第一篇：2007-2008学年高二年第一学期高中英语教师工作计划

2007-2008学年高二年第一学期高中英语教师工作计划

陈娇蓉

一、教学工作计划

１、指导思想

英语学习既是通过学生英语学习和实践活动，逐步掌握英语的基本知识及听、说、读、写四项基本技能，提高语言的应该能力，又是开拓学生视野，开发思维能力。因此，在本学期的教学过程中，坚持下列的理念为指导：

一、以《高中英语新课程标准》为基本准则，以人为本，关注学生的情感，创设情境，激发学生学习英语的兴趣；

二、以学生为主体,尊重个体差异,因材施教

三、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系；

四、开发课程资源，给学生提供贴近学生实际，贴近生活，贴近时代的内容健康和丰富的课程资源，要积极利用音像、网络信息等丰富教学资源，拓展学习和运用英语的渠道。

２、学生情况分析

经过一年的学习，学生虽然在听、说、读、写四项基本技能方面有所提高，但是仍然存在不足之处，尤其是在阅读和写作方面。在听力方面，能听懂简单句子，对于复杂句只能单纯听懂单词，但是未能理解句子之间的逻辑关系；在口语方面，表达能力较弱，相当一部分学生较少开口说英语；在写作方面，根据写作要求收集材料并整理材料，在文章结构上能够规划得较好，但是语言组织能力欠缺；在阅读方面，他们能从一般文字资料中获取主要信息和观点，能找出文章主题，理解故事情节，但阅读量太小而且面窄，阅读速度较慢，遇到生

词时没有联系上下文猜词的习惯，而是一味地依靠字典，缺乏阅读技巧。这四项基本技能的提高是相辅相成，不能脱节而取其一。

另外，学生在情感态度,学习策略和文化意识方面还存在诸多需要进一步解决的问题。大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不注意对知识系统的建构；对英语国家的风土人情，地理文化，交际礼貌，宗教传统，表达习惯，生活方式等了解较少。

３、教材与教辅分析

（１）内容与结构

本学期所选用的是北师大版教材：必修模块５与选修模块６，每一模块包含着三个单元，每一单元一个话题。

必修模块５的结构较于之前的四个模块在结构上没有什么变化，依然是三个单元包含着三个话题，但是在深度和宽度了都有了明显的加深。Unit13“People”,主要是掌握如何描述人及其工作，语法重点是过去分词和情态动词表示猜测的用法；Unit14 “Careers”, 主要是了解各行各业的特点，谈论自己的未来工作的选择，语法重点是直接引语和间接引语的用法，在程度上较之初中所学有了明显的提高；Unit15 “Learning”，谈论着学习的重要性及其学习的经历，语法重点是对虚拟语气的进一步的理解与应用。

选修模块６在结构上与之前的必修模块有了明显的区别，每一单元不再是四篇课文，语言输入篇从原来的两篇文章减少为一篇，加重了对学生技能运用能力的训练；在话题方面也更贴近于生活；增加了

单词索引，列举了该书重要单词与短语的中英对照和用法，引导和培养学生运用和翻阅词典等工具书。Unit16 “Stories”,通过故事，来学会表达猜测与设想，掌握一般过去时和过去完成时；Unit17 “Laughter”,了解笑的作用，学会讲笑话及其反映的表达，掌握过去完成进行时态和进行时与一般时的用法；Unit18 “Beauty”通过谈论和了解各式各样的美，学会表达意见，提出同意与不同意的看法，掌握“Used to 与would”的用法。

（２）教材的特点与重难点

该教材根据《高中英语课程标准》编写，贯彻了新的教学理念，以学生为中心，改变了传统的以知识内容为本的结构体例，代之以能力为本的多样化的结构体例，以语言技能和语言知识为主线，融入学习策略的教学以及情感态度和文化意识的培养。

与以往教材相比，话题广泛，题材新颖，在教材活动安排中为学生获得四种技能提供各种学习策略，这是其它教材所没有的。

一、大大地增加了语言的输入，其输入远远大于输出的要求。此外，新教材全部采用英文编写，需要的词汇量太大，很多学生，特别是基础较差的学生学起来很吃力。

二、注重提高学生的语言认知能力，内容贴近高中学生生活，选取他们所所熟悉的语言素材;同时加大了语言信息量的输入，使学生大量地接触接近英语原文的语言素材，通过耳濡目染、潜移默化的方式，帮助学生养成用英语进行思维和表达的习惯。

三、学生顺利完成说和写的任务提供了充分的语言支持。教材系统地介绍了不同阶段的写作策略，提供了可供模仿的范文，展示了如何恰当地使用连接词。

四、高复现率是北师大版教材的另一个特点。教材在学习策略、语法、词汇等基础语言学习方面努力为学生创造了大量的语言运用向纵深发展的“见面”机会。另外，对学生学习过的词汇及其用法进行系统地梳理，帮助学生掌握和使用基础的英语词汇。

本教材重点是培养学生用英语获取信息，用英语分析问题，用英语进行思维与表达，注重培养学生自主学习，小组合作学习的能力，从而提高学生语言综合应用能力。重点与难点相辅相成，由于缺乏相应的语言环境，学生们除了课堂上，使用和接触英语的机会不多，从而影响了学习的成效，因此如何创设适当的情境也是教学一大难点。

教学任务，本学期主要是完成必修模块５与选修模块６的学习，引导学生建构知识体系。

４、教学目标

（１）总体目标

通过必修５与选修６的学习，继续培养和提高学生学习英语的兴趣，关注学生的情感，以学生为本，根据学生实际学习接受能力，因材施教；进一步提高学生在听、说、读、写四项基本能力；在整个教学过程中，让学生有丰富的生活常识、多文化背景的积累，并形成正确人生观、价值观，有积极的情感态度和跨文化的交际能力；进一步完善学生自主学习能力；实施过程性评价；提高课堂４５分钟的效率。（２）具体目标

根据英语的学习特点和学生的具体情况，创设生动活泼的语境，让学生运用所学语言开展活动；注意培养学生良好的学习习惯（包括预、复习习惯，书写、朗读习惯，及语言行为习惯），以保证课堂大容量、高密度、快节奏训练的展开；注重培养学生的自学能力，指导及鼓励他们多使用工具书；充分利用直观教具和现代化的教学手段，注重现代技术与学科之间的整合；认真钻研教材，掌握每单元的教学目的和要求，正确地把握教材的重点和难点。

５、教学措施

（１）认真研读和贯彻新课标的精神和理念，以学生为本，改变传统教学观念，吸收传统教学手段的精华结合新理念，开展教学。

（２）每一单元选取精彩段落背诵，定时抽查，同时做好单词、短语检测。

（３）每月观看李阳英语教学片断一至两次，激发学生学习英语的兴趣，并从中吸取教学上的精华，并结合到自己日常的课堂教学中。（４）认真贯彻晨读，加强监督，保证晨读的质量。

（５）认真做好对前一堂的复习，引导和帮助学生对新旧知识的结合与整合。

（６）因材施教，加强对优生学习及解题方法的指导，使其提高学习效率；引导其分析其优势和存在的不足之处

（７）作业分层次布置，作业加评语及面批，对他们的不足之处及时指导，及时调整；

（８）实施过程性评价，激发后进生学习的积极性并对其后进生进行课后辅导，多鼓励，让他们在小进步，小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信。

（９）经常进行教学反思，适时调整教学方法，符合学生的真实情况，利于学生的有效性学习，并在反思中不断进步和完善自己的教学水平。

（１０）积极听课，评课，做好听课记录，相互交流和学习，虚心和同事和前辈们学习。

二、教学研究计划

认真收集本组课题的相关材料；认真努力撰写适合本校学生实际情况的校本练习；认真积极参加教研组、备课组活动；争取每周一次

至两次的听课，有机会时积极到其它学校听课，多方学习。

三、继续教育的计划

平时多阅读相关提高教学水平的书，多观看教学视频片断，努力提高自己的理论水平，积极参加远程培训和新课改培训；树立终身学习的观念，通过网络，报刊等方式，不断地充实自己，提高自己的业务水平。

第二篇：2007-2008学年高二年下学期高中英语教师工作计划

2007-2008学年高二年下学期高中英语教师工作计划

英语组 郑明瑜

2007～2008年下学期我的英语教学工作重点是完成模块7、8的教学，我本学期的教师工作计划如下：

一、教学工作计划 １、指导思想

英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程，又是他们磨硬意志，陶冶情操，拓展视野，丰富生活经历，开发思维能力，发展个性和提高人文修养的过程。在本学期的英语教学中，要坚持以下理念的应用：

1、面向全体学生，关注学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神；

2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；

3、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，磨练意志，活跃思维，展现个性，发展心智和拓展视野；

4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；

5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。该评价体系由形成性评价和终结性评价构成。在教学过程中以形成性评价为主，注重培养和激发学生的积极性和自信心；

6、开发课程资源，给学生提供贴近学生实际，贴近生活，贴近时代的内容健康和丰富的课程资源，要积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富教学资源，拓展学习和运用英语的渠道。２、学生情况分析

从语言技能角度分析，学生的听说读写四项能力都有待提高。听说能力低，缺乏阅读技能训练，写作水平也有待提高。具体来说，在听力方面，大部分学生能听懂简单句子，对于复杂句只能单纯听懂单词，却未能理解句子之间的逻辑关系；在口语方面，表达能力较弱，相当一部分学生极少开口说英语，上课不愿意单独回答问题；在写作方面，根据写作要求收集材料并整理材料，在文章结构上能够规划得较好，但是语言组织能力欠缺，词汇量太少，错误较多；在阅读方面，他们能从一般文字资料中获取主要信息和观点，能找出文章主题，理解故事情节，但词汇量太少，阅读量太小而且面窄，阅读速度较慢，遇到生词时没有联系上下文猜词的习惯，而是一味地依靠字典，缺乏阅读技巧。这四项基本技能的提高是相辅相成，不能脱节而取其一。

在语言知识方面，语音比较准确，语调自然流畅，但忽略了语调的变化；语法知识较为欠缺，在实际运用中有语法错误；对于日常生活，兴趣爱好，风俗人情，科学文化等方面的话题欠熟悉，最明显的是词汇量较少急待提高。

另外，学生在情感态度,学习策略和文化意识方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；有些同学对学好英语缺乏自信，不敢用英语表达；很多同学不能从英语学习中体会到乐趣，不能经常接触英文歌曲，读物等；再学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累；对英语国家的风土人情，地理文化，交际礼貌，宗教传统，表达习惯，生活方式等了解较少；世界意识淡泊。３、教材与教辅分析（１）内容与结构

本学期仍选用北师大版教材：选修模块7与选修模块8，每一模块包含三个单元，每一单元一个话题。

选修模块7的结构较于之前的第6模块在结构上没有什么变化，依然是三个单元包含着三个话题，每单元三篇课文加一课Communication Workshop。加重了对学生技能运用能力的训练；在话题方面也更贴近于生活；增加了单词索引，列举了该书重要单词与短语的中英对照和用法，引导和培养学生运用和翻阅词典等工具书。Unit19“Language”, 主要是了解一些与语言学习相关的知识，如英语学习，英语范畴及身体语言等。语法重点是名词性从句，非人称转述结构。Unit20 “New Frontiers”, 主要学习一些科技文，了解些与科学相关的知识，如科学突破，人工智能等等，语法重点是将来完成时和将来进行时的用法；Unit21 “Human Biology”，谈论与人体有关的话题，如人脑的能量。语法重点是对虚拟语气的进一步的理解与应用。

选修模块8在结构上与模块７相同。Unit22 “Environmental Protection”, 谈论环境保护这个重要话题，掌握转述结构和被动语态；Unit23 “Conflict”,了解人与人之间的相处之道，掌握强调结构和表达完成的一些动词形式；Unit24 “Society”通过谈论和了解社会形态的发展，学会表达建议，掌握常用的用来说服他人的句型。（２）教材的特点与重难点

该教材根据《高中英语课程标准》编写，贯彻了新的教学理念，以学生为中心，改变了传统的以知识内容为本的结构体例，代之以能力为本的多样化的结构体例，以语言技能和语言知识为主线，融入学习策略的教学以及情感态度和文化意识的培养。

与以往教材相比，话题广泛，题材新颖，在教材活动安排中为学生获得四种技能提供各种学习策略，这是其它教材所没有的。

一、大大地增加了语言的输入，其输入远远大于输出的要求。此外，新教材全部采用英文编写，需要的词汇量太大，很多学生，特别是基础较差的学生学起来很吃力。

二、注重提高学生的语言认知能力，内容贴近高中学生生活，选取他们所所熟悉的语言素材;同时加大了语言信息量的输入，使学生大量地接触接近英语原文的语言素材，通过耳濡目染、潜移默化的方式，帮助学生养成用英语进行思维和表达的习惯。

三、学生顺利完成说和写的任务提供了充分的语言支持。教材系统地介绍了不同阶段的写作策略，提供了可供模仿的范文，展示了如何恰当地使用连接词。

四、高复现率是北师大版教材的另一个特点。教材在学习策略、语法、词汇等基础语言学习方面努力为学生创造了大量的语言运用向纵深发展的“见面”机会。另外，对学生学习过的词汇及其用法进行系统地梳理，帮助学生掌握和使用基础的英语词汇。

本教材重点是培养学生用英语获取信息，用英语分析问题，用英语进行思维与表达，注重培养学生自主学习，小组合作学习的能力，从而提高学生语言综合应用能力。重点与难点相辅相成，由于缺乏相应的语言环境，学生们除了课堂上，使用和接触英语的机会不多，从而影响了学习的成效，因此如何创设适当的情境也是教学一大难点。４、教学目标（１）总体目标

通过选修模块7和8的学习，继续培养和提高学生学习英语的兴趣，关注学生的情感，以学生为本，根据学生实际学习接受能力，因材施教；进一步提高学生在听、说、读、写四项基本能力；在整个教学过程中，让学生有丰富的生活常识、多文化背景的积累，并形成正确人生观、价值观，有积极的情感态度和跨文化的交际能力；进一步完善学生自主学习能力；实施过程性评价；提高课堂４５分钟的效率。（２）具体目标

根据英语的学习特点和学生的具体情况，创设生动活泼的语境，让学生运用所学语言开展活动；注意培养学生良好的学习习惯（包括预、复习习惯，书写、朗读习惯，及语言行为习惯），以保证课堂有重点，有效果地展开；注重培养学生的自学能力，指导及鼓励他们多使用工具书；充分利用直观教具和现代化的教学手段，注重现代技术与学科之间的整合；认真钻研教材，掌握每单元的教学目的和要求，正确地把握教材的重点和难点。５、教学措施

（１）认真研读新课标，以学生为本，改变传统教学观念，吸收传统教学手段的精华结合新理念，备好每班学生的实际情况，因材施教，仔细考虑每节内容、重点、难点、疑点和材料的取舍。注意观察学生的实际反映，掌握情况，及时改进和修订教学方案。精讲，尽量在课堂上给学生留出时间吸收巩固。

（２）每一单元选取精彩段落要求学生背诵或上朗读，利用早读时间与学生一起朗读，进行抽查，同时做好单词、短语和句型测验。（３）利用《英语周报》等练习认真做好对前一堂课的复习，引导和帮助学生对新旧知识的结合与整合。

（４）因材施教，与优生谈心，使他们对英语学习有一个正确的观念；加强对他们的学习及解题方法的指导，引导其分析其优势和存在的不足之处，提高学习效率。利用课后时间加强专项训练。对于差生，着重保证对基础知识的掌握。

（５）分层次教学，分层次布置作业，作业加评语及面批，对他们的不足之处及时指导，及时调整尽量，争取每一个学生都有收获。（６）认真出好练习和试卷，使学生能逐步提升，同时认真做到及时分析出现的问题及原因，帮助学生找到解决的对策，提高信心和解题的能力。

（７）实施过程性评价，激发后进生学习的积极性并对其后进生进行课后辅导，多鼓励，让他们在小进步，小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信。

（８）经常进行教学反思，适时调整教学方法，符合学生的真实情况，利于学生的有效性学习，并在反思中不断进步和完善自己的教学水平。

（９）积极听课，评课，做好听课记录，相互交流和学习，虚心和同事和前辈们学习。

二、教学研究计划

认真收集本组课题的相关材料；认真努力撰写适合本校学生实际情况的校本练习；认真积极参加教研组、备课组活动；争取每周一次至两次的听课，有机会时积极到其它学校听课，多方学习。

三、继续教育的计划

平时多阅读相关提高教学水平的书，多观看教学视频片断，努力提高自己的理论水平，积极参加各级部门组织的各类培训；树立终身学习的观念，通过网络，报刊等方式，不断地充实自己，更新知识和观念，提高自己的业务水平。

第三篇：高二第一学期工作计划

高二第一学期工作计划

一、指导思想

认真贯彻学校的教育方针统领工作大局，以“对学生的终身发展负责”为工作目标，围绕学校的工作思路，落实学校及各处室关于年级组的工作计划内容。顺应新课程改革的时代要求，坚持以人为本的教育教学理念，发扬脚踏实地重在落实的工作传统，健全制度，加强教师队伍建设，严格常规管理，以提高学生素质和教学质量为目的，开展多层次多形式的教育教学活动。打造一流的管理机制、一流的教育教学团队，创造一流的教育教学质量，力争开创年级组工作的新辉煌。

二、工作目标

1、根据课改的新形势，有计划的搞好高二每一个阶段的教学，在常规教学上要求落实到工作有安排、有要求、有督促、有检查评价，向落实要质量。

2、在教研上做好新课改的研究，仔细探究新课程的变化，制定好严谨的教学计划。既要保证教学的进度，也要组织好高二学生语数外政治的学业水平考试工作，保证学生的过关率。

3、根据上级的文件要求，高二上学期进一步安排好学生的选课走班的教学工作，做好分层教学，做好行政班和教学班的管理。

4、探究其他升学途径，高二年级继续注重尖子生的培养，定好计划严于落实。

5、在保证学生身心安全的前提下狠抓学生的常规管理，养成惜时好学的好习惯。

6、在教师队伍建设上注重青年教师的培养，让高二教师内形成了“敬业、勤业、精业、乐业”的良好氛围。

三、具体工作措施

（一）进一步增强课改意识，改进教学模式，突出学生的主体地位。

高二全体师生要进一步加强课改意识，认真学习新课程标准，虽然各科订阅的是老教材，但是各科老师根据课改的要求进行大胆的增删，明确了各个学习阶段的模块教学任务，很好地指导了师生的今后教学。本学期要进一步落实好新课改的任务，落实好“转变教学观念，改进课堂模式，打造高效课堂”的要求。坚持以新课改为导向，合理安排必修和选修学习任务，在课堂上严格落实学校的要求，明确课堂目标，完成教学任务，及时地进行课后巩固，努力打造高效的课堂。允许各科按照学校年级要求，在学生为课堂主体的情况下探究适合本学科的教学模式。

开学初各个学科要进一步明确教学的模块任务，制定好新学期的教学计划，尤其是高二上学期需要参加语数外政治的学业水平考试。新课改提出了新的要求，在有限的时间内要合理高效的安排好教学任务，教师既要安排好教学内容的进度，又要保证学生的接受程度，考虑好分层教学。保证高一全体学生的学业水平考试通过率，为下一步学生的“6选3”打好基础。我们保证了学生的合格考过关率，也有利于下一步学生的等级考，有利于提高我们学校的升学率。

（二）细化常规要求，打造高效课堂，向常规要成绩。

1、加强集体备课，提高课堂目标的针对性。集体备课时，备课组老师要充分认识和分析新课改的要求，落实好每个模块的教学任务，制定好长远的规划。备课组要组织好本学科的当前教学工作，包括本学期教学计划的制定、教学进度的控制、模块考试的命题、学分认定、学科成绩分析等。平时各学科要在上周五前，在备课组长的主持下，对下周的各项教学工作（包括确定本周教学进度、明确本周教学重点难点、学案编写分工、双休日作业设计、听评课安排等）进行讨论，掌握任科教师备课的深度、广度、难易程度及进度，抓好学科平衡、学科教学质量，并填写好“周工作清单”，于周五交级部。

其次认真编好导学案。在指导思想上我们改为重视导学案的导学作用和预习性，学案必须构建起知识体系，重难点要突出，做到知识问题化，问题层次化。

最后充分进行教师个人的二次备课。要求：一是教师自己首先要把导学案认真做一遍，掌握导学案中设计的重点、难点问题；二是上课前要抽批一部分学生通过预习做好的“导学案”，明确学生在预习中存在的主要问题，以便课堂上对学生进行恰当的点拨讲解。

2、上课要求尽快进入工作状态，不迟到、不早退，杜绝无教案上课。认真落实好集体备课、二次备课的各项内容，完成课堂教学任务。上课的过程中注意学生的学习状态，保证课堂效率。

3、落实作业要求，以作业促成绩提高。作业分为：双休日作业（周测），要求全批全改（任教班级多的可酌情批一半）；平时作业，要求按课时量的一半批阅；导学案采取抽批2—3个小组。作业的设计要适量，突出重难点，选好代表性、典型性习题，拒绝乱、滥、多等不良现象。做好作业批改的检查登记工作：制定好作业批改登记表，每周一汇总，掌控好作业量的情况，并及时予以反馈。

4、落实自习值班制度，向自习秩序要质量。以往的规律就是自习秩序好的班级，学生自主学习的积极性强，期中、期末模块检测成绩就好，因此强化稳定自习秩序成为首当其冲的问题，要求老师们要根据级部的安排，按时值班，明确值班职责，维持自习学习秩序。

5、加大检查力度，以检查促落实。检查的内容包括：查课堂、查辅导（含自习纪律）、查作业、查学案（抽），所有的检查最终的落脚点都在师生身上。

查课堂：由级部当天值班人员，每节课查两遍：一上课速查一遍，查教师是否按时上课，学生能否按时到位。中间再查一遍，主要查老师上课情况，有无脱岗现象，能否按学校要求上课，观察学生上课状态等。

查辅导（含自习纪律）：由级部值班、班主任值班人员完成，每节检查遍数不定。铃响必查：查辅导到岗情况，稳定各班自习秩序。中间视辅导人员（语数外两人一个班，检查的遍数少，其他学科人少，检查的遍数多）多少和自习纪律情况，检查次数不定，主要是检查学生纪律，记录违纪学生情况。

查作业（含学案）：由级部人员完成。采取登记批改情况与抽查相结合的方法，重点查双休日的作业（周测）和平时规范化作业（课后巩固练习），对学案采取抽查方式，检查主要内容为批阅情况和规范化要求程度，随时做好登记。根据检查情况做好反馈工作，确保提高作业的质量，真正起到巩固的作用。

（三）落实好选课走班工作，注重尖子生的培养。

1、在学校和级部的合理指导下，切实落实好学生的选课走班工作。上学期末学生根据每次考试的成绩，参照自己每科成绩的位次，选出自己感兴趣或者自己的优势学科，级部按照学校的工作部署，尊重学生的意愿，安排了10个组合，分成了20个行政班。本学期进一步落实好这一任务，结合学校的实际，在众多组合当中，既注重了分层教学，又合理安排了师资力量，帮助学生发挥出自己的优势学科。

2、探究其他升学途径，充分注重尖子生的培养。往年我们尖子生的在高考升学方面暴露了除学习成绩以外的短板，那就是自主招生。我们这一级从高一开始就给学生培养如何发挥自己的优势，在基础年级就有意识的准备自主招生的一系列工作。从高一开始对尖子生进行学科兴趣方面的文化课指导课程，为将来的学科竞赛做准备，我们利用有限的优良师资对这些学生进行文化课方面竞赛辅导，在要求上要求老师只针对尖子生培养，讲解中高难度、大思维和巧解题方法。

本学期进一步落实好尖子生的培养工作，级部计划进行数学、物理、化学、生物和信息技术5个学科的优秀学生培训工作，学生根据自己的兴趣爱好自愿报名，级部安排有经验的骨干教师定时间定地点对这部分学生进行辅导。

（四）加强教师队伍建设，注重青年教师的培养，营造互帮互学的学科氛围。

基础年级相对而言年轻教师较多，从教时间短，教学的经验不足。级部安排部分青年教师和老教师进行结对子活动，以老带新，提高教师队伍的整体教学水平。

1、每周收青年教师的备课本和听课本，进行日常教学和学习的督促。要求年轻教师要多听课，小学科做到先听后上。

2、每周年轻教师至少坐班2晚上，进行备考和业务学习。其中一晚上在级部学习，学习级部的一些常规管理工作，为日常教学中进行学生管理工作积累经验。

3、指导教师每月至少听年轻教师2节课，并根据情况进行评课指导。

4、对青年教师进行授课的指导。级部组织部分备课组长、级部管理干部、骨干教师进行推门听课。要求每位听课教师提出3条改进意见，级部整理之后发给年轻教师和指导教师，一块协助年轻教师成长。

5、青年教师在指导教师指导下上汇报课，级部组织评委按照汇报课评分表打分。评选出优秀青年教师和优秀指导教师。

（五）严肃办公纪律，强化值班要求，努力营造和谐的工作环境。

级部领导要做好模范带头作用，和值班人员一起做好一天情况的记录工作，同时对需要进行反馈的内容及时反馈。强化对班主任值班的要求，值班当日的早读和晚自习，做好随时检查的准备工作，确保自习秩序正常、安静。教师规范教学常规，上课、自习值班及教研活动必须按时到岗。上班期间要做到不迟到、不早退、严禁上网浏览与教学无关的网站内容。严格执行学校请假制度。

（六）注重德育育人，加强对学生的安全教育以及养成习惯教育。

1、淡化假期的轻松氛围，做好学生入学教育工作。做好“入学第一课”的主题班会，进一步强调学习高青一中学生管理制度，加强高中生行为规范养成教育，重点抓学习习惯、遵章守纪习惯、文明礼仪习惯、劳动卫生习惯的教育和训练，加强社会观、人生观、价值观的塑造。让学生尽快的从假期的轻松氛围中走出来，尽快适应快节奏高强度的高中的学习和生活。

2、建立健全学生管理制度。以严格的制度管理规范学生的行为，保证学生取得良好的成绩。

（1）严格执行量化积分制度，建立学生个人量化积分档案。以高青一中学生量化积分制度和奖惩条例为标准，对学生的安全、学习状态、自习纪律、两休纪律、出操、卫生、集会等方面严格管理。做到不定时无规律巡查，做好记录，做好反馈。以各口检查扣分和表彰加分为依据，用制度约束学生，做到了奖惩有据，做到班级、学生量化积分每日一通知，每周一总结，每月一奖惩。

（2）结合学校的要求，各班建立自己的班规班约，工作方法要创新。对于行之有效的老办法要坚持使用不断优化，对于收效欠佳的管理办法要做到创新管理，不落俗套。对待抽烟、谈恋爱、玩手机等“牛皮癣”式管理难题要多想办法，多做创新。

（3）建立主题班会制度。每两周安排一次主题班会，主题来源：过去两周日常管理的突出问题、感恩励志教育，社会观人生观价值观教育、学法指导等。

3、部署安全工作，加强安全教育。

(1)完善一日三报制度，建立健全各班安全员上报制度。做到班级不少人，少人需假条，无条必上报。

(2)建立从班级到级部到学校完善的安全应急机制，加强班级人员（重点班级安全员）的安全应急流程、应急处理办法的培训。使其做到在最短时间内做出最正确的处理。摸底调查特殊学生（身体、精神、性格），班主任、级部做到心中有数，重点防范。

(3)级部通过大典，班主任通过晚点、主题班会等形式加强学生吃、穿、住、行，与人相处，网络安全，防诈骗等一系列的安全教育，做到警钟长鸣。

（七）抓好班主任队伍和学生队伍建设，加强家校合作。

1、注重班主任队伍建设，落实好德育育人工作。定期召开班主任例会，利用例会交流班主任经验，分析班级管理案例，共商解决班级管理难题。例会做到提出班级管理问题，分析案例，相互交流经验做法或想法。合理安排班主任值班，做好出勤统计，每日一通报，一月一总结。

2、注重学生干部队伍建设，培养学生的自我管理能力。建立健全学生会队伍、班干部队伍。做好遴选、培养及动态管理。加强学生干部管理能力，增强学生干部的带头作用。

3、定期组织家长会，使家长能了解孩子在校学习生活情况。班主任要及时向家长通报学生在校学习生活情况，尤其是重点学生（身体、精神、性格特殊，频频违纪，重大违纪等学生），以便使家长能够连续性了解孩子在校情况。

4、探索家长进教室，家长进宿舍机制，为家长更方便更真实了解学生学习生活提供机会，同时也将家校联合培养更加落到实处。

第四篇：2010第一学期高二工作计划

工作计划备好每一节课，上好每一节课，这是职责；关注每一个学生的健康成长，帮助每个学生发展成才，这是使命，2010第一学期高二工作计划。因为肩负使命，也为了履行好职责，在这一学期，我将勤勤恳恳，踏踏实实做好每一步。坚持课改新方向，调整思路使自己工作与课改的要求相吻合，如学案目标设置的可操作性，自主课展示课流程的规范性，检测课的落实和作业批改等方面。但最重要的是，在坚持课改方向和精髓的大前提下，领悟要领，推陈出新，灵活出招，发挥我们课改的活力，提升我们课改的魅力和生命力。这也是我在工作中应该思考的方面。带着这种思考和不遗余力的工作精神，我给自己布置了一项任务，希望能在这一学期末或学年末成功发表一篇论文，工作计划《2010第一学期高二工作计划》。学校的生存和形象的提升靠成绩，学生梦想的实现还是依赖成绩。在应试阶段和现行教育体制下，很多时候还是用成绩来论分晓。所以提高学生成绩仍是我不懈努力、力求实现的最直接目标。在这一学期里，希望自己的学生在语文这一科目的考试中能比上一学期再有大的突破。有不妥不恰当的地方请各位领导老师指正。

第五篇：高二第一学期工作计划

2015-2016学年高中数学第一学期

工作计划

沙尼亚

2015年8月25

日2015-2016学年第一学期教育教学

工作计划

本学期我教高二（3）,(7)班数学课程、在教学中要重视对学生进行思法指导。

一、指导思想：

本学期我将积极参加学校组织的政治学习，反对民族分裂维护国家统一,认真学习马列主义,毛泽东思想及邓小平理论,江泽民“三个代表”重要思想,坚持党的基本路线,拥护中国共产党的领导,贯彻党的教育方针,政策,与党中央保持高度的一致,使自己真正成为时代前进的促进派，忠诚于党的教育事业,无私奉献,全心全意地搞好教学工作,做一名合格的人民教师.二、班级和学生的基本情况分析

高二（3）、（7）是理科班，各有51人和50人。上学期高三（3）班的期末考试成绩平均分为：14.39分，高三（7）班平均数为：19.28分。

经过上个学期的努力，学生的能力有了很大的提高，但从最后的考试来看，还是不够理想，和另外一个重点班（8班）的差距还是很大，特别是（3）班，自我感觉很好，眼高手低。本学期，在对学生有一定了解的情况下，要进一步改变教学方法，加强学生作业的落实，适当的降低难度，提高学生的兴趣，培养学生的自觉性。通过本学期的努力，达到这个目标：将（3）、（7）班与（8）的平均分差距缩小到5分之内。

高二（3）班优秀学生有：买力依，曙瓦克，唐古丽，塔来别克，沙合木古丽，然万，玛合巴特，努尔沙吾列，麦粒依；高二（7）班优秀学生有：曙瓦克，古丽丹，胡玛尔，布尔兰，玛依拉，迪达尔，古丽娜尔，胡恩的孜，吴丽马尔；高二（3）班差生有：娜孜木，巴合提克力德，吾力米拉，克然，沙都瓦力，阿依曼，玛迪娜，克尔别孜，吴丽曼，杜曼，莫里德尔，娜迪拉；高二（7）班差生有：布尔兰，吾力旦，扎黑拉，特列木斯，图尔森艾，克然，叶斯哈提等，通过以下措施培优补差：

三、教学资源分析

本校具备多媒体教室，每个班都有班班通。因此教学过程中，如果所教的课需要的话，我会制作课件和微视频来上课，从而丰富课程，让学生更深刻地理解该课内容，掌握新知识。

四、教材分析

高二第一学期上必修3和选修2-1 教学目标： 知识与技能：

培养学生学习数学的兴趣和爱好，让学生在探索解法的过程中亲身体验到了数学思想的博大精深和数学方法的创造力，从而激发学生学习数学的兴趣，产生了进一步学习数学的向往感。使学生在学习过程中获得成功的体验，建立自信心。过程与方法 使学生掌握一定的学习方法、学习技能。使学生获得一些初步的数学实践活动经验，能运用所学知识和方法解决简单问题 , 感受数学在生活中的作用。情感态度与价值观

培养学生与人合作、与人交流的意识和能力。让学生对数学产生浓厚的兴趣，愿意主动去发现生活中的数学现象，在日常学习生活中敢于质疑，乐于讨论探究生活中各种现象，喜欢和他人合作解决问题。培养学生科学的学习态度和方法，树立攀登科学高峰的志趣和理想。重点

培养学生积极参与数学学习活动、敢于质疑、独立思考、不怕困难等良好的学习习惯。体验数学学习的快乐，知道有付出才会有回报，并培养吃苦耐劳的精神。难点

培养学生数学思考能力、观察能力、动手操作能力创新能力。引导学生掌握学习数学的思想方法，培养分析、推理、判断能力，拓宽和加深所学的知识，充分地拓展学生的数学才能，激发创新思维，发展学生的创造力，让学生在数学素养上有较大的发展与提高，为学生进一步学好数学打下坚实的基础。

四、活动措施：

1、把与教学内容有关的活动、故事引入课堂，激发学生的学习兴趣，树立学生的学习信心，提高学习兴趣。并结合这两个班学生的实际情况，努力寻找适合他们接收、吸收的教学方法。

2、加强课堂教学方法的探索和研究，切实减轻学生学习的心理、思想负担，努力培养学生自主学习，全面发展的学生各种能力。

3、在学生中选出一些数学能力很强的同学，成立数学学习小组，带动大家去学习数学，定期开展数学学习活动，营造学习氛围。

4、针对一些能力较差的学生，从三个方面入手，一个是不断地给予信心和关爱，让在思想上取消对数学的恐惧感，另一个是在部分题目的要求上降低难度；让他们找到成功感；最后是有计划地给这些学生补课，确立比较实际的学习方法，逐步提高数学成绩。

5、利用课余活动时间进行了一周两次的开阔视野，丰富知识，增长智慧，操作的数学活动及文化活动。

6、加强课外活动的作业布置，检查及评改。督促学生养成良好的看书，做作业的好习惯，改变一些不良的习惯。

总之，注重课堂教学方式、方法的更新，打破陈旧的模式改变方法，终是要使课堂成为师生、生生交流的平台，形成动态结构，真正使课堂教学激情洋溢。

六、教法分析

在新课程理念下，不仅要让学生的知识得到升华，更要使学生的能力得到培养，因此：“吃透教材，创造性使用教材，用合适的教学方式讲解教材”，始终是中学数学日常的教研教改的焦点，自然也是砥砺教师专业“锋芒”的“磨刀石”。基于此，现就高二数学教材教法如下：

一、“自学方式”进行教学

让学生自己阅读教材，并思考教师给出的问题，这样每个学生都有自己的想法，自己的答案，再相互交流、小组讨论，最后由代表发表自己的见解，教师指出不足并与学生共同归纳总结，自学方式有助于培养学生的自学能力。

例如：高中数学必修3第二章第三节变量之间的相关关系的教学，可以采用这种方式。学生阅读并思考：

（1）怎样定性描述相关关系？举例说明具有相关关系的两个变量。

（2）相关关系与函数关系的异同点？

（让学生交流讨论发表观点，最后师生归纳总结）。

二、“设疑方式”进行教学

设疑方式即学生在教师设置的问题下，步步深入学习教材内容的方式。问题是数学的心脏，是思维的出发点。设置的问题一个接一个，一问接一问，相互关联，这样紧紧抓住学生的心，促使他们进入紧张有序的思维状态，让学生思考解决问题，获得知识，形成技能，发展思维。

三、“联想方式”进行教学

巴甫洛夫认为“一切教学都是各种联想的形式”，教学中教师有意识地引导学生利用已有的知识、经验去联想与之相关的新知识，利用事物内在的关系，帮助我们从一个方面回忆起另一个方面，通过联想，学生的印像更加深刻，这种方式进行教学，不仅节约了课堂时间，而且还调动了学生的积极性，有助于我们理解、获取新知识，收到事半功倍的效果，以最小的投入得到最大的回报。

四、“探究方式”进行教学 《数学课程标准》指出，自主探索与合作交流是学生学习的重要方式，它要求：数学教学要为学生提供探索性、研究性学习的课程渠道，帮助学生综合运用已有的知识和经验进行探究。探究方式就是学生围绕某个数学问题，自主探究学习的方式，学生由被动学习转向主动学习，由接受学习转向研究性学习，由单独学习转向合作学习，教师在探究性教学中，更多关注学生探究的习惯、探究的意识，更多的关注探究的过程，而不是结果。

例如：高中数学选修2-1第三章空间向量复习参考题B组第5题。已知向量OP1、OP2、OP3，满足条件OP1+ OP2+ OP3=0，｜OP1｜=｜OP2｜=｜OP3｜=1，求证ΔP1P2P3是正三角形

探究一：让学生探究它的证明方法(笔者尝试过让学生探究此题的证明方法，学生通过探究提出如下方法)（1）证法一：证明OP1、OP2、OP3三个向量两两之间是120o。（2）证法二：证明|P1P2| = |P1P3| = |P2P3|。（3）证法三：证明ΔABC两“心”重合。

探究二：将题中两个条件与结论任取二个，能否得到另一个？ 探究三：若有四个向量OP1、OP2、OP3、OP4，满足条件 OP1+ OP2+ OP3+ OP4=0，｜OP1｜=｜OP2｜=｜OP3｜= |OP4|，则四边形ABCD是矩形吗？是否为正方形？

对于“探究方式”教学，可以利用课堂时间探究，也可以利用课余时间探究。

五、“实验方式”进行教学 数学实验指的是为了研究数学知识，发现数学结论而进行的某种操作，实践出真知，学生的动手操作、实验观察能力对数学的学习、理解是非常重要的，实验方式进行教学就是对某个数学问题，教师示范实验或学生亲自实验，获取知识，它能抽象问题具体化，枯燥问题生动化，通过实验方式得出的结论直观，学生易于接受，同时还能培养学生的动手能力、思维能力及解决问题的能力，激发学生的学习兴趣。

以上这些教学方式有时不是单一进行的，可以交叉使用，灵活把握。总之，在备教材时要考虑到怎样充分发挥学生的主体作用，课堂上多给学生留出一些让他们自主学习和讨论的空间，使他们有机会进行独立思考，相互讨论并发表各自的意见，这是不断改变教材教法的目标，也是我们前进的方向。

沙尼亚·托克西

2015年8月25日