第一篇：高三学年组工作总结

高三学年组工作总结

本届高三学年组共有12个班级，在学校各级领导的正确指导下，在学校各科室的大力支持下，在全组师生的共同努力下，加强教学研究，全面吸收各方教学与考试信息，在增效上大做文章，在学生思想工作和学生学习方法指导上下功夫，全力以赴抓教学效率，培养学生锐意进取的精神，保持高昂的斗志，经过一年的努力高三学年各项工作已全部进入正轨并朝着良好的方向发展，本学期围绕学校提出的在2012年高考的目标及学年组期初制定的计划,我们主要做了以下工作：

一、明确奋斗目标，形成奋发向上的动力。

有梦想才会有追求。学生曾经带着梦想、带着憧憬、带着希望离开初中来到高中，经历了两年，走到了高三，但曾经的梦想、希望似乎变得更加遥远，甚至泯灭了。高三，不同于高一高二，但这种意识并不是所有高三学生都具备的，一些学生走到高二已经丧失了信心。针对这种情况，在开学初召开了高三学生动员大会；进行了第一次摸底考试。使学生明确自己的目标，增强了紧迫感，激发了学习的热情。根据高三特定时期学生的特点，分析学生的思想和学习状况.通过对情况的分析，班主任们制定出有针对性的工作计划。有的进行鼓励，增强他们的自信心；有的引导他们学习由被动到主动，提高他们的学习兴趣；有的通过家长联系、谈心，不厌其烦的作心理疏导工作，使学生把精力最大限度投入到学习中来。当然，这里的目标不仅包括学生的学习目标，也包括老师教学目标。高三学年组自组建之日就确定了奋斗目标，不仅学年组有整体目标，而且将目标分配到各个班级。在分解目标的同时，帮助高三教师分析目标达成的可能性，寻找目标达成的最佳途径，并且通过一系列的考核机制加以

强化，极大地增强了全体高三师生责任感和内驱力。每次大型考试下来，高三学年都将各班达标率和每个教师的学科成绩与高考目标对照，并在学年会议上通报。由于目标明确，措施到位，在今年高考中，本科达标人数达到预期。对于学生的目标，一开学，学年组就要求各班主任根据学生的情况，确定每个学生高考奋斗目标。在平时教学中，也不断强化学生的奋斗目标的意识。

二、严格执行学校的教学常规管理制度，向管理要质量。

针对本届高三学生的基础相对薄弱的客观实际，全组教师集思广益商讨如何在有限的时间内取得优异的成绩？对此，高三学年组经过反复讨论，得出这一年的教学一定要科学谋划的结论。具体来说，就是要分析学生实际，制定切实可行的复习计划，实行备课组周备课制、教案一体化，将长计划和短安排有机结合，既体现了学期教学的连贯性，又体现了阶段教学的灵活性。练习精讲精练。每天留足学生用于自学的时间，消化旧知，拓展思维，以此保证最大面积的学生学有所悟，稳步提高。确立了考试质量为主，次数为辅的观念。不仅进行一定次数的练习，更重要的是保证每次考试的试卷质量。每次考完后成绩及时统计汇总，打印下发到每个任课教师，并及时召开分析会，本着实事求是，不回避问题的原则，分析现状，制定对策，交流经验，部署下一阶段的工作。同时针对考试情况，适时召开家长会议，即时鼓励士气。

三、明确管理思路，做大海航行的舵手。

大海航行靠舵手，学生成绩进步靠管理。在管理上，学年组要把好这个舵。过去的一年，我们高三学年组明确管理思路，采取科学管理与人文管理相结合的方式以达到高效管理。强化班集体常规管理。高三学年不是特殊学年，班主任坚持抓实常规，包括锻炼、自习课、午休等的出勤与纪律，以及教室、宿舍等处的卫生状况。班主任坚持两手抓，一手抓常规管理，一手抓复习备考，且

两手都要硬，并充分发挥班、团干部的模范作用，营造和谐、有序的学习氛围。齐抓共管，形成合力。班主任是班级管理的主要组织者和指导者，我们调动班主任的积极性。同时积极引导全体科任老师重视学生的思想工作，建立起以班主任为龙头、辐射全体任课教师的德育工作模式，齐抓共管，达到全员育人的目的。同时，提高为学生服务意识，关注学生身心健康。由于高三对一个心理还未完全成熟的学生来说具有太大的挑战，因此许多学生进入高三后会出现一些非正常的变化，如果调节不及时，可能会影响到整个高三的学习效果，从而对一个人的一生产生很大的影响。进入高三的学生随着学习压力的增大，容易出现对自己学习上没有信心、对前途担心、对父母说教反感、心情烦躁压抑等各种现象。针对这一情况，为高三学生专门进行了心理健康辅导。及时调整学生学习、生活的心态和兴奋点，保持适度紧张，最大限度地提高教育教学效果。可以说对学生的管理是张弛有度，既严肃要求，又适度放松。科学管理与人文管理相结合，从而使学生以饱满的精神状态投入到学习中去。教师管理方面，主要采取“团结协作、弘扬敬业精神”的方式，来激发高三教师的干劲。众人拾材火焰高，学年组狠抓集体备课，增强教学流程的协作性。我们大力倡导组内合作，强力推行教学资源网络共享制。一方面，我们牢牢抓住集体备课这一基础环节，将备课组的集体智慧与教师个人的刻苦钻研有机地结合，通过示范课、组内互听课等形式，引导高三教师取长补短，共同提高。全级老师心往一处想，劲往一处使，精诚团结，通力合作，严抓共管，发挥团队精神，形成了一个有战斗力的团队。今年高三的教学时间相比以前明显缩短了，因此，我们把工作的着力点放在了教师敬业精神的培养上。通过各种途径和手段，培养他们要花时间吸收各方的教学与考试信息，钻研试题，研究学生。同时，派遣老师外出学习，请教研员到我校听课指导，以此来提高高三教师的教学水平。

优异的高考成绩，是全体高三教师团结协作努力奋斗取得的，还有许多地方做得不够，我们一定保持谦虚谨慎、戒躁戒躁的作风，在今后工作中扬长避短，争取更大的进步。

第二篇：高三政治组工作总结

2015—2016学第一学期 高三政治备课组工作总结

高三政治组

曹英姿

本学期高三政治教学基本按照教学计划进行，并根据教学实际做了适当的调整。为更好地完成学科工作，提升备课组综合能力，为下一阶段工作打好基础，现将本学期工作总结如下： 

一、转变教学观念，提高课堂效率。

本学期，我们继续坚持学校的“三九式”高效课堂教学模式，转变教学观念.积极实践学校推行的高效课堂。在导学案的编写、上课环节的优化、课后辅导等方面都进行了完善，充分调动了学生的积极性，较好地提高了课堂效率。

二、凝聚集体智慧,提高备课效率。

开学初，本组制订了较为详尽的教学计划，在每周三进行的集体备课活动中，组内成员积极主动、认真准备。每次备课活动都做到备大纲、备教材、备学生、研究教材重点、难点、知识点，关注新课程改革下对学生情感价值观的培养和教育，研究教法、学法，研究高考真题并从中获取近年新课标的高考动向，注重学生思维的训练和创新能力的培养。各位老师相互交流、各抒己见，在探讨对比中做到资源共享、优势互补。树立“科学规划、探讨交流、资源共享、共同进步”的集体备课理念。在全组成员的共同努力下我们已经形成了常态化工作状态。每个人都积极投身学校的教育教学工作中，努力为学生服务，为学校发展尽心尽力。

三、整合信息技术，实现资源共享。

政治课堂信息量大、与时事联系紧密。我们力求做到每堂课都采用课件教学，努力构建本学科的课件、导学案、专项训练、高考真题库体系。提高自身的教学能力和创新能力。为此，我们加强了教材与现代信息技术的整合。我们通过局域网、百度文库、中学试卷网、高考资源网等工具，进一步加强与本组成员之间以及名校名师之间的交流，进一步实现资源共享。

四、做好常规工作，养成良好习惯。

加强组内教师的相互听课,相互交流相互借鉴共同提高。坚持听课评课制度,虚心向同行学习,取长补短。通过听课、评课、分析研究、寻找不足、研究对策，很好地提高了课堂效率。在平时教学中严格落实学校教学常规，为实现学校提出的“双基”教学目标培养学生良好的学习习惯我们力求做到作业要规范，对问题较大的作业尽量面批，加强个别辅导，多鼓励少批评，激励他们学习的动力，促进整体学习成绩的提高。

五、关注学生状态,加强心理疏导。

在了解学生实际的基础上经常利用课余时间与学生倾心交谈，鼓励他们确立正确的学习态度，积极面对人生，充分发挥政治课的思想教育功能，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。

六、精心挑选资料，提高利用效率。

在做好新课教学工作的同时，本组还非常注重对学生实战能力的培养。每次考试前我们都会积极备战，做到有的放矢。每次考试之后，我们都要开一次备课组总结大会，认真分析讲评，对前一段教学总结反思，同时制定下一阶段的教学计划，效果显著。

总之在过去的一学期我们有成绩也有不足。比如学生对政治不感兴趣，对政治学科不重视的现象较为严重。如何激发学生兴趣，提高学习效率也将成为是我们今后探索和努力解决的大方向。但我们相信，在总结本学期经验教训的基础上，在各位同仁的共同努力下，下一阶段各方面的工作会做得更好！对此，我们充满信心。

2015年12月30日

第三篇：高三历史组工作总结

2018届高三历史组高考备考总结反思

历史学科在文综三科中地位微妙，学生好学却不得要领，与学科成绩息息相关的思维品质提升较慢，再加上试卷设置问题（历史学科放在最后，很多学生做历史题是很仓促的），导致历史学科的平均分在三科中是最低的。有鉴于此，针对高考复习，我们高三历史备课组提出了2018学备考总的指导思想是：团结协作，开拓创新，求实高效。操作原则是：落实基础方法，构建知识框架，准确把握考点，训练思维品质，不断总结反思，确保有效复习。

具体方法及要求主要有：

1、狠抓基础不放松。高考题给人以错觉，往往让人觉得基础知识无用，实际上是学生缺乏知识迁移能力所致，掌握了相关知识却不知道如何用，但不管怎样，基础是第一位的，我们在复习备考中特别强调了这一点。所以我们的做法是以课标和考纲为指导，教材内容为依据，重视基础知识，突出主干知识，侧重构建知识网络体系，同时注重培养学生的基本能力。如：一轮复习中，每节课前都要留5分钟左右让学生通读教材，然后采用授新课的方法进行系统复习，但又注意将三本必修和三本选修的相关知识有机联系，达到高考所要求的深度和宽度；认真学习课标，依据课标落实基础知识，引导学生依据课本细化课标要求，逐点过关；以教材为读本，要求学生熟读教材、读透教材。同时重视对历史概念的理解，使学生准确把握历史概念的内涵和外延；重视历史结论的掌握，并能够科学分析其原因。

2、在备考中既侧重于同步教学的内容，又重视历史学科整体内容的覆盖。强调知识间的联系。在起初阶段，对还没有复习到的内容的题目可以力求常识性、基础性和工具性，随着复习的深入进行，再逐步过渡到接近高考难度的程度上来。如此长期训练下来，学生的能力要求才逐步到达或基本接近高考的能力要求。

3、注重教学研究

（1）以一课一研为契机，研究考纲及近三年的新课标高考试题和全国高考试题： 一方面，认真学习考纲，认真分析研究近三年的新课标试题以及2016年2017年的有关省市试题，把握各考点在高考中的考查方式、能力要求、出现几率、命题走向，然后针对各单元情况分类归纳，从中精选出一些题目用于课堂教学，以确保教学针对性。另一方面，重视对教材中重点知识的研究，深入理解知识的来路去脉，从教材中挖掘考题，帮助学生构建知识框架，落实考点要求。

（2）加强对学生的学情研究 ：我们分阶段调查了解学生的基础情况、学习历史的障碍所在，以及对本学科教学的合理化建议，以促使自己及时调整教学，提高教学的针对性，实现分层教学和有效教学，实施个别化教育方案；注意和学生建立起教学相长的和谐师生关系；特别注意培养学生的兴趣，激发学生的学习动力。

4、科学合理处理复习备考中的教学辅助资料。对资料的使用要做到，服务于教学，但不冲淡教学，对其中的题目，备课时要在认真研究，精心筛选其中能够训练学生阅读、分析史料能力，并高考有很强针对性的题目安排给学生。在选题的过程中要注意题型、方法和覆盖面。总之，在拥有众多资料的情况下，必须要清醒头脑，有的放矢做好复习备考工作。这是我们的备考原则。

5、侧重复习中对学生历史答题习惯培养的研究。在认真分析研究2016年和2017年各省历史考题的基础上，在复习备考中特别注重培养学生：如何审题、如何形成解题思路、如何提高运用知识的能力、如何防范错误、如何规范表达过程、如何合理分配考试时间等等。通过合理引导、准确示范、严格要求，使学生养成良好的学科习惯。对这些问题的解决，要始终体现在每一节的教学中，每一份试题中。在认真研读教材、考纲和考题变化的基础上，对复习的内容要进行“二度消化”，要重在落实基础，准在落实考点，最终目的是要提高学生的答题能力。

6、注重对学生进行情感理想教育。高三复习备考工作繁重，学生思想压力大，学生经常会出现这样或那样的思想问题，因此我们科任老师经常协助班主任做好学生的思想工作，注重对学生进行激励教育、理想教育，增强学生的自信心，使学生尽可能的能轻松、自信地走向考场。

在整个学年的备考工作中，我们还存在着很多问题，现进行简单梳理：

1、时间安排。按照惯例，我们还是安排三轮复习，最后一个月三轮备考，进行知识落实，但今年时间较为紧张（也和所用资料有关），最后一个月是二轮复习和三轮复习同步进行的。

2、学生不会用纠错本。这是个系统工程，关于纠错观念，应该从高一开始就树立起来，很多学生没有足够重视，而且方法不对，这中间有学生自身问题，也有之前部分老师不够重视的原因，收缴纠错本有完任务的心态，学生们自然也不够重视。

3、学科时间分配问题。按说这不是历史学科一科就能解决的问题，但又不得不说。文综三科，历史放在最后，这是历史学科的天然缺陷，本应搞好平衡，但往往事与愿违。另外，上学期以数学、外语、地理补差为先，我们历史组在复习备考中也很注意这点，所以并不用额外时间要求同学，但是学校又强调学科成绩，利益在前，明里暗里展开的学科竞争让人无奈。

总之，我们高三历史备课组汲取以前的备考经验，坚持“求细、求实”，做到低起点，小步子，扎实走好每一步；同时明确目标，强化质量意识，注重团结协作，不断创新，力争使高考历史成绩有所突破，也使我校的高考质量再创新高。

第四篇：高三历史组工作总结

2011——2012高三历史组工作总结

一、备课组基本情况

我们高三历史备课组是一个充满活力，朝气蓬勃，奋发向上，团结互助的团体。本学期备课组共有6位教师组成：„„。其中„„负责北校应届班的历史教学，其余4人负责南校高三文科班（含复习班）的历史教学。

回顾整个学期的工作，我们付出了心血，取得了一些成绩，当然也有一些不足。下面我们将从以下几个方面来回顾一下这个学期的工作，以期对今后的工作有所帮助。

二、备课组所采取的教学策略

1、根据我校学情制定教学计划，定好基调，并及时灵活调整。第一轮复习我们定的基调是：“扎实、准确”。

“扎实”：本届学生的特点是：学习习惯不好，学习任务落实难度大，基础不扎实。根据这种情况，在注重教学进度的同时打好基础，针对各阶段学生学习的情况反馈及时调整教学策略，根据学生对知识的掌握程度及时调整教学进度，宁牺牲速度也不能赶进度导致夹生饭。稳步前进，以稳求胜，不盲求进度。力求使学生把知识掌握到位。在制定计划或调整计划时都事先向学生预告，让学生做到心中有数。

“准确” ：针对学生学习目标不明确，知识点归纳不到位的情况，备课组在备课过程中依考刚为准，准确定位，把握准确难度，讲练分析准确到位，以求杜绝学生对知识点含糊不清的情况。

2、强化技能培训，提高综合素质。高考对学生的能力要求比较高，不但要考察学生记忆能力，还要掌握辨析、推理等思维能力。教学中要重视学生综合素质的培养。因此，我们非常重视第一轮的复习，深挖教材，对基本概念、基本史实力求讲清讲透，分析到位，且经常注意三本必修的联系和归纳，引导学生回顾史实，让学生加深记忆。对于基本技能，如阅读能力、理解能力、获取信息的能力、表述能力、分析能力、创新能力等，则利用课堂通过典型高考题例来逐步培养。

3、加强学法指导和解题方法指导，总结规律，掌握技巧。在历史教学中，提高历史学习的思维能力，使学生掌握分析问题、解决问题的方法和能力是历史学习的出发点和最终归宿。方法与运用是关键的能力。在这方面我们备课组的做法是这样的：

在学习方法上：引导学生先要做好课前预习，备课组也在每周明确下周复习的知识要点；引导学生学会解剖教材，提炼要点，理解记忆，及时挖掘知识的内在联系，把教材知识连成整体，构建知识体系。并注意基本概念的理解和结论性语言的分析，从分析问题中引导学生发现规律，掌握规律。培养学生的归纳综合能力，发现一些历史规律，学会学习。

在解题方法上：通过阶段训练，高考题精讲，在讲评中引导学生掌握不同题型审题的思维方式，引导学生先读设问，带着问题读材料，注意关键词，筛选信息，同时与课本相关知识联系起来，并用相关历史语言组织答案。在训练中，严格要求规范答题。

4、加强个别辅导与交流。我们在每次阶段考试后都重点确定个别交谈对象，对考完的试卷进行面批，并分析存在问题和努力方向，及时给予鼓励；及时的个别辅导与交流不仅帮助学生补缺漏，更重要的是拉近了师生的距离，有助于教学效果的提高。

5、对外交流，收集信息。

积极做好信息的收集工作，加强与其他兄弟学校高三历史教师的交流及时的收集一些高考的相关信息，弥补教学中可能出现的盲点，指导学生做好复习。

三、存在的问题

尽管我们备课组6名教师做了很多详细的工作，也积累了一些成功的经验，但是任然有许多的不足和问题。

1）对新课程理念贯彻的不够，教师仍然讲的过多、包揽的过多的现象较严重，不利于学生自主能力的培养。

2）对尖子生的培养措施不到位，力度不够。

3）对差生的帮扶工作、教育手段不到位，使得这部分学生的学习积极性没有能充分的调动起来，因而成绩不够理想。

当此学期结束之际，我们尤其感谢学校领导的大力支持，感谢学校教务处、教科处的科学部署，正是这些因素的综合作用，我们备课组才能够有序、高效的完成了本学期的教育教学工作。

高三历史备课组 2012．01．14

第五篇：高三化学组工作总结

高三化学组工作总结

韩万中 钱明安 滕艳芳 韩 杰

清河中学高考在连年取得可喜成绩的基础上，今年又传捷报：本科（文、理、美等）上线人数突破700人大关，其中重点大学78人，本科上线率76％。在今年高考中理综成绩喜人，理综分数全市前十名中我校占4名，这与老师共同努力分不开的，具体总结如下：

公开课、研究课。

韩万中为高三年级化学组代表上了一堂多媒体优化课堂教学的示范课。钱明安老师进行了利用网络教学提高高三复习效率的研究型公开课。滕艳芳老师上了一节边讲边实验的公开课。每节课后全组老师都进行了认真的评课分析，上课老师谈设计思路，其它老师谈听课感受，谈自已对课的处理的不同意见，谈课的优点，通过互相交流学习，提高了大家对组织课堂教学多种途经的认识，开拓了思路。

校本课

韩万中负责高三校本课，积极搜集整理资料，认真设计活动方案，在实验室赵桂荣老师的全力配合下，以培养学生化学实验操作能力和实验设计分析能力为核心，培养学生团结协作能力和科学素质为目标，校本课程顺利进行，而且提高了学生对化学的兴趣，培养了一批热爱化学的同学，有力的支持了化学教学工作。

常规教学

（1）坚持集体备课，共同分析教材，分析学生情况，根据教学情况及时调整课堂教学，对教材处理简洁明快，重点突出，注重学生落实，在课堂教学中起到了良好的效果。

（2）作业布置和批改。备课组根据学生情况合理选编复习训练资料，不盲目使用所订资料，经常自已编缉针对性的练习。每次作业都认真批改，出现问题及时和学生交流，帮助学生解决学习中遇到的问题，使其通过作业感受到老师的帮助和关心，增强不断进步的信心。

（3）自觉完成学校各项工作任务，遵守学校的各项规章制度。全组老师严格按照学校的管理要求，保证了学校化学教学工作和其它相关工作的顺利进行。（4）德育并重。在化学教学的同时，化学组各老师都重视学生的德育工作，经常关心学生的学习思想情况，帮助学生坚定信心，克服困难，受到学生信任。因教学和德育并重，在学生评价中，全组老师得分均在9.5左右。

（5）韩万中老师担任高三化学备课组，凭送过3届高三的经验和敏锐的信息捕捉能力，认真负责的工作态度，高三化学复习教学工作顺利进行，保证了学生良好的学习状况。滕延芳老师，精心设计准备每一节课，精编每一份查漏补缺练习，积极捕捉高考信息，搜集整理各方面的资料，为学生打好基础，瞄准高考做了充分的工作，效果良好。

（6）每位老师都认真总结教学工作中的所得，撰写了教学一得，钱明安老师公开课后的教学总结促进了大家对教学准备与反思的教学研究工作。韩万中老师撰写了教学论文总结自已在教学工作中的经验感受。

（7）每位老师都为学校申报绿色学校准备了充分的科技环保资料。

化学组总结 2002.2

一、政治思想方面

1.积极组织老师们学习教育理论，改进教育理念。

2.学校组织的各项集体活动都积极参加，包括升旗仪式等。3.认真执行和落实学校各项规章制度。

4.加强组风建设，使大家团结奋进。为此，我组进行了较细致的思想工作和协调工作。由于加强了组风建设，大家都增强了工作的热情和责任心，以良好的品德和教师形象，教书育人，受到社会、家长、学生的赞誉。我组老师的团结互助还表现在，有事是互相关照，主动代课，没有误课现象发生。

5.重视学生思想教育，主动做班主任。本学年有班主任 7 位：杜名成、王志民、荣林、栾军德、刘蕾、杨平、郭亚泉。

6.办公室卫生经常保持整洁卫生，注意地面、桌面的整洁，注意作业橱内摆放整齐。

二、教学研究方面

1.今年大家特别注意钻研教学大纲，研究落实教学目标。因为高考的指挥棒有了变化，新高

一、高二的教学目标变化更大，不读透大纲就不知道用力的方向，甚至在做无用功。我们也通过组会、备课会、省市里的活动，进行学习和理解大纲的精神。2.开学初，我们开了全组会，提出了3项要求和教研计划：①各备课组实行中心发言人的备课制度；②听课制度；③各备课组向组内出一堂研究课。借此来推动全组的教研活动，促进教学水平的提高，促进教学质量的提高。在全组会上讨论后分工实施。我们的中心发言人活动，确实搞起来了，尤其是高三备课组在郭亚泉老师的带领下搞得很好，很有成效。每个备课组向全组出一堂研究课活动，要求要实实在在，少搞花架子，重在提高学生学习效率、提高课堂教学质量。杨洪漪、刘文贞、荣林、刘晓华老师分别向全校推出了公开课。通过研究，老师们之间相互学习、相互交流、相互促进。我们的研究课和听课活动，在全校是有目共睹的。

王玉璋主任，亲自到会指导了我组的工作。

3.教研组的工作是很具体的，必须到位。省、市、学校里的各项计划安排，都有经过教研组来落实。我们能安上级的要求定出计划，学期结束时也有较细致的工作总结。业务活动坚持较好，每次活动都有任务和计划，有措施，当然也有记录。我们开了几次业务专题会：⑴请郭亚泉结合潍坊会讲了“3+x”的要求和体会；请刘文贞谈了滨州会议的“3+x”的要求和体会。⑵请栾军德谈了去年高三教改的经验。⑶请孙金莉介绍了竞赛的组织、辅导、选拔方面的专门经验。⑷请杨洪漪谈了高三研究课的备课经验，大家进行了讨论。

4.年级备课集体化做到几个统一，这方面很突出。通过备课组活动，使得大家教学要求、目标、进度、作业、测试、资料练习都一致，甚至某一个题怎么讲都备到了。备课组活动，是基础，是重点。

高一备课组在备课组长陈自钦老师老师带领下：认真组织好每周的业务活动：定时定内容、定主发言人。对教学工作中的问题及时交流总结，统一进度统一教材。相互听课、评课，加强对青年教师的传帮带，尤其是李宗安老师对新来的刘晓华、荣林老师的倾心指导和帮助。组织好王志民＂一年教令＂公开课和荣林、刘晓华的全校公开课，全组老师一块听课、评课、出主意，使得在学校里产生较大的影响。认真组织了高一化学竞赛选拔考试及阅卷工作。组织竞赛及培优辅导，受到了级部的肯定和认可。全备课组老师还进行了一次秋游。

高二备课组在备课组长栾军德老师带领下：通过参加省市培训，统一了思想，转变了观念，对把握新教材的难度、深度和培养能力有了一定的思想基础。制定了备课组活动的详细计划：中心发言人，时间，内容等都得到了落实。平时加强随机讨论和研究。作业和《同步练习》等题目全批全改并登分，以便严密讲评。举行了2节校内公开课：刘蕾为师大研究生班上了《原电池》一节，刘文贞上了《铁的化合物》一节研究课。多采用多媒体手段上课。如杨平、刘蕾等老师。竞赛辅导，每周一次。文科班的教学，刘文贞和杨春媛老师经常研究，通力合作。学生学习的积极性较高，成绩良好。

高三备课组在备课组长郭亚泉老师带领下：1.就制定了每周星期一下午集体备课时有一中心发言人，对下周复习内容提出具体建议。将近一个学期，落实情况很好，与所定计划相符，并在实施中不断改进、完善。提前一周集体备课时，中心发言人对下周复习内容，难、广度，课时安排，习题处理，考试试题提出具体建议。然后共同讨论、商议、修改，最后定下。这样，充分发挥集体的力量，集思广益，使复习更有针对性，提高复习效率。还经常相互听课，互相学习，取长补短。杨洪漪老师在高三研究课中，讲的氧化还原方程式配平，容量达、效率高、落实好。2.用的习题《金榜》题目量不多，教师提前做完，把过难、有疑问、陈旧的一些题删去，降低难度，重在广度。考试题基本没用成题，几乎是多张试卷复印、剪贴后再去印，这样能使题目质量更高，更有针对性，节省了时间。3.注重信息的收集、研究。本届是我省第一次实行“３＋Ｘ”考试，对老师、对学生都有些陌生，也有些彷徨，但经过学习、研究，搞清了是以学科内综合为主，因此，教学中踏踏实实搞好学科内综合，平时向学生渗透综合思想，高三化学备课组经常学一些外地“３＋Ｘ”材料，转变思想，掌握信息，使复习更有实效。4.高三备课组，全是女教师，平时互相帮助，关系融洽，组内各项活动每人都积极主动，室内卫生很好，谁早来谁干，形成了良好的风气。虽然工作较累，但心情舒畅。

三、成果、效果方面

1.在学校期中检查中，我组是几个被学校表扬的组之一，尤其是较大的组中是唯一的。刘晓华、荣林的听课次数很多，也受到学校的表扬。2.王志民老师，获得校教学新秀的荣誉称号。

3.以孙金利老师的实验班为重点，竞赛进行了大量的工作。有8名同学获得省级一等奖，获得了保送资格。陈宇航同学获得国家一等奖。这些成绩是非常优异的。4.李宗安老师进行了“问题讨论教学模式”的研究。获得了“济南市十大教学模式”评比的奖励。5.在年终考评中，我组有郭亚泉、栾军德、杜名成、李宗安 4 位老师获得了优秀，在全校是人数较多的。

6.我们是学习能力培养课题的重点试验点，特别强调在教学过程中激发学生兴趣，培养学生的创新能力，我们有几篇这方面的论文，就是例证。课堂教学根据学生情况制定教学方法，调动学生积极性，充分思考、讨论解决问题，学生学习化学积极性相对较高。在课题结题会上，获得了《省先进单位》的奖牌。7.改造了化学实验室。

2003—2004学年化学科组总结

200４年７月２日

一.抓好师德建设

加强业务进修

组织科组教师认真学习“中小学教师职业道德规范”，明确师德教育的重要性，在思想政治上、道德品质上、学识学风上以身作则，为人师表。爱岗敬业，积极奉献；热爱学学生，教书育人；严谨治学，求实创新。与时俱进，不断学习，探索现代教育技术的新方向、教改的新理论、新思路、新方法，提高教师个人的业务水平和个人素质。二．认真落实常规教学工作

1.选好备课组长．高三：刘义；高二：陈杰；高一：谭琳；初三：张璞 2.抓好集体备课．每周至少有一节集体备课时间，做到“四统一”：统一内容，统一进度，统一作业，统一练习。认真落实单元备课和课时备课。科组长检查落实。3.搞好个人备课。按学校要求做到“四备”：备教材，备学生，备教法，备练习。做好课后分析研究。写好教案。

4.认真上课，提高课堂教学貭量。组织科组教师认真学习“课堂教学的基本原则”和“课堂教学的基本要求”，落实关键环节，认真上好每一节课。

5.认真抓好作业布置、批改、评讲。切实控制作业量，严把资料关。认真做好作业的批改和评讲，做到及时、有效、到位。

6.加强考试命题的研究。要求切实掌握学生情况，在试题的难度、信度、区分度等方面多下功夫，提高命题的合格率和优秀率。本学年两个学期都有命题达到优秀。

7.扎扎实实搞好辅导工作。认真落实第八节、晚自修的下班辅导，不迟到、不早退、不讲课，杜绝签到而人不到场的情况。各年级根据具体情况，抓好尖子生辅导和差生辅导，集体辅导或个人辅导。

8.加强听课评课。本学年共安排１２次公开课，其中４次对外公开课，主讲老师谭琳、刘义、王瑾、饶小梅。三个新老师李健新、吴宗志、肖雄每学期各安排一次汇报课。陈杰、张晓阳也分别上了一次“百千万工程”对象汇报课。

9.下大力气抓好高一级的备课和教学。认真组织学习新大纲，研究新教材特点，认真备课上课。本学年中，开展“研究性学习”，探索培养学生的创新精神、实践能力的新方法、新路子。三．加大教研教改力度。

1． 充实完善“十五”科研课题《中学化学最优教学研究与实验》的两个已经省教育厅立项的子课题，专人专题，定期完成。主要负责人：刘义，朱忠明。

2． 进一步充实完善科组资源库，主要负责李健新。完成高一的电子教案、课件刻成光盘的工作。

3． 组织科组教师积极撰写论文，参加省、市化学教研会年会论文、课件评选。朱忠明参加化学实验创新比赛，获全国二等奖、省一等奖。王瑾、饶小梅分获省二等奖，刘成英获省三等奖。另有蔡俊宁、王瑾、张璞、吴宗志分获市论文二等奖，刘成英、谭琳、饶小梅分获市论文三等奖。

4． 提倡、推广电脑备课，网上资源共享。本学年科组大多数的老师有更多的课在电教室上。

四．认真做好青年教师培养工作

落实“一帮一”制度。高一：林松青带李健新；初三：张璞带吴宗志、肖雄。老教师能关心爱护青年教师，严格要求。互相帮助，共同提高。五．搞好第二课堂活动。

调整高中第二课堂活动辅导组，组长：陈杰，组员：刘义，谭琳，朱忠明，饶小梅，李健新。既有明确分工，又有统一规划和紧密合作。０３年参加全国高中化学竞赛，成绩显著：获全国二等奖２人，全国三等奖４人。竞赛前综合训练，由刘义老师负责。

初三由张璞、吴宗志、肖雄老师共同负责，他（她）们在时间少、任务重的情况下，迎难而上，精心选编资料，合理安排每一次辅导，提高辅导效率。努力拼搏，终于创出历史纪录：学生参加全国初中化学竞赛，获全国一等奖８人，全国二等奖１人，全国三等奖２人。

六．高初中毕业班情况

毕业班老师能认真地订计划，做到详细、具体，并经常检查落实。认真地选编复习资料，精心安排第一、第二轮复习；按中考、高考要求，精心组织一模、二模考试。并注意对尖子生、临界生、中差生的分层辅导。

高考化学科我校平均分５８５.1分，略低于一中，居市第二名；李穗生、黄进伟化学单科７９６分，居市第二名；７００分以上９人，全市２９人。

中考成绩未公布。

化学科教学总结

1999——2000学第一学期就将结束了，本学期按照教学计划，以及新的教学大纲，已经如期地完成了教学任务。本学期已完成了第一章至第六章以及实验部分的内容，期末复习工作也顺利进行。做到有组织、有计划、有步骤地引导学习进行复习，并做好补缺补漏工作。无论是教师的编写提纲，还是课堂上的精讲多炼，处处都体现了师生的默契配合。一个学期来，我在教学方面注意了以下几个问题，现总结如下：

一、重视基本概念的教学

化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的，在教学中，我既注意了概念的科学性，又注意概念形成的阶段性。由于概念是逐步发展的，因此，要特别注意循循善诱，由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻揭示其涵义，也不应把一些初步的概念绝对化了。并在教学中尽可能通俗易懂，通过对实验现象事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成要领并注意引导学生在学习、生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学知识的能力。

二、加强化学用语的教学

元素符号、化学式、化学方程式等是用来表示物质的组成及变化的化学用语，是学习化学的重点工具。在教学中，我让学生结合实物和化学反应，学习相应的化学用语，结合化学用语联想相应的实物和化学实验。这样有利于学生的记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应注意对化学用语进行分散教学，通过生动有趣的学习活动和有计划的练习，使学生逐步掌握这些学习化学的重要性。

三、重视元素化合物知识的教学 元素化合物知识对于学生打好化学学习的基础十分重要。为了使学生学好元素化合物知识，在教学中要注意紧密联系实际，加强直观教学、实验教学，让学生多接触实物，多做这些实验，以增加感性知识。要采取各种方式，帮助他们在理解的基础上记忆重要的元素化合物知识。在学生逐步掌握了一定的元素知识以后，教师要重视引导学生理解元素化合物知识之间的内在联系，让学生理解元素化合物的性质、制法和用途等之间的关系，并注意加强化学基本概念和基本原理对元素化合物知识学习的指导作用。

四、加强实验教学

化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此，加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中尽量上好每一节化学实验课。本人教学中，课前准备十分周密，演示实验现象十分明显，效果良好，使全班学生都能看得清楚；教师应从科学态度、规范操作，给学生示范，并启发引导学生从生动的感性知识上升到抽象的思维。

根据本校的实验设备条件，我把一些演示实验改为边讲边做的实验，或调换一些实验，或适当做一些选做实验。同时鼓励并指导学生自己动手做一些家庭小实验，以进一步激励他们学习化学的积极性和探究精神。我还严格要求学生，具体指导他们逐步达到能正确地进行实验操作，并得出正确的结论。

化学科任教师：李孝良 2000年1 月21日