第一篇：《鲜花和星星》-说课

《鲜花和星星》-说课

(一)说教材

1、教材特点

《鲜花和星星》是新入选到苏教版小学语文第二册第六单元的一首儿童诗。全诗分两部分，分别描写了地上的鲜花多和天上的星星多，体现了儿童生活的情趣以及孩子对身边事物和美好大自然的关爱与向往。这首诗语言浅显易懂，生动活泼，贴近儿童生活，学生不难理解。课文配有精美的插图，也有助于学生的观察与想象。

2、教学目标

依据教材特点和“新课标”的思想，我确定了以下几个教学目标：

(1)正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

(2)学会本课6个生字(其中一个只识不写)。学习由生字组成的词语。认识2个偏旁部首。

(3)通过读书展开想象，感受课文语言的优美，体会儿童生活的情趣。

(4)在多媒体的帮助下，引导学生入情入境，引发学生对身边事物和大自然的关注与热爱，培养学生动脑、动口、动手的能力。

3、教学重点、难点

重点：

(1)学会本课生字，并能正确、美观地书写。

(2)有感情地朗读、背诵诗歌。

难点：引导学生入情入境，感受儿童生活的乐趣和大自然的美好。

(二)说教学方法

1、教学时间安排两课时

2、教具学具准备:多媒体课件、鲜花

3、教法、学法选择的理论依据

“新课标”十分重视激发学生学习语文的兴趣。为了让学生全身心、轻负担地投入学习，真正成为学习的主人，可利用多媒体创设美的情境，着重引导学生多读，在读中感悟，在读中体会诗的韵味。同时，努力去营造一种愉悦、轻松的氛围，把绘画、唱歌引入课堂，让学生在乐中学，在乐中悟。“新课标”还鼓励学生在生活中学习，教者可有意识地把“书本世界”与“生活世界”联系起来，让学生感受到知识不仅在书本上，而且也在生活中。整个教学过程以“尽可能地让学生多感悟”为指导思想。

(三)说教学过程

1、总体思路

本课的教学主要分四个环节：

(1)情境导入，充分自读;

(2)再读想象，体会诗情;

(3)熟读成诵，积累迁移;

(4)学写生字，指导评析。这四个环节可根据学生情况、课时安排等灵活掌握，顺序也可进行调整。这样安排教学程序的理由是分步落实了教学内容，符合儿童的认识规律和身心特点;既落实了教学目标，又体现了教学重点，突破了教学难点。

2、具体教学步骤

第一步：情境导入，充分自读

(1)教师先组织学生猜谜，再引导学生观察图画。利用这样的情境，激发学生主动探究的积极性，让他们随着轻松的音乐，带着满腔的激情和好奇进入本课的学习，为学习课文作铺垫。

(2)让学生借助拼音自读这首儿童诗，为达到读准字音、读熟诗歌的目的，要让学生有充分的时间读，随后检查生字词，先带拼音读，再去拼音读。检查课文朗读时，要特别注意这首诗轻声较多，教师要充分发挥示范作用，通过反复训练，让学生掌握。

第二步：再读想象，体会诗情

(1)听看结合，整体感知

播放多媒体课件，教师范读，让学生在轻松愉快的氛围中初步获得对教材内容的感性认识。让学生在观察后说一说：这样的景色，喜不喜欢?为什么?小女孩为什么也喜欢呢?激发学生乐于探究的兴趣。

(2)图文结合，研读品味

本文内容浅显，语言简洁明了，课文两部分的.叙述方式基本相同，教学时可采用“扶放”相结合的方法进行。在学“鲜花”部分时，先教给学生学习方法，再指导学生自学“星星”部分。具体操作如下：

A.教师引导，读中悟情

教学时，引导学生自读自悟，先着重领会小女孩喜欢鲜花的原因。这里，用多媒体展示“繁花图”，教师指导学生反复朗读，在朗读中感受鲜花之多，小女孩心情之悦。教学中为让学生充分感受到置身于满地鲜花中的乐趣，到黑板上来贴一贴鲜花，发挥想象，理解诗歌所描述的情景，为突破本课的难点服务。

B.自探自悟，合作学习

指导学生自主合作学习“星星”部分：

1、边读边想：小女孩为什么喜欢星星?

2、再读悟情：如果你来到这儿，会做些什么?

学完后再用提问、讨论的方式检查自学情况。教学时，同样再现“繁星图”这一情境，提供学生感悟的氛围。当学生进入课文情境后，教师为学生转换角度，引入《闪烁的小星》的旋律，把诗填进去让学生唱一唱，让书本知识得到升华。

第三步：熟读成诵，积累迁移

(1)在前两个环节教学的基础上，引导学生诵读课文，或配上音乐，再现情境，或加上表情和动作表演。不仅激发了读书兴趣，同时让学生再次受到美的熏陶，形成意念，转化为内在的思想。

(2)学生不仅要感悟课本，更要感悟生活，教师可在学文的基础上设计一个迁移练习。提问：你最喜欢什么?然后引导学生仿照课文的句式，说上几句，当一回小诗人。经过这一环节，学生的视野开阔了，学得更主动、活跃了。

第二篇：鲜花和星星

14、鲜花和星星

江苏省江都区小纪镇宗村小学 沈萍

教学目标：

1、巩固本课学过的生字，学习剩余的生字。

2、有感情地朗读课文，感受课文语言的优美和大自然的美丽奇妙，展开想象，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注和热爱。教学重点、难点：

1、识字、写字和朗读诗歌。

2、引导学生入情入境，感受儿童生活的乐趣和大自然的美好。教学过程：

一、复习导入

1、小朋友，这节课我们继续学习第14课《鲜花和星星》，齐读课题。

2、复习词语

最 满地 真 一朵 一颗 喜欢 花儿 晚上 数着 那里 星星 二、互动探究，感悟文本

（一）走进第一部分，感受鲜花的多和美

1、小朋友们，随着天气一天一天的变热，温暖的春天就要走了，多彩的夏天很快就要来到了，你知道夏天有哪些鲜花吗？

2、看了这些鲜花，你想说什么?

3、出示第1小节，自由读课文。指名读。你们从这一句话中知道了什么？

4、哪些词语告诉我们这些花很多呢？

5、夏天的花儿又多又美, 加上动作自己读一读。指名读。齐读。

6、如果你站在这美丽的花丛中,你最想干什么?(指名学生想像说话)

（二）走进第二部分，感受星星的多和美

1、过渡：我们在草地上看鲜花读儿歌，真是太高兴了，把时间都给忘了。不知不觉就到了晚上，这时，花儿们该怎么样了？

2、谁又会眨着眼睛跑出来呢？

3、你们知道哪些星星的名字?

4、天上的星星怎么数都数不清，课文里是怎么写这些星星的,自己读一读。出示第二小节。想想这一小节和前面内容有哪些相同的地方？提问。指导朗读。

5、说一说天上的星星一闪一闪的，像什么？

6、齐读全文。

三、拓展延伸，运用语言。

1、（出示草原牛羊图）说说图上画了什么？

老师很喜欢这幅画，所以就仿照着课文写了一段小诗。我只写了一半，你们能帮我写完吗？

出示：我最喜欢草原上遍地的___________：这里___________，那里___________，真比______________________还多。

2、课件出示一组图片。

出示：我最喜欢___________：这里___________，那里___________，真比______________________。

请小朋友选择自己喜欢的一幅图，与小伙伴合作，像老师一样仿照着课文口头说一首诗。（小组合作）

指名交流。

四、指导写字（都是左右结构的字）晚 数 颗

五、课堂总结

第三篇：鲜花和星星

教学目标：

1、认知：学会本课生字，理解由生字组成的词语，认识两个新偏旁。

2、能力：能正确、流利、有感情地读课文，背诵课文。

3、情感：理解课文内容，展开想象，关注和热爱身边的事物和大自然。

教学重点难点：学会本课生字，有感情地读课文，展开想象，感受自然美和语言美。

教学准备：多媒体课件、光盘、生字卡片等。

教学时间：两课时。

第一课时

课时目标：

1、认识本课生字，学会“那”、“满”两个生字，理解由生字组成的词语。

2、理解课文内容，能正确、流利、有感情地读课文，展开想象，关注和热爱大自然。

教学重点难点：学习有感情地朗读课文，学习部分生字。

教学准备：多媒体课件、光盘、生字卡片等。

教学过程：

一、谜语导入。

1、猜谜语：（1）一朵朵，一簇簇，形状多，色儿艳，绿叶中，它最美。

（2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。

（根据学生回答板书：鲜花、星星，读好词语。）

2、小朋友喜欢鲜花和星星吗？今天我们就来学习一首关于鲜花和星星的诗歌。（齐读课题）

二、初读感知。

1、让我们先一起来静静地欣赏一下这首小诗吧！（播放动画）

2、这么美的小诗，你们想自己读一读吗？选择自己喜欢的方式认真读课文，要求：读准字音，读通句子，注意读好轻声。

3、检查自读效果。

（1）出示生字词。

最、满地、一朵、真、一颗（读准字音）

喜欢、那里、星星、花儿、睡了、数着（读准轻声）

（自由读、指名读、齐读、去拼音开火车读）

（2）指名分段读课文。

三、学习第一节。

1、看大家读得这么认真，老师请大家欣赏几幅美丽的图片。（课件出示）美吗？美在哪里？

颜色这么多，这么美，用一个成语怎么说？（出示卡片，读词：五颜六色、五彩缤纷）

2、如果你就站在这样美丽的花丛中，你最想干什么？（出示句式：看着这些美丽的花朵，我真想__________）

3、小朋友想象力真丰富，也很喜欢这夏天满地的鲜花。看，这位小姑娘也被那美丽的花儿陶醉了。（出示图片）看，她说了什么？（出示第一节）

4、自由读，边读边想想你知道了什么？（结合板书：多、美）

5、指导朗读，抓住“满地”、“这里……那里……”、“比……还多”等词读出鲜花的多。

6、加上动作、表情读。（配乐练读、指名表演、想表演的一起来。）

四、学习第二节。

1、过渡：夜晚悄悄地来临了，各种各样的花儿都睡了，这时候，天空中最美的就是那闪闪烁烁的星星了____。（出示图片）

2、小朋友，你们知道哪些星星的名字呀？看到这么美这么多的星星，你又想说些什么、做些什么呢？

（出示句式：看着天上的星星，我觉得。看着天上的星星，我真想。）

3、那这个小姑娘在干什么呀？（出示图片和第二节课文。）

4、指名读，结合指导朗读。（“花儿睡了”要轻一点，抓住“满天”等词读出星星的多。

5、配乐加动作读。（练读，同桌读得好的，你就夸夸他，有点不好的，就帮帮他。指名表演，想读的一起读。）

6、配乐朗读全文。

五、拓展延伸。

1、老师这里还有一幅美丽的图片，（出示）说说图上画了什么？

2、老师很喜欢这幅画，所以就仿照着课文写了一段小诗。我只写了一半，你们能帮我写完吗？（出示：

我最喜欢天空中飞翔的小鸟，这里，那里，真比还多。）

3、再请大家欣赏几幅图片（出示：落叶、蝴蝶、牛羊图片。）你能像老师一样仿照着课文写一段小诗吗？（出示：我最喜欢，这里，那里，真比还多。）

六、指导写字：“那”、“满”。

1、教师讲解、示范。

2、学生临写，教师巡视指导。

第二课时

课时目标：指导背诵课文，进一步感受自然美和语言美。学会余下的生字。

教学重点难点：背诵课文，学习余下生字。

教学准备：多媒体课件、光盘、生字卡片等。

教学过程：

一、指导背诵课文。

1、通过上一堂课的学习，你知道“我”最喜欢什么？

为什么喜欢鲜花？为什么喜欢星星？

2、请也喜欢鲜花的小朋友起来读第一节，喜欢星星的小朋友起来读第二节。

3、你能把这篇课文背出来吗？（看着课件，有感情地背）

（学生试背、指名背、男女生分别背、齐背）

二、学习生字。

1、出示生字，认读。

2、想一想你能用什么好方法来记住它？同桌交流后指名说。

3、学生自学生字的笔顺，看谁记得又快又牢。

4、教师范写，讲解书写要领。

最：上下结构，上面是“日”，下面的“耳”第一横延长，“又”字写在下方。

朵：上下结构，上面的“几”字头没有钩，下面的“木”一竖不要太长。

真：里面有三横，不与折相连。

颗：认识“页”字旁，左面“果”的捺变成点。

数：左边“米”加“女”，右边反文旁。

晚：右边不是“兔”。

5、学生书写，按笔顺描红，教师巡视。

三、课堂练习。

1、仿照例子说词语。

例：满地的鲜花满天的星星

满山的（）满头的（）满树的（）满（）的（）

2、选择恰当的音节。

数（shù shǔ）学数（shù shǔ）不清好（hǎo hào）学好（hǎo hào）学生

3、填上合适的词。

棵

颗

一（）大树

一（）星星

一（）种子

一（）青菜

教学目标

知识与能力：

1、认识两个较难掌握的生字“满、颗”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、模仿课文中的句式，口头填空。

过程与方法：

1、通过想象、朗读的方法帮助学生体会鲜花和星星的多、美。

2、利用课文的插图和多媒体课件培养学生的观察想象能力。

情感态度价值观：培养学生关注和热爱身边的事物和大自然，感受生活的乐趣和大自然的美好。

教学重难点：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、体会生活的情趣，引发对身边事物的关注与热爱。

教学突破：通过多媒体课件的演示，创设情境，紧扣词句，让学生身临其境，把观察、想象、朗读有机结合，感受意境之美、语言之美，感受大自然的美好。

教学准备：多媒体课件，生字图片。

布置预习：认识生字，预习课文，查找有关资料，了解夏天有哪些鲜花，认识一些星座。

教学过程

一、猜迷导入 出示课题

猜一猜课件出示：什么家在夜空中，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。（星星）

今天我们就来学一首和星星有关的诗，板书课题。学生齐读课题。

二、整体感悟 入情入境

1、学习第一小节

看一看：课件演示（满地鲜花的美景）

说一说：你看到了什么，你觉得这地方美吗？

师：是啊，真美呀，有这么多的鲜花，瞧，画面上的小姑娘可高兴了，她在说什么？

听一听：播放录音范读。

师：小姑娘读得多好呀，咱们也来试一试吧。

读一读：请同学们自由地朗读第一小节，不会读的字请教你的小伙伴，也可以请教老师。

指名朗读，提出朗读要求：态度自然大方声音响亮

学生自评。

师：你读懂了什么？“喜欢”这个词还可以怎么说？（喜爱）放在课文的句子中读一读。

播放音乐，练习朗读，读出喜欢的感觉。观看多媒体课件，仔细体会“这里一朵，那里一朵”

同桌互相赛读。表演读

师：夏天的鲜花真美呀，真多呀，你是怎么知道的，从哪个词看出来了。板书：满地

字理识字：课件演示：往一个杯子里不断地倒酒，酒就会从旁边流出来，所以“满”字是左右结构三点水旁。书空“满”。谁能用满字组词？

“满”字识记儿歌：酒瓶能装二十两，可是还往里面倒，瓶外流出三滴酒，这样浪费不应当。

你还有什么好办法记住这个“满”字吗？

用自己喜欢的方式读一读第一小节，边读边观看课文图片。脑海想象画面。

小结：刚才我们用看一看、说一说、听一听、读一读的方法学习了第一小节，大家学得可好了，现在我们还是用这个方法学习第二小节──

2、学习第二小节

观看课件演示，说一说你看到了什么。你怎么知道现在是晚上？用课文里的一句话回答。

师引读──“到了晚上，”生──“花儿睡了。”

指导朗读：花儿睡了，我们怎么读才不会吵醒花儿呢？

指名朗读，学生自评，男同学女同学比赛读。

师：晚上的星星可多了，数都数不过来，哪些词能让我们感受到星星多呢？

加上表情动作读一读，仔细体会“这里一颗，那里一颗”

板书：满天

师：满天的星星真多呀，真可爱呀，你认识它们吗？谁能为我们介绍一些星星的名字？

认识生字──颗。比较棵和颗有什么不同

小游戏，比眼力，辨认“棵---颗”

师：这么美的鲜花，这么漂亮的星星，教师真想美美地读一读，如果教师读得好，你们就使劲地鼓掌，好吗？教师配乐朗读。学生边听边体会，想象画面。

师：相信同学们一定能比老师读得更美，有信心的同学请站起来──

学生配乐感情朗读，边读边配动作。在愉快的音乐氛围中达到熟读成诵。

师：这么美的诗，如果能配上画就更好了，谁愿意做个小画家，画一画这美丽的诗？

学生到黑板作画。并介绍自己画的花和星星。

三、激发想象 拓展延伸

1、出示课件：画满蘑菇的山坡。

我是小诗人：我最喜欢山上的蘑菇，这里（），那里（），真比（）还多。

2、作业超市：你想拿几颗星，请自主选择：

☆我最喜欢夏天满地的西瓜，这里（），那里（），真比（）还多。

☆☆我最喜欢海边（），这里（），那里（），真比（）还多。

☆☆☆我最喜欢（），这里（），那里（），真比（）还多。

师：同学们可真了不起，个个都是小诗人了，老师真为你们感到骄傲！如果课后给你们的作品配上精美的插图，就更好了。

四、渗透教育 总结全文

这节课我们一起走进大自然中，看见了各种各样美丽的鲜花，认识可爱的星星，真是太美了。为了我们的世界更加美丽，让我们共同努力，保护好我们的环境，从小事做起，从我做起，做一名环保小卫士！

板书设计

鲜 花

满地

我最喜欢 ｛

和

星 星

满天

教学要求：

1、学会6个生字及它们在文中组成的词语；绿线内的1个字只识不写；认识2个偏旁。

2、通过读书展开想象，感受课文语言的优美，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱。

3、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

教学重点、难点：

1、体会生活的情趣，引发对身边事物和大自然的关注与热爱。

2、通过借助多媒体演示以及学生自创的情境，紧扣词句，让学生“身临其境”，把观察、想象、朗读有机结合，感受意境之美、语言文字之美。

课时安排： 2课时。

第一课时：初读课文，进行朗读指导，试背课文，教学部分生字词。

第二课时：学习剩余生字词，复习巩固。

教学准备：

多媒体课件收集有关夏天的鲜花以及星星的资料。

教学过程：

一、猜谜导入，激发兴趣

1、老师给大家猜两个谜语：

（1）长在绿叶中，五颜六色它最美。

（2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。

2、夏天到了，草地上满地是鲜花；到了晚上，晴朗的夜空中闪烁着明亮的星星。这节课我们就来学习一首写鲜花和星星的诗歌。

【亲切而简单的导语使学生不光能明白本节课学习的内容，更能激发起学生学习的兴趣和欲望。】

3、板书课题，读准课题。

二、初读课文，整体感知

1、老师给这首诗歌配上了美丽的画面和动听的音乐，想不想听？多媒体放映夏天满地的鲜花和满天的星星。学生一边看，一边听老师朗读，一边感受课文语言的优美。

2、学生自由轻声读课文，要求：看清拼音，读准字音。

3、检查生字词的读音；找出有轻声音节的词语，用笔画出来，自己练习读准。

4、指名读，师生评议读得是否正确、流利。

【学主通过自己试读和边看课件边听读，对诗歌有了一个整体感知。】

三、创设情境，感情朗读

（一）学习上段诗歌

1、你知道夏天有哪些鲜花？

2、我们把这些美丽的鲜花画下来了，老师画了一幅草地，让我们把这些花贴到草地上。

3、看到这些，你想说什么？诗中写鲜花的有几行？你能把你感受到的情景用朗读告诉大家吗？

4、在小组里说说：你能读好哪句？为什么这样读？

5、汇报。师生评议。

（二）学习下段诗歌（步骤同上）

1、到了晚上（贴出星空图）花儿睡了，星星出来了，你们知道有什么星星的名字吗？把我们画的星星贴在夜空中。

2、这时，你想说什么呢？

3、你能读好哪句？为什么这样读？

【朗读、讨论、交流，是感悟的基础。在这儿，教师让学生与生活实际相结合，运用已有的生活积累，自主阅读，在读中悟，在悟中读，用“心理视线”去读书去领悟语言文字。】

【朗读训练是语文教学中不可缺少的一项语言基本训练。它既是理解语言的有效手段，也有助于增强语感，发展语感，也是学生学习书面语言的主要途径。一年级的学生处在阅读的起始阶段，所以借助色彩鲜明画面把学生带入课文情境，让学生在特定的情境中，产生好奇心、求知欲，在跃跃欲试的状态下进入阅读。在整个阅读过程中，应该使学生始终保持主动参与的意识。激发他们通过课文内容，感受大自然的美。从而产生真切的情感体验，读好课文。】

（三）有感情地朗读全文。

（四）尝试背诵课文。

（1）配乐朗读。

（2）表演背诵。

【背诵是读书内化的重要过程。通过背诵不仅可以积累语言材料，增长知识，同时可以全方位地积累语感经验。设计的这一背诵环节，使学生在轻松的氛围中完成背诵。这样，规范的书面语言反复进入学生的口语。就会自然地同化、改造学生的语言。在不知不觉中帮助学生重构语言式。】

四、启发想象，练习表达

1、提供一组画面，创作诗歌。

（1）小组讨论

（2）指名汇报

【“说话”是我们一生中非常重要的事情。而语文教学中，说话训练尤为重要。对于一年级学生来说，说和写并不是同步的，为了缩短说和写之间的差距，创设一个让学生当小诗人来作诗的情境，这样不但让学生产主了新奇感，而且运用了所学语言。】

五、学习生字，正确书写

1、出示生字“最”“满”，指名认读。

2、分析、记忆字形。

3、学生说说生字在田字格中的位置和书写笔画。

[ 写字指导对于低年级学生来说尤为重要，这一环节的设计能让学生自己分析生字的间架结构，加深印象，到自己写字的时候就能把字装好在田字格里了。]

4、指导在《习字册》上认真书写。

昆明市盘龙区拓东一小 王欢

做游戏：对古诗

老师说上句，小朋友说下句。春不 白毛。接天莲叶无穷碧 野火烧不尽 举头望明月

师：说到家乡，我想到我的家乡，猜猜我来自哪？ 师说歌谣。看短片： 生：昆明。

师：相信你们一定会有好的表现。休息一会。师：跟老师做一个游戏：跟着老师做一个游戏。

师：我的家乡在昆明，那里鲜花盛开，繁星满天，我特别喜欢。你喜欢什么？ 生：我喜欢小蝌蚪。师：还喜欢什么。生：我喜欢蝴蝶和花。师：都是美丽的。

生：我喜欢在水里的小鸭子。师：多可爱呀。生：我喜欢玫瑰花。

师：有一首小诗我特别喜欢，今天和大家一起来读。

(师板书)看老师写的笔顺和笔画。鲜左右结构，花先写撇再写竖弯勾，和也，是左右结构星星轻声词，跟老师读。

读课题：第14课，鲜花和星星。这是一首很美的诗，翻到课文90页。借助拼音，读准字音，读一遍。

生读。

师：和你的同桌一起读一读课后的生字。师：再读一遍课文，注意读准课文的轻声。生读。

师：开火车读词语。火车火车往哪开？ 生：往这开。

师：读准了跟他读，读不准请纠正。

满地 一朵 真好 一颗 数着 晚上 睡了 星星 那里 最喜欢 花儿

师：去掉拼音还认识吗？ 生读。

师：齐读一遍课文，看能不能把生字和轻声读正确。生齐读课文。

师：这次读得好了，现在请大家读一到四句，边读边想，课文告诉我们什么？ 生读。

生：课文中的我最喜欢夏天满地的鲜花。师：还喜欢什么？

师：还喜欢天上的—

生：星星。

生：课文中告诉我们满天的星星比地上的花儿多。师：看看花儿说什么？ 生：它说这两个东西都有一种漂亮的感觉。

师：你们真会读书，不仅书中的我喜欢鲜花和星星，我们班上也有喜欢鲜花和星星的，谁来说说你喜欢的花。生：我喜欢玫瑰花。

师：请你把你喜欢的花送到草坪上。生：我喜欢桃花。师：什么样的桃花？ 生：生桃子的桃花。

师：我告诉你，是粉红色的。生：我喜欢黄色的菊花。生：我喜欢黄色的腊梅花。生：我喜欢梅花。

师：是南京的市花，我们想象一下，满树的梅花都开了，有。的，有。的，花BAN飘落在手心上，还有淡淡的清香呢。

师：再来说说，还有什么？ 生：我喜欢满树的桃花。生：我喜欢报春的菊花。师：报春的是迎春花。生：我喜欢康乃。生：我喜欢荷花。

师：地花在池中跳舞，蜻蜓飞来了，小蝴蝶也飞来了。

生：我们睁开眼睛，看一看现在的草地，现在的草地，你想说什么？ 生：现在的草地比以前草地上的鲜花多多了。生：我看见草地上比刚才的草地美丽多了。生：感觉比天上的星星还要多。

师：现在的草地变美了。花也特别多。(板书：美，多)

师：谁能用书上的话来说一说。

生：我最喜欢夏天满地的鲜花，这里一朵，那里一朵，比天上的星星还多。师：听出来，你强调了“这里，那里”，强调了花的多。

生：我最最喜欢夏天满地的鲜花，这里一朵，那里一朵，比天上的星星还多。师：要表现“最”，要强调“最喜欢”的“最”，再读一遍。生读。

师：谁再来读。

生：我最最喜欢夏天满地的鲜花，这里一朵，那里一朵，真比天上的星星还多。师：你想到什么？

生：我想到草地上有不同颜色的鲜花，肯定很美。师：真是美极了。

生：我想到了紫色的。花还白色的牵牛花。生：我想到地上有各种颜色的花朵。师：真是美极了。

王老师这也有两朵花，要把这两朵花送给草地，一朵贴在“这里”<一朵贴在“那里”，谁来帖？

生贴。

师：告诉我为什么这样贴？ 师：这里离你怎么样？ 生：近。

师：那里离你怎么样？ 生：远。

师：平时，离我们近的叫这里，离我们远的叫那里。这么多花，这里也有，那里也有，到处都是，课文中是怎么说的？ 生：这里一朵，那里一朵。师：还有哪个词？

生：这里一朵，那里一朵。师：都对。

生：真比天上的星星还多。师：这句也说了花的多。生：夏天满地的鲜花。

师：满地也说明花的多。这么多花，喜欢吗？ 生：喜欢。

师：再读一遍，读出对鲜花的喜爱之情。

师：只读鲜花的这一小部分，“我最喜欢。。” 师：音乐响起了，让我们随着音乐声再来读一遍。生：配音乐读。

师：草地暗淡了下来，那是谁半点了草地呢？是花朵。是谁半点了夜空呢？ 生：是星星。

师：一颗又一颗的星空眨着眼睛出来了。自己试着读这一段，读出你的感受： 到了晚上，花儿睡了，我数着满天的星星，这里一颗，那里一颗，真比天上的花儿还多。

师：这个小朋友是这样读的，请你读给全班听。一生读。

师：我又听见，这个小朋友是这样读的，请你读给大家听。一生读。

师：你为什么读得这么轻呀。生：因为到了晚上，花睡着了。

师：让我们都轻轻地读，千万不要吵到花儿。生齐读。

师：那为什么读得那么响亮呢？ 生：因为响亮就有感情。师：你想读出怎样的感情？

师：我想，你一定觉得花儿和星星一样美，所以你读得响亮。想要和她读得一样美的，再来读一读，读出对星星的喜爱，读出星星的美。生齐读。

师：读得轻的，让我们感到夜的宁静，读得响的，让我们觉得他对星星的喜欢，不同的读法，说明有不同的感受。让我们一起试着背一背。生齐背。

师：多美的诗，我真想写一写。我起到天上的白云真绵立。我想起树上的苹果，真像小朋友的笑脸。

我也写了一首诗，我最喜欢秋天的苹果，这里一个，那里一个，真像孩子们的笑脸。

(出现白云，等图片)

师：哪个小朋友先起来说。生：我最喜欢夏天池塘里的蝌蚪，这里一只，那里一只，真比地上的花还多。

师：我觉得小蝌蚪这里一只，那里一只，比天上的星星还多。

生：我最喜欢天上的白云，这里一朵，那里一朵，真比地上的草还多。

师：白云是不是更像小YANG，更像小白。

生：我最喜欢秋天飞来飞去的蝴蝶，这里一只，那里一只，真比地上的花儿还多。生：我最喜欢，真比我们教室里的地上还干净。生：我最喜欢夏天的小绵羊 这里一只，那里一只，真比天上的白云还多。

师：绵羊不仅夏天多，草原上比较多。生：我最喜欢草原上的小相提并论。生：我最喜欢草地上的小白兔 这里一只，那里一只，真比树上的。还多。师：小白兔更像白云。

师：我想起了骆宾王。你们都知道。生：物。

师：他7岁写出了诗，你能和他一样棒，学好了中国的语言文字，你就能作诗。

师：这里有几个生字，我们一起喊喊它。朋友不见了，你记住了哪一个。生：颗。

师：说说怎么记。

生：左边一个果，右边一个页。

师：我们经常说“一颗明珠”，我们还经常说什么？ 生：一颗珍珠，生：一颗蜘蛛。师：那是一只蜘蛛。生：一颗钻石。

师：刚才用了熟字加偏旁的方法，下的三个字，同样可以用熟字加偏旁的方法来学，请你快速地学习另外三个字，然后书空这几个字。生自学。师：你记住了哪个字？

生：晚，晚边一个日，右边一个免，师：你能用晚组个词吗？ 生：晚上。

师：你能用晚上说句话吗？ 生：晚

师：谁上用“晚”组个词再说句话吗？ 生：傍晚。

傍晚的温度和晚上差不多。师：你还记住了哪个字。生：数。

师：这是个多音字，你知道它的另一个读音吗？ 生：数

第四篇：《鲜花和星星》教案

1、学会6个生字，掌握生字的正确笔结构。

2、会背课文。

3、培养热爱美丽大自然的思想情操。

教学时间

两课时

教学过程

第一课时

一、引入

（出示一束小野花）你喜欢鲜花吗？

贴出纸条：我最喜欢夏天满地的鲜花。

二、新授

1、哪个季节的喜欢最多？

（在夏天这个词下画上红线）

2、鲜花多得怎么样？

贴出纸条：这里一朵，那里一朵，真比天上的星星还多。

3、引读：我最喜欢&&真比&&还多。

过度（星星在什么时候出现？）

4、晚上花儿睡了，我不再打扰花儿了，就数着满天的星星。

出示纸条：到了晚上，花儿睡了，我数着满天的星星：

5、师：星星多吗？多得怎么样？

生读：&&

6、那么是花儿多，还是星星多？

（讨论）

7、师范读

8、合作小组读

9、小组个人表演读。

10、评一评谁读得好没，好在哪里？

三、试背（对快背的同学表示高度评价）

四、教学生字词。

1、出示字词全体同学书空三遍，然后在书中描红。

2、在田字格本上跟老师一起写，老师指导分析书写笔顺和格式。

五、布置作业：

3、抄写生字词

4、背书

教学后记：学生将真里面三横写成两横了。

第二课时

教学目的

1、看懂图案，理解课件，体会课文内容，通过读书展开想象，感受课文语言的优美、体会儿童的生活情趣，引发儿童对周围事物及大自然的关注及热爱。

2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

3、认识生字满、颗、数，及新偏旁页。

4、提高学生理解和运用语言文字的能力。

教学过程

一、复习新知。

1、指名读生词，指导读准轻声。

2、齐读生词。

二、学习课文

1、读题，说说最喜欢是什么意思？你平时最喜欢的是什么呢？

2、现在，请同学们认真看屏幕，教师放课件展示花儿盛开和星光闪烁，范读课文。

让学生听一听，看一看，再想一想最喜欢的是什么。

3、你最喜欢什么，就把它贴在你的身上。

学生按喜好贴花儿或星星的贴纸。

4、现在大家再把课文读一读，还可以看看课件，然后，你就可以向4人小组内的好朋友介绍一下你为什么最喜欢的是花儿或是星星了。

5、以小组形式为单位，学生发表自己的观点，谈出自己的感受，体会花儿的美与多，站在花海中游戏的乐趣；星星闪烁，数也数不尽的快乐。最后，通过比较，体会到花儿与星星一样都是多得数不清。

6、面向全体学生：听了刚才几位同学的发言，你们有什么感受？

（花儿和星星一样都是最喜欢的了。）

7、同学们热爱大自然，也特别善于细心观察，发现大自然的美，我们请花儿和星星也给大家评一评你们说得好汉好。

展示课件花儿和星星欢笑跳舞，肯定学生的学习成果和能力。

8、大家是不是也想把这篇优美的课文读给花儿和星星听？同位之间互相商量一下，怎么读，才能准确、流利、有感情，把心里的感受读出来呢？

a、点人读，说说大家最喜欢听谁读书，请他们再来读一读。

b、齐读。

9、我看见不少同学读的时候脸上的表情很丰富，还很想用手做几个动作，这样，我们用最短的时间，把这首诗背下来，不就能用双手来表演了吗？

a、学生自由背诵课文，练习表演。

b、指名表演背诵。

c、全班同学们自由表演给好朋友或老师看都可以。

10、白天，星星睡了，有花儿向我们微笑；夜里，花儿都睡了，可还有星星快活地向我们眨眼，同学们用明亮的眼睛发现了大自然的美，一定也能用智慧写下自己的美丽的诗，对吗？

展示课件，口头填空：

我喜欢

早春漫山遍野的梅花，这里&

那里&

真比&

我喜欢

草原上一群群的羊儿，这里&

那里&

&&

三、学习生字。

1、教师展示满、数、颗。

2、指导书写新偏旁页。

3、学生自学这三个字怎么写，怎么记，怎么组词。

4、学生汇报自学成果后在书上描这三个字。

5、这三个字要怎么写才写得好看呢？学生说说描红得出的经验，教师适当归纳并范写。

6、学生在《习字册》上抄写这三个字。作业：

1、抄写生字。

2、把这首诗表演给父母和好朋友看。

第五篇：《鲜花和星星》教案设计

学习目标

1、学会6个生字，掌握生字的正确笔结构。

2、会背课文。

3、培养热爱美丽大自然的思想情操。

教学过程

第一课时

一、引入

（出示一束小野花）你喜欢鲜花吗？

贴出纸条：我最喜欢夏天满地的鲜花。

二、新授

1、哪个季节的喜欢最多？

（在“夏天”这个词下画上红线）

2、鲜花多得怎么样？

贴出纸条： 这里一朵，那里一朵，真比天上的星星还多。

3、引读：我最喜欢……真比……还多。

过度（星星在什么时候出现？）

4、晚上花儿睡了，我不再打扰花儿了，就数着满天的星星。

出示纸条：到了晚上，花儿睡了，我数着满天的星星：

5、师：星星多吗？多得怎么样？

生读：……

6、那么是花儿多，还是星星多？

（讨论）

7、师范读

8、合作小组读

9、小组个人表演读。

10、评一评谁读得好没，好在哪里？

三、试背（对快背的同学表示高度评价）

四、教学生字词。

1、出示字词全体同学书空三遍，然后在书中描红。

2、在田字格本上跟老师一起写，老师指导分析书写笔顺和格式。

五、布置作业：

3、抄写生字词

4、背书

教学后记：学生将“真”里面三横写成两横了。

第二课时

教学目的1、看懂图案，理解课件，体会课文内容，通过读书展开想象，感受课文语言的优美、体会儿童的生活情趣，引发儿童对周围事物及大自然的关注及热爱。

2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

3、认识生字“满、颗、数”，及新偏旁“页”。

4、提高学生理解和运用语言文字的能力。

教学过程

一、复习新知。

1、指名读生词，指导读准轻声。

2、齐读生词。

二、学习课文

1、读题，说说“最喜欢”是什么意思？你平时最喜欢的是什么呢？

2、现在，请同学们认真看屏幕，教师放课件展示花儿盛开和星光闪烁，范读课文。

让学生听一听，看一看，再想一想最喜欢的是什么。

3、你最喜欢什么，就把它贴在你的身上。

学生按喜好贴花儿或星星的贴纸。

4、现在大家再把课文读一读，还可以看看课件，然后，你就可以向4人小组内的好朋友介绍一下你为什么最喜欢的是花儿或是星星了。

5、以小组形式为单位，学生发表自己的观点，谈出自己的感受，体会花儿的美与多，站在花海中游戏的乐趣；星星闪烁，数也数不尽的快乐。最后，通过比较，体会到花儿与星星一样都是多得数不清。

6、面向全体学生：听了刚才几位同学的发言，你们有什么感受？

（花儿和星星一样都是最喜欢的了。）

7、同学们热爱大自然，也特别善于细心观察，发现大自然的美，我们请花儿和星星也给大家评一评你们说得好汉好。

展示课件“花儿和星星欢笑跳舞”，肯定学生的学习成果和能力。

8、大家是不是也想把这篇优美的课文读给花儿和星星听？同位之间互相商量一下，怎么读，才能准确、流利、有感情，把心里的感受读出来呢？

a、点人读，说说大家最喜欢听谁读书，请他们再来读一读。

b、齐读。

9、我看见不少同学读的时候脸上的表情很丰富，还很想用手做几个动作，这样，我们用最短的时间，把这首诗背下来，不就能用双手来表演了吗？

a、学生自由背诵课文，练习表演。

b、指名表演背诵。

c、全班同学们自由表演给好朋友或老师看都可以。

10、白天，星星睡了，有花儿向我们微笑；夜里，花儿都睡了，可还有星星快活地向我们眨眼，同学们用明亮的眼睛发现了大自然的美，一定也能用智慧写下自己的美丽的诗，对吗？

展示课件，口头填空：

我喜欢

早春漫山遍野的梅花，这里…

那里…

真比…

我喜欢

草原上一群群的羊儿，这里…

那里…

……

三、学习生字。

1、教师展示“满、数、颗”。

2、指导书写新偏旁“页”。

3、学生自学这三个字怎么写，怎么记，怎么组词。

4、学生汇报自学成果后在书上描这三个字。

5、这三个字要怎么写才写得好看呢？学生说说描红得出的经验，教师适当归纳并范写。

6、学生在《习字册》上抄写这三个字。

作业：

1、抄写生字。

2、把这首诗表演给父母和好朋友看。

教后记：

1、通过引导学生看懂图案，理解课件，学生较快了体会课文内容，并且能够通过读书展开想象，感受课文语言的优美、联系自己的生活体会了生活情趣，同时对周围事物及大自然有了初步的关注及热爱。

2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

3、生字“数”，及新偏旁“页”学生容易搞错。