第一篇：如何更好的在青年层面上开展环境保护工作

如何更好的在青年层面上开展环境保护工作潍坊学院白云

202_年10月16日，在一个充满和煦温情的日子里，我们在充满自信与激情的环境保护部中日环境友好中心成为了“千名环境友好使者”中的一员。两年的环保志愿工作经历，使我们对在日常开展环境志愿工作时遇到瓶颈与问题感受颇为强烈。我们是喜欢反思的一代青年人，反思驱使我进步，通过反思我们可以找到新的航向。通过聆听环境保护部宣教中心主任贾峰教授的课程“文明的反思”,让我们在人类文明发展的曲折过程中认清楚了“拐点”，就是这个“拐点”可以促使我们用宏观的视野去审视我们热爱的环境保护事业。

在一天半的紧张培训当中，我们认识的不仅仅是人类在工业文明进程中对环境的伤害，更不仅仅是遭到破坏的环境给我们人类带来的痛楚，而是在进行常规的环境保护志愿工作时，该如何把握好分寸与尺度，即在广大青年学子接受范围内，又使我们环境保护活动影响面得到最大范围的扩大。在培训整个过程中，宣教中心组委会安排了许多的小游戏，他们将这些游戏称之为保护环境游戏，我则认为这些小的游戏都是戏剧的延伸，曾经看过这样一本书，具体作者记不清除了，因为国内没有发行，只有影印台湾版的繁体《戏剧七十式》，书中所描述戏剧的70钟形式涵盖了我们今天无论在课堂教学、企业培训、现场互动中的所有游戏形式。且不谈论这些游戏的归属问题，之所以提出者一点是因为，给我最大的启发就源自于这一切入点。为何不以

戏剧的形式参与到环境保护工作当中来呢？

传统的观念里，戏剧是在舞台上进行表演，通过编排环保题材的戏剧进行公演，这样无疑是可以启迪和感化一部分受众。但是受众当时受益，延续性不足则难以解决。其实，戏剧的另一种延伸是将舞台上的第四堵墙打破，那么戏剧工作坊无疑是一种行之有效的形式。在戏剧工作坊中，“记录剧场”“一人一故事剧场”、“环境戏剧”等等形式在各个领域都有应用，同样我相信在环境保护领域也一定能得到广泛的开展与认可。

在戏剧工作坊里，可以让受众通过讲述自身的环境保护经历亦或是身边破坏环境的现象说起。然后参与者自由组合将大家亲身经历的事情通过编排在加工还原，将事发现场演示出来。通过“专家外衣”、“画面剥离”“流动塑像”等手段进行逐点分析，最终达到人人创造，人人演绎，人人表述观点意见的目的。使广大受众能够在真实的事件环境下，又不会破坏环境的前提下去感受环境恶化带给大家的不便与弊端，从而促使更多的人参与到环境保护事业中来。

在潍坊学院的青年学子中，大部学生保护环境意识强烈，简单的演讲便可以激发大家的意识与热情，然而真正投身到环境保护事业中来的却寥寥无几，少之又少，戏剧工作坊则是促成广大青年真正投身环境保护事业的一种有效途径。在较高的学生层面上进行资源整合也是一种行之有效的宣传途径，比如说学生社团，学生社团种类很大，大致分为以下四类学术科技类、文娱艺术类、体育文化类与实践服务类。在这四类社团中，不广是单纯意义环保协会、志愿协会可以参与

打保护环境、保护母亲河、保护生物多样性、保护森林等等活动。通过对学生社团的整合，效果则会事半功倍。

例如整合以下六个学生社团进行一次以”环境保护”为主题的活动。大学生文学社可以组织一场以“环境地球母亲”为主题的征文活动，活动征文将以环保刊物的形式进行义卖，建立小型基金会，义卖资金全部义捐；大学生科技创新协会可以组织一场以“节能减排”为主题的创新竞赛，所获专利全部义捐给基金会；大学生话剧协会可以开展以“环境你我共同保护”的戏剧工作坊培训，所有费用支出由基金会扶植；大学生志愿者协会可以组织广大志愿者做培训宣传工作，全力以赴到“保护环境、节能减排”宣讲中来；组织大学生模特协会，以“节能减排，剪纸服装秀”为主题的专场演出，所有模特服装全部由环保协会制作的纸质服装提供，所需费用由基金会扶植。这样，大学生环保协会、大学生文学社、大学生科技创新社、大学生话剧社、大学生志愿协会、大学生模特协会六个学生社团轻易的整合在了一起，并且建立了一个小型的保护环境基金会。通过对学生社团的资源整合，无疑将青年学生参加环保活动的面扩大化、深入化、延续化。

通过此次培训，我们对环境保护工作有了一个宏观的认识，也就促使我们在较高的层面上开展环境保护工作。我们再今天播下环境友好使者的种子，明天中国的环境保护志愿路上就会生出无数的志愿军！

愿我们美丽的地球母亲不在哭泣!

第二篇：五四运动在思想解放层面上的历史意义

五四运动在思想解放层面上的历史意义

姓名：殷利娟

学号：

专业：财务管理

班级：2010050252010级本科一班

五四运动在思想解放层面上的历史意义

[摘要] 五四运动揭开了中国新民主主义革命的序幕，在思想解放层面具有重要意义。这次

思想解放运动不仅促进了广大人民群众主体意识的觉醒和中国社会的发展而且在民族遗产

构成中也具有特别重要的价值,值得我们发扬光大。

[关键词]五四运动；思想解放；民族遗产

1919年爆发的五四运动不仅是一场伟大的群众性的爱国主义运动，而且还是

近代中国一场深刻的思想解放运动。它促进了马克思主义及其他各种新思潮在中

国的传播，极大地提高了中国人民的觉悟，推进了新式知识分子群体的成长，它

揭开了中国新民主主义革命的序幕，从此中国革命进入新民主主义革命时期。在历史实践中,五四运动以及五四精神已成为中华民族开拓奋进的一种动力。从思

想解放的历史层面认识五四运动的重大意义,对于中国特色社会主义建设具有深

刻的现实启迪。

一、人民群众主体意识的觉醒

五四运动的思想解放以树立人的主体意识为中心。陈独秀解释说:“解放云者，脱离夫奴隶之羁绊,以完其自主、自由之人格之谓也”。陈独秀用自主、自由的人格作为“解放”的涵义,体现了五四运动思想解放的本质精神。辛亥革命使传

统的制度获得了解放,但国人的思想还处于传统的牢笼。国人完全解放是从五四

运动中思想解放开始的。从这样的理解去认识五四运动内涵的思想解放,在社会

层面上就是广大人民群众主体意识的觉醒。

从近代以来，由于封建统治者的独裁统治和残酷压迫，国人的国家意识和民

族意识比较淡漠。因此，近代以来虽有一系列的抗争反抗外来侵略的活动，比如

太平天国运动、戊戌维新运动、义和团运动等等，但从根本意义上讲，这些活动

很大程度上是一部分人自身的利益收到损害，生命财产收到严重侵害的情况下的被迫的反抗，或者少数觉悟了的爱国者的抗争，从全国当时整体情况来说，绝大

部分人对国家、对社会的具体事情是漠不关心的。这与封建统治者的压迫是分不

开的。所以我们可以说，从近代以来，中国人民在反抗帝国主义侵略斗争中虽然

留下了英勇的足迹,表现出的爱国主义精神值得颂扬，但这些斗争的表现形式基

本上是在遭遇侵略的危急关头而进行的自卫式抵抗。这种抵抗没有形成一股凝聚

全民族各个阶层、各个方面的力量，也就是说那时人民的国家意识、国民责任义

务还比较淡漠。

然而五四运动恰恰打破了这些方面，五四运动表现的爱国主义超越了自卫式

抵抗的意义,具有时代的新内容。众所周知,五四运动爆发的原因,是巴黎和会上

山东问题的交涉失败引起，这个肇始原因显然不同于炮舰压境、兵戎相见等武力

淫威下构成的民族危机,五四运动的爆发表现的是国民主权意识的觉醒和国家地

位、民族尊严的民众关怀。因此,由学生发起随即席卷全国、蔓延社会各个阶层的五四运动不可与以往的反侵略战争等量齐观,这是由广大人民群众自觉地为国

家地位和民族尊严而进行的抗争。是广大人民群众对国家政治和民族尊严的自觉

担当,是五四运动中思想解放的重要体现。五四运动通过爱国主义的宣传、爱国

运动的普遍开展、爱国精神的空前传播，广泛而深入地唤醒了民族意识、民族觉

醒，唤醒了国民对国家的责任和爱国情怀，二、知识分子超越西学的突破

五四运动的收获之一是促进了近代中国社会思潮的转变,与此相应的是五四

运动时期知识分子的思想转变。这一转变的主要特征是从资产阶级民主主义思想

到无产阶级社会主义思想的转变,它是五四运动促成思想解放的又一体现。

近代中国,呈现过两次思想解放。一次是摆脱中(旧)学的思想束缚,转向接受

西(新)学。另一次是摆脱资产阶级民主主义思想的束缚,转而接受社会主义思想。五四运动之前,支配先进知识分子世界观的是资产阶级民主主义思想。但是,随着

进步思想的向前推进,资产阶级民主主义世界观的缺陷日益展露, 资产阶级民主

主义思想难以引领中国社会发展进步。五四运动揭开了马克思主义传播于中国的序幕,知识分子被新的思想所吸引,形成了如毛泽东所说的“一批具有初步共产主

义觉悟的先进知识分子”,他们“用无产阶级的宇宙观作为观察国家命运的工具,重新考虑自己的问题”。自此，马克思主义学说开始在中国传播，推动了中国革

命进入新的历史阶段。这在近代中国具有极其深刻意义的变化,是五四运动思想

解放的功效。

三、五四精神留下思想解放的民族遗产

五四运动高举爱国主义的旗帜，弘扬民主、科学精神，促进了马克思主义在中国的传播，为中国共产党的成立在思想上准备了条件。九十年沧桑巨变，中华民族历经千难万险，在实现伟大复兴的征途上阔步前进。今天，回顾历史，继承和发扬五四运动的光荣传统，无疑具有重要的意义。五四运动展示的思想解放,作为一种精神,值得我们发扬光大。

纪念五四运动,目的是要从历史遗产中汲取国家发展和民族振兴的动力。五四运动以及由此铸造的五四精神,不会随着时间的推移而湮灭。江泽民指出:“解放思想、实事求是,是引导社会前进的强大力量”,必须“冲破落后的传统观和主观偏见的束缚,改变因循守旧、不接受新事物的精神状态”。胡锦涛在中共十七大上也强调:“解放思想是发展中国特色社会主义的一大法宝”,要求全党“坚持解放思想、实事求是、与时俱进,勇于变革、勇于创新,永不僵化、永不停滞”。在当代中国,思想解放是发展进步的保障。中国特色社会主义建设事业是史无前例的试验,它集中国现代化前途和中华民族伟大复兴使命于一身,系党、国家和民族的命运于一体,进一步解放思想,事关中国特色社会主义事业的成败。发扬五四精神对于全面深入贯彻党的十七大精神，把建设有中国特色社会主义伟大事业全面推向二十一世纪具有重大意义。

参考文献:

①安涛：《解放思想与社会发展——谈五四思想解放运动的启示》，《枣庄师专学报》202_年03期

②齐卫平：《五四运动在思想解放层面上显示的历史意义——纪念五四运动90周年》

③《陈独秀文章选编》上,生活·读书·新知三联书店1984年版

④《毛泽东选集》第4卷,人民出版社1991年版。

⑤《江泽民论有中国特色社会主义(专题摘编)》,中央文献出版社202_年版。⑥《中国共产党第十七次全国代表大会文件汇编》,人民出版社202_年版。

第三篇：浅谈如何更好开展监理工作

浅谈如何更好开展监理工作

邵军诚昆山市大恒工程管理咨询有限公司

我国自八十年代末开始在全国范围内试行建设监理制度以来，尤其是经历了九七年监理制度的全面推行后，全国范围内从事监理工作的人员数量显的极其惊人。沧海一粟之中，每个人都想要找到自身价值的定位，但定位的标准是什么呢，我想只有监理工作的成效才能作为衡量自身价值的重要标准，下面就如何更好地开展监理工作，谈谈本人的几点粗浅之见。

一、关于角色转变

目前，监理队伍中相当一部分人和我一样以前也来自施工单位，也许是从业习惯的缘故，在日常工作中往往会忙于查模板、验钢筋等事项，有时更会被承包商牵着鼻子走，几乎成了承包商的“质检员”。看似很忙，但实际工作中却未能很好的履行监理应尽的职责，问题就出在角色未能及时转变过来。

监理单位是受业主委托，对工程项目的实施实行“三控三管一协调”，即按施工合同的管理要求，对承包商的行为实施进度控制、质量控制、资金控制，做好安全、合同和信息管理，搞好内外部协调工作。监理单位与承包商的关系应该是监理与被监理的关系，因此监理不能让自己沦为承包商的“质检员”，而应当是在较广范围、较高层面上的控制者和监督者。如何确保在建设过程中更积极主动的发挥监理作用，那就需要我们清晰的找准自身角色定位。

二、关于预防在先

具体来说，监理工程师有如下一些工作须做在前头：

1、建设工程招投标的管理。配合业主做好招投标工作，力求以合理的资金优选到承包商，确保工程能够在节约资金投入的条件下，更好更快的开展工程建设活动。

2、图纸会审是施工阶段技术准备的重要内容。虽然图纸会审主要是施工人员对图纸提出疑问，并由设计人员进行答疑或修改图纸的过程，但是该过程中监理工程师也应当了去熟悉图纸、了解设计意图并掌握工程关键部位的施工方法、质量要求，以便在今后更好的督促承包商按图施工。在审图过程中经常会发现图纸存在以下问题：比如总平面图与施工图的几何尺寸、平面位置、标高不一致；建筑结构及各专业图纸本身存在矛盾；影响工程安全和使用功能，违反现行施工技术规范；按图施工存在实际困难等。只有通过图纸会审提高设计质量，才能在最大程度上保证施工顺利进行。

3、督促承包商做好开工前的准备工作，审查其报审的施工组织设计和施工技术方案。

承包商要搞好施工就必须要编制考虑周详并切实可行的施工组织设计。实际工作中，我们经常发现有些承包商根本不重视施工组织设计编制工作，有的目标不明确、内容不完整；有的套书本、抄规范，不切实际，缺乏针对性；有的施工进度计划未能运用网络计划技术、难于组织起合理的流水作业；有的一谈项目质量质保体系就是公司总经理挂帅、项目经理执行、质检员配合等。内容中充斥着大量的空话、套话，每每送来的施工组织设计厚厚的一大本，往往却华而不实。凡此种种，必须提出审查意见，退回重编，监理工程师审查施工组织设计，可主要抓以下几点：

（1）施工总进度计划是否合理，有没有进行了资源的优化，能否满足合同工期且适当留有余地。

（2）施工顺序是否符合施工逻辑关系，主要和关键工序的施工方法必须合理可行，并且要符合安全操作规程。

（3）与施工总进度计划相配套的施工设备、物资供应和作业劳力计划是否协调平衡。

（4）施工组织设计中的各类体系是否完善健全、是否切实可行，包括质量管理体制、安全管理体系、技术措施管理体系等。

（5）主要分项工程的施工程序、施工方法是否正确，主要施工措施是否合理、有效。

（6）施工总平面布置是否符合文明施工要求。

（7）不同专业交叉施工要求是否明确，互相之间是否协调并留有余地。此外，承包商报审的施工组织设计必须经该企业技术负责人审批签字。

4、核对进场施工设备的型号、规格、数量，并审查其性能是否满足施工要求（大型施工设备还须进行试运转）；检查计量器具是否按规定进行鉴定。

5、督促施工项目部建立主要材料进场台账。核对实物的品种、规格、数量与所提供的合格证、型式检验报告是否相符，并对进场原材料，半成品、预制品有复试要求的进行见证取样送样工作，待复试结果合格后方能使用于工程中。

6、考察分包商的资质和能力。一般应实地考察并判断其生产技术能力能否按施工总进度规定的期限完成分包任务。

7、组织工程控制点和水准点的复测，防止建筑物几何尺寸或标高控制上的错误发生。

8、重视监理技术交底。监理技术交底是监理工程师事前控制的重要手段，但它经常会被忽视，往往就是监理人员在项目开工前打印几份监理交底出来，然后丢给承包商资料员或技术负责人签收完事。这种情况是普遍存在的，它暴露出了我们监理人员工作的不足之处。正确有效的方式应该由总监理工程师组织建设单位、承包单位、监理人员参加的监理工作交底会议，分别向各方现场交底，使之明确监理工作范围、依据、程序及要求等，方便我们今后监理工作的顺利开展。

三、关于严格把关

监理工程师在监理过程中，应始终把注意力集中到质量控制上。想要做好工程质量控制，这就要求监理工程师必须严格把好工程质量每一道关。

1、督促承包商依靠自身建立的质量管理、技术管理和质量保证体系，通过“三检制”（自检、互检、交接检）和项目管理人员的专职检查，达到施工完成过程中的自我控制和自我调节，形成承包商的“自我关”。

2、按照设计图纸、施工合同、相关规范等监理依据，采取旁站、巡视、平检等方式，尽可能的对工程中存在的质量问题进行查找，一旦发现问题要及时采取措施进行整改，并动态跟踪整改的全过程，直至整改完成结果符合要求，形成质量把关中的“监理关”。

3、政府行政主管部门的监督工程师，会对工程现场进行不定期的监督抽查，并针对工程现场存在的问题形成书面的整改要求，但受条件限制，必然不可能对承包商落实整改情况做到全面的了解。这就需要监理人员积极主动的配合主管部门，去督促承包商按要求进行整改到位，并能把整改的相关情况及时的反馈给这主管部门人员，协助政府主管部门把好“政府关”。

四、关于服务意识

监理单位与建设单位签订了监理合同后，我们能够提供给建设单位的商品也就是服务。如何让顾客满意，那就需要我们不断的增强服务意识，才能提高服

务质量，确保企业在整个行业中的核心竞争力。

五、关于个人学习

建筑行业的不断发展与完善，涌现出了各种新材料、新工艺、新技术、新结构，这就需要我们监理人员及时把握行业动态，主动学习各类规范标准，按时参加公司、建设主管部门组织的各类讲座和培训，努力提高自身的业务能力和素质水平。

总之，随着监理工作的不断走向制度化、科学化和规范化，对我们监理从业人员的要求也将越来越高，如今竞争激烈的行业圈内要想保有自身的一席之地，任重而道远。

参考文献

[1]江苏省建设厅.江苏省监理人员培训教程。南京：南京大学出版社，202_.11

第四篇：如何更好地开展辅导员工作

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如何更好地开展辅导员工作

作者：杨 艳

来源：《职业·下旬》202_年第04期

辅导员是高校从事学生德育工作,开展大学生思想政治教育的基层骨干力量,是大学生全面健康成长成才的指导者和引路人,对高校稳定、社会发展有着重大的影响。面对新时期经济全球化、价值观念多元化、科技信息网络化、生活节奏快速化的新形势,辅导员只有提升教育能力,开拓思想、扎实工作,才能成为合格的思想政治教育工作者,才能充分实现自己的价值,教育好学生。

一、辅导员的角色定位

辅导员是高职学生思想的引路者,是学生工作的管理者,做好这一工作第一步,首先要对辅导员角色有一个清晰的认识。辅导员承担着学生的日常教育管理、素质拓展、学业指导、创业引导、就业指导等与学生全面健康成长成才息息相关的工作,是学生成长最直接的引导者,是高校稳定的直接维护者,是校园文化建设的直接组织者,是学风建设的直接实施者,是大学优秀精神的直接营造者与传播者。因此,只有理解了辅导员角色内涵,才能对日后的工作做到有的放矢

二、辅导员自身素质

俗话说:“打铁需要自身硬”。随着时代的高速发展,高校辅导员也要与时俱进、紧随时代步伐,必须不断地解放思想,更新观念,学习新事物,了解新情况,这样才能使自己适应大学生的思维活跃、求知欲强、视野开阔、兴趣广泛等特点,才能找到与大学生进行沟通和交流的“共同语言”。同时,辅导员还必须有高度的政治责任感,强烈的求知欲望和进取精神,努力掌握先进的思想理论、教育理念,系统的政治学、教育学、心理学、管理学、伦理学等相关学科的知识,为进一步探索新形势下的学生工作寻求新途径和新方法,为更好地开展学生工作打好根基。

三、加强学习,完善和发展自我辅导员必须不断学习,才能面对一个永远充满活力,朝气蓬勃,对未来充满美好憧憬的大学生群体。社会环境在变、交际对象在变、工作内容在变,这促使辅导员自身也要不断学习,在工作与学习中不断反思、总结和探索,提升自身综合素质,不断完善和发展自我,才能适应大学生思想政治教育工作发展创新的要求。新形势下,高校日益重视起了辅导员队伍建设,辅导员工作前景广阔,学校为其提供了展示才华和实现自身价值的舞台。这既是时代的要求,也是辅导员的一项光荣任务。因此,辅导员必须进一步解放思想、更新观念、与时俱进,大胆探索新形势下大学生思想政治教育的工作方式和教育方法,不断开创高校学生的工作的崭新局面。

四、工作方法原则

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鲁迅先生有句话说:“教育是植根于爱的。”爱是教育的源泉,辅导员更应牢记这句话,要时刻记得自己每天都是在与一个个独立自主的的灵魂交流对话,应该用涓涓细流去滋润他们的心田。这就意味着,辅导员要教育学生拥有健康向上的世界观、人生观、价值观,而且还要用崇高的师爱爱去感化他们。有了爱才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点,对自己的教育对象充满信心。当然,仅有爱心是不够的,还要有正确的工作方法方式,对问题处理得当,工作才会事半功倍。因此,辅导员应该在借鉴以前的学生工作经验和做法的基础上,勇于创新、善于创新,以适应新形势下的思想政治教育、心理健康教育和危机干预、职业生涯规划、就业指导等需要。在实际工作中总结经验教训,提升自身创新意识与创造力。

总之,辅导员是学生人生发展的导航者、学习成才的指导者、文明生活的督导者、心理健康的辅导者、学生权益的保护者和教育研究的承担者。每一位辅导员都要把握好自身角色、提高业务水平,才能更好地为学生服务。

(作者单位:山东省淄博市技师学院)

第五篇：怎样更好开展家园工作

怎样更好开展家园工作

新颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》在组织与实施中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持，帮助家长提高教育能力。”几年来，我园先后尝试、探索出了许多家园共育的形式，与家长建立起真诚的伙伴、互动关系，既提供机会使教师和家长之间互相交流，共同分享先进的教育经验，又通过恰当的方式让家长以更科学的教育观念、方法展开家庭教育，使教育形成合力。随着研究的不断深入，我们已把家园互动促进幼儿发展纳入科研工作的重点，取得明显实效。

一、新生入园期间的家园互动。

为帮助新入园幼儿克服分离焦虑，顺利适应幼儿园的生活，我们十分注重开好入园前的新生家长会，在家长会上一是家长入园时每人发一份幼儿园简介，让家长和幼儿一起熟悉幼儿园；二是由园长向家长全面介绍办园理念，入园前正确引导幼儿的具体方法，让家长简略了解科学育儿的思想、方法；三是由园长向家长介绍班上的老师，让家长对老师有一定的了解；四是由班上老师和家长在班上开见面会，老师介绍班级环境以及请家长填写新生联系调查表，调查内容包括孩子的姓名、乳名、爱好、爱好、特长以及家长有无需要教师非凡的照顾的方面，或对班级的建议；五是由班上教师介绍新生入园日程安排，让家长了解幼儿入园后的一日生活环节，以便家长作好幼儿入园后的预备工作。

为帮助幼儿、家长、教师三方进一步的熟悉，我园尝试开展了两个活动：一是新生家访活动。在新生报名分班后，班上的教师对全班幼儿逐一进行家访，让幼儿在自己家中由家长介绍熟悉班上的三位教师，教师们与幼儿进行交谈，让幼儿在自己熟悉的环境里与教师熟悉、交谈，消除幼儿对教师的生疏感。二是新生入园游戏活动。在开学前两天，教师打电话邀请幼儿，幼儿在家长的陪同下来园熟悉幼儿园和班级的环境，每一位幼儿任意选择自己喜爱的活动区参与活动，也可到大操场上玩大型玩具，然后教师再邀请并指导家长和幼儿玩一些简单的亲子游戏，让幼儿进一步消除对幼儿园及教师的生疏感。

幼儿入园第一周则采取灵活机动的入园制，让幼儿喜欢上幼儿园。对于不太适应幼儿园生活，哭闹的厉害有较严重的不良情绪的幼儿采取半日入园制，以免幼儿的不良情绪影响到其他幼儿；而对情绪相对较好的幼儿则采取全日制，只是请家长稍微提早些来接，这样更有利于幼儿尽快适应幼儿园的集体生活。但是到了第二周则完全按照幼儿园一日生活环节活动，不过幼儿可以将自己喜爱的玩具带来一起上幼儿园，同时还邀请大、中班的哥哥姐姐表演节目，和他们一块儿玩玩具、做游戏，一起喝水、入厕，这样一来幼儿的注重力被转移，好哭的孩子也不怎么哭闹了，不开口说话的幼儿也赶开口交流了，害怕集体生活的幼儿玩得也安闲些了。这种“大带小”活动，让幼儿感受到幼儿园这个新家的暖和、快乐，就能在较短时间内喜欢上幼儿园。

二、教育活动中的家园互动。

对于家园教育的密切合作有很多人都简单的理解为家长对幼儿园物质材料上的支持，只要家长能保持与幼儿园的教育思想、行为的一致就不错了，但其实这是远远不够的，而是应该考虑到如何进一步深入挖掘家长教育资源，使家长也成为幼儿园课程的参与者和实施者。尤其是在教育活动中与家长的多次成功合作中让我们发现家长走到孩子中间，这不仅使课程的内容更丰富和生活化，组织形式更活跃和贴进儿童，还有利于提高教育质量，更好的促进幼儿的全面发展。例如；我园大四班在进行关于“球”的主题教育时，家长从家长园地中看到有关活动的内容介绍，有的家长便主动和教师一块儿对幼儿已有的经验进行调查；有的家长和孩子一起收集与主题相关的图片、书籍、玩具等物品；有的家长还上网查找关于球的资料；有的家长回家主动和孩子交谈主题情况和活动执行的内容；到

活动后期我们不仅邀请家长来园观摩“球”的教学活动，同时请班上的幼儿担任小小讲解员，向家长宣传讲解关于球的知识，邀请家长一块儿玩球的游戏，使得活动得以深入的开展。再例如：前不久我园举办自制体育玩具评选活动中，有的班级则在本班举办班级自制体育玩具评选，与家长面对面地勾通、交流各种体育玩具制作方法，如何选择制作材料，家长们非常的配和，他们回家后和孩子共同选择材料，幼儿在家长的指导下制作出了各种好玩的玩具：有用报纸制作的棒球棍、有用纸盒制作的板键、用小球制作的不倒翁娃娃，既可用于体育游戏又可以放入科学区中让幼儿探索不倒翁的秘密、还有用废弃水彩笔筒制作的串绳玩具``````这些有家长支持的班级在活动中成绩名列前茅。所以在多年来和家长在众多教育活动的合作中，我园的教师深深体会到在教育活动中充分利用家长资源，来弥补幼儿园教育资源的不足，同时也发挥了家长参与教育活动的积极性，唤起了家长的主人翁意识，使他们真正的成为幼儿园的合作伙伴，为幼儿熟悉社会、熟悉四周生活、探索自然奥秘、把握知识经验提供了更多的探索学习的机会，有效的促进幼儿的全面发展。

三、开放活动中的家园互动。

通过问卷调查我们发现，家长半日活动开放是家园共育形式中最受家长欢迎的形式之一，因为幼儿入园后的教育活动开放日，可以让家长从整体上了解自己的孩子在幼儿园的表现以及幼儿园教育内容与方法，从而解决家长的忧虑。如何使开放更有成效呢？我们尝试了针对幼儿的个别差异邀请个别家长来园参加活动。如有的幼儿自信心不强，教师就专门邀请家长来园制定观查方案，指导家长观察幼儿在各种活动中的表现，然后一起商量制定实施增强自信心的方案：有的幼儿社会交往能力较弱，教师则设计相应的个案观察目标，请家长在各项活动中观察其表现，然后交流意见，制定家园共育策略，现在我园孩子的自信心和合作交往能力方面有了很大的提高。

一般来说结合节日活动开展各种丰富多彩的家园共庆活动是很有必要的。让家长在主动参与中了解孩子的爱好和需要，以转变自身的教育观念和行为。例如：在“三八”妇女节，每个小朋友画了一幅画“心中的妈妈”，并且幼儿每人口述了一封写给妈妈的信，请家长记录下来带来幼儿园念给全班小朋友听，和大家一起分享自己对妈妈的爱。在放长假的时候，请家长带孩子出外游玩，家长和孩子一起收集见闻资料，并带来幼儿园送入展示区中，让幼儿在同伴间相互交流信息，为每一名幼儿都提供表现的机会，进一步增强其自信心，培养他们的合作交往能力。

针对家长在平时忙于工作，与孩子接触的机会较少的问题，我们在家长开放日非凡提供了家长与孩子间的亲子游戏活动时间，进行的游戏有“两人三足”、“猜妈妈”、“我的爸爸最棒”等，让家长与孩子共同体验亲子游戏的快乐。在生活中则倡导家长天天和孩子一起做几分钟游戏，这不仅让家长意识到父母角色的重要性，还让家长学会了怎样与自己的孩子相处。

让家长以各自不同的身份参与幼儿园的活动。如：我园专门邀请在交通大队工作的家长来园为幼儿介绍交通规则，让幼儿学习简单的交通指挥手势，教幼儿学看交通标识，教育幼儿要遵守交通规则，学习一些自我保护的方法；我园还专门邀请了在医院工作的家长为大班幼儿讲解换牙、保护牙齿应注重的问题。让家长充分发挥自身的优势，孩子们更有一种焕然一新的感觉，活动中爱好倍增。

四、幼儿园治理活动中的家园互动。

家长参与幼儿园治理最常见的形式是组织家长委员会。我园的家长委员会成员就是每个班的教师推荐的一些重视子女教育、热心社区工作、有责任心，并有一定的组织能力和文化水平的家长，他们虽然从事各个行业，但聚到一块儿就象是一家人努力配合幼儿园一起搞好园里的各项工作。我园家长委员会每月定期召开碰头会，目的就是加强家园之间的信息联系，保证交流渠道的畅通，协调家园的一致性，他们代表全园家长向幼儿园反馈家

长的意见参与家长决策和监督。例如：我园家长委员会成员参与了幼儿营养膳食的制定，充分保证幼儿的营养，让每个幼儿健康成长；家长委员会的成员们也参与了幼儿园大环境目标的创设与制定为幼儿园环境的改善献计献策；在家长的配合支持下，邀请专家来园进行了“如何培养孩子自信心”等多次专题讲座，宣传家庭教育知识，满足家长对提高家庭教育水平的需要。我园还多次召开全园性和班级的家庭教育经验交流会，不断的为家长提供最新的教育信息，让他们接触到最新的教育理念，更新家长的教育观念，促进幼儿的全面发展。

五、充分发挥家长园地的互动作用。

家长园地一直以来都是我园每个班级与家长之间的重要桥梁，而且内容包括家园合作的方方面面，有向家长介绍幼儿每周在幼儿园学习生活的内容；有卫生保健常识方面的知识；有最新的家庭教育理论资讯；有幼儿的各种作品展示方面的内容；还有家长专门对幼儿园和班级提出建议或意见的专栏等等。家长园地的内容形式多样，使之真正促进了教师与家长之间的勾通。我园教师还利用家长园地办过多期的专栏：有主题教育专栏，向家长宣传介绍什么是主题教育，让家长了解主题教育的作用以及家长在主题教育中究竟该如何配合教师完成该主题教学活动；有如何发展孩子的语言能力的专栏，请家长在家中将孩子在幼儿园里学过的故事、儿歌复述出来，家长用笔记录下来送到班上的展示区里展示出来，使得每位家长长对自己孩子的学习状况一目了然；有亲子游戏专栏，请家长用文字互相交流畅谈亲子游戏的重要性以及进行亲子游戏的心得，让每个家长都学会与自己的孩子相处；有增强孩子自信心的专栏，向家长宣传介绍培养孩子自信心的重要性，请家长将孩子创编的故事、绘画作品和各种相片带来放入家长园地展示，让每个孩子有更多的表现机会增强其自信心，同时还能针对幼儿的不同特点发挥各个幼儿的不同专长，让每个幼儿都能富有个性的发展；有家庭教育专栏，是家长专门上网查询的资料特地带来与其他家长共享。家长园地对家长素质和家长的质量有了很大的提高，并对家长的家庭教育提供了帮助和指导，促进了幼儿身心健康的和谐发展。

以上仅是我园在家园互动的课题研究中的探索所得，旨在与大家一起交流学习。总之，不管是以幼儿园为核心的家园互动还是以家长为核心的家园互动，其最终目的就是促进幼儿的全面发展。