第一篇：PEP三年级上册教学计划

PEP三年级上册教学计划

一、教材分析

本教材吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功的经验，把教学理论和实践经验同我国小学英语教学的实际有机结合起来，以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。

1.强调语言运用

教材根据学生年龄特点，让学生在做中学，在唱中学，在表演中学，从而为培养他们运用英语进行顺利的交流打下坚实的基础。

2.注重能力培养

教材力求用生动简单、通俗易懂的方式渗透学习策略目标，鼓励他们能动思考，主动做事，自动调整学习方式，发掘他们积极求知、努力进取的潜能。

3.突出兴趣激发

教材从内容、形式、方法、插图及装饰设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。

4.重视双向交流

教材选编了与学生日常生活密切相关、与教学内容和教学进度同步的中西方文化知识。重视让学生在了解英语国家文化的同时，学会用英语向外国人介绍中华民族文化的优秀

传统。

5.融合学科内容

教材强调学科间的整合，学生学习英语不仅是为了满足人际交往的需要，也是为了用英语获取各方面的信息，学习其他学科的知识。

6.重视灵活扩展

教材改变以往教材在教学内容上“一刀切”的状况，运用有效的编排形式，使教师能充分发挥特长，使学生能够各得其所，以满足学生个性发展的需要。

7.实现整体设计

教材运用整体系统的合理编排力求达到各阶段的教学内容与目标自然衔接，以确保各学段的顺利过渡。

二、学生分析

本学期担任三（1）、三（2）班的英语课。三年级为小学英语起始年级，对于英语这门新设学科，学生们充满了好奇和兴趣。但在一周的接触后，也发现由于学生的个性和行为习惯不同，个别学生的不良习惯也不时影响着他们的学习情况。

三、教学目标

能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流；能听、说、认读73个单词，并能简单运用；能听、做、演18个游戏；能听、做12个“TPR”活动；能学会8个小制作；能唱

14首歌曲；能听、说、唱10首歌谣；能完成8个自我评价活动；能听懂6个幽默小故事；能了解6项简单的中西方文化知识。

四、设计理念

激发学生学习英语的兴趣，创造一个良好的开端至关重要。融会话教学于真实自然的情景之中；巧用实物和卡片，利用游戏形式学习词汇，充分发挥TPR的优势；将歌曲和歌谣灵活运用与各个教学环节中，以营造英语学习气氛。

五、教学基本理念

1.注重过程，增加自信

在教学过程中，教师不仅要关注结果，更要关注学生成长发展的过程。注意收集学生学习状况的数据和资料，根据一定的标准对其发展状况进行描述和判断，并根据学生的基础和实际情况，给学生以反馈并提出具体的改进建议。教学过程中应给予学生多次评价机会，如有学生对自己的学习成绩不满意，允许学生重来，争得更好的成绩。这样，既尊重了学生的个体差异，保护了学生的自尊心、自信心和学习兴趣，又培养了他们精益求精、永不服输、坚忍不拔的精神和品质。学生在学习过程中，每掌握了一些知识，总会有一种强烈的表现欲，若在这时进行相应的评价，成绩好的学生就会有巨大的成就感，若成绩不好，只要得到老师的热情鼓励；明确了自己的不足，也会促进学习。根据小学英语课程编排

特点，我们可以把一个单元看作一个评价阶段，每单元都有总结性的练习篇和测试卷。

2.注重素质，促进发展

注重对学生综合素质的考查，不仅关注学习成绩，而且关注学生创新精神和实践能力的发展；尊重个体差异，注重对个体发展独特性的认可；发挥学生多方面的潜能，帮助学生悦纳自己、拥有自信：不仅考查知识、技能等认知层面，同时应关注对学生学习过程中所反映出的情感态度、学习策略等方面的发展做出评价。目的是激励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，增强自信心，培养合作精神。

3.注重方式，保持兴趣

要建立开放、宽松、民主、和谐的课堂氛围，鼓励学生、同伴、家长共同参与，实施评价主体多元化。形成性评价的形式可有多种，如课堂学习活动评价、课外实践活动评价、学习效果自评、学习档案、问卷调查、访谈、家长对学生学习情况的反馈与评价、平时测验等。尽量做到形式多样，主动活泼，寓评于乐，让孩子们喜欢并接受，保持学生的兴趣。

4.注重主体，培养个性

学生是学习的主人，要注重学生的个性差异，努力使每一位学生都能得到全面和谐健康的发展。其一，在课堂教学中，要调动全体学生的学习积极性，使每一个学生都能够参

与教学活动。其二，注重特长生的发展。如有的学生在口语交际中表现出色，他们善于模仿，发音准确；擅长表演，能用英语进行口语交际，这部分学生就能成为班里的“小先生”、“小辅导员”，成为教师的得力助手。另外，还要注重学困生的培养，如：对于性格内向、不敢发言的同学，教师要对其进行鼓励，多给他们提供锻炼的机会，抓住闪光点及时表扬，使他们树立信心。对暂时后进生要加强辅导、开小灶，使每一个孩子都能成功！

六、教学措施

1.积极思考教学内容和教学过程，在教学中尽量使用生动形象的实物和肢体语言进行教学，设计一些活泼有趣的教学活动，让学生乐于参与，容易接受，轻松学习。

2.对于课堂表现好的学生及时表扬，上课不专心听讲的学生要帮助他们纠正，让他们重视在课上的表现。尽量让学生多一些机会展示自己。可适当给予一些奖励，激起他们学习的兴趣，从而改善上课的习惯。

3.做好家校联系工作。布置作业时，要明确要求，请家长监督完成。并记录每一次学生的作业情况，强调良好的作业习惯。结合课堂表现和学习态度等表现，对学生进行发展性评价，两周一次进行英语学习情况反馈。

4.实行学习档案袋管理。收藏能展现学生英语学习的成果及作品，如英语书法、小制作、评价表以及单元、期中、期末测试成绩表等。通过建立学生学习档案袋，督促学生检查自己所完成的作业。学生可自主选择档案内容，对不满意的评价结果可以重来。在自主选出比较满意的作品或重来的过程中，也就是学生自求发展的过程，在这一发展的过程中，学生们通过反思他们的学习方法和学习成果，培养了他们的学习自主性和自信心。

总之，学生的发展是根本，也是所有工作的落脚点。通过注重对学生的学习过程评价，可以激励学生更好地学习英语，使学生清楚地看到自己的成绩与不足，鼓励学生自我反思、自我提高，取长补短。通过英语课程的教学，使学生感觉到智慧的力量，体验到成功的快乐，综合素质得到全面发展!

七、教学内容与课时安排

Unit 1Hello8课时

Unit 2Look at me8课时

Unit 3Let ’s paint8课时

Recycle 12课时

Unit 4We love animals8课时

Unit 5Let’s eat8课时

Unit 6Happy birthday8课时

Recycle 22课时

第二篇：PEP小学英语三年级上册教学计划

正安三小三年级英语教学工作计划

胡婵

本学期，我担任了三年级四个班的英语教学工作。为了在今后的各项工作中做到有序进行，特制订以下计划：

一、学生知识能力习惯态度分析

学生刚接触到英语，大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生会因遇到困难，而遭受挫折。学生学习习惯也不太端正，有待于端正学习态度，掌握良好的学习方法，使之有所进步。所以，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。

二、教材分析

本册是小学开设英语的第一学年第一学期使用，本册教材具有以下几个特点：

1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。

3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。

4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。

三、教学目标和重点难点

教学目标：

１、能听、说、读、写英语字母Ａa--Zz,并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母．

２、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。

３、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。

４、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。５、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

教材重点难点：

教材重点：

１、能听、说、读、写英语字母Ａa--Zz。

２、培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。

３、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。

教材难点：

能比较熟练地运用所学的日常交际用语。

四、主要措施

１、考虑到小学生好动爱玩的特点，以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

２、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

3、巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。

4、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。调动学生学习的积极性，鼓励学生主动参与到课堂教学中去。在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。多为学生营造一些学习氛围，如：上讲台操练等等。融会话教学与情景表演之中。

5、多与学生交流，进行口语交际训练。注重学生英语思维能力的培养，尽可能让学生形象的感知语言，形成一定的英语思维。要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。多读英语故事等。

6、充分利用直观教具，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。

7、培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。总之，我会在教学中不断学习、不断总结，以学生为主体，备好每堂课，上好每堂课，批改好每次作业，努力提高教育教学质量。认真学校领导安排的各项教办任务。

2013年9月5日

第三篇：小学三年级英语上册教学计划(PEP)

三年级英语上册教学计划

王屯小学张海莲

一、学情分析

三年级共有学生36人，他们聪明活泼、勤奋好学，这些学生基本上都未曾接触过英语，他们对英语感到好奇，对英语都有着十分浓厚的兴趣。

二、教材分析

《义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大Lingo.Media国际集团合作编写的一套全新的中下学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。

《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。

本册教材具有以下几个特点：

1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。

3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。

4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。

5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。

6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。

7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。

8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。

三、教学目标

１、能听、说、读、写英语字母Ａa--Zz,并能按字母顺序背诵、默写

二十六个字母．

２、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。

３、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。

４、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

５、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

四、教材重点、难点：

教材重点：

１、能听、说、读、写英语字母Ａa--Zz。

２、培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。

３、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。

教材难点：

能比较熟练地运用所学的日常交际用语。

五、方法措施

１、考虑到小学生好动爱玩的特点，以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

２、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

３、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。

４、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

六、教学进度计划表（后附）

第四篇：PEP小学三年级英语上册教学计划

PEP小学三年级英语上册教学计划

一、基本情况

本学期担任三年级（2）班的英语教学工作，本班共有学生39名。他们聪明活泼、勤奋好学，这些学生基本上都未曾接触过英语，他们对英语感到好奇，对英语都有着十分浓厚的兴趣。

二、教材分析

本册是小学开设英语的第一学年第一学期使用，本册教材具有以下几个特点：

1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。

3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。

4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。

5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。

6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。

7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。

8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。

三、方法措施

1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。

2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。

3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。

4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。

5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。

6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。

7、多与学生交流，进行口语交际训练。

四、教学目的激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调和书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

五、方法措施

1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。

2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。

3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。

4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。

5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。

6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。

7、多与学生交流，进行口语交际训练。

六、教学内容与课时安排

Unit 1Hello6课时

Unit 2Look at me6课时

Unit 3Let ’s paint6课时

Recycle 13课时

Unit 4We love animals6课时

Unit 5Let’s eat6课时

Unit 6Happy birthday6课时

Recycle 23课时

每单元安排一次练习：8课时；复习、考查：2课时 本学期共计课时：52课时

第五篇：PEP 人教版三年级上册单元教学计划

第一单元教学计划

一、课题：Hello

二、单元教材分析

本单元分为ABC三部分，主要是让学生学会简单的打招用语hello / Hi!good-bye!/ Bye-bye!和学习用具的英文表达法及用英语询问他人姓名并回答What’s your name? My name’s „

三、单元教学目标

知识目标：

1、能听懂、会说hello / Hi!good-bye!/ Bye-bye!I’m„„ What’s your name? My name’s „并能在实际情景中运用。

2、能够听说、认读单词crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil-box, book, bag.3、能够按顺序说出26个字母。技能目标：

1、能够在情境中运用句型hello和

Hi与别人打招呼。

2、能够在情境中运用句型I’m…介绍自己。

3、能够在情境中运用句型What’s your name ?询问别人的姓名，用My name’s …回答别人的询问。

4、会唱英文歌曲“字母歌”（ABCSong）情感态度、文化意识、学习策略：

1、学会跟别人打招呼，大方地介绍自己。

2、渗透爱惜文具、热爱学习的情感教育。

3、能够建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。

四、教学重难点

1、听懂、会说What’s your name? My name’s„ I’m„

2、认读单词crayon , pencil , pen, eraser, ruler, pencil-box, book, bag, school.五、教学措施

1、由于学生是初次英语，可以从学生已知或会说的词汇tv、cd、vcd、dcd、ok！出发，来激发学生学习英语的兴趣；

2、在教授关于文具的单词时,可以借助学生的文具和教师卡交替使用,调动学生的学习积极性;

3、针对低段学生爱动的特点，let’s do部分可以适当多做几次，借以活跃课堂气氛；可以采用集体做，请部分学生上台来做的方式进行；

4、let’s sing部分的作用也不容忽视，let’s sing部分开展得好，可以使枯燥的语言学习变得更有意义；

5、鉴于低段学生注意力容易分散的特点，课堂上及时的评价鼓励，显得非常重要。

六、教具学具

实物、单词卡片 录音机、课件

七、课时安排: 6课时

第一课时 Let’s talk Let’s play 第二课时 Let’s lean Let’s chant 第三课时 Let’s sing Let’s find out Let’s read

第四课时Let’s talk

Let’s play 第五课时 Let’s lean Let’s do

第六课时 Read and count Let’s check Look and match

第二单元教学计划

一、课题：Colours

二、单元教材分析

本单元分为ABC三部分，主要学习有关颜色的单词blue, yellow, green, orange, black , white , brown.及常用的向别人表达问候和回应别人问候的表达法Good morning.Good afternoon.This is…Nice to meet you.教学对话时注意前后知识的整合，如Part A Let’s talk 与Part B Let’s talk 的整合。Part A Let’s learn 与Part B Let’s learn 的整合.Part A Let’s learn 与Part B Let’s learn 的整合，red, Let’s do.Read and tick.(P 19)利用主情境图巩固Let’s talk, Let’s learn, Letters and sounds复习中的内容.三、单元教学目标

知识目标：

1、能听懂、会说句型Good morning.Good afternoon.This is…Nice to meet you.2、能够听说、认读单词res, green, yellow ,blue, black, brown, white,oange.3、能正确听、说、读、写字母Aa,Bb,Cc,Dd并知道其在字母中的发音。技能目标：

1、能够在情境中运用句型Good morning.Good afternoon.向别人表达问候并回应别人的问候；

2、能够在情境中运用句型This is…介绍他人。

3、能够在情境中运用句型询Nice to meet you.表达初次相见或被人介绍而相识时相互间的问候。

4、听到字母能说出它对应的发音。情感态度、文化意识、学习策略：

1、学会问候他人，向他人介绍朋友

2、了解彩虹的颜色组成。

3、能够建立单词音义形之间的联系，整体学习单词。

四、教学重难点

1、能听懂、会说句型Good morning.Good afternoon.This is…Nice to meet you.2、能正确听、说、读、写字母Aa,Bb,Cc,Dd并知道其在字母中的发音。

五、教学措施

1、通过创设一定的情景，让学生在生活情境中操练运用语言。

2、词汇操练通过听音做动作的游戏激发学生学习的兴趣。

3、运用头饰让学生扮演不同角色进行创编对话，激发学生说的欲望。

4、评价贯穿整个课堂，从而调动学生积极性，增强学习英语的自信。

六、教具学具

实物、单词卡片 录音机、课件

七、课时安排: 6课时

第一课时 Let’s talk Draw and say 第二课时 Let’s lean Let’s do

第三课时 Letters and sounds write and say Start to read 第四课时Let’s talk

Let’s play Let’s sing 第五课时 Let’s lean Let’s do

第六课时

Read and tick Let’s check match and colours

第三单元教学计划

一、课题：Look at me

二、单元教材分析

本单元主要是通过情景会话，让学生学习打招呼和问候语Good morning.How are you ? I am fine, thank you.Very well, thanks.介绍脸部五官和身体部位This is my/the...及建议去上学的表述Let's go to school.Good morning.可用于上午或早上，Hello/Hi 可用于所有时间段。学生在上单元曾经接触过句型Hello!Hi!本单元在此基础上，让学生继续学习早上问好的运用。同时让学生听、说、认读关于脸部五官的单词。

三、单元教学目标

知识目标：

1、听懂、会说问候语Good morning.How are you ? I am fine, thank you.Very well, thanks.以及用语This is my /the...和建议去上学的表述句子 “Let's go to school.”。、在实际情景中能区分并运用以上各问候语、介绍别人用语和建议去上学的表述句子。

3、能听说、认读head, eye, face , ear, nose, mouth, 这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。

技能目标：

1、初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。

2、学唱英文歌曲，并在歌曲中做游戏、练习语言。

情感目标：

培养学生在学习知识的基础上养成运用所学语言独立做事情的能力。

四、教学重难点

重点：

能熟练使用以下句型： Good morning.How are you ? I am fine, thank you.Very well, thanks.This is my/the...Let's go to school.难点：

介绍This is my/the …一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。

五、教学措施

建议一起去上学的表述Let's go to school.的句子与学生生活很接近，教师可根据教材中的情景，设计学生生活中经历过的或熟悉的情景进行本单元的教学。

六、教具学具

单词卡片

课件

七、课时安排: 6课时

第一课时 Let’s talk Let’s play 第二课时 Let’s lean Let’s do

第三课时 Letters and sounds listen and circle write and say Start to read 第四课时Let’s talk

Let’s play

Let’s sing 第五课时 Let’s lean Let’s do

第六课时

主情境图Read and count Let’s check

Part C Story time

第四单元教学计划

一、课题： We love animals

二、单元教材分析

本单元提供学生要学习的核心句型What’s this/that?It’s a „课本通过手影游戏让学生感知核心句型的语意及语用功能。本单元的教学目标是要求学生能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，并能在图片和教师的帮助下，在语境中运用What’s this/that?It’s a „来交流图片上的各种动物信息。教学可按照教材安排的顺序进行，亦可在完成Let’s learn后进行Let’s talk.三、单元教学目标

知识目标

1.能够在图片、实物或情境的帮助下运用以下句型询问并回答动物的名称。

What’s this/that?

It’s a „

2.能够在情境中运用以下句型表达赞美或欣赏。

Cool!I like it.技能目标：

1、了解英语中部分动物声音的拟声词。

2、能够建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。

3.听到字母能说出它对应的发音。

情感 态度与价值观：

培养学生热爱动物、保护动物的意识。

四、教学重难点

1.能听懂、会说以下句型。

What’s this/that?

It’s a „ 用Cool!I like it.表达赞美或欣赏。

2.能听、说、认读动物类单词。

3.能正确听、说、读、写下列字母并知道其在单词中的发音。

五、教学措施

1、教师使用课件展示主情景图，就图中动物的名称和学生对动物的喜好进行提问，激活学生相关的已有知识与生活经历，引出本单元话题We loves animals.2、在完成本单元的语言学习后，教师可通过主情景图引导学生对本单元的内容学习情况进行复习和评价。

3、角色扮演，学习对话。

六、教具学具

单词图片

课件

七、课时安排: 6课时

第一课时 Let’s talk Let’s play

第二课时 Let’s lean Let’s chant

第三课时 Letters and sounds listen and circle write and say Start to read

第四课时Let’s talk

Let’s play

Let’s sing

第五课时 Let’s lean Let’s do

第六课时

主情境图Read and count Let’s check Part C Story time

第五单元教学计划

一、课题：Let's eat

二、单元教材分析

A部分通过一个真实自然的情景会话，要求学生能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，教给学生如何表达自己喜欢的食物以及将食物拿给别人吃的时候该怎样说。并利用课文提供的场景和动作呈现句型，以加深学生I’m hungry。Have some„语用功能的理解。B 部分主要呈现John等几个小朋友在野餐时的对话，教给学生如何用Can I have...? 来询问自己是否能得到想要的东西以及能使用You’re welcome.礼貌地回应别人的谢意

三、单元教学目标

知识目标：

1、能听懂、会说一些进餐时需表达的语言：I’mhungry.Have some...I’d like some „Sure.Here you are.Thank you.You're welcome.并能在实际情景中进行运用。

2、能听说、认读cake, 等有关食品、饮料的单词，能正确听，说，读，写字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt并知道其在单词中的发音

能力目标：

能听懂一些进餐时使用的简单的指示语,并能按照指令做出相应的动作。

情感 态度与价值观：

培养学生在生活中养成文明礼貌的用餐习惯。

四、教学重难点

1、能听懂、会说一些进餐时需表达的语言并能在实际情景中进行运用。

2、能听说、认读有关食品、饮料的单词，并能在日常生活中使用。

五、教学措施

1、利用主情景图展开对话，就图中的人物及其对事物的喜好进行提问，激活学生相关的已有知识与生活经历，帮助学生了解本单元的主要内容。

2、在完成本单元的语言学习后，教师可通过主情景图开展复习词汇和句型的结对话。

3、角色扮演，学习对话。

六、教具学具

实物、单词卡片 课件

七、课时安排: 6课时

第一课时 Let’s talk Let’s play

第二课时 Let’s lean Let’s do

第三课时 Letters and sounds listen and circle write and say Start to read

第四课时Let’s talk

Let’s play

Let’s sing

第五课时 Let’s lean Let’s do

第六课时

主情境图Read and count Let’s check Part C Story time

第六单元教学计划

一、课题： Happy birthday

二、单元教材分析

本单元重点学习有关数字的用法，其中难点在于A部分Let’s talk的how many中一系列问句的口头表达。教材在B部分Let’s do活动中做了铺垫，教师在教学过程中要注意反复利用这一活动，让学生通过活动感知新的语言点，减轻教与学的难点。

三、单元教学目标

知识目标：

1.能听说、认读1-10 的数字.能听懂、会说Happy birthday!How old are you? I'm„years old.在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。

2.能正确听，说，读，写字母Uu，Vv，Ww，Xx, Yy, Zz并知道其在单词中的发音。

能力目标：

1.能明白“How old are you?“ 和“How are you?”的区别。

2.能听懂一些简单的指示语, 并能按照指令做出相应动作。

情感 态度与价值观：

在语言运用中感受中西方文化差异。

四、教学重难点

重点：能明白“How old are you?” 和“How are you?”的区别

难点：在实际情景中进行运用Happy birthday!How old are you? I'm„years old.五、教学措施

1、课件展示主情景图，就图中物件的名称和生日蜡烛、礼物、卡片的数量进行提问，激活学生相关的已有知识与生活经历，帮助学生推测本单元学习内容的主题词。

2、在完成本单元的语言学习后，教师可通过主情景图开展复习词汇和句型的结构对活动。

3、角色扮演，玩中学。

六、教具学具

实物、单词卡片 录音机、课件

七、课时安排: 6课时

第一课时 Let’s talk Let’s play

第二课时 Let’s lean Let’s chant

第三课时 Letters and sounds listen and circle write and say Start to read

第四课时Let’s talk

Let’s play

Let’s sing

第五课时 Let’s lean Let’s do

第六课时

主情境图Read and count Let’s check Part C Story time