语文园地三

［教学目标］

1.引导学生学会在生活中识字。

2.积累有关“文房四宝”等中华优秀传统文化的四字成语。

3.了解“围绕一个意思把一段话写清楚”的具体方法。能说出有关自然段的段式特点，并模仿写一段话。能按照活动的步骤，介绍某一手工活动的过程。

［教学重难点］

了解“围绕一个意思把一段话写清楚”的结构方法；学会按一定的顺序写一段话，学写排比句。

［教学课时］2课时

第一课时

教学过程

一、学习“交流平台”

1.课件出示《赵州桥》和《一幅名扬中外的画》的课文片段，互相交流。

2.反复朗读，体会这种围绕一个意思把内容写具体的方法。

3.教师小结：

（1）在以后阅读中应注意这种写法，便于理清文章结构。

（2）在以后写作中善于运用这种写法。先确定要表达的中心意思，再想想可以从哪几个方面来说明这个意思，最后想想怎样有条理地把这几个方面写具体。

二、学习“识字加油站”

1.课件出示招牌图片。

2.学生互相交流，识记招牌上的文字，并说说在什么地方见过这些招牌。

3.教师小结：同学们，在日常生活中要做识字的有心人，见到什么字，就通过多种方式主动去认识它，成为识字小达人。如果同学们继续保持这种善于观察、勤于思考的好习惯，一定可以在生活中认识更多的汉字。

三、作业

到街道、商店、游乐场等地方去识记汉字。

第二课时

教学过程

一、学习“词句段运用”

1.能按照活动的步骤，介绍某一手工活动的过程。

（1）课件出示“词句段运用”第一部分选段，说说蔡伦造纸的步骤。

（2）以“剪纸”为例，指导口头介绍制作的过程。

（3）小组内介绍，组内互评。

（4）各组派代表进行全班交流，教师组织开展小组间的相互评价。

（5）让学生选择一项自己平时最喜欢的手工活动，按照上述方法自己练习介绍，再进行小组交流。

2.课件出示“词句段运用”第二部分的两段话。

学生独立阅读试着分析这两段话的特点。（都是先总后分的段式；都用到了“有的……有的……有的……”。）

3.学生选择自己喜欢的话题仿写句子。

4.在小组内展示自己的句子，互相评议，提出修改意见，进行修改。

5.选择典型的段落，由小作者读给全班同学听，互相评议。

二、学习“日积月累”

1.学习生字，准确朗读。

（1）课件出示日积月累中的四字词语。

（2）指名朗读，师生评议。

（3）纠正字音，学习生字。

（4）引导学生思考这些四字词语的含义。

①文房四宝：笔墨纸砚（中国独有的文书工具）

②雅人四好：琴棋书画（中国古代文人所推崇和要掌握的四门艺术。）

③花中君子：梅兰竹菊（中国文人感物喻志的象征，也是咏物诗和文人画中最常见的题材。）

④中医四诊：望闻问切（中医用语。望，指观气色；闻，指听声息；问，指询问症状；切，指摸脉象。合称四诊。）

2.组织开展游戏活动：词语对对碰。比如，一人说“文房四宝”，另一人就要对“笔墨纸砚”。

3.全班交流：说说自己平时阅读和学习中积累的这样的词语。

［教学反思］

今天我顺利完成了语文园地三的教学，针对教学情况进行简单的反思。

1.启发学生学会阅读，培养学生在读中发现问题、解决问题的自学能力。

2.识字教学提倡在情境中识字，在生活中识字，利用学生已有的经验，用自己喜欢的方式识字，使学生渐渐学会做生活中的有心人，在生活中逐步培养学生识字的兴趣。

3.仿写是提高学生读写水平的一条有效之法，是读写结合的好形式。

4.三年级学生由于阅历浅，对“琴棋书画、笔墨纸砚”一类的词语理解较困难，我通过课件展示，联系生活实例使学生很快理解了这些词语，掌握这些词语的特点。