第一篇：班主任应不断反思

不断反思，写随笔，积累人生最宝贵的精神财富。

李镇西老师十几年如一日的给他的女儿写成长日记、写信交流沟通，十几年如一日的给他的学生写教育日记，教学随笔，教学反思，与学生家长通信，为他的学生编辑班级史册，他把一个个教育智慧，教育故事记录了下来，让平淡的生活成就了辉煌的业绩，他的这种持之以恒的精神最打动我的心。而我发现：自己在教育教学过程中，有着很多不当之处。例如：在对待学生的态度上，由于我的性子急躁，常常忍不住对学生发火，缺乏教育的技巧；有时，对完不成作业的学生，缺少耐心辅导，缺少个别引导，使学生对我敬而远之。学生本身有一种压抑感，快乐不起来。我还经常会犯这样的错误，绝对不允许学生犯错，上课迟到了，做错事情了，违犯纪律了,扣分了等等。突然之间我意识到一个问题，原来，长期以来我总是因为学生表现得不好而批评他们，却很少表扬他们，好像把工作重心都放在他们表现不好的一方面了。现在我明白对学生的教育工作不能只盯在学生做得不好的方面，而更多的是要能发现学生的优点，肯定学生，相信每一个学生都是优秀的，至少我们关注的焦点是发现学生的亮点和好的一面，而不是总盯着他的缺点和短处！我努力地改变自己，努力给学生营造一个和谐，宽松的成长环境。正像李老师说的“教育写作，让我们成为一个头脑清醒的教育者。”

第二篇：不断反思,不断进步

不断反思，不断进步

——做一名真正的21世纪教师

为期六天的培训学习即将结束了，但我们还似乎有着意犹未尽的感觉，每一次这样的培训学习机会我都会认真的把握，努力学习，每一次都会让我获益匪浅，深受启迪。我的专业成长和职业发展离不开每一次的教师培训和学习。它使我在理论中升华自己，在实践中提高自己，它给我今后的工作指明了方向，使我更坚定、更明确的向着前方走下去。

通过这次培训学习，我对教学和教师这一职业有了更好的认识，我明白目前的教学方法已经不适应新时代的发展，作为21世纪的教师应掌握更多的技能才能满足21世纪的学生对知识的需求。伊恩居克说：‚教育的信念，是为了‘他们的’未来，而不是‘我们的’过去做好准备。‛所以，21世纪的学生，我们需要对他们进行创新的教育。这就对我们21世纪的教师提出更高的要求。首先教师要成为合作者，要与同行一起工作，以改善自己的教学实践。21世纪教师还要成为技术专家，要在课堂上使用、示范和支持技术，要使用技术来做计划、教学、学习、评价、与家长和社区交流等。在学习过程中，教师还要运用多那个种方法对学生进行评价并提供反馈，来评价学生对技能和知识的掌握程度。最后教师还应成为学习的支持者，教师应少说多听，对学生的指导要贯穿于学习过程的始终。

作为一名21世纪的教师，我们担负培养学生，教育学生的重任，学生对自己美好未来的期望，家长对孩子光明前途的期望都寄托在我们的身上，我意识到教师的工作不仅仅是教书育人，他甚至还担负着为整个社会的发展做贡献的重任。我深深地感到教学是一门伟大的学问，需要自己的认真钻研和日积月累，在面对竞争和压力的时候，我们不仅要自己做到，而且还要教育学生要从容面对，勇往直前，以充足的信心来对待困难和挫折，坚持不解，持之以恒，努力奋斗，才不会被社会所淘汰，才会成为真正的成功者。而要做好、承担起这一些重任，我们就要不断学习新的教学理念、学习新的教学方法，掌握现代教育教学技术，树立以学生为本的教育教学理念，来提高自己的业务水平和自身的教学素养。我们要不断的充实、发展自己，要对自己的教学不断的反思，在实践中不断提高自己的教育教学能力，做一名终身学习和反思型的老师。没有反思的教学不是成功的教学，不会反思的老师也不是一个好的老师，教师只有不断的反思和学习才能与时俱进，才能使自己不断的成长和发展。

培训活动是短暂的，但无论从思想上还是专业上，对我来说都有着很大的体会，专家给我们准备的精彩的讲座，为我们教师的专业成长和提高指明了方向。作为一名年轻教师，虽然我的经验还不足，但我想在今后的生活和工作中，我一定会以良好的心态对待工作中的困难和挫折，用自己的真诚与爱心对待学生，用充足的信心努力学习充实自己，以一个教师的标准来要求自己，关爱学生的成长和发展，努力加强自己的理论素养的学习和专业技能的提高，担负起教师应尽的责任和义务，做一名优秀的人民教师，做一名真正的21世纪的教师。

第三篇：企业领导干部应不断提升人格魅力

企业一把手应不断提升人格魅力

孔子曰为政以德、譬如北辰，而众星拱之。这里的德，用现代话说就是个人的人格魅力。单位的核心是班子，班子的核心是一把手，一把手如何使自己成为一块磁铁，在自己的周围形成一个磁场，吸引别人，达到众星拱之，其人格魅力的作用非同一般。在人类对现代管理要求其更注重人性化、更加贴近人的内心世界的今天，其一把手的人格魅力，即非权力的影响力在队伍建设、班子建设中的作用便显得尤为突出和重要。提升人格魅力的方式和途径很多，笔者认为应做好以下三个方面。

一、有好的心态

第一，要有善心。老子说：“上善若水，水善利万物而不争，此乃谦下之德也；故江海所以能为百谷王者，以其善下之，则能为百谷王。天下莫柔弱于水，而攻坚强者莫之能胜，此乃柔德；故柔之胜刚，弱之胜强坚。” 他认为上善的人，就应该象水一样。水造福万物，滋养万物，却不与万物争高下，这才是最为谦虚的美德。江海之所以能够成为一切河流的归宿，是因为他善于处在下游的位臵上，所以成为百谷王。世界上最柔的东西莫过于水，然而它却能穿透最为坚硬的东西，没有什么能超过它，例如滴水穿石，这就是“柔德”所在。所以说弱能胜强，柔可克刚。善是中华民族践行传统美德的关键。我们在日常生活中也常说，害人之心不可无，和气生财之类。行善就要包容他人，与人为善，善待他人。对来找自己办事的人，来上访的人，来合作的人，都要热情接待，积极为他们办

实事，体现善心。不能弄得门难进，脸难看，好象谁欠你什么似的。尤其对来自基层的人，很多人来一次不容易，是千思万虑下了很大决心，不到万不得已不会来。处理什么事，出发点要好，心眼要好，时时处处考虑到百姓的利益，不做对不起他们的事，要做有利于他们的事。

第二，要有怜悯之心。在当前科技如此发达的时代，为什么世界上几大宗教还能够得到那么多人的信仰，仔细探求，我们发现无论哪一个宗教都是提倡仁爱，要求人要有怜悯之心。儒家的典义更是以仁爱为根本。我们说要有怜悯之心，就是以真心换真情，多和职工群众沟通，充分交流，让他们把内心情感尽可能多而真实的表现出来，在工作中更好的调整好自己的位臵、行为和心态，在员工与员工之间、员工与领导之间、员工与企业之间建立感情。在沟通的基础上多关心职工群众，多关心弱势群体，多为老百姓利益考虑，多为老百姓办实事。

第三，要有满足之心。人的追求虽无止境，但思想应该有一定境界。百万富翁不见得过得充实有意义，粗茶淡饭未必就过得寒碜和没有意义。人生的价值，不是占有财富的多少，更多的是精神上的满足。知足者才能常乐。现在我们越来越注重生活质量，生活质量固然以物质为基础，但相当大的程度上来自于心情，来自于心态的自我调整。有好的态度就要以平常之心对待生活和待遇。有人曾经说过，一个人再有钱，也只是一天吃三顿饭，住再大的房，也只睡一张床大的地方。人生百年，不如意事常八九，人比人气死人。我们不能整天和这个比，和那个比，要看全面，看长远，看实际。要看到随着社会的发展，企业的发展待遇在逐步改善，在一年比一

年好，工作、生活都应该有满足感，不能总觉得亏待自己了，要把自己的贡献看得小一些，把别人的贡献看得大一些，不要总是计较这计较那，比这比那。满足于现状，对于个人来说，并不一定就是不思进取。“君子有所为，有所不为。”对于事业我们应该孜孜以求，而对于那些名利之事，我们大可不必计较，还是随遇而安的好。

二、有好的品质

好的品质就要追求上进。不是说一个人非得要当多大的官，但做为一个人，不管干哪一行，都要有上进心，不断进取，不断提高自己的本领，增强自己的能力，给你什么工作，让你担什么担子，都能够拿得起，放得下，让人信服。就是平常说的会干事，能干事，干成事。在当前这个充满竞争的时代，你拿什么去竞争，要靠真本事，能力越强，本领越高，收获也就会越大。

好的品质就要讲诚信。诚信是指诚实、守信。诚实，是指言行跟内心思想一致，不说假话，不做明知不对的事情。守信，就是讲信用，不失信，“言必信，行必果”。重诚守信，历来是中华民族的优良传统。古人云：人无信不立，事无义不成。诚信是一切道德的基础和根本，是一切制度和规范得以确立和运作的基础，是整个社会赖以生存和发展的基础，也是一个人思想道德素质最核心的外在表现。“做人要厚道！” 诚信是一个人必备的品质，只有你对别人讲信用，以心来比心，以心来换心，才能赢得别人的诚实守信，外聚人脉。现代社会生活多种多样，给了我们每个人选择自己生活方式的自由和权利。但不论怎样选择，都不能离开做人的底线。社会主义市场经济是法制经济，也是道德经济，更是信用经济，有诚信的企业才能经得住时间的考验。市场经济条件下，员工之间、员

工与管理者之间、企业和供应商之间、企业和消费者之间的互信是提高企业业绩的基础，缺乏互信，企业就失去凝聚力、影响力和战斗力。企业与企业、企业与人、企业与政府打交道求的都是双赢，不能老想着沾光，不愿吃亏。

好的品质就要感恩知福。“感恩知福，饮水思源”。人的一生，离不开外在的帮助和支持：大自然的滋养，父母的抚养，友情的慰藉，社会的教育和企业提供的生存和奋斗条件。生活给了我们感恩，这些恩惠成了我们生命的源泉，我们都应以感恩的心去看待世间的一切。“一日之所需，百工斯为备。”我们的生活受到士、农、工、商各阶层的照顾，应该看到往往是“受之于人者太多，出之于己者太少”。所以在个人就要对得起这些为自己的奉献者，就要努力做好工作，创造财富，回报奉献者。在企业，财富来源于社会，奉献于社会。牢记别人对你的恩情，是做人的根本。

三、有好的人格

1、平等待人。人生而平等，能力有大小，机遇与理想抱负都有差别，不管你的官大小，无论你的钱多少，无论位臵的高低，人格上大家都是平等的。不能因为自己所处的位臵高一些就看不起人，就觉得高人一等，不把别人当回事。尤其是在领导岗位上的人，一定要按规矩办事，不能你官大，你就说了算，想干啥就干啥。当然，哪个人都有亲朋，但是对谁好，可以多联系，多关心，在制度范围内办事，不能不讲规矩，不能违反原则。见面打声招呼，对人和气一点，不能对别人的问候不理不睬。我们经常听一些员工议论，“某某人架子大。”这就是不能与群众打成一片，不屑与群众在一起说话、吃饭、喝酒，为他们办事也就不可能随和了。群众说某某

人没有架子，这样的人群众喜欢，也才能得到群众拥护。一个笑容、一句话到不了那去，但就是这些点滴之处显出一个人的人格与道德水平。群众是基础，没有这些群众，那有企业，那你又到那里是当领导。与老百姓喝个酒，说说话，在我们自身可能感觉没什么，但是给员工的却是莫名的荣耀与冲动。

2、尊重他人。要尊重他人的能力，尊重他人，就要尊重他人的能力、劳动与奉献，尽力发挥每个人的能力。惠普遵奉这样一个原则：“相信任何人都会追求完美，只要给予适合的环境，他们一定会能成功。”这就是著名的“惠普之道”。我们要发挥人的主观能动性，力求使每个员工的聪明才智都有用武之地，使他们各得其所，各尽所能。要尊重他人的劳动。要尊重他人的奉献。对违反制度的人也要尊重，有时是无心的，有时是理解不同，不能想打就打，想骂就骂，不能把人当牛马。有时候出于好心定制度，出现问题重罚，这是管理上的控制手段，必要时候一些行政手段、经济手段、纪律手段都是管用的，但有个前提，就是要以人为本，尊重人的人格。违犯了制度，先批评教育，再引导，不能为惩罚而惩罚，不能因为谁犯了错误就在人格上贬低人家。好多矛盾的激化包括一些群体性的事件，都是由于缺少尊重人格的意识引起的，甚至一句话就把矛盾激化了。没有员工，谁去当官，那有企业，尊重他们其实也就是尊重自己。

3、善于团结人。作为领导干部要善于把员工团结在自己的周围，不仅要有“万能胶”、“粘合剂”的作用，在对待下属时，还要主动放下架子平易近人，不要摆老资格倚老卖老欺人；在处理与其他

同事的关系上，要积极交流，以心换心了解人，不要冷言恶语伤人；当班子内部出现隔阂时，要主动协调关系，化解各种矛盾，不要拉帮结伙斗争人；当部属有困难时，要主动过问，大力帮助，不要不管不问冷淡人，只有这样才能把大家的心凝聚到一起，形成强大的凝聚力和战斗力。同时，要严于律己，宽以待人。待人接物态度要温和，既要善于团结人，又要善于被团结，气量要大，胸怀要广，不能斤斤计较。要做到心往一处想，劲往一处使，既要充分发挥个体的工作积极性和主动性，又要体现出整体效应。大事讲原则，小事讲风格。一般来讲，大家来自不同的地方，生活习惯、工作经历、文化层次和兴趣爱好等方面都有所不同，工作中免不了会闹些小矛盾，这是正常的。我们必须善于去处理这些矛盾，明确各自承担的工作是互相联系、相辅相成、缺一不可的；必须团结一心，取长补短，密切合作，充分发挥整体效能；反对遇事推诿，不负责任，闹无原则纠纷的现象，力求做到难事不推，好事不抢，荣誉不争。要以感情团结人，人是有感情的，不是机器，把人变成机器似地工作，不符合人性。团结人还要竭力在企业内部员工间营造良好的人际关系。

我国古代思想家荀子曾经提出，“夫诚者，君子之所守也，而政事之本也。”因此，作为一个肩负重任、责任重大的现代领导者，必须要以自身的高尚人格魅力来树立起良好的领导形象，不断提高领导能力和领导水平。

(作者单位：河南)

第四篇：班主任应注意的几个问题-班主任工作反思

班主任应注意的几个问题

文/李殿忠

学校教育教学工程中，班主任工作尤为重要，它关系到一个班集体学生的思想、品行、知识能力培养的质量问题，也关系到一个学校的校风校纪与社会影响的大事，它是学校各项工作的核心，是提高学校教育教学质量的重要保证，尤其是在大力推行素质教育的今天，班主任工作更是起着举足轻重的作用。要想带好一个班集体，在此，我认为班主任工作中应该注意以下几个方面：

一、“权威”与“平等”。

一个教师在教学的实践过程中，没有权威是不行的，但“权威”过高也是不可取的，这里我所说的“权威”，是指老师在学生心目中的地位，也就是说老师能说话算数。但如何在学生中树立起老师的“权威”呢？我认为首要的是亲近学生，和学生打成一片，当然这就要求老师晓之以理，动之以情，用爱来感动学生的心灵。比如，学生生活中有什么困难，当班主任的首先要去询问，去解决实际困难，让学生从中体味到老师慈母般的爱和温暖，在学习中有什么困难时，老师应该耐心细致，循循善诱去开导他们，去指导他们，使他们在和风细雨的温暖中逐渐茁壮成长。这样一来学生对老师的评价和信任也就更高了，“亲其师，信其道”学生就会对你言听计从，不仅学生的成绩会提高，无形中也就树起了老师的“权威”。老师切忌用简单粗暴的训斥或变相的体罚，这样很可能使学生受到精神上的创伤或者一起学生的逆反心理，从而导致师生感情僵化，甚至视而不见，听而不闻地远离老师，疏其师，就会离其道，不仅学生学不好，老师的“权威”也就无从谈起了。

所谓“平等”是指学生与老师的人生地位。这与《未成年人保护法》相一致，但平等不等于庸俗，老师在学生中既是学生的领导，又是学生的朋友，要与学生同学习、同劳动、同玩耍。老师要展现出为人师表的风范，要使学生既亲近老师，又尊重老师；既感随便，又感谨慎，这样师生情感交融，就会其乐无穷。

二、身教与言教

古人云：“身教重于言教”。诚然我们在教学中体会到用自己言行去感染、熏陶学生比说教更显行之有效，身教的内容多了，它包括老师的一言一行，言谈举止，所以当班主任的不管任何时候，任何地方言谈举止都要文明，清正廉洁，不卑不亢，仪表端庄。俗话说有什么样的老师就有什么样的学生，老师的言行直接感染于学生，往往学生的举止言谈和个性就近似于老师，一个好胜的老师，他的学生往往也个性强，这就表明老师的身教十分重要。

当然了言教也不可忽视，并不是说有了身教就可以无言教，身教与言教是相对而言的，言教是传播知识，教书育人不可缺少的手段。从某种意义上讲身教比言教更有说服力，更有鲜明性和形象性。

三、关爱与班风

一个班的班风好坏与班主任老师有着密切的关系，一个班至少几十人，各有各的个性和性格。当然就难免出现一些不理想，不符合中学生日常行为规范的行为，一旦出现了这些现象挡板主人的要沉着，冷静地去分析，解决问题。解决问题的只有一个办法，那就是用“爱”去化解矛盾，去缓解他们的创伤，去感化他们的心灵，去激发他们的求知欲望。当班上有学生发生矛盾时，班主任要及时用关心爱护的态度给他们讲谅解和宽厚待人的做人道里，讲人生征途中有益的重要，从而使学生受到启发而认识到自己行为的不当；当某学生受到委屈，班主任要与之交谈，了解疾苦，根据具体情况去宽慰，去沟通他们的感情，去架起人生的桥梁，去扬起征途的风帆；当某同学出现学习态度不端正时，班主任要尊重学生，不要歧视或者施加压力，要鼓励学生树立战胜困难的信心，要细致入微的关心，孜孜不倦的教诲，和风细雨的诱导。这样加深师生的感情，从而使学生产生对学习的兴趣，逐步提高学习成绩。除此之外，班主任要特别注意善于发现后进生的闪光点，一旦出现，班主任要及时抓住闪光点给以表扬和鼓励，使之成为学生学习的动力使他们感受到自身的价值和树立起学习的信心。有一个同学他是我们班的一个后进生，平时作业马马虎虎。有一次，我忽然发现他的语文作业字迹工整，板书整洁，当时我就吃了一惊，此时，我及时抓住这一闪光点，在班上表扬了他学习态度端正，作业认真，并把他的作业举起来让同学们看，有的同学说，可能不是他做的。有的同学说，他做的真好，一声声夸奖映入他的耳朵，顿时他的脸上露出自信而又羞涩的笑意。从此，他的作业十分认真，学习成绩也不断提高。由此看来，班主任要善于发现学生的优点，用爱去滋润学生的心田，去启迪学生的求知欲望，就能起到事半功倍的教书育人效果。

四、活动与兴趣

“兴趣”是学生学习的动力，是扬起航行的风帆，是学生获得知识的催化剂，一个学生一旦对某种活动或者事物产生了“兴趣”，他就自然会对该活动去追求，去拼搏。反之，则肆无忌惮置之不理。班主任对学生兴趣的培养，以我之见，兴趣来源于活动，比如学生写作文时，总是觉得没什么可写，无从下笔，即使老师给了题目和材料，但学生还是觉得无话可写，写来也不过三言两语罢了。这就说明学生对事物的过程想象不出来。如果事先开展了活动，学生对活动的过程有了深刻的印象，写起作文来也就胸有成竹，有话可说，有事可写了，这样不但使学生对活动记忆犹新，而且激发了学生对活动和写作产生浓厚的兴趣，写出的文章既叙述清楚又内容充实具体。

班主任工作中，如何安排学生开展一些有目的，有意义的教学活动十分重要，它有利于学生思维的拓展与发挥，有利于学生的身心健康和发展，有利于教育教学的整体提高。由此看来，知识来源于勤奋、勤奋来源于兴趣而兴趣来源于教学活动的开展。

第五篇：班主任应注意的六项工作-班主任工作反思

班主任应注意的六项工作

一、了解学生、理解学生，进行期待教育

1、真实把握学生的年龄特征和心理特点；

2、真诚了解不同学生的特长和优势；

3、真情理解学生的内心需求；

4、真正实施教师的期待教育。

二、接纳学生、鼓励学生，进行赏识教育

1、学生是发展中的人，每个学生都有优缺点；

2、接纳真实的学生，包括学生的缺点和不足；

3、学会鼓励学生，实施赏识教育。

三、沟通学生、宽容学生，进行感动教育

1、时时学会沟通；

2、恰当宽容学生；

3、处处以身作则；

4、经常实施感动教育。

四、注意时机、强调针对，进行及时教育

1、关注教育规律；

2、洞悉教育时机；

3、提升教育机智；

4、进行及时教育。

五、营造氛围、加强管理，进行规范教育

1、营造良好氛围，树立身边典型，进行榜样教育；

2、注意违规现象，做到防微杜渐，实施惩戒教育；

3、惩戒教育只能是辅助手段，必须以正面教育为主。

六、关注班级、重视班风，进行集体教育

1、制定班级目标；

2、重视班风舆论；

3、选好班级干部（避免指定式，采用选举式）；

4、开展班级活动（活动要有仪式，隆重的仪式能加强责任感）。