第一篇：教育教学整改

（一）针对有的学校领导对教学常规抓的不严，导致挤占、挪用课程的问题，我局责令各学校重新审视教学常规管理工作的重要性，把教学常规管理作为提升教育教学质量的主要抓手。各学校领导已深入课堂一线，实施推门听课制度，听课前不打招呼，严防调课、挪用课程；听课后查教案、查作业批改。同时对教师教学过程精细化管理，纷纷出台和完善教学常规管理考评制度，力求进一步提高教育教学质量。各位老师都能够认真备课，备课均达到检查要求。部分备课细节略微欠缺，如：课后反思不及时，缺板书设计等。

徐XX校长通报了早读、大课间、早操、眼保健操和第一周听推门课的情况。她在

总结

讲话

中指出，教学常规是学校教学工作的基本要求，是学校教学工作的核心，学校要扎实开展教育教学情况巡查工作，及时解决师生遇到的困难，确

保教 学工作秩序井然，为本学期教学工作开启良好开端。

开学初常规检查反馈

陈XX

本学期开学以来，为进一步规范教师教学行为，优化教学过程监管，提高教学质量，教导处对教学常规工作进行了第一阶段的检查。现将检查情况反馈如下：

一、检查内容：

本次检查重点是：教师开学初制定的教学

计划、进度、备课、上课、作业批改与学困生

辅导

情况；教研组集体备课安排及活动记录。

二、教师工作检查情况：

1、计划、进度检查

开学初，全体教师都能按照学校要求按时上交计划、进度。老师们在制定学期教学计划时，都是认真的，仔细的，不仅对班级里的学情进行科学细致的分析，而且在教学内容、教学重点、教学难点，也进行了深入细致的分析。特别是教学目标的确定老师更是慎重，基本上比较全面地对一学期来的教学目标进行了有机梳理，在教学措施的列举上，老师们也是煞费苦心，千方百计地想办法，产生了许多富于实效、富于创造的金点子。有两个老师教学计划没有按时上交，请补好上交。三个教研组的教研计划都已制定上交。

2、备课（教案

检查）：

教案 的检查过程中，我们惊喜的发现老师们备课认真，体现在认真研究教材、钻研教法、分析学生，合理制定好教学目标。对于教材中重点、难点问题把握比较准确。在电子备课资源共享过程中，能正确处理好独立备课与集体备课的关系。基本上能提前准备好一到三个课时。但是还有个别教师的教案执行进度和教后反思不够及时，有人缺板书设计。经过与出错教师的沟通，已经及时整改。

3、上课：

开学后，领导

小组就开始了随堂听课，通过检查发现，教师能够按照备课、上课，可课堂学生小组合作的能力还有待提高。课后，针对听课情况及时进行了反馈。

4、作业批改：

作业检查中，我们重点检查了学生的作业量，学生的书写、错误订正以及老师批改情况。本次作业检查中发现：大部分教师能做到把学生的作业全批全改，并评出等级。学生缺少良好的学习习惯。有的学生字迹较差、作业书写不够规范，没有很好地

指导

；有的作业本不整洁。

三、具体措施及改进方法

1、活动检查，都有记录，发现问题及时当面反馈。并要求教师能够限期及时整改，教导处及时复查，并在下次随机抽查中重点检查出现问题部分。

2、及时召开教学工作例会，反馈检查中出现的共性问题提出要求和整改建议。

3、加强随机检查力度。经常随机抽查，督处教师做好常规教学管理工作。

纪村初中2018年春季开学教育教学

工作检查整改汇报

第二篇：教育教学整改意见反馈

教育教学整改意见反馈

我校在2013年6月中旬教育局开展的教育教学调研检查中，基础教育科对我校的工作现状做出客观公正的剖析与评价，既肯定了我校在教育教学工作中的优势与成绩，又中肯地指出我校在教育教学中某些方面的不足。针对教育局的反馈意见我校专门召开了领导会议，认真学习了反馈意见，一致认为基础教育科对我校教育教学现状剖析的全面透彻，“脉把的准，病断的清”，一语中的，切中要害，为我校下一阶段教育教学工作中不足的方面提出整改建议。校长要求领导、教师按照反馈要求，群策群力、总结经验、扬长补短、上下同心，努力工作，使我校的教育教学工作百尺竿头更进一步。

一、针对“教师不能真正理解办学理念的含义，导致学校的各项工作没有真正围绕办学理念开展，不利于学校走内涵发展之路”这个问题，学校决定分两个层面进行整改。首先在理论层面，校长亲自召开全体教师会议，学习我校的办学理念，即“让学生在富有价值的学校经历中得到体验，逐步成长完善”，分析我校办学理念的含义、明确我校办学理念的出发点与落脚点、理解我校办学理念是从有利于师生发展，尤其有利于学生成长的角度提出的，具有前瞻性与可行性。学校的教育教学行为要以学生为本，为学生的发展、成长提供有力保障。其次在实践层面，进一步深化课堂教学改革，以“办学理念”为指导，改变传统的教育教学模式，把课堂还给学生，让学生在课堂中“享受体验、快乐成长、日臻完善”。让学生做学习的主人，使学生“愿意来、乐意在、学有成、共进步”。

二、关于“作业布置没有体现分层次，作业批改不认真”问题，学校决定制定作业布置与批改的规章制度，强化对作业布置与批改的管理与调控。对作业的布置通过备课、集备、教研三个环节，细化到

如何布置每一节课的课堂练习、课堂检测、课后作业、节假日作业，对于作业的批改要求做到：“有发必收”、“有收必批”、“有批必改”、“有改必评”，作业反馈要及时，教务处将定期或不定期对作业公示

情况、批改情况抽查，抽查结果及时全校通报并存档，杜绝突击式或

布置式批改，应付检查。

三、对于“校本课程体系”问题，校长责成工会主席带头，成立

校本课程开发小组、制定计划与实施方案，广泛征求学年组、教师、学生、学生家长的意见，结合我校的实际情况，确立符合学生兴趣与

个性发展的校本课程结构、内容、纲要等，到本学期结束使我校校本

课程形成完整体系，并通过校本课程的开发提升教师的课程意识，促

进教师的专业发展，促进我校特色形成。

四、在进一步深化课堂教学改革的大背景下，与大连西岗六中结

对子，深化小班化分组教学模式，在原有的基础上加大力度，统一认

识，规范小班分组教学的形式、结构、流程，创新导学案，学校给予

必要的支持、监督。在没有形成完善的模式之前，校长领导班子及年

级组长、集备组长全员参与，全程跟踪，制定完善相关制度、措施，同时再骋请大连六中或瓦市六中教师现场做课，派我校教师走出去学习，请进修学校教研员现场指导，加快课改步伐，形成我校特色的小

班化教学模式。

五、加强我校校本教研工作的实效性

校本教研工作深入实处，制定校本教研计划、实施措施、统一确定固定的校本教研时间、内容、至少间周开展一次，一次解决一个主题，并通过后续教学实践补充完善。教务处需根据上一次教研主题的探讨、研究、落实情况确定下一个主题，绝不走过程、摆花架子。过程有记录、效果有评估、成果有实践。结合我校小班化分组教学模式，开展有效教学研究，使校本教研在教师中形成风气，形成制度，促进教学质量的提高和学生能力的提高。

六、加强教师备课和集备的管理，制定备课集备的规范要求，对教师的备课与集备提具体要求，年级组将“要求”上墙，人人明确，所有教师备课、集备都要按要求操作，教务处及时检查并通告检查结果并存档。

七、体育艺术“2+1”活动设施不足问题，学校本学期将加快平整场地，由总务处、体育组联合将体育设施尽快设计安装、调试校验，保证设施安全、顺畅使用。督促、监督音、美、专用教室常态化使用并建立使用档案。加强对体育组的工作管理，强化业务培训，保证体育教学与检测有序有力。体育检查要严密组织，严格要求，材料填写完整、详实、准确，注明检测项目、检测时间等。政教处负责落实、实施校园环境艺术化建设，形成整体的建构体系，具体实施由音乐教师负责，要求师生共同参与，要与我校的办学理念相结合，形成整体的文化体系，打造有我校特色的育人环境，搭建学生全面发展的平台，使之成为我校对外宣传的窗口。

第三篇：幼儿园教育教学整改方案

幼儿园教育教学整改方案

一、根据《幼儿园教育指导纲要》、《幼儿园工作规程》、《教育法》、《教师法》、教育部《关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见》而制定本方案。

二、指导思想

为了加强幼儿园的教育教学管理，完成幼儿园课程内容，保证幼儿园教育教学质量，提高幼儿园教师教育水平，以科学发展观为指导，树立以教师发展为本的理念，充分挖掘周边优质教师资源，开展具有科学性、针对性和实效性的教师带教工作，促进我园优质教师的专业发展。

提高教师队伍的整体素质，提升办园水平，以全面贯彻教育方针，全面提高教育质量为宗旨，以实施素质教育，培养幼儿创新能力和社会实践能力为具体目标，突出以人为本，和谐发展的办园理念，为幼儿的发展，教师的发展和幼儿园的发展创造优良的人文环境，使幼儿园成为师生身心愉悦的成长乐园，从而搞高幼儿园综合办学水平，全面推动幼儿教师和幼儿园三位一体的和谐发展。

形成能够充分展示幼儿园个性魅力和办学特色的校园文化，以促进幼儿健康成长为目标，以提高保教质量为核心，以细化常规管理、规范制度体系为主要内容。积极探索新形势下幼儿园管理的新途径、新方法，实施规范有序、科学高效的管理定行机制，促进幼儿园科学发展。

三、现状分析

目前，我园教师普通遍年轻化，独生子女偏多，骄横浮躁，个性表现明显，和社会上其他幼儿园年轻教师一样，业务能力不够精深，却仍然缺乏钻研的意识。

由于我园新园才开两年，在整个教育管理方面还不够完善，如教研力度不够。方式方法需要进一步寻找准确地、高效率的切入点等。

三、整改方案和措施

积极开展教育管理改进活动，通过全体职工的共同努力和各工作措施的落实，达到四个提升。即进一步细化常规管理，全面提升幼儿园综合管理水平，进一步强化培训和职业道德建设，全面提高教师队伍整体素质，进一步深化教育科研工作，全面提升保教质量；进一步加强教育行风建设，全面提升幼儿园整体良好形象。

教育管理工作是一项系统工程，涉及幼儿园改革与发展的方方面面，必须统筹兼顾，协调推进。

加强思想建设，切实增强现代教育管理意识和理念，思想是行动的先导，观念决定发展的方向和速度。加快教育事业发展必须树立和落实科学的教育发展观，切实增强现代教育管理理念。

整改措施

（一）1、创设良好的园所氛围，开展丰富多彩的活动，如开展团拜会、联欢会、恳谈会等，融洽干部之间、教师之间、教师与后勤人员之间的关系。

2、以师德建设为切入口，开展园本培训怎样做一个爱孩子的好老师，聘请相关专家开展一系列的讲座，教师撰写心得体会，开展演讲比赛，进一步弘扬敬业爱生、无私奉献的精神。

加强保教科研管理，不断提高保教质量。

继续坚持以幼儿发展为本的教育理念，教育教学活动以游戏为主要形式，注重师幼互动的教学方法，促进保教质量的提高。二是发挥科研兴教作用。提高科研工作质量，注重课题过程研究，使教育科研与教学实际紧密联系，促进教育教学水平提高。

整改措施

（二）1、继续推进园本教研，以研促教。教师结对，以老帮新，以新促老，提高教师水平，促进师幼互动和谐发展。

2、采用请进来走出去的方法，加强横向交流，学习和其他兄弟幼儿园的教学教研经验，提高我园办园质量。

3、幼儿园组织教师集体备课，说课、听课和评课等各种形式的教研活动，教师每月听课不少于8节。每学年园里最少组织两次以上的公开课或研究课活动。教师每学期撰写一至二篇较高质量的教学论文或教学反思，并踊跃报名参加论文评比。

吉首市快乐城堡幼儿园

2012年9月3日

第四篇：提高教育教学整改方案

提高教育教学质量和加强教师队伍中

存在问题的整改方案

为认真贯彻落实《全县教育教学质量和教师队伍建设中存在问题的整改方案》精神,结合我校实际，认真分析，逐项梳理提高教育教学质量和加强教师队伍中存在的问题，研究整改措施，制定本方案。

一、存在的问题和不足

1.教学管理还不到位。一是部分管理制度落实不力。二是教学常规和过程管理不够精细化，需要进一步加强。

2.教育教学质量有待进一步提高。一是毕业班三、四科合格率有待进一步提高,特别是四科合格率还低于全县水平。二是个别薄弱班级教学质量有待进一步提高。三是整体教学质量有待进一步提高。

3.教师队伍建设亟待加强。一是部分教师自身能力需要不断加强。二是部分教师的课堂教学水平需要不断提高。三是骨干教师队伍建设需要不断加强。四是教师培训需要亟待加强。

二、整改措施

（一）加强过程管理，强化制度落实

一是完善校务委员包年级工作制度。实行学校中层以上领导包年级工作制度，全面指导年级组工作，并就教学工作作为重点进行督查、指导。建立校长—教学副校长—教导处—教研组—备课组的一条管理主线和包级领导—年级组的一条管理主线，形成双重教学管理体系，更加突出教学工作的中心地位。进一步完善教研组长、年级组长、备课组长工作职责，更好地服务于教育教学

管理工作。

二是对校本制度进行重新审视和完善。结合学校发展现状，不断推进教学管理制度的建构，进一步完善《教学常规精细化管理实施方案》、《学困生转化激励措施》、《教师教学常规》、《学生学习常规》、《集体备课方案》、《巡课制度》等。从制度管理的层面上提高了教学精细化管理的程度，进一步规范了教学行为，增强了教师的规范意识和质量意识。三是针对教学管理中的薄弱环节和漏洞出台了《教育教学工作六项规定》，以抓好落实六项规定为切入点，督促各项管理制度的严格落实，对每天的教学活动实行全天候管理，使教学流程的每一个细节都成为管理的重要方面。及时通报处理常规管理中存在的问题，做到见人见事见思想，不走形式，不搞过场，不打折扣，提高制度的执行力，不断提升教学管理的精细化水平。

(二)着力有效教学，构建高效课堂

分析总结出存在的10个影响课堂效率的“症结”性问题。1.不能准确把握教材。2.重教材轻学生。3.重教师教轻学生学。4.“三维”目标不能有机整合。5.效率意识不强，教学随意性大。6.探究教学、合作学习缺乏实效。7．削弱板书功能。8．作业布置缺乏针对性、实效性。9.课堂教学关注优生，忽视大多数。10.驾驭课堂的能力不足。教师之所以在教学实践中存在以上问题，说明新课程的理念与目前教师的教学观念和能力的现状之间的矛盾还客观存在。为此提出三项整改措施。一是落实“课前重备课、课堂重效果、课后重反思，三位一体，整体优化”的有效教学管理策略，把提高课前准备工作的有效性、课堂操作的有效性、课后反思的有效性作为提高课堂教学有效性的关键环节狠抓落实。

二是抓课标学习，教材研究，促教法改进。把学习课标，研读教材作为提升教师业务素养的主要方面抓好落实。组织全体语文、数学、英语教师对2011版课程标准进行再学习，力争学懂学透。三是在有效教学的建构中，重视对教师思想、理念的引领，使大家都认识到，在减轻学生负担的情况下追求高质量的教学，最根本的就是要追求课堂教学的有效性。本学期取消了早读，大胆地向着减负增效的管理方式转变。以“三个突出”、“四个并重”、“五种思想”、“六个体现”的要求，引领教师努力构建民主课堂、活力课堂、高效课堂。

（三）完善备课制度，提高备课实效

本学期进一步完善《天师附小集体备课方案》，使其更有操作性、实效性。方案包含四个方面的要求即“规范操作要求”、“跟进落实措施”、“效益监测制度”、“激励驱动机制”。坚持定时间、定地点、定内容、定主持人、定中心发言人的“五定”原则，落实“初次备课—集体交流—形成教案—教案个性化处理”的备课流程。提出“三有、四点、五备，达到教案、学案一体化”的备课要求。“三有”即心中有课标、手中有教案、目中有学生；“四点”即吃透重点、化解难点、明确知识点、训练能力点；“五备”即备教材、备学生、备教法、备学法、备教学设计；“教案、学案一体化”是指由重教向重学转变，达到为学而教，教为学服务的目的。要求教师必须超前一周备课，一学期按照“尊重创新—多元评价—分享经验—跟进指导”的方式，对教案进行两次普查评价和一次抽查评价，对优秀教案编写教师进行表彰，对存在的问题及时指正。

（四）落实转化措施，提高辅导成效。

一是抓课后辅导。学校进一步落实《学困生转化激励措施》，建立学困生转化档案。要求教师给学困生疏导心理、辅导习惯、指导方法，强化基础，以高尚的师爱，温暖、关爱、帮助每一位学生进步。二是抓课后作业设计，要求教师做到精选、精练，注重梯度性、针对性、实效性。学校建立打印室无偿为师生打印学习资料提供便利，坚决杜绝任何教辅资料进课堂。三是抓作业留批，做到有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠。一学期按照《作业设置和批阅的规定要求》对各学科作业的布置、批阅情况进行两次普查评价和一次抽查评价。四是针对六年级住校生中的学困生，建立学习兴趣班，进行专题辅导，努力提高学习成绩。

（五）重视学科督导，提高教学质量

一是建立以骨干教师为主体的语数英学科督导队伍。二是扎实开展学科督导工作，促进薄弱班级、薄弱学科赶超并进，大面积提高教学质量。

（六）加大培训力度，提高培训效益

加大培训力度，落实“十项”培训措施，提高培训效益。一是“以课代训”引领培训。参加培训的教师将培训的新理念、新认识、新方法以汇报课、讲座等形式向全校教师展示，做好二次培训。二是“课题研究”引领培训。强化课题研究力度，积极鼓励教师申报立项省市课题，以课题研究带动教师自主发现问题，研究问题，钻研教学，达到集研究与自我提升为一体的自主培训效果。三是“赴外学习”引领培训。组织教师赴名校听课观摩学习，以观摩教学、座谈交流等形式开阔教师的视野，促进专业发展。本学期组织语数英教师两次赴兰州市五泉小学进行实地观摩和听课学习活动。组织语数骨干教师赴兰州市培黎小学参加“高

效课堂教学观摩学习”活动。四是“校内、校际交流”引领培训。从教师备课、上课、辅导等方面比较成熟的见解、做法与班级管理方面的个人成功经验所得，以教师论坛形式邀请教师做专题发言，实现本校教师间实践经验、理论创新的交流学习。积极与本县域学校开展学习交流活动，特别是与城关小学定期开展教学交流活动，积极学习先进经验和做法，促进我校教师的专业化发展。五是教学展示引领培训。抓好教学展示，促经验交流。六是“青蓝工程”引领培训。利用教研活动为载体，以师徒结对为形式，结合教研工作的开展，有效地培训提高年轻教师，同时依靠骨干教师主动积极地搞好教研工作，实现“研训一体化”的培训目标。七是“集体备课”引领培训。以集体备课的教研形式，同年级组教师实现同相互学习、优势互补，培训提高的目的。八是“名师工程”引领培训。努力培养出一定数量的名师，形成骨干教师得梯次发展，积极发挥名师效应。九是“专家指导”引领培训。组织教师聆听专家讲座，推进教师对理念的深化认识和教学观念的转变。十是技术引领培训。定期组织开展信息技术培训，提高教师的应用能力和水平。

（七）鼓励带动示范，发挥名师作用

充分发挥名师效应，发挥“头马效应”。针对县级以上骨干教师、学科带头人在自我提升方面提出四项措施:一是每位教师给自己写出三年规划，一年计划，明确自己专业发展方向，向省级骨干、天祝县名教师、甘肃省特级教师冲刺。二是按照青蓝工程，培养好年轻教师。带德、带才、带教、带研。三是落实好学科督导任务，勤于听课，善于评课。四是保持好自己的学科优势，发挥优势，提高任教学科教学质量。

第五篇：《教育教学整改方案》落实情况回报

《教育教学整改方案》落实情况汇报

根据《皋兰县教育局领导班子成员包校工作方案》的要求，魏局长会同局机关人员对我校进行了一周的包校检查。通过课堂听课、与一线教师座谈、找来家长、学生座谈会等形式，找出我校发展中存在的十二个问题。为此，我们立即召开学校领导班子会议，认真进行研究，广泛征求意见，并由我亲自起草《整改方案》，经由教职工会议认真讨论、修改后，于十月十五日上报教育局，现将整改落实情况作一汇报。

一、加强领导班子建设与制度建设

学校实行校长负责、教职工民主管理的学校领导机制，教育教学、后勤和年级条块结合的管理运行机制。为进一步提高班子成员政治理论水平、业务水平、管理水平，本学期我们坚持每周一次的例会学习制度，重新讨论修订了学校的各项管理制度。校长负责《黑石川中学教育管理办法》等三项方案的起草修订，教导主任负责修订《黑石川中学教学管理办法》等六项方案，政教主任负责修订了安全管理方面的十五项制度，总务主任负责起草修订《黑石川中学后勤管理制度》等十项制度，这些方案的制定修改，/

5重点删除了一些实效性不强、不便于操作的条款，纠正了一些“以罚代管”的不合理做法，新修订的各种方案已汇编成册，打印下发至“三处四组”，方便各职能部门按章办事，做到以制度管理，严格制度落实，使以往“制度订的多，实际落实少”的局面得以扭转。

领导班子成员实行包班制度，校长包九年级、教导主任包八年级，政教主任包七年级，指导班主任的工作和任教教师的教学工作，深入体察一线师生的思想工作动态。领导班子成员每周听课不少于2节。

二、教学工作

教学工作是学校工作的重中之重，我们从认真履行教导处督察职能，严格落实检查制度和学校提出的“分层次教学、阶梯式提高”的教改课题。重点对一线教师的备课、上课、批改作业等方面进行考核。针对我校理化实验器材不足的实际，我们投资1000元补充了理化实验器材，使理化分组、演示试验能开齐开足。教导处在九月份和十一月份安排了三次全校性的课堂竞赛观摩活动和一次课件制作比赛，深入开展课堂比武活动和基本功训练。对全校12个班级22门课程进行了2次教案、作业检查，对存在的问题要求相关人员限期改正，并依据《黑石川中学教学管理方

案》进行处理。本学期学校教学工作呈现出“教师乐教、学生苦学”的良好氛围，期中成绩有了长足进步，得到了家长的一致好评。

三、安全工作

校园安全事关重大，我们确立了以树立安全意识为主线，以强化管理责任制为核心，以落实具体措施为重点的工作思路，及时全面排查，清理和整顿校园安全隐患。

学校进一步建立健全了学校安全管理制度，成立了由校长任组长，领导班子成员和各班主任共同参与的学校安全工作领导小组，根据“谁主管、谁负责”的原则，学校领导与各处室负责人、各部门负责人与教职工层层签订《安全工作目标责任书》、《黑石川中学一日安全细则》，并将相关的安全制度向全体师生公布、印发、张贴，扎实搞好安全教育工作，增强了学生的安全意识。

学校实行“分组管理、全员管理”。值班人员由一线教师组成共分五组，每组八人，由学校领导带队，一组值班一周。每天从6：30至晚上11点查学生、查宿舍、查教室、查安全隐患，一日一登记，每周一公布。在此基础上，发动全体教师共同管理学生，对违纪学生进行帮教，并将相关情况载入《违纪学生警示册》，在每周一的例会上由政教

处通报各班的违纪情况，以考察教师安全工作的绩效。这些举措实施以来，学生中打架斗殴、抽烟喝酒、言语粗俗、乱扔乱倒等不文明行为大大减少了，并很好地将养成教育从课堂延升至校园生活的方方面面、时时刻刻，学校的安全工作层次得到充分补充与完善，有效防止了重大校园安全事故的再次发生。

四、校园建设

本学期，我们完成了校园内外1300平方米通道的硬化铺油，淘汰了12个陈旧破损的垃圾桶，建成了5个垃圾台，购置了130米的无缝硬质钢管，焊接了22个宿舍烟囱，投资2000元为22个宿舍安装了煤烟报警器，完成了7块文化墙壁的书写油画，组织学生劳动，将操场南北两端的荒草铲除，平整校园面积3000平方米，扩大了操场面积，同时对操场重新进行规划，使布局更合理。对教师娱乐活动室的设备进行了更新、调换，同时又建成了一个乒乓球室，丰富了教师的课余生活，投资2000元为图书室购置新图书，将图书室与阅览室全天为师生开放。

面对新时期的教育改革和挑战，我们坚信，在县教育局的正确领导下，我们将运用先进的人本思想和理念，以饱满的工作热情，锐意进取的精神，与时俱进，努力把我校建设成为校风正、质量高的一流名校。