第一篇：《刷牙》教学设计

《刷牙》教学设计

【教学目标、重难点】 教学目标：通过图片欣赏、学生间的互动与讨论，知道刷牙的用具、动作与环境，体验刷牙的乐趣。在教师的示范与讲解过程中，了解刷牙时的动态表现方法，能够用自己喜欢的表现形式进行创作。培养对生活中小事的观察能力，养成良好的生活习惯以及热爱生活表现生活的情感。教学重点：表现刷牙时有趣的样子。3 教学难点：如何表现刷牙时的动作。

【教学准备】牙刷、牙膏、刷牙杯，绘画工具，课件，范画等 【教学过程】

今天，老师很高兴能和大家一起来上这节美术课。老师知道你们回答问题的声音很响亮，画的也非常棒，那今天就把你们最出色的一面展现给所有的老师，有没有信心？好，上课！一 互动导入 今天同学真热情，笑起来真好看，我还注意到有的同学们露出了洁白整齐的牙齿。孩子们，每天什么样的好习惯能让我们拥有一口漂亮洁白的牙齿呢？ 刷牙能保持我们的口腔卫生，保护牙齿不被虫蛀。所以，我们要养成每天刷牙的好习惯。那你们想过把自己刷牙的样子画下来么？ 3 今天我们就来学画《刷牙》，你们愿意么？ 二 新授 说到好习惯，你们都在什么时候刷牙？你在刷牙的时候都用到了哪些用具？ 2 你知道在古代，人们怎样保持口腔卫生么？

公元前3000年苏美人乌尔城邦的国王墓穴——牙棒 中国在公元100-200年间已经开始用马毛制作牙刷。

随着科技的进步，到了近代，我们就有了牙刷来保护我们的牙齿。来，把你们的牙刷举起来，大家互相举起来给大家看一看。你们的牙刷可真漂亮，用这样的牙刷刷牙心情多愉快啊！除了牙刷，我们在刷牙的时候还应该有正确的姿势。4 你刷牙的时候是什么样子呢？请和你周围的同学互相做一做，看一看，重点观察手臂动作与五官的形状发生了哪些变化。开始

下面老师要找一位动作最标准的同学为大家表演一下，来你来吧！我再找一名同学来讲解，谁来。大家要看仔细了，这样一会才能画的准确！A手臂

B嘴巴有什么变化呢？我们要想把刷牙时嘴部变化表现的明显，可以怎么做？ 三 示范欣赏

（一）教师示范 有了同学们刚才细致的讲解，老师也想来画一画，想看么？

a 确定大体位置，进行构图——板书“构图”

b 勾画细节——板书“细节”

刚才同学们说哪些部分发生变化？手臂，要弯曲；嘴巴表现的突出，要画大。c 这样，我就把主要人物大概的勾画出来，总觉得还不太完整，谁来帮帮我！

你在哪刷牙啊?(出示范画)这幅作品，比刚才的画多了什么？我们把这个步骤叫做添画背景——板书“背景” 你们喜欢老师的作品么？说说为什么？——色彩、饱满

谁能说一说，老师是按照什么步骤画完作品的？需要注意些什么呢？

（二）学生作品 老师画的不错，有很多小朋友画的更有趣，让我们一起欣赏一下吧！把书翻到第32页，请你仔细观察书中的学生作品，请你说一说，他们都画了什么内容？ 2 他们画的好不好啊？还有更有趣的呢！一起来看！四 学生作业 好了，这么多小朋友画出了有趣的刷牙，你们想不想画一幅属于自己的作品呢？在你画之前，金老师很好奇，你想怎样画？ 2一起来看今天的作业提示

作业提示：请你回忆刷牙时的动作或有趣的事，抓住人物的动作与表情，创作一幅有趣的画。好了，小手动起来吧！

五 展示评价 好，三二一，停！

现在眼睛看着我的同学就知道我要你们怎样做了！经过你们的巧手创作，现在黑板上已

经变得非常漂亮了，有很多同学把画都贴到黑帮上了，有没有你的画，你的画在哪呢？你能不能跟大家说一说你画的是什么呀？请你上前面来，像老师一样说一说。六 小结拓展

通过今天的学习，你们不但能够认真观察刷牙这个日常行为习惯，更能够努力尝试用我们的画笔大胆的表现，你们真是一群有善于观察表现的孩子，我更希望你们在生活中的够养成良好的生活习惯，拥有一口洁白健康的牙齿。好了，今天的课就到这，下课！

第二篇：《刷牙》教学设计

第13课 《刷牙》教学设计

备课时间： 上课时间： 序号：

一、教材分析：

本课是人美版教科书第三册第13课。它属于造型与表现学习领域。旨在通过学生回忆、观察刷牙的过程，了解刷牙时面部的特征，逐步培养学生的细心观察习惯和造型表现能力。在学习过程中，体验刷牙过程的乐趣，养成讲究卫生的好习惯。

二、学情分析：

刷牙是学生每天都会做的事情，但学生对刷牙的过程关注较少。在技能上，对人物动态变化有一定得困难。

三、教学目标：

1.说出刷牙时面部、手腕、身体的变化 2.画出刷牙的动态

3.体验刷牙的乐趣，进一步培养讲究卫生的好习惯

四、教学重难点：

1.刷牙时的情趣

2.刷牙时的局部变化的表现

五、教学准备：

PPT课件、牙刷、牙膏、牙缸、常规画画工具

六、课时安排：

一课时。

七、教学过程：

（一）组织教学、检查工具

（二）创设情境、导入新课

1多媒体播放《刷牙歌》，师生欢唱

2师问：刷牙是我们每个人每天必须要做的事情，请同学们想一想人为什么要刷牙？

生：防止细菌、保护牙齿

（三）讲授新课

1欣赏其他小朋友刷牙的照片 2请学生回忆自己刷牙时有趣的细节

生：张大嘴巴、伸着脖子、漱口时腮帮鼓鼓、牙刷在嘴里动来动去、满嘴泡沫。。3师：老师这里也有一套刷牙的工具，哪位同学愿意来演示下你是怎么刷牙的？ 教师选择一位学生上台演示，其他同学来观看

4学生演示刷牙过程，教师引导学生从正面、侧面、背面观看脸部、手部、身体变化。教师在黑板上画出示范图（意图：突出重点、突破难点）5师问：你每天刷牙都在什么地方？周围都有些什么物体？ 6请学生翻开课本，欣赏课本上的学生作业

问：你喜欢哪位同学的作品？作品画了哪些细节特征？

（四）教师示范 师生合作画出作品

（五）布置作业

内容：画出自己刷牙时的样子 要求：1大胆表现 2色彩鲜艳、有变化

（六）学生作业、教师巡视辅导

（七）作业展评、分享交流 学生自评、互评、师评

评价点：能否大胆的表现、能否抓住自己认为有趣的动态

（八）总结拓展

刷牙是我们每天都要做的一件小事，可是经过艺术的创造，我们就发现了其中许多有趣的地方。生活中的其他事情也是一样，只要同学们能做个有心的人，点点滴滴的小事都能成为我们美术创造的素材！《刷牙》教学反思

在导入时，通过“刷牙歌”学生聆听，这能够激发学生的学习兴趣，效果较好。但也缺乏新意。在新课讲授中，我仅仅的抓住了“刷牙时表情及动作变化”这一重点，抓住观察——分析——表现这一线索，通过学生上台模拟，学生观看，让学生产生直观感受。在结合教师在黑板上的示范，这点对学生的作品帮助还是很大的。上课之前，还担心学生会画不出来，但从学生作业表现上，还是有很多优秀作品的。我想这与我在黑板上的边讲解边示范是分不开的。如果能够让学生直接欣赏有关刷牙全过程的视频，我想效果会更好些。虽然自己提到了不同角度刷牙时的动作，如果能在结合具体图片欣赏，就更好了。在教师作品示范这个环节，由于准备不够充分，只在黑板上用粉笔勾画了线描，没有涂色。示范过于随意性。在学生作业时，由于部分学生没有带美术工具，影响了班级课堂纪律。在评价的组织方式上比较单一，要是能为学生创造一定得评价情境，可能效果会更好的。

第三篇：刷牙教学设计

刷 牙

教学内容与目标:

通过教学活动，让学生体会和发现生活中有趣的细节，并以生动的观察和回忆作基础，不断提高自己的观察和记忆能力。锻炼学生细心观察和大胆创作的精神。本课以一般的绘画创作为主要上课形式，重点在于启发学生尽可能细致地回忆和大胆地表现。根据学生的不同特点，学生的作品表现形式既可以生动的动态形象为主，也可以以表现某个具体的细节为主。同时，在生动表现自己生活的基础上，可以在潜移默化中让同学们认识到口腔保健的重要性，帮助他们养成适时刷牙的好习惯。

教学重点与难点:

本课内容虽然可以借助相关的影像资料，但是关键还要看教师的启发引导。可以在课前布置观察作业，还可以在课程启发阶段以教师和同学们即时的动作进行启发。

[教学时间]1—2课时

[准备] 电脑课件、录像、牙刷、刷牙杯

[教学过程]

一、情景导入：

1.看电脑课件：《小松鼠刷牙》。

2.提问：看完动画片的感受是什么？为什么要天天刷牙？

3.揭示课题：画刷牙

二、新授：

1.观察：听刷牙歌，表演刷牙，同桌互相观察对方刷牙的方法是否正确，刷牙的姿态是怎样的？

2.看课本，激发学生创作欲望，画自己刷牙的样子。

3.先请几位学生板演，并指出他们的优缺点。

4.请“小老师”上讲台修改。

5.教师出示作画要求：

（1）画面构图要饱满，人物位置要突出。

（2）人物动态要明确，并适当添加背景。

（3）用彩笔直接画，用笔要肯定。

6.其他学生自己画。

三、作业讲评，提出希望。

1.看黑板上小老师修改的画幅，进行欣赏点评。

2.投影展示同学们的作业，说出优缺点。

3.同学互相说说刷牙的必要性，教师提出希望：从小好好保护牙齿，才能有好身体。

第四篇：刷牙活动设计

桦甸市实验幼儿园202_——202_学第二学期

“小组教研暨优质课评选”教学活动设计

活动

名称

我会刷牙

侧重领域

健康领域

执教人

宋

扬

班

级

乐乐班

活动

目标

1.感受鳄鱼和牙医的心理变化过程，懂得勇敢地去面对生活中可怕、困难的事情。

2.知道爱护牙齿的重要性，掌握正确的刷牙方法，养成每天早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。

活动

重、难点

重点：知道爱护牙齿的重要性

难点：正握正确的刷牙方法

活动

资源

教具：《鳄鱼怕怕牙医怕怕》课件

《我会刷牙》大挂图、牙刷一把

学具：幼儿每人一套牙具

活动

过程

活动过程：

一、播放课件，认识故事的主人公

师：“小朋友们，看看它是谁？小鳄鱼长了一颗蛀牙，它要去看牙医，可是它从来没看过牙医。”

师：“他是一位医生，一位从来没有给鳄鱼看过牙齿的牙医。他们之间会发生什么有趣的事呢？今天宋老师就给小朋友们带来了一个有关鳄鱼和牙医的故事。”

二、播放故事《鳄鱼怕怕牙医怕怕》

1.讲述p1-p2，提问：鳄鱼不想见到谁？鳄鱼为什么不想见到牙医呢？

2.讲述p3-p4，提问：牙医为什么不想见到鳄鱼呢？

3.讲述p5-p11，提问：鳄鱼要勇敢地面对什么事呢？

4.讲述p12，提问：牙医要勇敢地面对什么事？

5.讲述p13-p25，提问：小朋友们猜一猜，这时牙医心里会怎样想？

6.提问：鳄鱼为什么去看牙医？在看牙医的过程中，它的情绪怎样的？小朋友有没有长蛀牙？你去看过牙医吗？你看牙医的时候，情绪是怎样的呢？

7．提问：刚刚故事里的鳄鱼说到“明年真的不想再见到你？鳄鱼怎样做明年就不用去看牙医了呢？

8.讲述最后一页。

提问：你们有没有每天早晚刷牙呀？

三、看挂图，掌握正确的刷牙方法

1.师：接下来，我们一起看看正确的刷牙方法，宝宝们，我们自己对照一下，如果你的刷牙方法是正确的，那你真的很棒，如果不正确，可要改正哦！

2.一边说儿歌，一边在挂图上演示正确的刷牙方法。

1.引发幼儿提出质疑：儿歌中的那句话或那个做法，你不懂或不明白，可以大胆的提出来，我们一起来解答！

2.教师又完整地讲述一遍儿歌。

提问：除了刷牙，还有怎样做可以保护我们的牙齿？

四、实践活动：我会刷牙

师：“宝宝们，让我们用刚刚学到的新本领，去刷一刷我们的小牙齿吧！”

幼儿分成男孩一组、女孩一组，分组用正确的刷牙方法来刷牙。

观察要点

图片能否吸引幼儿的注意力，引发孩子们参与活动的兴趣。

认真观看课件，倾听故事内容，小手不搞小动作。

听清教师提出的问题，幼儿大胆举手、声音洪亮、完整地回答老师提出的问题。

幼儿对鳄鱼和牙医心理变化的感受是否到位。

认真观看大挂图，有意识去学习正确的刷牙方法？

大胆质疑：幼儿提出的问题是否完整、准确？

幼儿在实践中，按照刚刚学到的正确方法去刷牙。

第五篇：巴氏刷牙法教学设计

《正确的刷牙方法》教学设计

《正确的刷牙方法》

一、教学目标

①通过本课的学习，使同学们知道正确的刷牙方法。②懂得不正确的刷牙方法对健康的危害。

③了解从小养成良好的刷牙习惯，对健康成长的促进作用。

④通过学习，培养学生树立健康的意识、意识到健康与自己的生活时时相关的。

⑤关注自身健康，养成良好的个人卫生习惯。

二、重点和难点

通过资料分析，关注自身健康、养成良好的刷牙习惯。

三、课前准备

教师：准备幻灯片及牙齿模型、牙刷模型、图片、视频。学生：每人发一把牙具。

四、教学设计

1、新课引言：通过找同学说一说牙齿的作用，指出美味的食物能够使我们成长，而食物在进入我们的胃之前，要先经过牙齿的嚼碎，才能保证食物正常的消化吸收。今天我们教大家巴氏刷牙法。

2、创设问题情境，提问生活常识，我们为什么每天要刷牙？

刷牙的意义：通过说出牙齿的作用，懂得每天刷牙的意，清洁牙齿，减少牙菌斑（虫牙）的发生，还对牙床起到按摩作用，促进牙龈的血液循环，改善其营养及氧的供应，有助于组织代谢，增强抗病能力，使牙齿更加坚固。今天我们教大家巴氏刷牙法。巴氏刷牙法又称龈沟清扫法或水平颤动法。是由美国牙科协会推荐的一种有效去除龈缘附近及龈沟内菌斑的方法

3、播放巴氏刷牙法的视频

4、提问：我们为什么要掌握正确的刷牙方法？？（横刷法，不但不能刷净牙缝，有时还可能将食物残渣推入牙缝，而且往往用力不均匀，造成牙龈、口腔粘膜擦伤、出血，牙龈萎缩等疾病。）找到解释问题的突破口。

5注意事项

选择软毛牙刷，将牙刷与牙长轴呈45°角指向根尖方向（上颌牙向上，下颌牙向下），按牙龈－牙交界区，使刷毛一部分进入龈沟，一部分铺于龈缘上，并尽可能伸入邻间隙内，用轻柔的压力，使刷毛在原位作前后方向短距离的水平颤动10次。颤动时牙刷移动仅约1mm，每次刷2～3个牙。在将牙刷移到下一组牙时，注意重叠放置

前牙舌腭侧如牙弓狭窄可将牙刷垂直，压刷毛进入龈沟及邻间隙约45°角，对着牙长轴作短颤动。颌面的刷牙动作是将刷毛紧压颌面，使毛端深入点隙，作前后牙方向的颤动。

选择软毛牙刷，将牙刷与牙长轴呈45°角指向根尖方向（上颌牙向上，下颌牙向下），按牙龈－牙交界区，使刷毛一部分进入龈沟，一部分铺于龈缘上，并尽可能伸入邻间隙内，用轻柔的压力，使刷毛在原位作前后方向短距离的水平颤动10次。颤动时牙刷移动仅约1mm，每次刷2～3个牙。在将牙刷移到下一组牙时，注意重叠放置

前牙舌腭侧如牙弓狭窄可将牙刷垂直，压刷毛进入龈沟及邻间隙约45°角，对着牙长轴作短颤动。颌面的刷牙动作是将刷毛紧压颌面，使毛端深入点隙，作前后牙方向的颤动。

教师演示刷牙方法

巴氏刷牙法刷牙的操作: 1.正确握法,拇指前伸比“赞”的手势。

2.将牙刷对准牙齿与牙龈交接的地方，刷上颚牙齿时刷毛朝上如图示(刷上排牙齿时刷毛朝上,涵盖一点牙龈，牙刷作水平短距离的运动。)(刷下排牙齿时刷毛朝下，依同样的要领刷。)3.刷毛与牙齿呈45-60度角，同时将刷毛向牙齿轻压，使刷毛略呈圆弧，刷毛的侧边也与牙齿有相当大的接触。(牙刷与牙齿呈45~60度角，并轻压向牙齿，使刷毛的侧边也与牙齿接触，但刷毛不可被牙齿分岔。)4.牙刷定位后，开始作短距离的水平运动，两颗、三颗牙前后来回约刷十次。5.刷牙时张大嘴，看到上排右边最后一颗牙。然后由右后方颊侧开始，刷到左边;然后左边咬合面、左边舌侧再回到右边舌侧，然后右边咬合面。如此循序的刷便不会有遗漏。(刷牙的顺序有一口诀:右边开始，右边结束。)6.刷咬合面时，也是两颗两颗牙，来回地刷。

7.上颚后牙的舌侧是较不易刷的地方，刷毛仍对准牙齿与牙龈的交接处，刷柄要贴近大门牙。

刷右边舌侧时刷柄自然会朝向左边,此时我们建议用左手刷右边的后牙舌侧，就顺手多了。8.此外，刷后牙的颊侧用同侧手，即刷右边颊侧用右手。左边颊侧用左手。同时刷柄可将脸颊撑开，以利视线。)9.刷完上面的牙齿，再用同样的原则与方法，刷下面的牙齿。一.Bass 刷牙法 刷牙要领 1.刷牙颈部龈缘

（1）手持刷柄，将刷头置于牙颈部，刷毛与牙长轴呈45°角，刷毛指向牙根方向（上颌牙向上，下颌牙向下），轻微加压，使刷毛部分进入龈沟，部分至于龈缘上。

（2）以2~3颗牙为一组，以短距离（约2mm）水平颤动牙刷4~6次。然后将牙刷向牙冠方向转动，拂刷唇舌（腭）面。注意动作要轻柔。

（3）将牙刷移至下一组2~3颗牙的位置重新放置，注意放置要有1~2颗牙的位置重叠。

（4）刷上前牙舌（腭）面时将刷头竖放在牙面上，使前部刷毛接触龈缘或进入龈沟，做上下提拉颤动，自上而下拂刷，不做来回拂刷。刷下前牙舌面时，自下而上拂刷。

2.刷颊舌（腭）面 采用拂刷方法，在（2）和（3）步骤间进行以保持刷牙动作连贯，要依顺序刷到上下颌牙弓唇舌（腭）面的每个部位，不要有遗漏。

3.刷咬合面 手持刷柄，刷毛指向咬合面，稍用力做前后来回刷，注意上下左右区段都必须刷到。

二.刷牙时间及次数 为了保证每个牙面都有足够的拂刷时间，每次刷牙时间不少于一分钟。为了控制牙菌斑，保持口腔卫生与口气清新，至少每天早晚刷牙一次

五、组织学生进行体验，从而了解到每天坚持正确刷牙方法的好处——不但有利于消化吸收，还能保持牙齿表面的光华。

组织学生表演，引导学生通过自身的体会，意识到正确刷牙方法的重要。演示幻灯片。

六、提出问题：怎样正确的刷牙？引导学生思考保护牙齿的重要意义。

七、小结：师生共同总结本节教学内容：刷牙的意义；怎样正确的刷牙？培养自己养成良好的刷牙习惯。

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