第一篇：中国知网简介

5、中国知网简介

中国知网，英文简称为CNKI。CNKI是指国家知识基础设施，此概念由世界银行于1998年提出。CNKI工程是以实现全社会知识资源传播共享与增值利用为目标的信息化建设项目，此项目对应实体公司为同方知网(北京)技术有限公司。中国知网是全球领先的数字出版平台，是一家致力于为海内外各行各业提供知识与情报服务的专业网站。目前中国知网服务的读者超过4000万，中心网站及镜像站点年文献下量突破30亿次，是全球倍受推崇的知识服务品牌。南开大学化学学院学位论文检索结果

论文题目 学生 年代 指导教师

6、世界学术不端行为案例（1）、现状

（2）、具体案例

A小保方晴子学术造假事件

涉及国家：日本 人员：小保方晴子 学校：日本理化学研究所 领域：全能性体干细胞探索 事情概要：

2014年1月29日，日本理化学研究所召开记者招待会，宣称小保方晴子所在的研究团队成功发现了近似于iPS细胞的新万能细胞STAP细胞的研究成果。这一成果分别以一篇论文和一篇来信的方式发表于《自然》杂志（Nature 505，641–647页和676-680页，2014年1月30日号）上。两篇论文的第一作者都是小保方晴子、通讯作者为查尔斯·维坎提，若山照彦教授与小保方晴子在理化所的同事笹井芳树和丹羽仁史也是两篇论文的共同作者。

就在两篇论文正式在线发表的当天（2014年1月29日），美国干细胞学者Paul Knoepfler即提出了关于实验可重复性的疑问，随后收集了其他研究组的验证结果，发现共有11位学者或研究组给出自己的研究结果，其中9组无法重复，1组正在进行，只有1个实验小组成功重复。且能重复出来实验的学者Yoshiyuki Seki[15]在2月13日表示，在B27 + LIF细胞里验证不了结果，但是在serum + LIF里可以检测到微弱的信号，但是还存在很多死细胞，所以这一重复结果只是有限的重复结果。

2014年4月1日，日本理化学研究所发布完整调查报告，指出论文中的错误主要有以下几点： 1.第一篇论文Figure 1i是由两块凝胶拼接加工而成，泳带1、2、4、5来自凝胶-1，泳带3来自凝胶-2，泳带3处理前后都是阳性对照。2.第一篇论文Karyotype analysis部分(共17行)从其他文献（In Vitro Cell Dev Biol Anim.2005, 41, 278-283.）复制而来，并且与真实的实验操作有区别。小保方晴子认为原因是没有引用原文献，由于具体实验由其他人完成，写论文时双方都没有仔细检查这段文字。

3.第一篇论文Figure 2d底部中间的图片、Figure 2e底部三张图片源自骨髓造血细胞，而不是脾造血干细胞，小保方晴子的解释是拿错了图片，因为骨髓造血细胞、脾造血干细胞都贴了“hemato（造血）”标签。

4.第一篇论文Figure 2d、Figure 2e与博士论文相同，小保方晴子认为在学术期刊中使用自己博士论文的图片并无不妥。但调查人员支出，第一篇论文做的是用1周龄小鼠脾细胞创造STAP细胞，而博士论文是用3-4周龄小鼠骨髓细胞创造球状细胞，实验条件是不一样的，而小保方晴子没有充分认识到这点。

5.第二篇文章Figure 1b右图、Figure 2g下图是共同作者Teruhiko Wakayama从不同角度拍摄的两张照片（同一小鼠），论文修改过程中忘记删除Figure 2g下图，第二作者Yoshiki Sasai也解释未注意到多出一张图，文字部分未引用这张图可以证明是疏忽而非伪造。

因此，数据的可信性从根本上被破坏，因此，判定小保方晴子涉及捏造这一学术不端行为。在4项调查事项中，作为研究的基石——显示细胞多能性的图像，为2011年小保方晴子所完成的其他主题的博士论文时所使用的图像——这从根本上摧毁了数据的可信度，也不得不说逐渐令人意识到了潜在的危险。因此判定为“捏造”。

关于剪贴并加工实验图像的结果一事，作者抱着“只是想做出看得清楚美观的图”的目的行事，被判定为“篡改”。共同作者只在论文投稿前看到过被篡改后的图像，因此判定无学术不端。共同作者CDB中心副主任笹井芳树及山梨大学教授若山照彦虽无涉及造假，但身在其位却招致学术不端行为，此二人亦责任重大。

事件影响：

调查委员会对上述几点表示“屡屡做出绝对无法容忍之行为”，严厉批评其“歪曲了科学的本质，令社会各界不仅仅是对搞研究这一行为更是对研究人员这一群体大失所望。”

最终在2014年7月2日，英国《自然》杂志正式撤回两篇曾引发巨大反响的细胞论文，论文所有作者均已同意撤稿。经过长达5个月的调查，论文中的多项错误基本上都已“现形”，数个重复试验也以失败告终。论文第一作者、日本科学家小保方晴子被所在的学术机构认定为学术不端，其所在的研究中心也有可能被关闭。

尽管目前整个事件并未完全盖棺论定，正在进行的重复实验的结果直到7月底或8月初才公布，但有媒体表示，这是近十年来最大且最有争议的撤稿事件，不仅会对日本科学界，也会对全球干细胞研究领域以及科学出版流程产生重大而持久的影响。

B黄禹锡学术造假案例

涉及国家：韩国 人员：黄禹锡 学校：首尔大学 领域：干细胞研究 事情概要：

从2001年起，黄禹锡的研究重点从动物转向了人类胚胎干细胞方面的研究。

2004年2月，黄禹锡在美国<科学>杂志上发表论文，宣布在世界上率先用卵子成功培育出人类胚胎干细胞。

2005年5月，黄禹锡又在《科学》杂志上发表论文，宣布攻克了利用患者体细胞克隆胚胎干细胞的科学难题，为全世界癌症患者带来了希望，其研究成果轰动了世界。当时韩国人民希望他有一天夺得诺贝尔奖。黄禹锡曾经说：“我是靠个人奋斗取得成功，这是所有普通韩国人的梦想。”

2005年，首尔大学国际干细胞研究中心成立，黄禹锡担任主任；韩国政府授予其“韩国最高科学家”荣誉；韩国政府向其研究小组提供数百亿韩元资金用于研究；黄禹锡不断出现在国内外各种学术会议和公开场合，成了一位韩国“国宝”级人物，甚至享受政府提供的保镖服务。

黄禹锡神话”破灭始于2005年年底，韩国文化广播公司新闻节目《PD手册》报道黄禹锡在研究过程中“取用研究员的卵子”的丑闻。其后，该台被揭发编采人员在采访期间以威吓方式向研究员逼供。随后，他的研究小组成员指出2005年论文中有造假成分。首尔大学随后的调查证实，黄禹锡发表在《科学》杂志上的干细胞研究成果均属子虚乌有。

事件影响：

黄禹锡“学术造假”丑闻令科学界震惊，他本人也名誉扫地。首尔大学解除了他的教授职务，韩国政府也取消了授予他的“最高科学家”称号。由于黄禹锡编造论文，韩国科学界和首尔大学的国际信誉严重受损，韩国也为之蒙羞。

C匈牙利总统施密特▪帕尔论文抄袭案例

涉及国家：匈牙利 人员：施密特▪帕尔 学校：匈牙利泽梅尔魏斯大学 领域：现代奥运会历史及演变 事情概要：

施米特·帕尔，1942年5月13日生于布达佩斯，毕业于马克思·卡洛伊经济大学国际贸易专业，1992年获得体育大学博士学位。

2012年3月，匈牙利泽梅尔魏斯大学(Semmelweis University)宣布，匈牙利总统施密特(Pal Schmitt)因有关现代奥运会的历史以及演变的博士论文中，存在大量抄袭现象，被剥夺1992年获得的博士学位。施密特为此遭到强烈批评，匈牙利在野党要求他辞职。

2012年4月2日，深陷论文抄袭漩涡的施米特在国会会议上宣布辞职。事件影响：

施密特·帕尔1992年写的200页博士论文大部分是“逐字逐句”抄袭而来，其博士学位因此被取消，这让他陷入丑闻不能脱身，被迫辞职。

7、中国学术道德监督机构

机构名称 成立时间 教育部 学术道德建设委员会 1949年 科技部 科研诚信办公室 2006年11月 国家自然科学基金委员会 2005年3月 中国科协 1958年9月 中国化学会 1932年

8、国内学术道德规范文件

科技部《国家科技计划实施中科研不端行为处理办法（试行）》

为了加强国家科技计划实施中的科研诚信建设，根据《中华人民共和国科学技术进步法》的有关规定，制定本办法。

对科学技术部归口管理的国家科技计划项目的申请者、推荐者、承担者在科技计划项目申请、评估评审、检查、项目执行、验收等过程中发生的科研不端行为（以下称科研不端行为）的查处，适用本办法。

教育部《关于加强高等学校学术道德建设的意见》

目的：贯彻“三个代表”重要思想和《公民道德建设实施纲要》精神，在高等学校建设一支热爱祖国、具有强烈使命感、学术作风严谨、理论功底扎实、富有创新精神的高素质学术队伍，营造良好的学术氛围和制度环境，促进学术进步和科技创新，现就端正学术风气，加强学术道德建设 教育部《关于树立社会主义荣辱观进一步加强学术道德建设的意见》

加强学术道德建设具有重要的现实意义。学术道德是科学研究的基本伦理规范，是提高学术水平和研 究能力的重要保证，对增强自主创新能力、促进学术繁荣发展具有不可忽视的重要作用；学术道德是人才培养的重要内容，与学风、教风、校风建设相互促进、相辅相成；学术道德是社会道德的重要方面，对良好社会风气的形成具有示范和引导作用。学术道德相关著作 《著作权法》

方舟子《溃疡：直面中国学术腐败》 第一篇 “核酸营养”真相大揭秘 第二篇 “基因皇后”的神秘面纱 第三篇 当代“克莱登” 第四篇 杨敬安抄袭案 第五篇 戳破“基因”的神话

第六篇 伪科学怪论批判详细介绍：

《溃疡：直面中国学术腐败》作者介绍：

方舟子，本名方是民，1967年9月生于福建云霄县。1990年中国科技大学生物系细胞生物学专业本科毕业，同年赴美留学。1995年获美国密歇根州立大学生物化学博士学位，先后在罗切斯特大学生物系、索尔克生物研究院做博士后研究，研究方向为分子遗传学。目前定居美国加利福尼亚州，从事互联网开发、写作和兼任生物信息公司的咨询科学家。为中文互联网的先驱者之一。1994年创办世界上第一份中文网络文学刊物《新语丝》，主持新语丝网站（），揭露了多起科学界、新闻界等学术腐败现象。目前为《中华读书报·科技视野》、《牛顿-科学家世界》、《环球杂志》的专栏作者，编著有《进化新解说》（香港天地图书公司，1997）、《法轮功解剖》（湖南人民出版社，1999）、《网络新语丝》（河北人民出版社，2000）、《方舟在线》（北京理工大学出版社，2000）、《叩问生命》（天津教育出版社，2001）、《进化新篇章》（湖南教育出版社，2001）等书，其中《方舟在线》获“2000年牛顿杯十大科普好书奖”。

学术打假不但是必要的，更是所有有良心的人必须支持的。由海南出版社出版的《溃疡:直面中国学术腐删一书是方舟子在网上揭露中国学术界腐败问题一系列文章的文集。当方舟子在网上频频出击的时候,这个问题就引起国内外学术界的关注,新文集出版后,更引起国内外的强烈反响。

其主要内容有

第一篇 “核酸营养”真相大揭秘 第二篇 “基因皇后”的神秘面纱 第三篇 当代“克莱登” 第四篇 杨敬安抄袭案 第五篇 戳破“基因”的神话 第六篇 伪科学怪论批判

从生命科学的理论入手，以科普的姿态揭露不为人知的科研学术不端行为。

第二篇：陶行知简介

陶行知简介

生于1891年10月18日（清光绪十七年九月六日）安徽歙县的一个清苦农家。他自幼聪明好学，邻村的一位塾师认定这孩子长大后必然能成就大事，就让他免费入塾读书。有一天下大雪，当他赶到塾馆时老师已经开讲，他硬是站在门外专心致志地听老师把课讲完。这种学习精神感动了塾馆里的每一个人。1906年，他进入本县的教会学校崇一学堂免费读书，在这里学习英文、数学、理化等课程，开始接受西方资产阶级的新教育。但由于他一直生活在中国社会的底层，所以从童年时代起就对民间的疾苦有深切的感受。他尤其关注中国的农村，立志为改变中国贫穷落后的面貌和广大中国农民受剥削压迫的悲惨处境去奋斗。因此，在崇一学堂读书的时候，就写下了“我是一个中国人，要为中国作出一些贡献来”的座右铭。

当陶行知1914年以名列第一的优异成绩在南京金陵大学文科毕业后，便远渡重洋赴美国留学。最初攻读市政，后来觉得没有真正的大众教育，就不能有真正的新共和，于是便进入哥伦比亚大学师范学院主攻教育，期望通过教育来救国救民。

当陶行知于1917年学成归国的时候，正值国内发起了以民主和科学为旗帜的新文化运动。陶行知满怀热情地在这场运动中奔走呼号，积极提倡新教育，改革旧教育。为此，他一方面介绍西方的教育理论，另一方面也反对盲目“仪型他国”，提出要以科学方法进行教育改革和创新，为实现中国教育的普及化和近代化踏出一条新路。

最初，陶行知以主要精力从事平民教育。这期间他深切感到中国教育改造的根本问题在农村。他说：“中国以农立国，住在乡村的人占全国人口85％。平民教育是到民间去的运动，就是到乡下去的运动。”要想普及教育，就必须使平民教育下乡，开展乡村教育运动。

但是，开展乡村教育决非易事，它需要有一批有志之士全心全意地为之奋斗。因此，陶行知号召人们加入这个运动，“一心一意地为中国乡村开创一个新生命。”他还立下宏愿，要排除各种困难，筹措一百万元基金，征集一百万位同志，提倡一百万所学校，改造一百万个乡村。他为了建立一支合格的乡村师资队伍，1926年与东南大学教授赵叔愚等人一起筹建乡村师范学校，校址选在南京远郊偏僻荒凉的晓庄（原名小庄）。这就是后来驰名中外的晓庄师范，由陶行知亲自担任校长。

晓庄师范诞生于北伐战争节节胜利的炮火声中。在晓庄师范，陶行知脱去西装，穿上草鞋，和师生同劳动、同生活，共同探索中国教育的新路。也就是在晓庄师范，陶行知把杜威的教育理论加以改造，形成了他的“生活教育”理论。其要点是：“生活即教育”，“社会即学校”，“教学做合一”，“在做中学”。根据生活教育的理论，晓庄师范学生在老师的指导下自己开荒，自己建茅屋，做什么事，就读什么书，还走出校门参加村里的农协会和打倒土豪劣绅的斗争。这样就把学校教育与社会生活及生产劳动结合在一起。其目的是要培养学生的实际才干和创新能力，把学生培养成有农夫的身手，有科学的头脑，有改造社会精神的乡村教师。由于生活教育理论基本符合中国国情，所以在当前我国进行的教育改革中仍然可以作为借鉴。

1932年，陶行知通过总结晓庄师范的经验，在上海创办了上海工学团。工学团是一个社会教育组织，它既是学校，又是工厂，也是一个小社会。它制定了“工以养生，学以明生，团以保生”的宗旨，招收当地农民子弟入团，上午学习文化知识，下午参加生产劳动。晚上由儿童团员请当地农友到工学团办的茶园里谈论天下大事，还由儿童团员讲故事，当小先生。后来这种“即知即传”的小先生制在全国的二十多个省市中广泛推行，在本世纪三四十年代的普及教育和扫除文盲运动中发挥了巨大作用。

一二九运动的爆发，标志着抗日救国新高潮的到来。这时候，陶行知以饱满的爱国热情参与发起成立了上海文化界救国会、国难教育社，还与宋庆龄、邹韬奋等著名人士发起成立了全国各界救国联合会。1936年7月，他受救国会的委任，担任“国民外交使节”，出访欧亚非二十六国，争取各地华侨和国际友人支持中国的抗日救国斗争。出国前夕途经香港时，与沈钧儒、章乃器等联合发表《团结御侮宣言》，赞同中国共产党建立抗日民族统一战线的主张，呼吁实现第二次国共合作。这个宣言震动国内外，对全国人民是极大的鼓舞，受到了中共中央和毛泽东的热情支持。

抗战开始后，陶行知发现，许多有特殊才能的孩子因为陷于贫困和屈辱的境地得不到培养的机会。在周恩来和许多共产党员的支持下，1939年7月他创办了育才学校。这所学校设在重庆附近，学生都是择优选拔的有特殊才能的优秀儿童。学校根据学生的兴趣和条件，聘请大批专家学者担任教师，对学生因材施教。他们不仅教学生学习文化课，而且对学生进行劳动教育、专业基础知识教育和革命的思想教育，使教育与生产劳动、社会实践、革命实践紧密结合在一起，这样就把生活教育的理论运用在培养“人才幼苗”的实践中，使育才学校成为中国近代教育史上的一株奇葩。

抗日战争胜利后，陶行知以更大的政治热情投入反内战、争和平、反独裁、争民主的群众斗争。他在重庆创办的社会大学成了一座民主革命的堡垒，成为在国民党统治区向青年进行马克思列宁主义教育的重要基地。他作为中国民主同盟中央民主教育委员会的主任，发表了《实施民主教育的提纲》、《民主教育之普及》、《社会大学运动》等文章，无情地揭露和抨击国民党推行的法西斯教育，提出了生活教育的四大方针，这就是民主的、科学的、大众的、创造的教育。

1946年4月，陶行知来到上海，继续奋不顾身地进行争取和平民主的斗争，并为在上海创办社会大学和育才学校的迁址问题多方奔波。不久，著名民主战士李公朴、闻一多被国民党特务暗杀的消息传来，陶行知异常激愤，他到处演讲，发出了“和平最急，民主第一”的呼号。后来听说国民党特务已经把他列为下一个暗杀对象，他无所畏惧，作好了“我等着第三枪”的准备，仍然一次次发出正义的呐喊，始终站在民主运动的最前列。7月25日，陶行知因为劳累过度和受刺激过深，突发脑溢血不幸逝世。

陶行知逝世后，全国开展了广泛的悼念活动。今天人们仍在研究他的思想，学习他的品德。目前，已经在北京成立了中国陶行知研究会，他的著作也被辑为《陶行知全集》出版，研究陶行知教育思想的专著和论文已大量涌现。事实上，陶行知的教育思想已经成为建立中国特色的教育科学理论体系的重要基础之一。陶行知贡献给人类的宝贵财富对我国的教育建设和教育改革是极好的参考。

第三篇：知信教育网简介

知信教育网简介

在当年“天之骄子”的大学生，如今已经成为社会弱势群体之一时，当随便一个阿猫阿狗都可以鄙夷的说：大学生到处都是！你是否还在为仅仅成为大学生而骄傲?读大学究竟读什么？怎样才能让自己成为真正的大学生？又怎样让自己的大学生活真正的有意义？大学相对于高中来说是个自由的校园，然而正是由于自由让很多大学生迷失了自己：有的沉浸于网络、游戏、恋爱；有的天天无所事事的玩、逛。也许你现在还能对自己理直气壮的说，我要好好读完大学！可过去一个月后，你就会明白，大学─真都不是自己想的那么美好！它可以是天堂，也可以是地狱！

为了能让大学生们更好的读完大学，不再荒废大学的时光，不再毕业时留有遗憾，我们知信教育专门为大学们开设了大学生成功培训体系，我们会对学员进行定期的成功学、礼仪学、创业就业指导等培训班培训，同时在培训之后我们会对学员提供社会实践、兼职机会！通过培训、实践、实习、兼职、终身服务各个环节，帮助大家选好方向、补充知识、提高能力、积累经验、拓展人脉、获取收入，为将来的创业和就业做好各方面的准备。同时，我们知信教育为大学制作了教育咨询服务体系，涵盖了各种大学期间的考试(考研、公务员、四六级)咨询、资料赠送业务。我们会对会员制定学习档案，如考研路上，我们提供考研解惑、学习计划、学习检验、专业真题、考试技巧、心理梳理等。另外，我们会建立会员档案，并定期进行各种联谊活动，建立会员俱乐部交流会，提供会员之间结交朋友的机会，找到自己志同道合的朋友，丰富大学的生活。会员毕业后我们会与各会员保持联络，将他们的动态填写会员档案，使得会员之间可以相互帮助！我们的会员俱乐部会成为大家人脉结交的平台，为以后的成功做好铺垫！成功=知识+人脉！

我们是一个真正的学习基地！我们的目标是：让每一位在校生的整个大学生活，从此，不再虚度荒废，不再迷茫叹息，不再觉得每天无所事事，不再认为每天了然无趣!而是每天都有目标、有动力、有激情、去做事、去学习、去拼搏、去奋斗！每一天都是崭新的一天，都是有价值、有意义的一天，都是自信、快乐、充实、成功的一天，我们一天天的接近我们的梦想，在靠近我们的希望。虽然我们会很忙碌，可是这种忙碌是我们想要的，是我们向往的。是我们成长的一个必然过程！我们成功的一个必然过程！

我们知信教育欢迎每一位有上进心，愿成功的朋友的加入，欢迎每一位和我们具有同样人生价值和社会责任感的朋友加入，欢迎每一位和我们具有崇高使命感和紧迫危机感的朋友加入，欢迎每一位和我们一样热血沸腾、激情四射的朋友加入，我们一起创造属于我们大学生的骄傲辉煌!

知信教育网-大学生成功基地

大学生成功之道交流群：212520333在这里，我们一起探讨大学成功之道，一起学习成长！包含：大学成功学、大学规划、综合能力提升、求职就业职前能力培训、创业指导、考研、公务员、留学等内容！在这里，让我们一起创造属于我们大学生的辉煌！

第四篇：詹仁知教授简介

詹仁知教授简介

詹仁知教授于1985 年毕业于东南大学医学院，1993 获上海交通大学临床硕士学位，2000年获日本新泻大学医学博士学位，1998 年至2001 年任日本新泻大学医学院任助理教授，2001 年至2009 年8 月在美国杜克大学医学中心在苔藓纤维发芽的发现者及颞叶癫痫发生苔藓纤维发芽假说的提出者Nadler JV 教授的实验室从事博士后研究工作，2009 年9 月起受聘为山东大学医学院教授、博士生导师。硕士在读期间所作工作于1993 年分获中华医学会上海分会施思明医学奖以及第一届全国中青年麻醉学会议论文二等奖。在日本新泻大学医学院任助理教授期间，詹仁知教授率先证明线粒体在脑缺血前处置所诱导的保护作用中起着关键作用，独立主持完成日本文部科学省课题一项。博士后研究工作期间，詹仁知教授主要从事中间神经元与神经系统疾病以及癫痫所导致的海马齿状回突触重组的研究工作，率先发现由匹罗卡品诱导的大鼠颞叶癫痫动物模型中所出现的γ-氨基丁酸（γ-aminobutyric acid，GABA）能紧张性抑制作用的增强。

联系方式

山东省济南市文化西路44号

山东大学医学院生理学研究所

邮编：25001

2电子邮箱：zhan0001@sdu.edu.cn

电话：***

研究背景、方向及具体研究内容

脑组织中的神经细胞在功能上可分为兴奋性主细胞（principal cell）和 中间神经元（interneuron）两类。主细胞合成和释放谷氨酸、整合多元性突触传入并将神经编码传递到下一级神经元或远隔部位的效应器细胞如肌肉和腺体。同一脑部位的兴奋性主细胞通常具有近乎相同或相似的形态结构、电生理学性质以及突触传入和传出。中间神经元指的是那些胞体位于兴奋性主细胞周围、轴突分

布局限于单一脑区、在功能上对主细胞的兴奋性起调控作用的神经细胞。绝大多数中间神经元合成和释放GABA，它们被称为GABA 能中间神经元。在大脑皮层和皮层下结构如海马，GABA 能中间神经元占神经元总数的10-20%。即使在同一脑区，GABA 能中间神经元在其分布、形态、分子标志、电生理学特征、对兴奋性主细胞的投射等方面也存在明显差异，称为中间神经元多样性。在功能上，GABA 能中间神经元除通过反馈及前馈机制控制兴奋性主细胞的活动外，它们还参与神经网络振荡性活动如β节律和ripple 等的形成、网络活动过程中的细胞募集以及脑功能状态的设定等。由于个体中间神经元轴突分支巨大的支配空间及可与成百乃至上千个兴奋性主细胞形成突触联系，个体中间神经元较单个兴奋性主细胞对神经网络的影响更为明显：例如，刺激大脑皮层桶状区(barrel cortex)的单个GABA 能中间神经元可导致动物出现行为改变。由于GABA 能中间神经元的主要功能是控制兴奋性主细胞的活动，根据它们的轴突投射域（domain）可将GABA 中间神经元分为四型。第一型是中间神经元中数量最大的，称为胞周投射型中间神经元，它们的轴突对兴奋性主细胞的投射域为细胞胞体、轴突始段以及近端树突，在功能上为兴奋性主细胞提供胞周抑制、控制主细胞的放电和同步化。篮状和轴-轴细胞（也称为吊枝灯细胞）均属胞周投射型中间神经元。第二型为树突投射中间神经元。这组细胞投射到主细胞特定的树突。第三型为中间神经元特异细胞，这组中间神经元的轴突仅与其它中间神经元形成突触联系。第四型又称为长距离中间神经元。尽管在数目上较少，长距离中间神经元的轴突可穿越复数脑区。结合分子标志和轴突投射域被认为能更好地反映中间神经元在神经网络中的作用：例如，parvalbumin和胆囊收缩素阳性表达的篮状细胞都是胞周投射型中间神经元，但parvalbumin 和胆囊收缩素阳性中间神经元在皮层振荡过程中所起作用不同。我们目前主要研究的方向为中间神经元生物学特别是中间神经元可塑性在神经系统疾病发病的中所起的作用。主要研究方法包括神经系统疾病动物模型的制作、多种模式的脑片膜片钳记录、在用生物素负荷显示所记录细胞形态的基础上所作的多重免疫染色以及对特殊电压门控性和配体门控性离子通道的RNA干扰技术。具体研究内容包括：

1.中间神神经元爆发性放电发生的机制以及爆发性放电与中间神经可塑性和记忆形成的关系。

2.胞周投射型GABA能中间神经元在癫痫发生和扩散过程中所起的作用。

3.麻醉药作用的细胞及分子机制.近期即发表和已发表论文目录

1.Zhan R-Z, Cameron MC, Evenson DA, Nadler JV.Activation of T-type calcium currentunderlies burst firing in hilar ectopic granule cells of epileptic brain.J Neurosci(in submission).2.Zhan R-Z, Timofeeva O, Nadler JV.Electrophysiological properties of hilar ectopic granule cells generated after status epilepticus in the rat.J Neurophysiol(in submission).3.Zhan R-Z, Nadler JV.Enhanced tonic GABA current in normotopic and hilar ectopic dentate granule cells after piloparpine-induced status epilepticus.JNeurophysiol 2009;102(2):670-681.4.Nadler JV and Zhan R-Z.Properties of dentate granule cells and their relevance to seizures.In: Schwartzkroin PA, ed, Encyclopedia of Basic Epilepsy Research, Vol 1.Oxford, Academic, 2009;472-476.5.Zhan R-Z, Nadler JV, Schwartz-Bloom RD.Impaired firing and sodium channel function in CA1 hippocampal interneurons after transient cerebral ischemia.J Cereb Blood Flow Metab 2007;27(8):1444-1452.6.Zhan R-Z, Nadler JV, Schwartz-Bloom RD.Depressed responses to applied and synaptically-released GABA in CA1 pyramidal cells, but not in CA1 interneurons, after transient forebrain ischemia.J Cereb Blood Flow Metab 2006;26(1):112-124.7.Zhan R-Z, Fujihara H, Baba H, Yamakura T, Shimoji K.Ischemic preconditioning is capable of inducing mitochondrial tolerance in the ratbrain.Anesthesiology 2002;97(4):896-901.（通讯作者）.8.Zhan R-Z, Wu C, Fujihara H, Taga K, Qi S, Naito M, Shimoji K.Both caspase-dependent and caspase-independent pathways may be involved in

hippocampal CA1 neuronal death because of loss of cytochrome c from mitochondria in a rat forebrain ischemia model.J Cereb Blood Flow Metab 2001;21(5):529-540.(通讯作者）.9.Zhan R-Z, Qi S, Wu C, Fujihara H, Taga K, Shimoji K.Intravenous anesthetics differentially reduce neurotransmission damage caused by oxygen-glucose deprivation inrat hippocampal slices in correlation with N-methyl-D-aspartate

2001;29(4):808-813.receptor Crit Care Med inhibition.

第五篇：中国知网账号申请

中国知网账号申请流程

1、打开中国知网首页，点击注册，按照提示申请账号。具体可以搜索《如何在中国知网注册账号》，百度经验里有详细流程。

2、费用可以通过首页的充值中心或者购买知网卡进行缴费，支付方式众多，选择一个适合自己的就好。通过 支付宝、微信支付、银行卡方式充值，由中国知网提供发票。请您提交发票寄送信息，中国知网核实信息后以挂号信方式给您寄出。

3、下载文献时可以在输入栏里输入相关标题，进行文献检索，根据需要下载。

4、下载格式可以为PDF或者知网自身的caj格式，一般推荐caj格式，并使用其专用浏览器CAJViewer浏览器。

5、同一个中国知网账号，不限IP。

6、充值公告

单次充值100元，赠送20元券； 单次充值200元，赠送50元券； 单次充值300元，赠送100元券； 单次充值500元，赠送200元券； 单次充值1000元，赠送450元券； 单次充值2000元，赠送1000元券； 单次充值3000元，赠送1500元券；

赠券有效期：充值300元及以下金额，赠券有效期为90天；充值500元及以上金额，赠券有效期为180天；赠券金额自动充入用户账户，系统默认先行扣除赠券部分；本金充值后无有效期，金额用完为止。

中国知网会员账户仅限在中国大陆地区使用。

7、资费标准