第一篇：我的班级管理特色

做个“懒”班主任五、七班级特色------“自主管理”

斗转星移，时光流逝。回首往昔，十九年的教学生活就在那纷纷飘落的粉笔灰中，就在那上课下课的交替铃声中，就在那苦口婆心的教诲声中悄悄滑过。担任班主任工作也已满十九年了，其间有欢笑，有泪水，有苦涩，有甘甜。在班主任工作实践中，我深深体会出：如果班主任凡事亲历亲为，最后只会是“心力交瘁”却“不落好”。坦白的讲，我是年级中最“懒”的一个，但班级自认为并不是“一塌糊涂”。下面把我的做法与大家一起分享。

一、培养班干部，促进班级自主管理

班主任都有一个深刻的体验，那就是班干部得力与否，直接关系着一个班级民主化建设程度的高低。班干部得力，班主任工作轻松，班级管理井井有条；反之，班主任即便事无巨细亲历亲为，效果也有可能事倍功半。但班干部的能力不是天生就有的，班干部队伍的形成也不是一朝一夕的事。所以我花大量的心思去培养这支队伍，培养班干部的能力。

我们班有三个“得力干将”：毛世洁主管纪律，王惠静主管路队，杨红青主管卫生。

在班级管理中，及时发现和培养好班干部，是管好班级的重要一方。而与班干部保持良好的、经常性的沟通，是完成此项工作的关键。而大部分的学生干部在心态和行为等方面与班主任老师存在诸多隔阂，两者之间的沟通有一定的难度。所以，班主任需要经常与班干一起分析、研究班级情况，直到他们制定工作计划，制定班级工作总目标，弄清完成各项工作的有利和不利因素以及可供选择的方法等。

首先要管理好班级，班干部自身素质必须要高，也就是说：要求

别人做到的，自己一定要先做到。要达到这个标准，让他们自觉约束自己，只有这样，才能树立较高的威信。

其次考虑到每一个班干部的个人特长，让他们有自由发挥的空

间，大力培养他们的自主性，我不过多干涉他们的工作，只扮演一个 知心朋友的角色，譬如在召开班委会时，我总是让班长去通知，由班 长主持，这样

一、两次后，班级的大小事务处理都由班长牵头其他

班委具体负责，真正实现学生管理学生的目的，体现班级管理自主性。

二、切实落实“班级自主管理方案”。

三、班级评价落到实处。

第二篇：我的班级管理特色

我的特色班级管理

斗转星移，时光流逝。回首往昔，十九年的教学生活就在那纷纷飘落的粉笔灰中，就在那上课下课的交替铃声中，就在那苦口婆心的教诲声中悄悄滑过。担任班主任工作已满十年了，其间有欢笑，有泪水，但我最大的感受，则是充实和进步。在班主任工作实践中，我懂得了：要建设一个优秀的班级体，班主任仅凭一股热情、一分辛苦、一点经验是远远不够的，必须去探索去实践，走出一条具有自己特色的班级管理之路。

一、培养班干部，促进班级自主管理

班主任都有一个深刻的体验，那就是班干部得力与否，直接关系着一个班级民主化建设程度的高低。班干部得力，班主任工作轻松，班级管理井井有条；反之，班主任即便事无巨细亲历亲为，效果也有可能事倍功半。但班干部的能力不是天生就有的，班干部队伍的形成也不是一朝一夕的事。所以我花大量的心思去培养这支队伍，培养班干部的能力。

首先要管理好班级，班干部自身素质必须要高，也就是说：要求别人做到的，自己一定要先做到。要达到这个标准，让他们自觉的用《中学生日常行为规范》来约束自己，只有这样，才能树立较高的威信。

其次考虑到每一个班干部的个人特长，让他们有自由发挥的空

间，大力培养他们的自主性，我不过多干涉他们的工作，只扮演一个

知心朋友的角色，譬如在召开班委会时，我总是让班长去通知，由班

长主持人，这样

一、两次后，班级的大小事务处理都由班长牵头其他

班委具体负责，真正实现学生管理学生的目的，体现班级管理自主性。

在逐步实施培养目标的同时，对班级管理体系作出规定，谁负责

什么都必须分清楚，决不能造成彼此职责不清，遇事互相扯皮的现象。

建立起相应的管理体系，如班长、副班长是班级管理体制的主管；学习委员、各科代表主管学习等等。如在自习课时，各课代表就是“小

老师”可以给班级同学讲解疑难问题；另外，还要充分发挥共青团组

织在班级中管理中的作用。这样一来，班级中的绝大多数人都能成为

一项工作的管理者，同时自己也是其他管理者的管理对象，形成一种

人人平等，人人有责，相互牵制，相互竞争，相互促进，相互交融的良好机制，体现“事事有人管，人人有事管”的现代教育理念。使每一个同学都能成为班级的管理者，这样文明，守纪，勤奋，向上的班

风才能逐步形成。

二、关心爱护全体学生，带动班级管理。

高尔基说：“谁不爱学生，学生就不爱他。只有爱学生的人，才

能教育好学生。”

作为班主任我更是为学生奉献了一片爱心。我爱班级中的每个学

生，既爱班上的优秀生，又爱班上的学困生。我深知一个学困生的困

惑对自己的影响有多大，我更知一个学困生对于一个积极向上，勤奋

乐学的班风的重要性。

我所教班级中有一个叫xxx 的女同学，成绩差，不善与别人交

往。常一个人在座位上发呆愣，因此常受到别的同学的嘲笑。我通过

家访得知，她从小就学习成绩差，家长不重视，有常因一些生活琐事

吵架，没有一个好的学习环境。于是我经常找它谈心，不许别的同学

欺负她。还利用课余时间辅导她，帮助她树立自信心。在日常学习生

活中，我还采取了因势利导，扬长避短的方法，充分挖掘她身上的闪

光点，帮助她积极评价、认可自己，在扬长避短中学会自尊，在不断

进步中树立信心。有一次她随手捡起操场上的废纸，要知道当时好多

同学经过，却熟视无睹，这不经意的举动，却折射出美好的心灵。我抓住时机，在班级中开展“谁最优秀”的大讨论。之后对她进行了总

结：“其实你潜力很大，你也很优秀，你的名字不叫“自卑”，只要去

尝试、去投入，你将会有更多“惊喜的发现”。”她没想到自己竟然成了班级的“榜样”，开心而羞涩的笑了。渐渐的她找回了自信，乐于

和别的同学交往了，上课有时还积极举手发言。

“随风潜入夜，润物细无声”。经过耐心的心理疏导和教育帮助，王福秀在各方面都取得了可喜的成绩：在心理上，由“孤独自弃”变

为“乐观进取”；在行为上，由“我行我素、自由放纵”变为“尊师

守纪，关心集体”。如今，虽然她的成绩还不够优秀，但看到她能快

乐健康的生活，我很自豪也很骄傲。在她的带动下，班级的每个学生

都能投入到紧张而快乐的学习生活中去。班级管理也达到到了事半功

倍的效果。

三、注重德育教育，搞好班级管理。

德育教育就是要培养学生健全的人格、优良的品质。著名教育家

马卡连柯说:“教育了集体,团结了集体,加强了集体,以后,集体的本

身就能成为很大的教育力量。”德育教育的特点是从培养学生健全的人格、优良的品质着眼，从细微处着手，不断地强化、深化，在潜移

默化中、在学生的认同中完成对学生的教育。主题班会是教育学生的最好手段，首先通过仔细观察学生的日常行为，寻找学生普遍存在的问题，并将之升华成班会课的主题。

面对现在的许多学生很多是独生子女，受社会不良风气的影响，不懂得感激和珍惜的现状，组织学生召开以《学会感恩》为主题班会。

以丰富多彩的形式，如小品、诗歌、故事和歌曲等喜闻乐见的形式，督促学生时刻记住要有一颗感恩的心，教育学生要发扬中华民族尊老

爱幼，孝敬父母的优良传统。感恩父母、感恩老师、感恩对自己有帮

助的人潜移默化地融会进学生的心灵之中。在资料的收集，素材的寻

找，节目的排演中，学生相互协作，培养了团结奉献精神。

针对有些学生行为不规范，举止粗鲁等不良行为，组织学生召开

以《培养良好的习惯》为主题的班会。通过签字宣誓、小品演出、诗

朗诵、齐颂班规三字歌等方式，培养学生良好的行为习惯，使学生成为文明礼仪行动的先锋队，为营造文化校园和和谐校园做出贡献。

开展灵活多样的主题班会活动，对发展学生特长，养成健康向上的优良品质，及提高班级的管理艺术上都起到了不可估量的作用。

班主任工作是很有挑战性的工作，每一个学生都是一个世界，要

想成为每一个学生的朋友，要想得到每一个学生的信任，需要付出很

多的心血。但是，这一切都很值得，因为，我们得到的将是一个美丽的世界！工作着是美丽的！

第三篇：班级管理特色-班级管理

班级管理特色

经过二十多年的班主任管理经验，我认为，做为一名合格的班主任，除懂得教育教学理论，管理知识，心理学知识外，更应该加强自身素质修养，使自己形象更完美。我认为班主任工作中重点做到四个字：爱、严、新、细。

爱，像一块巨大的磁石，能吸引学生努力学习，不懈奋斗。班主任对学生，不仅要“晓知以理”，而且要“动之以情”。当二者之间的感情融洽时，形式的学习和生活不感到有压力，不感到厌倦，作为班主任，要热爱并理解学生，关心形式的身心健康，重视学生的各方面的成长，及时发现学生成长中出现的问题与困惑，并给予正确的指导，真正做学生的良师益友和知心人，共同推动班级各项工作地开展。

严：“严师出高徒”，严是爱，松是害。严就是对学生严格要求，严明纪律。针对学生的缺点，应及时批评指出，并给予其改正的机会。当然，学生有时会一时不接受批评甚至产生对立情绪，这也是可以理解的。因此，班主任对学生严格要求要讲究科学性。要做到：因时而异、因人而导、因事而导。即抓住有利时机，掌握形式的个性特点，就事论事，科学得进行疏导。同时，要寓爱于严，寓严于爱，严爱结合、互为载体。只有这样，才能严爱相济、教书育人，收到良好的效果。

新：在班级管理工作中切忌一个模式，一成不变。要针对学生的特点，不断推出一些新的活动不断创造新的形式来激发学生各方面能力和素质。在丰富多彩的活动中开阔学生视野、提高认识、统一思想、陶冶情操、塑造学生有当代风采、健康完美的形象。这种方式比单纯的说教更有感染力、说服力。另外，要加强师生之间的互动性。

细：这里指教师要心细。细心观察，留心身边每一件小事，分析学生的一言一行，一举一动，以便及时发现问题，解决问题，把某些不良倾向消灭在萌芽状态中。“千里之堤，溃于蚁穴”，身为人师，不能不明白这个道理。象“捡到一截铅笔头、一块橡皮交给老师”这样的小事得不到表扬，学生中的好风气就得不到弘扬。所以，我们班主任要以敏锐的洞察力，投过小事看实质、见精神。

班级管理是一门看似简单、其实很复杂的一门艺术，要当好班主任，教师本人既要懂得管理知识，更要有较高的自身修养。

第四篇：班级管理特色

班级管理特色

教育是一项系统工程，教育对象千差万别，当班主任两年来，我深深体会到班主任工作博大精深，要想在班主任工作中有所成绩，就一定要结合学生的实际和自己的特色，不断完善自己的工作，下面我谈谈自己班主任工作的两则随想。

一、严而有爱，奖惩相济

学生毕竟是孩子，在学习受教育过程中不可能没有缺点、不犯错误。因此，作为班主任首先要对他们严格要求，当然这里的严要做到“严而有理”、“严而有情”、“严而垂范”。在平时的管理中，我一直以“严”字当头，不论是在学生的做人方面，生活方面，还是学习方面，我都严格要求学生，“无规矩不成方圆”。我一直认为，教育的目的首先应该是让学生成人，养成良好的习惯，其次才是成才。记得一位伟人说过“一个人的成功归结于两点：规范的价值观，规范的行为习惯。”所以，要让有他们规范的价值观，规范的行为习惯。在这个过程中，作为教师应该讲明道理，让学生明白这些利弊；同时，要注入情感，如执行学校规章制度时，我们不但要告诉学生制度是怎样的，更要告诉学生，自己对规章制度的理解和看法，对整个集体的意义等，总之，制度是死的，人是活的，我们要让制度也有血有肉，这样我们就会让学生更加容易接受。以自己的实际行动去感化他们，以自己的言行去影响他们。以公平，公正的平常心去对待每一个学生。因为自己的一言一行，都在潜移默化的影响着学生，所以我们要做到事事率先垂范，要求学生做到的自己首先应该做到。

教育更除了严也不能没有爱，我们的教育对象都渴望得到教师的爱，因此，在我们对学生严格要求的同时，要给予他们兄长、朋友般的爱。但是这种爱要“爱要不宠”、“爱不失衡”。作为一名教师，我信奉这样一句话：“宁可让学生在不懂事的时候责怪我，而不要让学生懂事后责怪我。”上学期，我们班的班长，喜欢讲话又好处风头，但是班里比较有号召力，他经常在其他老师的课堂上讲闲话，老师找他谈话效果也不好，班级中的大多数学生以为我不会处理此事，因为他是班长吗？老师会给他几分面子，但我这样做了以后会让这些他不思过错、骄傲自大，可以说这对他本人今后是相当不利的。这不是爱，是宠是害！所以，针对此事，我毫不含糊的对他进行了严厉的公开批评。教育界有这样一句话：“爱优生是人，爱差生是神。”我们教师虽不是神，但应具有这样的胸怀和追求。再者，教育对象不可能素质能力都一样，同样来校接受教育，不应当受到歧视和忽略。其实，我认为面对“问题”学生，我们更加要让有爱心之灯亮到底。感动中国202_十大人物之一，台湾同胞张平宜说她在麻风村的时候，“有时很累，对自己说再也不来了，但是从来没有放弃”，我们也是一样，因为对学生的爱，因为有责任，即使有时很失望、很生气、很无奈，但过后从来没有选择放弃，而是坚持到底

二、树立班级“归属感”，让集体成为一个家

心理学家马斯诺认为，人在安全需要之后都寻求一个自己所归属的集体，在这个集体中获得他人的尊重和帮助、关心爱护。如果学生形成了归属感，那么，他就会对班级产生一种向心力，将自己的言行和班级联系在一起，就不会做事只想到自己，就会想到自己的一言一行是否会影响同学，是否会给集体抹黑，就会积极参与班级活动，爱护集体荣誉，从而在班级中形成一种强大的凝聚力。

我觉得班主任工作中，首先要让全体同学参与班级的建设工作，发挥每个人的聪明才智，使每个人都成为班级的主人。让学生参与，可以使同学们产生主人翁精神，提高自我价值，意识到自己在集体中的地位，产生心理上的责任感和满足感认识到这个问题，我就多次开展班会，和他们讲明白，一个班级就是一个家，家里的每个成员都有同等的责任，我们要一起维护家的荣誉，这样一方面为班级树立正气，讲明“破窗户原理”的危害；再如，值日卫生工作，我都要求劳动委员仔细地安排，让那些惰懒的人找不到借口，同时也明确了责任，找不到推诿的理由。同时推行值日班长制度，让学生按学号轮流，认真记载每天发生的事件，并对此发表自己的看法，这样不仅有利于我每天掌握班级的动态，及时的把问题消灭在萌芽状态，而且让每个学生更具体的参与到班级的事务中来，归属感就增加了。

其次要有明确的班级目标。如果说一个班集体是一艘远航的船，那班主任就是领航的其次要有明确的班级目标。如果说一个班集体是一艘远航的船，那班主任就是领航的船长，每个同学就是这艘船上的水手，而班级目标，就是引导航船正确前行的灯塔。所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，才能形成强大的班级凝聚力。增强作为班级组织者的班主任应结合本班的实际，制定出适合班级的奋斗目标。

总的来说，班级管理没有固定方法，上面只是我本人一些不太成熟的做法。

第五篇：班级的特色管理

平凡的工作坚持做就是特色

自202_年担任班主任工作至今，深深地感受到了班主任工作的酸甜苦辣。班主任工作既是艰巨的，又是光荣的。为了把我的班级带好，我不断向有经验的教师学习，认真阅读各种有关于班主任理论的书籍，学习魏书生的管理办法，结合自己的一些独特理解开始尝试实践。

开学初，我有意识地通过开展各科活动并用心观察和分析，挑选并发展了一批关心集体，团结同学，作风正派，有一定组织能力、创新精神和奉献精神的学生来担任班干部。当班干部选定后，我便进一步加强培养，即放手让他们开展工作，又根据实际情况加强指导。特别是对班干部的要求更加严格，要求他们以身作则，成绩优秀，团结同学，大局为重，处处起模范带头作用，做老师的得力助手。

生活中，我观察到好多企业员工在上班前都有个宣誓词，来激励自己干好一天的工作。所以，我们班级就有了一个规矩，每天清晨 第一个早自习的铃声一响：“我宣誓：我会管好自己，遵守纪律，上课注意听讲，认真完成作业。我会为我自己的目标而奋斗；我会为初一

（4）班争光，引以为荣，不忘耻辱，我感谢父母、感谢老师、感谢自己；为中华崛起而读书。”这个充满自信心的口号,是初一(4)班30名同学,每天早晨到学校必须宣读的晨誓词。三年来它一直在激励着我们每一名同学。中午，最后一个铃声，学生要军姿站1分钟，等楼道学生走完，之后班级学生才下楼放学，既避学生免楼道的拥挤，又保证了学生安全，同时每天也让学生锻炼自己的意志、耐力；下午第一个铃声，是午读时间，背诵语文课文、文言文、古诗等。既保证了午间仔细的纪律，又让学生复习了平时的语文知识；放学最后一个铃声，是学生自己我反思时间。军姿站2分钟，反思当天一天的学习情况，做自我反省。班主任总结当天的班级情况，班主任不在有班长主持。这些规定，日复一日，雷打不动。班纪律严明、行为规范、团结互助、拼搏进取，务必做到“人人有事做，事事有人做”。班干部领导监督，各尽其责，检查记录；学生严于律己，行为“军事化”。例如：“出班级，座归位，无书本”；校园内行走按照军队要求做等。一系列的规章制度逐渐形成具有本班特色的优良班风。

班级管理上，我们班级采用实行小组评比制度，由班长和团书记领导各小组组长，由组长领导小组成员，小组成员各负其责。组长是经过竞聘上岗的，想当组长的学生自己写好竞聘书，在班会上宣读竞聘，通过投票选举产生组长。开学初，学生都有想当班级干部、组长的心里。所以，竞聘组长人数不用担心。如有问题，班主任老师在私底下做工作，保证竞聘人数。那么组员如何分配？为了保证各组人数和总体水平的平均，便于以后组长管理和各组实力相当，竞争激烈，积极性高。所以，我采用投靠、调配的原则。投靠，就是让组员选择你佩服和喜欢的组长当组员，便于组长管理与组员合作；调配，有老师适当的按照各组实力进行调配，做好个别生的工作，便于各组的公平竞争。通过小组评比细则记录各组得分情况，在每周班会课上对小组评比表彰，表彰胜出的团队、优秀组长和优秀组员。张贴小组成绩，通过比赛的形式来激发小组的竞争意识，因此班级的学习气氛浓

厚，成绩也一直保持在年级的第一名。

在班内我们还采用师傅带徒弟“一帮一”的良好互助形式，使每一名学习问题生都找到了一位认真负责的师傅，每天数次的“一问一答”，帮助了那些在学习上需要帮助的人，使大家荣辱与共，共同进步。班级每月评出优秀的师徒，予以表彰。在班级中，既有小组的合作竞争，又有师徒共进的方式联系各组关系。在一系列的方法和制度约束下，也存在很多不足和意想不到的地方，所以，每周又有小组组长会，和各组促进会。组长会由班主任组织，解决各组出现的新问题，小组会由组长主持，交流和探讨新目标，新方法来解决组内问题。在这种班级管理制度上，我们不断改进、反省、总结。在不断的培养和努力下，终于提高了学生干部的工作能力，让他们分工协作，使学生自己管理自己。

在班级管理过程中，我有自己的独特带班方法和理念，因此，在202_-202_学我有幸参加了学校第一届“春风化雨大讲堂”，以一名堂主的身份和全体教师交流班主任心得。由于自己踏实肯干，在各方面表现出色。还被学校推荐为北京市大兴区“先进个人”。在202_-202_学的考核中被评为优秀。202_年初一（4）班被评为礼贤镇先进班集体，我个人也被评为校级“优秀班主任”，同年考核中被评为优秀。结合自己带班的实际，撰写了《班主任工作体会》一文，获得了“现代教育理论与实践论坛”全国论文评比大赛一等奖；《一个班级、一个家庭》获的中国教育学会论文评审三等奖；所写《班级文化建设》一文，在“大兴区中小学班级文化建设”征稿

活动中荣获一等奖。在09年冬季长跑活动中，我班获得学期总评第一名；在礼贤民族中学第二届艺术节，我班的独唱和舞蹈《青春》都获得了单项第一名；在学校总分排名中班级获得了团体二等奖；在礼贤民族中学第四届艺术节中获得团体总分第一名；礼贤民族中学第五届春季运动会中获得团体第一名；男子接力第一名；女子接力第二名；汇操表演第一名；在纪念“一二.九”活动合唱比赛中获得第一名；初二（4）班团支部被评为北京市大兴区“五四红旗团支部”。初二（4）班被评为“校先进班集体”我在当年获得班级管理优胜奖，校级“优秀班主任”；同年被评为礼贤镇优秀教师。

严格的班级制度促使我班逐渐平稳、健康、向上发展。在学校纪律、卫生、出操等各项考查中我班一直处于年级第一位。因此多次被学校评为“礼贤民族中学文明礼仪先进班集体”。初三(4)班被评为“北京市先进班集体”；大兴区优秀共产党员。“大兴区紫金杯班主任”。大兴区骨干班主任。

成绩的取得，离不开良好的班级制度和师生们一如既往地努力，回首几年的班主任工作，有成功，也有不足，我很感谢几年来学校领导、同事以及学生家长对我的支持和帮助，使我在班主任工作方面快速成长。我将以此为契机，更加努力、更加自信地投入工作，并不断完善自己，再接再厉，努力提高自己各方面的水平，全心全意做一名无愧于国家和当地老百姓的合格的人民教师。