第一篇：我校学生择业观念调查报告

我校大学生择业观念调查报告

择业观是职业价值观的重要组成部分，对大学生的择业行为有着重要的影响。高等教育已从过去的“精英教育”发展到今天的“大众教育”,大学生毕业人数急剧上升,大学生毕业所面临的就业压力增大,就业形势严峻。人才市场表面上处于供大于求的状态,有些专业结构设置不符合市场需要,我们承认这是不争的事实,但是,换一种角度来思考,大学生自身的择业观念也难逃其咎。

本次调查包括了我校大部分专业学生的意向，并且含有大一，大二两个年级学生的回答。从这份调查问卷来看，我校学生普遍觉得就业前景一般；想毕业后就业和继续深造的学生各占一半；80%的学生希望在上海及其他沿海城市工作，10%的学生希望在省会城市工作，极少的学生希望在其他地方工作；90%的学生对自己将来的月薪期望是1000到8000；并且很大一部分学生注重将来在企业中的职位；大部分学生都对自己将来的就业有过一定的想法；很大一部分学生也看重工作的稳定性。

(一)择业观念趋向实惠,仍有一部分人观念保守。

我校学生择业普遍反映出实惠趋向和保守心理,从向往的单位来看,排在第一的是国家机关和国有企业,除三资企业因为有优厚的收人待遇吸引而排在第二外,其它企业几乎没人想去。

(二)吃苦耐劳精神成了我校学生普遍缺乏的素质。

在这份问卷中，很大一部分学生都认为当前大学生最缺少的职业素养是吃苦耐劳的精神。因为现在的大学生普遍是家里的独生子女，从小父母娇生惯养，没有吃过一点苦，普遍缺乏吃苦耐劳的品质。

(三)家长对子女的求职意向普遍有着错误的观念。

很多家长都希望自己的子女工作体面，工作单位有社会福利，并且具有高工资。刚毕业的学生如何马上就能找到如此好的工作？答案当然是不可能。大多数人都需要经历很多年才能有这样的待遇，所以求职意向不能过高，不符合实际情况。

(四)大多数学生对薪金有着很高的要求。

许多学生在求职过程中往往把薪酬作为择业的首要标准，特别是在金融危机的大环境下，薪酬待遇更成为大家关注的一方面。刚开始，大家的目标往往定位比较高，在求职过程中有些同学会随形势逐渐调整自己的定位，但也有些同学没有及时调整就容易陷入择业误区。

按照马斯洛的需求层次理论，从低到高组成一个需求层次体系：生存需求、安全需求、归属需求、尊重需求以及自我实现的需求。生存需要解决的是一个人衣食住行的物质需要，它是基础的需要，因此大学生把物质因素放在择业的首位，追求高薪的工作，以便在短期内取得投资回报也是情理之中，势在必然。当然，我校学生也能很好的认识到自由的不足，能在现阶段及时的充实自己，为不久后的就业增加筹码，期望在不久的求职路上走的更顺一些。在此我也希望我校同学能有一个美好的未来。

2010年11月18日

第二篇：当代大学生的择业观念调查报告

当代大学生的择业观念调查报告

随着我国高校毕业生就业制度的改革和高校办学规模的不断扩大，毕业生的数量随之逐年剧增，特别是市场经济体制改革的不断深化，社会劳动力资源配置日趋合理。这些不仅使得大学毕业生就业的社会形势发生了巨大变化，大学毕业生的就业观念、就业取向、就业方式等随之也发生了根本的转变。通过这次调查发现了当代大学生的择业观念的变化。主要有：

一，就业心理状态

对就业形势和政策的认识与心态在被调查的毕业生中，对目前的就业形势的判断，61.3％的学生认为形势严峻，就业难，22.3％的学生认为形势正常，12.2％的学生认为形势较好，就业容易，4.2％的学生则对就业形势不了解。对就业程序方面的认知程度，73.2％的学生了解，15.2％的学生知道一点，11.6％的学生不了解。这说明大部分学生对就业程序和具体的就业情况还是比较了解，大部分学生都具有一定的就业意识。

二，影响就业的因素

在影响就业因素方面的调查中，总体上，有36.2％的学生选个人能力，有21.3％的学生选社会实践，有27.3％的学生选专业，有10.1％的学生选学校，有5.1的学生选家庭背景。另外文理科存在一定的差别性，文科有63.％1的学生选择个人能力，理科有53.2％的学生选择专业。这和全国其他关于企业用人标准的调查较一致。

三，追求物质价值与追求精神价值之间的矛盾

从大学生的择业现状中可以看出很多大学生由过去的“到农村去、基层去、最艰苦的地方去”演变成“到外资企业去、到最发达的地区去”。当前大学生的择业标准，第一看发展前景，第二看施展才干的机会，第三看薪酬福利。他们非常看重自己的物质利益追求，但又不愿意完全放弃自己的精神需要，表现出明显的矛盾，但最终多数往往无法权衡其中利弊，倾向于注重物质利益。就个人主体而言，物质需要是第一需要，也是基础性的需要，但精神需要的价值也同样是人不可或缺的价值。大学生经过多年的教育消费，初次选择职业时重视物质利益本无可厚非，因为人的价值不能脱离物质条件只作为纯粹的精神追求。但部分大学生受经济利益的驱使，择业价值观发生了倾斜，在择业上过分选择经济条件好、生活环境舒适、工资收人高的发达地区，而较少考虑中西部欠发达地区。过多地倾向于发达地区和城市，把物质价值作为衡量个人职业选择最重要的标准，这样做必然会使自身脱离精神追求而过分强调物质追求，在追求物质价值与精神价值的过程中最终倾向于物质价值，使相当多的优秀毕业生只能从事与其素质、能力极不相称的工作。这些情况不仅不利于大学生施展个人才华，而且还造成社会范围内的人才浪费和闲置。

四，找准自身定位，确立与自身条件相适合的择业取向

正确的自我评价和定位应该是大学生择业的前提条件。美国著名的职业问题专家柏森斯指出:在明智的职业选择中，有三个主要因素。一是清楚了解自己的态度、能力、兴趣、志向、限制及其原因;二是了解各种职业所需要的知识，不同职业成功的必要条件，各种职业的有利与不利等。三是对以上两个因素做出明智的思考。

应该看到，大学生择业将在相当长的时间内处于“买方市场”。在社会需求总量不足的时期内，毕业生之间挤占岗位的效应将是一个趋强的趋势。面对这种历史

性的变化，大学生要对自身有一个客观、全面的了解，清楚自己到底喜欢什么工作，适合什么工作，才能找到问题的突破口。确切的自身定位和全方位的职业规划，找准择业定位可以使毕业生具有开阔的视野和正确的择业观，这在当下显得尤为重要。

五，无论在什么时候大学生在就业过程中都会面临各种怎样和企业的双向选择。调查者在这方面的选择还是很明确的。有53.8%的调查者预计在择业过程中遇到的最主要的问题是可能“专业不对口或专业面太窄”这给学生就业造成了很大的困惑。2.6%的调查者预计“户口难解决”，24.4%的调查者预计是“缺乏社会关系”7.7%的调查者预计“信息严重不足”不能很好的去加以选择，11.5%的调查者预计是其他的原因在择业过程中的阻力最大。没调查者选择“性别歧视”说明大家还是比较相信能力的。

而用人单位最关心的是求职者的能力包括“所学的专业能力”、“所毕业的学校”、“社会经验”以及“潜力”，占总调查的87.1%，“技能、特长、品德”只占到了10%的比重，剩下的2.9%的调查者认为用人单位最关心求职者的性别。

这是一个求职大军遭遇失业恐惧的时代，是一个追逐挑战又渴望成功的时代。求职择业对当代大学生来说既是难得的机遇，又是严峻的挑战。

我们建议：

一、大学生毕业后不能仅仅只有就业意识，因为市场对人才的需求会在一定程度上饱和，现在尤为严重。因此我们要树立创业意识而不能把眼光仅仅限于就业。

二、要踏踏实实地做事，一步一个脚印，要有灵通的就业信息和强硬的个人素质。专业很重要，但要不断地拓宽自己的知识面。有人说好关系是泥饭碗，会碎的;文凭是铁饭碗，会锈的;而只有能力才是金饭碗，走到哪里都会闪闪发亮。”在当今社会，只有有能力的人，才不会被时代所淘汰，只有有能力的人，成长的舞台才会无禁区。

三、要搞好人际关系，广交益友。朋友多了不是坏事。一个人在外难免会遇到挫折，此时朋友的帮助对你来说很重要。

四、在选择职业时，要从实际出发，准确把握人才市场的供需信息。人才招聘会每周都在办，人才市场天天都开放，准确掌握人才市场的供求信息，对于当代大学生择业尤为重要。当今社会是信息时代，谁能及时有效地获取信息，谁能从实际出发，准确审视就业形势，谁就能早日步入理想的职业岗位，为祖国，为人民奉献知识和才华。

第三篇：关于我校学生上网情况调查报告

关于我校学生上网情况调查报告

调查课题:我校学生上网情况

调查目的:了解我校学生上网的基本情况及上网对学习的影响.一、问卷形式以及内容

（一）题型：选择题

（二）题量：共15道选择题；

（三）内容（大概）： 学生上网所用时间、上网做什么、上网与学习的关系等

二、调查方法与对象

方法：抽样调查 对象：佛科院教育学院部分学生

三、调查结果

（一）调查的对象中，大一占59%，大二占28%，大三占13%；

（二）反映的结果：通过调查发现，网络现在已经成为了大学生一个重要的取得信息、交流互动和娱乐手段。而且网络对大学生的学习生活等发挥着越来越重要的作用。

在拥有自己的电脑方面，大二和大三的学生96%拥有自己的个人电脑，而大一的只有20%的学生拥有自己的电脑，其中大一的又以教育技术专业的学生拥有自己电脑居多。

在上网时间上，76%学生每天上网时间在3-5小时，但男生上网时间要多于女生；上网做的事是：在调查的学生中，以上网浏览新闻与搜索查找资料、聊天、看电影、收发电子邮件为主，占91%；但也有少数学生玩游戏。

学生对自己上网的看法：96%的学生认为上网对于学习是必要的，但网络需要合理利用才能促进学习；但也有4%的学生，由于对上网的时间控制得不好，一上网就会忘了时间，认为上网耽误学习；值得重视的是，绝大多数的学生想要学习某项电脑技能，希望通过学校来开展网络课程来学习电脑知识以及其他方面的知识。

四、小组讨论：

经过我们小组全体成员的讨论，我们得出的结论如下：，多参加社会活动；

五、组员分工情况

（一）查找、收集资料：汤锦伟、冯兴国

（二）制作问卷：石文忠、陈汉贞

（三）问卷调查：全体组员

（四）数据统计：邹伟城、邓修禄

（五）分析与总结：全体组员 组员：汤锦伟（组长）、冯兴国、石文忠、陈汉贞、邹伟城、邓修禄 附录： 大学生上网调查表

1、你所在的年级（）A、大一 B、大二 C、大三 D、大四

2、你的性别是（）A、男 B、女

3、你有自己的电脑吗？（）

A、有 B、没有

4、你的网龄有多长？（）A、一年左右 B、三年以内 C、三到五年 D、五年以上

5、你平均每天上网的时间大概是多长？（）A、1 个小时以下 B、1－3 个小时 C、3—5 小时 D、5 个小时以上

6、一般上网的时候你首先打开的是什么？（）A、浏览器（网页）B、电子邮箱 C、QQ 等聊天工具 D、网络游戏

7、你上网主要做的事是（）A、浏览新闻与搜索查找资料 B、玩游戏与聊天 C、收发电子邮件 D、更新博客 或个人主页等

8、你觉得自己在网上花费的时间精力（）A、后悔耽误了太多精力 B、偶尔会懊悔 C、觉得与周围人相比还算正常 D、很有效率，对自己很有帮助 E、没想过，就那个样子吧

9、平时生活中你对上网的依赖程度（）A、很轻，只是为了娱乐放松 B、更多是因为工作学习需要 C、有一定的依赖，一段时间会上一次 D、相当沉迷，一两天不上网就会感觉异 样

10、你对上网时间的控制（）A、大体上是在自己把握中 B、有时会上瘾，但大多数时还是知道适可而止的 C、想控制时间，但一旦上网就忘了时间 D、没时间概念，顺其自然

11、父母对你上网的态度（）A、管得很严 B、很唠叨，但也只是说说 C、没什么强制措施，基本不管

12、是否有意学习过某项电脑技能（）A、有并一直在做 B、有想法但实际行动不明显 C、没想过

13、在你平常的学习工作中电脑的作用是（）A、很少使用 B、只是偶尔用于发邮件、拷课件之类简单的事 C、有时会用电脑去查询些资料 D、经常使用，且起了很大帮助

14、你认为上网与学习的关系是怎样的？ A、上网耽误学习C、可以增强综合素质 C、上网可以促进学习D、网络需要合理利用才能促进学习

15、你愿意通过网络课程来学习知识或提高能力吗？ A、非常愿意 B、看情况 C、不愿意

21 世纪随着因特网 发展，电脑 普及，网络越 越接近们学生 生活。网络 信息 海洋，不仅仅 人们表现自 空间，更 人们 学习、工作、生活提 各种有 信息 进行种种交流 工具，网络 能量 巨，带领人类进入 个崭新 时代，既能 人们创造无限 财富，能诱使人们掉进痛苦 深渊。于人类，尤其 于 们 学 生群体

体，网络 底 虚拟，伊甸园还 潘 拉 盒子？网络究竟 程度 改变 们 生活方式？种种网络现象折射出 又 怎样 深层心态？ 此，们设计 学生 网 调查问卷，进行 系列 调查，共发调查问卷 103 份，实际收回 103 份(回收率 100%)。、被调查 基本 1 性别结构，男生占 40.8%，女生占 59.2% 2 网龄结构，a1 年以 网龄，103 位 有 22 位，其 男生 2 位； b1~3 年网龄，有 59 位学生，其 男生占 23 位； nbsp;&c3~5 年网龄，有 17 位，男生占 13 位； d5 年以 网龄，男生 4 位 占 3 位。

二、网 活动 主 容 学生 网 主 容及所占比例 ：看新闻占 35%、使 免费信箱占 53%、利 网络资 源占 65%、网 聊天占 84%、网 游戏占 59%、电子商务占 17%、使 个人主页占 4%等等。

三、学生网民 特点

1、随意性。从每周 网 地点及时间、收发电子邮 数 看，学生 网存 较 强 随意性。首先，从 网 地点 看，学校 网 18 位学生 男生占 5 位； 网吧 网 74 位学生 男生 29 位； 家里 网 9 位学生 男生有 8 位。再次，从每周 网时间 看，于等于 3 时范围，40 位 学生 男生有 33 位；4~7 时范围，37 位学生 男生占 21 位； 8~15 时范围，位学生 男生占有 4 位； 于等于 16 时，11 13 位学生 男生占 3 位。最，从每周收发电子邮 数 看，邮 数 于等于 2 个，有 56 位 学生，其 男生有 36 位邮 3~5 个，位学生 男生占 18 位； 33 邮 数 6~8 个，10 位学生 男生有 4 位；邮 数 于 9 等于个，10 位学生 只有 位男生。

2、网络知识贫乏。许 学生除 收发电子邮、聊天、看电影以，就不知道做什 么。调查显示，看新闻，有 35 位学生，其 男生有 13 位，女生有 22 位；聊天，男女 比例差别甚，84 位学生 男生占 56 位； 主页，4 位学生 男生占 2 位；查资料

，有 65 位，其 男生占 39 位； 载软 或资料，17 位学生 男生 2 位；发帖灌水，11 位 男生占 2 位；收发邮 53 位 男生有 34 位；娱乐休闲 59 位 男生占 31 位。

3、网络 信度不胜乐观。认 通过网络 以交 知心朋友，有 35 位，其 男生 19 位；认 不 以交 朋友，有 21 位，其 男生占 18 位；有 32 位认 交不交 知心 朋友并不清楚，其 女生占 14 位；认 否能交 知心朋友抱着无所谓 态度，有 13 位，其 男生占 6 位。认 网 信息 信度较，有 22 位，男女各占 半；认 信 息 信度 般 有 75 位，其 男生占 46 位；认 信息 信度较，共 6 位，但女生占 2 位。既然网络信息如此被人认，那么 网 求职 就 想而知。据调查显示，68 位 网 求职，男生占 38 位。不 网 求职 55 位学生 男生有 43 位。如果 网 求职，29 位采 个人网页，其 男生占 18 位；30 位网 投递求职信 男生占 30 位； 发布个人信息资料 37 位 男

生占 18 位；还有 7 位采 其 方式。

4、不成熟性。这主 就 学生 网 容、网 不定期性或长或短 时间及影响 常学习等等而言。103 位学生 就有 91 位采 oicq 聊天，其 男生 55 位；10 位进 入聊天室聊天；采 bbs 却只有 1 位。

四、学生 网存 问题

1、影响身心健康，们或 网时间过长或瞒着父母 网或看网络 不良信息。以 已 经说明 网时间 有关数据，网时间过长，严重影响 学生 身体健康。网经过父 母同意，有 27 位，其 男生 13 位；父母既不支持 不反 网，有 59 位，其 男生 37 位；父母根本不知道其儿女 网 10 位学生 男生有 6 位。经常看网络 不良信息有 5 位，这 5 位都 女生；偶尔看网络 不良信息有 35 位，其 女生有 19 位； 少看网络不 良信息，有 33 位，其 女生 13 位；根本就没看过网络不良信息 有 30 位，其 女生占 5 位。

2、耽误学业，影响学习成绩。调查显示，10% 学生因 网而耽误 学习。

3、沉迷于网络 虚拟化。学生感兴趣 有两个重 主题 网 交友 网 恋爱，这两个主题又 网 聊天分不开。网 聊天 80%，有过网恋 占 10%。

五、调查结果 些思考 信息时代匆匆 步伐让 学生不能不使 接受网络，不管 带 冲击，不管这种冲击 夹杂着 少不良 成分。作 主宰新世纪 代，学生终归 离不开网 络，什么同样 使 网络，学生就不能挖掘出最实际 意义，而仅仅停留于娱乐 消 遣，这些恐怕就 个认识 待新事物 态度问题。作 学生应该认识 沉溺于网 娱乐 不利，更 精力关注网络 真 有价值 信息，通过网络接触社，提 辨 识 思考 能力，而广 女学生更应如此。网络提供 量信息，双提供 个接触社 个性化 国际化 空间，给 学生 个展示自身能力 舞台。就 学生 传统教育那种求同过，求异过少封闭式 弊 端，埋没 个性而叫苦 时候，网络 出现无疑 推进素质教育提供 块“试验田”。互联网向 学生展示各类知识结构，于知识选择 灵活性 增加，学习主动性 提，学习容自然 超出 狭隘 课本范围，这 于 学生能力 提 应 有裨益。当然，并不否认网络同时 带 些不良 信息，特别 于 学生而言，完整 价值观念还未形成，好奇心又 强，容易受 事物 影响，网络完全开放 虚拟 空间 以让 学生随心所欲 表现自己。但如果 握得不好，猎奇 心态 过分追求个性，张扬 心理 许 学生引入歧途。“e 时代” 迅速创造距离 时代，纷繁 现象背，仍 优胜汰 残酷现实，清静 学校园 如此。学生应从各种利弊 考虑，适时但不沉溺于网络，处理好自 身 任务－学习网 关系，使网络有 于！

第四篇：关于我校学生上网情况调查报告

关于我校学生上网情况调查报告 调查课题:我校学生上网情况

调查目的:了解我校学生上网的基本情况及上网对学习的影响.一、问卷形式以及内容

（一）题型：选择题

（二）题量：共15道选择题；

（三）内容（大概）： 学生上网所用时间、上网做什么、上网与学习的关系等

二、调查方法与对象

方法：抽样调查 对象：佛科院教育学院部分学生

三、调查结果

（一）调查的对象中，大一占59%，大二占28%，大三占13%；

（二）反映的结果：通过调查发现，网络现在已经成为了大学生一个重要的取得信息、交流互动和娱乐手段。而且网络对大学生的学习生活等发挥着越来越重要的作用。

在拥有自己的电脑方面，大二和大三的学生96%拥有自己的个人电脑，而大一的只有20%的学生拥有自己的电脑，其中大一的又以教育技术专业的学生拥有自己电脑居多。

在上网时间上，76%学生每天上网时间在3-5小时，但男生上网时间要多于女生；上网做的事是：在调查的学生中，以上网浏览新闻与搜索查找资料、聊天、看电影、收发电子邮件为主，占91%；但也有少数学生玩游戏。

学生对自己上网的看法：96%的学生认为上网对于学习是必要的，但网络需要合理利用才能促进学习；但也有4%的学生，由于对上网的时间控制得不好，一上网就会忘了时间，认为上网耽误学习；值得重视的是，绝大多数的学生想要学习某项电脑技能，希望通过学校来开展网络课程来学习电脑知识以及其他方面的知识。

四、小组讨论：

经过我们小组全体成员的讨论，我们得出的结论如下：

（一）网络在对于大学生获取信息、关注社会发展趋势、了解自己专业发展方向及专业动态等扮演着重要的角色，但若利用网络过度地玩游戏，则对学生的身心健康造成很大的损害；

（二）大学生接触网络比较濒繁，说明了网络对大学生重要之外，也说明了大学生由自己支配的时间较多，这更显出大学生合理安排上网时间的重要性；

（三）大学生上网目的较广，大学生上网的主要目的为查找资料和娱乐，而娱乐又多集中在网上聊天和网络游戏中；

（四）学校应该开设一些基本的电脑网络课程，这样学生就可以利用课余的时间来参加一些的电脑网络知识的培训、选修电脑课程等，用来增加大学生的电脑方面的知识以及提高能力；

（五）学校应该加强对大学生上网的引导和管理，针对一部分大学生自律能力不强的特点，学校应该制定相关规章制度，防止学生沉迷于网络而影响学习，让学生自己明白沉溺于网络对自己是没有好处的，应该把时间充分而合理的利用起来，多学些知识，多参加社会活动；

五、组员分工情况

（一）查找、收集资料：汤锦伟、冯兴国

（二）制作问卷：石文忠、陈汉贞

（三）问卷调查：全体组员

（四）数据统计：邹伟城、邓修禄

（五）分析与总结：全体组员

组员：汤锦伟（组长）、冯兴国、石文忠、陈汉贞、邹伟城、邓修禄

附录： 大学生上网调查表

1、你所在的年级（）

A、大一 B、大二 C、大三 D、大四

2、你的性别是（）A、男 B、女

3、你有自己的电脑吗？（）

A、有 B、没有

4、你的网龄有多长？（）

A、一年左右 B、三年以内 C、三到五年 D、五年以上

5、你平均每天上网的时间大概是多长？（）

A、1个小时以下 B、1－3个小时 C、3—5小时 D、5个小时以上

6、一般上网的时候你首先打开的是什么？（）

A、浏览器（网页）B、电子邮箱 C、QQ 等聊天工具 D、网络游戏

7、你上网主要做的事是（）

A、浏览新闻与搜索查找资料 B、玩游戏与聊天 C、收发电子邮件 D、更新博客或个人主页等

8、你觉得自己在网上花费的时间精力（）

A、后悔耽误了太多精力 B、偶尔会懊悔 C、觉得与周围人相比还算正常 D、很有效率，对自己很有帮助 E、没想过，就那个样子吧

9、平时生活中你对上网的依赖程度（）

A、很轻，只是为了娱乐放松B、更多是因为工作学习需要

C、有一定的依赖，一段时间会上一次 D、相当沉迷，一两天不上网就会感觉异样

10、你对上网时间的控制（）

A、大体上是在自己把握中 B、有时会上瘾，但大多数时还是知道适可而止的 C、想控制时间，但一旦上网就忘了时间 D、没时间概念，顺其自然

11、父母对你上网的态度（）

A、管得很严 B、很唠叨，但也只是说说 C、没什么强制措施，基本不管

12、是否有意学习过某项电脑技能（）

A、有并一直在做 B、有想法但实际行动不明显 C、没想过

13、在你平常的学习工作中电脑的作用是（）

A、很少使用 B、只是偶尔用于发邮件、拷课件之类简单的事 C、有时会用电脑去查询些资料 D、经常使用，且起了很大帮助

14、你认为上网与学习的关系是怎样的？ A、上网耽误学习C、上网可以促进学习

C、可以增强综合素质 D、网络需要合理利用才能促进学习

15、你愿意通过网络课程来学习知识或提高能力吗？ A、非常愿意 B、看情况 C、不愿意

21世纪随着因特网发展，电脑普及，网络越越接近们学生生活。网络信息海洋，不仅仅人们表现自空间，更人们学习、工作、生活提各种有信息进行种种交流工具，网络能量巨，带领人类进入个崭新时代，既能人们创造无限财富，能诱使人们掉进痛苦深渊。于人类，尤其于们学生群体，网络底虚拟，伊甸园还潘拉盒子？网络究竟程度改变们生活方式？种种网络现象折射出又怎样深层心态？此，们设计学生网调查问卷，进行系列调查，共发调查问卷103份，实际收回103份(回收率100%)。

、被调查基本

1性别结构，男生占40.8%，女生占59.2%

2网龄结构，a1年以网龄，103位有22位，其男生2位；

b1~3年网龄，有59位学生，其男生占23位；

nbsp;&c3~5年网龄，有17位，男生占13位；

d5年以网龄，男生4位占3位。

二、网活动主容

学生网主容及所占比例：看新闻占35%、使免费信箱占53%、利网络资源占65%、网聊天占84%、网游戏占59%、电子商务占17%、使个人主页占4%等等。

三、学生网民特点

1、随意性。从每周网地点及时间、收发电子邮数看，学生网存较强随意性。首先，从网地点看，学校网18位学生男生占5位；网吧网74位学生男生29位；家里网9位学生男生有8位。再次，从每周网时间看，于等于3时范围，40位学生男生有33位；4~7时范围，37位学生男生占21位；8~15时范围，11位学生男生占有4位；于等于16时，13位学生男生占3位。最，从每周收发电子邮数看，邮数于等于2个，有56位学生，其男生有36位邮3~5个，33位学生男生占18位；邮数6~8个，10位学生男生有4位；邮数于9等于个，10位学生只有位男生。

2、网络知识贫乏。许学生除收发电子邮、聊天、看电影以，就不知道做什么。调查显示，看新闻，有35位学生，其男生有13位，女生有22位；聊天，男女比例差别甚，84位学生男生占56位；主页，4位学生男生占2位；查资料，有65位，其男生占39位；载软或资料，17位学生男生2位；发帖灌水，11位男生占2位；收发邮53位男生有34位；娱乐休闲59位男生占31位。

3、网络信度不胜乐观。认通过网络以交知心朋友，有35位，其男生19位；认不以交朋友，有21位，其男生占18位；有32位认交不交知心朋友并不清楚，其女生占14位；认否能交知心朋友抱着无所谓态度，有13位，其男生占6位。认网信息信度较，有22位，男女各占半；认信息信度般有75位，其男生占46位；认信息信度较，共6位，但女生占2位。既然网络信息如此被人认，那么网求职就想而知。据调查显示，68位网求职，男生占38位。不网求职55位学生男生有43位。如果网求职，29位采个人网页，其男生占18位；30位网投递求职信男生占30位；发布个人信息资料37位男生占18位；还有7位采其方式。

4、不成熟性。这主就学生网容、网不定期性或长或短时间及影响常学习等等而言。103位学生就有91位采oicq聊天，其男生55位；10位进入聊天室聊天；采bbs却只有1位。

四、学生网存问题

1、影响身心健康，们或网时间过长或瞒着父母网或看网络不良信息。以已经说明网时间有关数据，网时间过长，严重影响学生身体健康。网经过父母同意，有27位，其男生13位；父母既不支持不反网，有59位，其男生37位；父母根本不知道其儿女网10位学生男生有6位。经常看网络不良信息有5位，这5位都女生；偶尔看网络不良信息有35位，其女生有19位；少看网络不良信息，有33位，其女生13位；根本就没看过网络不良信息有30位，其女生占5位。

2、耽误学业，影响学习成绩。调查显示，10%学生因网而耽误学习。

3、沉迷于网络虚拟化。学生感兴趣有两个重主题网交友网恋爱，这两个主题又网聊天分不开。网聊天80%，有过网恋占10%。

五、调查结果些思考

信息时代匆匆步伐让学生不能不使接受网络，不管带冲击，不管这种冲击夹杂着少不良成分。作主宰新世纪代，学生终归离不开网络，什么同样使网络，学生就不能挖掘出最实际意义，而仅仅停留于娱乐消遣，这些恐怕就个认识待新事物态度问题。作学生应该认识沉溺于网娱乐不利，更精力关注网络真有价值信息，通过网络接触社，提辨识思考能力，而广女学生更应如此。

网络提供量信息，双提供个接触社个性化国际化空间，给学生个展示自身能力舞台。就学生传统教育那种求同过，求异过少封闭式弊端，埋没个性而叫苦时候，网络出现无疑推进素质教育提供块“试验田”。

互联网向学生展示各类知识结构，于知识选择灵活性增加，学习主动性提，学习容自然超出狭隘课本范围，这于学生能力提应有裨益。当然，并不否认网络同时带些不良信息，特别于学生而言，完整价值观念还未形成，好奇心又强，容易受事物影响，网络完全开放虚拟空间以让学生随心所欲表现自己。但如果握得不好，猎奇心态过分追求个性，张扬心理许学生引入歧途。

“e时代”迅速创造距离时代，纷繁现象背，仍优胜汰残酷现实，清静学校园如此。学生应从各种利弊考虑，适时但不沉溺于网络，处理好自身任务－学习网关系，使网络有于！

第五篇：转变择业观念 技能培养人才

转变择业观念 技能培养人才

大学生，经历了十年寒窗苦读之后，闯过独木桥为自己赢得四年的精彩人生。而在这精彩人生过后，等待他们的却是另一场独木桥上的角逐。面对就业难的问题，大学生们又盯上了公务员这个铁饭碗，而迎接他们的则是一场比高考更加残酷的较量。而面对当前公务员热的现象，网络红人延参法师在近日做客华中农大狮子山讲坛时，劝导学生不要死盯着“铁饭碗”。

延参法师以宋江的经历为例这样说道：“松江一心想从梁山草寇回归到朝廷‘公务员’的身份，而他最终的结局证明，这条路并不适合他。对于求职者来讲，人生有太多的可能性，要敢于创出自己的路。在择业的问题上还需要从自己的角度出发，选择适合自己的道路。”事实上，如今就业难存在着结构性的供需矛盾。大学生找不到工作，而一些技能型人才却招不到人才。据了解，由于高校的扩招，使得一些本适合从事技术性工作的人才跟风选择了读普通高校，认为大学生学历高就业好。然而却导致了这些人在就业问题上犯了难。因此找准自己的位置，转变择业观念，选择适合自己的教育方式和人生道路。

面对如今技能型人才的紧缺，职业技术院校如雨后春笋般涌现。而对于那些转变了择业观念，想要学习一门技术来成就事业的人来讲，就必须要选择一家专业的职业技术院校，这样才能学到真正的技能。

据了解，山东万通汽修学校就是这样一家专业的职业技术院校，它24年来专注于汽修教育，本着“办中国最好的教育”的态度，秉承“爱与责任兼济，德并技能双修”的办学理念，培养了一大批专业的高素质汽修职业技能型人才。

来自山东万通汽修学校的小侯告诉记者：“我是大学毕业后又来到山东万通汽修学校的。曾经大学毕业后找了很久的工作，一直都找不到合适的。后来决定考公务员，但是考了很多次都没考上。我决定换一下思路去学一门技术，于是就选择了山东万通汽修学校。在学校的生活中我学到了丰富的汽修知识和实践技能，在找工作的时候一点压力都没有。轻轻松松就找到了合适的工作。”

在山东万通汽修学校，像小侯同学这样的学生有很多。在明确了自己的目标，转变了择业观念之后，通过在学校学习，练就了一身超强的汽修技术，就业问题也得到了解决。因此，面对就业难的问题，求职者要转变择业观念，找准自己的位置，提升自己的技能和素质，走向适合自己的职业道路。