第一篇：活动作文之感悟

活动·作文初探

震东乡普占完小 罗猛

【内容摘要】 目前小学作文教学中存在着作文内容虚假、作文教学仅限于课堂、作文内容过多追求文学性、作文训练书面化等误区。这些误区主要由教师、学生和社会等因素造成的。我们常说，作文教学要达到“我手写我口”的效果，但是生活经验的缺失使得孩子们不知道写什么，教师过多的写作方法指导反而造成了孩子们不知道怎样写的问题。为解决“写什么”和“怎样写”的问题，我们可以通过创设一定的活动来引导学生观察生活、接触社会、倾吐心声。

【关键词】小学语文活动作文

《语文课程标准》提出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。”就此而言，作文是作者思想、情感、对外界认知和创新表达的外化成果，是用具体的语言文字表达对世界的一种认识、看法和真实的情感体验。但是，当下基于各种原因（现行教育体制、安全压力、教学活动评价体系等），大多数学校实行封闭式管理，学生成了笼中之鸟，远离社会、生活单调枯燥，面对作文题，常感到无话可说（不知道写什么）。通过活动的组织和开展可以使学生在活动中观察、思考并有所感悟，沟通作文和生活的联系，丰富学生的生活和精神世界，为作文教学开创一片新的天空。作文教学专家李白坚认为：“任何生活和学科都可以从作文中找到表现的方式，反之，作文也就可以从任何生活和学科中找到体现自己的丰富内容。”①可见，作文是各科知识综合运用和认识表达能力提高的统一过程。各学科知识的积累和运用能力随着学生的成长会逐渐提升，而学生生活的现实状况和内容却存在着诸多客观的、学生自主不能改变的因素，创设与学生生理、心理成长相适应的活动，对于丰富学生的生活体验、情感体验、认知体验是相当要必要的。

（一）针对性的创设活动

叶圣陶先生说过：“写作离不开生活，生活充实到什么程度才会写出什么样的文章。”②对此，叶老还有个生动的比喻：“生活就如泉源中涌出的泉水，泉源丰盈而不枯竭，泉水自然活泼地流个不停。”③写作教学应贴近学生的生活，学生有了真实的体验和感悟才能写出属于自己的文章。农村的孩子生活面窄，对新鲜事物的了解相对较少，文章写作容易受知识面的局限；城里的孩子生活条件好，但是生活线条比较单一，缺乏充满童真的、原生态的写作素材。为此，教师在指导作文时，可以根据实际情况设计符合学生生活实际的活动，丰富他们的写作素材，扩大他们的知识面，使作文写作言之有物。如：针对农村学生，拟定以城里孩子的一天为写作内容进行习作训练，虽然这是他们不熟悉的，但是他们可以通过各种渠道去了解、去调查，通过活动的开展，培养他们调查、研究、分析 1的能力；针对城里的学生设计我在农村的生活体验为内容的习作训练，既能锻炼学生的吃苦耐劳精神，还能丰富学生的生活体验，开阔视野。

根据不同学段的习作要求，教师可以创设主题不同、体验价值、完成难度不同的系列活动，以活动贯穿整个小学阶段习作训练。《新课程标准》要求：一二年级学生“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。”教师可以创设诸如观察实物、看图说话、评评我的同学、我最喜欢的食物、我最爱看的动画片等活动，让学生先说后写，逐渐培养把句子说通顺，把句子说明白的能力；三四年级可以创设小小辩论赛、和爸爸谈心、我长大后„„、升旗仪式等活动，让学生能把一段话写清楚；五六年级可以创设妈妈不在家、我去买菜、社区新变化的调查等活动，让学生能将自己在活动中的真实感受和独特体验写出来。当然，活动创设应该是因地制宜、因时制宜、因人制宜的，盲目的创设活动而不考虑活动与作文教学的结合，最终就会形成为活动而开展活动的局面，使作文课变成活动课。

（二）注重活动形式的多样化和内容的可控性

在创设一系列的活动时，教师要注重互动形式的多样化与活动内容的可控性。

小学阶段的作文教学，按照学段的不同有不同的习作目的和要求。一二年级以说话练习和写句子为主，要求学生能说一句或几句完整的话，我们可以根据教学内容和习作要求采取讲练结合法和活动表演法进行活动的创设。小孩子喜欢听故事，我们可以让孩子们去收集童话故事，到班上讲给大家听，在讲了故事后，大家再根据自己的喜好写写故事的内容，这样既锻炼孩子的语言表达能力，又能培养认真倾听的好习惯。还可以运用活动表演的形式来进行习作的训练。低年级的孩子都具有想展示自我、想参加表演的特点，我们可以在语文课文教学后，选择一些适于改编成课本剧的篇目，和孩子一起先进行改编，然后让他们亲自演一演，这样可以让他们在玩的过程中加深对文本的理解，极大的调动学习的积极性，演完后再让他们写一写，孩子就能做到言之有物。我在上了《陶罐和铁罐》一课后，就和孩子们一起对故事进行课本剧的改编及表演，孩子们个个表演得很投入，通过表演孩子们更进一步的知道了在日常的学习和生活中应该正确看待别人的长处，正视自己的短处，用一颗平和的心对待自己和别人的这一主题有了更深刻的认识，表演后我让大家写一写自己的感受，写写自己曾经同情别人的故事，孩子们兴趣高涨，没有过多的方法指导，但是他们都写得很好。另外，还可以创设“贴鼻子游戏”、“踩气球”、“自画像”等多种活动，让孩子能有更多的亲身体验和写作内容。

中年级学生，以片段练习为主。我们可以创设这样的活动：1.观察活动。观察一个水果，看一看、摸一摸、尝一尝，然后再写一段话，孩子平时读水果都不陌生，但是却没有多少人真正的去认真观察过，这是就要靠老师组织相应的观察活动来丰富学生的认知，教师还要对如何写作一定的指导，例如：要按观察的顺序写，要注意写出这种水果的特点，要注意语言的准确运用等。2.参与式活动。搞一次班级内的乒乓球比赛，让孩子充分的参与，在参与的过程中注意观察当时的场面，然后用一段话写下来。因为在活动前提出了明确的要求，学生就不会只是为参与而参与，他们还会带着观察的目的去参加活动，等到写的时候，他们就可以把自己的所见、所闻、所感写下来了。3.讨论交流活动。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”学生思维的片面性是制约学生聪明才智发挥的巨大障碍，也是他们写不好文章的原因之一。就一定的问题开展头论交流和辩论是训练学生发散思维的好办法，通过活动的开展，学生的思路打开了，写出的文章也会异彩纷呈而不是千篇一律。

高年级习作要求学生能写出成篇的文章，并且要有自己的见解，我们应该创设更为全面和开放的活动。1.实地观察。“蓝天下的学校”创办人苏霍姆林斯基在很久以前就在使用这样的方法，他带孩子们去到田野、山岗，去到小河边、去到农场，学生的视野开阔了，了解的东西多了，自然就有话可说了。胸中无竹而要把竹画好显然是不行的，通过实地的观察，学生头脑中有了印象，笔下也就有了内容。2.调查访问。刘勰说：“登山则情满于山，观海则意溢于海。”组织学生有目的、有准备的去参观采访，回来把收集到的资料进行整理再写成作文。我把孩子带到学校外就学校周边的水质问题进行调查访问，通过参观造纸厂的污水处理设备、查看小河水质、调查居民等方式，让孩子们对周边的水质情况有了充分的认识，掌握了第一手资料，学生在活动的过程中兴趣浓厚，写出的文章也颇有内涵。3.改编续写。小学阶段学过不少的古诗，也有像《两小儿辩日》等文言文，这些古诗文都言简意赅并蕴含着丰富的意境，首先引导学生读懂诗意，引发想象，创设情境，进入诗的境界，感受作者当时的思想，才能将一首古诗改写一篇诗意浓郁的文章。这种改写学生激情高涨，对于提升学生的语言文字水平很有好处。还有像《小英雄雨来》、《麻雀》等一类课文，是训练学生续写的好材料，我们可以在这些文章教学后，引导学生发散思维，对文章进行合理的续写。

多样化活动的创设可以丰富学生的生活体验，为写作提供很好的素材，但是我们也要注意活动创设的可控性。

在进行活动创设的时候，首先要明确活动的目的。我们所创设的活动，最终都是为写作服务的，所以，任何活动的创设都不能是为活动而活动，一定要以写作为最终目的，在内容的选择、活动的形式方面均要有利于学生写作。其次，创

设的活动要符合不同阶段学生的认知水平和操作能力，低年级学生适宜一些比较简单易操作的观察、参与式活动，而需要深入的思考、广泛讨论交流的活动则适合中年级开展，到了高年级就可以组织一些调查访问类的活动。最后，教师在整个活动创设组织中要做好调控，给学生明确的目的，提出具体的要求，根据活动开展情况不断调整方案，这样才能使活动开展顺利、有效的进行。

（三）注重活动设计的序列性

活动与习作有着密不可分的联系，马正平先生的《写作行为论》提出：“写作教学的本质又是什么呢?我认为仍是‘建构中介’。”以生活实践为基础，以丰富的活动创建为中介，可以打破课堂习作教学的禁锢，实现活动与习作教学的良好结合，言由心生、情由景生，只有当学生有了丰富的生活体验，才能有话可说、有情可抒。

我们在设计习作活动时应关注其序列性。也就是说，我们创设的活动要自成体系，要有计划、有安排，不能要上习作课了，再临时的想一个活动，因为这样既不能让学生有一个整体的对习作活动的感知和参与活动的持续兴趣，又不能体现活动的阶段性和适应性，有可能这次创设的活动学生都喜欢，而下次的活动就都不愿意参加，或者这次的活动能紧扣习作内容，能有效的促进学生完成习作，而下次的却不能„„总之，活动的创设要在充分研究分析整个习作教学体例后，再确定一系列的活动计划和方案，在不同学段设计的活动要符合孩子的身心发展特点及阶段习作要求，这样，所设计的活动才能自成序列，并和习作紧密结合，真正的起到活动的作用。

当我们在思考学生为什么写不出高质量的文章时，我们是不是沉下心来，认真的分析其原因并找出适当的方法呢？将活动与习作想结合，无疑是可以借鉴和实施的策略。当然，教学有法却无定法，任何一种教育方法都会有自己的缺陷和弱点，需要我们在实际的教育教学工作中不断探索和研究。

【参考文献】

① 李白坚《大作文——写作教学中的新观念与新方法》 上海交通大学出版社2001年9月P26

② 叶圣陶 《作文论》《叶圣陶语文教育论集》教育科学出版社1980年 第360页

③ 叶圣陶 《〈文章例话〉序》《叶圣陶语文教育论集》教育科学出版社1980年第225页

第二篇：作文之开学感悟

作文之开学感悟

今年的春天似乎来得比较迟，春寒料峭之际，伴随着龙年的钟声，新学期的帷幕再将拉开。又一次踏进这个让人倍感亲切的校园，开启了新的学习之旅，感悟良多。检讨过往的得与失，我知道，眼前的任务，依然任重而道远。

要努力学习。俗话说：一份耕耘，一份收获。没有人能够不劳而获，成功总是要靠辛勤和汗水编织。只有用自己的双手披荆斩棘，一步一步脚踏实地，孜孜以求，方能让成绩有质的飞跃，才能脱颖而出，走向成功，在这充满竞争的社会上有一席之地。

要自觉上进。俗话说：少说话，多做事。学习上的事情不可能让师长时刻督促，要善于做行动的主人，拒绝做语言的巨人。某些人整天叫嚷好好学习、天天向上，却不肯付诸行动，将永远无济于事。定目标，喊口号人人都会，但真正能履行诺言并持之以恒的人并不多，因此自觉自律，并保持全神贯注至关重要。

要专注现在。俗话说：过去并不重要，重要的是现在和将来。学习需要专注现在，过去的成败固然可以用做借鉴，但请不要一直缅怀于以前的成功中胡思乱想，也不要沉溺于过去的失败中不可自拨。过去的事情已随风而去，更重要的是当下和将来，只要放眼未来，专注眼前，何愁成功之路遥远？

要乐于助人。俗话说：赠人玫瑰，手留余香。在努力学习、不断求索中也要乐于帮助同学共同进步。学习中需要良师益友，比赛中需要竞争对手。为老师和同学排忧解难理所应当，结识一位朋友总比树立一个敌人要好。何况，帮助别人取得进步对自己也是一种鼓励和鞭策，良好的竞争氛围是自己不断进步的助推器。

“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，新的学期开始了必然会面临新的机遇、新的挑战，学习中的挫折也会接踵而至。树立信心，相信自己，在老师和同学的帮助下，一定能战胜一切困难，取得更大的进步！

第三篇：爱国作文：爱国之感悟

爱国作文：爱国之感悟

爱国作文：爱国之感悟

爱国是一个人对自己祖国的一种诚挚的热爱和深厚的情感，是一个人最原始的感情之一。但作为一个涉世不深的我，一直认为爱国是高不可攀也是比较渺茫的事。最近，我读了《民族英雄郑成功》一书，对爱国之情有了深刻的感悟。

对历史知识稍有兴趣的人都能真切地体会，郑成功是中国历史上一位独具特色的民族英雄。他以“坚冰可渡”的非凡胆魄，率领大军“破釜沉舟”东渡台湾海峡，完成了驱逐荷夷、光复祖国宝岛的壮举。他用短短的38年一生，谱写了悲壮激越、可歌可泣的辉煌篇章。他用全部的忠诚和激情，为人间树立了一股浩然正气，他用自己成功和失败的战例，丰富了中

华军事文化的宝库，他的辉煌功业和人格魅力光彩夺目，深刻地影响了一代又一代的仁人志士。读着郑成功的事迹，感受着他那强烈的爱国主义情怀，我突然感到原来爱国是一种多么高尚而又平凡的情感，它可以在每个人、每一刻、每件事当中充分地体现。

爱国的前提来自于有超群的本领和技术。郑成功就是哪个时代著名的政治家、军事家、外交家、经济家„„由于他有着超强的能力，他才能在短短10个月里，收复那被荷军占领38年之久的台湾。

爱国的体现来自于必胜的决心和恒心。当年郑成功就破釜沉舟，昭告百姓：“如果不收复台湾，就不回来见父老乡亲。”在攻打台湾城的过程中，他遇到了不少困难，但他凭着那种永不放弃、永不退缩的信念，把它一一都克服了。

爱国的行动来自于情感的无私和无畏。为了“反清复明”郑成功不惜“杀父报国”。为了早日把荷兰军队赶出台湾，他顾全大局毅然离开了妻子和儿子。为了让台湾回到祖国的怀抱，他大公无私，拒收荷军总督的贿赂，与荷军斗争到底。

虽然如今的社会是一个和平的社会。但是爱国的情感仍然可以在平时我们每个人的身上体现，也可以通过每件事当中体现。我们要从小树立一个爱国的思想，努力学习，掌握本领。自信自强，无私无畏。只有这样，长大了才能为祖国的繁荣富强，贡献出自己的力量！

第四篇：暑期社会实践活动之感悟

暑期社会实践活动之感悟

断断续续地忙了几天，终于把今次的暑期社会实践活动忙完了。这次活动总体上开展的还算不错，不过值得注意的一点就是其中

一、两个节目开展的还是过于形式化。

这次暑期社会实践活动使我对人生有所感悟，于是，我提起笔，记下这点点滴滴的所想所感。

熙熙攘攘的人世间，芸芸众生都在寻求幸福。他们看似目标明确，实则不知幸福在哪里？什么才是真正的幸福？或许他们知道，但是他们就是不满意眼前的幸福，于是，欲念驱使着他们不断地寻求更多的幸福。但当他们得到时，却又不懂得好好珍惜，直至有一天失去了，才痛心疾首，后悔莫及。人就是这样，永远在获得和失去之间徘徊，却不懂得去好好反思，去吸取教训。人确也是这样的贱，总是喜欢把自己套进自己设的陷阱，把自己困进两难的处境，给自己带来无穷无尽的烦恼和忧愁。

欲念是万恶之根源。就是因为它，本来污浊的不堪的尘世变得更加黑暗，更加可恶。它给尘世间带来了许许多多无端的纷争，使得人与人之间的关系变得更加的丑陋不堪。尔虞我诈，明争暗斗，勾心斗角，敲诈勒索，烧杀抢掠的现象此起彼伏，屡见不鲜。人往往就是这样的蠢，有时候为了一点微不足道的利益而泯灭自己的良心，诋毁自己的人格，最后把自己置于万劫不复的境地，赔上了自己原本幸福美好的一生。欲念其本身就是一个巨大的黑洞，它在无形的吞噬着你身边的人、事、物的同时，也在慢慢地侵蚀着你的灵魂，吞噬着你的人性，使你最后沦为它的奴隶，成为一具只受它奴役驱使的行尸走肉。我们为什么不可以沉淀一下我们的心灵，清醒一下我们的大脑，然后擦亮我们的双眸，洞察一下世间百态，用理智驱除欲念心魔，还自己一个真身？

梅云紫峰山之旅仍旧历历在目，看着那些因各种各样的原因而遭受父母所遗弃的孤儿，看着一张张天真无邪、灿烂如花的笑脸，此时此刻，一种触电般的感觉传遍我的全身，使我醍醐灌顶，茅塞顿开。我的内心是如此的激动和欣慰。“踏破铁鞋无觅处”的幸福，其实就在我们的身边。

与那些孤儿相比，其实我们比他们幸福千万倍。起码我们拥有一个健康的身体和一个家。正所谓“无债富裕，无病幸福，健康值千金”，“健康是人生第一财富”，“有病的皇帝，不如无病的乞丐”，“重视健康，淡泊名利。生不带来，死不带去”。这一句句既通俗而又深刻的名言警句，不正是告诉我们健康才是我们应该追求的真正幸福吗？而家是我们心灵栖息的港湾，里面有我们割舍不断、血浓于水的亲情。他是我们的精神支柱，给我们无穷无尽的慰藉和动力。人之一生，啥都可以抛下，唯有一个家、一份情放不下。所有的这些，都是金钱无法买到的，名利无法与之相媲美的。难道我们还不知足？还想贪多务得？

古语有云“知足常乐”。这句话既通俗又深刻，世人应该晓得其中所含的蕴味。其实做人就应该知足常乐，方能活的潇洒、自如、快乐。人活一世，金钱、名誉和权力不是我们真正的追求，这些在我们的一生当中也只不过是一个又一个匆匆的过客，他们最终都会离我们而去，去找它们新的主人。而健康、亲情、友情、爱情才是我们应该真正去追求的无价之宝，这些才是我们真真正正的幸福。

日出东海落西山，喜也一天，忧也一天。遇事不钻牛角尖，心也舒坦，身也舒坦。自食其乐挣了钱，多也欢喜，少也欢喜。粗细搭配日三餐，细也香甜，粗也香甜。新旧衣服都能穿，新也御寒，旧也御寒。房楼宽窄遮风寒，宽也安眠，窄也安眠。面对忧愁巧排遣，日也乐观，夜也乐观。夫妻恩爱度一生，甜也心甘，苦也心甘。天天欢乐笑颜开，不是神仙，胜似神仙。

说到底，其实人生并不复杂，幸福也并不难寻。只要有一颗知足的心，心安乐处，则是身安乐处。心在福中，则是身在福中。切莫身在福中不知福啊！！

第五篇：家之感悟作文800字

家之感悟作文800字

家之感悟作文800字

如果我是一只在大海遨游的帆船，那么家就是我停泊、躲避风雨的港湾，如果我是一朵在阳光下生长的鲜花，那么家就是滋润我的雨水；而我却什么都不是，只是一个普通的高中学生，既没有它们的坚忍，也没有它们那么自由，但家对我来说，却和它们一样——很重要，这不仅仅是因为它是我从小生活到大的地方，也因为家里面有我敬爱、惦记着的好朋友——爸爸和妈妈。有他们在，家就永远是我躲避风雨的港湾，是我精神的家园。

现在，我在外面一个人学习和生活，一个月都不一定能回一次家，家现在对我来说，虽然依旧感觉那么温暖、幸福。但当我好不容易回了一次家后，我才发现，家对于我来说，已经不是那么熟悉了，虽然家里的摆设依旧，但我觉得家已经没有以前与我的那种默契的感觉了，但给我以慰藉的是，当我回到家时，爸爸妈妈的问候依然是那么的温暖，那么熟悉；家里的墙壁上依然有我儿时留下的痕迹；卧室里的墙上依然有我喜欢的周笔畅的海报；书房里的电脑里依然有我还未完成的游戏，这一切的一切都让我觉得无比的亲切与熟悉，让我想起了一些埋藏在心底的故事，一些让我永远难以忘怀的记忆„„

我相信，在不久的将来，我一定会适应这种不能时常回家的日子，回家对于我来说，将变为一个奢侈品，家也会成为一个心理治疗的代名词。这个现状已经不能改变了，那我就只能改变我自己来适应现在的环境，学会“苦中作乐”的宽大胸襟，好好调节自己的心情和感情，做到不虚耗自己的时间，不浪费爸爸妈妈的血汗钱，要宽以待人，还要严于律己，用乐观的心态对待生活中的每一件事，过好自己的每一天，让每一天都充满阳光，让自己的人生道路上充满光辉！

当然，工作和学习之余也不要忘了你的家，这个藏有你美丽快乐的儿时回忆的地方！