第一篇：凸显“贤文化”育人特色 促进未成年人健康成长 乡村少年宫是农村孩子 ...（范文）

凸显“贤文化”育人特色 促进未成年人健康成长

乡村少年宫是农村孩子成长的摇篮

——齐贤学校齐乐乡村学校少年宫自评报告

齐贤学校“齐乐”乡村学校少年宫在上级部门的领导下，认真贯彻《关于加强未成年人思想道德建设的意见》精神，把“提高农村未成年人的思想道德素质、科学文化素质、身体健康素质，丰富农村未成年人的精神文化生活”作为首要任务，切实让乡村学校少年宫成为农村孩子成长的快乐天地。2013年，“齐乐”乡村学校少年宫成为上海市第二批示范单位。2014年，学校又成为国家福利彩票专项资金资助的乡村学校少年宫。

一、领导重视 健全机制 强化管理

在区委区政府、教育局、金汇镇政府的指导关心下，学校于2012年成立“齐乐”乡村学校少年宫领导小组，校长担任少年宫主任，副校长任副主任，聘请德育科主任张青以及镇教管办瞿雪芳老师为顾问，另设项目管理人员6人。“齐乐”乡村少年宫工作小组协调各部门组织日常工作，确保“齐乐”乡村学校少年宫活动有条不紊开展。

《乡村少年宫工作计划》、《乡村少年宫活动管理实施方案》、《乡村少年宫辅导员职责》、《乡村少年宫学员守则》、《安全保障制度》等各项制度实施规范有效。学校有计划、有制度、有检查、有总结、有专人负责；各个项目有内容、定地点、定时间、定人员；每个项目（班）安排班主任。建立了“学校统一领导、班主任积极配合、部门负责人具体实施”的活动实施管理模式，使乡村少年宫活动在扎实、紧张、有序的氛围中进行。活动前发放《告家长书》，再签接送协议书；召开少年宫学员的动员会；实施《教师教学常规管理制度》、《门卫安全保卫制度》；从宣传、制度、操作多方面保证少年宫活动的安全开展。

二、保障经费 落实公益 服务学生

在各级政府和教育局的关心下，少年宫专项活动经费到位。领导小组做到专款专用，按照要求对关活动场所、设施设备的修缮、添置，保证用于少年宫的建设和发展。坚持一室多用，一地多用的原则对教学设施进行合理有效的改造整合。现有场地设施能基本满足少年儿童教育学习活动需要。

“齐乐”乡村少年宫活动定时定量，活动时间为每周星期六上午8:00——10:30。从11年暑假至今，“齐乐”乡村少年宫一直定期开展活动。乡村少年宫活动已成为全校学生人人喜爱、全员参与的活动。活动培养了学生健康向上的精神风貌和艺术修养，极大丰富了校园生活，受到了教师、学生和家长的热烈欢迎，产生了广泛的社会效应。

三、健全队伍 完善考核 活动有效

学校宣传发动有一技之长的老师参与少年宫活动。教师主动申请，学校领导考核，选择有特长的老师来担任少年宫辅导员。学校聘请了恒贤小学的陈佳老师、实验小学董旭光和金汇镇文广中心严建秋老师分别作为堂鼓、国际象棋和皮影戏辅导员，从市区聘请了舞韵瑜伽漆竹君导师和足球李义聪教练。其他几位都是学校学科带头人和骨干。八个项目，都有一名辅导员全面负责与指导，同时每个项目配备一名本校教师。一方面确保活动的开展，另一方面学校逐步培养更多的年轻教师作为这一活动的梯队。辅导员队伍是“齐乐”乡村少年宫成功开展活动的关键。

结合“贤文化”教育教学活动，学校制定《齐乐乡村学校少年宫和学生社团项目展评方案》和《齐乐乡村学校少年宫和学生社团优秀学员评比细则》，每学期始末，召开少年宫辅导老师座谈会和学员大会，听取意见和建议、总结工作。《乡村少年宫激励机制》评选出优秀辅导员、优秀项目和优秀学员，进一步激励了辅导员与学员的热情。

四、丰富活动 提升内涵 协调发展

“齐乐”乡村学校少年宫开展了风筝、足球、堂鼓、皮影戏和中华贤德经典诵读、舞韵瑜伽、国际象棋和创意儿童画八个项目，活动项目涵盖科技、艺术、传统文化和体育。风筝和足球是我们学校的特色课程，历来受到学生的喜爱；皮影戏是非物质文化遗产，古朴的道具，传统的技艺和深厚的文化底蕴深深吸引了学生；堂鼓，精巧的技法，宏大的表演气势，震撼了每位同学；中华贤德经典诵读，学生体验中华传统美德在一代代中华儿女身上的传承。舞韵瑜伽通过瑜伽和舞蹈基本功练习让学生外练形，内修心，塑造优雅的姿态,提升气质。创意美术以《童画世界》校本教材为教学主线的全新体验式绘画模式。在2016学年奉贤区区第三届学生活动节中，学校“炫动足球”、“快乐风筝俱乐部”、“快乐风筝”、“舞韵瑜伽”被评为区百个“特色学生社团”。

为了让更多的孩子参加乡村学校少年宫活动，加大宣传力度，鼓励有特长、对活动感兴趣的少年儿童报名参加少年宫活动。学校还注重加强与家长的沟通交流，召开家长会，发放《告家长书》和签订有关协议书，使家长能积极支持学校少年宫工作。学校免费为全体学员提供活动用品和器材，真正发挥了公益服务职能。2015、2016学年的庆“六一”大会上，乡村少年宫的皮影戏、中华贤德经典诵读、堂鼓、创意美术画、舞韵瑜伽和动感舞蹈都展示了各自的项目，获得了师生们热烈的掌声。舞韵瑜伽参加奉贤区“和润育人

快乐成长”学校少年宫展示项目二等奖。风筝、足球、皮影戏、儿童画等项目多次在市、区、镇展示。在活动开展的过程中，学员互相学习、互相帮助、互相竞争，集体的凝聚力得到了提升，践行“见贤思齐、敦品多学”的校训，促进了良好校风的形成。

五、创新方式 资源整合 特色呈现

学校把“提高农村未成年人的思想道德素质、科学文化素质、身体健康素质，丰富农村未成年人的精神文化生活”作为首要任务，切实让乡村学校少年宫成为农村孩子成长的快乐天地。“齐乐”乡村学校少年宫自2012年创办以来，成绩斐然。根据学生内在需求，注重学生实践体验，丰富教育手段，充分挖掘编制校本特色课程，加强其与校外教育相结合，促使资源优化整合且不断提升内涵。目前已编印了《快乐风筝》、《炫动足球》、《童画世界》等教材，《皮影戏》课程在编制中。

1、特色之皮影艺术

为了弘扬中国传统文化，齐贤学校最初组建教师表演队。2012年开设了齐贤学校“齐乐”乡村少年宫学生皮影班。皮影戏是金汇镇的特色项目暨镇市级非遗项目延伸，是学校依靠社会资源开展的项目。学生在活动中学会了皮影戏基本操作的技巧、聆听配套音乐和表演技法。曾在多种场合表演皮影戏《金斧头》、《乌鸦与狐狸》、《东郭先生和狼》等。

2016年12月22日，皮影戏《乌鸦与狐狸》剧目参加了“弘扬非遗文化，尽展金汇魅力”2016年金汇镇非遗项目展演活动。12月26日，皮影戏项目参加了奉贤区“三个注重”现场会展示活动，区宣传部徐卫部长亲临观摩。2017年2月23日，金汇镇宣传部携解放日报·上海观察及奉贤新闻的记者来到奉贤区齐贤学校，采访了非遗项目“皮影戏”在校园的传承与创新情况。

学校在2016年开展支点计划《传承非遗文化 创新皮影艺术》。2017年申报星光灿烂计划《皮影戏艺术社团创新实践》旨在进一步挖掘皮影戏这一民俗文化遗产，师生在道具制作、剧目创编、技能学习、活动展演中不断创新皮影艺术，传承非遗文明。

2、特色之快乐风筝

风筝是中国民间艺术的瑰宝，我校在十几年的风筝活动中，根据学生的年龄特点，分年级、分内容，帮助低、中、高学生进行风筝制作、放飞和探究。乡村少年宫风筝项目秉承课堂教学的同时，进一步继承、拓展、创新风筝教学。以培养学生创新精神和实践能力为重点，促进学生身心发展。2016年初修改、编印《快乐风筝》校本教材。2016年3月北京路小学老师来校学习、交流风筝制作。4月开展“心灵手巧 放飞梦想”——奉贤区齐贤学校市级风筝特色观摩研讨活动现场会。10月21日，“传承技艺、弘扬文化、示范辐射”——“快乐风筝”非遗活动项目发展与推进研讨会在齐贤学校召开。2017年《快乐风筝》获区第三学生活动节百个特色社团。

2016年少年宫风筝队获得第三届上海市学生龙文化全能赛风筝放飞比赛小学组一等奖、初中组二等奖，风筝制作比赛小学组二等奖、中学组三等奖。周丽军老师被评为“十佳全能教练”。上海市“起航非遗梦想 传承中华文化”——“我是非遗传习人”决赛活动，周丽军老师获得了“优秀非遗传习教师”决赛手工类教师组二等奖，李一葛家庭获得“优秀非遗家庭”决赛手工类家庭组二等奖，雷喆同学获得“我是非遗传习人”决赛手工类个人组三等奖。学校获得“中华优秀传统文化研习暨上海市非遗进校园优秀传习基地”称号和铜牌，成为奉贤区首家“上海市非遗进校园优秀传习基地”。2017年5月学校组建风筝队参加上海市第四届学生龙文化全能赛风筝放飞比赛中学组一等奖、小学组三等奖；风筝制作比赛小学组二等奖。学校获上海市第四届学生龙文化全能赛体育道德风尚奖。

风筝成为上海市非遗项目、市网络课程，完成上海市中小学专题教育网络课程《快乐风筝》录制。“齐乐”乡村少年宫风筝队代表奉贤区参加了“才艺成就梦想，修身促我成长”2016年上海市学校少年宫优秀活动项目系列展示活动。学校获得上海市2017年科技教育特色示范校称号。

3、特色之炫动足球

“齐乐”乡村少年宫足球项目使用自编的校本课程《炫动足球》。学校确立了“以球健体，以球促智，以球育人”的足球教学理念和育人目的，培养了学生“踢好球，读好书，做好人”的贤人品质。齐贤学校是全国青少年校园足球特色学校，市“立德树人”体育教学研究基地实验学校，市幸运星足球俱乐部奉贤区齐贤学校训练基地，区体教结合（足球）项目学校，《炫动足球》获区第三届学生活动节百个特色社团。《炫动足球》作为区级共享课程。2016学年获奉贤区中小学足球赛小学组冠军。

“齐乐”乡村少年宫将继续发展自身的优势，努力创造条件，使齐乐乡村学校少年宫开展的项目逐渐增多，面向社会，使规模和气势逐渐壮大，真正满足乡村少年儿童课外生活的需求。让农村少年儿童真正享受到丰富多彩、形式多样，寓教于乐的教育活动，实现快乐学习、全面发展、健康成长。

2017年10月

第二篇：加强乡村少年宫建设 促进青少年健康成长

加强乡村少年宫建设 促进青少年健康成长

——城头镇中心小学“琴书苑”乡村少年宫工作开展情况汇报

乡村少年宫建设是为农村孩子搭建不断满足精神文化生活需要的重要平台。农村孩子同城市孩子一样渴望健康向上、丰富多彩的精神文化生活，城头小学在各级文明办、市县领导的关怀下，通过不断探索与创新，我校“琴书苑”乡村少年宫建设于2008年筹建以来取得了喜人成绩，受到社会、家庭、孩子的一致好评。我们的主要做法有：

一、加强领导，健全制度

我校首先成立以中心校长仲伟全同志为组长的“乡村少年宫”领导小组，同时成立以副校长吴从祥同志为办公室主任的工作小组。对学校少年宫建设情况进行统筹规划和协调指导，工作中明确了“十个有”的建设标准，即：有场所、有牌子、有设施、有机构、有制度、有师资、有课表、有活动、有特色、有记录，确立了“示范引导、因地制宜、稳步推进”的建设思路，通过讨论制定了《少年宫活动安排表》、《少年宫活动内容与形式》、《少年宫安全管理制度》、《少年宫辅导员工作职责》、《少年宫学员管理制度》、《少年宫活动时间安排表》等。确保以后各项工作的顺利开展实施。

二、师资保障，专业引领

人力资源方面，建立专、兼职相结合的辅导员队伍。学校49名专任教师都是项目辅导教师，二是聘请德艺双馨的艺术家、当地的民间艺人、劳动模范、精神文明建设先进人物等来做辅导员，调动整合社会力量，鼓励支持志愿者、离退休老同志，以及文艺、体育、科技工作者，为学生校外 活动提供义务服务；形成校内外结合的活动指导网络。我校从县书法家协会聘请了施新宇先生作为我校软笔书法辅导教师，从县硬笔书法家协会聘请了李为少先生为我校硬笔书法指导教师。三是充分利用当地人才资源。积极与镇老年文艺队、文化艺术团等群众组织合作，争取他们在人力上的支持和配合，拓展师资。三、一校两用，拓展功能

为改变我们农村孩子活动场所较少、内容贫乏、层次较低的局面，满足孩子们的精神文化需求。我们依托学校建设“乡村少年宫”，充分利用学校现有的场所和设施，配备必要的文艺娱乐、科普互动、体育器材。使用好学校独立的活动室，科学利用学校现有的教室，上课时用于教学，课外活动时间及双休日桌子拉开用于开展活动。做到“一校两用”、“一室两用”、“一桌两用”。徜徉在城头小学的校园里，满眼艺术满眼景，着实令人心旷神怡。沿着两边十余位名人雕像的中心路来到校园西南一隅，楼台水榭，雕梁画栋，飞檐翘角，建筑艺术与中国传统文化浑然一体。连同围绕着它的洗砚池，观荷亭，共同组成了我校的艺术教育基地——琴书苑。仅在此就拥有20多间艺术教育专用室，是孩子们艺术的殿堂。学校办学特色可谓繁花似锦、异彩纷呈，有书艺室3间，室内笔墨纸砚、笔洗笔架一应俱全；篆刻室3间，室内清新淡雅，篆刻用具齐备，布置有专门的陈列橱、展台；棋艺室2间，以数棋、象棋、围棋为主，开展各种棋类的教学；舞蹈房4间，近百平方，室内铺有地毯、两边有压腿用的杠，对面墙上有从上至下的壁镜，钢琴，多媒体音响等能满足上课和各种节目排练的需要；“七色光”电视台4间，有专门的制作播出系统，所制作的校园电视节目在省市评比 中获奖；校园报告厅面积近2000平方米，有专业的舞台音响、灯光设备，能满足全校师生同时观看的大型演出，承担市县各级活动、讲座、报告等。另有剪纸室、科技实验室、科技器材室等。物力资源方面，学校先后投入了二十余万元购置了各种训练设施。如购置了十二万余元的鼓号乐器等，立式钢琴五台、配备了羽毛球场、多个篮球场，新换玻璃钢标准篮球架，书画器材、国画用具等。另外，鼓励有条件的家庭为孩子准备部分器材，也可以在活动的时候自制、自带一部分。

四、活动内容，丰富多彩

为更好地吸引乡村少年儿童参与，达到陶冶情操、增长知识、塑造品格的目的，我们突出抓好“乡村少年宫”的特色活动开展。

书艺社团，作为学校少年宫活动的主要教学特色，顺应课改新形势，走内涵发展的办学之路，把艺术教育作为校本课程进行开发。我们在开齐上足、教好艺术课程的大前提下，把《书艺》纳入课程计划，排上课表。并设书法专职教师，摆正普及与提高的关系，在狠抓写字入体率、大面积提高学生书写水平基础之上，大力开展书法教育活动。一年级新生开学初就使用钢笔写字，实验取得圆满成功。加快了写字入体率全面提高的进程。在普及的基础上狠抓提高，结合学生书写特点，做到为人找帖，为帖找人。行草隶篆，培养兴趣、循序渐进。学校还把书法墙和绘画壁的美化管理分到班级，做到每周一更新，每月一评比，为学生提供了充分施展才能的天地。我们聘请了本市内著名的书法专家为艺术顾问，定期来校上辅导课，让外来智慧参与学校艺术活动，促进书法艺术水平的提高，与此同时，我们组织学生走出去开展社会实践活动，义务为民写春联、写婚联、房屋落 成写对联等等，用艺术成果回馈社会，以此促进社会文化建设。仅2010年，在省书研会组织的正规书法赛事中，我校就有400多人获得金银铜奖；参加江苏省书法等级考试，我校300多人获得各等级证书。

篆刻社团现有成员近180人，学员为三至六年级学生，形成不同梯队，辅导教师2人。学篆刻是一门结合动手、动脑，又较有艺术性的课程。它要求学生在学习中能有一定的动手能力、较高的设计能力和美学能力。通过篆刻学习，学生能使用篆刻工具在石头上刻好图案、文字等，这样的学习既提高学生的审美能力，又培养他们耐心的品质。短短几年，篆刻社团形成了中高年级不同梯次成员，先后组织了“虎年迎春篆刻作品展”、“学习实践科学发展观篆刻作品展”、“毕业班纪念篆刻作品展”、“篆刻社团闲章作品展”、“为民义务刻章”等活动。我校少年宫的篆刻教学工作得到了学校领导和家长的支持和认可，引起了社会广泛赞誉。

剪纸社团，剪纸活动是一种较为综合的智力趣味活动，除了本身具有很高的艺术性外，还是较好地促进学生德、智、体、美、劳全面发展的美术教育手段之一。在科技日新月异的今天，让学生学习剪纸这一中华民族历史悠久的民族艺术，有助于对学生加强爱国主义教育，宏扬民族的艺术，振奋民族的精神。学生用自己的作品来扮靓自己的小房间、美化教室、馈赠同学，给各班其他爱好者当小老师。孩子们感受到中国民间艺术的丰富多彩，更加热爱我们的中华民族。

国际数棋社团，深受全校师生及广大家长的欢迎，它通过一系列计算来达到走棋子的目的，既让孩子在玩耍下棋中学习，又锻炼了的思维，可谓一举两得，因此在我校迅速得以推广，并成为了我校的校本课程，现在 我校师生人人会玩数棋，人人都在研究数棋。在国际数棋项目因在全国比赛表现突出成绩优异。2010年8月8日，在陕西省西安市举行的全国第三届“智运杯”国际数棋技能展示活动中，城头小学获得团体总分一等奖，六年级曹洪铭同学获得六年级组全国一等奖并夺得六年级组全国总冠军，王浩宇、顾杰文、钱苏川、徐健洋等同学分获各年级组全国一等奖，数棋教练员王宜亮老师被评为“全国金牌教练”，张秀娟老师获得“全国优秀辅导教师”称号。凭借这样一个团队，创造出纪录的战绩，汗水换来了沉甸的果实，灌溉了娇嫩的幼根。

特色活动结出了累累硕果。近年来，我校学生在市级以上艺术比赛中获奖达900余人次，学生跳绳、踢毽比赛年年获市团体一等奖。在全省中小学生文艺调演大赛上，我校的《红灯记》选段直唱得评委们泪眼婆娑，荣获一等奖第一名。教育部艺教司、省教育厅的有关领导在我校留下了“艺教之花茂城头”、“立美育人”等褒扬性墨宝。学校先后荣获全国艺术教育特色先进学校、全国艺术教育先进集体、“江苏省书法特色学校”、市体育传统特色学校校、市“全面育人先进学校”、市艺术教育窗口学校、市优秀教师群体等称号。

五、领导肯定，备受鼓舞

省、市、县各级领导多次到我校进行教育情况调研，领导们通过询问师生、实地考察，详细了解了我校“乡村少年宫”的发展情况，对乡村少年宫的软、硬件设施及活动开展情况和取得的成绩给予了充分肯定，并深入到各个活动室，兴致勃勃地观看了学生的表演，饶有兴趣地加入到学生的活动中，或俯身指导，或演奏一曲，或提笔书写，使城头小学全体师生 倍受感动和鼓舞。大家纷纷表示，一定不辜负领导的殷切期望，把“乡村少年宫”办得更有特色，让学生的课余生活更丰富，为社会培养合格+特长的好少年。

莫道地偏远，林深藏凤凰。“让每一个人都成为最好的自我”，城头小学做出了庄严的承诺。作为省模范小学、省和谐教育先进实验学校，城小人以素质教育为根，特色强校。“乡村少年宫”在我们这里仅仅是个新生事物，才刚刚起步，我们将在实践中积极探索运行机制，虚心学习借鉴经验，不断丰富活动内容，为“乡村少年宫”的发展，为农村孩子的健康成长和全面发展作出应有的贡献。

第三篇：加强乡村少年宫建设工作 关心未成年人健康成长（范文模版）

加强乡村少年宫建设工作 关心未成年人健康成长

为了进一步加强乡村学校少年宫建设，改善农村未成年人成长环境，丰富农村未成年人的精神文化需求，促进农村未成年人思想道德建设。12月7日上午，郑州市未成年人思想道德教育处王德志处长，新密市文明办领导和新密市教体局工作人员一行对袁庄乡中心小学乡村少年宫建设进行了调研督导。

在袁庄乡中心小学乡村少年宫现场，调研督导组听取并查看了乡村学校少年宫建设及日常运行状况，与市文明办负责人、学校校长开展座谈，就学校如何积极创造条件建设乡村学校少年宫提出了指导意见，对如何把握好乡村学校少年宫建设机遇，进一步加强农村未成年人思想道德建设进行深切交流。

最后，调研督导组领导要求学校要建好用好乡村学校少年宫，把乡村学校少年宫建设成为农村未成年人的思想道德建设阵地、农村未成年人的文体活动平台、农村未成年人的科普活动场所，力争使乡村学校少年宫所在地的未成年人思想道德建设再上一个新台阶。

图/文：吴广洲

第四篇：大力净化文化垃圾 促进未成年人健康成长

大力净化文化垃圾 促进未成年人健康成长

龙亭区“扫黄打非”办公室

社会文化环境构成未成年人的德育环境，净化社会文化环境是当前加强和改进未成年人思想道德建设的一项重大而紧迫的战略任务，能否有效净化社会文化环境，关系到能否为未成年人健康成长提供良性的社会空间、优质的精神营养和完善的制度保障。龙亭区现有未成年人近6.6万，占总人口的1/3。区委、区政府和“扫黄打非”办公室始终坚持从培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的高度，从对社会、家庭和广大未成年人切实负责的高度，把加强和改进未成年人思想道德建设纳入经济社会发展的总体规划，真正摆上更加重要、更加突出的战略位置抓紧抓好。全区上下深入贯彻落实中办、国办《关于进一步净化社会文化环境促进未成年人健康成长的若干意见》和中央关于加强和改进未成年人思想道德建设的决策部署，紧紧围绕“快乐学习，健康成长，做一个有道德的人”主题，结合龙亭实际，大力开展社会文化环境净化、优化、美化工作，有效促进未成年人健康成长。

一、完善工作机制，形成有效的净化社会文化环境工作格局

1、完善组织协调机制。净化社会文化环境涉及部门多、牵扯领域广，责任重、要求高、难度大、反复性强，必须加强组织领导，把全社会的力量动员起来，把社会方方面面的积极性调动起来，形成强大工作合力。为此，专门成立由区委、区文明办、综治、教育、公安、民政、财政、文体、工商、妇联、关工委、电台、电信、移动、联通等部门组成的龙亭区净化社会文化环境工作协调小组，制定《龙亭区净化社会文化环境促进未成年人健康成长的实施方案》、《龙亭区净化社会文化环境工作协调小组工作制度》，建立了条块结合、上下联动、统一指挥、协调有力、运转顺畅的管理体制和执法机制，形成了分工协作、齐抓共管的工作格局。

2、完善激励考评机制。把净化社会文化环境成效纳入各乡、办事处、各有关部门工作考核范围，制订印发《关于进一步加强群众性精神文明创建活动的意见》，把未成年人思想道德建设工作作为文明村、文明街道、文明社区、文明单位、文明风景旅游区等群众性精神文明创建的重要指标，深化未成年人思想道德建设先进乡镇办事处创建和未成年人思想道德建设先进单位、优秀阵地（基地）创建，加大评比权重、加大考核力度，加大奖励力度，对新获未成年人思想道德建设工作先进乡、办事处以及文明街道，文明村、文明社区、文明景区分别给予1-5万元奖励，推动净化社会文化环境工作深入持续开展。

3、完善监督管理机制。按照专群结合的原则，建立健全以专门队伍为骨干、以群防群治为基础、全社会共同参与的净化社会文化环境监督管理机制。在充实执法队伍、整合执法资源、增强监管力量的同时，发挥各类文化行业协会联系面广、影响广泛的优势，组建社会文化环境志愿者监督队伍，聘请58名社会监督员，参与互联网、网吧、荧屏声频和校园周边环境的监督。充分调动“五老”人员参与净化社会文化环境积极性。

二、强化整治措施，着力提升净化社会文化环境实效

1、强化校园周边环境整治。把校园周边环境的整治列入文化市场监管的重点领域，将色情口袋书、黄色卡通画、暴力游戏软件、流氓玩具及恐怖类、色情类、政治类等不健康的读物等列入“扫黄打非”的重要内容，深入开展“校周边文化市场整治”行动，组织教育、公安、文化新闻出版和工商部门开展联合执法，打击校园周边的网吧、彩票投注站点、电子游艺厅、歌舞厅、音像市场、出版物市场等场所违法违规经营活动，严厉打击教唆胁迫、引诱指使未成年人从事各种不良文化活动的不法行为。截止6月30日，全区共组织检查126次，出动检查380人次，收缴非法音像制品91张，取缔关闭无证无照文化经营场所12家。深入贯彻落实公安部“八项措施”，加强校园及周边治安环境整治，在学校附近增设交通标志和安全设施18处，施划人行横道8处，组建了23保安大队，向学校派驻保安50名，新增校园治安岗亭23个，选派33名公安民警担任学校法制副校长或辅导员，到校工作次数163人次，到校消防检查144次督促整改96处，切实给广大师生提供安全的学习生活环境。

2、强化网络环境监管。深入开展整治互联网低俗之风专项行动，文化、工商、公安、新闻、教育等部门加强协调配合，对互联网内容进行严密监管，严厉打击网上传播淫秽色情信息等违法犯罪行为，强化行业自律教育，加强对互联网从业人员政策法规和业务知识的培训，增强从业人员的守法意识、职业道德意识和社会责任感。在专项行动期间，龙亭政府网对已经登载的新闻进行检查，特别是对涉及低俗内容的部分社会新闻及时进行了更改或者撤稿，并进一步强化网站采编内部管理制度，通过规范信息制作发布流程，加强网站从业人员职业道德和社会责任感教育，夯实了抵制互联网低俗之风的工作基础。

三、注重教育引导，增强未成年人抵御不良文化侵蚀的能力

1、发挥学校教育主阵地作用。全面推广“德育导师制”，共培训中小学班主任198名，开展区级优秀班主任、区级模范班主任（名班主任）、终身班主任评选，并给予每人1-3千元奖励，充分调动学校德育工作者工作积极性。组织开展龙亭区文明学校、龙亭区行为规范达标学校、龙亭区德育特色学校、龙亭区示范性家长学校、龙亭区素质教育示范学校等创建活动，推动学校德育工作，促进学生成长环境得到进一步优化。加强学生心理健康教育，印发《关于进一步加强中小学心理健康教育的实施意见》、《关于中小学实施心理健康教育的指导意见》，健全学校心理健康教育管理机制，连续三年组织开展龙亭区学校心理健康教育中心(心理辅导站)创建工作，对有“网瘾”倾向的学生早发现、早关注、早矫治，增强了青少年网上自护能力。加强学生法制教育，在注重学校晨会、班会课、活动课专题教育和学科渗透教育的同时，积极开展“请进来，走出去”的系列教育活动，用鲜活实在的案例教育学生增强自我保护意识，自觉抵制不良文化。

2、发挥实践活动主旋律作用。紧紧围绕“迎建党九十周年讲文明创先争优”活动，在未成年人中广泛开展开展“六个一”爱国主义读书活动，即举办一次演讲比赛、开展一次征文活动、举行一次主题班团队活动、组织一次社会实践活动、收集一条格言、举行一次读书经验交流会。组织开展“向党旗敬礼，做一个有道德的人寄语活动，全区共有3余万人次参与活动，发表感言寄语5万余人次。举办“我爱祖国、我爱家乡”少年儿童才艺大赛，通过演讲、作文、绘画等形式，让广大少年儿童积极唱响共产党好、社会主义好、改革开放好、伟大祖国好、各族人民好的”五好“时代主旋律。同时，在市民家庭中组织实施”小手拉大手，文明节约，健康生活万人行动“，在全区中小学生中组织实施“快乐读书千人行”、“千名学生学礼仪〃知感恩〃尽孝心”大行动，在全区农村组织实施”万名留守儿童、困难儿童结对“活动，引导未成年人从小养成健康、朴素、节约的良好生活习惯，培养广大中小学生知书明礼、孝敬长辈等传统美德和崇尚高雅的健康情趣。

四、突出主动服务，不断满足未成年人精神文化需求

坚持疏堵并重，着眼于满足未成年人日益增长的精神文化需求，学习休闲统筹、学校家庭兼顾、网络荧屏并进，全时空、全方位地多创作健康向上的精神文化产品、多开展丰富多彩的文化活动，多提供优质便利的文化服务，为广大未成年人健康、快乐成长营造良好的社会文化环境。

1、学有所”去“。构筑立体的未成年人文化服务阵地，全区建有8个少儿活动室，11个少儿阅览室，2个少儿图书馆。依托这些阵地，组织开展了丰富多彩的科普知识学习、爱国主义教育、情境体验教育，使之真正成为未成年人培养兴趣爱好、陶冶道德情操的课外学习”乐园“。

2、闲有所”乐“。按照”贴近实际、贴近生活、贴近青少年“原则，经常性举办具有时代感和创新性的深受未成年人喜爱的活动，寓教于乐、寓教于活动，使未成年人在游戏中接受熏陶，在锻炼中增强体质，在玩中学做人，在乐中明道理。先后举办了青少年欢乐集区、欢乐带动跳展演、快乐童年大家唱、百米长卷绘爱心、”我运动，我健康，我快乐“幼儿运动会、”亲子玩科学“大型科技游园等活动。

4、家有所”读“。组织开展”重学习、读好书“活动，深化学习型街道、学习型社区、学习型家庭创建活动，大兴学习之风，培养未成年人读书兴趣和良好的读书习惯，组织开展社区读书心得、读书演讲、读书知识竞赛等活动，评选表彰”藏书十大家庭"，促进未成年人告别沉迷上网、从事不良嗜好等陋习，养成爱读书、读好书的文明健康生活方式。加大对红色经典文艺作品的推介力度，区新华书店、区图书批发市场组织了10万余册有利于未成年人健康成长的读物投放市场，开辟专柜，集中销售学生图书。

第五篇：关于充分发挥乡村学校少年宫作用促进未成年人思想道德建设的意见

文明委„2011‟6号

各省、自治区、直辖市和新疆生产建设兵团精神文明建设委员会，中央精神文明建设指导委员会各成员单位：

《关于充分发挥乡村学校少年宫作用促进农村未成年人思想道德建设的意见》已经中央精神文明建设指导委员会领导批准，现印发给你们，请结合本地区、本部门实际认真贯彻执行。

中央精神文明建设指导委员会

2011年8月8日

关于充分发挥乡村学校少年宫作用

促进农村未成年人思想道德建设的意见

为深入贯彻落实《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》(中发(2004)8号)和《关于进一步加强新形势下农村精神文明建设工作的意见》(中办发(2010)39号)，切实做好乡村学校少年宫建设，把农村未成年人思想道德建设工作引向深入，现提出如下意见。

一、加强农村未成年人思想道德建设的重要意义和基本途径

1、加强新形势下农村未成年人思想道德建设的重要意义。我国现有未成年人约3.67亿，其中三分之二在农村。做好农村未成年人思想道德建设工作，决定着整个未成年人思想道德建设的成效，关乎党和国家事业的未来。2004年以来，各地各有关部门认真贯彻中央关于加强和改进未成年人思想道德建设的部署，切实推进农村未成年人思想道德建设工作，关爱农村留守儿童，加强农村寄宿制学校和校外活动场所建设，解决农民工子女就地入学，开展多种形式的未成年人道德实践活动，各项工作取得了积极进展。但是，农村未成年人思想道德建设总体上仍比较薄弱，特别是农村未成年人活动场所等严重不足，远远不能适应新形势的发展和农村未成年人健康成长的需要。要进一步加大工作力度，创新方法手段，不断改善农村未成年人的成长环境，提高他们的科学文化素质、思想道德素质和身体健康素质，促进他们健康成长、全面发展。

2、加强新形势下农村未成年人思想道德建设的基本途径。加强农村未成年人校外活动场所建设，为农村未成年人开展实践活动、提高综合素质创造条件，是农村未成年人思想道德建设的基础性、长期性工程，也是加强新形势下农村未成年人思想道德建设的基本途径。近年来，山东等地通过创造性地开展乡村学校少年宫建设，促进了学校未成年人思想道德建设主阵地主渠道作用的发挥，推动了学校教育、家庭教育、社会教育的有效衔接，调动了社会各方面力量对农村未成年人思想道德建设的关心支持，极大地推动了农村未成年人思想道德建设。“十二五”期间，中央支明办、财政部、教育部利用中央专项彩票公益金，以农村学校为依托，将在各地建设8000所乡村学校少年宫。这为丰富广大农村未成年人的课外文化生活、加强农村未成年人思想道德建设提供了有利契机。各地要紧紧抓住这一契机，以加强乡村学校少年宫建设管理为基本抓手，以实施中央专项彩票公益金支持乡村学校少年宫建设项目为示范引导，大力推动乡村学校少年宫建设。切实加强和改进农村未成年人思想道德建设工作。

二、扎实开展乡村学校少年宫建设

3、明确乡村学校少年宫的性质和定位。乡村学校少年宫是指依托农村中小学校现有的场地、教室和设施，进行修缮并配备必要的设备器材。依靠教师和志愿者进行管理，在课余时间和节假日组织开展普及性课外活动的公益性活动场所。乡村学校少年宫要始终坚持公益性原则，为农村未成年人免费提供支化服务，不开展任何赢利性的经营活动，不开办收费特长班、培训班，坚决避免成为应试教育的第二课堂。

4、利用中央专项彩票公益金建设乡村学校少年宫示范工程。中央专项彩票公益金支持乡村学校少年宫项目，是关心关爱农村未成年人、为未成年人办实事办好事的具体体现。各地要高度重视，精心组织，按照《中央专项彩票公益金支持乡村学校少年宫项目管理办法》(财综[2011]44号)和《关于组织实施中央专项彩票公益金支持乡村学校少年宫项目的通知》(文明办[2011]16号)的要求，制定具体的实施细则和办法。切实做好项目申报，加强项目组织管理，做好场所修缮、器材配备、活动开展、队伍建设等各项工作，努力发挥资金整体效益，将中央专项彩票公益金支持的乡村学校少年宫建设成惠民工程、示范工程。

5、采取多种形式推进乡村学校少年宫建设。各地要以实施中央专项彩票公益金支持乡村学校少年宫项目为示范引导，采取多种形式推动乡村学校少年宫建设。根据当地财力情况，财政部门每年安排一些资金与中央专项彩票公益金统筹使用，支持乡村学校少年宫建设。有关部门发挥各自优势，整合利用本系统优质资源，建设特色乡村学校少年宫。积极推动城市科技馆、博物馆、展览馆建立与乡村学校少年宫的活动衔接机制，实现资源共享。调动社会各方面力量积极参与，采取冠名、挂牌等形式吸引社会捐助，争取文明单位在资金、设施、技术、人才等方面的支持，共建乡村学校少年宫。同时，要引导各级文明城市、文明村镇率先垂范，在建好用好乡村学校少年宫方面发挥示范带动作用。

三、充分发挥乡村学校少年宫的教育服务功能

6、开展丰富多彩的文体娱乐活动，以乐促智。乡村学被少年宫是未成年人的课外活动乐园。要针对未成年人的身心特点，因地制宜，广泛开展未成年人喜闻乐见、乐于参与的歌咏、乐器、舞蹈、绘画等艺术活动，球类、武术、棋艺、跳绳等体育活动，以及滚铁环、灯谜、放风筝、舞龙灯等乡土文化特色活动，使文体娱乐活动成为乡村学校少年宫最普遍开展、最基本的活动形式，让农村中小学生放学后有地方去、有场所玩，在健康快乐的活动中得到锻炼和提高。

7、开展力所能及的技能培训活动，以技促能。乡村学校少年宫是未成年人开展社会实践活动的基地。要立足师资、场地、设施等条件，开展科技、手工等活动，提高农村未成年人动手能力和实践能力。根据地域文化和学校特色，将皮影、木偶、剪纸、民乐、戏曲等民间手工艺及传统文化活动引进来，让广大农村未成年人在传承民族传统文化的过程中，陶冶道德情操。与劳动实践课程相结合，积极组织学生参加生产劳动实践，增强未成年人的劳动技能，培养他们热爱劳动、崇尚劳动的习惯。积极组织各类兴趣小组和学生社团。推动少年宫技能培训和科技。文艺活动的开展，促进农村未成年人基础能力、基本技能的培养。发挥发展特长，为他们将来成长发展打下良好基础。

8、开展内容鲜活的经典诵读活动，以读养德。乡村学校少年宫是陶冶未成年人身心的课堂。要充分运用传统经典和红色经典这一优质思想道德教育资源，以乡村学校少年宫为阵地，广泛开展经典诵读活动。要把经典诵读同学习当代道德模范结合起来，贯通古今，古为今用，增强经典诵读的时代感。结合“我们的节日”活动，开展经典诵读展示、汇演等活动，引导未成年人在诵读的基础上理解经典内涵，提高支化素质和道德修养。要配合学校德育工作，积极开展生命安全、环境保护等主题教育实践活动。深入开展“做一个有道德的人”活动，培养未成年人的良好行为习惯和高尚道德品质。

四、依托乡村学校少年宫推进农村未成年人思想道德建设

9、努力改善农村未成年人思想道德建设的基础条件。农村未成年人思想道德建设与城市相比，基础条件较差，设施偏少、投入不足，制约了工作开展。各地要以建设乡村学校少年宫为契机，以中央专项彩票公益金支持项目为带动，引导有关部门和单位把基层文化设施建设重点放到农村，通过整合利用各类教育资源、维护修缮基础设施、补充更新器材用具等，努力解决农村未成年人活动场所匮乏、配套设施不全、分布不均等问题，为农村未成年人就近就便参加课外活动创造条件。

10、积极壮大农村未成年人工作队伍。各地要在充分发挥教师骨干作用的同时，加强乡村学校少年宫辅导员队伍建设，积极吸收城镇学校有专长的教师、社会“五老”人员以及当地专门文化人才、先进人物和民间艺人等担任义务辅导员，鼓励大学生、机关干部、企事业单位员工等开展面向农村未成年人的志愿服务，逐步形成一支专兼结合、相对稳定的农村未成年人思想道德建设工作队伍。

11、着力丰富农村未成年人精神文化生活。充分发挥乡村学校少年官的辐射带动作用。依托乡村学校少年宫。广泛开展以城带乡、城乡共建未成年人思想道德建设活动。组织地方图书馆、文化馆、文艺院团、电影企业积极送图书、送演出、送电影到乡村学校少年宫，将乡村学校少年宫建设与“绿色”电脑进西部活动、建设学校网络教室等结合起来，开辟公益性上网场所，为农村未成年人提供更多更好的文化产品和文化服务，满足他们不断增长的精神文化需求。

12、加强农村留守儿童教育管理。将乡村学校少年宫建设向“留守儿童”集中的学校和农村寄宿制学校倾斜，为“留守儿童”提供更多活动阵地。组织“留守儿童”积极参加乡村学校少年宫的活动，使他们的课外时间由分散状态转变为有组织状态。加强对他们的正面教育引导，采取代理家长、结对帮扶等多种办法，让“留守儿童”更多地感受到老师的关心、社会的关爱，不断改善他们的学习成长环境。

五、切实把乡村学校少年宫建设使用工作落到实处

13、高度重视乡村学校少年宫建设工作，建设乡村学校少年宫。是贯彻群众路线、加强和改进农村未成年人思想道德建设的重大举措。各级党委政府要把建设乡村学校少年宫作为未成年人思想道德建设的重点工作，作为农村精神文明建设的重要内容，摆上工作日程，加大力量和投入，不断改善农村未成年人思想道德建设工作条件。各级文明委要把建设乡村学校少年富纳入群众性精神文明创建活动和未成年人思想道德建设工作测评之中。作为评选先进的重要依据，推动这项工作不断取得新的进展。

14、建立完善乡村学校少年宫各项管理制度。按照《乡村学校少年宫使用管理办法（文明办[2011]17号)的有关规定，制定乡村学校少年宫规范运行制度，明确活动的组织实施流程。规范活动程序、内容和标准，制定辅导员队伍管理制度，明确各类辅导员的岗位职责。规范辅导员的聘用、培训和辅导工作。建立乡村学校少年宫档案管理制度。明确“一校一档”，对每个场所的器材配备、队伍建设、活动开展、考勤登记、财务管理、制度规范等情况进行记录归档。建立考核激励制度。文明办、教育、财政等部门要定期对乡村学校少年宫的建设和运行情况进行督查，对所依托学校进行考核评估，考评结果作为补贴运行经费的重要依据。并纳入学校教育教学管理评估体系

15、形成全社会共同关心支持农村未成年人思想道德建设的新局面。各级文明办要认真履行组织协调职责，协调各有关部门切实加强和改进农村未成年人思想道德建设工作。文明委各成员单位要在阵地建设、资金投入和政策保障等方面为农村未成年人思想道德建设提供有力支持。把建设乡村学校少年宫等各项任务落到实处。共青团、妇联、科协、关工委等群团组织要发挥各自优势，积极动员各自联系的群众参与乡村学校少年宫工作，丰富农村未成年人的课外生活。各新闻媒体要及时宣传报道乡村学校少年宫的建设进展、活动效果，总结推广好经验、好做法，营造全社会共同关心支持农村未成年人思想遭德建设的良好氛围。