第一篇：生命健康权与我同在

《生命健康权与我同在》反思

从理论上讲生命健康权是每个公民最重要也是最基本的人身权利，跟每个人的关系都是最为密切的，照理说应该引起每个人的重视与关爱。但是，当请学生反思，说说自己的生命健康权是否受到过侵害或是否侵害过他人的生命健康权时，很多学生都说没有。而这个“没有”并不是说实际生活中真的未曾发生过，事实是很多学生压根就没关注过，甚至有时受到伤害，只要不是很严重的，都不会引起重视。这不仅仅是法律意识淡泊的体现，事实也是思维上的所谓“理解”、“重视”，与行为上的“轻视”、“忽略”的矛盾，这也正是教学怎样将理论转化为实际，思想怎样内化为行动的困惑吧。

从生活常识入手，让学生明白人体生命健康与膳食结构的密切关系（如每天不仅需要蛋白质、碳水化合物等主要食物，也需要维他命等营养元素），然后联系到本课内容，为更好地保障我们的生命健康权，指导制作“生命健康维权套餐”，并呈现、交流结果。

活动建议：组织学生分小组合作，教师指导、提示“维权套餐”的制作，“主食”为维护生命健康权的相关法律，“副食”则应引导学生思考法律以外的相关因素，如健康的心理品质，良好的社会氛围等，对于维护生命健康权也很重要。（可参考附录）相互交流。

第二篇：第三课生命健康权与我同在 课堂测试题[范文]

第三课生命健康权与我同在 课堂测试题

一、单项选择题(下列每小题给出的四个选项中，只有一个最符合题意，请将其序号填入下列括号内。)

1.2010年4月14日，青海玉树发生了7.1级地震，给当地人民群众生命财产造成巨大损失。胡锦涛、温家宝在第一时间全面部署抗震救灾工作，强调指出，抗震救灾第一位的工作是救人。只要有一线希望，就要尽百倍努力，坚持下去，决不放弃。这体现了党和政府对公民_____的尊重。（）

A.生命健康权B.财产权C.劳动权D.人身自由权

2.酒后驾车是对道路交通安全的重大威胁。为此，我国有关部门开展了专项整治行动，严厉打击酒后、醉酒驾驶行为。这一举措：①有利于保障公民的生命健康权 ②表明我国法律是专门用来打击违法犯罪行为的 ③表明我国重视和保障人权 ④有利于减少交通事故，维护交通秩序（）

A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④

3.从2010年3月23日福建南平市某小学发生血案到4月30日山东潍坊校园惨案，在不到40天的时间内，我国发生了5起针对小学生、幼儿园儿童的恶性伤害案件，造成了严重后果。这警示我们：①保障校园安全刻不容缓，国家应加强校园安全方面的立法，依法保障师生安全 ②学校要加强安全教育，严格校园安全管理 ③未成年学生要增强自我保护意识和能力，学会用智慧和法律保护自己 ④远离人群既是远离暴力也是积极行使生命健康权的唯一途径（）

A.①②④B.②③④C.①③④D.①②③

4.右面漫画讽刺了有些煤矿主____的现象。（）

A.忽视安全生产，漠视矿工的生命安全

B.非法开采煤炭，赚取黑心钱

C.违规开设煤矿，一夜暴富

D.贪图享受，忽视管理

5.王某欠任某5万元钱，久拖不还。于是，任某将王某骗到自己的家里捆绑起来，并给王某的妻子打电话，要她拿钱来才能放人。直到第二天，王某的妻子拿来钱以后，任某才将王某放走。对此事，正确的看法是（）

A.王某欠债不还，任某扣人索债无可非议

B.任某扣人索债是错误的，但不违法

C.任某扣人索债侵犯了王某的人身自由权，应承担相应的法律责任

D.任某扣人索债是运用法律手段保护自己的合法权益

6.刘某是一位先天性残疾人。一天，他来到街上乞讨，为了博得他人的同情而自残。刘某的这种行为是（）

A.不珍惜自己生命健康权的行为B.法律赋予公民的权利，别人不得干涉

C.法律赋予公民的义务，无可非议 D.符合社会道义、不违反法律规定的行为

7.某学校的老师张某，为惩戒一个有小偷小摸行为的学生，竟在那个学生的脸上刺了个“贼”字，张某的行为侵犯了学生的（）

①生命健康权②名誉权③荣誉权④姓名权

A.①②③B.①②C.①②④D.③④

8.西方有一句宣传有关法理的谚语：“放出去的疯狗咬伤人，其主人是要负责任的！”这句谚语说明了（）

A.公民依法享有人身自由权B.公民的自由权受法律保护

C.公民的生命健康权不受非法侵害D.公民的合法财产受法律保护

9．在公民的人身权中居于首要地位的是（）

A．人身自由B．隐私权C．名誉权D．生命健康权

10．我们参加各种活动，充分享受其他各种权利的基本保障是（）

A．名誉权B．人身自由C．肖像权D．受教育权

11．某煤矿老板和工人签订“生死合同”，规定“工伤概不负责”。这种“霸王合同”漠视了矿工的（）

A．人身自由B．生命健康权C．人格尊严D．劳动就业权

12．某小区内最近经常发生失窃事件。某夜，李某深夜加班回家，他警惕地朝四周看看，然后轻声上楼回家，却被守候多时的小区保安怀疑其行为不轨，将其带到物业公司扣押、盘查直至第二天早晨。该小区保安的行为侵犯了李某的（）

A．劳动权B．休息权C．生命健康权D．人身自由

13．北京、上海等一些大城市在人行道、商场、银行、电影院等公共场所都设置了一些专门为残疾人服务的设施。这些城市的这一做法（）

①是歧视残疾人的行为②体现了对残疾人生命健康权的尊重和保护③保障了残疾人的合法权益④符合我国残疾人保障法

A． ①②③B． ①②④C． ①③④D． ②③④

14．下列关于人身权的说法，正确的是（）

①它是做人的基本权利②它包括生命健康权、自由权等，但不包括人格尊严权③在所有的人格权中，生命健康权居于首位④刚出生的婴儿不享有人格尊严的权利

A．①② B． ①③C． ②③D． ③④

15．下列属于积极行使生命健康权的是（）

①持刀歹徒拦路抢劫，李浩奋起自卫，最终将歹徒制服

②顾某因抑制不住好奇尝试了毒品

③阳阳很喜欢上网玩游戏，一玩就是七八个小时

④萧萧很小心地过马路，红灯停，绿灯行

A． ①②B． ①④C． ②③D． ③④

16．下列行为中，属于侵犯公民生命健康权的是（）

①玩耍时，打伤同学②饲养的宠物咬伤他人③恐吓他人使其精神失常④辱骂他人

A． ①③④B． ①②③C． ①②④D． ②③④

17．《中华人民共和国道路交通安全法》规定，如果是行人违反交通规则被机动车所撞，机动车驾驶员也要承担无过错赔偿责任。这实际上是对争论已久的“行人违章，撞了白撞”的说法给予了全面否定，这充分体现了（）

A．行人可以不遵守交通规则

B．法律对公民生命健康权的尊重

C．我国法律只保护弱者的权利

D．公民的人身自由不受侵犯

18．右面漫画中“看客”的行为体现了（）

A．“看客”多管闲事

看客维权

B．“看客”对他人生命的关爱

C．“看客”对他人生命的漠视

D．“看客”的法律意识很强

19．张某向钱某借了两万元，久欠不还。钱某要钱心切，一日伙同表兄把张某骗到自己租的楼房内，称张某若不还钱就不放他走。晚上张某乘钱某和其表兄睡熟之际，跳窗逃走，不慎摔成重伤。钱某和其表兄（）

A．追讨欠款是维护自己的合法权益，不负任何法律责任

B．行为虽有些过激，但张某跳楼与他们无关

C．可以和张某私了，一债抵一债

D．侵犯了张某的人身自由，应负相应的法律责任

20．《中华人民共和国未成年人保护法》规定，禁止用工单位非法招用未满周岁的未成年人。（）

A． 18岁B． 16岁C． 14岁D． 12岁

21．一个见义勇为的人和一个见死不救的人的根本区别在于他们（）

A．是否有救助能力B．是否曾受过高等教育

C．是否关爱与尊重他人生命健康权D．是否曾受过别人救助

22．某窃贼在行窃后逃窜时被周围居民围住，愤怒的居民将其打得遍体鳞伤，巡警及时赶来将其带走。对这一案件，以下说法正确的是（）

①窃贼违法，打死活该

②我国法律鼓励公民以任何方式同违法行为作斗争

③居民的殴打行为侵犯了窃贼的生命健康权

④居民同窃贼作斗争应依法进行

A． ①②B． ①④C． ②④D． ③④

23．在公民的权利中，其最基本、最重要的权利是（）

A．人身权利B．生命健康权C．人格尊严权D．名誉权

24.下列行为，不属于非法搜查的是（）

A．为“严格”管理，工人下班出厂门时要搜身

B．同学丢了东西，教师逐个检查学生书包

C．侦查人员出示搜查证，对犯罪嫌疑人进行搜查

D.自选商场对其怀疑的顾客搜身

25.公民参加一切社会活动、享有其他一切权利的基础是（）

A.平等权B.政治权利和自由C.生命健康权D.文化教育权利

26.下列行为属于侵害他人生命健康权的是（）

①虐待老人 ②非法使用童工 ③虐待、遗弃未成年人 ④诽谤他人

A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④

27.下列法律法规涉及保护公民的生命健康权的有（）

①宪法②刑法③民法通则④婚姻法

A.①B.②③④C.①②④D.①②③④

28.我国法律禁止用工单位非法招用未满_________的未成年人。（）

A.18周岁B.20周岁C.14周岁D.16周岁

29.某学校的老师张某，为惩戒一个有小偷小摸行为的学生，竟在那个学生的脸上刺了个“贼”字，张某的行为侵犯了学生的（）

①生命健康权②名誉权③荣誉权④姓名权

A.①②③B.①②C.①②④D.③④

30.西方有一句宣传有关法理的谚语：“放出去的疯狗咬伤人，其主人是要负责任的！”这句谚语说明了（）

A.公民依法享有人身自由权B.公民的自由权受法律保护

C.公民的生命健康权不受非法侵害D.公民的合法财产受法律保护

二、材料题

1．认真欣赏下列漫画，结合所学知识回答问题。

（1）小布丁的这种行为是什么行为？

（2）你认为小布丁的这种行为可取吗？为什么？

（3）假如你碰到小布丁的这种情况，你会怎么做？

2.近年来，我国有关部门采取各种有效措施，加强校园安全保卫工作。

（1）加强校园安全保卫工作主要是为了保障教师和学生的什么权利不受侵害？

（2）我们应该怎样积极行使这项权利？

3.据报载，山西洪洞县黑砖窑惊现未成年“包身工”，他们被迫做苦工，砖车拉不动时，监工就在后面用鞭子抽打。虐待未成年人，使用童工是我国法律明令禁止的行为。法院经受理，29 名“黑砖窑”犯罪嫌疑人分别受到应有的法律制裁。

（1）这些“黑砖窑”犯罪嫌疑人的行为侵犯了未成年“包身工”的什么权利？

（2）假如在日常生活中，你的这一权利遭到非法侵害时，你会怎样做？

（3）请写出涉及保护你的这一权利的相关法律。（两部即可）

第三篇：人教版初二政治下册第三课生命健康权与我同在教案

人教版初二政治下册第三生命健康权与

我同在教案

第三生命健康权与我同在 第一框

生命与健康的权利

教学目标：

知识目标：初步了解人格权的内容，知道生命健康权是首要的人格权；知道法律保护公民的生命和健康不受侵害，了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护，了解行使生命健康权的方式；明确每个公民都不得侵犯和危害别人的生命和健康。

能力目标：提高分辨是非的能力，能够正确区分哪些行为是侵害公民生命健康权的行为；逐步形成正确行使生命健康权的能力；提高运用法律保护自己和他人生命健康的能力，如果受到伤害能运用法律武器追究对方的法律责任。

情感态度和价值观目标：热爱生命，珍惜自己的生命，关注自己的健康；尊重生命，尊重，关爱他人的生命和健康；尊重权利，增强法律意识，远离暴力。

重点和难点

重点：什么是人格权？怎样用法律捍卫我们的生命健康权

前准备：

教师准备：了解学生对“生命健康权”、“人身自由权”等相关内容的已有认识，加强教学的针对性；调查学生对此部分内容有何疑问，以便有针对性进行讲解；相关知识的贮备和拓展。如：有关人格权、生命健康权、人身自由权等相关内容；根据学生的实际情况，结合教材内容，围绕情感、态度、价值观目标，确立本和各框的教学主题；收集相关的案例与素材。

学生准备：向老师提出自己在“人格权”方面想要了解的问题；反思自己是如何行使生命健康权的；反思自己是否有侵犯他人生命健康权的行为；收集侵犯他人生命健康权的相关案例。

教学方法：讲授法、阅读法、设疑讨论法、体验教学

授过程

导入新：

引言导入，学生阅读引言中的3个情景，简要回答引言中提出的两个问题。之后，请学生说说自己也有这方面的经历，在这个方面还有哪些疑问。（增强教学针对性，激发学生兴趣，利于教学。）

生命权和健康权是人们生存和发展的基本权利。珍惜生命，维护健康既是我们的权利，也是我们对自己、对社会的义务。

新授：板书

第三

生命健康权与我同在 第一框

生命和健康的权利

一、生命健康权是首要的人格权

（一）看图例案例回答问题：、请同学观察三副图，编一个情景剧本。恶作剧的可以让学生表演；

2、补充最近煤矿爆炸新闻（北京讯）就在中国总理温家宝强调煤炭生产安全之际，山西却发生煤矿爆炸事故，吕梁交城县煤矿在3月8下午6点半左右，发生瓦斯爆炸事故。至9日下午3时为止，已确认有16人死亡，11人仍然下落不明，伤者6人已送医院抢救。事发当时井下有83人工作，4人成功脱险。中国有三分之一的煤炭产于山西，山西也因矿难频发而出名，官方数字显示，XX年各类煤矿发生死亡事故17起、死亡497人。

2、以上行为，侵害了人的什么权利？（生命健康权是人格权的重要组成部分）

（二）人格权的重要性

（三）相关链接

人权知识

（四）人格权的构成及其特点

特点：在我们的生命历程中，它由每个人单独享有，不得转让、抛弃、继承，也不受他人的非法限制，更不可与我们的人身相分离。

（五）相关链接封建和新中国对于人格权的维护情况

（六）生命健康权的地位——首要地位

（七）相关链接健康和其他利益的比较（请学生齐读后，谈对健康问题的看法）

（八）通过对书本三个情景问题分析，引出人身自由权

、分析三个情景，提问上述行为侵害了人的什么权利？

2、了解人身自由的作用、具体内容、侵权行为

二、法律捍卫我们的生命健康权

（一）分析雇佣童工的案例

、阅读案例

2、提问法律禁止使用童工，对于保护未成年人健康成长有什么意义？

未成年人的生命受法律的特殊保护的具体法律条文（引导学生寻找现实生活中有哪些侵害未成年人生命健康的违法行为，并共同讨论作为未成年人受害者应如何依法维权。）

（三）相关链接禁止使用童工的法律规定以及雇佣童工的危害

（四）国家法律（提问哪些法律？）对公民的生命健康权加以保护。当公民的生命健康权受到非法侵害时，受害人有权请求国家保护。非法侵害他人生命和健康的行为要受到法律的制裁。

小结：通过这节的学习，大家有什么收获和体会？（初步了解人格权的内容，知道生命健康权是首要的人格权；知道法律保护公民的生命和健康不受侵害，了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护，了解行使生命健康权的方式；提高分辨是非的能力，能够正确区分哪些行为是侵害公民生命健康权的行为；逐步形成正确行使生命健康权的能力；提高运用法律保护自己和他人生命健康的能力，如果受到伤害能运用法律武器追究对方的法律责任

教学目标、知识目标：明确每个公民都不得侵犯和危害别人的生命和健康。

2、能力目标：逐步形成正确行使生命健康权的能力，提高运用法律保护自己和他人生命能力。

3、情感态度价值观：热爱生命、尊重、关爱他人的生命和健康，远离暴力。

教学方法：采用以学生活动为主，教师讲解为教学方法，鼓励学生大胆参与，积极思考探究，在此基础上掌握。

教学重难点：正确行使生命健康权。

标内容：学会运用法律保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害人的健康，生命和权利。

教学过程：

教学环节

教学活动设计

设计意图

创设情境

我们都是中华人民共和国公民，都享有宪法和法律予以保障的公民权利，生命健康权是行使其他权利的先决条，那么我们究竟如何正确行使生命健康权呢？

结合以前所学知识，提出新的主题

合作交流积行使健康权

活动一：

一、出示一组图片（见教材28页）

学生阅读材料，思考并回答下列问题：

、以上图景中，人们在行使什么权利？

2、我们还可以采取哪些方式行使上述权利？

二、出示资料（见教材29页）

学生阅读材料思考并回答问题、上述行为哪些属于合法行为？哪些属于放弃权利的行为？为什么？

2、我们身边有哪些珍爱生命健康权的事例？

教师指导，得出结论，作为青少年，应正确行使生命健康权，认识到关注自己的生命和健康是一种责任。

激发学生的探究意识，鼓励学生畅所欲言，形成对行使生命健康权的正确认识。

合作交流

关爱他人的生命与健康

活动二：、出示案例（见教材30页）

2、学生思考：

?此事给小君，小哲双方家庭造成什么后果？

?“进一步山穷水尽，进一步海阔天空”，“己所不欲，勿施于人”“非法侵害生命健康权者受制裁”，结合这两句话，谈谈此桩惨案如何避免。

教师指导总结：利人就是利己，亏人就是亏己，让人就是让己，害人就是害己，君子以让人为荣。

通过对小哲伤害案的分析，使学生认识到不得侵害他人的生命健康权，害人就是害自己，遇事应冷静，应通过合法手段解决问题。

活动三：

、出示案例：

案例一：“杀人狂魔黄勇伏法”（见附录1）

案例二：“美国青少年枪杀数人案（见附录2）

2、学生思考：

两则案例告诉我勿什么道理？

教师指导、归纳：我们要远离暴力文化、珍爱生命。

沉溺于暴力电影和游戏，虽不至于直接促成犯罪，但却在诱导青少年以暴图解决问题，在学生中形成远离暴力，尊重生命，敬畏生命。

拓展延伸

活动四：、出示“同学落水之后”案例（见教材3页）

2、分组讨论下列问题：

?请从法律与道德等方面评价上述三种表现；

?如果你遇到类似情况，应该怎么办？（提示：从自护与救人两个角度考虑）。

活动说明：全班分成8个小组，每2个小组组成1个大组合作探究，在小组基础上进行大组汇总，然后选派1位代表发言。、各组交流。

2、教师指导、归纳

引导学生认识到既要珍爱自己的生命和健康，也要主动关爱，他人的生命与健康。

结语

作为青少年我们应从小事做起，关爱他人生命与健康。

附录1：XX年冬，中国震惊全国的雇舆特大杀人案侦破，29岁的杀人魔黄勇在短短两年多的时间内，连续杀死青少年17人，杀伤1人，黄勇供述本人身小酷爱看武打录像，凶杀恐怖片，自感杀人刺激。

附录2：1999年4月20日，美国，年龄同为18岁的哈里斯和克莱佰特身穿黑色军用雨衣，闯入位于科罗拉多州丹佛市的哥伦拜恩中学，开枪扫射杀死12名学生，1名教师，打伤数人，制造了美国历史上最严重的校园枪击事，该屠杀案的两名凶手平时喜欢在网上“冲浪”，并经常玩“世界末日”等暴力电子游戏。

第四篇：生命健康权专题

生命健康权专题

知道法律保护公民的生命和健康不受侵害，了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护，学会运用法律保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利。

1、生命健康权的地位和含义：是公民所享有的最基本的人身权利，是指公民的生命安全、身心健康受宪法和法律的保护，任何人都不得非法加以侵害。

2、未成年人的生命和健康受法律的特殊保护：《未成年人保护法》规定：禁止虐待、遗弃未成年人。禁止溺婴、弃婴；禁止招用童工；禁止安排未年工（已满16周岁未满18周岁的劳动者）从事矿山井下、有毒有害、劳动强度大的劳动。

3、怎样积极行使生命健康权，珍爱自身生命，维护健康：①积极锻炼身体，提高健康水平。②有病及时就医，恢复健康；③加强安全防范意识，远离危险源。④遭遇险情积极自救和求救

4、怎样尊重和关爱他人生命健康权：①不侵害他人生命健康权；②在他人生命健康有危险时尽力援助；③热心公益，无偿献血，护送儿童老人过马路。

5、当公民的生命健康权受到非法侵犯时，正确的做法：①受害人有权依法自卫，其他公民有权制止侵害行为。②可向有关部门投诉，要求侵权人赔偿医疗费。③可向人民法院起诉，追究其法律责任。

6、侵犯他人生命健康权的案例的启示（或说明了什么）：①我国公民的生命健康权受法律保护，不容他人侵犯。②侵犯和危害他人的生命和健康的行为是违法行为，要承担相应的法律责任。③我们在维护自己的生命健康权的同时还要尊重和维护他人的生命健康权。另说明了：④我国法律制裁违法犯罪维护人民的正当权益。⑤法律靠国家强制力保证实施。⑥我国坚持依法治国的基本方略。

7、开展安全教育活动的意义：①有利于学生提高安全意识，提高自我保护能力。②有利于保护青少年的生命健康权，为青少年营造一个安全、和谐、文明的成长环境。

8、为学校开展安全教育设计活动形式：①举办安全专题讲座、②举办安全知识竞赛、③对学生进行安全突发事件的疏散演习等。

9、为校园安全教育设计标语：珍爱生命，构建安全、文明、和谐校园。“高高兴兴上学，平平安安回家”

10、校园内存在哪些安全隐患：①楼道狭窄，而且还没有路灯。②学校的电路老化。

11、为预防校园安全事故发生，提建议：学校：①加强对学生的安全教育，使学生树立安全意识。②加强校园安全排查力度，及时消除安全隐患。③完善各种安全设施。学生：①提高自我保护意识和安全意识。②掌握自救知识和方法。③积极锻炼身体，尊重关爱他人生命。

第五篇：文明与我同在

文明与我同在

什么是国？是由一个个小小的家庭组成。什么是家？是由一个个成员组成。一个国家，是由千千万万的家庭组成。是由千千万万的人组成。所以，一个国家中人最重要。只有当每个人都具备了基本的文明素质，那么这个国家的整体素质修养才能提高。

记得严老师在一次班会课上给我们说过：人，一撇一捺写起来容易但做起来难。我们要经常思考，反思自己对于做过的某些事，想想要成为什么样的人。做什么样的人。一个问题，一千个人有一千种不同的答案，但是前提，就是要做一个讲文明的人。

讲文明的人会受到别人的好评，不讲文明的人则会受到别人的轻视。它关系到的不仅仅反映的是一个人的素质修养，更是反映一个国家整体国民的文明素质。

记得看过这样一篇报道，说的是新加坡。新加坡是一个通用英语的国家，那里的许多公共场所的各种标语大多是用英语写的，但是其中有一写文明礼貌的标语却是用中文写的，如“不许随地吐痰”，“不许随地扔垃圾”，“禁止吸烟”等。有许多中国游客很愤怒，但我们应思考为什么要这样写，还要用中文写出来。

即使是现在，走在大街上，你还是会时不时的看到随地吐痰，乱扔垃圾，无视标语踩踏草坪，随意破坏一些公物的人。

文明是什么？是在路上相遇时的微笑，是见到师长时的一声问候，是不小心撞到别人时的一声“对不起”，是在向别人借东西时的一声“谢谢”。

同学们，让我们行动起来，不要让文明之在纸上出现，让他活在我们当中，让它无处不在，让我们共同努力创建一个文明城市，让文明伴我成长。