下载文档第一篇：八年级下学期英语课件新目标
为了进一步配合广大师生教学或复习备考，下面小编为你整理了八年级下学期英语课件新目标，希望能帮到你！
Unit1 Where’s your pen pal from?
Section A
Teacher‘s words: Actions speak louder than words.Language aims:
知识目标：
1.Words: Canada, France, Japan, the United States, Australia, Singapore, the United
Kingdom, Sydney, New York, Pairs, Toronto, Tokyo, French, Japanese, pal,country, live, language, world, like, dislike.2.Phrases: talk about, be from/ come from, pen pal, speak English, a little与 little 的区别，my favorite subject, tell sb.about sth, like doing sth.3.Important sentences:
1)---Where‘s your pen pal from?
2)---Where does he live?
3)---What language does he speak?
4)----What‘s your favorite subject?
能力目标：
学会谈论人们的国籍、居住城市及所说语言。
情感目标:了解世界，了解不同地区的人文风俗，学会理解和尊重异国文化。
教学重难点：
1、国家及城市名称。
2.come from的用法。
教学过程：
Ⅰ、预习检测：
1、来自______________
2.笔友______________
3.做运动______________
4.讲英语______________
5.给某人写信______________
6.住在______________
7.一点法语______________
8.太难______________
9.去看电影______________
10.喜欢做某事______________
Ⅱ、情景导入：
1、To show a photo of Sydney and talk about it.2.To ask the students some questions.Ⅲ、自主探究：
1.The students open the books, turn to Page 81 and read the first letter.After that, the students answer three simple questions.2.The students read after the tape and go on answering some more questions.Ⅳ、合作交流：
1.The students read the letters that the teacher gives them and then choose one pen pal they like.2.Do a report.My partner‘s name is __________.His new pen pal‘s name is __________.He is _______ years
old.He is from __________.He lives in ___________.At school, he likes ______________.His favorite ___________ is __________________.I think he can be my partner‘s pen pal.Do you think so?
Ⅴ、拓展创新： Groupwork1、Discussion: In your group, do you like your pen pals? Who likes? Why?(Tell some reasons)
2.Report.In our group, ________of us like his pen pal.Because his pen pal … Ⅵ、典型例题解析。
1.Marry, please show------your picture.(2008), A.my B.mine C.I D.me
解题：show后面应该加宾格形式，故应该选择D
2.This isn‘t-----pencil case, I left mine at home.(2008)A.my B.me C.I D.myself
第二篇：新目标八年级英语课件
导语：课件（courseware）是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，而加以制作的课程软件。它与课程内容有着直接联系。以下是小编整理新目标八年级英语课件的资料，欢迎阅读参考。
一、教学目标：
1、目标语言
重点词汇：1,want somebody to do 2.be good for 3.pretty healthy 4.my eating habit 4.try to do 5.two or three times a week 6.help somebody < to> do 7.look after my health 8.get good grades 9.study better 10.the same as 11.kind of unhealthy
重点句型：-含有以上词组的11句子。
综合能力：能阅读介绍饮食习惯方面的文章
2、情感渗透
学会养成良好的生活习惯和饮食习惯，从而合理安排自己的各项工作，享受丰富多彩的校园生活。
二、教学准备：
教师准备：
1，设计课后巩固练习的幻灯片,2部分有关事务的幻灯片3录音机和磁带。学生准备收集自己和他人生活习惯的信息： 查找更多食物的英语名称。
预习导航:：
1、听单词录音，熟记Section A的新单词，并制作单图片。
2、完成1a，列出图中物品的英语单词，并识记新单词。
3、读1a、1c中的对话，区别My name’s Jenny.和I’m Jenny.4、找出并区别I you my your his her。
三、教学过程：
1.预习导学或自测
1)很少/几乎不曾_______________
2)surf the lnternet _______________
3)大部分学生__________________
4)as for ________________________
5)一周两次_______________________
6)be good for ________________________
7)照顾___________________________
8)eating habits ______________________
9)六到八次_______________________
10)try to do sth ___________________
Step1.Revision.Ask and answer in pairs like this.What do you do on weekends/、、、/I often exercise How often do you exercise ?.I exercise five times a week.(设计说明)先有老师示范对话，询问学生周末日常活动，然后两人一组自由对话，利用图片进行。为新课学习作好铺垫。
Step2.Leading in.1，要求学生将单词和字母对应，完成1a任务,2，引导学生进行1B的pair work 活动，自编对话完成1b中的学习内容。
(设计说明)这里可巩固练习词组,want somebody to do.与 be good for并造句子。
Step3：
3．播放录音，要求学生完成2a的听力内容。
4．再播放录音，要求学生完成2b的听力内容，并将此词填在合适的位置。(设计说明)通过听力训练，使学生学会听关键词和推测词意的能力,并理解目标语言。
5．引导学生进行2c的Pair work活动，自编对话，完成2c中的学习内容。
6．引导学生阅读3a的短文，要求学生回答设计的问题，完成3a的内容引导学。合作探究 课文解析.3a
1)pretty表示“十分”作副词用，我们以前学过quite和very也有这种意思。其中它们的程度由浅入深为quite→pretty→very.相当健康：
2)I exercise every day, usually when I come home from
School.我每天锻炼身体，3)eating habits：
4)try to do sth意为
eg：他尽力通过考试：
5)Of course.：
6)So you see, I look after my health.所以你看，我很在意我的健康。
look after 意为
eg：Can you when I leave?
能帮我照顾一下孩子吗？
look还可以和许多词搭配，但意思不一样。
（1）look at
eg：Please look at the blackboard.（2）look for
eg：我在找我的笔
（3）look like
eg::你爸爸长什么样？
4）Good food and exercise
好的饮食和锻炼帮助我学得更好。
5）帮助某人做某事
6)be good for
7）be good at =do well in
8）be good to sb.9)和…相同
与……不同
不同:(n.)difference
eg.There are many(不同点)between the two pictures.10)although虽然，尽管,引导让步状语从句，与 同义，但不能与 同时出现在一个复合句中，可与still, yet同用。
11)保持健康： = be in good health =keep/ be healthy
4．拓展创新
注意sometimes与几个形似的词的区别。
A.sometime是副词，意为“在某个时候”，“某时”
B.sometimes:有时候是副词。
C.some time是名词词组，意为“一段时间”，做时间状语用
D.some times是名词词组，意为“几次，几倍”。
eg：（1）I met him in the street last month.(2)Will you come again next week?
(3)I will stay here for
5．引导学生阅读3b的短文，填单词，完成3b的内容。
1要求学生写一篇短文，谈一谈自己的生活和饮食习惯。
2．要求学生口头谈一谈父亲或母亲的生活和饮食习惯。
3，引导学生做调查，完成下列任务。
Activitiesfrequency
a.go to the movies
b.watch TV
c.shop
d.exercise
e.read
F,listen to music
(设计说明)循序渐进学习目标语言Step10.Do some exercises.综合能力训练P9自主学习
Step11.Summing-up
Stress the important phrases and sentences in this class.Step12.Homework
介绍你自己：
四、教学反思：
学后反思：今天我学会了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
我还不明白的是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
教后反思：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿
Unit 1 How often do you exercise？
第二课时Section B
一、教师寄语
A bold attempt is half success.（勇敢的尝试是成功的一半）
二、学习目标
知识目标：
Words:
milk, junk food, health, unhealthy, habit, exercise, most, result, try, different maybe, although,Phrases:
junk food, as for, on weekends, no students, try to do, look after, kind of
Sentences:
1.But my mother wants me to drink it.2.She says it’s good for my health
3.I try to eat a lot of vegetables.4.Is her lifestyle the same as yours or different?
能力目标:
学会谈论饮食习惯。能了解哪些饮食习惯是健康的。能阅读介绍饮食习惯方面的文章。学会养成良好的生活习惯和饮食习惯。
情感目标:
培养学生的逻辑表述能力，激发学生的积极思维，并使学生互相了解，增进友谊，加强人际交往，以形成良好的人际关系。
三、教学重、难点
区分How many /how much, health/healthy, different/difference
四、学习过程
Step1.Free talk
同桌练习How often do you ……?及其回答
Step 2．1.Talk about the pictures.Practice the key words.完成1a
2.Pairwork Ask the Ss to show their works and perform it.Step 3．Listening 完成2a,2b Check the answers
Step 4.合作探究
课文解析.3a 3b
1.Warm up and Lead in: Say something about your eating habits
Talk about their eating habits.2.Play the recorder.Listen and read 3a
3.Answer the questions.Try to answer these questions
4.Ask the Ss to sum up the language points Sum up the language points Textbook
5.Read and finish 3b Complete the article
讲解：
1.pretty:adj.漂亮的，美丽的 adv.很，相当
2.when:conj.当…的时候.引导时间状语从句
3.eating habits饮食习惯
4.try to do sth.尽力做/努力做….Try doing sth.试图做….5.look after 照顾=take care of，关注，注重
6.get good grades:得到好的成绩
7.help sb.(to)do sth.8.the same as和…相同
9.different(adj.)-(n.)difference good Cbetter-best
10.although虽然，尽管,引导让步状语从句，与though同义，但不能与but 同
时出现在一个复合句中，可与still, yet同用。
11.maybe:或许，大概,常放在句首
Step 5.梳理归纳 Section B 词组归纳：
1)be good for 对什么有益 2)be bad for对什么有害
3)want to do sth 想做某事 4)want sb to do sth想某人做某事
4)5)try to do sth 尽量做某事
6)come home from school放学回家
7)of course = certainly = sure当然
8）get good grades取得好成绩
9)some advice
10）hardly=not nearly / almost not几乎不
11)keep/be in good health保持健康
12）pretty healthy 相当健康
13)my eating habits 我的饮食习惯
14）drink milk 喝牛奶
15)so you see 正如你所看到的16）look after 照顾
17)my healthy lifestyle 我的健康饮食习惯
18）help sb.do sth 帮助某人做某事
19)the same as 和….一样
20）be different from 与….不同
Step 6．达标检测 根据汉语意思完成下列各句，每空一词。
1.做眼保健操对你的眼睛有好处。
Doing eye exercises _______ _______ _______ your eyes.2.我们尽量准时到达那里。
We _______ _______ get there on time.3.散步有助于保持健康。
Walking helps to keep ______ _______ ________.4.―你多长时间看一次电影？ ―我一个星期看两次。
― ______ _______ do you watch TV?
― I watch TV twice a week.5.每天运动对我们的健康有好处。
It’s good for our health ______ _______ every day.Step7.完成综训section B
Step8.课后反思
我的收获：
我的不足：
我的疑问： 文章
延伸阅读：
The courseware role
The various teaching information suggested to learners;
(2)to provide information and information processing for the diagnosis, evaluation, prescription and learning of the learning process;
In order to improve learning motivation and motivation, it is used to strengthen the learning evaluation information of learning stimulation.It is used to the learning data, to realize the teaching strategy and the control method of learning process control.POWERPOINT is the best choice for teachers who have started their courseware theory and technology.Because the operation is very simple, most of the people can basically grasp at half a day.So, it can be beautiful idea on how to implement the case in the courseware design intent, how to enhance the effect of the courseware, as well as technical progress, is also a theoretical deepening, through the production of several related case, the concept of the courseware will be into the heart into the brain.Multimedia courseware
Refers to the multimedia teaching courseware according to teacher's teaching plans, to describe the need of teaching content through the computer multimedia(video, audio, animation, images, text to describe and class requirements.Vivid, it can vividly describe various teaching problem, increase the atmosphere of classroom teaching, improve the students' interest in learning, to broaden the students' knowledge, in 10 years the means, is widely used in middle and primary school teaching is the inevitable trend of modern teaching development.Electronic courseware advantage
Compared with traditional textbooks, electronic courseware has the advantage of the richness of resources and the autonomy of learning.Electronic courseware content is very rich, including textbooks, teaching plan, practice, self-test, reference books and related cases, etc., like a small library, brought great convenience to students' learning, students can grasp the learning progress according to their own specific conditions.Electronic lesson plans
Lesson plan is to describe how to class, usually is a teacher of the written word, preparation before class is an important part of the first-line teachers teaching, plays a key role in the whole teaching activity, the preparation of achievements is form the lesson plan.However, traditional teaching cases are often a result of personal achievement, and teachers form teaching cases according to their understanding of the content of knowledge and teaching design, mainly in the word electronic documents or written form.The disadvantage is that it cannot be Shared and modified in time.Electronic lesson plan design includes teaching material analysis, teaching design, review introduced, interaction between teachers and students, exercises to consolidate, etc.), blackboard writing, teaching reflection and other traditional link, also including courseware, such as links to database, friendship can give full play to the advantage of information technology new link.In a teaching case, full integration of the picture, the text, the sound, like the role of various media, stimulate students' interest in learning.Its biggest feature is to provide links, easy to call, vivid and intuitive.课件作用
①向学习者提示的各种教学信息;
②用于对学习过程进行诊断、评价、处方和学习引导的各种信息和信息处理；
③为了提高学习积极性，制造学习动机，用于强化学习刺激的学习评价信息；
④用于更新学习数据、实现学习过程控制的教学策略和学习过程的控制方法。
对于课件理论、技术上都刚起步的老师来说，POWERPOINT是个最佳的选择。因为操作上非常简单，大部分人半天就可以基本掌握。所以，就可以花心思在如何在课件中贯彻案例的设计意图上、如何增强课件的实效性上，既是技术上的进步，也是理论上的深化，通过几个相关案例的制作，课件的概念就会入心入脑了。
多媒体课件
多媒体教学课件是指根据教师的教案，把需要讲述的教学内容通过计算机多媒体（视频、音频、动画）图片、文字来表述并构成的课堂要件。它可以生动、形象地描述各种教学问题，增加课堂教学气氛，提高学生的学习兴趣，拓宽学生的知识视野，10年来被广泛应用于中小学教学中的手段，是现代教学发展的必然趋势。
电子课件优势
电子课件与传统的教科书相比，它的优势在于资源的丰富性和学习的自主性。电子课件的内容非常丰富，包括课本、教案、练习、自测、参考书籍和相关案例等，就像一个小型图书馆，给学生的学习带来了极大的便利，学生可以根据自己具体情况自由把握学习的进度。
电子教案
教案是描述如何进行一堂课的教学，通常都是教师书面上的文字，课前备课是一线教师进行教学的重要环节，在整个教学活动中占有关键作用，备课的成果表现是形成教案。但传统的教案往往是个人成果，教师按照自己对知识内容的理解和教学设计而形成的教案，主要以word电子文档或书面形式来表现。其缺点是不能及时共享和修改。
电子教案的设计既包括教材分析、教学设计（复习引入、师生交流互动、练习巩固等）、板书、教学反思等传统环节，还包括课件、资料库、友情链接等能够充分发挥信息技术优势的新环节。即在一个教案中，充分整合图、文、声、像等各种媒体的作用，激发学生的学习兴趣。其最大的特点是提供链接，便于调用，生动直观。
第三篇：新目标英语八年级下册课件
一、教学目标
激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、的记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
具体措施如下：
1、认真参加集体备课，积极讨论教学中的重难点及解决的方法。
2、认真钻研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课，确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求。
3、多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，及时改进教学中存在的问题和不足。
4、充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。
5、在课堂和作业布置上体现知识的梯度，的扩大照顾面。
6、引导学生找出适合自己的学习方法，把握好学习的各个环节，让他们能养成自觉学习英语的习惯。
7、注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差。
优秀生：许嘉鹏 金美子 于海波 李强 王春宁 杨旭 崔旭峰 藤林
学困生：丁兆梅 郑玉晶 孙伟峰 王林虎
8、不断学习，加强自身素质和业务能力的提高。
9、虚心向其他老师学习，加强与同事之间互相团结合作。
二、教学资源分析
1、教材的基本结构
《新目标英语》八年级（上册），全书共有十二个单元，另两个复习单元。本教材各单元话题灵活，贴近生活实际。
2、教学重点和难点
unit 1 how often do you exercise?
unit 2 what’s the matter?
unit 3 what are you doing for vacation?
重点：掌握假期活动；
难点：用现在进行时表示将来的概念。
unit 4 how do you get to school?
难点：正确使用how引导的特殊疑问句。
unit 5 can you come to my party?
重点：发出邀请，接受邀请，拒绝邀请。
难点：掌握情态动词have to。
unit 6 i’m more outgoing than my sister.难点：形容词比较级-er和more的区别。
unit 7 how do you make a banana milk shake?
unit 8 how was your school trip、重点：一般过去时的一般疑问句形式。
unit 9 when was he born?
难点：when was …？与when did …？的区别。
unit 10 i’m going to be a basketball player.难点：掌握be going to结构和want to be结构。
unit 11 could you please clean your room?
unit 12 what’s the best radio station?
重点：形容词的最高级。
难点：形容词比较级和最高级的构成法。
3、可利用的教学资源
多媒体教学资源、图片资源、广播影视节目、录音、录像资料、网络资源、直观教具和实物、报刊杂志等。
三、学生基本情况分析
通过初中一年的英语学习，很多学生已经能听的懂有关熟悉话题的语段和简短的故事，能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。部分学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃。
四、教学方法设计
这学期仍然采用任务型教学模式。这学期主要通过任务型教学来训练学生的语言应用能力。任务型教学是从活动中获取知识。任务完成的过程，就是一个知识转化的过程；运用已有的知识，通过小组活动，学到新的知识，即完成从陈述性知识的到程序性知识的转变。教师备课时重点考虑如何设置一个合适的语言环境。这个大语言环境又是由各个小语言环境组成，其中一部分是陈述性知识，另一部分则是程序性知识。教师的作用是指导学生通过活动把的它们有机地联系起来，从而完成了知识迁移过程。此外我还会采用听说法、交际法、游戏教学法、情景教学法、动作教学法、全身反应法、合作学习法等。
第四篇：八年级下学期英语课件
八年级下学期的英语教学要面向全体学生，关注每个学生的情感思想，尊重个体差异，不歧视，鼓励不同个性的学习见解,帮助学生建立自信.以下是小编整理的八年级下学期英语课件，欢迎阅读。
Ⅰ.Teaching Aims:
1.Knowledge Aims:
1).Learn some new words and phrases: warn, motorcycle, light-colored, obey, fine
2).Go on learning the usages of adverbial clauses of condition:
If we ride at night, we should have lights on the bicycle or wear light-colored clothes.If we break the traffic rules, we will get a fine and even be in danger.2.Ability Aims:
Enable students to talk about traffic rules, signs and warnings.Learn to express remindings and warnings:(1)People should obey the traffic lights.(2)Don’t rush when you corss the street!(3)Don’t forget to pay attention to the rules.3.Emotion Aims:
学会遵守交通规则，树立安全意识。使学生识别交通标志，掌握交通规则，在现实生活中遵守交通规则。培养守纪守法的道德品质。
Ⅱ.Difficult and key points:
1.Get students to learn some new words and phrases: warn, motorcycle, light-colored, obey, fine
2.Enable students to talk about traffic rules, signs and warnings.3.Enable students to master the usages of adverbial clauses of condition.Ⅲ.Teaching methods:
listening, reading;summing-up, competition, speaking, etc.Ⅳ.Teaching tools: slides;tape, etc Ⅴ.Teaching procedure：
Step 1 Review
复习Section A的重点话题，并导入1a。
1.(复习Section A中呈现的骑自行车的好处。)
T: We’ve learnt lots of advantages in riding bicycles in Section A.Let’s review it.1)It's faster than walking.2)It can save energy.3)It doesn't cause air pollution.4)It's easy to park bikes.5)……
2.Have a competition.The main words and phrases in 2a Section A..听mp3_________________________________.数米远处_________________________________
向左的急转弯________________________________.减速_________________________________
从对面开来_________________________________
避免撞上卡车________________________________.撞上_________________________________.严重地撞伤了他的胳膊________________________.把他送到医院______________________________
受伤_________________________________.失去生命____________________________
Step 2 Presentation
呈现1a并讲解。
1.(教师利用实物或图片引出要求学生理解的单词。)
T:(出示头盔的实物或图片。)What’s this? Ss: It’s a helmet.(教师适当帮助说出。)T: What do we use it for?
Ss: We use it to…(老师说出protect our heads。)(用同样的方法学习light-colored clothes。)
T: Traffic accidents are really terrible.We should also know more about the traffic rules.If we don’t obey them, what will happen? Can you guess? S1: Cause traffic accidents.S2: Lose our lives.S3: Get hurt.…
(学生可能会用中文说出要被罚款，教师及时教学fine。)T: Yes.We’ll also get a fine.(板书并教学生词，要求学生理解。)
helmet, light-colored, fine
2.(教师布置并板书听力任务，让学生带着任务听录音，降低听力难度并使其注意力高度集中。)
T: Now, boys and girls, please look at the blackboard.Listen to 1a carefully and find the answers to the questions.Are you ready? Let’s begin.Why did the bike accident happen? What’s Kangkang’s suggestion? Does Michael agree with Kangkang?
(师生一起核对答案。)
3.(让学生读1a，找出条件状语从句并标出疑难点。)
T: Now let’s read 1a and find out the adverbial clauses of condition and difficulties.(教师鼓励学生读出所找的条件状语从句和疑难点，然后加以解释。)
Step 3 Explanation
1)the young man on the bicycle 骑自行车的年轻人 介词短语作后置定语 the young man on the motorcycle 骑摩托车的年轻人 2)in fact 事实上
3)We can wear bicycle helmets when riding.骑自行车的时候我们应该戴头盔。
4)If we ride at night, we should have lights on the bicycle or wear light-colored clothes.if 引导的条件状语从句，如果主句是情态动词或一般将来时时，从句常用一般现在时表将来。如果明天不下雨，我们就去郊游。If it doesn't rain, we will go on a field trip.5)If we break the traffic rules, we may get a fine and even be in danger.break the traffic rules 违反交通规则
get a fine 受到处罚 他受到严重处罚。He got a heavy fine.be in danger 处在危险中
6)warn sb.to do sth.警告/提醒某人做某事
warn sb.not to do sth.警告/提醒某人不要做某事
Step 4 Consolidation
巩固1a，完成1b。
1.(教师放1a的录音，让学生跟读。)T: Listen and follow the tape.T: Work in pairs, look at the key words on the blackboard and practice the dialog.(教师时刻关注学生动态，及时帮助有困难的同学，保证每位同学积极参与。)(板书)bicycle accident—terrible—careless—bike lights—light-colored clothes—break—traffic rules—fine(几分钟后，选几组学生看关键词, 自由表演对话。)
T: Time is up.Come to the front and act out the dialog.Be brave!Don’t be shy.Which pair wants to have a try? …
T: Well done!You did a very good job!(对学生给予鼓励和肯定。)
2.(让学生出示他们在上节课所讨论交流的交通图标，复习其含义，然后独立完成1b，核对答案。掌握单词warn；理解crossing。)
Step 5 Practice
完成2和4，并讨论3。
1.(教师组织课堂活动，引导学生独立完成2。)
T: Now you know so many traffic signs, and will you follow them when you see them? I hope all of you will obey the traffic rules.If everyone obeys the traffic rules, the road will be safer.Do you think so?
S1: Yes, of course.T: If you ride at night, what should you do?
S1: I should have lights on the bicycle or wear light-colored clothes.T: If you ride on the street, what should you wear?
S2: If I ride on the street, I should wear a bicycle helmet.2.(教师指导学生讨论，要求学生掌握trouble。完成3。)
T: Please look at these pictures, discuss the results of breaking the traffic rules using “if” in groups and then I’ll choose some students to report.3.(放4的录音，完成4。)
T: Today many people like riding bicycles in the world.Why? Please listen to 4 and fill in the blanks.Step 6 Project
综合探究本课重点话题。
1.(复习所学的交通规则，并将其准确归类，看哪些行为是可行的，哪些是不可行的，列成表格。)
What we should do obey the traffic lights obey the traffic signs drive/walk…on the right-hand side of the road … What we shouldn’t do rush on the street park in the wrong places … …
2.(教师将学生分成小组，每组4人，各小组推选一名组长，组长负责监督各组员完成调查表，并核对大家在平常的生活中是否遵守交通规则。)
T: Work in groups of four.Look at the chart and check if you obey the traffic rules in your daily life.(教师让组长向全班汇报各组员遵守交通规则的情况，并作示范。)Example:
S1: Always obey the traffic rules.S2: Sometimes obey the traffic rules.S3: Never obey the traffic rules.…
3.Homework:
(写出不少于5个由if引导的条件状语从句。)
(1)Please make at least five sentences using “if”.Pay attention to the tense.(2)Look up the words in the box in 1a on P.45 and find out their meanings.(为新课做准备。)
第五篇：新目标八年级(下学期)英语教学计划
新目标英语七年级上学期教学总结
本学期我担任七年级三班的英语。回首这一学期的教学工作，感触颇多。
一、认识教材，了解学生
对于新教材，大家都是处在摸索探究的阶段；但是同时，我也看到了许多前辈教师丰富资深的经验。新教材是由人教出版的GO FOR IT，这套教材内容丰富，理念新颖，针对的是有一定英语基础的学生，同时该教材营造了一个倾向本土化语言的环境，很多内容对于国内学生理解起来有点难度。和以前的教材相比，GO FOR IT的起点比较高，单词的呈现比较多，而且难度剃度不明显，提倡“用到即学”。而作为学习该教材的本届学生来讲，他们当中大部分没有接触过英语，有的也就是小部分在暑假接触过英语，才初步入门。在这样的情况下，感觉上课难度比较大。
二、因材施教，掌握难度
我们常说，教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。在经过几次新教材教研活动后，感觉受益非浅，于是开始学会根据学生的实际情况有意识的把教材的难度降低，比如听力在本套教材中难度比较大，我就把听力的形式进行适当的改良，让学生更容易听懂，不断提高学生的积极性。我想这大概就是教育学中所说的“备教法的同时要备学生”。
同时根据不同的班级的学生性格特点，我也采取了不同的策略。开展各种各样的小组活动，让他们讨论合作，鼓励他们积极发言。一个学期下来，总体来看，三个班的成绩基本上持平。
三、调动气氛，参与鼓励
在课堂教学开展过程中，我感觉学生一部分不愿意起来发言：一个是教材比较有难度，怕讲错；另外一个是学生胆子比较小。针对这样的情况下，我把教材难度降低，并采取表扬和鼓励的方式。
同时，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。
四、加强巩固，分批对待
因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。每次教授了新单词以后，我都及时抽时间给他们听写，并认真批改。有时候，课文里出现的精彩实用的句子，我也要求学生背下来，我把5个同学分成一个小组，让成绩相对比较好同学担任小组长，这样想偷懒就比较难了。对于听写背书不理想的学生，我一般会在课后把他们留下来重新听写。或者是根据实际掌握情况，重新教授单词。直到合格为止。
而对不同基础的学生，我给他们的底线也不一样。一开始我都是统一要求所有的学生，后来我感觉这样不符合实际。有些学生对语言的感知能力本身就比较差，越是统一要求，他就开始抵制，其实到最后什么也没有学到。因此，我就把学生分开，一般的，大部分同学的要求是统一的，而小部分接受能力比较差的同学，我就用相对低一点的标准给他们，这样做以后，逐渐提高标准，学生学到的明显多了。在课堂教学之余，我还积极参加教研活动，参与我们英语组内的备课和说课，并且上公开课。通过这样的活动，有效的提高了自己对教材的理解。
在这一个学期的工作中，感觉自己尚存在很多的缺点：对教材的把握不够，上课的逻辑性不够强，课堂的衔接还不够自然流畅等等。很多优秀的老师的优点都没有学到，听课的次数也还不够多，尤其是跟其他老师的交流还太少，希望在下个学期能多向其他老师前辈学习，不断提高教学水平。
八年级（下册）英语教学计划
一、指导思想
以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。
二、全期教学总目标
学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读供七至八年级学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。
三．教材简要分析
《新目标英语》八年级（下册），全书共有十个单元，另两个复习单元。本教材各单元话题灵活，贴近生活实际。本册书将学习的一些语法知识点有：一般将来时、过去进行时、现在完成时、间接引语、时间状语从句、条件状语从句、反意疑问句等。同时每个单元后都提供了一篇阅读文章，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。
四、学情简要分析
初二年级共有三个教学班，共有学生人数人，其中男生人，女生人。通过初一年半的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。能读懂短篇故事，能写便条和简单的书信。但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。
五、提高教学质量的可行措施及教改措施五
一、面向全体学生，注重素质教育。
二、以学生为主体，尊重学生个体差异。
三、采用活动途径，倡导体验与参与。
四、开发课程资源，拓展学用渠道。
具体来说：
1.认真专研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课。确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求。
2.充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。
3.多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，及时改进教学中存在的问题和不足。
4.积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语手抄报比赛、学唱英文歌曲，课前五分钟活动等。
5.注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差。
6.不断学习，加强自身素质和业务能力的提高。
六．教学进度安排
Unit 16课时第一周----第三周Unit 25课时第三周---第四周Unit 35课时第五周---第六周Unit 45课时第六周---第七周Unit 56课时第七周---第八周Review and Mid-Test5课时第九周Unit 65课时第十周------第十二周Unit 75课时第十二周---第十三周Unit 85课时第十三周---第十四周Unit 95课时第十五周---第十六周Unit105课时第十七周---第十八周Review and Final-Test 11 课时第十八周—第二十周新目标九年级英语教学计划
一、指导思想：
1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神；
2、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，活跃思维，展现个性，发展心智和拓展视野；
3二、学生情况分析
今年任教的两个班英语，学生的基本情况较差，部分学生已经对英语失去了信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了，据老师反馈上课的注意力也不集中了，发言也不是很活跃。针对这种情况，教学的时候需要注意在备课中增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣。
三、教材分析
教学目的1.要使学生受到听、说、读、写、英语的训练，掌握最基础的语言知识和语言技能以及培养初步援用英语交际的能力；养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法；为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。
2.使学生明确学习英语的目的性，3.培养初步运用英语交际的能力和自学能力。
具体目标：
针对实际情况，我制定了以下二方面的教学目标：
1.语言技能：
听：
1、能听懂课文大致内容；
2、能抓住简单语段中的观点；
说：
1、能使用恰当的语调和节奏表达课文大意；
2、能经过准备就一般话题作短暂表达
读：
1、能理解阅读材料中不同的观点和态度；
2、能识别不同文体的特征；
3、能通过分析句子结构理解难句和长句；
写：
1、能简单写出连贯且结构较完整的句子，2、能默写课文；
3、能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺；
2.语言知识：
语音：
1、逐步做到语音、语调自然、得体；
2、根据语音辨别和书写不太熟悉的单词或简单语句。
词汇：
1、运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征，说明概念等；
2、尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配。
语法：
1、进一步掌握描述时间、地点、方位的表达方式；
2、进一步理解、掌握比较人、物体及事物的表达方式；
3、使用适当的语言形式进行描述和表达观点、态度、情感等；
4、学习、掌握基本语篇知识并根据特定目的有效地组织信息。
功能：
1、掌握询问信息、谈论物件，表示否定，表示不肯定，表示发生在某一过去时间之前的行为。
2、灵活运用已经学过的常用功能项目，进一步学习并掌握如何描写与分类，描写物体，和叙述等语言功能项目；
3、恰当理解和表达道歉和应答，忠告等交际功能；
四、课时安排
每周7节，共4个单元，期中考试前完成第1,2单元内容。
五、教学具体措施
1、摸清学生基本情况，逐步激励学生对英语产生学习兴趣。
2、重视课堂教学质量，逐步提高学生英语交际能力。
3、有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本能力。
4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。
