第一篇：英语学科整改措施

小学英语学科整改措施

1.在情景创设方面，充分利用多媒体，网络，实物，游戏等手段，结合每课的特点，灵活的进行情景创设。

2.在读和写的过程中进行分层教学，让学生写不会的部分，读的过程中不再读中文，把时间节省下来读英文。

3.在小组合作中，引领学生将以前学过的语言融入到对话中，效果会更好。4.教师在课堂中增加英语课堂用语，用英语进行课堂指令。

5、努力更新语言教学观念，以学生发展为主，注重学生听、说、读、写等各种能力的培养。

6.改革课堂教学模式，注重培养学生语言实践能力。在课堂教学中，尽量多给学生一些听、读和说的机会，让学生围绕所学内容，并给结合自己生活实际进行对话练习，将所学知识与学生日常生活融为一体，少一些机械记忆，多一些灵活运用。同时，课堂上尽量给学生创造一种宽松愉悦的学习氛围，利用游戏、对话表演等多种形式激发学生的学习兴趣，使学生感到学习英语既容易又有趣。

7、狠抓基础，培养能力。在平时的教学中，要提高学生的各种能力，必须在扎实和活用上下功夫，因此在听、说的基础上，注意抓好学生的读写训练，要求学生在校与老师及同学用英语打招呼。

第二篇：英语学科整改措施

英语学科整改措施

一、关于作业：

精心选编作业，题量适当，针对学生的学情分层布置，指导学生认真、独立完成作业；作业批改、反馈应及时，可适当结合面批，做到表扬鼓励和严格要求相给合，使学生养成良好的作业习惯；作业评定可采用等级、语言评价等多种形式；作业形式要多样化，应采用口头与书面、课内与课外相结合的方式，应加强实践性作业布置的探索与实践；

三、四年级课外作业以磁带跟读、听说模仿、录音作业为主，五、六年级在听说朗读的基础上，加强读写练习。

二、关于单词：

单词教学是英语教学的基础，也是提高英语成绩的关键。要紧紧围绕一个核心重点来学，那就是学“语音认字”，说得简单点，就是围绕“音”来学习，学习英语的发音和单词记忆原理。三年级作为英语教学的起始年级，首先要把26个字母教会，不要怕教26个字母会与汉语拼音混。关键不看他是否能写出单词的26个字母，而要看他是否能把26个字母里所记录的声音用嘴巴准确地再现出来、发出来，再现得越准确，他就越认识了这个单词，再现得越不准，他就越不认识这个单词。其他年级的要求课上老师必须教认读单词，按音标分解单词教认读，当堂书写加强记忆，课后布置抄写，下一节课进行默写。做到一课一默。

三、关于课文：

英语课文的记忆是学好英语的重点，要求学生把每课课文中和对话进行背诵，发挥小干部的作用，做到有布置、有检查。重点句型要求默写。

具体措施：

1、教导处对班级每周进行抽查，每次四个年级各一个班，内容是每课的蓝单、短语或句型。

2、全体英语教师每周开展教研活动，时间暂定周五4:30，要求每一位英语老师说说本周自己教了哪些单词和短语，然后周一下午第二节课抽测。

3、英语作业和单元练习卷一定要求学生独立完成，作业允许出错误，但回批要及时。

4、英语课上要求每节课必须有5分钟默单词时间，5分钟听录音时间。

5、加强培优补差力度，尤其重视后进生的鼓励和检查，正去在原有基础之上能有所进步。

第三篇：英语学科整改措施

英语学科整改措施

从上学期期末考试成绩上分析，我们不难看出，我校在英语学科教学上还存在不足，经教导处与英语教研组共同研究，可以从以下几个方面进行整改。

一、关于作业：

精心选编作业，题量适当，针对学生的学情分层布置，指导学生认真、独立完成作业；作业批改、反馈应及时，可适当结合面批，做到表扬鼓励和严格要求相给合，使学生养成良好的作业习惯；作业评定可采用等级、语言评价等多种形式；作业形式要多样化，应采用口头与书面、课内与课外相结合的方式，应加强实践性作业布置的探索与实践；小学阶段课外作业以磁带跟读、听说模仿、录音作业为主初中阶段在听说朗读的基础上，加强读写练习。

二、关于单词：

单词教学是英语教学的基础，也是提高英语成绩的关键。要紧紧围绕一个核心重点来学，那就是学“语音认字”，说得简单点，就是围绕“音”来学习，学习英语的发音和单词记忆原理。三年级作为英语教学的起始年级，首先要把26个字母教会，不要怕教26个字母会与汉语拼音混。关键不看他是否能写出单词的26个字母，而要看他是否能把26个字母里所记录的声音用嘴巴准确地再现出来、发出来，再现得越准确，他就越认识了这个单词，再现得越不准，他就越不认识这个单词。其他年级的要求课上老师必须教认读单词，按音标分解单词教认读，当堂书写加强记忆，课后布置抄写，下一节课进行默写。做到一课一默。

三、关于课文：

英语课文的记忆是学好英语的重点，要求学生把每课课文中和对话进行背诵，发挥小干部的作用，做到有布置、有检查。重点句型要求默写。具体措施：

1、教导处对班级每周进行抽查，每次六个年级各一个班，内容是每课的单词、短语或句型。

2、全体英语教师每周开展教研活动，时间暂定周五4:30，要求每一位英语老师说说本周自己教了哪些单词和短语，然后周一下午第二节课抽测。

3、英语作业和单元练习卷一定要求学生独立完成，作业允许出错误，但回批要及时。

4、英语课上要求每节课必须有5分钟默单词时间，5分钟听录音时间。

5、加强培优补差力度，尤其重视后进生的鼓励和检查，正去在原有基础之上能有所进步。

仪陇县龙桥乡小学校 二0一八年三月十二日

第四篇：英语学科整改措施

英语学科提升措施:

1．培养学生良好的学习习惯，掌握正确的学习方法。

2．精做习题,使学生能对知识进行迁移,培养独立分析问题和解决问题的能

力,以此提高培养学生运用能力。

3.学生间开展小组互助活动；一帮一活动。

4.师生间开展个别化辅导和辅优补差工作。采取人盯人办法，一方面进行面对面辅导,另一方面认真批改他们的练习和试卷，分析他们的错误原因，帮助他们写出正确答案。

5.增加课堂容量,利用多媒体等辅助手段,加强复习课的研讨和备课，加强学生学习心理的研究，做好学生的心理疏导工作,在不增加学生负担的前提下，提高课堂四十分钟的教育教学质量。

6.加强集体备课,落实到各个备课组中,既有部分共同之处,又能根据班级间的差异,设计不同内容,采取灵活多样有效方法;教研组根据我校不同年级实际,开展有不同主题性的教研活动,各年级加强对单词、词组和句型归类，整理和复习相关的知识要点,合作分享各类有效资料,特别是对初中英语教学基本词汇表的学习和钻研,教学中必须体现先进理念,与时俱进。

7.面向全体,尊重个体,培养学生运用英语的实践能力。在老师引导下的语言情景中,与生活相联系,操练英语,让学生有信心地参与学习,体验学习语言成功的快乐。

8.对作业及时评讲，及时改正，及时补差，使每个学生在原有基础上有所提高。

二．提升幅度：不够大，需要继续努力。

三．难度情况：两极分化过大，提升难度也就相当大。

英语薄弱学科提升措施

毕习香

胶河小学

第五篇：英语整改措施

七年级（3）英语整改措施

刘春兰

光阴似箭，岁月如梭。晃眼一个学期已过，通过上个学期的教学和期末测试的结果，我的感慨很多。于是，我开始反思和总结上学期的教育教学工作，并改正上学期的不足。

改进措施：

1．多与学生沟通。经验不足，教学技巧性不强，难免会有学生听不懂，多些主动和学生进行沟通，了解学生掌握知识的情况非常重要，这样有利于针对性的对学生进行教育，无论备课多认真仔细也很难适应不同学生的情况，只有沟通、了解，才能更好地解决各个学生的不同问题。另外，有个别学生基础较好，加强师生间的沟通就能更好地引导这些学生更好地学习。

2．注重组织教学，严格要求学生。大部分学生的学习基础较差，所谓“冰冻三尺，非一日之寒”。这些学生已经形成了厌学的习惯，顶多是完成老师布置的作业就算了，有些甚至是抄袭的，对于容易掌握的内容他们也不敢沾染，所以必须严格要求他们。由于学生缺乏学习自觉性，所以上课时间是他们学习的主要时间，教师应善于组织、调动学生进行学习，更充分地利用好上课时间。

3．注重打基础。由于英语是初一学生初次接触的一门新鲜课程，上课时多以简单的口语知识作为切入点，让学生更易接受，从熟悉的内容转到新内容的学习，做到过渡自然。对于学过的内容也可能没有完全掌握，则可以花时间较完整地复习学过内容，然后才学习新知识。作业的布置也以基础题为主。

4．运用多种技巧教学，培养学生学习英语的兴趣。对于初一的学生来说，英语是一门新鲜课程，大部分学生开始学习兴趣都很高涨，“兴趣是最好的老师”！教师应利用学生热情好奇的这一特点，从日常生活中的口语出发，尝试用英语与学生对话，或用趣事吸引学生注意力，引发他们的兴趣，使学生对本课程产生兴趣。并且，在教学中要运用多种教学手段，注意听力与口语的训练。

以上总结，若有不足之处，恳请学校领导批评指正。