第一篇：省妇联领导视察我校留守儿童工作汇报材料

各位领导：

首先我想用一首小诗表达我们对各位领导亲临我校的欢迎之情和重视留守儿童工作的感激之情：送爽金风乐染腮，远方客至重人才。早传喜讯酬思绪，疑是双亲入梦来。

我校是一所年轻的农村小学，XX年在废弃7年校园的基础上改建，XX年成为沙市区首批寄宿学校。现有学生441名，教师19人。学校多次受到市区镇的表彰，2010年度责任目标考核获沙市区“十佳单位”称号。我校的基本情况概括起来有“五多”特点：

一、学生在增多，上学年1-6年级377名，本学期增加到406名；

二、住宿学生多，连续两个学期在280左右，在沙市农村排名第一；

三、留守儿童人数在增多，不含学前班上学期有32人，毕业走了4人，新生中又有10人，净增了6人，达到38人；

四、刻苦学习的学生多，光是在各级报刊发表的学生作文就有230多篇，是沙市农村小学同期绝对第一，学校开展诗教活动一年以来，能够背诵唐诗宋词达到50首、100首、150首三个档次的分别达到了200人、71人、34人；

五、懂得感恩的多，上学期在母亲节到来前夕，我们组织了一次感恩行动，吸引了98%的学生和家长的自愿参加，这些学生在草坪上平生第一次为家长洗了脚，并为家长展示了我们的诗教成果，同期参加市妇联、市教育局、荆州日报共同举办的“感恩主题”留守儿童书信比赛，我校独享了全市小学组优秀组织奖，3名学生获得二三等奖。

这些成绩的取得，离不开全体教师的共同努力，离不开家长和社会的配合，更离不开上级领导特别是省市区妇联领导的关怀，是妇联领导的亲力亲为才有了“周黄小学留守儿童活动之家”。

我校的所做的工作归纳起来表现为“五心”特色：一是热心于做学生的良师益友慈母，帮学生找回远离的父母之爱，让学生感受到无时不在的亲情，体现周黄小学教师对事业的一片忠心。学生在学校吃住学娱健，没有热心是根本不可想象的，更不可能坚持这么久。这些很多本应该是学生家长做的事情，现在成了我们全体教师的自觉行动。我们把24小时跟踪管理，形象的归纳为“无缝隙管理法”；二是倾心于学生的冷暖安危，让学生外出打工的父母放心。每周学生离校时，我们都要把在网上查到的下周天气预报告诉学生，以便他们带好一周的衣物。学生放假了，留守儿童在哪里，他们生活得怎么样，班主任总是隔三差五打个电话，我们叫“电话走访”，9月3日湖北广播电台介绍了我们这一做法。我们为男女生营造了自己的活动空间，形成了两个独立的院落，特别是女生宿舍窗户装了安全防护网，院墙上栽了防爬玻璃片。每天安排4名教师陪伴，校长每晚9点查寝，副校长更是担当起明天学生早晚活动的组织任务。三是细心于学生学习生活的辅导，我们不说学习辅导，光说学生生活自理知识的辅导就该是有多么难，一年级的新生根本不知道洗漱、穿衣、梳头，高年级他们哪里知道衣服怎么洗，还要洗得干净，这都需要老师手把手教，老师像保姆更像导师。四是苦心于学生相处、娱乐、阅读方面的引导，拓展他们的视野，让他们从小就有一颗永不改变的善心。

我们挖掘地方教育资源，编写了校本课程《周黄，我的沃土》；为让学生读经诵典，成为谦谦君子，编写了《周黄小学学生必背诗词（曲）》（上下册），让师生共同感受诗词的魅力编写了师生诗集《诗教掇英》；出版了教师个人诗集《敲金初试》；开展了一系列的诗教活动。动员学生家长为高年级学生订阅教育周刊，400人的学校282份报纸。这一切都毫无悬念的使我们成为了沙市农村第一。每天晚上，儿童之家都是人满为患，都爱上了这里的图书，只要检查他们的阅读记载，就可以想象学生阅读的情景。学生在这里友好相处，在这里与经典为伍，这是大量辖区外学生选择我们学校的首选。五是耐心于特殊对象的特殊情况，教师温情以对，智慧相随，让学生变得开心。刚毕业的一名女生叫杨丽君，是四年级转入我校的，刚来时每到吃饭时间就哭，每到睡觉时就闹着回家，老师总是耐心了解情况，耐心做说服工作，甚至和她比赛吃饭，终于使依赖心很强的她融入了同学大家庭。刚办寄宿就遇到了一位尿床的学生，他叫赵世东，父母都在南方打工。担心因为受其他学生歧视，学校硬是安排他在领导值班室住了一年，直到他毕业。那一年我们值班的领导没有谁不是一夜叫他四五次的，但还是防不胜防，值班室里只有一个气味：尿臊味。热天还好说，冬天为了烤干他尿湿的地方，就让我们伤透了脑筋。

一切的苦都以教育成果的甜蜜所取代，今天领导能够在第25个教师节的前夕亲临我校，更是对我们的肯定和莫大的鼓舞。说到愿望，只有一个：就是希望综合楼不在到处漏雨，东倒西歪的“连连桌”能够成为历史。我们有理由期待，这一天就在不久就能够实现。

(后记：视察我校的领导有：省妇联王副主席、市妇联主席饶有珍、区妇联曾副主席、镇委副书记周学武、镇妇联主席罗梓香。他们一行于2010年9月8日上午11：25来到我校。首先查看了学生进餐情况，王副主席亲切询问几名正在吃饭的学前班学生：“你们在学校吃不吃的好，吃不吃的饱？”然后查看了男女生宿舍。在“周黄小学留守儿童之家”领导们品尝了学校果园的柚子，听取了学校负责人的简要汇报。视察领导对学校各项工作特别是留守儿童工作给予了充分的肯定，衷心祝愿全体教师第25个教师节快乐，殷切希望学校越办越好，学校的几个愿望都能够在不久实现。)

第二篇：领导莅临我校视察幼儿教育

领导莅临我校视察幼儿教育

２０１１年１１月市教委盖股长，镇党委孙书记来我校检查幼儿教育工作,对我校所作幼儿教育工作给与了高度的评价：

一、好的方面：

1、开学工作井然有序，能够正常的开展一切常规工作。

2、招生工作井然有序，家长支持理解幼儿园招生需进行的准备工作，自觉自愿的到医院进行化验，到幼儿园进行入园身体检查，新入园幼儿合计５７名。

3、幼儿园新学期环境按着教育教学主题和幼儿园的特色教育计划进行改变，学校全体老师和幼儿教师为了给幼儿提供一个新的活动环境，加班加点工作，幼儿园在环境布置方面下了很大的功夫。

4、学校组织了开学工作会议，并传达、学习了市，区教育局．镇本学期的幼儿教育工作计划，进而使幼儿教师掌握本学期幼儿教育的工作重点。

5、幼儿教师对幼儿园本学期的教育教学工作重点有了新的思路，对本学期的课题研究工作进行了安排。

6、学校按时组织了幼儿园政治学习，深化了对民族团结教育，引导幼儿园教师有效推动幼儿教育教学工作。

8、幼儿园的安全自检自查工作正常开展。

二、需改进的方面

１幼儿活动场所还需扩大，设施还要完善．

4、由于幼儿教育工作存的特殊性，因此幼儿园的招生工作还要进行，幼儿园的入园情况才能稳定。

第三篇：留守儿童工作汇报材料

华佗镇中心小学关爱留守儿童活动工作的汇报材料

华佗镇中心小学现有留守儿童50名，留守儿童的关爱、教育问题历来是学校教育工作的重点。现将学校留守儿童活动工作开展简单总结如下：

一、学校高度重视，组织协调到位。

学校拟定详细的“关爱留守儿童活动工作计划”，成立了以程雪亚校长为组长，学校德育、教学、少先队等各部门协调配合的“关爱留守儿童工作领导小组”，把关爱留守儿童工作纳入班子、行政、班主任、辅导员的绩效考核中。

开展教师与留守儿童“手拉手，一帮一”的结对子活动。程雪亚校长亲自带头，学校班子行政、班主任、辅导员及科任教师全员参与的关爱留守儿童体系。要求结对子的教师定期到留守儿童家中走访，帮助解决留守儿童学习、生活、心理等方面的问题；同时各班级、中队成立关爱留守儿童互助小组，在班主任、中队辅导员的组织下广泛开展手拉手活动，发动学生之间互帮互助，建立师、生级两级帮扶体系。

完善留守儿童建档工作。每学期要对留守儿童进行统计，班级、学校建立两级留守儿童花名册；对留守儿童进行跟踪管理，为每一位留守儿童建立“留守儿童联系卡”。

二、教育突出重点，创新关爱主题

留守儿童、单亲家庭儿童是学生中的弱势群体，由于家庭、社会原因，部分留守孩子在行为、心理上存在或这、获那的问题。但是，在留守的孩子身上也有许多优点、闪光点，比如留守儿童的自理能力、独立能力普片优于一般孩子。所以，在留守儿童的教育中，我们突出两个重点，创新一个主题。

两个重点是留守儿童心理健康教育、好习惯养成教育；一个主题是展示留守风采。我们建立学校心理咨询室，安排专业心理教师每周定期对需要帮助的孩子进行心理干预，通过班队会、讲座对学生进行心理方面的知识教育，教给学生自我调节的心理方法，通过对留守儿童的有效心理干预，促进了留守儿童的健康成长。

同时，我们把“展示留守风采”主题作为关爱留守儿童活动的切入点，让留守儿童优先参加学校的鼓号队、广播站、合唱团、书法、美术、音乐等兴趣小组，通过学校的各种活动，培养、提高了留守儿童的综合素质。大力发掘留守儿童中的优秀代表，在学生中树立榜样。

三、丰富活动载体，教育润物无声

我们组织策划了“我与老人谈谈心”、“爱心妈妈我真爱”、“我活动我健康”等主题活动，学校专门组织他们到敬老院与老人们谈心，邀请了留守儿童监护人、社会爱心人士参与到活动中，努力为留守孩子创造美好的成长环境。活动中，一方面，我们突出对留守儿童的关爱，另一方面，我们通过表演、演讲、书法绘画、体育竞技等比赛创设了丰富的展示留守儿童风采的舞台，让他们在活动中找到快乐，找到自信、找到关爱，在活动中健康成长。

我们每学期都要开展关爱留守儿童的队会、班会活动。同时，我们加强对班主任、辅导员心理健康教育技能和专业知识的培训，纳入继续教育学分体系。要求各班级、各中队教师、辅导员在日常学习、生活中，对留守儿童的教育要更加细心、耐心、富有爱心，做到润物无声。

四、营造美好环境，建设留守乐园。

在校园大力营造关爱留守儿童氛围。通过校刊、广播、主题活动等阵地营造关爱留守儿童氛围。

建设留守儿童快乐家园。目前，我校的新教学楼已投入使用。新的“留守儿童活动室”将要为留守儿童提供一个温暖的“家”，让学校成为留守儿童学习、生活的乐园，让留守儿童家长无后顾之忧。

五、学校牵头家庭，社会协调配合

最后，留守儿童的关爱、教育工作还要家庭、社会的协调配合，形成合力。我们学校通过家长会、家长座谈会、强化教师家访制度，加强和学生家长、临时监护人的配合；同时，加强了和关工委、妇联、团委及社会各界的联系，共同努力为留守儿童创造一片健康成长的蔚蓝天空。

华佗镇中心小学关爱留守儿童活动工作的汇报材料

华

佗

镇

中

心

小

学

二〇一二年五月二十五日

第四篇：留守儿童工作汇报材料

为留守儿童营造一片晴朗的天空

-----谢庄一小留守儿童教育管理工作汇报

随着社会主义市场经济的发展和城镇化建设步伐的加快，农村富余劳动力向城镇转移已成必然，催生出了“留守儿童”这一特殊群体，即由于父母双方或一方外出务工而被留守在家乡，并且需要其他亲人或委托人照顾的中小学生。

为了给这些留守儿童营造一个健康成长的良好环境，从2008年起，我校就在全镇范围内启动“留守儿童关爱工程”，现将这两年多来的有关留守儿童教育管理工作汇报如下。

一、确定了工作目标

通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到了影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，全面推广“关爱工程”，为留守儿童营造了健康、快乐、平等、和谐的成长环境，同时还加强了领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制，完善工作考评制度，不断提高了广大未成年人的结合素质。

二、主要工作措施

（一）建立健全机制，发挥学校阵地的作用。

1、建立健全领导负责制度。

学校成立了以李淑军校长为组长的关爱工程领导小组，制订了具体计划，实施了“留守儿童”教育工作方案，真正地使学校成为了学生学知识，学文化，不断提高思想觉悟的主阵地。

2、建立留守儿童档案和联系卡制度。

我校对所有学生进行了认真的调查研究，摸清了留守儿童的底数，建立了每个留守儿童的专门档案和联系卡，通过联系卡制度的建立，加强的了学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成了以学生为中心的关爱网络。

3、实施教职工结对帮扶留守儿童的制度。

在学校留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师，全校确立了二十一对帮扶对子。帮扶教师经常找留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态、引导他们健康成长。建立了教职工关爱留守儿童的成长日记，培养了更多的优秀的教师成为“代理家长”，让留守儿童在老师同学的集体中成长，以对他们缺失家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。

4、建立健全教师与留守儿童的谈心制度。

学校做到了每月召开一次帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人的座谈会。

5、建立了关爱留守儿童的应急机制。

学校建立了留守儿童、学校、家长（监护人）、政府之间完备的联系方式和突发事件的应急机制。层层签订了安全责任书，明确责任，确保学生在安全的环境中快乐成长。

6、注重对留守儿童的心理健康教育。

积极营造了良好的环境，针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，学校开设了心理教育课，大力开展了心理咨询，心理矫正活动，让他们削除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观和价值观。

7、建立健全检查考核机制。

学校积极研究了科学考核评估的办法，加强了对留守儿童的教育和管理，建立和完善了工作考评制度，定期对学校和教师进行了考评，作为奖优罚劣的重要依据。

（二）构建教育网络，形成关爱合力。

1、加强与留守儿童父母或监护人的交流与沟通。

2、加强了委托监护人的培训教育。

3、加强同村组和家庭的合作，营造深厚良好育人氛围。

（三）明确职责，创造了良好的育人环境。

1、加强寄宿制学校的建设和管理。

2、加强了对贫困留守的资助工作。

对留守儿童在生活、学习等方面，给予特别的照顾，将家庭困难的留守儿童纳入到“两免一补”、“济难救助”中来，确保他们完成国家规定义务教育。

3、整治校园周边环境。

4、建立健全保障外出务工人员子女接受义务教育的工作包制度和机制。

5、关爱经验交流

一是探索校内关爱制度。谢庄一小充分发挥学校主阵地作用，总结出“三知道、一开展、三沟通、一代理”的校内关爱制度。“三知道”即：每个教师都要知道留守儿童的基本情况及其父母外出务工的去向、联系方式和代管人基本情况。“一开展”即：开展“书香校园”建设。学校举办文艺演出、体育竞赛等活动，并定期开通亲情热线电话、网上视频聊天等，让留守儿童消除心理孤独，感受亲情温暖；班级定期召开主题班会、开展“比、学、赶、帮、超”活动和“五个一”活动等，使留守儿童在学习中成长。“三沟通”即教师定期与留守儿童父母、代管人、校外义务辅导员沟通，以便加强对留守儿童的教育与管理。“一代理”即建立“代理家长”制度。学校组织党员、女教师负责留守儿童的生活和学习辅导，为留守儿童送去切实关爱。

二是创建校外关爱机制。建立“一会、一员、一指导”的校外关爱机制，促进学校、家庭、社会三者之间有效沟通。“一会”即打破年级、班级的界限，以村民小组为单位组建“红领巾乡村文明理事会”，组长由各方面表现较好的高年级学生担任，本组的留守儿童可以参与理事会活动。每个小组指定一名指导教师，定期了解有关情况。“一员”即聘请退休老教师暴文庆担任校外义务辅导员，负责了解掌握留守儿童的校外表现情况、做好留守儿童品行方面的教育引导工作、定期向学校反 4 映有关情况。“一指导”即学校安排教师定期对代管人培训，提高代管人的道德素质和家教水平。

三是构筑三级责任网络。为确保关爱机制有效实施，学校实行目标管理，确立校长为学校留守儿童教育管理第一责任人，班主任为本班的直接责任人，少先队和任课教师则为留守儿童教育管理工作者，形成职责明确的工作网络。并通过校级领导包村抓，一般教师蹲组抓，优秀学生一帮一，层层把留守儿童工作落到实处。

学校每期进行一次“留守儿童”教育管理工作总结，定期召开会议研讨会、座谈会、定期举行经验交流、不断探索方法，新措施，不断提高留守儿童教育管理水平

谢庄一小 2013.6

第五篇：留守儿童工作汇报材料

高河镇长铺小学留守儿童工作汇报材料

我长铺小学现有留守儿童33名，留守儿童的关爱、教育问题历来是学校教育工作的重点。现将学校留守儿童工作开展简单总结如下：

一、学校高度重视，组织协调到位。

学校拟定详细的“关爱留守儿童工作计划”，成立了以江五九校长为组长，学校德育、教学、少先队等各部门协调配合的“关爱留守儿童工作领导小组”，把关爱留守儿童工作纳入班子、行政、班主任、辅导员的绩效考核中。

开展教师与留守儿童“手拉手，一帮一”的结对子活动。江五九校长亲自带头，学校班子行政、班主任、辅导员及科任教师全员参与的关爱留守儿童体系。要求结对子的教师定期到留守儿童家中走访，帮助解决留守儿童学习、生活、心理等方面的问题；同时各班级、中队成立关爱留守儿童互助小组，在班主任、中队辅导员的组织下广泛开展手拉手活动，发动学生之间互帮互助，建立师、生级两级帮扶体系。

完善留守儿童建档工作。每学期要对留守儿童进行统计，班级、学校建立两级留守儿童花名册；对留守儿童进行跟踪管理，为每一位留守儿童建立“留守儿童联系卡”。

二、教育突出重点，创新关爱主题

留守儿童、单亲家庭儿童是学生中的弱势群体，由于家庭、社会原因，部分留守孩子在行为、心理上存在或这、获那的问题。但是，在留守的孩子身上也有许多优点、闪光点，比如留守儿童的自理能力、独立能力普片优于一般孩子。所以，在留守儿童的教育中，我们突出两个重点，创新一个主题。

两个重点是留守儿童心理健康教育、好习惯养成教育；一个主题是展示留守风采。我们建立学校心理咨询室，安排专业心理教师每周定期对需要帮助的孩子进行心理干预，通过班队会、讲座对学生进行心理方面的知识教育，教给学生自我调节的心理方法，通过对留守儿童的有效心理干预，促进了留守儿童的健康成长。

同时，我们把“展示留守风采”主题作为关爱留守儿童活动的切入点，让留守儿童优先参加学校的鼓号队、国旗班、广播站、小记者站、合唱团、书法、美术、音乐等兴趣小组，通过学校的社团活动，培养、提高留守儿童的综合素质。大力发掘留守儿童中的优秀代表，在学生中树立榜样。

三、丰富活动载体，教育润物无声

我们组织策划了“爱心关注留守，展示真我风采”、“烛光计划，手拉手，暖留守”等主题活动，邀请了留守儿童监护人、社会爱心人士参与到活动中，努力为留守孩子创造美好的成长环境。活动中，一方面，我们突出对留守儿童的关爱，另一方面，我们通过表演、演讲、书法绘画、体育竞技等比赛创设了丰富的展示留守儿童风采的舞台，让他们在活动中找到快乐，找到自信、找到关爱，在活动中健康成长。

我们每学期都要开展关爱留守儿童的队会、班会活动。同时，我们加强对班主任、辅导员心理健康教育技能和专业知识的培训，纳入继续教育学分体系。要求各班级、各中队教师、辅导员在日常学习、生活中，对留守儿童的教育要更加细心、耐心、富有爱心，做到润物无声。

四、营造美好环境，建设留守乐园。

在校园大力营造关爱留守儿童氛围。通过校刊、班刊、广播、旗台、主题活动等阵地营造关爱留守儿童氛围。

建设留守儿童快乐家园。目前，我校的新教学楼已投入建设，预计今年12月份投入使用。新的“留守儿童活动室”将为留守儿童提供一个温暖的“家”，让学校成为留守儿童学习、生活的乐园，让留守儿童家长无后顾之忧。

五、学校牵头家庭，社会协调配合最后，留守儿童的关爱、教育工作还要家庭、社会的协调配合，形成合力。我们学校通过家长会、家长座谈会、强化教师家访制度，加强和学生家长、临时监护人的配合；同时，加强了和关工委、妇联、团委及社会各界的联系，共同努力为留守儿童创造一片健康成长的蔚蓝天空。

高河镇长铺小学留守儿童工作汇报材料

长铺小学 二〇一一年十一月十七日