第一篇：推广普及普通话（小文档网整理）

推广普及普通话，弘扬中华优秀文化

大屯学区陈家口完小 孙志远

记得有一首歌曲这样唱道：“最爱说的话啊，永远是中国话，字正腔圆，落地有声，说话最算话；最爱写的字，是先生教的方块字，横平竖直，堂堂正正，做人要像它„„”每次唱起她，我的心中豪情万丈；每次哼起她，我的胸怀无比广阔!歌曲中的中国话就是普通话，方块字就是中国汉字。作为中华民族一分子，普通话、方块字它让我们骄做！它让我们自豪！它让我们扬眉吐气。

中国是一个多民族的国家，每一个民族都有属于自己语言，即使是同一民族的汉族人也有许多不同的方言。虽然我们炎黄子孙都是中国人，但不能很好的交流，因此推广普通话，使之成为中华民族的共同语言是我们每个中国人都应尽的义务。经过我们不懈地努力，现在普通话成了中华人民共和国的共同语，成了我们交流的工具。

如今普通话已经进入了社会生活的各个层面，说普通话已经逐步成为许多人的自觉行为。生活在农村里面的我们，也是要走出农村的。今天不出去，明天会出去，明天不出去后天一定会出去；今年不出去，明年会出去，明年不出去后年一定会出去；一年不出去，两年会出去，两年不出去十年一定会出去。走出去以后，我们就要跟来自五湖四海、来自不同地域，不同文化背景的人沟通交流。没有一种相同的语言行吗？所以推广普及普通话，弘扬中华优秀文化成为了一项长期的任务。

“推广普通话，中华更融洽，走遍华夏是一家。”大家都知道，全世界有四分之一的人口使用普通话，普通话是汉民族的共同语。中国是一个地大物博，人口众多，有着几千年历史的文化古国，是个多民族多语言的国家，她必须要有一个完整规范的民族语言。而普通话作为多年来采用的民族共同语，它将成为各民族相互沟通，相互交流的纽带。

普通话和我们的祖国一样，在国际上占有越来越显著的地位____它是联合国六种工作语言之一，成了香港，澳门同胞以及外国人争相学习的热门语言。全球“汉语热”在持续升温。椐报道，目前，全世界已有100多个国家近4000所高等院校开设汉语课程。学习汉语的外国人达三千万，汉语成为学习人数增长最快的外语。近些年，对外汉语教学在全球掀起新一轮热潮：在中国的近邻韩国，上百所大学开设了汉语课程，学习汉语的人数超过100万，一些著名的企业出于战略考虑越来越重视培养员工的汉语能力；在日本，“汉语热”直追“英语热”，成为继英语之后的第二大外语，学习汉语的人多达200万左右。同时，英国大学里把汉语作为主课选修的学生数量已经翻了一番。英国汇丰银行从2001年起每年都投入大量资金，通过英国文化委员会主办若干支持汉语教育和赞助青年才俊学习中文的项目；法国的汉语热更是保持了强劲的增长势头，世界汉语教学学会会长、北京大学陆俭明教授说：汉语学习人数在法国增长很快，年增长率高达38%；美国公立中小学学习汉语的学生在2004年有2万多名，到2006年则猛增到5万多人；2003年，美国有200所中小学校开设中文课，2006年增长3倍。美国大学理事会的一项调查显示：愿意把汉语列入大学预修课程的高中有2500所。正是顺应了这种学习汉语的需求，美国有40多个州提出了建立孔子学院的要求。孔子学院，对外汉语窗口，中华文化的殿堂，在短短6年来，在中外双方的共同努力下，在世界各国人民的热情关注和大力支持下，目前已在94个国家建立了300多所孔子学院和300多个孔子课堂。此外，还有50多个国家的260多个机构提出申请，包括一些世界一流大学，今天海外兴起的学汉语热潮，是中国和平发展的结果，是中国文化魅力的吸引使然，是海外学习者的自愿选择。“汉语热”源自中国文化散发出的独特魅力。语言是文化的载体，学习一种语言，也必然接受其文化的浸润。中国有着五千年文明历史，文化遗产之丰厚举世公认。古代囿于交通和信息的不便，只有马可·波罗等少数西方人能一窥中华文化之美妙。改革开放后，中国敞开胸怀欢迎五湖四海的朋友，京剧有了洋票友、武术有了洋弟子、中国菜也有了洋厨师。持续一年多的“中法文化年”活动，令法国人也越来越青睐汉语和中国文化。法国总统希拉克说，他最爱中国的美食和宋词。这一切说明：中华优秀文化正以她独特的魅力吸引着世界各国人民的眼球，普通话作为文化的载体也一定会成为世界性语言，孔子学院作为传播中华优秀文化的课堂一定会大放异彩。

普通话，在这个时候，它的意义已不仅仅是沟通的需要，它还代表着中华民族的繁荣昌盛！它让我们骄做！它让我们自豪！它让我们扬眉吐气了！

我作为一名人民教师，推广普及普通话，弘扬中华优秀文化是我们义不容辞的责任。让一句句流利的普通话在校园里传播，让普通话成为我们的校园语言，像春风，吹遍每一个角落；像花香，沁入每个人的心田。

孙志远 男 深州市大屯镇陈家口完小 教师 电话：3488084

通讯地址：深州市大屯镇陈家口村 电子信箱：chenkou10@126.com

第二篇：推广普及普通话奖励制度专题

推广普及普通话奖励制度

慧阳一小学

推广普及普通话奖励制度

一、将普通话作为对教师业务考核和录用教师的基本条件之一。普通话不合格教师不上讲台，普通话不达标教师不得调入。

二、将普通话作为教职工评优评先，评职晋级的基本条件，普通话不达标的教师不能评优评先。

三、学校积极创造条件，鼓励教职工普通话上档升级。

四、学校要建立师生使用规范语言文字的评优制度。定期举行普通话比赛和写规范化字比赛，并将结果作为当年考核依据之一。

五、将普通话培训列入教师继续教育的内容，定期培训、检查。

六、教师教案、计划总结、评语等要使用规范字。

大安市慧阳一小学

第三篇：普及普通话演讲稿

普及普通话演讲稿-中国人要说中国话

推广普通话演讲稿-中国人要说中国话

大家好！

“热爱祖国语言”，当听到这几个字时，不知你想到了什么呢？而我，脑子里又浮现了这件往事。

那是我读师范三年级的暑假，老师叫我参加一个香港旅行团的普通话培训班，当一个辅导员。当我们好奇地向他们提出为什么

要来这里学普通话时，一位中年女教师向我们叙述了她的一段特殊经历。几年前，她到英国的某所大学探望一个中国的朋友，两人久别重逢，坐在校园的草地上有说有笑。这时，两位英国大学生兴奋地向她们走来，热情地向她们俩问好，还不停地说话。但遗憾的是，这对中国朋友一句也听不懂。是她们不会英语吗？不，是因为两个英国大学生说的是普通话。后来通过英语交谈后才知道，两位大学生在校进修中文，看到她俩满以为是一个实践的好机会，却没想到遇上了既不会听也不会说普通话的中国人。英国大学生没趣地走了，只扔下一句话：中国人也不会说普通话。

这个故事，让当时在场的每一个人都震撼了，我也不例外。对啊，当今由于各种因素而促使了中国出现“英语过热”的现象，大大小小的英语培训班、英文学校等，还有不少的孩子冲着到外国学英语，甚至有的几岁就到外国学习。所有摆在我们面前的这些活生生的事实，不能不网-一站在手,写作无忧!让我们每一个中国人思考：长此以往，中国人还会说中国话吗？

当这个培训班结束时，中年女教师意味深长地对我说：“我真羡慕你，能和祖国语言一起成长。”

是啊，与她相比我真的感到幸运，但同时她的话却又唤起了我的另一段记忆。

记得小学三年级的时候，在一节语文课上，语文老师给予了我一个赞美：你的朗读真好。这时，身边的同学都向我投来了羡慕的眼光。从此以后，我不断地练习普通话。就这样，掌声和鲜花一直陪伴着我，直到升上师范学校的那一年。

当时我参加学校举行的一个朗诵比赛，选取了台湾诗人舒婷的一首著名的诗歌《祖国啊，我亲爱的祖国！》。练习了几遍后，凭着我的基础，自以为一定行了。当辅导老师检查时，我行云流水般念完，正得意洋洋时，老师说话了：“字音很准，如果能领会诗中的精粹，一定能读得更好。”我愣住了，但又好象明白了些什么。第二天，我便钻进图书馆，查阅了这首诗歌的时代背景，凡是诗中我不懂的词语都一一翻阅。慢慢地，我仿佛看到了神秘的飞天舞；仿佛看到了一个名叫“中国”的巨人正一步一步地艰辛地向前走；仿佛听到了作者在竭力地呐喊：祖国啊，我亲爱的祖国、、、、、、、后来，我知道的比我想像中的还要多。当我重新捧起诗歌一次又一次诵读时，每一次都有新的领悟，每一次都有不同的收获。我深深地领会到祖国语言文字蕴涵着丰富的历史文化，蕴藏了劳动人民智慧的结晶，她是一本永远读不完的书。她以她顽强的生命力生存了五千多年，她以她独特的魅力征服了世世代代的中国人，甚至全世界。

终于朗诵比赛开始了，我用我的理解饱含激情地朗诵了这首诗，我又再一次获得了热烈的掌声。但随着掌声走下舞台的时候，我知道：我和我热爱的祖国语言已经系上了一个永远解不开的情结。

凭着这个结，今天我考取了普通话的一级乙等水平，我感谢我的老师。但让我更庆幸的是，现在的我是一名小学语文教师，当看着孩子们，我像看到了自己在祖国语言陪伴下成长的经历。我能为祖国做些什么？我不同样能让孩子们热爱祖国的语言吗？

于是，我以此鞭策自己。上学期，当学校要求每位老师公开自己的教育教学座右铭时，我毫不犹豫地写上了一句话：愿与我的孩子们共同感受祖国语言的魅力！

每一节语文课，我都和孩子们沉浸在优美的祖国语言当中，与孩子们同喜同悲。我要让我的学生知道就像课文《最后一课》一样，当一个国家失去了自己的语言时，就等于失去了尊严，让他们把祖国的语言一代一代地传承下去，让祖国语言永远地放射耀眼的光辉！

朋友们，让我们都从自己做起，讲好普通话，到那时，我们就能大声地宣布：中国人都会说中国话！

谢谢各位！

第四篇：普及普通话计划

普及普通话计划

普及普通话在我校开展三年多了，取得了可喜的成绩，今年是第四年，也是我校制定普及计划的最后一年，我校本要达到的目标是巩固成果，逐步提高，也就是在前三年普及的基础上逐步提高。具体要求是师生都达到正确、熟练掌握现代汉语中 3500 个常用字的标准读音，掌握普通话中的轻声、儿化、语气词的主要规律，了解本地方言语音与普通话语音的主要差别。普通话水平达到二级甲等以上。根据上述目标，我校制定了本普及计划如下：

一、建立普及普通话领导小组，由校长任组长，主任主抓，下设两名成员抓好宣传落实，加大力度，把普及普通话纳入学生评先，教师评先评优和教师招聘中。本要求全体师生无论课上课下都讲普通话，由大队部负责检查，学生走进校园不讲普通话，要在本班的文明礼貌一项中扣分，教师不讲普通话要在年终考核、招聘中视为不及格，不得评先评优。

二、各项活动多为学生提供机会，促进普通话的普及。本学年将以课堂教学为主渠道，少先队活动为主阵地，全员在学生中普及，本我校将开展人人一节最佳课活动，召开故事会，每月一各主题队会，举办艺术节，德育展览，常年向学生展示，采取解说员轮值制，三至六年级学生每人轮值一天。举办一次教学开放日活动，组织教师参加普通话标准考核。设立普通话流动红旗，每周流动一次，对取得流动红旗的班年级考评进行班级管理、量化加分。

三、附各月份具体活动如下： 九月

总结上经验，部署本普及计划，明确普及目标。十月 开展人人一节最佳课活动。十一月

组织读书节 十二月 举行主题队会评比 三月

举办故事会 四月

开展人人一节最佳课活动 五月

举办教学开放日活动，举办艺术节 六月

组织参加普通话等级考试，全面总结普及情况。

第五篇：普及普通话简报

青云双语学校普及普通话简报

1：推广普通话的意义

普通话是全国通用的语言。普通话是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作作为语法规范。

在建设有中国特色的社会主义现代化的历史进程中，大力推广、积极普及全国通用的普通话，有利于克服语言隔阂，促进社会交往，对社会主义经济、政治、文化建设具有重要意义。

随着改革开放和社会主义市场经济的发展，社会对普通话的需求日益迫切，推广普及普通话，营造良好的语言环境，有利于促进人员交流、商品流通和建立统一的市场。

我国是一个多民族、多语言、多方言的国家，推广普及普通话有利于增进各民族各地区的交流，维护国家统一，增强中华民族凝聚力。

语言文字是文化的重要载体。语言文字能力是文化素质的基本内容，推广普及普通话是各级各类学校素质教育的重要内容。推广普及普通话有利于贯彻教育面向现代化、面向世界、面向未来的战略方针，有利于弘扬祖国优秀传统文化和爱国主义精神，加强社会主义精神文明建设。

信息技术水平是衡量国家科技水平的的标志之一。语言是最主要的信息载体，语言文字规范化是提高中文信息处理水平的先决条件。推广普及普通话和推行《汉语拼音方案》有利于推动中文信息处理技术的发展和应用。

2：推广普通话的法律依据

《中华人民共和国宪法》第十九条规定：“国家推广全国通用的普通话。”

《中华人民共和国国家通用语言文字法》第三条规定：“国家推广普通话，推行规范汉字。”第九条规定：“国家机关以普通话和规范汉字为公务用语用字。”第十条规定：“学校及其他教育机构以普通话和规范汉字为基本的教育教学用语用字。”第十八条规定：“国家通用语言汉字以《汉语拼音方案》作为拼写和注音工具。初等教育应当进行汉语拼音教学。”第十九条规定：“凡以普通话作为工作语言的岗位，其工作人员应当具备说普通话的能力。以普通话为工作用语的播音员、节目主持人和影视话剧演员、教师、国家机关工作人员的普通话水平，应当分别达到国家规定的等级标准；对尚未达到国家规定的普通话等级标准的，分别情况进行培训。”

《中华人民共和国教育法》第十二条规定：“学校及其他教育机构进行教学，应当推广使用全国通用的普通话和规范字。

《中华人民共和国义务教育法实施细则》第二十四条规定：“实施义务教育的学校在教育教学和各种活动中，应当推广使用全国通用的普通话。师范院校的教育教学和各种活动中，应当使用普通话。”

3：国家推广普通话的方针和政策

为了适应改革开放、经济建设和社会发展的需要，1986年国家把推广普通话列为新时期语言文字工作的首要任务，1992年把推广普通话工作方针由原来的“大力提倡、重点推行、逐步提高”调整为“大力推行、积极普及、逐步提高”，在强化政府行为，扩大普及范围，提高全民普通话应用水平方面提出了更高的要求。普通话是全国通用的语言，国家在全国范围内大力推行、积极普及普通话，并逐步提高全社会的普通话应用水平。

在处理普通话与方言的关系上，坚持社会语言生活主体化和多样化相结合的原则，一方面使公民普遍具备普通话应用能力，并在一定场合自觉使用普通话；另一方面承认方言在一定场合具有其自身的使用价值，推广普通话不是消灭方言。

4：我校当前推广普通话工作的思路和要求

推广普通话工作要紧密围绕社会需求，从社会主义初级阶段的国情出发，遵循语言自身发展规律，从我做起，大力普及普通话。

当前推广普通话工作的要求是：第一，学校以普通话为基本的教育教学用语，普通话水平达标的教师才能上岗。平时要加强普通话能力训练，特别要注重普通话口语能力的提高，使普通话成为学校的教学语言和校园语言。第二，教师要把提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力的要求，纳入到教育教学和学生技能训练的基本内容，渗透到德育、智育、体育、美育和社会实践等活动中。第三，领导与教师平日要自觉说普通话并不断提高普通话水平。领导干部要在推广普通话方面率先垂范，督促和带动全校推广普及普通话。第四，学校语言文字工作机构要加强对普通话水平测试工作的领导和管理，不断提高培训测试的科学水平。