第一篇：纽约市公立中学学生管理窥探

纽约市公立中学学生管理窥探

2011年9月21日至11月20日，我非常荣幸地参加了深圳市教育局组织的第17期赴美海外培训班，在纽约市学习期间，我们先后参观了12所公立中小学。每到一所学校，我都试图揭开学校特色光环笼罩着的神秘面纱，窥探她的经营之道。在考察和访谈的基础之上，通过查阅相关资料，我对纽约市公立中学学生管理有了比较全面地了解。本文试着加以探析，期盼与关注此问题的同仁交流。

一、纽约市公立学校管理简述

美国现行教育行政管理有三级机构：联邦、州和地方，教育管理的第一责任人是各州，联邦政府只对教育起影响作用。纽约市基础教育改革步伐一直走在全美前列，2002年，现任纽约市长布隆伯格（Bloomberg）在竞选时对教育提出的要求获得支持，市长对教育的重大决策有控制权，市长任命总学监、学区学监和校长，尝试用管理企业的模式来解决纽约市公立中小学系统中的问题。原来的纽约市教育行政管理中心改组为纽约市教育局，组成了一个13人的专门小组作为总学监的咨询机构，总学监、学区学监、专门小组直接对市长负责。市教育局的权限和管辖范围包括从幼儿园到12年级的公立中小学的学校教育,其职责包括学习课程标准、学生安排和学校成就报告等。

面对5个行政区33个学区的1710所公立学校，110万 1

中小学生，机构精简的市教育局只好大胆放权，施行高度授权与严格问责的学校管理机制。经历了20世纪80年代中期以来推行的校本管理体制，中小学校长的角色由“行政官员”演变成了学校经营责任人，校长的职能由学校管理转向了学校经营。我们在参观中得知，教育行政管理部门在通过相关规定明确了学校的权利与职责后，在办学的过程中对学校的具体指导少，学校在校长的引领下自律自主经营多；除了每学年的年度进步评估外，其它的督导少，但对学校管理不善办学不力的查办整治力度大。如果年度进步报告被评为F，学校就要关闭，校长自动免职，教职工要自己去寻找工作，这一做法有力地把校长和教职工紧密团结在一起。

当一所新学校将要开办或现有学校校长职位空缺时，具有校长任职资格的人都可以申请竞聘，专家团队通过公开程序，甄选出学校经营负责人。校长要有教育背景，但不一定与教育有关，因为他可以任命有丰富教育教学经验的副校长和教师。校长的主要任务是带好团队，相关教育组织可以为他们提供一些指导和帮助。当然，校长们有时也会在不同的学校之间进行交流。学校的经营负责人选好了，剩下的工作就全权交给校长引领的教师团队，教育主管部门要做的就是评估年度进步情况。因此，校长受到外界的干扰很少，更多注重学校内部管理。由于学校规模普遍较小，学校校长基本上能叫出学生的名字。

二、纽约市公立中学的学生管理策略

纽约市教育局对学校的管理方式，自然折射到学校内部

管理，包括学生管理。纽约市的学校管理团队精简高效，大部分学校都实行扁平化管理，学校没有中层行政干部，有的学校甚至连副校长也没有。我们参观的伊莉诺.罗斯福高中（Eleanor Roosevelt High School）是纽约市的8所王牌高中之一，校长Dimitri Saliani只有一位秘书，另一位正在参加校长任职资格学习的全职教师主动担当助手。校长办公室的布置令人难以想象地简单，但简约中突出了实用，一张摆了8张椅子的椭圆形办公桌，一块大白板标注了学年的工作安排，还有一个投影仪随时用于汇报。我们好奇地问校长如何管理老师，该校长对我们的提问感到惊讶，苦于我们的追问，还是作了回应：自律。老师们会按照相关规程自运转，这一点我们似乎很难理解，也许是文化的不同。

1．明确权利和责任，签订自律契约

美国是一个法制比较完备的国家。只要你不触犯法律，生活很自由，一旦违法，将付出高昂的代价。因此，美国人都比较自律。这既得益于学校教育，也积极影响到学校的教育方式。新生一入学，学生和家长就要共同与学校签订《学生行为契约》（6-12年级）。主要内容是在明确告知学生权利的基础上，学生同意遵守相关准则，家长予以积极配合。主要内容如下：

（1）学生契约 我知道我有权：

〃处于一个安全并得到支持的学习环境中，不受歧视、骚扰与偏见；

〃知悉哪些行为是正常的，哪些行为可能受到纪律处分； 〃获得专业人员的指导，以处理影响我在校内的教育和福利的行为；

〃在被指违反校规而面对勒令退学或逐出课堂的纪律处分时，寻求适当的法律程序。

我同意： 〃准时上学；

〃准时出席每一节课并做好上课准备； 〃课前准备好必要的材料与作业； 〃尊重学校的所有成员；

〃和平解决冲突，不得在校内、校外或上课地点打架； 〃尊重他人，不与他人争吵，对教职员工的指示或要求给予配合。

〃如果不同意教职员工的要求，将在适当的时候得到机会表达看法；

〃负责保管好自己的物品并尊重他人的财物；穿着得体，不穿戴任何暗示性的服饰，包括小背心、露脐上衣、超短裤或超短裙；

〃不穿戴任何与帮派有关的标记的服饰（例如围巾、头巾），不使用与帮派相关的标记、称谓、吟唱、动作、握手；

〃不将武器、非法药物、管制药物及酒精带到学校； 〃不携带扰乱学校秩序的私人物品（例如手机、传呼机）；

〃向学校官员汇报可能影响学校师生健康、安全与福利的情况；及时向家长/监护人通报与学校有关的事情并将任何学校要求带回家的资讯交予家长；

〃遵守《纪律准则》中的所有规定；遵守《学生权利与责任法》中所述的负责行为。

我已经收到《纪律准则》和《学生权利与责任法》的副本，并明白这份契约。我同意遵守行为规定。

（2）家长或监护人契约

同意透过以下行动来帮助我的子女遵守此协定： 〃鼓励我的子女在学校里成为一个尊重他人、遵纪守法的学生；

〃就《纪律准则》和《学生权利与责任法》的内容与我的子女进行讨论；

〃参与任何与我子女的教育相关的讨论和决定； 〃参加预定的与教职员的会议；

〃为学校提供目前使用的电话号码和紧急联络办法； 〃如果我子女的健康或状态发生任何重大变化并影响他/她在学校学习的能力，我会及时通报学校。

透过以上契约可以看出，学校充分尊重并保障学生的受教育权，尽可能为学生创造良好的学习条件，也对学生在学校如何做给出了具有实际操作性的指引和要求，同时，通过契约，将家长与学生和学校的责任关系建立起来了。从制度上确保了学校的有序运行。

2．确保安全，让学生时刻处在学校监护范围之内

纽约市市区的学校占地面积都不大，大多数学校都在同一栋综合楼内。根据观察和访谈得知，大多数学校的学生只有到了上课前才允许进入相应的课室，如果学生提早来到学校，学校老师会组织学生在运动场地、礼堂或大厅活动，警察也会在学生上学放学时段到学校路段站岗巡视。从第一节课开始到放学，学生的课程安排十分紧凑，中餐也是一节课，学生分时段用餐。每节课之间相隔4分钟，用于学生去找课室，如果学生需要上洗手间，上课期间随时可以在课室门后取钥匙依次前往。这样确保学生到校之后，就时时处于学校的监护范围之内，学生没有时间和空间去聚集滋事，教师的使命就是引导学生做他该做的事情。反观我们的学校，教学楼分布在偌大的校园内，学生来校就进入校园逗留，课间10分钟学生聚集，中午时段学生进进出出校园，无法有效监护学生，难免出现真空。处在2大道和3大道之间、76街上的参议员罗伯特F〃瓦格良中学(Senator Robert F〃Wanger Middle school)，是一间学生向往的初中学校，我们在参加她的招生宣传活动中得到印证。学校的学生来到学校后不是马上进入教室，而是由老师先组织学生在运动场活动。约8：50分哨声响起，学生才鱼贯而入。每个班级都会将出勤率作为一项重要的考核指标炫耀在课室门口。这就使学生时刻处在学校监护范围之内，确保了学生的人身安全。

3．畅通管理渠道，分工负责，共同引领学生成长 学生契约中明确了每一位教职工都有教育学生的权利和责任，学生要予以配合。6-8年级的初中学生有主课室(home

classroom),有一位类似我们的班主任负责学生的考勤等常规事务，9-12年级的高中学生是没有班主任，只有指导或咨询。一般来说，每位指导老师会负责20名学生，从学生进校开始一直跟踪到学生毕业。学生每天都要跟指导老师见一次面，谈学习和生活，以便及时了解学生的情况。咨询则负责全体学生，如果学校有几位咨询则会相对分工。上课教师是课堂教学的第一责任人，学生有违反契约的行为，教师就会提醒和教育。当上课老师未能很好地处理学生在课堂上出现的问题，他可以把学生引荐给指导或咨询，直到副校长或校长找学生谈话教育，必要时可请学生家长来校共同教育。学校有权让学生停课回家反省。伊莉诺.罗斯福高中担任指导的每位老师联系20位学生，从9年级到12年级全程跟踪，每天中餐时间，20位学生都会与指导老师一起交谈，老师时时掌握学生的情况，学生与老师之间也建立了深厚的友谊。下东城高中是一所主要接纳移民学生为主的特色高中，学校有4位专门的咨询，每位老师负责一个年级,为每一位学生量身规划，提供周到的咨询服务。在学生具体管理上措施上，纽约市2011修订了《全市干预的标准和纪律措施》（Citywide Standards of Intervention and Discipline Measures），学校可以参照执行。

4．发挥榜样示范作用，齐抓共管教育特殊学生 榜样示范和正面激励是约纽市的老师们经常采用的教

育方式之一。中央公园东中学(Central Park East Middle School)处在西哈雷姆区，70%的学生为黑人。校长自豪地告诉我们，他们通过在学生中树立学习榜样，学校近几年在各方面都取得了很大进步。学校现有10位同行的佼佼者（Peer Leader），这是学校正在推行的一个项目，主要职责是有权利发表观点并在学校和社区发挥领袖和示范作用。加入同行的佼佼者后每月要在所在社区参加服务活动，而且每天下午4：30分放学后，要接受指导顾问的特别培训。只有具有责任感、不吸毒和乐于助人并有一定影响力的学生才有资格成为同行的佼佼者。每天上课前，学校都会在礼堂分年级集中进行20分钟的故事分享，引导学生正确分析和思考发生在学校和社区周边的事情。

有些特殊学生管理起来也很棘手，学校通过多种途径，齐抓共管教育加以教育，甚至报告警察。中央公园东中学在每层楼都安排了一位男性工作人员巡视，以确保课间秩序，提醒那些课上出来上洗手间的学生及时返回。卫生业和人类服务高中（the High School for Health Professions and Human Services）是一所特色高中，学校每间课室都安装有电话，管理人员和部分男教师持有对讲机，如果学生有什么情况，就可以立即联系处理。有的课是两位老师同时上，一位老师担任助教帮扶学困生。给我们作讲座的Grace Julian校长讲述了她在Murry Bergtraum High School for Business Careers担任校长时经历的两件事情：有一次有人打恐吓电话给学校说几点几分会有炸弹爆炸，学校马上打电

话到911，警察立刻来学校与教职人员一起逐层检查，没有发现情况。面对这种情况，校长和警察要决定师生是否需要疏散。疏散演练在学校是一项很重要的工作，每学年都要举行12次。在演练过程中，如果学生说话或交谈，会把他认定为行为不端，临时停课，因为安全条例里有规定，疏散演练时要强制安静。接下来连续两个星期都接到这种恐吓电话，而打给911的电话是有语音记录的，听语音似乎是有语言障碍的人，学校也有语言障碍的学生，警察把录音带过来，让部门的老师来听，大家都说是那个学生，但我们没有证据。如果能被证实的话，学生就会被逮捕。学生的祖母非常生气，就把学生带走了。警察也会作记录跟踪调查。还有一次课间，他和副校长在走廊上巡视，发现大部分学生都进教室后，一名学生朝她走来，问学生是哪个年级上什么课，他说老师不让他进课室。学校规定学生不能穿大衣进课室，因为外套易藏东西，只能放进自己的储物柜。该学生的柜子在另一间课室，为不打扰正在上课的学生。Grace Julian校长请该生把外套放进备用柜子，放学后找副校长取。他很不情愿地把外套脱了下来交给副校长，Grace Julian陪他去课室。副校长拿着大衣摸到一些东西，回办公室一看才知道是13小袋大麻。学校打电话给911，学生被逮捕了。这样的结果，校长和老师都很痛心，但是，为了大部分师生的安全和对法律的敬畏，别无选择。

5．架设家校沟通桥梁，发挥家长专员的优势 为了加强家校沟通，较好地处理牵涉家长的棘手问题，防患未然，许多学校还专设家长专员。当有家长来学校或学校需要与家长沟通时，首先由家长专员接待。家长专员还会根据学校、学生和家长的实际情况，定期面向家长做好宣传，因为教育局年度评估也要调查家长。下东城高中的家长专员Cheechee Kung对她的工作十分满意，是她架起了学校和老师与家长之间的桥梁，使得学校工作能够顺利开展。每当我们问学校老师如何加强学生行为规范时，他们总是轻松地说，家长都已经把学生教育得很好了，我们也就是这样做的。可见，在美国，家庭教育对学校教育的影响非常之大，双方的联系与合作也非常紧密。

6．加强课堂教学管理，积极引导学生专注学习课堂教学管理是校长听课时评价教师的一个重要维度，这不仅是提高教学质量的基本保证，更是学生管理的重要环节。如果学生能够把精力集中在课堂上，就不会有多余的精力去捣乱。校长听课对课堂管理作了明确要求，评价标准是学生是否遵守课堂常规、仪式和学校规则。通过有效组织，确保学生积极参与课堂活动。从我们听课的情况看，每位教师都作了充分的准备，营造一种宽松愉快的课室环境，采用多种教学方法调动学生的积极，引发学生思考，特别对学困生给予特殊关爱。当学生专注于学习或做某一件感兴趣、有意义的事的时候，他就不会分散精神，更不会扰乱课堂纪律。我在下东城高中听了两节课，一节是香港移民过去的Jung shek老师上《印度在典文明的黄金时代》，这节课知识性东

西较多，教师引导学生根据问题自学，然后在黑板上展示，学生A明显有捣乱的意向，每一题都抢着要上黑板去展示老师准备好的卡面，还奚落老师点名的其他同学，年长的Jung shek老师用她的教育智慧既保护了受奚落的同学，又引导了学生A。学生A中途起身上洗手间，无意中看到他的口袋中有一个红色的像香烟一样的盒子露出来。另一节是一位年轻漂亮的日本裔女教师上GLOBAL SUPPORT。刚进教师室，我以为他是中国人，就跟她讲中文，哪知她不会。在上课期间她给了我很多关照，一是请了班级一位中文较流利的同学帮我翻译，二是讲解的速度慢了很多，我似乎都听懂了。这节课的内容是在上次课的基础上比较古希腊和古罗马在政治治理方面的不同。她精习准备了5个信封，每个信封里都有五张图片，每张图片对应三个问题。由于是移民学生，有的学生读不懂题目，就请学生查字典。上节的十二铜表法，大部分学生已经不记得了。我参与了一个三人小组，还主动帮她们翻译题意，一起讨论答案。走过去看其他几组，困难都不小，但老师很有耐心，也很有办法，在轻松中化解了难题。如比较古希腊和古罗马建筑那张图片，他立即找出准备好的材料作对比，让学生去发现不同。

相比之下，在美国当中学老师，压力很大，任务很重，高中老师的课每周达22节以上。但每位老师都十分敬业，也乐在其中，把引导好学生作为自己的重要职责。

7．重视俱乐部活动，丰富学生的课余生活

在纽约市，我们参观的每一所学校都有自己的特色，小学和初中多以艺术见长，但具体项目不同。高中学校更是突显专业特色，直接在学校名中标明，如位于纽约城市学院内的数学、科学、工程高中，布朗士科学高中，布鲁克林技术高中，城市学院艺术高中等，这些学校在培养学生达到课程标准的基础上在特色方面给以加强。除此之外，每所学校还有多种多样的俱乐部在after school时间开展，如大脖子蓝高中（the Great Neck Blue High School）就有60多个俱乐部，学校依托社区的户外活动场地资源十分丰富，只要学生有某一方面的需求，学校就会请指导教师来开设这个项目。第一年一般由学校给予经费支持，第二年开始都能自运转，学校工程和机器人俱乐部的学生可承接企业任务，每年为学校赢得数量可观的赞助费。丰富多彩的俱乐部活动，彰显了学校特色，引领着学生全面发展，张扬个性。学生积极参与他感兴趣的活动，潜移默化地提高了他的艺术修养和审美情趣，在思想和行为表现方面也就更加高雅和文明。

8．利用社会资源，培养亲社会行为，巩固学校教育成果

纽约市的社会教育资源十分丰富。这里有众多的博物馆、图书馆、艺术中心、社区教育辅导中心、大学、教堂、主题公园和社区公园，这些场所都是免费或对学生象征性收费，学生们都会根据自己的兴趣爱好选择参与。有些社区公园直接设在学校周边，与学校实现资源共享。每天放学后和周末，社区公园的体育场所热闹非凡，龙腾虎跃，许多家长

也陪同孩子来参加活动。在纽约市公共图书馆，每次去都会发现有学生坐在地上画该馆的建筑结构图。儿童援助协会东哈莱姆社区中心（the Children’s Aid Society East Harlem Community Center）积极为社区学生提供学习指导和帮助。金融和财经高中（High School of Economics & Finance）充分发挥地处华尔街的优势，学生定期到金融证券公司见习，扩大了学生的视野和知识面,培养了亲社会的行为，巩固了学校教育的成果。

三、纽约市公立中学学生管理带给我们的启示 1．学生管理目标要清晰，架构要精简，责任要明确。避免多头管理，减少不必要的干扰，才能确保落实。现在我们面临的情况是：管理部门多、开会多、要求多、检查多，真正抓落实的人少、时间少。上面千条线，下面一根针，犹如弹珠游戏，上面不断有弹珠往下掉，游戏没有目标，孤立无援，任凭你使尽混身解数，最终还是没有做好。

2．学生管理要求要具体，真正体现学生第一的思想。学校和老师要充分尊重学生，切实关心学生，管理网络在时间和空间上尽可能全覆盖。我们的《中小学生守则》与《学生行为契约》相比，要求很高，内容很泛，表述很玄，有些要求学生无法明白或不知道如何遵从，在实际操作中各个学校将它束之高阁，或者不断变换新提法或新花样来折腾。相比纽约市，深圳的学校硬件条件有明显优势，我们如何借鉴别人的长处，发挥自己的优势，都值得我们静下心来，从学

生发展和教师成长角度认真思考，长远谋划，务实推进。

3．学生管理要促进学生认知能力的提高，由他律转向自律。

4．引导学生做他感兴趣的有意义的事情，是学生管理最有效的途径。利用各种资源，提供适合学生的教育支持。

5．教育是一项系统工程，需要政府重视、社会支持、学校努力、社区给力，才能形成良好的学习氛围。学校要充分调动各方面的资源，多方联动，巩固教育成果。

为期两个月的海外学习是充实、难忘而又短暂的，它带给我们的收获却是无穷的，而且会随着时间的推移在我们今后的学习和工作中彰显更大的作用，犹如一瓶陈酿的美酒不断散发出浓香与周边的人分享。

2011年12月15日

（联系人：深圳市龙岗区布吉街道可园学校 白方奎，电话：

***，28572278）

第二篇：中学学生管理材料

强化管理，注重实效，开拓学生管理工作新局面

近年来,我校以“和谐兴校，细节育人”为办学理念，坚持“让学生愉快学习，让教师舒心工作，让学校和谐发展”的工作思路，不断深化素质教育，全面推进基础教育课程改革，学校教育和管理水平都有了较大的进步。我校经过不断探索，总结出一套“班级创先进，教师抓包联，家校勤沟通，学生倡自主”的学生管理经验，现总结如下：

一、完善班级考核制度，建立良好管理机制

我校一贯重视班级管理工作，从抓班级量化管理入手，规范学生在校行为。通过完善班级管理制度，制订班级量化管理考核办法，使班级工作有章可循。具体操作是实行日结月比年评制度，让考核工作公开、透明、公正、严密。

日结：各处室分工负责每天对班级卫生、纪律、荣誉、学习、出勤、活动、班主任工作、其它等九项内容的进行考核，每天将考核打分进行全校公示。

针对课堂教学情况难监管的问题，我校制订了《班级量化管理细则》，对学生在校学习生活行为都做了具体要求。在班级设立《班级日志表》，由任课教师和班级学生对班级出勤、作业、纪律、卫生、安全等情况进行适时记录和评价，实现对班级课堂情况时时监控。级部主任每天将基本情况汇总并公布。

月比：每月各处室、级部主任将考核得分汇总到校办公室，其中卫生、纪律、荣誉、学习为得分项目，其余五项为减分项目。由学校办公室根据积分，每月学校评出先进班集体。利用升旗仪式，宣读先进班集体，校长亲自将“先进班集体锦旗”授予该班班长，并挂到班级中，以示鼓励。先进班集体锦旗为流动旗，每级部一个月一个班能获此荣誉，从而形成良性竞争。

年评：学年结束时，班级的每月考核成绩的总和做为班级量化管理考核的年终结果，并以此为依据作为先进班集体，优秀班主任评比的主要依据。

班级是学生管理的主阵地，我校实行的班级考核系列措施，抓住班级工作这个“牛鼻子”，学生管理工作就步入了良性发展的轨道。

二、建立教师包联学生制度，实行全面管理

针对不同学生的个性差异，如何做到因材施教，也是我校不断探索的一个主要问题，目前，我校总结出教师包联学生“三举措”：

1、教师包联学生，责任到人，实行问责制。各班级学生由学校统一包联到教师，每人包联15名左右学生，教师对包联的学生实行跟踪式帮助或辅导，平时观察学生的心理和学习情况，发现问题及时辅导或疏导；节假日要实施监控，关注安全问题，做好与家长的联系工作。

2、每周召开一次级部会议，会议内容主要的是总结反思本级部一周各班出现的学生问题。一是任课教师对出问题的个别学生提出意见或建议，大家集体议论，形成共识。二是班主任发言，主要是找问题，查不足，明确到学生；定措施，明确到学科教师。三是包联教师提出班级教学中存在问题，完善形成对问题学生的帮教措施。会后由级部主任总结反馈校长办公会。

3、每学期期中和期末，学校组织举行包联管理学生经验交流会和表彰会。树立学生典型和班级管理典型，在学校大张旗鼓地表彰。09年，在防甲型H1N1流感工作中，发烧学生居家隔离后，包联教师都定时与家长联系，所误课也是包联教师负责组织补课，使学生管理上不出现盲点，学习上不出现断点。

三、密切家校联系，形成教育合力

为了密切家校联系，提升学生管理教育效率，我校采取多项措施与家长沟通，共同探讨教育孩子的正确方法，受到了良好的效果。

一是本学期开始我校每两周编辑印发一期《家长报》，让每一位家长都能及时了解和掌握当前的教育信息；宣传安全常识；培养孩子的好习惯；共享家庭教育的成功案例；征求家长对学校教育的意见和建议……。主要目的是整合“各自为战”的学校或家庭教育，形成“立体”、“无缝”教育。本学期《家长报》已办了五期，共六千多份已经发放，在家长中引起很大反响，不少家长打来电话表示支持、认同和赞扬。

二是通过不定时电话、座谈和问卷，主动向家长询问对学校工作的意见。学校还公开了校长电话、邮箱，欢迎家长及社会各界提建议。目前我校组织“期中家访活动”形成，积极主动开展家校沟通。

三是结合家长学校工作计划，召开了家长会。特别是新学期开学第一次家长会，会前我校精心设计“致家长的一封信”及“学生家长对学校的意见和建议调查表”，发放给每一名家长，并邀请家长参加家长会。

这次家长会分三个阶段。

第一阶段是集中大会：由校长、家长、学生代表发言。第二阶段以感恩为主题的亲子互动：分四个环节：一是感恩诗朗诵；二是全体学生齐唱歌曲《感恩的心》；三是送给家长一个惊喜（神秘的礼物）四是向家长表态。

第三阶段是分散会议。以班级为单位组织，由班主任与家长个别沟通。

整个家长会取得了前所未有的成功。家长到会从数达90%以上，校长发言后，不少家长上前要求将讲话内容带一份回去学习；当学生齐唱《感恩的心》和高呼“爸爸妈妈我爱你”时，家长都流下了激动的泪水。

此外对部分家长进行“学习弟子规”、“家教经验”等专题讲座。这两项举措赢得了家长们的好评！我校将此项工作定为制度。家长会做为我校开展家校沟通的一项主要工作，实现了增进了解，加强合作、促进交流的目的，家长、学生、教师、学校四方的良好互动，必将为我校的教育教学工作带来极大的推动力！

四是定期家访，面对面倾听家长建议或想法。今年暑假期间，我校组织教师包联村，每周一上午，都到包联村，进行家庭走访，赢得群众的好评。本学期，我校继续开展“百名教师访千家活动”，每一位教师对所教学生的情况有了深刻了解，为科学有效地教育孩子，掌握了第一手资料。每学期我校都组织对部分贫困学生家庭，进行慰问，发放慰问金，慰问品。为学生管理营造良好的外部环境。

四、规范学生自主管理，营造积极上进的学习氛围

在学生管理上，我们主要抓养成教育、安全教育、纪律教育。方式方法上，一是突出学生管理的自主性；二是突出比学赶帮氛围的营造。

1、完善学生会组织，实行自我管理。我校学生会组织健全后，首先组织学生会成员对学生中存在的早恋、上网吧、用手机、逃课和打架斗殴等五项问题进行自查，通过他们自己组织的调查汇总，结果迅速将问题落实到人，反馈上来后，让老师们眼前一亮，问题和对象都明确了，使老师的教育有的放矢，让这些现象的解决事半功倍。

其次，我校在学生日常管理中，按照“学校组织，学生管理“的模式进行，让学生参入管理。如大课间活动、上操、卫生等学校日常事务，由于学生的参与从而质量水平得到了保证。

2、开展“比、学、赶、帮、超”活动。我校引导学生在班级中结成帮比对子，每个班级都组成大大小小十几个帮比学习小组，制订学习目标，同学之间通过“比学习态度、比学习方法、比学习效率”。同时树立典型，使学生学有目标，赶有方向，大家你追和赶，在全校范围内形成学习热潮。

例如：我校初四级部广泛开展信心教育，激励学生全身心投入中考复习进程，获得最佳的复习效果。

1、目标定位与学习竞争，号召“勤奋刻苦一年、换取一生幸福、立做栋梁之才”。在教室布置个人奋斗目标、个人奋斗誓言、集体宣誓等张挂，引导学生发扬吃苦、奋斗精神，班级内部开展学习比赛，平行班之间开展学习比赛。

2、每周一次班会进行“学习小结”：总结学习得失、学习心理历程、自查自纠自省等，教育学生学会总结、学会反思、学会调整，不怕失败、勇于竞争。

这样实现每一位学生在班级内不当“闲人”、不做“闲事”、少说“闲话”，抵制各种不良情绪、不良舆论的消极影响，刹“歪风”树“正气”，打造了优良班风、学风。

总之，我校把提高学生管理水平，做为提升办学水平的关键。集中精力，坚持不懈的投入最大的精力到学生管理工作中，取得了一些成绩，也存在着不少的问题，今后，我校将秉承“一切为了学生的发展“的教育理念，持之以恒地抓好学生管理工作，从而带到我校各项工作上水平，上台阶。

第三篇：公立医疗机构管理2021年方案

公立医疗机构管理2021年方案

为贯彻落实国家卫生健康委、国家中医药管理局《关于开展“公立医疗机构经济管理年”活动的通知》精神，根据市卫生健康委员会《市“公立医疗机构经济管理年”活动实施方案》，结合我区实际，制定本实施方案。

一、活动主题及原则。

（一）活动主题。活动以“规范管理、提质增效、强化监管“为主题，紧紧围绕我市X卫生健康重点工作任务，加快补齐公立医疗机构内部管理短板和弱项，有序推动公立医疗机构高质量发展，促进我市公立医疗机构发展模式由规模扩张型向质量效益型转变、管理模式由粗放式向精细化转变，努力建成优质高效的医疗卫生服务体系。

（二）指导原则。

坚持主管责任与属地责任相结合、问题导向与结果导向相结合、业务管理与经济管理相结合、规范管理与提质增效相结合、改革创新与长效机制相结合。

（三）活动时间。

活动时间为期X年。X年X月至X年X月。

二、活动主体及职责任务。

（一）活动主体。区级公立医院及基层医疗卫生机构（含社区卫生服务中心、站，乡镇卫生院等）。

（二）职责任务。

X.区卫生健康行政部门负责制订本区活动实施方案，丰富细化内容要求并组织实施，遵循分级指导、逐级检查的工作方式，组织开展指导检查评价，落实主管责任。

X.活动中要聚焦当前经济管理工作中存在的突出问题和长远发展面临的重大问题，抓好问题整改，健全管理制度，重点强化各类业务活动内涵经济行为的内部控制和监管措施，努力提升运营效益和精细化管理水平。

X.区级公立医疗机构要落实活动主体责任，建立由单位主要负责同志牵头负责的组织领导工作机制，制定具体活动方案，确保取得实效。

三、活动内容和重点要求。

（一）梳理分析问题，及时整改堵塞漏洞。X.认真梳理此前各类审计、督察、检查等外部监管工作发现的经济管理、经济行为等突出问题，以及内部运营管理过程中发现的经济管理短板弱项，及时整改落实到位。

X.科学分析问题产生原因，建章立制，防患未然。重点关注医疗教学科研等业务活动内涵经济行为（即该项活动可以获取收入或耗费人财物等资源）的事项，聚焦关键环节和流程管控，建立健全内控管理和风险监控的制度措施，使之既符合业务管理规范化要求，又满足风险防控精准化需要。

（二）强化价格管理，规范业务和价格行为，X.二级以上医院成立价格管理委员会，发挥委员会职能，加强内部价格管理部门建设，配齐专、兼职医疗服务价格工作人员。

严格落实医疗服务项目规范、价格行为管理等规章制度要求，建立健全自查自纠与内部监督机制。

X.规范医疗服务行为，严禁超范围使用药品和耗材、无指征入院或过度诊疗等问题。向患者推送费用清单（含电子清单），费用清单要包括医疗服务项目、药品、医用耗材的名称和编码、单价、计价单位、使用日期、数量、金额等，全方位接受群众监督。医院公布价格咨询、投诉电话，接待投诉人员要全面、准确记录投诉内容、办理结果、整改措施及落实情况等。对于上级部门转办的有效投诉件，要有办结报告。

X.规范收费管理，严禁重复收费、串换项目收费、分解收费、超标准收费、自定项目收费等问题。落实医疗服务价格自查制度，医院价格管理部门每月按照一定比例随机抽取费用清单，与门诊和在院、出院病历，药品、耗材出入库，检验、检查报告单，手术记录单等数据进行横向比对，及时纠正不规范收费行为。

X.依据政府医疗服务价格政策变动，及时调整医院价格管理系统的价格（含公示价格）标准，切实提高价格透明度，规范医院价格行为。落实价格公示制度，医疗机构在服务场所显著位置公示常用医疗服务项目、药品、医用材料和医疗服务价格信息，保障患者的查询权和知情杈，价格发生变动时，要及时调整公示内容。建立医疗服务价格动态调整机制，按照以技术准入（许可）为先的原则，每半年开展一次新增医疗服务价格项目立项论证和价格申报。

X.规范药械管理，严格药品耗材进銷存管理，严禁设备使用不规范、医疗记录不规范、为患者提供医疗以外的强制性服务等问题。

X.建立医疗服务成本测算和成本控制管理制度，在不断完善医疗机构和科室成本核算的基础上，建立健全医疗服务项目的成本测算制度。

X.落实价格管理奖惩政策，将医院价格管理工作纳入目标考核内容，作为下达财政床位补贴的重要依据。

（三）加强财务管理，保障高效合理运行。

X.建立健全单位内部预算、成本、采购、资产、内控、运营、绩效等制度体系，依法依规规范经济活动，提高经济管理水平，发挥经济管理工作的服务、保障和管控作用。

X.牢固树立“过紧日子“理念，将日常业务管理与严控一般性支出、节约资源成本同部署、同落实、同监管、同评价，确保全员参与、全流程管控。

X.制定出台《区公立医院全面预算管理制度（试行）》。加强医院全成本核算与管理，将成本意识贯穿到医院管理的方方面面、落实到一个岗位，切实提升精细化管理水平和资源使用效益，促进医院合理控制运行成本。严格控制消耗性资源和后勤支出，医院管理费用占总支出的比例逐步降低至X％以内，人员支出占业务支出比重逐步达到X％以上。提高绩效工资在个人收入中的比重，绩效工资用于激励的比例不低于绩效工资总量的X％。

X.加强捐赠管理。按照原国家卫生计生委《卫生计生单位接受公益事业捐赠管理办法》（国卫财务发〔X〕X号），完善捐赠管理制度，明确工作程序，确保捐赠款物接收手续完备，登记造册，专账管理、专人负责、账款相符、账目清楚；确保捐赠款物合规使用，专款专用，并接受捐赠人和社会的监督。

X.加强采购管理。健全政府采购管理制度，规范采购流程，逐步形成依法合规、运转高效、权责统一的管理制度，实现对政府采购活动内部权力运行的有效制约，确保政府采购工作依法依规规范运行。

X.加强国家基本公共卫生服务项目补助资金财务管理和预算绩效管理（该项仅适用于基层医疗卫生机构）。

X.重点围绕成本管理、运营管理、内部控制、绩效管理等薄弱环节，坚持补短板强弱项，健全全成本核算体系、运营管理制度措施、内部控制全流程体系、预算绩效管理目标指标导向等，推进形成经济管理价值创造，提高业务活动和经济活动的质量效益。

（四）加大人才队伍建设，落实好总会计师制度。

X.加强组织管理建设，三级医院及有条件的二级医院要配置总会计师，协助院长负责医院经济管理和运营管理相关工作；加强经济管理一体化建设，完善内设机构职能，形成经济管理工作合力；加强经济管理人才队伍建设，注重培养使用专业化、复合型管理人才。

X.切实发挥总会计师在医院成本管理、医院经济管理中的重要作用，落实总会计师在医院“三重一大“经济事项决策中的专业作用。按照《省总会计师管理办法》，对派驻总会计师工作进行全面考核。市属医院总会计师每年向市卫生健康委汇报履职情况。

X.加强高层级经济管理团队建设和经济管理人材培养。推荐优秀会计人员参加财政部会计领军人才遴选，培养全能型经济管理团队。

X.加大总会计师和会计专业团队培训，提高总会计师制度下的财务团队业务能力。督促市、县三级公立医院设置总会计师岗位，统筹管理医院经济工作。

X.将总会计师制度落实情况考核结果作为公立医院考核的重要内容，与医院财政补助资金挂钩，与总会计师绩效薪酬挂钩，并作为总会计师留任或解聘的依据。

（五）推进业务财务融合，促进经济管理提质增效，X.把经济管理各项要求融入医教研防产等业务流程控制和质量控制各环节，促进业务管理与经济管理深度融合。

X.以提升质量、提高效益为主线，转变重业务轻管理的现状，提高全员执行制度和重视内控的意识，不断提高单位经济管理工作整体水平。

X.推进信息化建设，推进实现单位内部运营管理平台系统与医疗教学科研等业务系统互联互通，数据共享共用。

X.医院可以单独设置运营管理部门，或者确定具有牵头负责运营管理职能的内设机构，积极推行运营助理员、价格协管员制度等，辅助协同临床业务科室加强科室内部运营和价格管理工作。

X.加强数据管理和分析应用，强化数据资源整合，定期开展数据综合分析研究，为领导决策提供科学参考和建议。

（六）加快债务化解，减少增量、消化存量。

X.按照锁定存量、严控增量、依法依规、分级分类、综合施策、逐年化解的原则，逐步消化公立医院债务。

X.争取将各级医疗机构债务纳入同级政府性债务统一管理，争取财政补助或政府专项债券，争取对在建基础设施和设备配置项目加大投入，减轻自筹资金负担。

X.加强医院药房、材料库存管理，缩短库存周期，增加带量采购份额，缩短应付款周期，将付款账期缩短至X个月以内。

X.严格控制公立医院建设规模和标准，加强重大项目可行性论证和筹资规划，加强大型医用设备配置管理。严禁公立医院未经批准举债建设，从制度上规范、从源头上控制公立医院的借贷行为，严格控制新增债务，减少债务增量。

X.厉行节约，控制成本，优化支出结果，用结余资金逐步化解债务。

（七）医疗服务抓细节，竭力做好患者服务，X.X年实现部分检验检查结果省内互认。

检查检验结果质量过关的前提下，上级医院不认可检查检验结果，人为原因造成重复检查的，按照重复计费处理，由相关医院和责任医师负责，并对医院进行经济处罚。检查检验结果质量不过关，由首诊医院、诊断医师和相关专业质控中心、首诊医院的帮扶医院负责。推动全市所有二级及以上医疗机构每年参加临床检验、放射、影像室（科）间质评工作，各学科质控中心负责制定质评办法，组织开展质评工作。力争X年全市X％的二级及以上医疗机构参加临床检验、放射、影像室（超声科）间质评，质评合格单位纳入互认名单，互认名单根据质评结果进行动态调整。依托省级各检查、检验质控中心，每年对全省三级医院检查检验结果开展室间质评，并对室间质评合格的项目进行公示，公示项目全省各级医疗机构认可。

X.重视就诊解读，减少开药和检查。门诊医师在接诊患者时，应根据患者的既往病史、现病史、体格检查、辅助检查等对疾病作出初步诊断，在与患者充分沟通的基础上，尽可能减少不必要的检查检验。（分专业、分科室制定门诊次均费用红线，提高基本药物和集中采购药品使用占比。依托信息化手段，建立完善临床用药、检查检验超常预警监控制度，对不合理问题突出的个人，及时进行预警和干预，监测评价结果与其绩效考核挂钩。

X.预约挂号率达X％以上，预约时段缩短到X分钟。通过“健康“APP、各医院微信公众号及服务号、微信小程序、预约挂号网、X卫生热线等途径，进一步提升预约挂号率，预约挂号比例达到总号源的X％以上。推动全市二级以上医院全部接入预约挂号平台，三级医院进一步扩大专家号源放号量。逐步实现全市二级以上医院全部号源纳入预约挂号平台。大力推行分时段精准预约和集中预约检查检验，预约时段精确到X分钟以内，门诊患者检查检验项目尽可能在半天内完成。

X.试点推行床旁结算。鼓励三级医院引进集结算电脑、医保读卡器、移动pos机、发票清单打印机等功能于一体的移动结算车，试点推进床旁结算工作，实现数据多跑路，患者少跑腿，优化结算流程，改善患者就医体验。

（八）改革创新强化监管，健全长效机制，X.认真落实深化医改任务要求，采取务实有效管用的措施，切实维护公立医疗卫生机构公益属性。

X.细化落实各类业务活动中内涵经济行为的内部控制制度和监管措施，建立医疗、价格、财务等管理部门联检联查日常监督机制，定期和不定期开展医疗服务规范化管理检查。

X.推进医疗服务价格内部管理长效机制建设，及时申报新增医疗服务项目并严格执行；认真落实支付方式改革任务要求，推进医疗服务保质量、降成本、增效益。

X.强化内部审计监督。发挥内部审计作用，健全长效监管机制。

X.强化监管手段。积极运用信息化技术，探索开展智能监管，规范诊疗和收费等行为，保障单位经济安全。

四、实施步骤。

（一）动员部署阶段（X年X月）。完成本辖区活动实施方案的研究制订、组织动员和人员配备等各项准备工作。各医疗机构于X月X日将本单位经济管理年活动实施办法报送区卫生健康局财务室。

（二）组织实施阶段（X年X月一X年X月）.完成问题整改，规范经济管理，健全制度机制，夯实管理基础，推进提质增效。

各医疗机构按照职能指导督促、检查推进活动开展，并总结报送有关情况。各医疗机构应于X年X月、X年X月，我局分别组织开展本区的督导检查。市卫生健康委将适时组织督查。

（三）总结交流阶段（X年X月一X月）。

全面梳理总结活动特点、亮点和经验，宣传推广典型案例。各医疗机构分别于X年X月X日前、X年X月X日前，将本本单位活动总结材料报送区卫生健康局财务室。区卫生健康局将在相关会议上通报各单位活动开展情况，宣传推广典型案例。

第四篇：从独立学院中窥探我校管理文化

从独立学院中窥探我校管理文化

财务管理本科 2011级1班 黄献

指导教师 王宪辉

中文摘要：2008年2月22日颁布的《中华人民共和国教育部二十六号令》对独立院校有了新的定义：“是指实施本科以上学历教育的普通高等学校与国家机构以外的社会组织或者个人合作，利用非国家财政性经费举办的实施本科学历教育的高等学校。”这更加说明了独立院校的公益性和其自身的创造性。1978年三中全会以后，为适应经济全球化，中国实行改革开放。在经济繁荣和知识大爆炸的今天，对人才的需求更是巨大。独立院校这种民办高校在中国对教育的探索中应运而生。作为一种新型的办学模式，它正在一步一步踏入正轨。关键词：独立学院 校园文化创新机制特色建设和谐文化 Abstract：

Key Words：

一、独立学院的校园文化

大学间的竞争十分激烈，特别是对于独立学院这类引入市场竞争机制的新兴学校。而在这众多的竞争中，校园文化建设的高度发挥着不可替代的作用。作为学校核心竞争方式，建设校园文化显得尤为重要。从大方向来说，校园文化又分为物质文化、制度文化和精神文化。

一是物质文化，作为校园文化中最基本的文化代表，往往从学校的物质建设得以体现，大到校设施建设、环境布局，小到校篮球队队服设计、花坛绿化造型等。本学院铜梁校区图书馆设计就是一个鲜明例子，从整体上看是一个大龟的造型，象征了步步求稳，求真务实的办学态度，俯视图书馆则成一个六面形，每一面上都有由玻璃构成的相互交错的条形图案，恰好合成两手向上托举的手势，象征着追求光明向着太阳的积极进取精神。

二是制度文化，一所高校必须拥有完整的管理制度才有可能实现高校运转，管理制度始终贯穿学校大小事务，“不成规矩，不成方圆”。财务管理制度、人才招聘制度、教师教学评估制度等都折射出了一所学校的制度文化。独立学院相对于传统高校来说更具活力，因此往往通过一系列的制度对许多活动进行有效管理和开展。反而不会因为制度繁琐而削弱校园活力，正是由于这些方式使许多事宜能够有条不紊地进行，大大提高了办事效率，促进了独立学院文化滋生与发展。三是精神文化，作为校园文化的核心，精神文化也是一所学校区别于其他校园文化的根本标志。学校中的领导、教师，包括学生在内都属于社会的人，在各自的经历中都形成了自己的价值观、人生观，而当大家融入到学校这个大家庭中，就产生了价值观的大融合，从而产生了群体价值观，而一所学校的群体价值观在校园文化中就占主导地位，包括学校理念、价值观等，而这些又往往通过校训、校风、学风等表现出来。因此，从某种意义上来讲，精神文化的建设程度直接反映出了学校校园文化水平的高低。

二、本校在独立学院建设的方面

（一）借助外部优势顺水推舟

当地党委政府高度重视, 把扶持独立民办高校的发展与扶持民营企业的发展放到同样重要的位子，并为发展当地独立院校群作出实际贡献。本校在党委政府带领下积极自谋发展，以合川悠久历史文化底蕴为基础，打造校园文化，深化学术气氛，并将学校建设成一所小中型园林，促进了本校和谐文化的发展。

（二）体制新颖，管理规范

一是按股份制的机制和模式运行。本校与投资方设立董事会, 决定学院重大事宜,同时强调了董事会领导下的院长负责制, 由院长具体实施董事会决定, 负责日常管理。做到了所有权和管理权的分离, 明确了权责利, 体现了股份制的特征。二是运用市场竞争的机制和模式。独立学院具有独立法人资格, 这就迫使独立学院必须独立面对市场,而且要独立承担相应的民事责任, 不能再在母校的荫庇下生存，因此引进市场竞争机制，促使本校加入优胜劣汰行业，努力提升学校质量。三是体现了民办的运行机制。严格采用民办机制办学, 由普通高校和社会力量合作举办,本校资金来源全靠收学费和自己筹措, 真正成为依靠民办机制新增的高等教育资源。实行的是董事会领导下的院长负责制合作双方签订了严格的合作协议, 本校有着自己的办学章程和符合国家财经制度的财务制度, 实行“ 统一领导, 集中管理” 的财务体制。

（三）办学特色鲜明

本校坚持“以人为本，素质为重，管理有序，质量立校”为办学宗旨，以“创业、创优、创先、创新”为办学理念，以“专业＋外语＋技能”为人才培养模式；努力将学院建设成为适应经济和社会发展需要，有较高的办学水平、完善的办学设施和鲜明办学特色的综合性高等学校。实行扎根重庆，面向西部，辐射全国的人才输送战略。并与双威教育集团合作，建立凯思国际学院，向美国、英国、卡塔尔等十几个国家输送人才进行深造或工作。并积极学习国外先进教学、管理经验，提升了学校办学特色。

（四）做到了制度上的严格要求和领导、教师、学生三者的和谐统一

如“教职员工考核暂行办法”第五条：教职员工考核优秀等次人数，一般控制在本部门总人数的15％以内，优秀等级应兼顾不同岗位、层次的人员，宁缺毋滥。其中，凡一个月内迟到和早退累计达到5次及以上者，或病、事假超过一个月的教职员工不得定为优秀等次。体现了学院评审制度的严格，一个是比例少，突出“精”，一个是“宁缺毋滥”，突出“保质”。又如“聘用制管理办法”第三条：教职工聘用制坚持学院自主用人、个人自主择业和公开、平等、竞争、择优的原则。体现了管理中教职工的和谐平等自由。第十条；聘用期间，按照有关法律、法规和学院的有关规定以及签订的劳动合同或聘用协议执行。教职工权益得到国家法律、学院规定的保证。2011年4月21号，重庆市独立学院毕业生就业工作研讨会在我院举办，活跃了校园文化学术气氛。2010年1月19号，全院教职工团拜餐会在校食堂举行，对部分教师给予了物质和精神上的鼓励，提升了教师积极性。

（五）本校积极举办各类活动。

我院活动类型多样，活动举办频繁，旨在锻炼大学生组织领导能力，拓宽大学生技能和兴趣爱好，同时丰富的学校活动充实了校园精神文化，对校园文化建设起到了促进作用。逢节有各院系的晚会，每学年有篮球赛、趣味运动会，播音主持人大赛、各学院论坛等等，其中也不乏非学校承办的活动，如股为今用炒股大赛，这些活动对大学生实现“T型”纵深横向发展创造了条件。

三、我院所存在的问题。

（一）师资力量相对薄弱

我院现有专任教师538人，其中副高以上职称192人、研究生以上学历212人，另聘校外教师308人、外籍教师6人，在独立院校总体中水平不靠前。母体学校重庆师范大学专任教师1370余人，正高职称教师190余人、副高职称教师420余人、博士学位教师230余人，具有硕士、博士学位教师占70%，博士生导师11人，硕士生导师275人。获国家级奖项的教师较多，质量高，作为重庆师范大学二级学院，应积极邀请母体学校优秀教师来我院交流经验，传播先进思想，多开展两校之间的学术交流。

（二）缺乏文化底蕴

重庆师范大学涉外商贸学院始建于2003年，距今办学近十年，是一所完全独立新建的非合并而成的独立院校。而文化底蕴是前人在认识和实践中逐步积累的精神财富，办学时间短、没有充分依托当地历史文化资源造成了文化底蕴基础的缺乏和特色文化发展缓慢的现象。正如11月8日下午在管理学院举行的“学生会干部干事培训大会”上主讲人所说：“清华北大都是百年老校，在文化名人和岁月的积淀下积累了深厚的文化底蕴，环境造就人才，要是把你们放到那个环境中，我相信你们一样能够学好。”可见打造文化底子的重要性。在文化体系的建设上也不可避免地产生失衡现象，独立学院是一所民办院校，凭借资金的支持迅猛发展着，然而精神文化的建设相对缓慢，因此造成了本校精神文化跟不上物质文化的发展的现状。大一新生之前接受的高中教育与大学教育大相径庭，众多因素导致本校主流文化与大一新生学术研究气氛不浓、睡觉以天计算、生活极其不规律等校园亚文化激烈争夺的局面，学校应当加强思想政治教育，多多开展学术研究等活动。

（三）关注政策，谋求发展 成渝经济圈是西部人口最为稠密、产业最为集中、城镇密度最高的区域。以成渝高速公路为轴线，其北翼、中轴和南翼，分布着成都、遂宁、南充、合川、简阳、资阳、内江、永川、自贡、宜宾、泸州、江津、重庆等城市，构成了成渝经济圈形成和发展的城市群及交通网络载体。而合川正好位于成渝经济圈第一环线上，在今后的发展中，成渝经济圈必定受到国家政策重点照顾，各辐射单位必然会自主加强相互间联系。办学一定程度建立在地区经济基础上，在这个发展机遇中，我院应以合川为城市依托，在合川政府对独立院校群的大力推动中积极发展。

参考文献：

[1] 2008年2月22日《中华人民共和国教育部令第26号令》第一章

[2]李书芹.独立学院校园文化建设的特性与策略.浙江纺织服装职业技术学院学报,2006,（2）:52

[3]周子栋.合川独立学院群现象探析.民办高等教育研究，2005,（2，4）

[4]重庆师范大学及重庆师范大学涉外商贸学院相关资料

[5]重庆师范大学涉外商贸学院学生手册2011年版

第五篇：高贵林公立教育局及中学介绍

高贵林公立教育局Coquitlam School District-SD43

高贵林教育局(Coquitlam School District)位于距离温哥华30分钟车程的高贵林市，坐落于太平洋和弗雷泽河之间，是英属哥伦比亚省第三大校区。高贵林教育局下设66所中小学校，其中小学45所，初中13所，高中8所。高贵林校区涵盖多个城市，分别有高贵林Coquitlam、高贵林港Port Coquitlam、满地宝港Port Moody、安摩尔Anmore村及贝儿卡拉Belcarra村。高贵林43校区邻近温哥华Vancouver和滑雪胜地惠斯勒Whistler。距离西蒙菲沙大学、道格拉斯学院和英属哥伦比亚大学很近。

教育局特色

BC省教育厅一直将高贵林学区评为本省最佳学区之一

BC省的第三大校区，共71所学校和3万1千名学生

所属社区安全而富足

拥有55年以上学术及研究成就的传统

新型高科技学校提供一流设施、全球联络及课程

校区学生获得很多省级奖学金

入学时间

每年两次：9月和2月。

高贵林学区Coquitlam school district No 43

高贵林学区开设9到12年级的课程。43校区8所高中是BC省最有创新的学校，开设 出众的学术和专科课程，诸如跳级课程，法语沉浸课程和国际学士学位课程。高贵林的高中向学生提供团体运动、艺术、戏剧和音乐等领域的多种课程和选择。这些学校都很安全，积极地与整个社区保持着良好关系。

费用

1、申请费CAD200加币(不可以退)；

2、学费CAD13000加币/年;

3、医疗保险CAD900加币/年；

4、寄宿家庭费每月875-1150加币；

5、寄宿家庭安置费：450加币。

满地宝中学（Port Moody Secondary School）

建校时间: 1973

重新装修: 2001

学生人数: 1400

该学校是一所小而精的老牌名校。它提供国际学士学位课程、两间拥有现代设备的体操馆、一个举重训练和健身区、自助餐厅、图书馆、装备齐全的大型音乐管乐队教室、一个大型多用途户外草地运动场、超大开放式多用途学生共用区。该校还有丰富的AP（Advanced Placement）和IB（International Baccalaureate Program）课程可供学生选学。IB课程班几乎集中了高贵林地区所有的尖子学生，也为优秀的国际学生提供良好的学习机会。

该校的乐队，爵士乐队，音乐会，合唱团等等都达到当地省级水平。该校的体育队甚至啦啦队都是非常有竞争力的。另外，因为各种课外活动的组织者中很多IB班的学生，因此，该校的演讲辩论社团、多元文化社团、环保社团、动画及网络社团等都非常出色。

满地宝中学历史悠久，很多课外活动非常正规，因此，国际学生可以在平时正常的文化课学校之外，参加学校的音乐团、交响乐团、爵士演奏乐团、爵士声乐团，合唱团，舞蹈团等，相当于可以每学年上9门课，别的学校很少有这种机会。

课程及辅助课程:

• 国际学士学位课程、升级编班

• 环保科学、辩论社和多元文化社

• 语言课程包括日语、国语、西班牙语和法语

• 表演舞蹈、录音艺术、第三世界关注小组、环保社、动画社和网络制作小组

• 羽毛球、篮球、啦啦队、足球、户外追逐、举重训练和越野

另外一所学校，一、派趣中学（Pinetree Secondary School）

提供广泛的学业课程。毕业班连续不断赢得很多省政府奖学金 – 为第43校区人均最高奖学金获奖率。该校也提供AP（Advanced Placement）课程给学生选学。该校提供广泛的课程选择给学生包括数学，科学，人文学和艺术方面。除了常规课程，该校甚至还给9年级学生提供上AP提高班或者独立直接学习课程的捷径。派趣的学生还被积极地鼓励参加各种数学竞赛，取得可喜成绩。

课程及辅助课程:

• 升级编班，优等班：化学、数学、物理和心理学

• 全球视角、旅游培训

• 语言课程包括日语、国语、西班牙语和法语

• 电脑信息系统

• 吉他、摄影、电子音乐作曲

• 橄榄球、足球、曲棍球、啦啦队、英式橄榄球、游泳、摔跤、篮球、羽毛球、长曲棍球、滑雪与滑雪板和网球.5