段的学生。

③注意学生的个别差异。同一年龄阶段的学生，他们还具有各自不同的心理特点。这要求心理教育也必须针对特点，因材施教，个别对待。

第二篇：为学生的创新插上腾飞的翅膀

为学生的创新插上腾飞的翅膀

五莲县高泽初级中学迟玉臣

英语传统教学只注重教师的指导和讲授，忽视学生的自我发展和创新，学生学到的只是死板的书本知识，离开教师和书本，学生便举手无措,根本谈不上创新和交际。英语是一门语言，而外语教学的最终目的是使用这种语言来进行交际。英语教学大纲指出，英语的教学目的是激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心，养成良好的学习习惯，发展自主学习的能力，形成有效的学习策略；使学生掌握一定的语言基本知识和基本技能，建立初步的语感，获得初步运用英语的能力，为真实交际打下基础；开发智力，培养观察、记忆、思维、想象和创造能力。传统教学扼杀了学生的学习兴趣和创造能力，如何调动学生学习的兴趣，培养学生的创新能力，是当前英语教学至关重要的。以下是我的一些尝试。

一、营造轻松愉快的课堂气氛

我在教学过程中尽量多与学生沟通，使学生在轻松愉快的气氛中学习，我尝试采用以下三种方式：其一，在讲解某个难度不大的项目之前，先让个别学生做“小先生”，就该项目发表自己的见解，然后请其他同学根据他/她的发言进行评论和补充说明，老师做最后总结。其二，让学生在预习的时候将难以弄懂的问题写在纸上，提前一至两天上交，以便教师备课、授课时有的放矢。其三，课后与学生交谈，及时了解学生对所学内容的接受情况，以及他们对老师授课方式的反应。

二、教学面向全体学生。

这就要求教师关怀每一个学生，使“优等生”“中等生”和“学困生”，得到新的提高。要做到这一点，我从学生的自我意识、学习风格、智力或学习潜能等个体因素分析入手，改革课堂教学的模式，实现“四变”。

（一）变一种交流方式为多种交流方式：英语教学面向全体学生，要求课堂上的单一的师生之间的交流变为师生交流、生生交流和人机交流三种方式，有机地将全班教学、小组教学

和个别教学融为一体，如课文教学时，我让学生根据课文内容彼此相互提问，难理解的句子让学生讨论，然后再由教师引导学生归纳总结。教师还可以根据课文内容设计有关课文背景、语言点和练习等的多媒体课件，创设一定的情景，让学生通过人机交流更好地掌握所学的知识。课堂上师生交流、生生交流和人机交流三者相结合，有利于形成民主、和谐、合作的人际关系和身临其境、活学活用的氛围，充分发挥学生的学习积极性，使每个学生都能得到发展。

（二）变少数优等生活动为全班学生活动：英语课堂教学面向全体学生，要求教师改变优等生当代表、中等生当陪衬，学困生当“南郭先生”的现象。要引导每个学生积极主动地参与各类学习活动，在活动中寻找自我、发展自我。如在教对话时,把学生分成几个小组表演对话或编对话进行表演。要让全班每个学生从情感、思维上主动参与，人人活动，人人成为学习的主人，积极主动地引导优秀学生当好“小先生”，并对他们的合作给予适当考核。学生的表演会让人觉得耳目一新。其间，优等生发现了自己的不足，中等生、学困生找到了自我，看到了自己的长处，找回了学习的信心。

（三）变同步教学为主为异步教学为主：当前的英语教学主要采取同步教学。即：在课堂上，全班学生在同样的时间内，以同样的内容，并要求达到同样的目标，这种同步教学不能照顾学生的个体差异，往往会使优等生感到吃不饱，而在课堂上无所事事，从而使学习积极性受到压抑，而学困生则感到吃不了，跟不上教学进度，学习积极性被挫伤。异步教学是指在课堂上根据自身能力，选择学习的步调及难度。我根据学生自身的差异把学生分成三类，遵循因材施教的原则，在授课、训练、作业等方面设计不同的目标，大大地唤起了学生的学习兴趣，充分调动了学生学习的积极性，增加了学生的竞争意识和好胜心，从而提高了教学的效果。

三、大力提高学生兴趣，充分发挥学生的主体地位

兴趣是人们在认知过程中具有倾向性的一种心理现象。兴趣的基础在于需求，在于对学习者所需东西予以一定程度的满足，这个满足又产生了新的要求，即产生了新的兴趣，对于学生来说，就是

产生了学习的动力。

学生喜欢什么，不喜欢什么，就是兴趣心理的表现，在学习过程中就是学习积极性的高低。我经常根据学生的兴趣，随时调整自己的教学方案，努力做到“看学生的脸色（兴趣）行事”，努力诱发学生的学习兴趣。我首先废止“一言堂”、“满堂灌”、“填鸭式”，努力做到“少而精”、精讲多练，尽量留出时间让学生进行活动，动手、动口、自己实践，也就是说，在课堂上把学生心理上的合理部分充分挖掘出来，使学生都感到自己的存在价值，使学生的主体作用得到具体的体现。要多给学生动脑思考的时间，给学生提供发挥自己智慧和才能的天地，给学生提供实践的机会，这是他们的需要，一旦得到满足，他们内心的喜悦就会激发出学习英语的极大兴趣，进而转化成对所学知识需求的动力。浓厚的学习兴趣则必定产生巨大的学习动力，有了一定的知识的积累，有了巨大的学习动力，学生获得新知识的欲望和意识就会越来越强烈，就会从一个境地较顺利地到达另一个新的境地。

其二、和谐教育是诱发兴趣的关键。苏霍姆林斯基曾指出，和谐发展必须要有和谐教育。建立师生间的和谐关系，是和谐教育工作者的一个侧面，他对诱发学生的学习兴趣起着关键的作用。实践告诉我们，师生间的和谐关系在教学工作中占有十分重要的位置。一个出色的教师，肯定是学生的好朋友。一个优秀的英语教师应该是学生的贴心人，他不仅有丰富的专业知识，还要熟悉每一个学生，充分了解他们的心理。我平日很注意尊重每一个学生，做到一视同仁，关心他们的生活和学习，认真对待他们的提出每一个问题，耐心给予解答，百问不厌。时常抽时间和学生促膝谈心，象对待自己的孩子那样去关爱他们，急他们所急，与他们同甘共苦。对每一个学生都有美好的愿望，正如他们父母希望的那样，愿他们都能健康地成长，成为国家的有用人才。感情上的心心相通，换来的是学生那浓浓的兴趣和永远也发挥不尽的智慧。

四、创设情景，引导学生交际

教师应在教学中尽量创设情景，引导学生模拟交际或真实交

际。“表演法”教学是创设情景的有效方法。对故事性强的课文，教师把课堂模拟成一个舞台，使学生“身临其境”。如：在学习Book 2 Lesson 90 时，首先，让每一学习小组找三个同学扮演the girl, the boy, Beethoven，指导他们根据课文自编剧本，然后根据他们的实际体会去表演、总结和改正，最后，在班里进行汇报表演，大家评出优秀剧本和优秀小组。这样，增强了学生的竞争意识和创新意识。

初中学生好动，争强好胜，记忆和模仿力强，喜欢在同学们面前表现自己。我充分利用这一点，大胆让学生实践，为此，我有目的地设计一些谈话情景和内容，指导学生将所学到的知识加以运用，既有知识应用的要求，又使学生感兴趣，贴近学生的生活，即把生活当作学习语言的材料，布置语言环境，让具体语言推动语言知识形式，让学生在环境中“默化”，形成语感。这样激发起了学生浓厚的学习兴趣，调动了学生的主动性和积极性，使学生积极地投入到所学语言环境当中去实践。从而使语言技能发展成运用语言进行交际的能力，达到英语教学的目的。如：Book 2Lesson 62 中，先把教室设计成某个城市，让走廊成为大家表演要走的街道(Jiefang Road，Nanjing Road, Fuqiang Road 等)，然后让大家分别扮演Liu Mei 和Old woman,在模拟的城市里去表演、体会问路的语言交际，边走边说，边说边想，真切感受语言的魅力。

“实践出真知”要把学到的知识不断运用于生活实际，活学活用，师生之间、同学之间还尽量用英语进行交流，通过造句、书信、写日记、写课文梗概等培养自己的书面表达能力，学到的知识在实践中得到丰富、运用、升华，又反过来为实践服务。

五、进行Free Talk开展第二课堂

我们知道，要学好外语，必需保证大量的输入和实践。仅靠课堂教学，局限于课本语言材料范围内，难以保证大量的输入和实践。学生交际既可以在课堂上进行，也可以在课外活动开展，亦即将英语教学由课堂内向课堂外延伸，开展丰富多彩的第二课堂活动。这是因为第二课堂是第一课堂的必要补充和延伸，是重要的教学辅助手段。课外活动可以不受时间人数和地点的限制，可以使学生进行

广泛的语言实践活动，使之在活动中创造性地运用语言。有目的、有组织地开展各种适合学生语言水平和年龄特点的课外活动，为学生提供了自我表现的机会，让他们的表现欲得到充分的发挥，增强了他们的参与意识，竞争意识，锻炼了机敏的思维品质。学生在这样轻松、愉快的气氛中获得了大量的语言实践练习，激发了学习热情提高了学习兴趣，掌握了知识，培养了能力。

Free talk的形式多种多样，编讲幽默、有趣或知识性强的故事、谜语，内容广泛、形式多样的值日生汇报，惟妙惟肖的贴近学生生活实际的小品表演，不受内容限制的即兴发言，训练学生的思维想象力和语言表达能力，开发学生发散思维的看图说话，以及天气预报、对话、小组交谈、游戏等。其内容材料可以利用现有的与课本设计一致的具有复习、表演意义的语言材料，或可现场发挥，利用事件、实物，或利用学生自己感兴趣的材料，还可利用图片等材料，也可以是教师事先布置话题、学生课下准备的与学生水平相当的内容材料等。话题如问路、看病、聚会、打电话、购物、郊游、爱好、节日、交通等。

例如：把教室装扮得像商店，学生根据自己的兴趣、能力扮演各种不同类型的顾和售货员，进行购销。这既是游戏表演，又是语言实践，情趣盎然。学生既是消化、巩固了所学知识，又贴近了生活，增加了实践，激发了兴趣与热情。

六、把抽象的语法知识融入具体的真实的语境

如果在课堂上脱离真实的语言讲语法，就会枯燥无味，学生学到的只是呆板的语法条条，不会应用，不会交际。为了使学生接受并理解所学语法项目，我尽可能在有限的课堂时间里把从语法中抽象出来的语法知识最大限度地还原于语言。如：在某个国家，一个年轻的留学生正在苦读，忽然听到有人在外面喊：Look out!他不知发生了什么，连忙把头探出窗外，结果头被从楼顶扔下的一块东西打了一下。他对楼顶的人抱怨说：“你怎么事先不打招呼就扔东西？”那人却理直气壮地说：“I told you to look out(我告诉过你小心点)！”听过这个小插曲，学生们不仅知道了不能单纯地从字面上

理解多词动词，而且更明白了一个道理：学外语要力求地道。

七、善于启发引导，还要搞好评价

教师善于适当启发引导，使活动“活”而不乱，防止学生“误入歧途”。学生是学习的主体，也就是活动的主体，其活动有的是个体的、双人的，也有的是以小组为单位的。小组的组成以自愿组合为主，这样他们可毫无拘束地交流。同时还要兼顾各层次学生的合理搭配，即有一个好的作带领，安排一个差的，使差的在他人带领帮助下参与。尽可能使各组平均学习成绩相当，便于他们公平竞争。面向全体学生，在照顾“点”的情况下注意“面”，使活动轻松愉快，自由活泼，面广量大，促使各个层次水平的学生都有得到语言实践的机会

传统的教学追求解决问题答案的唯一性。现代教学则强调解决问题要突出学生的个性发展，富于挑战性。后者的结论是开放性的，发展的，动态的。因此，教师的评价要客观、实际，以推动学生积极投入活动为目的，坚持以表扬鼓励为主，努力寻找学生的“闪光点”和积极性，培养进取心。即便指出错误也是具体地、实事求是的，以利于改正提高。对于胆小的学生和基础的学生，适当地掌握

标准，评语中多给予鼓励和帮助，决不能伤害学生的自尊心。

八、多媒体计算机辅助教学越来越为师生们喜爱。

在课堂教学中，利用多媒体计算机对文字、图像、声音、动画等信息进行处理，可形成声情并茂、视听结合、动静相结合、动静相兼、具体形象的多媒体教学系统，变单一表现手法为多种表现手法，使抽象的教学内容具体形象化，弥补传统教学的不足，激发学生的学习兴趣，有利于学生对教学内容的理解、掌握和运用。

总之，素质教育的目的是培养学生的创新精神和实践能力，因此，教师要充分发挥学生的个人潜能，点燃学生创造性思维的火花，注重学生的个性发展，让课堂充满生机，使学生不仅学到知识，更要学到智慧。

第三篇：为祖国插上腾飞的翅膀

为祖国插上腾飞的翅膀

熊微

尊敬的各位领导、评委、朋友们：

大家好！

我叫熊微，来自襄樊运用车间。我今天演讲的题目是：“为祖国插上腾飞的翅膀。” 在开始演讲之前，我想请大家用一个词，来表达您心中对祖国的印象。也许您会想到“发展、强大、勇敢、自信、坚强、团结”，而我心中对祖国的印象是〃〃腾飞！

是啊！祖国，经历了31年的改革征程、沧桑巨变，31年的辉煌征程，实现了一个伟大民族百年的腾飞梦想！如今的中国，经济飞速发展，人民生活水平不断提高，腾飞的东方巨龙让世界刮目相看。

作为一名铁路职工，我们看到计算机技术，自动控制技术等铁路新技术不断运用，中国铁路驶入了和谐发展的快车道！尤其是经过六次大提速后，直达列车捷报频传，长交路大轮乘全面实施。作为一名新时期的铁路人，此时，我不禁豪情万丈、胸潮澎湃，涌动在心头的不仅有对我国铁路的无限憧憬，更有对我们每一名可亲可爱铁路人的崇敬。

“为什么我情不自禁，因为我对这片土地爱的深重”，是啊！为了祖国的腾飞，我们千千万万的铁路人，以纯正的心态，坦荡的胸怀自觉地融合起来，优化行车组织，提高运输效率，齐心协力、团结进取。在又好又快的发展中不懈追求和艰苦奋斗。在4.1调图期间，西线司机张云涛，面对机车牵引新交路、运行监控新模式的巨大挑战和家庭负担沉重压力，不向组织叫苦、不向困难低头，毅然把尚未满月的儿子和生病的老母亲托付给妻子，在整个调图阶段不仅自己一马当先，激流勇“上”充分发挥着先锋模范作用。还影响和带动了身边一大批同志立足岗位、建功立业。正是一个个像他这样的铁路人，以昂扬向上、不屈不挠的精神，才使中国铁路

稳步迈入持续发展的快车道。为了祖国的腾飞！当我们面对触目惊心的地震，损失惨重的灾情时。我们手挽手，肩并肩，心连心，用智慧、汗水乃至生命保卫着祖国的大动脉畅通无阻。在这场战役中，我段乘务员以高度的组织纪律性，克服恶劣的自然环境，没有一个请假，没有一个退缩。面对一次次不断袭来的余震，面对一次次擦肩而过的危险，他们依然睁大那双警惕的眼睛，确保了抗震救灾生命线的畅通。铁路人伟大的抗震救灾胜利再一次证明，我们永远都是祖国在危难时刻冲得上、打得赢、信得过的钢铁脊梁。

为了祖国的腾飞！在金融风暴面前，我们每一名领导者，凭着一腔热血、一份责任，一身正气，团结带领广大职工在保安全、保稳定、保经营，促和谐、促发展的实践中做出积极的贡献；我们可敬的机车乘务员，以旅客为亲人，视货主为上帝，开好每趟车,做好每件事，以自己精湛的业务技术和强烈的责任心，确保安全正点畅通无阻；我们可爱的检修工人，始终牢记在岗一分钟，干好六十秒。虽然岗位是平凡的，但是他们却用一颗不平凡的心，做出了不平凡的贡献。

多难兴邦，多难砺党。为了祖国的腾飞，我们经历了震撼，经历了感动。让我们将这些记忆好好珍藏，这是我们伟大民族的宝贵财富。不经历风雨，怎能见彩虹。民族的复兴，国家的富强，人民的富足，少不了与困难斗争，在艰辛耕耘中播种希望、收获幸福。

为了祖国的腾飞！新的机遇，新的挑战，新的形势，新的起点，作为一名光荣的铁路人，我们豪情万丈、激情满怀，我们一定能够勇敢地承担起这份历史赋予的神圣使命。不管你是管理人员还是普通工人，不管你在什么岗位，只要你对可爱祖国的腾飞有一颗赤诚的心，脚踏实地、努力奋进！那么我们一定会在祖国腾飞的画卷上描绘出更加辉煌灿烂的和谐美景！

谢谢！

第四篇：为企业发展插上腾飞的翅膀

摘 要 行业的竞争取决于人才的竞争。潍坊高新城投坚持“党管人才”原则，实施了“红领党建”工程，在发挥党建作用、凝聚用好专业人才方面进行了一些有益探索与实践，取得了较好成效。

关键词 党校 企业 人才 发展

潍坊高新城市建设投资开发有限公司成立于2009年，是潍坊高新区管委会出资设立的国有控股公司，主营业务涉及房地产开发、热力供暖、市政建设、物业服务等多个领域，是具有一定区域影响力的重点项目投资、建设、运营主体，2009年5月成立党委，下设7个党支部，党员126人。20147年6月，公司党委被评为齐鲁先锋基层党组织。

一、一家企业党校的背后

企业发展壮大的同时，清醒地认识到党组织在凝聚培养优秀人才、促进企业持续发展的重要性。2010年6月公司党委成立企业党校，开展党员教育培训，建立起高新城投党校、项目分校和企业党建网站三级网络，变党员随意、零碎、短期、表层的学习为有计划、系统、长期和深层次的学习，为党员综合素质的提高提供了平台；在教育培训党员的同时，拓宽企业党建领域，积极向非党员中的业务骨干和中高级管理人员延伸，内容扩展到企业经营管理、新时期党建理论、制度创新、企业人力资源开发与企业文化建设等，为企业更好地培训各类经营管理人才。自党校成立以来，已开办各类培训136期次，培训党员职工、入党积极分子、技术骨干900余人次。公司党委在培养学习型党员的基础上，争创学习型党组织、学习型企业，实行全部员工学习培训达标考核制度，考核结果直接列入综合考评。普通员工每年参加培训时间不少于40个小时，管理人员不少于70个小时，部门经理必须达到120小时以上，并与潍坊学院合作对口培养技术人才。通过多形式的教育培训，更好地统一了党员职工的思想观念，充分发挥了党组织在非公企业中的团结、凝聚、领导、引导、监督、促进作用。

二、一支“红领”团队的力量

作为高新区的国有企业，高新城投既致力于引育高端技术管理“白领”人才，也大力培养政治坚定、模范先进、技能一流的“红领”人才，积极把其中的优秀分子团结到党组织周围，为企业自主创新奠定了雄厚的人才基础。公司党委大力推行“白领”变“红领”、“红领”上讲台、“红领先锋”评选等特色做法，激发广大党员在政治上求“红”、在技术上求“精”、在工作上求“进”、在贡献上求“多”的积极性。一批生产一线的普通技术工人，受到所在部门党员的影响，先后向党组织递交了入党申请，如今已成为所在部门的主要负责人，并光荣加入党组织。为培养一大批既懂党务又懂生产的复合型人才，公司党委每年都把党支部中党性强、懂经营、会管理的党员骨干选配到班子中来，使党的领导渗透到公司的方方面面，使党员成为企业内部政治上的“红人”和企业内部经营上的“能人”。

三、一名党员带活一个项目

公司党委紧紧结合党员岗位实际促进党员先锋模范作用的发挥，对公司党员提出了“思想觉悟高于一般职工、业务技能高于一般职工、工作业绩高于一般职工，争创一流党员”的“三高一流”要求，在生产工作一线深化推广了“三比”职工劳动竞赛，深入推行了党员示范岗、党员指导岗的创建活动，切实发挥了党员职工的模范带头作用。

公司还专门成立了负责文体活动的员工部，除了定期组织开展企业金点子征集、技术竞赛等活动，还积极开展文艺汇演、廉政文化进企业、革命传统教育等内涵丰富的活动，并与群团组织开展职工运动会、拔河比赛、知识竞赛、红色旅游以及扶贫帮困等活动，从而变党员教育的形式由“静态”为“动态”，增强了党组织的凝聚力、吸引力。通过在战略、项目、研发、营销等重要环节组建支部，部门设立党小组，有效地把党组织战斗堡垒作用渗透到公司各个领域，增强了党组织的导向作用，以广大党员的先锋模范作用带动生产、管理、营销等各领域的人才积极为企业发展献计献策，先后收集到各种建议意见280多条，现已有136条建议意见被采纳落实。四、一个平台打造一片天地

聚才是基础，用才是根本。公司党组织“在企业发展中发挥政治引领作用”的要求，强化使用人才、用好人才的责任，着力搭建组织活动载体和作用发挥平台，积极引导各类专业人才在战略发展、科学决策、技术攻关等更高层面、更宽领域发挥作用。公司成立由14名专家组成的决策咨询委员会，定期召开专业人才党员恳谈会，围绕企业战略发展的难点疑点问题进行协商交流，增强人才建功立业、服务大局的意识，为企业健康发展提供决策咨询。围绕促进企业发展，在党员中普遍开展了“我为企业发展献一策、我为企业文化进一言、我为企业团队荐一才”的“三个一”活动，和“业务技术钻在前、生产经营干在前、危难险重冲在前、敬业奉献走在前、带动职工做在前”的“五在前”活动，引导“红领”人才争当业务标兵、创新表率和岗位先锋，充分发挥党员先锋模范作用，有效的整合了人力资源和市场经营优势，把高新城投打造成为兼有实体业态与资本运作双重业务职能的城市综合运营商。

第五篇：为农村教育腾飞插上信息化翅膀

为农村教育腾飞插上信息化的翅膀

杨井中学

李

杨

怀着对教育的梦想，我捧着一颗火热的心踏上了神圣的讲台。几年已过去，我深刻体会到了做老师的艰辛和快乐，我把自己的青春倾注于我所钟爱的教育事业上，倾注于每一个学生身上。下面我对几年的工作作一总结,为以后的工作确立新的目标。

一、思想认识。

我在思想上严于律己，热爱党的教育事业，全面贯彻党的教育方针，以党员的要求严格要求自己，鞭策自己，力争思想上和工作上在同事、学生的心目中都树立起榜样的作用。积极参加学校组织的各项政治活动。我服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。我相信在以后的工作学习中，我会在党组织的关怀下，在同事们的帮助下，通过自己的努力，克服缺点，取得更大的进步。在以后更加努力工作，勤学苦练，使自己真正成为一个经受得起任何考验的教师。

二、教学工作。

在教学工作方面，整学期的教学任务都非常重，担任七、八年级7个班级的信息技术课，但不管怎样，为了把自己的教学水平提高，我坚持经常看电脑报、信息技术奥赛书籍等，还经常网上找一些优秀的教案课件学习，还争取机会多出外听课，从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术。平时还虚心请教有经验的老师。在备课过程中认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。认真备课、上课、听课、评课，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。

三、学校工作。

我严格要求自己，工作实干，并能完成学校给予的各项任务。由于我们是信息技术教师，这个特殊的职业决定了我们必须还有很多的学校工作要做，我服从党和学校领导的安排，兢兢业业，主要完成了学校电脑的维护，完成了学校领导安排的所有任务。在以后的工作，我将一如既往，脚踏实地，我会更加积极地配合学校领导完成各项任务，为学校的美好明天更加努力。

四、考勤方面。

我在做好各项教育教学工作的同时，严格遵守学校的各项规章制度。处理好学校工作与个人之间的关系，从不迟到早退，一边完成学校的各项任务，一边准备教材和学习自己的专业知识。在今后的工作中，我应更加勤恳，为学校作更多的事，自己更加努力学习专业知识，使自己的业务水平更上一层楼。

五、主要成绩。

在这几年里，作为刚参加工作的新老师，应该说我还是取得了一定的成绩的，学生从什么都不懂到会制作一个简单的课件、文字处理、发邮件、网上查资料等等，在以后的教学和学习中我会更加努力。

教书育人是塑造灵魂的综合性艺术。在课程改革推进的今天，社 会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将立足实际，认真分析和研究好教材、大纲，研究好学生，争取学校领导、师生的支持，创造性地搞好信息技术课的教学，使我们的工作有所开拓，有所进取，更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。