第一篇：培养班干部心得

这几年，一直都存在的小学班干部制度也受到一些偏见：认为小学班干部是在培养“汉奸”，发达国家小学没有班干部制度。我认为这其实是一种偏见，良好的班委会一旦形成，就会成为班主任实施素质教育工作的有力保障，班委会本身也就成为教育影响班内每一个学生的巨大力量。这种偏见的问题在大人，我们应弱化“官”和“管”的色彩，培养班干部，让班干部成为班级的领头羊，成为班主任的好助手。

我主要从“培养三种意识”和“努力搭建一个平台”上培养小学毕业班的班干部。

培养三种意识：一是平等意识。既要让班干部摆正自己和同学的关系，不可以班干部自居，要团结同学，广泛征求同学们的意见，采纳同学们的合理建议，调动所有同学的积极性，大家心往一处想，劲往一处使，共同做好班级工作。二是服务意识。服务班级，就是服务自己服务班级，就是服务他人。三是竞争意识。班主任可采用职务轮换制和月份考核制，让班干部轮流担任班内各种职务，鼓励能者为先、竞争“上岗”，充分发挥其主动性和积极性，提高其综合素质，培养班干部的竞争意识。

努力搭建一个平台：努力创设班干部服务于班级和学校的平台：放手让班干部设计班级管理规则，让班干部成为班级与学校各种活动的组织者和策划者。

第二篇：培养班干部的心得

培养班干部的心得 一个班的集体面貌如何，班风、学风如何，很大程度上是由班干部决定的。班干部是班主任的左膀右臂。只有慎重地选拔和培养班干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。为了使班干部更好地开展班级管理，得到班内同学的支持，我是这样来培养的。我经常鼓励班干部们要勇于去开创、实践，在工作中，要自己拿主意，凡是正确的符合学校、班级、集体利益的就要坚持，大胆去做，班干部的思想放开了，他们就能充分地发挥着自己的工作能力。在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用。如期的召开班干部例会，及时了解班级的运转情况，对出现的问题及时加以解决，并对此作出相应的调整和提出适宜的对策。同时和他们打成一片，把自己融于学生之中，便于更好的开展工作。

怎样培养良好的班风

“班风正，学风盛”，要使班级管理能正常进行，必须得制定一个规范有序的合情合理的班级管理制度。班规是对学生不良行为的约束和纠正。利用强制性手段迫使学生遵守往往会适得其反，因为学生的可逆性强。多设奖励机制，减少惩治手段，充分调动学生的积极性，学生往往会为了弥补自己的错误而积极做好自己的工作甚至是额外工作。对于新班级，开始阶段的常规工作必须得抓好，才能为以后的规范管理打下坚实的基础，班级才会出现积极向上的局面。班集体的凝聚力增强了，同学们的集体荣誉感增强了，班级的综合评比也就会有很大的进步。

一个班集体中，必须得有一部分热爱集体工作又有较强工作能力，在集体中有一定威信和影响力的学生组成班干部队伍，形成集体的核心，通过他们团结、带动其他集体成员，沟通信息，协调工作。这些学生干部，作为同龄人，在班级学生中的作用往往是班主任不可替代的。一般地说，一批好干部可以带出一个好的班集体；反之亦然。因此，选拔和培养好班干部，使之形成坚强的集体核心，是班集体建设的一件大事。当然，选出的这些班级干部毕竟不是完人，对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。定期对班干部的工作能力进行培训指导，召开班干部会议，检查落实情况，总结得失，并加以纠正。同时必须严厉批评班干部在班级中的不良行为，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级树立良好班风。

第三篇：如何培养班干部

如何培养班干部

国庆期间，月考成绩揭晓。我们一八班总成绩名列全级第三名，年级前10名2人，年级前20名6人，前400名45人，前500名56人，美中不足的是前300名每一个档次都不够平均数，而期中考试前100名11人，前300名33人，同期中考试有了较大的进步。这些成绩，离不开领导对班级的关注，更离不开各位任课老师辛勤培育。从我内心来看，也离不开我的得力助手——一八班的班委。那么，下面我就谈谈这100多天自己如何培养班干部的。

一、竞争上岗

开学第一天，面对选拔班干部工作，我大胆采用了竞争上岗的方法。因为我觉得，班干部必须&;想当&;方能&;当好&;，再者管理七十多个同学必须有勇气和胆量，亦或叫魄力。于是，我就在班上说：谁愿意当一八班一班之长，并说说你为什么&;想当&;？话音刚落，一个高个女生站起来走上讲台，落落大方地自我介绍：&;我叫**，来自渑池二小，我的成绩并不很好，但我希望能当班长。尽我自己最大的能力，为我们班服务。在给同学们服务的同时，我自己也和班级一块成长。我相信，我们一八班一定会成为一个优秀的班集体！&;**的竞选演说，博得同学们一阵热烈的掌声。我当即宣布，**为一八班的班长。其他班委成员都是说出自己的想法交给班长，由班长决定。就这样，开学的第一天我班的班委组织就成立，就开始正常的运转。

二、班主任要用眼去观察，用心去总结班级管理方法。

常言说：车走车路，马有马道。每个人都有自己的有头脑，都有自己的思维，都有自己的个性，也就有与众不同的管理方法。对于班委同学的工作方法，刚开始我不说自己的看法。只是每天早到校，用自己的眼睛去看他们的工作，用心去体味他们的工作方法：想想如果这种情况，自己会采用什么方法，同他们的方法相比哪一种效果更好。而不是采用掣肘的方法或直接告诉他们怎么做，如果长时间这样去告诫或干涉，那么班委只是班主任的传声筒，不会处理一些突发情况和棘手事情。既估相信他们，就应该大胆放手让他们去做，不怕出问题，也不怕出差错。

三、沟通交流，间接教会工作的方法和做人的道理。

经过观察，经过反复的推敲，班委工作的长处和不足显而易见。我就利用和班干部开会的时间，平等地交流和沟通，教会他们一些工作的方法和做人的道理。如文体委员**值班时，会大声说&;不要说话&;或用黑板擦拍桌子，我就巧妙地问她，星期五值班累不累。她就说感觉嗓子累，第一排同学很反感她。我接着问：&;为什么呢？&;她就说自己如何去值班，并且说小学一直是这样做的。我就说：&;如果有同学说闲话或做小动作，你试试不吆喝、不拍桌子，走下讲台和他们近距离说说或警告，看这样效果怎么样？看第一排同学还反感不？&;到了下一次班委开会，**说采用&;走下去告诉他&;效果很好。我就语重心长地告诉他们：&;同学们也要面子，也知道维护班级荣誉，你善意的提醒会比大声的呵斥效果要好，并且他们也会理解你、感谢你。&;又如纪律委员**，本身写作业速度就慢，可星期二他值班又格外认真，特别负责。自习课，别人都忙于做作业，他双眼紧盯同学，非常专注，可作业一点也没做。看到这种情况，和他及时沟通，问他作业能不能及时交，当然他说不能。我就说：&;同学们自习忙于写作业，无人捣乱，你也要抓紧写作业。否则，你这个纪律委员也开始违纪了——因为你不按时交作业。&;**心领神会，以后值班就有所改观。用这样的沟通交流方法，既肯定了班委同学的积极性，又委婉指出他们的不足，使他们更认真更有办法地投入到工作之中。作为班主任，还要适时教会学生做人，特别是班委同学，能让他们明白老师很器重我，很关心我。他们会更加完善自我、充实自己，更加认真地投入到工作之中。如我了解到班长**特别喜欢歌星潘玮柏，桌子铺的是她的画报，家里贴的是，连发型也模仿。我就利用时间，找到一张有关某歌迷因未见到心中偶像而跳楼自杀的报纸，让她看看这张报纸，说说自己的体会。**明白了我的用意和良苦用心，改变了自己的追星着迷的习惯。

四、让班干部以身作则、相互竞争。

对于班委成员，我要求他们每个人要以身作则，不但但是纪律、卫生方面，更重要的是做人和求知。不管自己以前品质或成绩怎么样，但作为班委一定要起模范带头作用，在学习一定要尽力。班长**，入班时成绩是150多分，班级六十多名。月考和期中总成绩是年级400多名，有了很大的进步，我觉得这个成绩与她的责任心是分不开的。正是有了责任，方能严格要求自己，才能尽力去学习，才能有端正态度。初中一年级只要学习态度端正，成绩一定会很好。同时，班委成员之间互相比赛和竞争，看看谁值班这一天教室里安静，纪律分高，当周评为优秀班干部。就这样，班委之间也有了竞争，管理班级时会更投入更认真更负责任。

五、要及时肯定班委的成绩，同时对班委多加关心和帮助。

对于班委成员取得成绩，班主任要及时肯定，及时表扬。这样班委同学才会更有干劲，更能起到榜样的作用，也提高了他们在班中的威望。如在军训中，**、**和**三名同学，表现很好：能吃苦、能认真去做动作。我就把&;优秀军训学员&;的荣誉称号给予他们。其他同学小声嘟囔说：&;都是班委！&;我反问他们：&;班委不能入选吗？他们是否起到带头作用？&;同学们都哑口无言了，因为事实胜于雄辩，确实做的很好。又如学校让看门口标语，有一天我到教室门口，见**站在标语牌处。我一时忘

了，就问：&;你站在干啥？&;他说：&;我值班呢。&;我恍然大悟。到教室就表扬了**，紧接着就出现了**、**等同学认真地看标语。但班委毕竟是学生，是十一二岁的孩子，他们不足圣人，就连圣人也犯过错。因此，对于班委的错误及不足要巧妙地处理。这样做到既关心他们，又尊重他们。如有一天是星期二，我站在校门口，看见班长**到三馆门口和一群男孩说话。我就远距离地观察，足足有十几分钟。看见她走回到学校，我才放心回去。对她的教育，我先从外围入手，通过董丽知道其中有一个男孩是她的小舅，其他的都是跟着她舅来的。了解到这些，关于女孩子自尊自爱的话无法直说，就打电话让**的母亲来校。让她告诫自己的堂弟，不要成群结队找**，否则会影响孩子的学习。自始至终，我没有从正面与**交锋，但从我直觉感到，**知道老师正关心她。我就是这样，班委同学付出的多，就应得到的多。他们是老师的得力助手，作为班主任就应该对他们多关心，多呵护，方能让他们更有干劲。

有了这样得力的助手，班主任就觉得格外轻松、格外放心。当然并不是每个班委都能做好，如卫生委员**，工作很认真，但就是管不住学生。一连三周星期四，他值班这一天就非常乱。那么这时班主任就要管紧些，跟得上，同时，要考虑比较合适的班委人选。说到这，因为自己一时冲动，就挫伤原来学习委员**的积极性。起因是他连续几天上课表现很不好，不是乱扭乱说就是做小动作。我上课时，即兴就免了**的学习委员。可谁知，他的积极性受到挫伤，上课很少发言，作业应付了事，成为今后工作一大难题。期中考试之后，要搞好他的思想工作。让他明白老师为什么会那么做。这也是我告诫同事们的话：千万别冲动，别伤了学生的内心。

以上是我开学三个多月来培养班干部的具体做法，无高深的理论，无独到的见解，但均是我的肺腑之言。希望各位同仁能给予指点和斧正，以便今后我能更好地从事班级管理。

第四篇：如何培养班干部

如何培养班干部

作为一名班主任，我深深地体会到培养和锻造一支得力的小干部队伍是带好班集体非常重要的工作。同时学生在从事班干部的过程中能力也得到了提高，在组织和管理的过程中更有利于学生自身优秀品质的形成。

在几年的班主任工作中，我培养小干部采用了“树—帮—放—评—争”的培养工作流程，收到良好的效果。

一、“树”，就是要在班集体中树立好干部的形象。

在班集体建立之初，教师对每一位学生都不十分了解，对于学生的各种情况不能准确地把握。所以教师在推选或任命班干部时，岗位设置不宜过多，要对推选或任命的班干部进行大力的宣传，在班集体中树立起干部形象，从而加强班干部的光荣感和使命感。首先，要为每一为班干部发聘书，此举虽然流于形式，但学生得到的是信任和尊重，而又在同学中确立其的干部形象。

其次，要加大对干部的宣传

1小干部的自我宣传：被任命的小干部要在全班同学面前做好自我介绍，就职演讲，就职宣誓等活动。此举目的在于锻炼干部的信心和胆识，增强自身的责任感和使命感，并初步建立为班集体、为同学服务的思想。

2做好阵地宣传，新一届的班干部要把他们的照片上墙，并明确工作分工，确定好职责。这样既有利于小干部们开展工作，又有利于同学们的监督。

在这个阶段，班干部只是在班集体中确立其位置，并没有真正的开展组织和管理工作。教师在班中树立他们的干部形象，也就为他开展组织和管理班集体工作打好基础。一旦完成了这个阶段，班级成员之间已有一定程度的了解，他们对集体又初步的感情，班干部队伍已基本搭建完成，这是就该进入下一个阶段。

二、“帮”：就是要教师帮助班干部开展工作，明确其任务与职责，一步一步带着做好组织与管理工作，在这一阶段教师是最辛苦的，但也是培养班干部过程中最重要的。

新当选的班干部要在教师的帮助下，同学的支持下才能进行他的组织与管理工作，教师的帮助要体现在两方面的内容：

1要对班干部的工作事无巨细，一一过问、仔细安排。首先要帮助小干部们明确职责，如纪律委员应付的责任：检查同学出勤、作息情况；提醒教育同学遵守纪律。组织学习学校校规、校训。检查全班同学仪表及文明行为；对不良行为进行劝阻、批评；提出对违纪同学的处理意见；记录每天的纪律情况，每周进行小结等。其次，要组织好小干部的学习与培训，教师要亲自参与其中。在这个阶段，我经常和班干部一起工作。帮助宣传委员设计板报，指导学习委员带好早读，最让我尽心培养的还是“主持人”，因为这项工作要求的能力最高。每次开班会之前，我几乎要一句一句的教，一点一点的指导，就像老师备课那样，把班会上可能出现的问题都考虑到，并教给他们怎样应付。

2要组织好同学，服从班干部的管理，做好小干部的后盾。在小干部真正的去组织和管理的过程中，总会有一些意外的事故出现。这时，教师要及时帮助处理。首先，要让班干部之间互相支持、互相配合。形成一股强大的力量。对不服从班干部管理的其他班干部要严肃处理。因为，班干部毕竟还是孩子，也有幼稚的一面。他们有时会比谁的权利大，对这种现象，教师要及时指正。其次，要

让同学服从班干部的管理。这一点对班干部的要求最高，他们要想管别人，首先要管好自己，否则得不到同学的信任与支持。这个阶段，教师要特别注意加强对班干部工作方法的指导，让他们要注意方式方法，不能伤害其他同学的自尊心。在这个阶段，教师与同学建立起相互信任，在同学之间建立起相互理解与相互支持，这是班干部独立开展工作的基础。相互信任是一种巨大的精神力量，它不仅可以使人们团结成一个坚强的战斗集体，而且能极大地激发每一位学生的积极性与主动性。教师的信任使小干部们可以在肯定与赞扬声中健康成长，在鼓励之中不断前进。有了这样一个过程后，会让小干部们逐渐的建立起工作的信心，具有了初步的组织管理能力。这时，就可以进入下一个阶段。

三“放”：就是让小干部们相对独立的开展工作。教师要适时的走向幕后，并根据需要增加一些管理岗位。在班级管理的过程中，让学生懂得自我教育、自我管理的能力是人一生一笔巨大的财富。教师要在日常工作和特色活动中，大胆的让小干部去组织和管理，让他们更好、更大的发挥干部作用。但是教师要和干部一起制定好管理程序，并在运作中不断地进行调整、修改和完善，如值日班长的管理或服务工作程序为：按时开关门窗；提醒同学做好课前准备；课间休息时检查室内外卫生，制止打闹行为；检查当日卫生扫除情况；详尽填写《班务日志》；向班主任及时汇报工作等。为了给每个小干部“自由驰骋”的空间，我有时故意制造机会，如有时候放学，我故意不去组织，事先告诉体委由他组织。而我只是找一个角落“冷眼旁观”，记下每次出现的问题，第二天及时指导。也许是因为有了老师对学生和班干部的这种信任，我发现孩子们的表现真是令人瞠目结舌，别看只是一个小小的体委，就能把本职工作做的井井有条。在这个阶段，班干部的能力进一步得到了锻炼与提高，有利于发挥他们的主人翁精神，学生在很大程度上由被动转向主动，但值得注意的一点是，班主任不能匆忙放权，因为难免有的班干部不会或不善用“权”，滥用或乱用权利，所以，这个阶段，教师还要随时监督、调控。让每个班干部在独立的开展工作中都要按照教师——班干部——学生制定的管理程序执行。这时，一个良好的班级体已基本形成。

四“评”：即开展小干部的自评、互评、他评。不断激励、约束、提高小干部的工作热情和工作能力。教师要组织全班同学对小干部的工作定期的开展自评、互评、群评工作。在评价过程中既要找到小干部在组织与管理过程中的不足与差距，又要在评议中找到互相的优势进行学习、借鉴。通过评选优秀班干部进一步激励他们更好的去服务于班集体、服务于同学。要在班级体中大造“为集体服务光荣，不尽责可耻”的舆论。在评价过程中，同学们大大提高了责任意识，同时也为下一阶段的小干部轮换制打下基础。

五“争”：就是要竞争上岗，实行小干部轮换制。这样做是为了让班干部知道，当上“干部”不是一劳永逸的，要让他们有危机感。要创设更多的管理岗，让更多的同学发挥作用，展示才华，有成就感。事实上，只有全员参与班级的管理工作，才能形成一个学风优良、行为规范到位、师生关系和谐的集体。因此，我们必须加大班级管理工作的宣传力度。让每一个学生积极参与班级管理与服务工作。让大家都有事可做，有责可负，这样就可以形成人人对集体负责的良好班风。在干部轮换中我采取了循序渐进的原则。一次性的大调换，不利于开展班级工作。在轮换中，我先让干部轮换工作，如让纪律委员担任组织委员，这样做是为了让每个干部都体会别人工作的辛苦，从而更好的互相体谅、互相配合。随后，让有能力的同学通过竞选进入班干部行列。每次的更换都控制在3、4个岗位左右。这样以“老”带“新”，互相锻炼、互相成长。在小干部轮换中，仍然不能

满足让每一名同学都走到管理岗位，那么就结合班内同学的优势和特长在班级中开展自创管理岗位活动。如同学们通过自定方案，在班委会通过实行的“小画廊”、“生物角”、“科技之窗”、“图书角”等，让那些有特长的孩子们自发的组织这些活动，不仅发挥他们的主动性与创造性，又丰富了同学们的文化生活。即使是那些学困生也有了用武之地，真正的使每一位同学的聪明才智得到展示与开发。班干部培养进入到这个阶段，一个良好的班级体才真正形成。我深感班主任工作减轻了许多，从中我也感受到班主任工作的快乐。

总之，班干部的培养非一朝一夕能完成，其中的艰辛也只有自己才能体会，作为班主任，如果我们真的重视了班干部的培养，经历过风雨后你一定会看见彩虹。但不管是怎样培养，我觉得其前提条件是师生的感情基础。班主任在整个过程中，要始终坚持以人为本的管理理念，以学生为本，为学生服务的主旨思想。正是有了平时我对学生的关心、尊重与理解，才换来了今天的成绩

第五篇：培养班干部

让班级干部发挥效力

要管理好一个班级体，光靠班主任一个人是不行的。如果班主任有一批得力的左膀右臂——班干部，班主任就不会为繁琐的班级工作忙得焦头烂额，班级工作也会做得更圆满。这就需要班主任培养出能干的班级“小管家”，让他们参与到班级管理中去，做管理的主人。

我在学期初，采用“竞争上岗”的方式选举班干部。自愿参加竞选的同学纷纷上台演讲，宣读自己竞选的职位、原因及施政纲领，然后再由其他同学无记名投票，决定新一轮班委会成员。

让班干部管理，并不意味着放任自流，班主任袖手旁观。班主任要充分发挥“主导”作用。我对班干部提出了严格的要求，处处起模范带头作用，以自己的行动为同学们做出榜样。

与此同时，尽量树立他们在同学中的威信。要教育学生尊重班干部，服从班干部的领导。班主任应使学生认识到，尊重班干部就是尊重集体，服从班干部就是服从集体。要适当地给班干部摆功，让学生们知道班干部为集体付出的辛劳。

此外，班主任要加强对班干部的指导，当好“参谋”。培养干部，班主任要放手，不能包办代替。要鼓励他们大胆去工作，这也怕班干部搞不好，那也怕班干部作不了，结果养成班干部的依赖性。但是放手不等于不管，相反更需要投入大量的精力与时间去关心培养班干部。班干部做出成绩，要及时表扬，树立他们的信心和威信；发现了问题，要召开班干部会议，引导大家一起研究讨论工作中存在的问题，如何去改进。这样班干部的工作水平就会逐渐提高。他们不仅能大胆工作，而且还会力求把工作做好。例如我班班长在关心同学方面不太主动，我就找她个别谈话，启发她应该从哪些方面做起。经过点拨，她的工作有了很大改进，处处主动关心同学，帮同学打扫卫生，给生病的同学打饭，经常和同学谈心等等。这样，她在同学中的威信增高了，更加有了号召力，也为他开展班级工作打好了基础。.在我的探索和实践中，我深刻地认识到：班主任只有选拔好班干部，给他们一个施展才华的舞台，在老师同学信任的目光中他们才能真正地以主人自居，为老师排忧，为同学做实事，才能使班级管理获得成功。