第一篇：4 上学路上

《上学路上》教学设计

一

设计理念

本课是本册第二单元中的第一个主题《早早起，上学去》中的饿第二个话题，主要是帮助学生形成初步的自我保护意识和安全意识，使学生认识常见的饿交通标志，了解与自己生活有关的交通安全常识，自觉遵守交通规则。

《上学路上》这个话题与学生的生活紧密相连，对学生每天的生活具有指导意义。于是，在设计本课时，我主要以活动贯穿课堂，把生活引入课堂，使课堂成为生活化的课堂。创设了“帮助小明安全上学”的情景，注重发挥学生的主动性，让学生在自主合作过程中获取知识。在活动中，努力增强学生的观察能力、合作能力、创编能力，培养了合作意识和助人精神。

二

学生分析

刚入学的孩子刚接触到紧张而有序的学习生活，对于学校的一日常规还不是非常的了解，对于自己参与学习的目的也不十分明确。然而枯燥无味的说教明显是不起作用的，只有让孩子们参加到生活中，在生活中学习生活，在活动中了解常规，才能使他们在不知不觉中融入到正常有序的学习生活中来。

三

教学目标

知道在上学路上要注意安全，珍惜自己的生命，形成初步的自我保护意识和安全意识。

认识常见的交通标志，了解与自己生活有关的交通安全知识，自觉遵守交通规则。

培养学生的合作意识、观察、动脑、动手及生活实践能力，培养主动帮助他人的品质 四

教学重难点

形成初步的自我保护意识和安全意识。

认识常见的交通标志，了解与自己生活有关的交通安全常识。五

教学准备

学生： 调查和了解自己和周围的同学在上学路上遇到的问题和解决的方法并观察交通标志和设施，了解有关交通规则。

教师：制作“帮助小明安全上学”的课件。

六

教学过程

活动一：真情求助，激发兴趣

师：今天，我上班的路上，碰到了小明的妈妈，她有一件事求我帮忙。

（出示课件：小明的妈妈）

（小明的妈妈：今天，我没时间送小明上学，只好让他一个人去上学。可是我心里一直好担心，小明能平安、准时地来到学校吗？）

师：你们愿意帮小明安全到达学校，让他妈妈放心吗？

那么请你们仔细观察一下小明一路上要经过的地方，想想妈妈在担心什么。

活动二：观察发现，感知危险

（出示课件：小明的上学路线）学生仔细观看。

师：观察到了吗？小明妈妈担心什么？

生：围绕妈妈担心小明过马路被车撞，爬桥栏杆掉到河里来谈。

师：妈妈的担心不是没有道理的，请看一段录像。（课件：两起交通事故）是什么原因造成了这两起交通事故呢？

生：围绕未看红绿灯就过马路，不走天桥翻栏杆被车撞了来谈。

师：看来为了不让妈妈操心，上学路上我们一定要注意交通安全。

活动三：互帮互助，学会避开危险

师：其实你们的家长也和小明的妈妈一样担心你们上学路上的安全。经过调查我发现我们班的同学有的是走路上学，有的是乘车上学，有的是家长骑车或开车送来的。下面我们就分步行组、乘车组、家长接送组，想想好办法来保证上学路上的安全吧！

学生分成三组开展讨论

步行组汇报：

生：

1、走路要走人行道，过马路要看红绿灯，走斑马线。

2、没有红绿灯或斑马线的要看清没有车子了才能过。

师：谢谢你把这么好的方法告诉我们。那么在上学路上还有什么要注意呢？

生：

1、不要像录像里的小朋友为了走近路就翻栏杆，会被车子撞的。

2、不要走在池塘边，当心滑下去。

3、工地上也不要走，很危险。

师：步行组给我们提了这么多好建议，我们得谢谢他们，大家一起鼓掌。

乘车组汇报：

生：

1、爸爸要我排队上车，不要挤，要是别人挤我就让开。

2、车要停稳了再下，在车上不要把头伸到外面去。

3、妈妈说要听好站名，快到了就要站到门口去。

师：你们说的真好，我们也谢谢乘车组的同学。

家长接送组汇报：

师：我们班还有些同学每天是家长送到学校来的，可是为了保证安全，你们有什么好建议要说给家长听的?

生：

1、我要对爸爸说不要为了抄近路就不走斑马线。

2、我要对妈妈说骑车子慢一点。

3、我要对爸爸说开车要看交通标志。

师：你还知道交通标志，真棒！是啊，不管是走路，还是骑车、开车，我们都要遵守交通规则，这样才能保证安全！谢谢你们的好建议。

活动四：智力抢答，认识标志

师：我们齐心协力商量出了这么多保证安全的好办法，真不错！为了保证大家的安全，我们国家制定了《交通法》，在车辆穿行的马路上还设立了很多交通标志，我知道你们课前收集到一些交通标志，先在小组交流一下，然后我就要考考你们了。

学生交流

师：准备好了吗？抢答赛马上就要开始了！

（课件：交通标志图）

请说说这些是什么标志？你在那里见过？

生：说交通标志的名称，并说明是在哪里见到的。（信号灯标志、步行标志、禁止跨越标志、禁止车辆通行标志、人行天桥标志、地下通道标志）

师：你们真了不起，认识了这么多交通标志，我们在上学路上就更安全了。

活动五：户外游戏，模拟实践

师：大家看，谁来了？

（课件：小明妈妈：谢谢同学们的帮助，学到了这么多安全知识，小明可以安全上学了。）

师：让我们也一起上学吧！

师把学生带到操场上，老师扮演警察指挥交通，让学生在活动中巩固认识。

师：今天同学们都表现得很出色，学到了这么多安全知识，老师觉得你们都可以成为交通小卫士。希望同学们都能安安全全地上学，平平安安地回家。

（同学们唱着《上学去》的歌儿回教室。）

教学反思：

这一课结束了，我觉得学生的活动很充分，在愉快中学到了许多安全知识，在课堂中，学到了知识，进行了实践，体验着快乐！通过创设“帮助小明安全上学“的情景，给学生搭建了主动学习的平台；以活动串联课堂，体现了课程的生活性和实践性；着眼于学生的发展，注重了学生综合素质的提高，尤其是学生通过共同探讨避免危险的办法，培养了他们的合作精神和发现问题、解决问题的能力。

第二篇：上学路上

上学路上

设计意图

安全教育，首先应注意安全意识的培养。对于一年级的学生而言，对危险的识别也是非

常重要的，且是急待建立的安全意识，只有了解危险才能有效地规避危险。在学生的生活实

际中，有几个安全隐患时间和空间段。教材选择了“上学路上”这个空间段来展开本课，常见 的活动参与、认识交流和生活经验分享等方式，希望能初步培养学生对行路中危险的辨别能 力与简单的预测能力。教学目标

(1)能充分意识到“上学路上”可能引发危险的一些重要因素。(2)知道上学路上的危险有三类：危险的地方、危险的行为和危险的东西。

(3)学习一些防范危险发生的简单方法。教学重．难点

(1)行路过程中存在危险的种类辨别。(2)基本的规避危险的方法。教学过程 安全小问号

体会上学路上可能出现的危险状况，初步建立学生防范危险的意识； 通过对上学路上可

能面临的危险的分类认识，了解引发危险的因素，加强对行路途中危险的辨别能力。活动 一： ．．

连环画呈现两个小男孩上学路上的情景。教师可以引导学生从图画中自主发现两个小男

孩上学路上有怎样的危险状况发生。提示学生观察图画中对环境的描绘，注意理解和评价画

中各个角色的语言行为。第二幅画中有引发危险的事物： 断了的电线、松动的岩石；也有危

险的行为：一个小男孩准备脱离路队，不听劝告。第三幅画中有危险的地方：破损的小桥；

有危险的行为：在桥上玩耍，并在桥栏杆边探身取物。第四幅画中有危险的地方：公路；危

险的行为：不注意往来车辆，强行过马路。

本故事设计的几名小学生的生活背景在农村，步行至镇中心校，上学路途涵盖了一般农

村和城镇的情况。有红绿灯的路口，孩子一般容易受到提示，红灯停，绿灯行。本课设计没

有红绿灯的情况下该如何观察路途交通情况，选择适当时机过马路，这也比较符合广大农村 和乡镇的情况。教师可以通过连环画下方的问题来引导学生观察图画、思考问题、交流讨论。学生可以

自由发言； 也可以通过小组合作的学习方式来分享观点、完善认识； 还可以让学生在理解图 意的基础上进行表演，以丰富其体验。

在教学过程中，应有意识地引导学生尝试对诱发危险的因素能够进行简单的分类。活 动二：

教师引导学生由课文中四幅连环画所描述的故事联系到自己的上学经历，反思自己的上

学路上有没有类似的情况，有没有类似的行为，或者有没有其他的诱发危险的因素，扩大学

生对危险因素的样本积累，激发学生对危险状况的警觉。◆安全小博士

学习简单的规避危险的方法，并渗透预测危险的意识。活动一：

排险智囊团。学生应在教师的引导下，通过这个活动有针对性地了解、认识、学习和初 步掌握规避危险的简单方法。

根据连环画中小男孩的经历，教师引发学生讨论“如何排险一，带领学生对照危险的分

类，依托已有的生活经验，发挥想象力，对各种场所和个体行为可能产生的危险进行预测，学习正确的避险方法。教材上给出了部分正确的行为建议，例如，“有危险的地方，要离得

远远的”、“走人行道，别在车道上玩耍”、“有些东西不能碰，比如断了的电线”。活动二：

我的上学路。教师引导学生根据自己的生活经验，提出更多的规避危险的方法和行为。

此环节的教学方式可以通过学生的逐一汇报来抽取有用的信息；也可以以小组为单位，在比赛中激发学生“排险”的热情； 还可以鼓励学生以个人或小组为单位，设计或制作安全标 志牌。◆安全小卫士

检验评估学生对行路过程中潜伏危险的预见性和应对策略，运用对危险的认识和避险的

方法，来解决实际问题并内化为自身的行为习惯。活动一：

“火眼金睛”。教师给学生补充一些关于行路安全的案例，让学生通过生动有趣的群体表

演，呈现所认识到的危险瞪和应对危险的方法。在表演的过程中，教师要注意引导学生重点

观察危险的存在． 疏理危险的类别，明确避险的方法，并发现学生对认识危险和正确避险学习的不足与错漏，及时加以评价指导。活动二：

“说说我的上学路”，是将学牛对行路安全的学习与讨论从课内延伸到课外，与“小小情

报员”形成前后呼应。通过学生对自己上学路上存在的危险和规避危险方法的描述，进一步

加强“危险意识”和完善学生的生活行为。此环节的教学，还可以将学生的家人或学校所在片

区的民警对孩子提出的危险警告包含在内，让我们的安全教育有机地与学校、家庭和社会的 力量整合在一起。

三、活动小结。

第三篇：上学路上

上学路上

北京市清华大学附属中学小六创新班

邱灿融

如果你每天清晨6:45左右在上地佳园南门附近走动，会看见一辆自行车从大门那儿一路“冲”到大街上；如果你每天早上6：52左右在体育大学慢跑，会看见一辆自行车从你身后“呼”地一声“飞”过来然后把你远远“甩”在后面„„这辆自行车的后座上有一个穿着校服、一直在向四周张望的女孩——那就是我，而这辆车的“司机”是我那以锻炼身体为由、天天骑车送我上学的爸爸。

以上都是每天我上学路上必经的场景，而接下来的会更加有趣。在体育大学，有时还可以听到他们校园里“大喇叭”播放的“中国之声”，直接就能知道发生的新闻，比看早报还省事呢；出了体育大学，要过一座架在河上的桥，桥的两侧有忙碌着的卖早点大叔正张罗着“开店”；还有悠哉游哉的垂钓者，甚至还有老爷爷牵着“巨大的”狼狗来散步。

接着，我们会进入一个小区。许多三、四年级的小学生也歪歪扭扭地骑着小小的自行车同样奔波在“上学路上”——也不管自己到没到允许独自骑车上路的年纪。我和他们一样大的时候根本就不敢这么做呢！有时看着他们，也会想起小学时和那些同学打打闹闹的情景，但现在，我们都长大了，生活还在继续„„

如果你每天7:03来到清华附中门口，会看见一辆自行车稳稳当当地停下，一个女孩背起书包跳下车，朝一片洒满金色阳光的地方走去„„

【点评】

当灿融小姑娘把视线投向凡俗人生的时候，文字便有了柴米油盐的气息。知道吗？那是最好的味道啊。

上学路上

北京市清华大学附属中学小六创新班

国一嘉

天边的云彩灰蒙蒙的，竭力阻挡着太阳金色的光辉。月亮无精打采地挂着，好像是等待下班的公务员，现在正是早上7点。

我带着朦胧的睡意爬上车，等待和这个城市一起苏醒。可是唤醒我的不是这个城市，而是爸爸的一声大喊：“一定冲过去啊！”

我被这一声大喊吓得魂飞魄散，连忙抬起了头，有幸看到这“精彩”的一瞬间——汽车的后轮才险险地跃过白线，红绿灯就急急滑到了红灯，时间，卡得刚刚好。

爸爸，多么遵守交通法规，一板一眼的爸爸啊！半年前，还刚刚苦口婆心地教导我，不要闯黄灯，不要压线，不要„„可是„„

我有点儿忧郁。

一路上，潜伏在城市各个角落的交通问题慢慢爆发了出来——加塞，插车„„一点一点的，让这个城市的清晨，也没有了从容。

终于，我在担惊受怕中挨到了学校。还好，还好，附中的同学们，是尊重法规的。只是，我们，还能坚持多久呢? 上学路上，愿以后，再无惊魂。

【点评】

一个瞬间，短短一秒，比鸡毛蒜皮还鸡毛蒜皮，可是，却有多么动人的思想在“发生”啊！

放学路上

北京市清华大学附属中学小六创新班

高仲博

往脖子上挂上公交卡，从书包里掏出手机，一天的校园生活也就算结束了。悠悠地和老白走上天桥，猜着下一辆公交车是哪路，互相考着自己编的脑筋急转弯，一天的快乐的、悠闲自在的时光就这样过去了。

周四正午的太阳打在脸上，让人觉得似乎有人在给自己做按摩。“681路公交汽车，开往海淀中街„„”，老白默默地走上了车，车开走了。不知为何，一到周四中午，都会有种怀念旧时的感受：小时的“抓人”游戏已经变成了今天的踢球；小时的《弟子规》和《百家姓》的背诵已经变成了今天的作文；小时在路上想今天回家该怎么玩，已经变成了今天在路上想：这天回家该怎么学。转眼间，真的是时光如梭，岁月如流呀！

轰隆隆„„656路公交汽车缓缓行来，我也默默地上了车，刷了卡，坐了下来。慢慢摇动中，有些神思恍惚，突然想起刘墉的《萤窗小语——人生不惧时间的弯镰》。

刘墉说：赚的钱越多，花的钱越少；书架上放的书越多，读过的比例越少；努力的越多，享受的时间越少„„

当时我不懂。在今天放学的路上，却突然觉得懂了一点点，一点点„„

【点评】

我们总说，少年不识愁滋味。也许，我们是错的。

上学路上

北京市清华大学附属中学小六创新班

盖艺轩

我对世界总抱着怀疑的态度，看谁都可疑。又因为想象力太丰富，所以在走过上学这段路时，总是思绪万千。最近，父母加强了对我的安全教育，给我看许多恐怖案例，所以现在我变得更加多疑了。上学路上，虽然我是坐班车，但是还要自己走过一座天桥才到学校。这短短的二百米，对我来说却像几千米那么长。对面过来一个人，我就会想他是不是小偷；有人在后面走，我就又会想他是不是在跟踪我，伺机抢劫。我一感觉到后面有人，就飞快地走到前面同学的更前面去，才感到安全。我很想有人和我一起走，但，这是不可能的。

我就这样一次又一次被想象中的坏人“跟踪”、“追杀”，心惊胆战。只有我像风一样冲进教室后，想象力才勉强被控制住。当我气喘吁吁地坐下，我才会松一口气。所以，每次上学路上都是痛苦的，仅仅是因为我的多疑。

我现在开始反省我的性格：有时适当的怀疑是好事，但过度怀疑就不好了。小学班车上的老爷爷就曾经评价我：虽然不爱说话，心事肯定很多。当时不服气，现在想来还真有道理。

我是不是应该鼓励自己：有时候，对于这个“危险的”世界，我们必须选择相信。相信世界上好人多，相信别人，相信自己„„多疑，会让自己担惊受怕。而信任，才是一种幸福的品德呢。

我想，我应该改变自己了。

【点评】

很打动我的一篇小随笔。不要和陌生人说话，我也常跟儿子叮嘱。现在，是不是应该有所改变呢？

上学路上

北京市清华大学附属中学小六创新班

齐一鸣

开学了。一切都显得平静美好。

上学要穿过小区。小区里有一块电子屏播报当周的重要新闻，每次上学我都会经过那里，已经习惯了顺便看一下新闻。

这段日子，那块电子屏幕却好像中了邪。

第一周，屏幕上一个显眼的头条闯入我的视线。我停下来，望着那几个大字：“东莞扫黄。”我有些愤怒，持续了几年的东莞黄，为何今日才归案？现在的司法如此的强大，为何还是有小蚂蚁钻出缝隙？我恨恨地走了。

第二周，还是那块电子屏幕，却不是以前的头条，留下的是“云南暴恐”。四个黑乌乌的大字，一下子让我脸色煞白。我腿软得简直有些动不了了。为何恐暴案件还在不断发生？为何还是有人对社会强烈的不满采取这样极端的手段报复？我叹着气，难过地走了。

第三周，我鼓起勇气看看那屏幕。可还是没有什么好消息，又是几个令人厌恶的字眼：京陷重霾。北京！北京！我的令人难以呼吸顺畅的故乡啊！今日的环保防卫如此的强大，为何还会有城市陷入雾霾的魔爪。我匆匆地逃离了小区，可是，我又能够逃向哪里呢？ 第四周，我心惊胆战地经过那个屏幕。我缩着脖子偷眼一瞧：天！屏幕确实又更新了——“马航失联”！恐怖与绝望交错着吞噬着我的身体。153名中国人还在飞机上啊！今天的科技水平如此的强大，为何还有飞机失去联系？政府们，请想一想啊！我沉沉地垂着头，走得独孤又忧伤。

我的上学路啊，雾霾重重„„

【点评】

很创新的一篇。用“鸡毛蒜皮”写尽了天下大事。了不起的孩子。风声雨声读书声声声入耳啊！

放学路上

北京市清华大学附属中学小六创新班

白浩桐

下了公交车，走在丹棱街上，阳光从高楼大厦的缝隙里射出一线细细的光。

渐渐放慢脚步，春天的美景吸引了我的眼球。瞧！门前那一排杨树，纤细的枝条向着阳光，在清风中舞动。只听“啪啪”的声响，我转头一看，原来是小麻雀拍打着它们那柔软的翅膀，正从巢中飞出来，感受春光的温暖呢！春天在飞舞——一阵风刮过，漫天的杨絮飘落下来。我跑去捡起一束，小心翼翼地捧在手里观察：细小的白毛包裹着一节节的种子，外面还有红绿的小叶片作为它们的衣裳，真是可爱极了！

不觉间，我拿出手机，开始兴致勃勃地拍摄这放学路上的各种风景。忽然，几个年轻人笑呵呵地朝我走来，嘴里还念叨着，嘲笑着我：“哈哈，正常正常，我们小时候都爱这样。”我顿时有些羞愧，但又疑惑不解：这么美丽的景色你们难道不热爱吗？为什么长大了就不能和小时候一样了呢？难道长大了对大自然就麻木了吗？

到了家，我还在不断地琢磨。其实，人，只有热爱生活才能感受到每一天都是美好的啊。“生活乐趣的大小是随我们对生活的关心程度而定的。”当我想到课本里的这句话的时候，我突然同情起那几个大人来。他们真可怜！

【点评】

生活乐趣的大小是随我们对生活的关心程度而定的。这个孩子，悟得多好啊！

第四篇：上学路上

成功路上，不能落下我一个

——《上学路上》观后感 棠下镇虎岭小学

六（1）班

简健超

本学期，我们怀着一颗激动的心观看了电影《上学路上》，每当思绪踏着主人公那条艰辛求学路毅然往前走时，都一种莫名的感动就会涌上心头。

快放暑假了，校长再三叮嘱同学们，下学期报名的学杂费每人二十四元八角，九月一日开学时一次性交齐。按照学杂费每人二十四块八，王燕算了算账。加上两个弟弟，三个人加起来一共是七十四块四毛。这可是一笔不小的开支。对于祖祖辈辈生活在宁夏回族自治区同心县的农民来说，任何一个父母也拿不出来，王燕家也不例外。但为了不像三花姐姐那样过早地辍学、嫁人，王燕从放暑假那天开始，为下学期自己和两个弟弟那七十四块四毛钱的学费忙碌起来——王燕决定去几百里以外的枸杞园帮人采枸杞挣钱。可车费怎么办？王燕想到了家里的鸡蛋，那可是一家人都舍不得吃的呀！王燕背着父母，偷偷卖了家里的鸡蛋，又卖了因相亲而认识的小男孩的钢笔，租了相亲小男孩的羊羔来养，想尽办法，吃了不少苦头，终于挣够了去枸杞园的车费。暑假转眼就过去了。开学那天，王燕从枸杞园回来后，攥着学费奔向学校，这意味她又能走在上学路上，体会奋斗的失败和成功，感受童年的希望和阳光。

“上学路上，不能落下我一个”这是王燕的心声，“我要上学，我要上学！”这是王燕内心的热切呼唤。在荒凉的大西北地区，人们过着贫苦的生活，养家糊口都成问题，更何况是送孩子去上学呢？而主人公王燕并没有在困难面前低头，在自己的内心深处种下“唯有上学才能获取知识，唯有知识才能改变命运”的种子，无论遇到多少艰难险阻，她都要让自己踏在上学路上。在她身上，我感悟到她的吃苦耐劳，感悟到她的求知惹渴，感悟到她的永不言败的信念。因此，我们应该珍惜今日宝贵的学习机会，勤奋学习，自强自立，以坚定的信念向成功进发，因为“成功路上，不能落下我一个！”

第五篇：上学路上

上学路上

靖江实验学校九（3）班 张原野

指导老师戴玉萍

太阳躲在云层后，我睡意朦胧地看着镜子里的我，早早地起床、梳洗、吃饭，天还未曾亮，就急忙地跑出门，“砰”地用力关上门。“轻轻点，家里门本来响声就大，人家都在睡觉呢！”妈妈透过窗子朝我喊了一句。我不以为然，仍火急火燎地追赶着时间。

早晨的小巷很寂静，我留恋于这美好之景。一道门缓缓打开，轻轻关闭，原来是闻阿姨，她正准备出去买早点，我向她打了个招呼便又匆匆离去。另一道门又慢慢开锁，渐渐旋进，是隔壁姐姐，她也准备上学去。„„似乎每个人都不愿意破坏这静谧的气氛，邻里之间互相照顾理解。我不禁想起妈妈对我不止一次的叮嘱，大大咧咧的我总认为别人不会埋怨我，其实是他们不愿意跟我计较哟！轻轻开门、关门的邻居们，虽是天天都能见到的面孔，我却觉得我跟他们离得很遥远，便猛然一怔。一缕晨光射穿薄云，光芒的温暖跟即将消逝的黑夜融合在一起，心里也充斥着很多温暖。

我不禁加快了脚步。“唰——唰——”那个戴着口罩、橘黄色帽子的奶奶依旧在前面的岔道扫着人们丢弃的垃圾。泼洒的牛奶、未系好的垃圾袋，使她的工作麻烦许多。明明路口就有一个大垃圾桶，人们却总是把垃圾袋都丢在这里，奶奶也从不抱怨，只是轻微摇摇头，然后又继续扫着，还将满溢出来的垃圾用钳子夹进去。很快的，“一片狼藉”变得井井有条。每次看到奶奶，我都不由感到心酸，该是在家里安度晚年、共享天伦之乐的年纪哟，怎么每天都起早贪黑地做着这旁人都不愿做的工作呢！我第一次笑着打了个招呼：“奶奶好！”她一愣，停住了手中的扫帚，颤巍巍地解下口罩，皱纹也舒展开了：“嗯，上学去呀？路上小心点！”柔和的晨光笼罩在奶奶的身上，一片金黄。明明是那么普通而又卑微的工作，我却从中看到了奶奶高度的责任心和对城市的热爱。

太阳升起来了，路上的人也多起来了。学校门口的车辆、行人挨得紧紧的，我侧着身子艰难地穿行在这“车水马龙”之中。“你开的汽车，你先走！”“好，那谢谢了！”耳边突然传来一段对话。车子缓缓挪动，喇叭声慢慢消失，道路渐渐畅通。微风拂过我的脸颊，一阵恍惚，这样的对话我经常听到，只是我怎么从未留意过呢？抬头看看明媚的阳光，心境也跟着澄明起来。

仔细回想，我忽略了许多许多，忽略了邻里之间轻轻的关门声，忽略了扫地奶奶每天的任劳任怨，忽略了校门口人们的互相谦让„„也许有些人我不认识，甚至永远都不可能有交集，但我还是要谢谢他们，他们的文明行为让一个本来浮躁的我秉着宁静致远的道路前行，让我学会了什么是理解，什么是责任，什么是宽容。

闭上眼睛，徜徉在天地之间，回味着我上学路上的阵阵风景。好似一丝清晨的阳光，驱散了阴冷的迷雾；又若一缕冬天里的暖风，温暖了我那寒冷的心。