第一篇：第二次教学设计

《桥》教学设计（精品课例研讨）

马焕英

教学目标：

1、理解课文内容，体会文章的思想感情。

2、品味语言文字，重点感知老支书的感人形象。

3、理解文章题目所蕴含的深刻含义。教学重、难点：

重点:引导学生抓住课文中令人感动的句子，结合飞速上涨的洪水，感受情况的危急，领悟老汉的每一次举动的内涵与精神。

难点：理解题目蕴含的含义。教具准备：教学课件。教学过程：

一、特色训练 培养能力

你最敬佩的人是谁，说一说为什么敬佩他。

二、创设情景 激情导入

是呀，不管是战争时期还是和平年代，都有许多令我们感动的人。尽管他们中有些人，连姓名都不为人知，但他们的形象却清晰地留在我们的记忆中。今天，就让我们再次走进课文——《桥》来了解这个感人的故事。（出示课题）

课文的题目为《桥》，仅仅就是写普通的桥吗，他还有什么含义？相信大家，学了这篇文章后就能理解。

三、目标导学，自主探究

出示教学目标，师读目标，生认定。

四、小组合作 深思细辨

（一）复习导入

通过上节课的学习，谁来说一说这篇课文主要讲了一件什么事？

（二）走近洪水，感悟洪水可怕。

1、这是一场怎样可怕的洪水呢？再读课文，边读边想哪些句子是描写洪水的，把它画下来。

2、指生回答。

3、谈话：同学们找得很准，让我们再来看看可怕的洪水。

（大屏幕出示：）（1）“黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。”像泼。像倒。”（2）“山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当”。（3）近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。（4）死亡在洪水的狞笑声中逼近。(5)水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。（6）水，爬上了老汉的胸膛。

你能从这些句子里感受到什么？（雨大、急，洪水来势凶猛，可怕，像魔鬼一样„„）

4、面对突如其来的洪水，村民们是怎么做的？一起读课文第三自然段，（1）村庄惊醒了。人们翻身下床…….人们又疯了似的折回来。(2)人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。

引读：此时，东面西面没有路。南面是一米高的洪水，只有北面有座窄窄的木桥，这意味着这座木桥是──（唯一求生、救命桥）引读。人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。人们这样的状态，这唯一求生的木桥能不能助人们逃生？你从哪个词感受到的？（再读句子）

6、过渡：就在这生死存亡的危急关头，人们都在惊恐、慌乱地逃生，老汉又是怎么做的呢？

（三）品味语言文字，感受老汉光辉的形象与不朽的精神

1．小组合作学习课文第7～23自然段，在整个救助过程中，老汉说了几次话，从文中找出来用曲线画出。（小组交流）

2．全班交流：（课件出示）

第一次

“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”“可以退党。” 第二次

“你还算是个党员吗？排到后面去！” 第三次

“少废话，快走。”

（出示相关动作神态语言的句子，感悟老汉形象）3．感悟老汉形象，理解桥的含义

“五天以后，洪水退了。一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子。”

为了村里一百多号人的安全，老支书失去了儿子，也献出了自己的生命！留下了一片白茫茫的世界──（音乐起）

这是一位怎样的老汉？（生说）师板书。忘我、无私、舍己为人、不徇私情„„ 大家再读一读课题，全村人得以平安逃生的“桥”到底是什么桥？（相机板书：木桥、生命桥、党群桥）

师引导：第一，唯一求生之路──“窄窄的木桥”；第二，老汉用自己及亲人的生命搭设了乡亲得以逃生的桥──“生命桥”；第三，老汉用他自身的光辉形象矗立起联系党和人民群众的无坚不摧的桥──“党群桥。

五、总结：

当今社会，有许多优秀的共产党员，他们就像文中的老汉一样，当群众遇到困难和危险时挺身而出，为了群众利益他们会毫不犹豫地献出生命。我国幅员辽阔，在每年的雨水季节，南方地区都会发生可怕的洪灾，有许多官兵、领导、爱心人士都会用自己的爱心默默地奉献着自己，真是洪水无情人有情。让我们记住他们的身影吧！（欣赏：洪水无情人有情）

作者笔下的一个老汉感动了读者，也感动了我们每个人，其实先人后己、大公无私、舍生取义等等都是我国的传统美德，相信同学们在今后的生活中也会用崇高的心灵、美好的言行架起一座座爱心桥、友谊桥„„

六、拓展作业

1、搜集身边感人的事迹，与大家分享。

2、写一首小诗或写几句话来赞一赞我们的老支书。

第二篇：第二次教学设计

《一杯水能溶解多少食盐》第二次教学设计

一、教学目标

1、科学概念：一定量的水只能溶解一定的食盐。

2、过程与方法：设计“一杯水能溶解多少食盐”的实验，经历简单的探究性实验过程。

3、情感、态度、价值观：

①体验研究溶解现象的乐趣，发展进一步探究溶解问题的兴趣。②严格按规范进行实验操作，实事求是地观察记录。

二、教学准备：

每个合作小组2个装100毫升水的烧杯、1根搅拌棒、1个药匙、探究记录表若干。教师准备1架天平、2袋精盐、分好的食盐若干份。

三、教学过程：

1、导课：盐能溶解与水吗？能溶解会出现什么现象？假如不能溶解，会出现什么现象？

2、创设情景，发现问题

①教师介绍量杯。做食盐溶解的演示实验，引导学生提出问题：不断加盐，食盐能不断溶解吗？做与已经溶解了30克盐的盐水的对比实验。你发现了什么？ ②你估计100毫升水能溶解多少克食盐呢？

3、合作讨论，设计研究计划

①学生独立估算100毫升水能溶解多少克食盐。准备如何加盐。抽样汇报。②小组合作讨论，得出小组结论。分组汇报。

4、合作探究

①每小组按自己小组的设想进行实验。②各小组汇报实验结果。

③师生共同比较实验数据，得出结论。

6、小结：

①通过实验，你发现了什么？

②出示盐水混合物，你能解释盐不溶解的现象吗？（食盐能溶解，但是不能无限溶解，到一定量的时候他就不溶解了，就像人吃饭一样吃饱了。）③你有什么问题吗？

7、课外延伸：①如果改为100毫升的开水，你认为实验结果会一样吗？ ②试一试：100毫升水能溶解多少糖？

第三篇：第二次鸦片战争 教学设计

第二次鸦片战争 教学设计

● 教学设计思路

上次战争的创伤还没有平复，二次战争硝烟又起。第二次鸦片战争的爆发是时人始料不及的。这次战争与第一次鸦片战争有什么不同？给中国又带来了怎样的危害和影响？此外，在此期间，除英法侵略者外，还有哪个国家觊觎中国的领土？国家危亡时刻，中国人民做出了怎样的举动？围绕着阐述清楚些问题的目的，开始这节课的讲授。通过这节课的讲述，对第二次鸦片战争作为鸦片战争的扩大和延续这一含义能够深入理解和体会。● 教学目标

（一）知识与能力

通过本课的学习，让学生了解列强发动第二次鸦片战争的罪恶目的和行径，清朝统治者面对外来侵略时的软弱无能，艺术宝库——圆明园被洗劫焚毁，大片领土沦丧，主权进一步丧失。同时，在风雨飘摇的时刻，农民运动——太平天国的兴起更是雪上加霜，使清政府面临大厦将倾的境地。

（二）过程与方法

教师在讲授基本史实的基础上，引导学生仔细思考两次鸦片战争有什么不同？给中国带来了怎样的危害等问题。教师给予详细的分析和解答。

（三）情感态度与价值观

1．通过本课的学习，使学生认识到战争的爆发不是偶然的，总是有其深刻的政治和经济根源隐藏其后。而一个国家战争的失败往往意味着更大权益的丧失。分析民族的强与弱，国家的先进与落后与每个人的命运休戚相关，从而激发学生的爱国热情。

2．通过讲授太平军抗击洋枪队的史实，指出中国人民一贯具有反抗外来侵略的坚强决心和光荣传统。● 教学重难点

（一）教学重点

第二次鸦片战争爆发的原因、以及清政府战败的原因，知道列强火烧圆明园的罪行，进一步认识殖民者和晚清政府的本质。

（二）教学难点

讲清楚两次鸦片战争的关系，以及如何勾勒殖民者的形象 ● 教学方法

阅读讲解法、识图分析法、对比分析法。● 教学媒体

（一）教具准备 多媒体教学设备。

（二）素材准备

第二次鸦片战争形势图、沙俄割占中国北方领土示意图、第二次鸦片战争的教学课件。● 课时安排：一课时 ● 教学结构与过程

（课堂导入）

上节课我们学习了第一次鸦片战争的历史。战争虽然结束，由此遗留的问题却依然存在，正如同学们看到的课文题目——第二次鸦片战争，这说明两次战争之间必然存在一些联系。这些联系是什么呢？这就要从今天的课堂中寻找答案。

（讲授新课）

（板书）第2课 第二次鸦片战争（板书）

一、第二次鸦片战争

1、（板书）第二次鸦片战争的原因：（学生从课本找出，教师强调解释。）鸦片战争后英国不满足已经攫取的利益，企图进一步打开中国市场，扩大侵略权益。

鸦片战争后，西方列强用武力迫使中国签订了一系列不平等条约，攫取了种种特权和利益，但是他们仍不满足，尤以英国为甚。英国为进一步打开中国市场，向清政府提出修改条约的要求，被拒绝，于是再次付诸武力。学生回答：英国以什么为借口挑起战争的？（1856年10月，英国以“亚罗号事件”为借口，炮轰广州城，再次挑起战争。）第二年，英国联合法国，组成英法联军，攻陷广州城。学生回答：为什么称这次战争为第二次鸦片战争？（因为这次战争是鸦片战争的继续和扩大，所以被称为第二次鸦片战争。）

请同学们观看“第二次鸦片战争形势图”，并听我讲解战争过程。

2、（板书）经过：（1）《天津条约》

时间：1858年6月

1856年10月英军入侵广州挑起战争被击退。1857年底，英法联军五六千人攻占广州，俘虏两广总督叶明琛，他们烧杀抢掠。随后，联军乘军舰北犯，1858年5月，英法联军北上攻陷大沽口炮台，直逼天津，扬言要进攻北京。咸丰帝惊慌失措，急忙派人与侵略者议和。不久，分别于英、法、俄、美、签订了《天津条约》。

②《天津条约》内容：外国公使可以进驻北京；增开南京、汉口等10处为通商口岸；外国商船可以在长江各口岸自由航行。

③依内容逐条分析《天津条约》的影响：外国侵略者直接控制清朝政府，干涉中国内政；说明对中国的侵略范围扩大了；侵略者取得了内河航行权，按照国际惯例一个国家的内河对外是不开放的。

大家想一想：侵略者获得了更多的利益，他们是否满足？

（板书）

3、火烧圆明园（1860年10月）看视频和图片，感受圆明园的壮观，及侵略者犯下的滔天罪行。

英法侵略者不满足于从《天津条约》中所得的特权，借口到北京换约受到阻碍，于1860年再次出兵，攻陷天津，进逼北京。10月，英法联军兵临北京城郊，咸丰皇帝仓皇逃奔热河。英法侵略者占领北京后，到处烧杀抢掠。尤其是对皇家园林——圆明园大肆抢掠之后纵火焚毁，不仅使中国，还使世界艺术宝库损失了一颗璀璨的明珠。

教师问：两次鸦片战争有什么异同点呢？ 在学生回答的基础上教师总结： 相同点：目的相同-扩大市场，进行鸦片贸易；手段相同---战争方式；结果相同----逼迫清政府签订不平等条约，获得大量经济政治利益。

不同点：以武力手段直接侵华的国家增多；中国丧失了大片国土和更多的主权；摧残文明；中外反动势力勾结起来镇压中国人民反抗。

（板书）

二、沙俄趁火打劫（看图片教师讲解）

康熙帝两次亲征打败了沙俄侵略者，签订了《中俄尼不楚条约》从法律上肯定黑龙江流域乌苏里江流域包括库页岛在内的广大地区都是中国的领土。可是在第二次鸦片战争中这些本来属于中国的领土却被沙俄割走了。下面我们就看看沙俄是如何强行割占我国北方领土的。并且正如马克思所说的：“俄国不花费一文钱，不动一兵一卒，而能比任何一个参战国得到更多的好处。”

让学生看课本找出沙俄通过哪些条约，割占了我国哪些领土？强调割占领土最多的条约是中俄《瑷珲条约》

同学们请阅览书中的表格“沙俄通过不平等条约割占中国北方领土表”，再观看我放映的“沙俄割占中国北方领土示意图”。通过分析这些图表，大家就会知道第二次鸦片战争前后，沙俄利用清政府内外交困、无暇顾及北部边防之机，采取武力威胁和政治讹诈的手段，强迫清政府签订

第四篇：第二次工业革命教学设计

第二次工业革命

河北大名中学

文海燕

教学目标

1、知识与能力：通过学习，使学生了解第二次工业革命发生的背景；掌握第二次工业革命的主要成就；了解第二次工业革命的特点；掌握第二次工业革命的重要影响。

2、过程与方法：通过引导学生归纳第二次工业革命的成就，培养学生理解、获取信息的能力；引导学生通过表格分析两次工业革命的异同点，并利用多媒体辅助教学。

3、情感态度价值观：通过本课的学习，让学生认识到当今社会的发展离不开科学技术，科学技术是第一生产力；培养学生积极探索、勇于创新的精神，使学生认识到科技能促进经济发展，也要认识到科技带来的负面影响。

[教学重难点]：重点：第二次工业革命中的重大发明

难点：第二次工业革命的影响

教材分析

第二次工业革命在整个世界历史上占有重要地位，它不仅是第一次科学技术上的重大突破，推动了世界科技的发展，同时，它对世界格局和历史的进程有着重大影响，在第二次工业革命的影响下,资本主义经济开始发生重大的变化。生产和资本高度集中,产生了垄断。随后垄断组织的形成,主要资本主义国家在19世纪末20世纪初相继进入帝国主义阶段。它直接促成了主要资本主义国家向帝国主义过渡，造成新一轮的民族解放运动与社会主义运动的高涨，并造成资本主义政治经济发展的不平衡，从而引发了第一次世界大战。学习好本课，有利于学生深入认识第一次工业革命，同时也能认识到第二次工业革命在历史上的重要地位。本节内容既属于近代以来世界科学历程中的重要发展阶段，又属于整体世界形成的推动因素，更是对学生进行科学精神教育的最好素材。学情分析

本课的授课对象是初三的学生。初三的学生已经对历史培养了相应的学习能力，对历史事物的理解能力、分析能力有了一定提高。在之前学习过第一次工业革命，学生在学习了第一次工业革命的基础上进行本课的学习，有助于分析本课的一些历史问题，但是学生在理解方面可能存在一定问题，因此教师要创设情景，引导学生学习理解，提高课堂的有效教学。【导入】知识回顾 导入新课

~• 问:

1、第一次工业革命使我们进入什么时代?

2、第一次工业革命具有里程碑式的发明是什么?

3、第一次工业革命中重要交通工具的发明是什么?

展示课件中的灯泡和卡尔本茨发明的汽车,引出第二次工业革命,并讲述:在工业革命后的一百年,世界发生了翻天覆地的变化,随着科技的发展进步,新发明、新技术层出不穷,并迅速应用于工业生产,促进经济的快速发展,这就是第二次工业革命。

一、第二次工业革命的背景

学生先认真阅读课本内容,找出第二次工业革命的时间。然后小组讨论得出以下背景条件:

1、政治：资本主义制度在世界范围确立

2、资本：殖民扩张

3、市场：第一次工业革命后世界市场基本形成

4、科技：科学技术的不断进步

二、第二次工业革命的发明

•看书后找出查尔斯在1911年可以用到的发明，看谁找的多：•在1911年的某一天，有一位英国曼彻斯特商人查尔斯，他要去法国然后赴美国洽谈生意，他打电话给美国的朋友预约好到达的时间，然后穿上时髦的涤纶面料做的衣服，坐电车到码头，乘汽船渡过英吉利海峡到达法国。当他达到法国时，已近日暮，看到大街上灯火通明。第二天，他便搭乘飞机匆匆赶往美国华盛顿，到达机场时，他的朋友威廉热情地从一辆汽车中迎了出来，把他接到家中，吃过晚餐后，威廉热情地邀请查尔斯去看电影。闲聊中，查尔斯告诉威廉，他这次洽谈的是一笔塑料制品和化肥及电脑配件生意。如果谈成就马上给自己的合伙人发短信报喜，并准备用远洋轮船将货物运回曼彻斯特。

认真结合课本完成下列表格

三、主要成果与主要标志：电力和内燃机的广泛应用成果电磁感应发电机有线电话电灯内燃机汽车飞机发明者法拉第西门子贝尔发明时间***61879国家英国德国美国美国德国德国美国→理论基础爱迪生｝｝的广泛应→电力用（最显著特征）卡尔.本茨19世纪80年代卡尔.本茨莱特兄弟18851903的广→内燃机泛应用↓新能源：石油 随堂测试并总结: 效果检测：1.电磁学理论（2.制成发电机（3.发明电灯（4.制成汽车（5.发明电话（7.制成飞机（8.电力和石油（））））））））A.新通讯工具B.新能源C.新动力机D.新物理学理论E.新照明工具F.新交通工具 展示发明者图片,指出常测图片:爱迪生及其发明;卡尔.本茨及汽车;莱特兄弟及飞机等等经常考察的图片。6.设计出内燃机（爱迪生主要发明：改良打字机留声机白炽灯第一所中央发电厂活动电影机世界上第一座电影“摄影棚”有声电影机水底潜望镜……共一千三百种的正式注册发明“天才是1%的灵感加99%的汗水”——爱迪生 卡尔·本茨内燃机：是通过使燃料在机械内部燃烧，并将其放出的内能直接转换为动力的发动机。汽车发明带来的影响：1.增强了人们的生产能力；2.改变了人们的生活方式；3.扩大了人们的活动范围；4.加强了人与人之间的交流。维伯尔•莱特奥维尔•莱特1903年12月17日莱特兄弟的飞行者1号试飞成功

三、第二次工业革命的特点

小组合租探究完成第一次和第二次工业革命的比较 比较项目起止时间开始国家开始标志开始行业理论基础动力能源进入时代第一次工业革命18世纪60年代—19世纪上半期（英1840前后）英国首先开始第二次工业革命19世纪70年代—20世纪初美、德等多个国家同时进行政治前提英国资产阶级统治的确立资本主义制度在世界范围确立珍妮纺纱机的发明轻工业牛顿力学改良的蒸汽机（煤炭）“蒸汽时代”轮船、火车机车发电机和电动机的发明电力和内燃机的广泛应用重工业法拉第的电磁学理论发电机和电动机（电）、内燃机（石油）“电气时代”汽车、飞机等主要标志改良型蒸汽机的广泛应用完成标志大机器生产取代工场手工业交通工具 全面回忆第一次工业革命的特点做到触类旁通: 工业革命

第二次工业革命

1、主要英国

多个国家同时进行 有些国家交叉进行(德国、日本)

2、来源于实践

科学和技术紧密结合,科技转化为生产力的速度

加快(分析得出)

3、轻工业

重工业

四、第二次工业革命的影响

由第一次工业革命的影响触类旁通得出第二次工业革命的影响 ① 生产力发展迅猛,科技成为重要生产力;②改变了社会面貌,人类进入“电气时代”;

③主要资本主义国家由自由资本主义向垄断资本主义(帝国主义)过渡;④使帝国主义国家间政治、经济发展不平衡加剧 重点讲解3、4: 垄断级帝国主义阶段: 垄断组织形成主要有两个途径，一是先进的企业挤垮、兼并落后的企业，使生产和资本不断集中，产生了垄断组织；二是新兴的工业部门需要实行大规模的集中生产，使垄断组织应运而生。第二次工业革命——生产力的发展——生产和资本的相对集中 ——垄断组织的出现(控制、独有)——进入帝国主义阶段。帝国主义政治经济发展的不平衡性: 由表格进行分析得出:第二次工业革命后美德迅速崛起,但英国却占有最多的殖民地,世界市场已经形成,美德要求从新瓜分世界。不平衡性加剧,并最终导致一战的爆发。1870年至1913年主要资本主义国家在工业生产比重变化表英国31.8%14%法国10%6%美国23.3%35.8%德国13.2%15.7%1870年1913年原因：1.美、德采用新技术、新设备，起点高发展快；2.英、法受陈旧设备的拖累及依赖殖民地发展相对缓慢。

五、【测试】随堂练习

~1.第二次工业革命的最显著特点是 A.内燃机的创制 B.电力的广泛应用 C.电讯事业迅速发展 D.交通运输业的发展 ~2.第二次工业革命的首要标志是: A.科学技术的发展突飞猛进 B.人类跨入电子计算机时代

C.新发明促进了生产力高速发展 D.电力取代蒸汽动力应用于生产 ~3.第二次工业革命的主要标志是

A.内燃机和电力技术应用 B.电的应用和内燃机的发明 C.内燃机和新交通工具的创制 D.电力工业和石油化工工业的发展 ~4.18世纪后期,在发明创造领域,人们听说了一连串英国人的名字,然而在19世纪将尽的时候人们听得最多的是

A.英国人的名字 B.美国人和德国人的名字

C.法国人的名字 D.意大利人的名字 ~5.按因果关系排列下列各项,正确的是 ①第二次工业革命 ②垄断组织的产生 ③生产和资本高度集中 ④帝国主义形成 A.①②③④ B.①③④② C.①③②④ D.④③②①

~6.第一次工业革命是英国“一枝独秀”的局面,第二次工业革命是各先进国家遍地开花的局面,导致这种变化的主要原因是 A.英国经济实力急剧衰落 B.美德等国经济的迅速发展

C.资本主义制度在世界范围的确立 D.自然科学研究取得重大进展 ~1889年,第四届世博会在法国巴黎举行。为迎接这次盛会,巴黎修建了324.79米高的埃菲尔铁塔作为新的标志。下列关于这次盛会与埃菲尔铁塔的表述正确的有()①铁塔上可能采用电灯照明技术②展品中可能会有以柴油为燃料的内燃机③看到巴黎上空有飞机在飞行④人们可以采用电话这种快捷方便的方式进行联系

A ① ② ③ ④ B ① ② ④ C ① ③ ④ D ② ③ ④

六、布置作业

阅读材料回答问题: 材料一:随着科技的发展,人们对能源的需求不断提高。

材料二:近年来城市的汽车越来越多,汽车的尾气是雾霾天气的一个重要因素。1)材料一图一所示,英国煤产量从1790年后的变化与当时哪项技术创新有直接关系?请写出促使材料一中的图二石油产量变化的发明创造。

2)请你根据材料二文字并结合所学知识说明“科学技术是把双刃剑”。

第五篇：《第二次工业革命》教学设计「1」

《第二次工业革命》教学设计

重点

英国工业革命的前提、条件；工业革命的影响，难点

如何理解工业革命巩固了资本主义各国的统治基础。

课时

一课时

教学设计：

一、人类迈入“电气时代”：

1、关于第二次工业革命：

1870年以后，欧美资本主义国家科学技术的发展突飞猛进，各种新发明、新技术层出不穷，并被迅速应用于工业生产，带来了社会生产力的巨大飞跃，使工业革命发展到一个新阶段，这就是第二次工业革命。

2、时间：19世纪中后期

3、背景：

①前提---政权保障：资本主义制度在世界范围内最终确立

②市场：工业革命促进了殖民扩张，积累了资金。

③技术：19世纪自然科学的研究取得突破性进展，科学与技术结合程度大大提高。

④劳动力：资产阶级革命或改革削弱了人身依附关系。

⑤资本：资本的积累和对殖民地的长期掠夺

4、成就：

四个方面

国家及人物 主要成就

①电力的广泛应用

德国人西门子

发电机

②内燃机和交通工具的创制

德国人

卡尔·本茨

内燃机、柴油机汽车

内燃机车、远洋轮船、飞机

化学工业的建立

瑞典人

诺贝尔

炸药（甘油火药）

塑料、纤维

石油化工的产生

④科学技术也推动钢铁工业等传统工业的进步

二、垄断组织的出现

1、时间：第二次工业革命中。

2、原因：（1）直接原因：生产和资本的高度集中

（2）根本原因：生产力的发展

3、目的：追求更多的利润

4、实质：资本主义生产关系的局部调整

5、形成：新兴工业和钢铁工业

6、典型代表：美孚石油公司

7.垄断的表现：控制某一种或几种产品的产量、价格和市场

8、影响：

①一定程度上适应了生产力发展，促进资本主义经济发展

②垄断资本家控制国家的经济、政治生活，资本主义国家成为垄断组织的利益代表，主要资本主义国家相继进入帝国主义阶段

③促进资本主义国家加紧对外侵略扩张和瓜分世界，世界殖民体系最终形成④由于经济政治发展的不平衡，使世界政治格局发生巨大变化，英法尤其是英国的核心地位开始动摇，美德日益崛起，重新瓜分世界的矛盾加剧

资本主义的发展：自由资本主义阶段-------垄断资本主义阶段

三、世界市场的进一步发展

（1）

原因：①根本原因：两次工业革命的推动。

②第二次工业革命发生在多个国家的几乎所有工业领域；

③新型交通工具、通讯手段的使用，世界各地经济的联系大大加强。

④垄断组织成为新的生产组织形式；

⑤列强通过划分殖民地和势力范围来瓜分世界；

⑥国际分工的日益明显。

（2）

表现：

①世界贸易额增长了三倍多②国际分工明显：粮食和原料生产集中于亚非拉

；工业生产集中于欧美国家和日本等工业化国家③殖民地、半殖民地的民族资本主义工业开始艰难发展④列强对亚非拉以商品输出为辅，资本输出为主，（3）影响：。

①促进了生产力的发展

②垄断资产阶级控制国家经济命脉和国家政治生活（垄断资本主义阶段）

③推动殖民扩张，掀起了瓜分世界的狂潮

④以欧美资本主义列强为主导的资本主义世界体系最终建立

【新课标延伸】资本主义世界体系包括：

①资本主义世界政治体系

②资本主义世界殖民体系

③资本主义世界市场体系

四、比较两次工业革命的不同点

项

目 第一次工业革命

第二次工业革命

时

间

18C

60S-19C中期

19C中后期-20C初

显著标志

蒸汽机的使用

电力的广泛应用

发

明

者

技师和工人

科学家、工程师

起始部门

棉纺织业（轻工业）

重工业

科技含量

科学未与技术真正结合科学指导与生产紧密结合起源国家

英国

几个发达资本主义国家

生产组织 工厂取代工场

垄断组织产生

相同之处：

1、都促进了生产力的迅速发展

2、都带来了了生产关系的深刻变化

3、都对人们的生产方式、生存状态、经济结构的改变产生了深远的影响。

【新课标延伸】工业革命是如何推动世界市场的形成和发展的？

条件：

（1）市场的需求

（2）原料的需求

（3）交通运输的条件

（4）经济和军事条件

过程：

①16至18世纪中期，在新航路开辟的影响下，世界市场雏形开始出现。

②17-18世纪，殖民扩张使世界市场进一步得到拓展。

③18世纪中期至19世纪七十年代，在工业革命的推动下，世界市场基本形成。

④19世纪末20世纪初，在第二次工业革命的推动下，世界市场进一步发展。

【新课标延伸】资本主义世界体系是什么，包含哪些内容？它的发展历程又是怎样的？

原因是什么呢？

1、内容：资本主义世界体系是指在资本主义政治制度的确立和资本主义统治基础的巩固的条件下形成的资本主义世界经济体系、世界殖民体系、市场体系。

2、发展历程：

（1）17、18

世纪，通过早期资产阶级革命，英、法、美相继确立了资本主义制度，它们的大肆侵略和掠夺，形成了资本主义世界体系的雏形。

（2）19

世纪六七十年代，在工业革命的推动下，资本主义制度在世界范围内确立起来，资本主义各国对全世界展开扩张和争夺，使资本主义世界体系初步形成。

（3）19

世纪末

世纪初，在第二次工业革命推动下，资本主义向帝国主义过渡，帝国主义各国终于将世界瓜分完毕，资本主义世界殖民体系最终形成。这标志着资本主义世界体系的最终确立。

（4）二战后,各殖民地国家纷纷走上独立自主的道路

20世纪九十年代非洲最后一块殖民地解放

标志着殖民体系彻底崩溃。

3、原因

①资本主义制度比封建制度更能容纳生产力的发展，具有不可比拟的先进性；

②资本主义经济是最高阶段的商品经济，与生俱来的开放性必然带来对外的不断扩张；

③资本主义统治的确立及工业革命的进行，使资本主义国家实力空前增强；

④亚非拉国家、地区的相对落后。

【成功体验】通过对两次工业革命的学习你能得出什么启示呢？

1.科学技术是第一生产力。

2.经济的发展需要和平稳定的社会环境。

3.政治对经济具有反作用。

4.经济的发展需要雄厚的资金。

5.在经济发展的同时要注意保护环境。