第一篇：计算机多媒体教学心得体会

《计算机多媒体教学心得体会》

郭进江

当今的教育改革中，计算机多媒体教学正逐步走进学校，走进课堂，以其鲜明的教学特点，丰富的教学内容，形象生动的教学情况，促进教育技术的信息化，并逐步打破‘一块黑板、一板粉笔、一张嘴巴众人听“的教师灌输为主的传统教法，构建起新型的教学模式。现代教育技术的应用能充分调动学生的主体性，通过情境创设，协作学习，促进学生主动思考、主动探索、发展联想思维，使学生在学习过程中真正成为信息加工的主体和知识意义的主动构建者。作为一名数学教师，在教学中，教师要根据学生的特点，抓住最佳时机，选择最佳的教学方式，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的学习主动性、积极性和创造性。

教学方式形象生动，能较好地培养学生的思维，想象和创造能力。在传统方法教学一些抽象难懂的知识教学配以模型挂图和死板的教学道具，花费大量的精力和时间讲解说明，也难以达到良好的效果，而用现代教育技术中的多面体手段教学，集声象字画动态显示，图文并茂，形象生动，达到了抽象概念具体化，微观概念宏观化的良好效果，理解接受，让学生亲临其境，亲历其中，得到体验，单纯的死记硬背上升为理解应用，提高了学生的思维能力、想象能力和创新能力。计算机多媒体能模拟仿真，化抽象为形象。将学生带进形象、生动、色彩缤纷的教学情境之中，使学生感官接受刺激，发展思维能力，拓展学生的空间概念，加深对事物的理解，大大减轻了学生认识的难度，变难为易。

我在教学还中发现，动态的事物比静态的事物更能引起学生的注意，更能调动学生的兴趣，从而激发学生的学习兴趣。计算机多媒体能为教学创设一个生动有趣的教学情境，化无声为有声，化静为动，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习积极性。传统教学中，学生面向静态呆板的课本和板书，难免枯燥乏味。计算机多媒体教学克服了这一缺陷，静止的文本可以按指定的轨迹运动，静态的图可以像动画一样移动，可以像流水般呈现一幅幅变幻的图象，色彩可以变化，速度可以控制。学生在动画的刺激下，始终保持着浓厚的学习兴趣，极大地调动了学生的学习积极性，收到了良好的效果。实践证明，计算机多媒体教学具有形象性、多样性、新颖性、趣味性、直观性、丰富性等特点，能打破时间和空间的限制，延伸和拓宽教学时空，通过图像、声音、色彩和动画，传递教学信息，解决了由于时间和空间的限制所造成的教学难点，使学习内容变得容易被理解和掌握，培养并发展了学生获得信息、分析信息和处理信息的能力。它能激发学生的学习兴趣，因此，这对深化课堂教学改革，大面积提高教学质量，全面提高学生素质具有相当重要的作用。

第二篇：学习计算机多媒体技术心得体会

随着科学技术的发展，特别是计算机技术的推广和普及，多媒体技术在课堂教学中得到了广泛的应用。教育信息化的发展和素质教育的实施，要求中学教师必须掌握一定的计算机多媒体技术来为自己的教学服务。下面我就自己在计算机多媒体技术和课件制作方面的有关情况谈以下三点体会。

一、中学教师特别是青年教师要善于学习、乐于学习计算机多媒体技术

计算机多媒体技术作为教学的一项辅助手段，对我们的教学工作起到了重要的作用。运用多媒体技术可以将我们用语言难以表达清楚的问题直观、形象地展现给学生，有助于教学重点和难点的突破；在教学过程中把丰富多彩的视频、动画、图片等资料展示给学生，可以引起学生的学习兴趣；通过某些问题的设置，可以培养学生对教学过程的参与意识，加深他们对问题的认识和理解程度；选择合适的媒体进行教学，可以增大我们的课容量，节约时间。

如果没有计算机多媒体技术，单纯靠粉笔、黑板等教学工具来进行教学的传统教学模式显然是跟不上现代化教学的要求的，掌握一定的计算机多媒体技术，提高自己的课件制作水平对青年教师来说势在必行。

学校为青年教师学习计算机多媒体技术提供了良好的条件。一是学校积极营造学习计算机多媒体技术的氛围，大力提倡使用多媒体技术，并且进行专门的课件制作辅导；二是学校准备给每个办公室都配备计算机，这为青年教师学习多媒体技术提供了物质基础。

青年教师作为学校教学的新生力量，有着充沛的精力和积极的创新精神，从这一点讲，青年教师也应该成为学习和使用计算机多媒体技术的先行者。

二、我是如何学习计算机多媒体技术和课件制作的1、培养兴趣，循序渐进

刚刚参加工作时我对多媒体技术和课件制作几乎是一窍不通。可是当我看到有的老师把多媒体技术引进课堂教学时，我就觉得课件制作作为一门技术对教学的作用是非常大的，我必须掌握这门技术。

人们常说“兴趣是最好的老师”，培养了兴趣我就开始下功夫学习计算机的使用和课件制作。通过学习我知道了好多以前根本没有接触过的东西，比如制图软件photoshop，网页制作软件frontpage，还有各种课件制作软件，如powerpoint、authorware、3d max、flash等，现在又在老师的专门指导下学习了“课件平台”。在学习的过程中我发现我们常用的课件制作软件有好多相通之处，学好了其中的某一个，其他的自己动手、多进行尝试也会慢慢掌握。

2、善于研究，多问问题

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学习的过程就是一个不断遇到问题和不断解决问题的过程。在学习和使用各种软件制作课件的时候，我遇到了很多的问题，遇到问题首先我就自己先琢磨，每个软件的功能都很多，我们学会的可能只是这些功能中的一部分，有好多功能需要靠自己尝试、研究和琢磨。当然也有好多问题自己解决不了，我就虚心请教别的老师。我相信，只要我们乐于尝试，善于思考问题、询问问题，难题是没有解决不了的。

工作在教学第一线的老师们在教学过程中可能都有这种感觉，我们觉得很简单的东西有的学生还要问，我们认为简单的东西学生们说不定觉得挺难，所以我们鼓励学生多提问问题。课件制作也是同样的道理，我们初学者觉得不好解决的问题在别人看来也许是简单的，所以在学习课件制作的过程中多问问题是必要的。

3、亲自动手，乐于尝试

哲学上讲实践是认识的动力和来源，也是检验认识正确与否的唯一标准，把这一观点应用到课件制作上就是要亲自动手制作课件。也许我们在某一方面的创意是非常好的，可不亲自动手，这方面的创意就实现不了。我们可以先从简单的做起，由简单到复杂，根据自己的实际水平动手制作几个完整的课件，只有这样，自己的水平才会不断提高。

第三，课件制作过程中应注意的几个问题

1、选择合适的媒体

现在开发的课件制作软件有好多，每一种软件都有它的优势，当然也可能在某些方面存在不足，我们在制作课件之前，应该通盘考虑所要讲授的课程的特点，需要处理的内容，然后根据不同的软件的优点来选择使用什么平台。“课件平台”还有flash等都是功能强大的软件，它们的动画效果、交互性、对图片和声音的处理，都是powerpoint和“蒙泰瑶光”包括authorware所不能达到的。但powerpoint等也是很好的课件制作工具，我们可以有选择地加以利用。

2、简洁实用是课件制作的重要原则

不少老师在制作课件时往往将自己的课件做得特别“好看”，在课件中加入大量的小动画和艳丽的图片以及很刺激的声音，我认为这样不仅起不到应有的效果，反而可能会冲淡主题，这些与课堂无直接关系的东西会过多的吸引学生的注意力。计算机多媒体技术毕竟是一种辅助手段，它是用来辅助我们的教学的。一个好的课件关

键在于它的实用性，应该说只要是有助于突破重点难点、有助于引起学生的深刻思考、有助于加深学生对问题的认识的课件就是好课件。

另外，我认为不要试图每堂课都通过计算机多媒体技术来处理，这样既没有必要，也不现实，制作一个好的课件往往需要较长的时间。计算机多媒体技术的应用不是对传统教学的否定，而是对传统教学的有利补充，提高学生学习效率的关键还是在课堂，我们在制作课件时应充分认识到这一点。

第三篇：学习计算机多媒体技术心得体会

精选范文:学习计算机多媒体技术心得体会(共2篇)

随着科学技术的发展，特别是计算机技术的推广和普及，多媒体技术在课堂教学中得到了广泛的应用。教育信息化的发展和素质教育的实施，要求中学教师必须掌握一定的计算机多媒体技术来为自己的教学服务。下面我就自己在计算机多媒体技术和课件制作方面的有关情况谈以下三点体会。

一、中学教师特别是青年教师要善于学习、乐于学习计算机多媒体技术计算机多媒体技术作为教学的一项辅助手段，对我们的教学工作起到了重要的作用。运用多媒体技术可以将我们用语言难以表达清楚的问题直观、形象地展现给学生，有助于教学重点和难点的突破；在教学过程中把丰富多彩的视频、动画、图片等资料展示给学生，可以引起学生的学习兴趣；通过某些问题的设置，可以培养学生对教学过程的参与意识，加深他们对问题的认识和理解程度；选择合适的媒体进行教学，可以增大我们的课容量，节约时间。如果没有计算机多媒体技术，单纯靠粉笔、黑板等教学工具来进行教学的传统教学模式显然是跟不上现代化教学的要求的，掌握一定的计算机多媒体技术，提高自己的课件制作水平对青年教师来说势在必行。学校为青年教师学习计算机多媒体技术提供了良好的条件。一是学校积极营造学习计算机多媒体技术的氛围，大力提倡使用多媒体技术，并且进行专门的课件制作辅导；二是学校准备给每个办公室都配备计算机，这为青年教师学习多媒体技术提供了物质基础。青年教师作为学校教学的新生力量，有着充沛的精力和积极的创新精神，从这一点讲，青年教师也应该成为学习和使用计算机多媒体技术的先行者。

二、我是如何学习计算机多媒体技术和课件制作的1、培养兴趣，循序渐进刚刚参加工作时我对多媒体技术和课件制作几乎是一窍不通。可是当我看到有的老师把多媒体技术引进课堂教学时，我就觉得课件制作作为一门技术对教学的作用是非常大的，我必须掌握这门技术。人们常说“兴趣是最好的老师”，培养了兴趣我就开始下功夫学习计算机的使用和课件制作。通过学习我知道了好多以前根本没有接触过的东西，比如制图软件photoshop，网页制作软件frontpage，还有各种课件制作软件，如powerpoint、authorware、3d max、flash等，现在又在老师的专门指导下学习了“课件平台”。在学习的过程中我发现我们常用的课件制作软件有好多相通之处，学好了其中的某一个，其他的自己动手、多进行尝试也会慢慢掌握。

2、善于研究，多问问题学习的过程就是一个不断遇到问题和不断解决问题的过程。在学习和使用各种软件制作课件的时候，我遇到了很多的问题，遇到问题首先我就自己先琢磨，每个软件的功能都很多，我们学会的可能只是这些功能中的一部分，有好多功能需要靠自己尝试、研究和琢磨。当然也有好多问题自己解决不了，我就虚心请教别的老师。我相信，只要我们乐于尝试，善于思考问题、询问问题，难题是没有解决不了的。工作在教学第一线的老师们在教学过程中可能都有这种感觉，我们觉得很简单的东西有的学生还要问，我们认为简单的东西学生们说不定觉得挺难，所以我们鼓励学生多提问问题。课件制作也是同样的道理，我们初学者觉得不好解决的问题在别人看来也许是简单的，所以在学习课件制作的过程中多问问题是必要的。

3、亲自动手，乐于尝试哲学上讲实践是认识的动力和来源，也是检验认识正确与否的唯一标准，把这一观点应用到课件制作上就是要亲自动手制作课件。也许我们在某一方面的创意是非常好的，可不亲自动手，这方面的创意就实现不了。我们可以先从简单的做起，由简单到复杂，根据自己的实际水平动手制作几个完整的课件，只有这样，自己的水平才会不断提高。第三，课件制作过程中应注意的几个问题

1、选择合适的媒体现在开发的课件制作软件有好多，每一种软件都有它的优势，当然也可能在某些方面存在不足，我们在制作课件之前，应该通盘考虑所要讲授的课程的特点，需要处理的内容，然后根据不同的软件的优点来选择使用什么平台。“课件平台”还有flash等都是功能强大的软件，它们的动画效果、交互性、对图片和声音的处理，都是powerpoint和“蒙泰瑶光”包括authorware所不能达到的。但powerpoint等也是很好的课件制作工具，我们可以有选择地加以利用。

2、简洁实用是课件制作的重要原则不少老师在制作课件时往往将自己的课件做得特别“好看”，在课件中加入大量的小动画和艳丽的图片以及很刺激的声音，我认为这样不仅起不到应有的效果，反而可能会冲淡主题，这些与课堂无直接关系的东西会过多的吸引学生的注意力。计算机多媒体技术毕竟是一种辅助手段，它是用来辅助我们的教学的。一个好的课件关键在于它的实用性，应该说只要是有助于突破重点难点、有助于引起学生的深刻思考、有助于加深学生对问题的认识的课件就是好课件。另外，我认为不要试图每堂课都通过计算机多媒体技术来处理，这样既没有必要，也不现实，制作一个好的课件往往需要较长的时间。计算机多媒体技术的应用不是对传统教学的否定，而是对传统教学的有利补充，提高学生学习效率的关键还是在课堂，我们在制作课件时应充分认识到这一点。

3、在制作课件的时候，应该考虑学生的参与性素质教育要求培养学生的创新意识、参与能力、动手能力和多角度思考问题的习惯，有的文章中称过去的教学模式是“人灌”，而计算机多媒体教学的应用变成了“机灌”，这种错误做法其实是对计算机多媒体辅助教学的一种误解。制作一个课件前我们就应该考虑到要让学生参与到教学过程中来，可以适当加入一部分让学生自己动手操作的内容，让他们真正参与到教学过程中来，使学生明白问题“原来如此”，而不是“的确如此”，培养他们思考问题、探究问题的能力；在某些问题的设置上，不要将答案直接告诉学生，应该给学生留下充分思考的余地，培养学生多角度思考问题的习惯。只有这样做才能够提高学生的动手能力，激发学生的兴趣，加深学生对问题的认识，才会起到好的效果。我相信，只要我们对计算机多媒体技术有了正确的认识，加上我们的正确使用，计算机多媒体技术必将在我们的教学过程中发挥其应有的作用。相关阅读：多媒体语文教学工作总结

[学习计算机多媒体技术心得体会(共2篇)]篇一：计算机多媒体技术学习心得 计算机多媒体技术学习心得

从老师用多媒体上课到现在自己用多媒体技术解决专业问题，接触计算机多媒体的时间已经久得连我自己都忘了，但是把它当作一门学科来系统地学习却只有这半年。这半年时间里我了解了计算机多媒体技术的基本概念、基本要素、基本原理，基本掌握了一些软件的应用。课上接触的软件有很多，下面就网页制作和flash简单地谈谈我的学习心得。

网页制作的基本要素有文本、图像、超级链接、表格、表单、导航条、gif动画、flash动画、框架等。这些要素在网页制作的过程中最终又归结为网页的标题、图片、排版、背景等。

一、标题的选择

网页的标题和纸媒标题的标准是一样的，应当把有冲击力的、重要的、有对抗性的、有趣味性的、反常的、显著的（醒目的）、有时效的、流行的、实用的、有教育价值（重复发生可能性大）的词汇，以及动词写在标题中，名词也应当动词化。但是网页的标题一定得实至名归，不然读者看过之后会有一种上当受骗的感觉，不会再有下次来点击这个网页。并且网页的标题的有自己的风格，我们打开网站，往往看到的是满屏的标题。读者浏览这些互不相干的标题，不会像看纸媒一样，找到目标就会陷入“深阅读”。网民浏览网络标题时，目光停留时间的不确定，就像当年电传稿件时，电缆会随时出故障，而使传输中的通讯稿中断一样，因此网络标题的风格化会在千篇一律的网网站中给读者留下深刻的印象。

二、图片的大小

网页不能只有文字，必须在页面上适当地加一些图片，增加可看性，俗话说“一图胜千言”。图片不仅要好看，还要在保证图片质量的情况下尽量缩小图片的大小即字节数，在目前网络传输速度不是很快的情况下，图片的大小在很大程度上影响了网页的传播速度。一般来说图片的颜色较少的及在256色以内的最好把它处理成gif图像格式，如果是一些色彩比较丰富的图片，最好把它处理成jpg图像格式，因为gif和jpg各有各的压缩优势，应根据具体的图片来选择压缩比。

三、网页排版

网站只有符合浏览者的习惯，才会提升网站内容的可读性，有更多的人来访问。文字和背景要有清晰的对比，这样的话浏览者就可以看清文字的内容。文字形成小块的这样看起来文章组织清晰，阅读就不费力适当的、概括性的文字可以加粗，这样就更加有条理。此外还可以用标签。这样就可以更好优化网站内容了。对于文字的行宽，也应该控制好，不要过窄(过窄别人看的时候眼睛就总是要换行)。过宽也不利于网页的美观。

其次有的人就以为是：“内容越多越为王”，其实不是这要的。而是“越符合网站主题的、越原创又有用的内容才为王”。内容太多了，浏览者就分辨不出网页的主体。网站排版起来也不好，它们也不好不知道侧重点是什么。网页里面做链接，一定要让别人很好分辨那几个字就是链接文字，我们应该让链接看起来更像链接，和周围的文字区分，这样又方便了浏览者，搜索引擎也认为这样很符合网站体验度，当然对做网站优化有好处了。

最后要用大点的字体，搜索引擎会认为字体太小而降低网站的权重。一般的中文字体至少要用12号的，如果是新闻，应该要考虑14号的宋体字。这样才有利于文章可读性的提高。

四、背景的布局

网页的背景不仅包括视觉的页面部分，还包括听觉的音乐部分。视觉部分应该和整套的页面相协调，色彩运用也要具有整体统一性。音乐部分不能太嘈杂且不宜太多，不然的话会影响网页的下载速度。在视觉和听觉的统一的情况下，还要形成个人的风格，让读者记住你。

网页制作完成后在页面适当地放一个留言板、一个计数器、前者能及时获得参观者的意见和建议，及时得到网友反馈的信息；后者能知道主页参观者的统计数据，可以及时的调整设计，适应不同的浏览器和参观者的要求。

flash的英文解释为：n.闪光，闪现，一瞬间，闪现，反射，使迅速传便，vt.使闪光，反射 adj.闪光的，火速的。flash也是由macromedia公司推出的交互式矢量图和 web 动画的标准，由adobe公司收购。网页设计者使用 flash 创作出既漂亮又可改变尺寸的导航界面以及其他奇特的效果。flash也是存储芯片的一种，通过特定的程序可以修改里面的数据。

在学习flash动画过程中，我总结了五点：即一看，二做，三听，四问，五合。具体如下：

一看：就是学会认真仔细地看教材，看老师同学们的源文件，看老师同学们的精美的作品，在看的过程中，我们领略到了动画实例的精美漂亮，增强了自己想学习的兴趣和动力，也学会了一种做课件的方法，为下一步做打下坚实的基础。

二做：先按教材仔细地一步一个脚印地做，做完了成功了再想法看看能不能适当地把实例改变一下，如把背景呀，其中的元件呀，换成你自己想做的东西，成为你自己的作品和创意。

三听：1听课，2听录音，3听讲。许多地方也教学，但没有教材，有的有了教材却没有录音，因为录音的上传需要很大的空间，这一点，我们闪客启航的大成校长在这方面化费了许多人力物力，而且全是免费提供，为我们学习提供了强有力的后盾。在听的过程中，我们又学会好好多意想不到的知识，听课是主要的，在课堂上老师会祥尽地讲解课件中的每一步的操作和作用，听课，可以直接地听到老师当场的面授，听录音，可以反复地播放，可以让自己不懂的地方来回重复听，听讲，就是泡在闪客启航280739号房间，听老师同学们聊，为什么要求大[学习计算机多媒体技术心得体会(共2篇)]家有时间泡房间呢，这就是方法了，有首诗叫什么：我是佛前的一朵清莲！想成为闪客，你得接触闪客，多与闪客交朋友，好多时候，老师们会在房间相互交流一些软件知识，同学们也会在房间交流一些学习心得，泡房间，能让你受益非浅!四问：当我们在学习过程中碰到了问题怎么办，初学者可以通过课上提问，课后请教，问组长，问辅导员，问同学，问老师。在问的过程中也要讲究一些方法，咱们都是来自于网上，来自于五湖四海，在闪客启航，有四界上著名的闪客老师在为我们全心全意地无私奉献，倾囊相授，有世界和地的优秀的学员与你一些学习，热心帮助别人虽然是公民应尽的义务，但我们这些能静静地坐在电脑前学习动画的朋友们都是有文化有知识懂礼节的高层次朋友，平时常受到别人的尊重和爱戴，那么，在这里，也请您要学会尊重老师，尊重同学，请教别人时请别忘了说声：老师-----！学会了，别忘了说声：谢谢---！在学习过程中，不要随便地去指责别人的错误，而应改换一种探讨的方法会效果好些！三人行，必有我师，也许这方面你强，但也许那方面别人比你更强，一山更比一山高，今天你是学生，明天你就是老师，别怕，也别过份骄傲。

五合：说起合，大家都会明白，就是把学到的知识结合起来，开发应用。只有学会能把所学相互结合加以应用，才能让自己里闪客行列里更上一层楼。合，也包括了自己平时要在网上多看多查多收藏一些精美的课件和素材，加以保存加以发挥，加以应用！

在实际的flash制作中又总结了三点：

制作与flash两者可以相互的渗透、利用，这样可以使我们的作品更加的多元化和生动。

计算机多媒体技术的范围非常的广泛，我们需要不断地实践，不断地尝试。对于软件要学得深、学得精、这样就一事通万事通，因为软件与软件之间也有某种相似性。

篇二：学习计算机技术的心得体会5 学习计算机技术的心得体会 王志奎 现代信息技术是以计算机为基础的，计算机的运用必将对传统的教育思想、教学内容、教学方法和课程体系产生巨大而深远的影响。教育信息网络化，[学习计算机多媒体技术心得体会(共2篇)]教育方式远程化，网络教学将成为一种新颖的教学模式。不难想象，随着计算机技术、多媒体教学技术突飞猛进的发展和教育思想、教育观念进一步现代化，中小学计算机辅助教学将成为一种重要的教学手段和方法。

在当代，传统教育面临着许多挑战，教育正经历着一场从体制到思想的变革。冲击必须承认。长期以来，我们的教育滞后于经济的发展，不能较好地提供社会繁荣和个人发展所需的帮助。信息社会提出了最新的教育需求，即面向未来的教育，以开发人的智慧和知识创造力为目标的教育。

计算机辅助教学问题，历来是教育工作者和任课教师都极为关注的问题，它直接回影响着计算机辅助课堂教学的方式和效果。回顾过去的教育，可以发现，在人们的视野中，较少有人想过教育技术和教育手段及教学工具对教育改革的影响。实际上，以传授知识为目的的教学方法虽然可以再挖掘人才，但是这种潜力已近极限，已经不能适应21世纪对创造性人才的需求。而日渐普及的电脑教育通过教育手段和教育工具的改革，可以促进学生个性的发展。随着网络化、多媒体技术等领域应用模式的形成，使未来的教育手段和教学方法充满新鲜的活力和开放的功能。计算机教育具有以下特点：

1.有助于改善学生的知识结构。

多媒体技术具有很多的辅助教学功能，只有了解它，驾驭它，才能为学校的教育教学服务。与传统的封闭式教学体制不同，计算机帮助或代替教师执行部分教学任务，向学生传授知识和提供技能训练，直接为学生服务，可以显著改善教育者的教学负担。这种打破地里限制、方便地访问国内或国际任何一个地区的教育信息的方式，使优秀的教育资源达到“天下”共享，不论远程教育内容丰富，随着网络硬件水平的提高，可以轻易地获取视频信息，大量的教学图片有

助于提高学生的想象力及教学内容的理解。

2.有助于激发学生的学习兴趣。

教学媒体从最传统的黑板、粉笔、教科书到最现代的电子技术媒体，种类繁多，性能也各不相同。多媒体与互联网的教学，可以有效发掘个人的潜力和价值，在内容丰富的网络空间里，学生可以探索任何令他们感兴趣的问题。知识与信息的杂交、融合、互补现象的出现，使知识成为含金量很高的资本。vcd教学、电脑艺术、多媒体虚拟现实网络远程教育，使科学创造的“实在美”和艺术创造的“精神美”带给学生对现实世界的新感受、新认识。

总之远程教育任重而道远，还需要从事远程教育与关注远程教育的同志同心协力，为我校开创远程教育美好的明天而共同努力奋斗吧。

第四篇：多媒体教学心得体会

有感于多媒体教学的使用

在当今这个信息如此发达，网络如此普及的时代中，对于一个年轻老师来讲，既给我们带来了更多的挑战，又赋予了我们新的时代要求，那就是既要有能够迅速掌握信息的能力，又要有把这些信息迅速地传递给学生们的能力。尤其对于这些在乡镇学校的学生来说，显得就尤为的重要，因为先天的地理环境与经济条件使得这些学生的知识面很窄，那么在这种情况下，如果能合理的将信息处理与多媒体的使用联系在一起，就能在某种情况，使教学变得简单，直观，形象，同时还能激发起学生学习的兴趣。

下面我将从自身使用多媒体的经验中，总结一下自己的心得与体会。多媒体的流通性，能真正的实现信息的整合和教学资源的共享与流通。

多媒体能通过网络把各种与课程相关的信息整合在一起，这对于农村的学生来说就显的更外的重要，这无疑就像给他们打开了另外一扇来了解世界的窗户，增加了教材趣味性的同时，又开拓了视野。另一方面，在日常的教学中，每位教师都有机会能参与到ppt的设计中，这时候可以挑选出比较好的，随着可以在每个班中进行演示，若在条件允许的情况下，还可以建一个多媒体教学资源库——把所有较好的ppt都存入进去，待到以后，可以分享给其他任何有需要的教师。教学资源的共享与流通也就随之形成了。

多媒体的方便性能提高教学效率，使课堂的节奏感加强。

在高三的复习教学中，以前因为条件的限制，很少能使用到多媒体的教学，自从本学期，高中教室也安装上了班班通之后，给我们的教学带来很多的便利之处。尤其在英语复习过程中要讲解大量的试题，如果仅仅是凭资料上的内容，仅仅是不够的，这就要求教师，能够随时将一些新题，历届常考题，高考仿真题一并作为讲解的内容，要是按照传统的教学模式，需要将大量的试题抄写在黑板上，这样的话不但耗费了人力又浪费了时间，而现如今，教师完全可以借助于多媒体的教学手段，在上课之前先将试题设计成ppt的形式，讲课的过程中，试题以ppt的形式呈现，而讲解的过程仍然呈现在黑板上，这样就能大大提高40分钟内的有效教学时间。这虽然是小小的一个改变，但确实能够帮助教师和学生提高效率。

多媒体的特殊性，能使教师的“教”更具有引导性，学生的“学”更具有自主性

多媒体能够将图片，声音，影像，图形等各种形式融于一体，把多媒体运用到了教学中，也就意味着能够使传统的教学模式更具有生动性和形象性。尤其对于枯燥的英语教学来说，能够使很多难以理解的内容变得具体化。例如，当我在导入这堂课的主题时，我使用了一段关于孔子的视频，通过呈现之后，学生立刻明白了我这堂的课题是什么，当学生们在明白了我的意图之后，我就顺势又通过图片介绍了其他的几位中国伟大的思想家。这样的形式，既能激发起学生的兴趣，又能与学生产生一种情感上的共鸣，那就是要尊重这些伟大的古人，情感与价值观的渗透也就顺理成章的达到了。

尽管多媒体的教学手段，有着以上三种明显的优势，但是多媒体的使用一定要恰到好处，否则滥用，多用，都会影响到教学。因此一堂成功的多媒体教学课程还是离不开传统的教学模式，不管在什么样的情况下，多媒体的使用也只能是起到辅助教学的作用。假设一下，要是在上一堂习题课的过程中，要是整个教学完全以多媒体的使用为主，而忽视了在黑板上演算的具体过程，那么对于学生来讲，这样的讲解过程无疑就是苍白无力缺乏说服力。再有甚者，若ppt的设计太过于注重形式而缺少内容，那么学生的注意力也就会分散。因此，一堂成功的多媒体教学，应该是与传统教学的有机结合；在ppt的制作上，形式与内容应该要相辅相成；并且在使用的过程中，应该要做到因材因课恰到好处，不能出现滥用的现象。这就要求，教师们在平时的教学中，能够具有变通和创新的精神，并且能够及时的反思与总结，不断的在经验中获取有效使用多媒体的正确方法

王丽娜

2011年12月1日星期四

第五篇：多媒体教学心得体会

多媒体教学心得体会

赵兴莲

对于教师来说，“公开课”和“示范课”都已经耳熟能详了，而且已经开始走向网络教育教学模式，以求更好的实施现代教育的新课标和新理念。但是，如何运用网络促进教学却依然不是那么深刻，尤其像我们偏远山区的学校。缘于条件限制，学校虽然有电脑室，却不曾长期开放，虽然有多媒体教室，却不曾利用起来积极倡导多媒体教学，只有在组织教研活动的时候及少数的教师运用到多媒体教学，至于网络教学的重要，就我个的教学过程深有感触。

一、形象直观

曾经的一堂语文课让我至今记忆犹新，那是小学三年级的课文《小虾》，运用形象生动的描写、通俗的语言和灵活的笔调，把她经过细致的观察和丰富的想象而感受到的小虾的美跃然纸，从而尽地表达了她对小虾的喜爱。学习这样的课文，要注重美的发现、美的感悟，在发现感悟中受到美的熏陶。而发现、感悟、熏陶的过程是学习者自主能动的过程，因此，学习这样的课文，更应该也更适用自主、探究、合作学习方式。

当时实习的时候推选出我公开课，指导老师提了两个要求：

一、要运用多媒体教学；

二、所有的内容要形象直观，让学生真正感受到美，否则不用。那时的我就意识到了多媒体的重要。都要通过课件呈现在学生面前，让学生真正的感受到快和多，根据文章的内容，彻彻尾的融入课件，那美的意境和作者的心境都要清晰透彻的表现出来。

二、借助多媒体深入课堂和学生一起感知美文

学生的自制力来自教师的魅力，教学设计是最关键的，学习动机和学习兴趣是学生自主学习的动力。因而，自主学习，需要教师发学生学习的兴趣和学习动机。1.借助多媒体导入新课

首先放映一副小虾的画面，把孩子们深深的吸引住，看着画面我提出了问题：“你们喜欢小虾吗 ？”孩子们各抒己见，最后我借助课件画面用肢体带动语言做总结：我的语言和动作让孩子们的眼睛瞪得大大的，巴张得更大，然后是一声声稚嫩的回音，孩子们不自的看着画面重复着我说的那句话，自然而然的就理解了课题，此时恰到好的导入了新课。2.自主、合作解读探究，共赏美文

孩子们的自主学习也需要教师的正确引导，只有方法得当，自主学习才能正确的顺着轨道前行。结合课件一步一步的引导学生自主探究，发学生的兴趣，抓住时机适当引导，让学生自己解读课文，在学习过程中朗读是最重要的，在朗读的过程中去体会作者笔下的小虾是何等的机灵。

三、感触

这堂课的评价是互动很好，学生几乎部参与到了，课堂氛好，设计到位，有创新意识，值得学习等等。但这并不是我一个的功劳，这是多媒体课件的协助，那画面和那动画，让孩子们不由自主的进入课堂，跟着我走，我只需要稍作引导，孩子们就能准确无误的感知到作者笔下的小虾，结合课件，让孩子们更直观更形象的认知了小虾的特点，怎么让孩子们不留恋课堂呢。

网络教学不只是为了让学生看到画面和新鲜事物，最主要的是教师的教学设计思路是否能被学生所接受，教师的引导是否能起到发学生学习的目的，让学生自主学习，创造的学习，带着问题一路探究，多媒体是另一位引导者，更注重内容的表现力度和表现形式，让学生恋课堂，不畏惧不拒绝不厌烦课堂，有多媒体的借助课堂将更活跃更奏效，教育将更有艺术。